2025年高考語文文言文閱讀之準確判斷概述題強化訓練

文言文閱讀之準確判斷概述題強化訓練

真題練+模擬練

【練真題】

1.（2024年新高考1卷）下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是（）

A.李陵擅長騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓練軍隊。李廣利出擊匈奴時，李

陵請求以少擊眾，率五千步卒深入單于王庭，王夫之認為這是“自炫其勇”。

B.李陵遭遇單于三萬人馬，奮力作戰(zhàn)，單于震恐，召八萬人圍攻李陵，李陵

率軍殺敵數千。對于李陵的戰(zhàn)功，司馬遷稱贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。

C.李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認為，司馬遷這

樣做的原因，是擔心如果不及時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的聲譽。

D.武帝誤信李陵幫助匈奴訓練軍隊，誅殺李陵家族，其實幫助匈奴的是李緒。

王夫之認為，即便滅族之禍可以歸罪于李緒，李陵的罪責也無可推卸。

答案C

【原文比對】

李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無援，則以步卒五千出塞，

陵自炫其勇，而非武帝命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；迨其后李廣

利征匈奴，陵將三萬余騎追漢軍，轉戰(zhàn)九日，亦將委罪于緒乎？如日陵受單于之

制，不得不追奔轉戰(zhàn)者，匈奴豈伊無可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦何能信

陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！遷之為陵文過若不及，而抑稱道李廣于

不絕，以獎其世業(yè)。

【比對結果】選項誤解人物。C.“擔心如果不及時為李陵掩飾罪過，就會損

害李廣的聲譽”錯誤，原文“抑稱道李廣于不絕，以獎其世業(yè)”，“稱道李廣”

是為了替李陵辯白，并不是擔心“如果不及時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的

聲譽”。

2.（2024年新高考2卷）下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是（）

A.魏文侯曾經師從子夏學習儒家經藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽。

每次乘車經過名士段干木居住的里巷時，他一定會行禮致意。

B.漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強行要留侯

出主意，留侯認為如請到漢高祖景仰已久的四位賢人，將會對太子有利。

C.四位賢人表示太子仁孝愛士，漢高祖打消了廢太子的念頭，希望他們好好

輔助太子；四人本是留侯親自招來的，這也是沒有另立太子的一個因素。

D.王充認為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝；如果兒童對

孟賁恭敬有加，孟賁就不忍心傷害，魏國與秦國的情況正與此相類似。

答案C.

【原文比對】留侯日：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉

璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，宜來。上知此四人賢，則一助

也?！薄掀鹑?，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。

【比對結果】曲解文意。C項“留侯親自招來的”錯誤，“留侯本招此四人

之力也”是說這四個人原本是留侯推薦，呂后“令太子為書，卑辭安車，因使辯

士固請”，最終招致而來的，不是“留侯親自招來的"。故選C。

3.（2024年全國甲卷）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.臧霸曾為呂布效力，曹操擒捉呂布以后，臧霸為避禍藏匿起來；后來他又

被曹操捕獲，曹操不計前嫌，對他委以重任，任命他為瑯邪相。

B.曹操初起時為圖霸業(yè)，能籠絡人才，甚至能任用曾與己有怨者；勢位已定

時則猜忌異己，濫殺無辜。這正是其用人“以權術相馭”的表現。

C.劉備以性情結交忠義之士，以誠待人，故能深得人心；劉備創(chuàng)業(yè)過程中多

次遭遇挫折，但諸葛亮及關、張、趙云等人患難相隨，忠貞不渝。

D.陸遜鎮(zhèn)守西陵時，深得孫權信任，孫權給劉禪、諸葛亮寫信，常常給陸遜

看，有不妥之處就讓他改定；到了晚年，陸遜遭到讒害，郁郁而終。

答案：C

【原文比對】

至劉備，一起事即為人心所向。觀其三顧諸葛，咨以大計，獨有傅巖爰立之

風。關、張、趙云，自少結契，終身奉以周旋，即羈旅奔逃，無寸土可以立業(yè)，

而數人者患難相隨，別無貳志。

【比對結果】選項張冠李戴。C.“諸葛亮及關、張、趙云等人患難相隨，忠

貞不渝”錯誤，根據原文“關、張、趙云，自少結契，終身奉以周旋，即羈旅奔

逃，無寸土可以立業(yè)，而數人者患難相隨，別無貳志”可知，劉備創(chuàng)業(yè)過程中多

次遭遇挫折，患難相隨，忠貞不渝的是關、張、趙云三人，沒有諸葛亮。

4.（2023年新課標1卷）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項

是（3分）

A.主上設置有關法令，令行禁止，群臣不敢越職侵權，也沒有了奸

詐之心，他們履職行事，有了功勞就能得到賞賜，韓非認為這樣才叫"

