【部編版】小學六年級語文下冊第三單元《交流平臺與初試身手》精美課件

物是基礎，是情的源泉，感情隨景物變化而變化；情是辭的根本，辭是情的抒發(fā)途徑。為文者，情動而辭發(fā)。寫文章就像說話一樣，要抒發(fā)自己的真情實感。感人心者，莫先乎情?！拙右住度缭艜非橐晕镞w，辭以情發(fā)。——劉勰《文心雕龍》一切景語皆情語?！鯂S《人間詞話》交流平臺把情感融入到具體的人、事或景物之中“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f話一樣，要抒發(fā)自己的真實情感。把心里想說的話直接寫出來把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)情感。直接抒情把情感融入具體的人、事或景物中，隨著敘述自然而然的表露情感。間接抒情(1)把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

——《匆匆》第四自然段設問追問連問直接表達情感(2)把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象他們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

——《那個星期天》第四自然段敘事環(huán)境描寫焦急、孤獨與無聊失落之情烘托人物情感方

法融情入人01融情入事02融情入景03直抒胸臆04通過對人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫來表達情感。融情入人《臘八粥》中八兒對媽媽的催問、計劃分粥的天真語態(tài)等，都表現出八兒對盼著早點兒吃到臘八粥的急切心情。通過頗具情節(jié)的事例來表達感情。融情入事《那個星期天》中“我”站在街口等母親、站在門后等母親……的小事例、小舉動，把“我”焦急而又興奮的情感一一呈現出來?！熬啊笨梢允巧鐣h(huán)境，可以是自然景物。融情入景《那個星期天》：“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲……”將景物的特色和心理活動的描寫融合在一起，讓讀者感同身受，涼下去、沉郁下去、越來越縹緲的不僅僅是光線，更是自己的“第一次盼望”。直率地抒發(fā)自己的思想感情。直抒胸臆

傍晚時分，這只可憐的貓咪已全身僵硬，死了。唉，因為我的傻，而白白害死了一只可愛的貓咪?！靶】蓯邸?，對不起，我真是追悔莫及！初試身手有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。——王國維《人間詞話》

我們都生活在一定的環(huán)境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。情境一一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應了。這時你的心情會是怎樣的？你正走在放學回家的路上，想到回去就能看見媽媽給你買回來的心愛的小狗，這時看見路邊的景物，你的心情會是怎樣的呢？一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應了。路旁的一朵朵花兒好像在向我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。心情輕松、愉快、高興、歡樂……周圍的景物也替我高興打籃球的時候，我有幾個好機會沒把握住，結果我們輸給了二班。心情沉重、難過、壓抑……周圍的景物也受心情影響路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。借景抒情

當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同，可以借助環(huán)境描寫表達情感。課堂練習走進小巷里彈琴釣魚奔跑在田野中走在小巷里——每天都會路過這條小巷。但是今天，我突然覺得小巷里的一切都是那么新奇，嶄新的水泥路，光彩異常，好像為了慶祝我而穿上了新衣。兩旁長在花盆里的小花小草也低下了頭，在向我行禮道賀。我興奮得又蹦又跳，歡快極了。心情好走在小巷里——走在小巷的水泥路上，陳舊水泥路破敗不堪，走起來坑坑洼洼，一點也不平整。兩旁的小花小草低頭不語，仿佛在嘲笑我的失敗。腳步變得特別沉重，時不時飛來的蝴蝶都用厭惡的眼神看著我。心情不好奔跑在田野上空氣中彌漫著春天來臨的氣息，輕輕一聞，滿腔的綠意沁人心脾，綠色的小蟲在草叢間躲貓貓，翩然起舞的蝴蝶在炫耀著彩色的新衣，連鳥兒似乎也在為我高興，合著蟋蟀小隊的小提琴，唱起了歡快的歌聲。心情好奔跑在田野上一堆堆深灰色的云低低地壓著大地。已經是深秋了，田野里那一望無際的金黃都已光禿，遠處的老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好光禿禿地站在那里。心情不好彈

