黨務(wù)工作基礎(chǔ)知識(shí) (培訓(xùn)課件)

黨務(wù)工作基礎(chǔ)知識(shí)-精16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。黨務(wù)工作基礎(chǔ)知識(shí)-精黨務(wù)工作基礎(chǔ)知識(shí)-精16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。黨務(wù)工作基礎(chǔ)知識(shí)什么是黨務(wù)工作黨務(wù)工作是一項(xiàng)政策性、規(guī)范性、專業(yè)性、制度性很強(qiáng)的工作。從廣義上說(shuō),黨務(wù)工作就是黨的工作和黨的事務(wù)的總稱。英語(yǔ)教育在現(xiàn)代教學(xué)中起著重要的作用，學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)就必須有著較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力。隨著學(xué)生步入高中學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的閱讀材料的難度也逐漸增大，其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面也越來(lái)越寬。對(duì)此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)需要注重閱讀材料所包含的文化知識(shí)，幫助學(xué)生更加全面去解讀閱讀材料。教師也需要在提高學(xué)生閱讀能力中進(jìn)行文化滲透，使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得以豐富，一步步提高英語(yǔ)素養(yǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生更好地理解文化存在的差異，有效獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，從而更有效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)目的。1.在教學(xué)導(dǎo)入中，巧妙滲透文化知識(shí)在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程中，文化滲透應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的方方面面，這樣才能使文化滲透達(dá)到相應(yīng)的效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師可以在教學(xué)導(dǎo)入中，巧妙滲透相應(yīng)的文化知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得以激發(fā)，讓學(xué)生更好更快地接受和理解閱讀材料中說(shuō)隱含的文化知識(shí)。因而，這就需要教師進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)前深入了解了閱讀材料，對(duì)閱讀材料的相關(guān)背景有所了解，對(duì)其中一些中國(guó)和西方之間的文化差異有初步認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生具有一定的了解，學(xué)生是在中國(guó)傳統(tǒng)文化下成長(zhǎng)的，他們的思維也多是中國(guó)人的思維，而英語(yǔ)閱讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)則是一種全新的視角。教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)讓學(xué)生直觀地對(duì)閱讀材料中的文化知識(shí)有一定的了解視，同時(shí)也能以講故事的形式幫助學(xué)生了解相關(guān)的文化背景知識(shí)。這樣不僅有助于學(xué)生更快理解閱讀材料，而且還能提高學(xué)生閱讀的興趣。如教師在進(jìn)行TheOlympicGames教學(xué)時(shí)，學(xué)生要對(duì)奧林匹克及相關(guān)的運(yùn)動(dòng)具有一定的了解。在這一閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師采用多媒體技術(shù)小視頻，視頻內(nèi)容為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展、內(nèi)涵等相關(guān)介紹，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀前有所認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生更好地理解閱讀材料，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)。2.對(duì)閱讀環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步感知文化知識(shí)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行閱讀教學(xué)的依據(jù)在于教材閱讀材料，其培養(yǎng)能力主要包括學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力以及閱讀材料理解能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)綜合能力。教師要想在閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透，那就需要對(duì)閱讀環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，教給學(xué)生有效的閱讀方式，讓學(xué)生更深入地理解閱讀材料中包含的文化現(xiàn)象。教師能夠從結(jié)構(gòu)、思維方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面帶領(lǐng)學(xué)生理解閱讀材料，并進(jìn)一步看到閱讀材料背后的文化現(xiàn)象，并讓學(xué)生深入體會(huì)文化，使學(xué)生在邏輯思維方面的能力得以提升。教師在閱讀教學(xué)中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解閱讀材料，共同探討文化現(xiàn)象，進(jìn)而達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)。為了達(dá)到優(yōu)化閱讀環(huán)節(jié)的目的，教師在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)設(shè)置連續(xù)的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生逐漸閱讀，進(jìn)而把握住其中的內(nèi)涵。如，教師在對(duì)Anne'sbestfriend這一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，設(shè)置“安妮為什么會(huì)將日記視為好朋友？好朋友的品質(zhì)有哪些？”