斑羚飛渡教案

匯報(bào)人：xxx20xx-07-08斑羚飛渡教案目錄CONTENTS課程背景與作品介紹文本解讀與賞析詞匯語法知識點(diǎn)講解閱讀理解與思考題設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)課堂互動(dòng)與拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)01課程背景與作品介紹獵人們將斑羚群逼至懸崖邊，準(zhǔn)備捕捉。故事開篇在危急關(guān)頭，鐮刀頭羊冷靜指揮斑羚群分成兩隊(duì)。鐮刀頭羊的指揮用老斑羚的身體作為墊腳石，幫助年輕斑羚成功飛渡懸崖，以贏得種群的生存機(jī)會(huì)。飛渡懸崖《斑羚飛渡》故事梗概010203個(gè)人背景沈石溪，本名沈一鳴，中國當(dāng)代動(dòng)物小說作家，1952年出生于上海。文學(xué)成就現(xiàn)任中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，作品廣受讀者喜愛，多次獲獎(jiǎng)。創(chuàng)作風(fēng)格以動(dòng)物小說為主，通過生動(dòng)的情節(jié)和形象，展現(xiàn)動(dòng)物世界的豐富多彩。作者沈石溪簡介《斑羚飛渡》被選入人教版七年級語文課本下冊第27課。入選教材通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)作品在語文教材中的位置知識與技能通過閱讀理解、討論交流等方式，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的情感世界，培養(yǎng)尊重生命、保護(hù)自然的意識。同時(shí)，學(xué)習(xí)鐮刀頭羊的冷靜、智慧和犧牲精神，樹立正確的價(jià)值觀。了解《斑羚飛渡》的故事情節(jié)和人物形象，掌握相關(guān)的文學(xué)知識。課程的教學(xué)目標(biāo)與意義02文本解讀與賞析故事開篇，獵人們利用獵狗將斑羚群逼至戛洛山的傷心崖上，斑羚們面臨生死存亡的危機(jī)。斑羚被逼至絕境在危急時(shí)刻，鐮刀頭羊挺身而出，冷靜地指揮斑羚群分成老年和年輕兩隊(duì)，為接下來的飛渡做準(zhǔn)備。鐮刀頭羊的冷靜指揮在鐮刀頭羊的指揮下，老斑羚們用自己的身體作為年輕斑羚的墊腳石，幫助它們成功飛渡懸崖，從而贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。斑羚飛渡的壯舉故事情節(jié)梳理老斑羚們老斑羚們用自己的生命為年輕斑羚鋪就了一條生存之路，它們的犧牲精神令人感動(dòng)。鐮刀頭羊作為故事的主人公，鐮刀頭羊在危急時(shí)刻表現(xiàn)出了冷靜、智慧和犧牲精神，是斑羚群中的英雄形象。獵人們雖然獵人們在故事中扮演了反派角色，但他們的行為也反映了人類對自然界的掠奪和破壞，具有一定的警示意義。人物角色分析故事通過斑羚飛渡的壯舉，展現(xiàn)了生存與犧牲的主題。為了種群的生存，老斑羚們不惜犧牲自己的生命，這種精神令人敬佩。生存與犧牲故事也反映了人與自然的關(guān)系。獵人們的行為代表了人類對自然界的掠奪和破壞，而斑羚群的困境則反映了自然界生物面臨的生存危機(jī)。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該反思自己的行為，尊重和保護(hù)自然。人與自然的關(guān)系主題思想探討生動(dòng)的描寫作者對斑羚飛渡的場景進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，使讀者仿佛身臨其境，感受到了那種驚心動(dòng)魄的氛圍。深刻的寓意文學(xué)手法鑒賞故事通過斑羚飛渡的壯舉，寓意了生存與犧牲、人與自然的關(guān)系等深刻主題，使讀者在欣賞故事的同時(shí)，也能思考生活的意義和價(jià)值。010203詞匯語法知識點(diǎn)講解一種生活在山區(qū)的野生羊，體型較小，善于跳躍。例句：斑羚在懸崖邊輕盈地跳躍著。斑羚飛躍過寬闊或危險(xiǎn)的地方。例句：鐮刀頭羊指揮著斑羚群飛渡懸崖，以躲避獵人的追捕。飛渡以打獵為生的人。例句：獵人們帶著獵狗，悄悄地靠近了斑羚群。獵人生詞解釋與例句展示"為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，鐮刀頭羊在種群危急時(shí)刻冷靜、鎮(zhèn)定地指揮著斑羚群分成老年、年輕斑羚兩隊(duì)"這是一個(gè)目的狀語從句，說明了鐮刀頭羊指揮斑羚群分隊(duì)的目的。"用老斑羚的身體當(dāng)年輕斑羚的墊腳石，幫助年輕斑羚飛渡懸崖"這是一個(gè)方式狀語從句，描述了斑羚群如何飛渡懸崖的具體方法。重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)剖析目的狀語從句用來說明主句動(dòng)作的目的，通常由"為了"、"以便"等引導(dǎo)詞引導(dǎo)。方式狀語從句用來描述主句動(dòng)作的方式或方法，通常由"用...方式"、"通過..."等引導(dǎo)詞引導(dǎo)。語法知識點(diǎn)總結(jié)與歸納請用"為了"引導(dǎo)一個(gè)目的狀語從句，描述你為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)所采取的行動(dòng)。請用"用...方式"引導(dǎo)一個(gè)方式狀語從句，描述你解決某個(gè)問題的具體方法。閱讀《斑羚飛渡》原文，找出其中的目的狀語從句和方式狀語從句，并分析它們的作用和用法。練習(xí)與鞏固01020304閱讀理解與思考題設(shè)計(jì)梳理《斑羚飛渡》的主要情節(jié)，簡要概括故事內(nèi)容。閱讀理解題目設(shè)置01分析斑羚頭羊的領(lǐng)導(dǎo)能力和它在危機(jī)中的表現(xiàn)。02闡述斑羚們面對絕境時(shí)所展現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。03解讀作者通過《斑羚飛渡》想要傳達(dá)的生態(tài)和環(huán)保理念。04思考題引導(dǎo)與討論討論斑羚頭羊的決策對于整個(gè)種群的意義和影響。引導(dǎo)學(xué)生思考：人類應(yīng)該如何與自然界和諧共處？分析故事中的象征元素，如“傷心崖”、“鐮刀頭羊”等，并討論它們的寓意。