【部編版】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》精美課件

統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六站走進(jìn)情景語(yǔ)文是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。那敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。手捧書(shū)籍，就是手捧希望。開(kāi)卷讀書(shū)，就是打開(kāi)希望之窗。與語(yǔ)文相約，何等愜意；有名著相伴，何等充實(shí)；沉浸書(shū)海，何等自在。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓我們遨游書(shū)的海洋，汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)料，朝氣蓬勃向未來(lái)！交流平臺(tái)讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。如，在我眼里，湯姆·索亞是一個(gè)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說(shuō)中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。交流平臺(tái)我特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格。之前學(xué)習(xí)《窮人》，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里?！屗麄兺约旱暮⒆铀谝黄穑诌B忙把帳子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢??！交流平臺(tái)每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。如，很多人覺(jué)得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的”，我覺(jué)得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子。交流平臺(tái)這三位同學(xué)圍繞如何對(duì)名著中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)展開(kāi)了交流。第一段話講我們讀名著時(shí)應(yīng)該對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)；第二段話主要講評(píng)價(jià)人物的依據(jù)，如名著中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的句子；第三段話是說(shuō)我們應(yīng)該多角度評(píng)價(jià)人物，對(duì)人物作出立體的、多元的評(píng)價(jià)。談發(fā)現(xiàn)交流平臺(tái)湯姆·索亞勇于探險(xiǎn)、追求自由，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)也調(diào)皮搗蛋，歷險(xiǎn)歸來(lái)還要吹牛。這個(gè)人物有血有肉，栩栩如生，給我留下了非常深刻的印象。議方法在《騎鵝旅行記》中，當(dāng)狐貍斯密爾要吃大雁時(shí)，尼爾斯不顧一切地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁。這里對(duì)尼爾斯的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感受到他的善良與勇敢。交流平臺(tái)在人們眼里，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上、機(jī)智勇敢的英雄，其實(shí)他也是一個(gè)喜歡錢(qián)財(cái)?shù)娜?，他曾?jīng)幾次前往非洲進(jìn)行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的錢(qián)財(cái)。交流平臺(tái)我讀過(guò)高爾基的《童年》，主人公阿廖沙給我留下了深刻的印象。阿廖沙是一個(gè)非常敏感的孩子，雖然他的童年是在外祖父、外祖母、房客等的影響和現(xiàn)實(shí)生活的壓力下度過(guò)的，但他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)。交流平臺(tái)在你讀過(guò)的名著中，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？你是如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物的？示例演練臺(tái)詞句段運(yùn)用（一）第1小題1.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。

····

····過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

·····他大吼一聲，大山都抖了三抖?！ぁぁぁぁぁぁみ@三個(gè)句子中加點(diǎn)部分都運(yùn)用了夸張的修辭手法?！皽I水如雨”形象具體地描述了人們見(jiàn)到湯姆和貝琪平安歸來(lái)時(shí)的激動(dòng)的心情和場(chǎng)面?！罢Ｑ劬偷搅恕睂?xiě)出了時(shí)間的飛逝和人們年前的緊張忙碌?！按笊蕉级读巳丁眲t通過(guò)夸張的手法把人物的巨大的吼聲逼真地表現(xiàn)出來(lái)了。（1）共同點(diǎn)（2）了解夸張的修辭手法什么是夸張？目的為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要手段運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征?？鋸埵侵腹室庋赃^(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述。比喻就是打比方，是用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說(shuō)明道理。與比喻的差別（3）夸張的形式有哪些？擴(kuò)大夸張縮小夸張超前夸張故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”“小、少、低、弱、淺……”在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步（4）練習(xí)這里簡(jiǎn)直是人山人海，仿佛是一片歡騰的海洋。（夸大，突出了人多。）他的心眼比針尖還要細(xì)。（夸小,這個(gè)句子用在不同的地方意思也就不同：或者突出他心胸狹窄；或者突出他做事很認(rèn)真，很細(xì)心。）例a.他不喜歡練琴，坐在凳子上的半個(gè)小時(shí)簡(jiǎn)直是度日如年。（時(shí)間夸長(zhǎng)）例b.六年的光陰，有如白駒過(guò)隙，一晃我們就要畢業(yè)了。（時(shí)間夸短）詞句段運(yùn)用2.從下面的詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。餓安靜厚盼望喜歡盼望我盼望媽媽帶我去旅游，盼得花兒都謝了。餓我現(xiàn)在餓得能吃下一頭牛。安靜教室里很安靜，靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。喜歡我喜歡看書(shū)，恨不得把每一秒鐘都用來(lái)閱讀。厚媽媽說(shuō)我切的土豆片厚得可以當(dāng)切菜板了。3.下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的。想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過(guò)的最激動(dòng)人心的一夜。想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時(shí)同一部作品出現(xiàn)不同譯本的原因：不同的譯者不同的人生經(jīng)歷對(duì)作品的不同理解不同的譯本意思表達(dá)不同語(yǔ)言風(fēng)格不同注：不同的譯本并不影響我們閱讀和理解名著。讀句子，體會(huì)三種不同的譯法中心語(yǔ)修飾語(yǔ)描寫(xiě)角度表達(dá)效果這天晚上的偉大場(chǎng)面從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的場(chǎng)面一個(gè)夜晚前所未有的最輝煌的氣氛一夜最激動(dòng)人心的心情都讓讀者體會(huì)到“這個(gè)夜晚”不一般的意義，感受到歡樂(lè)、興奮的氣氛。不同的譯法修辭手法表達(dá)的情感表達(dá)效果想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。都突出表現(xiàn)了人們高興得不知道說(shuō)什么好，只能用眼淚來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚?？鋸埾矘O而泣我更喜歡第二個(gè)，用“偉大”形容場(chǎng)面，說(shuō)流淚像“流水”“下雨”，還掉得滿地都是，特別夸張地表現(xiàn)出了人們的激動(dòng)與喜悅之情。我更喜歡第一個(gè)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)不拗口，“淚水如雨，灑了一地”一句生動(dòng)明了。我更喜歡第三個(gè)，語(yǔ)言口語(yǔ)化，就像我們平時(shí)說(shuō)話一樣，給人以親切感?？?/p>