善賞罰"。

B.在武臣看來，韓非與孔子觀點不同的地方很多，在遏奸勸善等方

面，韓非不一定就不對，孔子也不一定就合理，韓非也可以稱得上是當

世圣人。

C.世人說到高必定會以上天作比，說到低必定會以深淵作比，他們

常通過引經據典、援用圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾

的信任。

D.子船對韓非之類的諸子學說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信

不疑，進而懷疑圣人，子附對此深感失望，認為武臣是見識短淺，不明

大道。

【答案】C

【原文比對】今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而

穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。

【比對結果】擴大范圍

如今的世人說到高的，一定要說達到天的頂點；說到深的必然要說深淵；那

些多事而且喜歡穿鑿附會的人，必定會引述經書中的話來佐證自己的觀點，援引

圣人的話來顯示自己高明，他們想以此取得民眾的信任，從而使自己的學說有所

依托。

選項中的“他們”指代前句說的“世人”，而文中“引經據典、援用圣賢”的應該

是“好事而穿鑿者”，而不是范圍更廣的“世人”。擴大范圍。

5.（2023?新課標2卷）下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是（）

A.苻堅與謝玄隔泥水列陣，苻堅的部下認為，應當在泥水阻擊，不讓晉軍渡

河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。

B.苻堅的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精

兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于泥水之南，苻堅的部隊潰敗。

C.苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領殘兵千余人投

奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。

D.李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得

了勝利；唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。

【答案】D

【比對原文】靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于沈水，此兵能合不能分之所致

也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破

之，此兵分而能合之所致也。"太宗日：“然。得失事跡，足為萬代鑒?！?/p>

譯文：李靖說：“苻堅統領百萬大軍卻在沒水戰(zhàn)敗，這是他用兵能聚合而不

能分散導致的。吳漢討伐公孫述時，與副將劉尚分開駐扎，相隔距離二十里，公

孫述前來攻打吳漢，劉尚出兵與吳漢聯合夾擊，從而大敗公孫述，這是兵力能分

散也能聚合的結果?！碧谡f：“是這樣。（這些）得失事跡，足以成為后世萬

代的借鑒?！?/p>

【比對結果】以偏概全。D.“吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒”說法錯誤。

原文說的是唐太宗認為“得失事跡，足為萬代鑒”，“得失事跡”指的是李靖所

解說的苻堅擁兵百萬卻在泗水之戰(zhàn)中落敗和吳漢與劉尚分屯、合擊取得勝利的事

件。因此，是苻堅和吳漢的戰(zhàn)例得失可以作為萬代借鑒，而并非只是吳漢的戰(zhàn)例。

故選D。

6.（2023年甲卷）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.周堯卿從小聰明懂事，十二歲時父親去世，他雖然年幼，但憂傷悲痛如同