琴

那優(yōu)美動聽的旋律，從他跳躍的手指下緩緩地流出，猶如淙淙流動的小溪，一直流進了我的心田……心情好彈

琴

我非常不喜歡彈琴，一看著那黑白相間的琴鍵，就覺得是那么的丑陋和刺眼。心情不好釣

魚爸爸釣著了一條巴掌寬的鯽魚，我高興得合不攏嘴，禁不住歡呼雀躍。心情好釣

魚一個小時過去了，水面上的浮漂一動也沒動。我的心里非常著急：“魚兒呀，你快點兒咬鉤吧！不然，我今天上午的時間可就白費啦！”心情不好課堂小結情隨景生，景隨情移。人生活在一定的環(huán)境里，心情不同，眼里的景物及其所處的環(huán)境氣氛也就有所不同。那么，在閱讀時，我們要注意文中的景物描寫，不能單純地去賞景，而要從景物描寫中體會人物的情感。在寫作時，我們也要注意描寫人物所處環(huán)境中的景物，只有突出了景物的特點，才能更好地寫人物之“心”，傳人物之“神”。交流平臺·初試身手我們學習了《匆匆》《那個星期天》這兩篇課文，你更喜歡哪一篇課文呢？說說理由。

我更喜歡《匆匆》?！洞掖摇愤@篇散文文筆優(yōu)美，將時間的流逝寫得形象可感，從中我還明白了要珍惜時間的道理。

我更喜歡《那個星期天》這篇文章。因為《那個星期天》這篇文章真實細膩地寫出了“我”在等待中的興奮、焦急與失望，以及一個母親忙于家務瑣事而分身乏術的無奈，真實感人?；仡櫱拔?，各抒己見選自“課中導學單”活動一

活動一：《匆匆》和《那個星期天》都表達了真實的情感，這兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點呢？比較異同，學習方法課文《匆匆》《那個星期天》相同點不同點代表性語句這兩篇文章都是作者真情的流露，表達了作者真實的情感；都運用了將情感融于具體事物的方法?！洞掖摇分卸啻纬霈F一連串的問句，把情感直接表達了出來?！赌莻€星期天》更多地將情感融入人、事、景物中，間接表達出來。背誦《匆匆》第1自然段和第5自然段。

作者通過不停地追問，直接地表達了自己的真情實感，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆，很容易使讀者產生共鳴。

1燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？5你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？說說《那個星期天》一文中間接表達情感的例子。這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

運用一系列的動作描寫展示“我”等待母親買菜回來時一個人艱難打發(fā)時間的情形——跳房子，看云彩走，撥弄蟻穴，翻看畫報等，把“我”的焦急、無奈與無聊都融入到了一件又一件的事例中。作者還通過空落落的院子的環(huán)境來烘托情感，把這種失落之情融入到了景物中。把情感融入人、事、景物之中。選自“課中導學單”活動二活動二：請同學們自由讀“初試身手”部分，看看以下情境，想一想，這樣寫有什么好處呢？

一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應了。

打籃球的時候，我有幾個好機會沒把握住，結果我們輸給了二班。

路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。

路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。感受心情，交流看法【第一個場景】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【第二個場景】_____________________________________________________________________________________________________________________________________

媽媽答應“我”可以養(yǎng)一只小狗，所以“我”的心情極好，因此看周圍事物時也不自覺地帶上了主觀色彩。這里運用擬人的手法展現了一幅美麗的畫面，鳥兒的叫聲變得動聽，旁邊的花兒、樹葉等好像都在為“我”高興歡呼。“我”因為輸掉籃球賽而懊惱，周圍的一切也如同“我”的心情一樣變得沉悶。對環(huán)境的生動描寫，能把我們很快帶入這種氛圍。選自“課中導學單”活動二

懷著不同的心情來看同樣的景物，感受就會不一樣，因此人物的心情可以通過景物描寫間接表達出來。反過來說，對景物的不同描寫可以烘托人物不同的心情。以“走在小巷里”為情境，思考一下：你想到了哪些心情好的原因呢？心情不好的原因可能有哪些呢？各顯身手，抒寫心情確定好原因之后，可以構思“走在小巷里”會看到什么、聽到什么?；顒尤簭南旅娴那榫持羞x擇一兩個，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，把當時的情感自然地表達出來。走在小巷里

奔跑在田野上

彈琴

釣魚……選擇的情境：__________________走在小巷里選自“課中導學單”活動三（心情好）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（心情不好）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我走在回家的小巷里，夕陽將巷子映染得光芒萬丈；鳥兒在一幢幢房屋間上下翻飛，耳邊是它們悅耳的鳴叫；柳樹也按捺不住了，伴著鳥兒的音律舞動起來。這個分數拿回家，媽媽一定開心壞了。

我走在小巷里，看著兩邊的房子投下漆黑的陰影，心中一陣苦澀。幾只小鳥在屋檐上嘰嘰喳喳，似乎在議論我的狼狽樣兒；小樹伸