結(jié)以上三種譯文在表達(dá)形式上不盡相同（主要體現(xiàn)在語(yǔ)言風(fēng)格），但表達(dá)的意思都是一致的，都達(dá)到了相同的表達(dá)效果。日積月累讀書(shū)須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》，它由流傳廣泛的民間諺語(yǔ)及古代詩(shī)文中的經(jīng)典語(yǔ)句選編而成，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，將格言、諺語(yǔ)排列在一起，三言、四言、五言、六言、七言交錯(cuò)而出，內(nèi)容廣泛，從禮儀道德、典章制度到風(fēng)物典故、天文地理，幾乎無(wú)所不含，語(yǔ)句通順，讀來(lái)朗朗上口，傳誦至今。《增廣賢文》小組討論交流通過(guò)討論把握句子大意，不理解的地方提出來(lái)。讀書(shū)須用意，一字值千金。出自《增廣賢文·上集》讀書(shū)時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書(shū)中的每個(gè)字都價(jià)值千金。常用于教育人要好好讀書(shū)。莫道君行早，更有早行人。出自《增廣賢文·上集》別說(shuō)你出發(fā)得早，還有比你更早的人。多指辦事已被別人搶先下手了。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。出自《增廣賢文·上集》與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。指與別人溝通時(shí)不經(jīng)意間被點(diǎn)撥而有所頓悟時(shí)的一種感慨。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。出自《爭(zhēng)報(bào)恩》路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。指時(shí)間可以檢驗(yàn)一切。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。出自《增廣賢文·上集》臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚(yú)的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就能聽(tīng)懂林中鳥(niǎo)兒的聲音。指長(zhǎng)久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。填一填，背一背讀書(shū)須用意，

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，更有早行人。聽(tīng)君一席話，

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，日久見(jiàn)人心。

，近山識(shí)鳥(niǎo)音。一字值千金莫道君行早勝讀十年書(shū)路遙知馬力近水知魚(yú)性當(dāng)堂訓(xùn)練根據(jù)不同的情境，填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。①優(yōu)優(yōu)讀書(shū)總是囫圇吞棗，不認(rèn)真品讀，而且他的作文總也寫(xiě)不好，所以媽媽教導(dǎo)他說(shuō)：“___________________________”讀書(shū)須用意，一字值千金。當(dāng)堂訓(xùn)練②爸爸早晨去公園跑步，本以為自己是第一名，結(jié)果看到了很多人已經(jīng)在跑步了。這真是：“___________________________”莫道君行早，更有早行人。當(dāng)堂訓(xùn)練③跟我的教練交談過(guò)之后，我深受啟發(fā)。這是我在讀書(shū)中感受不到的。我不禁感慨到：“___________________________”聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。當(dāng)堂訓(xùn)練④有一些人，表面看起來(lái)很厲害難纏，相處久了才知道他的本性是善良的，還真是：“____________________________”路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。當(dāng)堂訓(xùn)練⑤爺爺?shù)泥従羽B(yǎng)了很多鴿子，他經(jīng)常去看。時(shí)間久了，就連他也能推算出鴿子何時(shí)會(huì)下蛋，蛋殼何時(shí)會(huì)破裂。爺爺說(shuō)這叫：“___________________________”近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。語(yǔ)文園地二第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)回顧單元課文，重溫名著經(jīng)典“交流平臺(tái)”，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物之法本單元課文中的主人公給你留下了怎樣的印象？你有什么評(píng)價(jià)？結(jié)合課文片段說(shuō)一說(shuō)。

湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番……有虛榮心湯姆講他和小伙伴在山洞里探險(xiǎn)。有冒險(xiǎn)精神湯姆利用風(fēng)箏線來(lái)探路。聰明機(jī)靈湯姆的臉立刻變得煞白。（神態(tài)描寫(xiě)）哎呀，法官，印江·喬埃還在洞里呢?。ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）你看出湯姆是個(gè)怎樣的孩子？湯姆擔(dān)心殺人犯印江·喬埃內(nèi)心善良默讀下面這段話，你對(duì)我們5年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《窮人》中的桑娜有著怎樣的評(píng)價(jià)呢？

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。動(dòng)作描寫(xiě)桑娜是一個(gè)善良、細(xì)心、勇敢的人。從人物描寫(xiě)評(píng)價(jià)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：讀句子，說(shuō)說(shuō)下列句子表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)。“你過(guò)來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過(guò)時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”（《騎鵝旅行記》）

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）調(diào)皮搗蛋選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一“如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失，”他想，“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的。”（《騎鵝旅行記》）

（）懂事、體貼父母立體、多元地評(píng)價(jià)人物“詞句段運(yùn)用”，學(xué)習(xí)夸張手法讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。他大吼了一聲，大山都抖了三抖?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ@三句話中帶點(diǎn)的部分都運(yùn)用了夸張的手法。

夸張：運(yùn)用想象與變形，夸大或縮小事物的某些特征的修辭手法。

夸張能夠加強(qiáng)感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想，把自己要表達(dá)的意思說(shuō)得很清楚。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：用夸張的修辭手法把句子補(bǔ)充完整?！攫I】__________________________【安靜】____________________________________【厚】___________________________【盼望】_________________________________【喜歡】___________________________________________我已經(jīng)餓得前胸貼后背了。教室里安靜得連同學(xué)們的心跳聲都聽(tīng)得見(jiàn)。這本書(shū)厚得我一年都看不完。我都盼了一百年了，快遞終于到了。他太喜歡那幅畫(huà)了，站在畫(huà)前完全挪不動(dòng)腳步。對(duì)比表達(dá)，說(shuō)一說(shuō)第2課時(shí)下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的。想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過(guò)的最激動(dòng)人心的一夜。想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時(shí)譯本不同，語(yǔ)言表達(dá)不同，你更喜歡哪種語(yǔ)言表達(dá)？為什么？第二組：“偉大場(chǎng)面”“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的”比“前所未有的最輝煌的”“最激動(dòng)人心的”更能讓讀者體會(huì)出當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上人們的心理活動(dòng)，足見(jiàn)這天晚上的不一般。第三組：語(yǔ)言更活潑，表達(dá)更接近口語(yǔ)化，讀起來(lái)不那么累。比如“想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)”，這就是我們?cè)谏钪械谋磉_(dá)。第一組：句子比較短，簡(jiǎn)潔明快，很好理解?！皽I水如雨，灑了一地”寫(xiě)得很美。活動(dòng)一：請(qǐng)閱讀張友松翻譯的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆講述自己從山洞脫險(xiǎn)的過(guò)程，如果要推薦給你的表弟閱讀，你會(huì)推薦張友松的版本還是課文的版本呢？請(qǐng)說(shuō)明推薦理由。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一波莉阿姨快樂(lè)到了極點(diǎn)……然后才把他們送回家來(lái)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一【我推薦】______________【我的理由】______________________________________________________________________________________________________________________________課文的版本。

①課文的版本描寫(xiě)得更加生動(dòng)有趣，讓我有一種身臨其境的感覺(jué)。②教材選用這個(gè)版本，應(yīng)該也是考慮到這個(gè)版本更適合小學(xué)生閱讀。積累警句，背一背

《增廣賢文》，又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》，是中國(guó)古代兒童啟蒙書(shū)目，最早見(jiàn)之于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》。該書(shū)內(nèi)容含禮儀道德、典章制度、天文地理等，古人稱(chēng)之為“讀了《增廣》會(huì)說(shuō)話，讀了《幼學(xué)》走天下”。讀書(shū)須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。讀一讀，小組討論這幾句話是什么意思，說(shuō)說(shuō)你們的看法。讀書(shū)須用意，一字值千金。大意：讀書(shū)要用心，書(shū)中的每個(gè)字都價(jià)值千金。理解：勉勵(lì)我們讀書(shū)時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫。莫道君行早，更有早行人。大意：別說(shuō)你出發(fā)得早，還有比你更早的人。理解：多指辦事已被別人搶先下手了。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。大意：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大，勝過(guò)讀許多年的書(shū)。理解：既是夸別人，也是鼓勵(lì)我們要多請(qǐng)教，多交流。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。大意：路途遙遠(yuǎn)，才可以知