成年人。見到母親則能抑制住自己的情感，強忍哀痛，唯恐讓母親傷心。

B.周堯卿為人簡樸持重，不喜計較，對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相

待，讓對方產生羞愧之心；雖然俸祿不多，但周濟宗族朋友，直到用完為止。

C.周堯卿為學注重獨立思考，不迷信古人傳注，而以通達文義為目的，他認

為解釋《詩經》的《傳》《箋》各有得失，學習時應當加以分辨。

D.周堯卿學問品行俱佳，得到當世名臣范仲淹和歐陽修嘉許。范仲淹曾舉薦

他，但未及任用，他就去世了；歐陽修為他的墓碑撰文，對他褒揚有加。

【答案】B

【比對原文】堯卿為人簡重不校，有慢己者，必厚為禮以愧之。居官祿雖薄，

蜩宗族朋友，罄而后已。所至稱治，民有去思

【譯文】堯卿為人正直嚴謹，不喜計較，對于那些輕慢他的人，他必定會

以豐厚的禮儀來使其慚愧。做官雖然薪俸不高，但他救助親族和朋友，傾盡所能

才停止。

【比對結果】實詞翻譯錯誤。B.“對于不如自己的人，他會鄭重地以禮相待，

讓對方產生羞愧之心”說法錯誤。原文中說的是“有慢己者，必厚為禮以愧之”，

“慢”是“輕慢、怠慢”的意思，因此周堯卿是對輕慢自己的人以禮相待，讓對

方產生羞愧之心而非“不如自己的人”。

故選B。

7.（2023年全國乙卷）12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3

分）

A.重耳遭到曹君的無禮對待，叔瞻預見到這件事可能會帶來不好的后果，主

張殺掉重耳以杜絕后患，曹君沒有聽從叔瞻的建議。

B.釐負羈參與了接見重耳的活動，為曹君對重耳無禮感到憂心仲仲，他妻子

問明原委后，積極幫他出主意。

C.離開曹國后，重耳一路逃亡到楚國、秦國，秦穆公念在過去幫獻公跟自己

交好的份上，出兵護送重耳返回晉國，立重耳為晉君。

D.重耳即位三年后，出兵討伐曹國，派人威脅曹君要他吊死叔瞻并交出尸體,

不然就大開殺戒，但對釐負羈則給予了特別的關照。

【答案】D

【比對原文】重耳即位三年，舉兵而伐曹矣，因令人告曹君日：“懸叔瞻而

出之，我且殺而以為大戮?！庇至钊烁驷嵷摿b日：“軍旅薄城，吾知子不違也，

其表子之間，寡人將以為令，令軍勿敢犯?！?/p>

譯文：重耳登基三年，就發(fā)兵攻打曹國了。于是派人告訴曹君說：“把叔

瞻從城上吊下來，我將殺掉他陳尸示眾?！庇峙扇烁嬖V釐負羈說：“大軍迫城，

我知道您不會反抗我。請在您住的巷門上做好標記，我將據此下達命令，使軍隊

不敢去侵犯?！?/p>

【比對結果】D.曲解文意?！芭扇送{曹君要他吊死叔瞻并交出尸體，不然

就大開殺戒”錯誤，文中“懸叔瞻而出之，我且殺而以為大戮”意思是“把叔瞻

從城上吊下來，我將殺掉他陳尸示眾”，是讓曹君把叔瞻從城上吊下來，由重耳

自己殺掉示眾，且并沒有說要“大開殺戒”。

故選D。

8.（2022年新高考1卷）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

（）

A.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了

諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救

兵。

B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙

國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出

兵。

C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯合

他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏

國。

D.孟嘗君計謀得以實現，魏王非常高興，夸獎他短時間內搬來很多援

軍。秦王非常恐慌，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗

君。

【答案】A

【比對原文】秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子

為寡人謀，奈何？”孟嘗君日：“有諸侯之救，則國可存也。”王曰：“寡人愿

子之行也！”重為之約車百乘。

［比對結果］選項張冠李戴?！懊蠂L君……表示希望替魏王出使諸侯，搬取救

兵”張冠李戴。由原文“王曰：'寡人愿子之行也！'”可知，是魏王希望孟嘗

君出使諸侯，搬取救兵。

9.（2022年新高考2卷）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

（）

A.鄧禹向皇上推薦吳漢承擔調發(fā)幽州軍隊的任務，皇上命吳漢為大將軍，

吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。

B.吳漢伐蜀，在水南水北，分設大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述，

但后來被延岑襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險。

C.吳漢為人質樸，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟著皇上征戰(zhàn)四方時，

常常隨從左右，小心侍衛(wèi)總是等到皇上安歇后才退出去。

D.吳漢處世儉樸恭敬謹慎，不置田產，不起巷第，他出征在外時家人曾置

買一些田產宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部署。

【答案】D

【比對原文】吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，

吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。

譯文：吳漢回來后，就責備她說：“軍隊在外面，官兵（費用）不足，為什

么購買那么多田產宅業(yè)呢！”于是盡數分給了兄弟和母親、妻子的娘家人。

【比對結果】誤譯實詞，曲解文意。D.”全部都分送給了故舊部署”

