八年級(jí)物理上冊(cè)全部導(dǎo)學(xué)案及單元測(cè)試題

§1.1聲音的產(chǎn)生與傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道聲音的產(chǎn)生和傳播條件；2.能簡(jiǎn)單解釋有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)例；3.知道聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同，知道空氣中的聲速；4.學(xué)習(xí)推理、歸納的方法；學(xué)習(xí)重點(diǎn):聲音產(chǎn)生和傳播的條件。學(xué)習(xí)難點(diǎn):探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)；估測(cè)聲速。二、學(xué)習(xí)過(guò)程舉例說(shuō)明在生活中你所聽(tīng)過(guò)的各種聲音。思考：生活中我們時(shí)時(shí)都在與各種各樣的聲音打交道，聲音是如何產(chǎn)生的？又是怎樣被聽(tīng)到的？【學(xué)點(diǎn)一】聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)器材：鼓、泡沫，音叉，水、音樂(lè)發(fā)聲器、塑料袋、尺子、筆帽等；1.實(shí)驗(yàn)探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？請(qǐng)同學(xué)們想辦法，動(dòng)手設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)，讓桌面上的物體發(fā)生各種聲音，同時(shí)，調(diào)動(dòng)我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)，觀察物體發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)。要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？你用了哪些器材？。怎樣使它發(fā)出聲音的？。怎樣使它停止發(fā)聲？。它發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)？。請(qǐng)用一句話概括你的結(jié)論：。2.請(qǐng)你列舉：生活中振動(dòng)發(fā)聲的例子，并說(shuō)明是靠什么振動(dòng)發(fā)聲的？【學(xué)點(diǎn)二】聲源思考；在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，大家使尺子、紙、水、筆帽等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的？請(qǐng)同學(xué)們大概分分類。由固體發(fā)聲的是由液體發(fā)聲的是由氣體發(fā)聲的是我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。跟蹤練習(xí)：將紙片放在正在播放音樂(lè)的揚(yáng)聲器的紙盆上，看到紙片上下不斷跳動(dòng)，這說(shuō)明：發(fā)聲的物體都在?！緦W(xué)點(diǎn)三】聲音的保存請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)你都知道了哪些聲音保留的方法？還有沒(méi)有其他保留聲音的方法嗎？（小組內(nèi)交流）【學(xué)點(diǎn)四】聲音是怎么傳播的1.思考：課堂上老師沒(méi)有緊貼在同學(xué)的耳朵上講話，而同學(xué)們就能聽(tīng)到老師的聲音。這個(gè)聲音是靠傳入同學(xué)耳中的？還有其他的哪些物質(zhì)能傳播聲音？。2.實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)用現(xiàn)有的器材和身邊的東西做實(shí)驗(yàn)，探究聲音是怎樣傳播的。①選什么器材？②怎么做？③結(jié)論：3.聲音是一種波，叫聲波，聲波具有能量。做一做：（1）水波實(shí)驗(yàn)（2）正在發(fā)聲的音叉觸及水面，音叉振動(dòng)也能在水面擊起水波（3）聲波使?fàn)T焰在搖晃，跟蹤練習(xí)：1.在魚(yú)缸邊拍手，魚(yú)兒會(huì)聽(tīng)見(jiàn)拍手聲而游走，說(shuō)明可以傳播聲音，隔墻有耳，說(shuō)明可以傳播聲音。2.聲音在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)你按下列要求各舉一實(shí)例：利用聲音來(lái)傳遞信息的有；利用聲音來(lái)傳遞能量的；3.流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽(tīng)不到聲音，這是因?yàn)椋ǎ〢.月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲B.撞擊聲太小，人耳無(wú)法聽(tīng)到C.月球表面沒(méi)有空氣，聲音無(wú)法傳遞D.撞擊月球產(chǎn)生的是超聲波【學(xué)點(diǎn)五】聲速1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本15頁(yè)關(guān)于聲速的內(nèi)容及小資料，并完成下列題目：=1\*GB3①聲音傳播的快慢用描述，通過(guò)閱讀小資料可以得出聲音在不同的物質(zhì)中傳播，一般來(lái)說(shuō)聲速是（填寫(xiě)“相同”或“不相同”）的，通常情況下，比傳聲快，比傳聲快。通過(guò)小資料給出的空氣的三個(gè)聲速，說(shuō)明聲速還跟介質(zhì)的有關(guān)。=2\*GB3②15℃時(shí)空氣中的聲速是m/s,物理意義是。