，讓學(xué)生在閱讀中思考，產(chǎn)生疑問(wèn)，并尋找答案，讓學(xué)生更深入地思考問(wèn)題。3.對(duì)閱讀主題進(jìn)行拓展，進(jìn)而強(qiáng)化文化內(nèi)涵高中的閱讀材料的難度在不斷加深，其形式也具有多樣性。因而，教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)需要進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)，以閱讀材料作為基礎(chǔ)，圍繞閱讀材料一個(gè)主題進(jìn)行拓展，讓學(xué)生慢慢積累文化知識(shí)，理解其中包含的文化現(xiàn)象及精神。因此，教師可以圍繞閱讀材料選擇合適的主題，為學(xué)生推薦和提供相關(guān)的閱讀文本。教師也能依照學(xué)生的心理特點(diǎn)和愛(ài)好推薦相關(guān)的其他文本閱讀以及電影。如在“Friendship”這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以推薦關(guān)于友誼的書籍給學(xué)生閱讀，如《TheKiteRunner》；也可以給學(xué)生播放相關(guān)友誼的電影，如《TheBoyintheStripedPajamas》。這樣讓學(xué)生對(duì)西方文化背景有更深一步的了解，同時(shí)在學(xué)生看完后可以對(duì)人物成長(zhǎng)的環(huán)境進(jìn)行討論分析，讓學(xué)生了解作品中蘊(yùn)含的文化。4.結(jié)束語(yǔ)教師在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行文化滲透，一般可以在教學(xué)導(dǎo)入中，巧妙滲透文化知識(shí)，引起學(xué)生的興趣；也可以對(duì)閱讀環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生進(jìn)一步感知文化知識(shí)；還可以對(duì)閱讀主題進(jìn)行拓展，讓學(xué)生更深入體會(huì)文化內(nèi)涵。這樣可以提高他們的閱讀能力，進(jìn)而提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。一、從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中起到重要的引導(dǎo)作用，作為知識(shí)的傳授者，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)準(zhǔn)備中充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想水平等情況，有針對(duì)性、有目的的開展化學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)。在第一堂化學(xué)課中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的開端。例如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活的世界中處處與化學(xué)有關(guān)，空氣中的氧氣、二氧化碳等成分屬于化學(xué)物質(zhì)，我們?nèi)粘Ｋ匦璧氖澄镏泻兴⑻欠?、蛋白質(zhì)等化學(xué)物質(zhì)，我們的日常生活離不開化學(xué)物質(zhì)。應(yīng)通過(guò)教師的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的化學(xué)世界?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中，為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，不能只進(jìn)行單一的理論知識(shí)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用化學(xué)理論知識(shí)解釋生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象。例如，在碳酸鹽相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以聯(lián)系實(shí)際，對(duì)水壺中水垢的形成原因、形成過(guò)程以及注意成分提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考后再適時(shí)進(jìn)行碳酸鹽知識(shí)的教學(xué)；對(duì)課堂中提出的實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。例如，根據(jù)碳酸鹽的化學(xué)性質(zhì)解釋水壺水垢的形成過(guò)程，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)提出除去水垢的方法及原理。化學(xué)課程教學(xué)中，可以通過(guò)新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，如“鐵樹開花”“紙盒燒水”“燒不壞的手帕”等，充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇有趣的化學(xué)世界，使學(xué)生在對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探索過(guò)程中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解程度。二、創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法教師應(yīng)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新。例如運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式，不僅使化學(xué)知識(shí)點(diǎn)更直接、更清晰的展現(xiàn)出來(lái)，也能運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將一些難以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)效果不明顯的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)三維動(dòng)畫進(jìn)行演示，使學(xué)生更直觀的了解到化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用水平。此外，教師也可利用業(yè)余時(shí)間，有針對(duì)性的開展多種形式的課外教學(xué)活動(dòng)。例如，開設(shè)化學(xué)知識(shí)講座，向?qū)W生介紹優(yōu)秀化學(xué)書籍與課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。不僅使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)在化學(xué)教學(xué)中開展趣味性的課外活動(dòng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，開闊學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。