錯。原文是“盡以分與昆弟外家”，“昆弟”是家族兄弟，“外家”是母親、

妻子的娘家人。故選D。

10.（2022險國甲卷）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（)

A.秦國想要攻打齊國，但又擔心楚國作梗，因為齊國曾經幫過楚國，齊楚

關系密切。秦惠王希望張儀考慮如何應對，張儀答應嘗試出使楚國。

B.張儀見到楚王，提出楚國如果能與齊國斷交，秦王就會下令獻上商于之

地六百里，又可以削弱齊國，還能得到秦國的恩惠，這是一舉三得的事情

C.楚國群臣祝賀將得商于之地六百里，陳軫不以為然，認為秦看重楚是因

為楚有齊為后援，若先絕齊后索地，一定受騙，齊秦兩國都將攻打楚國。

D.張儀返回，秦王隨即派人與齊聯合，拒不給楚國六百里地，楚王大怒，

起兵伐秦，秦齊合力大敗楚兵。楚國失敗是因為沒有聽從陳軫而誤信張儀。

【答案】B

【原文比對】齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交善,惠王患

之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”張儀曰：“王其為

臣約車并幣，臣請試之?！睆垉x南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，

敝邑欲伐之,而大國與之歡。大王茍能閉關絕齊，臣請使秦王獻商于之地,方六百

里。若此,則是北弱齊,西德于秦,而私商于之地以為利也,則此一計而三利俱至?！?/p>

楚王大說。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策二》）

譯文：齊國幫助楚國攻打秦國,攻下了（秦地）曲沃。后來秦想要進攻齊國，由

于齊、楚兩國關系友好,秦惠王為此憂慮,對張儀說:“我想要發(fā)兵攻打齊,無奈齊、

楚兩國關系正融洽,請你為我考慮一下,該怎么辦呢？”張儀說：“請大王為我準備

車馬和金錢，讓我試試看?！庇谑菑垉x向南行去見楚懷王，說：“現在對秦王來說,

齊王的罪惡是最深重的,秦國準備征討齊國，然而楚國跟齊國關系融洽。如果大王

能關起國門跟齊斷絕邦交,我愿意勸說秦王獻上商于的土地，方圓六百里。如果這

樣,楚國就在北面削弱了齊國的勢力,又在西面對秦國施有恩惠,且獲得了商于六

百里土地，這就是一舉三得的上策?！背淹醴浅８吲d。

［比對結果］B錯誤。選項曲解文中關鍵詞的意思?！斑€能得到秦國的恩惠”

說法錯誤。原文中“西德于秦”的意思是“在西面對秦國施有恩惠”，而不是“在

西面得到秦國的恩惠”。

11.（2022?全國乙卷）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.魏武侯乘船順河而下，對吳起說，險固的河山是魏國之玉。吳起以三苗

氏、夏桀雖有河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國之寶。

B.太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個也不要剩。邵公則建議有罪的誅

殺，無罪的人讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。

C.景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供養(yǎng)老人。

晏子則指出，喜愛有才德的人，同情沒能力的人，是守國的根本。

D.叔向反對晉平公在春天筑臺，認為那樣做會耽誤農時，如果只顧自己安

身立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。

【答案】D

【比對原文】晉平公春筑臺，叔向日：“不可。古者圣王貴德而務施，緩刑

辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”