探究作者在故事中運(yùn)用哪些手法來塑造斑羚的形象，以及這些手法的效果。010203042014學(xué)生自主思考與表達(dá)能力培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀故事，提出自己的見解和觀點(diǎn)。zu織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感受和心得體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對文學(xué)作品進(jìn)行深入的剖析和評價(jià)。通過寫作練習(xí)，如讀后感、故事續(xù)寫等，提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)作水平。0401020301總結(jié)學(xué)生在思考題討論中的表現(xiàn)，肯定積極參與和富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注自然生態(tài)，踐行環(huán)保理念。對學(xué)生的閱讀理解題目答案進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美能力方面的重要作用。教師點(diǎn)評與總結(jié)02030405情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)探討如何在人類社會(huì)中倡導(dǎo)并踐行這種為了集體利益而勇于犧牲的精神。斑羚的犧牲精神解讀解讀斑羚為了種群生存而勇于犧牲的精神，如何通過鐮刀頭羊的冷靜指揮和老年斑羚的自愿獻(xiàn)身，為年輕一代創(chuàng)造生存機(jī)會(huì)。分析這種犧牲精神在自然界中的普遍性和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的價(jià)值和種群延續(xù)的重要性。010203通過《斑羚飛渡》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界的生物都有其存在的價(jià)值和意義，人類應(yīng)該尊重并保護(hù)它們。人類對自然的尊重與保護(hù)意識培養(yǎng)討論當(dāng)前人類對自然環(huán)境的破壞行為及其后果，提出保護(hù)自然環(huán)境的必要性和緊迫性。倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)，從小事做起，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。分析《斑羚飛渡》中斑羚種群面對危機(jī)時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以及老年斑羚無私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些價(jià)值觀的重要性。討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行團(tuán)結(jié)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)的精神，例如在學(xué)習(xí)、工作、社交等方面。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為他人著想，共同創(chuàng)造和諧美好的社會(huì)環(huán)境。團(tuán)結(jié)協(xié)作與無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀傳遞學(xué)生自我反思與情感分享通過情感分享，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和友誼，營造積極向上的班級氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中踐行團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)等價(jià)值觀的經(jīng)歷和感受，以及從中獲得的成長和收獲。引導(dǎo)學(xué)生通過《斑羚飛渡》的故事進(jìn)行自我反思，思考自己在面對困難和挑zhan時(shí)是否能夠勇于擔(dān)當(dāng)和犧牲。01020306課堂互動(dòng)與拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)角色扮演：重現(xiàn)故事情節(jié)010203分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇故事中的關(guān)鍵場景進(jìn)行表演，如斑羚被逼至懸崖邊、鐮刀頭羊指揮斑羚飛渡等。學(xué)生需自行準(zhǔn)備道具、服裝，并熟悉臺詞和動(dòng)作，以生動(dòng)展現(xiàn)故事情節(jié)。通過角色扮演，幫助學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和角色性格，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。分組進(jìn)行小組討論，探討斑羚飛渡這一行為的意義與價(jià)值，以及它給人類帶來的啟示。學(xué)生可以從生態(tài)平衡、種群生存、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、智慧與勇氣等多個(gè)角度進(jìn)行分析和討論。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)加深對故事主題的理解。小組討論：斑羚飛渡的意義與價(jià)值010203要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，續(xù)寫或改寫《斑羚飛渡》的結(jié)局。通過寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫作能力和文字表達(dá)能力。學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)想不同的情節(jié)發(fā)展，如斑羚們成功逃脫后的生