三、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手能力化學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的不同點(diǎn)在于化學(xué)教學(xué)必須將化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平與實(shí)踐動(dòng)手能力。化學(xué)教學(xué)的明顯特點(diǎn)就是化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)化學(xué)與反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證知識(shí)、探索新發(fā)現(xiàn)的重要手段之一，初中階段的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)就是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)開展與課本理論知識(shí)相關(guān)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)方法與基本操作技能。此外，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)開展一些探索性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性、趣味性的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣及實(shí)驗(yàn)效果。此外，化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，這對(duì)開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維有重大意義。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中的新思路、新方法，認(rèn)真進(jìn)行審查，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性。四、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，建立學(xué)習(xí)信心化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，但接觸到難點(diǎn)知識(shí)后，學(xué)習(xí)上遇到的困難使其產(chǎn)生挫折感，影響課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，任課教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍遇到的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)與激勵(lì)手段，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，不因一時(shí)的困難而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、結(jié)束語(yǔ)初中課程是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要開端，做好初中課程的教學(xué)工作，合理配置教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高層次、高等級(jí)的的知識(shí)有重大幫助。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法與教學(xué)手段，建立科學(xué)的、系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)體系，有針對(duì)性、有目的的開展化學(xué)教學(xué)工作，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新型素質(zhì)人才和社會(huì)主義建設(shè)接班人打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。黨務(wù)工作基礎(chǔ)知識(shí)什么是黨務(wù)工作黨務(wù)工作是一項(xiàng)政策性、規(guī)范性、專業(yè)性、制度性很強(qiáng)的工作。從廣義上說(shuō),黨務(wù)工作就是黨的工作和黨的事務(wù)的總稱。黨務(wù)工作的三個(gè)特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)高,要求嚴(yán);二是擔(dān)子重,責(zé)任大;三是專業(yè)性強(qiáng),勞動(dòng)復(fù)雜程度高。二、黨的組織設(shè)置黨的組織構(gòu)成體系分為中央組織、地方組織、基層組織和黨的派出代表機(jī)關(guān)。三、不同類型的黨的基層組織的地位作用是什么?街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)黨的基層委員會(huì)和村社區(qū)黨組織,領(lǐng)導(dǎo)本地區(qū)的工作,支持和保證行政組織、經(jīng)濟(jì)組織和群眾自治組織充分行使職權(quán)。國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)中黨的基層組織,發(fā)揮政治核心作用,圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開展工作。非公有制經(jīng)濟(jì)組織中黨的基層組織,貫徹黨的方針政策,引導(dǎo)和監(jiān)督企業(yè)遵守國(guó)家的法律法規(guī),領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)、共青團(tuán)等群眾組織,團(tuán)結(jié)凝聚職工群眾,維護(hù)各方的合法權(quán)益,促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)制的事業(yè)單位中黨的基層組織,發(fā)揮政治核心作用。實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的行政領(lǐng)導(dǎo)人負(fù)責(zé)制的事業(yè)單位中黨的基層組織,對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行討論和作出決定,同時(shí)保證行政領(lǐng)導(dǎo)人充分行使自己的職權(quán)。各級(jí)黨和國(guó)家機(jī)關(guān)中黨的基層組織,協(xié)助行政負(fù)責(zé)人完成任務(wù),改進(jìn)工作,對(duì)包括行政負(fù)責(zé)人在內(nèi)的每個(gè)黨員進(jìn)行監(jiān)督,不領(lǐng)導(dǎo)本單位的業(yè)務(wù)工作。四、黨的基層組織的任期黨的基層委員會(huì)每屆任期3-5年。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委執(zhí)行5年任期。大中型企業(yè)、大專院校、規(guī)模較大的科研院所黨的委員會(huì)、地(市、州、盟)級(jí)和地