平公曰：''善。"乃罷臺役。

譯文：晉平公想在春天建造游觀之臺，叔向進言說：“不可以。古代圣明的君

王崇尚道德,樂善好施,寬緩刑律,遵循農時?，F在在春天建造游觀之臺,這是耽誤

百姓的農時啊。怎么能靠這些來安身立命,而被后代尊稱為國君呢？”晉平公說：

“好！”于是放棄了建造游觀之臺的工程。

【比對結果】D錯誤?；煜闹杏嘘P關系?！叭绻活欁约喊采砹⒚筒粫?/p>

被后世稱為人君”錯誤，“自己安身立命”和“被后世稱為人君”在文中不存在

假設關系，原文是“今春筑臺,是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世

哉”意思是“現在在春天建造游觀之臺，這是耽誤百姓的農時啊。怎么能靠這些

來安身立命,而被后代尊稱為國君呢？"，這是說不能靠建造游觀之臺這些方式來

安身立命。故選D。

【綜合模擬】

（2025高三湖南省長沙市長郡二十校聯盟12月考）閱讀下面的文言文，完

成下面小題。

貞觀元年，閏三月，上謂太子少師蕭璃日：“朕少好弓矢，得良弓十數，自

謂無以加。近以示弓工，乃日'皆非良材'。朕問其故，工曰：'木心不直則脈

理皆邪，弓雖勁而發(fā)矢不直。'朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識之

猶未能盡，況天下之務，其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中書內省，數延

見，問以民間疾苦及政事得失。

貞觀四年，七月，上問房玄齡、蕭璃日：“隋文帝何如主也？”對日：“文

帝勤于為治，每臨朝，或至日反，五品已上，引坐論事，衛(wèi)士傳維而食；雖性非

仁厚，亦勵精之主也?！鄙先眨骸肮闷湟唬粗涠?。文帝不明而喜察；不明

則照有不通，喜察則多疑于物，事皆自決，不任群臣。天下至廣，一日萬機，雖

復勞神苦形，豈能——中理！郡臣既知主意，唯取決受成，雖有有愆違，莫敢諫

爭，此所以二世而亡也。朕則不然。擇天下賢才，置之百官，使思天下之事，關

由宰相，審熟便安，然后奏聞。有功則賞，有罪則刑，誰敢不竭心力以修職業(yè)，

何憂天下之不治乎！”因敕百司:“自今詔敕行下有未便者，皆應執(zhí)奏，毋得阿

從，不盡己意。”

貞觀二十二年，正月，上作《帝范》十二篇以賜太子，曰《君體》《建親》

《求賢》《審官》《納諫》《去讒》《戒盈》《崇儉》《賞罰》《務農》《閱武》

《崇文》；且曰：“修身治國，備在其中。一旦不諱，更無所言矣。”又日汝當

更求古之哲王以為師如吾不足法也。夫取法于上,僅得其中，取法于中，不免為

下。吾居位已來，不善多矣，錦繡珠玉不絕于前，宮室臺榭屢有興作，犬馬鷹隼

無遠不致，行游四方，供頓煩勞。此皆吾之深過，勿以為是而法之。顧我弘濟蒼

生，其益多；肇造區(qū)夏，其功大。益多損少，故人不怨；功大過微，故業(yè)不墮。

然比之盡美盡善，固多愧矣。汝無我之功勤，而承我之富貴，竭力為善，則國家

僅安；驕惰奢縱，則一身不保。且成遲敗速者，國也；失易得難者，位也?？刹?/p>

惜哉！可不惜哉！

（選自《通鑒紀事本末》，有改動。）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的

答案標號涂黑。

又A曰B汝C當D更E求F古G之H哲I王J以K為L師M如N吾0不P足

Q法R也

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的部設，不正確的一項是（）

A.更，文中指輪流，與《琵琶行》中“莫辭更坐彈一曲”的“更”字意思不

同。

B.日戾，指太陽偏西的時候?！办濉迸c成語“戾食宵衣”中的“戾”意思不

同。

C.中，文中指合乎、符合。與《勸學》中“木直中繩”的“中”字意思相同。

D.致，文中是羅致之意。與《過秦論》中的“以致天下之士”的“致”字意

思相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的是（）

A.唐太宗從工匠對良弓的解釋中認識到了自己對良弓認識的不足，并由此推

想到對國家事務認識的不足，從而加大了問政于臣的力度。

B.唐太宗認為隋朝之所以到了第二代就滅亡，是因為隋文帝“不明而喜察”

的性格，讓他獨攬大權，凡事專斷，以致群臣阿從。

C.唐太宗注重以史為鑒，汲取隋王朝滅亡的教訓，于是知人善任，并獎懲分

明，對阿諛奉承，不讓自己滿意的人，都要求上奏朝廷。

D.唐太宗告誡太子要多學習以前賢明的君主，并且設身處地地分析了太子和

自己的不同境遇，告誡太子戒奢為善，謹慎治國。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）誰敢不竭心力以修職業(yè)，何憂天下之不治乎！

（2）行游四方，供頓煩勞，此皆吾之深過，勿以為是而法之。

14.魏征在《諫太宗十思疏》中說：“思國之安者，必積其德義。”請結合

材料，具體說說唐太宗是如何厚德治國

?

【答案】10.BMO11.B12.C

13.（1）誰還敢不盡心竭力而各司職守，何必擔憂天下不安定呢！

（2）游幸四方，使各地供給煩勞。這些都是我的大過失，千萬不要認為正

確而效法。

14.①選拔天下賢能之士，分別充任文武百官，讓他們考慮天下大事，匯總

到宰相處，宰相深思熟慮，然后上奏到唐太宗自己那里。

②對于官員有功則行賞，有罪即處罰，讓官員各司職守。

③敕令百官詔書下達后，若有不當之處，要持章表上奏（君主），不要阿附

曲從，不充分發(fā)表自己的意見。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：還說“你應當再尋求古代有思想的圣君作為老師，像我這樣，就不值

得學習了。”

"日"后邊是說話具體內容，所以從"日"后邊斷開；

“汝當更求古之哲王以為師”中“汝”是主語，“求”是謂語；“古之哲王”

是賓語，“以為師”是補語，句子結構完整，所以從“師”

后邊斷開；

“不足法也”的主語是“汝”；“如吾”做句子的狀語，可以單獨斷開，從

“吾”的后邊斷開。

故選BMOo

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.正確。輪流；再。句意：于是命令五品以上的京官輪流在中書內省值班住

宿。/請你不要推辭坐下來再彈一曲。

B.兩個“戾”都是指太陽偏西的時候，意思相同?！办迨诚隆?，舊時稱頌

帝王勤于政事的套話，太陽偏西時才吃飯，天未亮就穿衣。

C正確，都是“符合”。句意：難道能每一事均切中要領？/木頭直的合乎

墨繩。

D.正確，都是“羅致、招致”。句意：犬馬鷹鶻無論多遠也要羅致來。/來

招致天下有才能的人。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“對阿諛奉承，不讓自己滿意的人，都要求上奏朝廷”理解錯誤，根據原

文第二段“'因敕百司：'自今詔敕行下有未便者，皆應執(zhí)奏，毋得阿從，不盡

己意?！笨芍?，唐太宗是說今后詔書下達，有不當之處，都應該持章表上奏（君

主），不能夠阿附曲從，不充分發(fā)表自己的意見。選項曲解文意。

故選C。

[13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“修”，整治；“修職業(yè)”，管理好自己的事務，即各司職守；“憂”，

擔憂；“治”，安定。

（2）“行游”，指皇帝出游，游幸；“供頓”，供給；“深過”，大的過

失；“是”，正確；“法”，名詞作動詞，效法。

【14題詳解】

本題考查學生理解文章內容，概括內容要點的能力。

材料中唐太宗厚德治國的方法在第二段，所以應從第二段整理本題答案。

①根據原文“擇天下賢才，置之百官，使思天下之事，關由宰相，審熟便安，

然后奏聞”可知，唐太宗選拔天下賢能之士，分別充任文武百官，讓他們考慮天

下大事，匯總到宰相處，宰相深思熟慮，然后上奏到唐太宗自己那里。

②根據原文“有功則賞，有罪則刑，誰敢不竭心力以修職業(yè)，何憂天下之不

治乎”可知，唐太宗對于官員有功則行賞，有罪即處罰，讓官員各司職守。

③根據原文“因敕百司：'自今詔敕行下有未便者，皆應執(zhí)奏，毋得阿從,

不盡己意?！笨芍铺陔妨畎俟僭t書下達后，若有不當之處，要持章表上

奏（君主），不要阿附曲從，不充分發(fā)表自己的意見。

參考譯文：

貞觀元年，閏三月，唐太宗對太子少師蕭璃說：“我年輕的時候喜愛弓箭，

得到了十幾張優(yōu)良的弓，自認為沒有比這些弓更好的了。近來把它們拿給做弓的

工匠看，（工匠）竟然說‘都不是好木材'。我追問他原因，工匠說：'木頭中

心不筆直，那么木頭的紋理都不正，（造出來的）弓雖然有勁，但射出去的箭卻

不會直?！也琶靼滓郧皩谋鎰e不夠精通。我（以前）靠弓箭平定天下，對

它的認識還不能全面，更何況天下的事務，怎么能全部通曉呢！”于是命令五品

以上的京官輪流在中書內省值班住宿，并且多次延請召見，詢問民間的疾苦和政

事的得失。

貞觀四年，七月，太宗問房玄齡、蕭璃道：“隋文帝作為一代君主怎么樣？”

回答說：“文帝勤于治理朝政，每次監(jiān)朝聽政，有時要到日落西山時，五品以上

官員，圍坐論事，衛(wèi)士不能下崗，傳遞而食。雖然品性算不上仁厚，亦可稱為勵

精圖治的君主?！碧谡f：“你們只知其一，未知其二。文帝不賢明而喜歡苛察，

不賢明則察事不能都通達，苛察則對事物多有疑心，萬事皆自行決定，不信任群

臣。天下如此之大，日理萬機，雖傷身勞神，難道能每一事均切中要領！群臣既

已知主上的意見，便只有無條件接受，即使主上出現過失，也沒人敢爭辯諫議，

所以到了第二代隋朝就滅亡了。朕則不是這樣。選拔天下賢能之士，分別充任文

武百官，讓他們考慮天下大事，匯總到宰相處，深思熟慮，然后上奏到朕這里。

有功則行賞，有罪即處罰，誰還敢不盡心竭力而各司職守，何必擔憂天下不安定

呢！”因而敕令百官：“今后詔書下達，有不當之處，都應該持章表上奏（君主），

不能夠阿附曲從，不充分發(fā)表自己的意見。”

貞觀二十二年，正月，太宗自己作了《帝范》（帝王的規(guī)范）共十二篇賜給

太子（作為教材），這部書分《君體》、《建親》、《求賢》、《審官》、《納

諫》、《去讒》、《戒盈》、《崇儉》、《賞罰》、《務農》、《閱武》、《崇

文》等部分；并且對太子說：“我要教你的修身治國之道，全部在這書中。我一

旦去世，除此之外也沒有別的可交待你的了?！边€說“你應當再尋求古代有思想

的圣君作為老師，像我這樣，就不值得學習了?？傊?，選擇學習的榜樣（老師）

要是高級，一般只能學到中級；選擇學習榜樣（老師）要是中級，差不多也能學

到下級。我即位以來，過失之處不少，錦繡珠玉不斷于身前，又不停地修筑宮室

臺榭，犬馬鷹鶻無論多遠也要羅致來，游幸四方，使各地供給煩勞。這些都是我

的大過失，千萬不栗認為正確而效法?；仡櫰饋砦移諠n生效益多；創(chuàng)建大唐基

業(yè)功勞大。好處多損害少，所以百姓沒有怨言；功勞大過失小，所以王業(yè)穩(wěn)固。

然而若是栗求盡善盡美，實在是多有慚愧。你沒有我這些功勞勤苦，而承繼我的

富貴，竭力行善舉，則國家僅得安定；如果驕奢懶惰，則自身都難保。而且成功

來之不易，敗亡卻可迅速招致，是指國家而言；失去容易得之較難，是指皇位；

能不珍惜嗎！能不謹慎嗎！”

02（河南部分重點高中2025高三12月聯考）閱讀下面的文言文，完成1

0~14題。

材料一：

龐萌，山陽人。光武即位，以為侍中。萌為人遜順，甚見信愛。帝常稱日：

“可以托六尺之孤，寄百里之命者，龐萌是也?！卑轂槠降覍④姡c蓋延共擊董

憲。時，詔書獨下延而不及萌，萌以為延諾己，自疑，遂反。帝聞之，大怒，乃

自將討萌。與諸將書日：“吾常以龐萌社稷之臣，將軍得無笑其言乎？老賊當族。

其各厲兵馬，會睢陽！”

（節(jié)選自《后漢書?龐萌傳》）

材料二：

張守珪使平盧討擊使、左驍衛(wèi)將軍安祿山討奚、契丹叛者，祿山恃勇輕進，

為虜所敗。守珪亦惜其驍勇，欲活之，乃更執(zhí)送京師。九齡固爭日：“臣觀其貌

有反相，不殺必為后患?！鄙希圩ⅲ菰唬骸扒湮鹨酝跻母ψR石勒，枉害忠良?！本?/p>

赦之。安祿山入朝，上寵待甚厚。祿山奏言：“去秋營州蟲食苗，臣焚香祝天云：

'臣若操心不正，事君不忠，愿使蟲食臣心；若不負神祇，愿使蟲散。'即有群

鳥從北來，食蟲立盡。請宣付史官。”從之。以祿山為閑廄、隴右群牧等使。祿

山密遣親信選健馬堪戰(zhàn)者數千匹，別飼之。安祿山使副將何千年入奏,請以蕃將

三十二人代漢將。國忠、見素人見，見素因極言祿山反已有跡，所請不可許。上

竟從祿山之請。他日，國忠、見素言于上日：“臣有策可坐消祿山之謀。”上從

之。已草制上留不發(fā)更遺中使輔疹琳以珍果賜祿山潛察其變。疹琳受祿山厚賂,

還，盛言祿山竭忠奉國，無有二心。上謂國忠等日：“祿山，朕推心待之，必無

異志。東北二虜，借其鎮(zhèn)遏。朕自保之，卿等勿憂也！”事遂寢。祿山反于范陽。

太原具言其狀，東受降城亦奏祿山反。上猶以為惡祿山者詐為之，未之信也。上

聞祿山定反，謂宰相曰：“不意逆胡橫發(fā)，朕當親征?！?/p>

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀》）

材料三：

蓋天子無戲言，茍言之有失，則取尤天下。故漢光武謂龐萌“可以托六尺

之孤”，及聞其叛也，乃謝百官日：諸君得無笑朕乎？是知褒貶之言，哲王所

慎。至于近古則不然。凡百具察，王公卿士，始有褒崇，則謂其珪璋特達，善

無可加；旋有貶黜，則比諸斗筲下才，罪不容責。夫同為一士之行，同取一君

之言，愚智生于倏忽，是非變于俄頃，帝心不一，皇鑒無恒。此所謂自戾也。

（節(jié)選自劉知幾《史通?載文》）

【注】上：唐玄宗。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位

置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

已草［A］制［B］上留不發(fā)［C］更遣中使M輔琰［E］琳以珍果賜［F］祿山［G］

滑［H］察其變。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

）

A.謝，道歉，與《孔雀東南飛》“多謝后世人”中的“謝”意思不同。

B.“甚見信愛”，與《屈原列傳》“舉類邇而見義遠”中的“見”意思

相同。

C.活，使……活，使動用法，與《鄒忌諷齊王納諫》“聞寡人之耳者”

中的“聞”用法相同。

D.尤，怪罪，歸咎，與成語“以儆效尤”中的“尤”字意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.劉知幾認為，褒獎各級官吏大臣的時候，應該說他們品德出眾像珪璋

一樣，好的不能再好；如果有被貶黜之人，就把他們當作卑賤的小人。

B.光武帝稱贊龐萌是可以托付幼主和國家政權的人，但龐萌最后因光武

帝錯下詔書而反叛，劉知幾就拿這件事為例說明“天子無戲言”的道理。

C.光武帝信任龐萌是因為龐萌為人謙遜順從,而玄宗信任安祿山除了自

己的盲目自信之外，還受到安祿山自表忠心的欺騙以及輔繆琳的蒙蔽。

D.龐萌的反叛是一時起意，難以預判；安祿山的反叛是蓄謀已久，被多

人察覺，甚至楊國忠等人提出了消除隱患的建議，但玄宗最終沒采納。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）祿山密遣親信選健馬堪戰(zhàn)者數千匹，別飼之。

譯文：__________________________

（2）上猶以為惡祿山者詐為之，未之信也。

譯文:

14.劉知幾強調“帝心不一，皇鑒無恒”，材料二中的事實可以支持劉知幾

的觀點，請簡要概括。（3分）

答：

10.BCG（“已草制”表達相對完整的意思，“上留不發(fā)”也是表達相對完

整的意思，要分別斷開；”中使輔整琳”是復指短語，中間不可斷開；”以珍

果賜祿山”意思緊密連貫，中間不可斷開；