2、閱讀課本16頁(yè)的“想想做做”，分組討論，想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法。（提示：對(duì)著高墻或山崖喊話，要過(guò)一會(huì)才能聽(tīng)到回聲）。四、小結(jié)1.本節(jié)的學(xué)習(xí)用到了哪些方法？2.⑴聲音是如何產(chǎn)生的？⑵聲音能在氣體、液體、固體、真空中傳播嗎？⑶聲音的傳播形式是什么？3.你還存在哪些疑問(wèn)？五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著這樣的情景：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度比氣體中__________。（選填“大”或“小”）2.小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（）A.球皮被吹大時(shí)振動(dòng)發(fā)出的響聲B.吹氣時(shí)球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲C.破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲D.球皮破裂時(shí)引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲3.下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例中，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是（）A.用電話撥打放在真空罩內(nèi)的手機(jī)，手機(jī)顯示信號(hào)，卻聽(tīng)不到聲音B.人們先看到閃電，隔一段時(shí)間才能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷聲C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓時(shí)看到泡沫球不停地跳動(dòng)D.登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無(wú)線電話交談4.小明同學(xué)在研究聲音是怎樣傳播的問(wèn)題時(shí)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。他首先按甲圖方式將兩個(gè)完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當(dāng)他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時(shí)，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起。假若在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你學(xué)過(guò)的物理知識(shí)判斷一下，懸掛的小球是否還會(huì)被彈起呢？寫(xiě)出你的判斷，并說(shuō)明判斷的依據(jù)?！?.2我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程，知道骨傳導(dǎo)的原理；2、知道雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用；3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的。學(xué)習(xí)重點(diǎn):人類聽(tīng)到聲音的過(guò)程學(xué)習(xí)難點(diǎn):雙耳效應(yīng)二、知識(shí)準(zhǔn)備1、聲音的傳播需要，不能傳播聲音。2、聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度大小不同。多數(shù)情況下，聲音在氣體中的速度比在液體中，在固體中的速度比在液體中，聲音在空氣中的速度受影響。三、學(xué)習(xí)過(guò)程【學(xué)點(diǎn)一】人耳的結(jié)構(gòu)1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本17頁(yè)中關(guān)于人耳結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)圖部分的內(nèi)容，了解人耳的構(gòu)造，知道耳朵是通過(guò)什么途徑感知聲音的。2、請(qǐng)同學(xué)們參照“想想做做”中內(nèi)容，小組合作完成實(shí)驗(yàn)。（討論：在這幾種情況下，人是如何聽(tīng)到聲音的？）跟蹤練習(xí)：1、我們平時(shí)聽(tīng)到的聲音絕大數(shù)是由傳遞的，聲波到達(dá)人耳后引起的振動(dòng)，聽(tīng)小骨及其他組織將這種振動(dòng)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)再把信號(hào)傳遞給，這樣人就聽(tīng)到了聲音。2、將下列人耳的基本構(gòu)造及每一部分的作用用線連起來(lái)。①半規(guī)管⑤能將鼓膜的震顫傳到耳內(nèi)②聽(tīng)小骨⑥傳遞信號(hào)③聽(tīng)神經(jīng)⑦它引起運(yùn)動(dòng)感覺(jué)和姿態(tài)反射、維持身體平衡④耳蝸⑧其內(nèi)液體和纖毛的運(yùn)動(dòng)使許多神經(jīng)產(chǎn)生感覺(jué)【學(xué)點(diǎn)二】骨傳聲請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本17頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，完成下列題目：聲音可以通過(guò)、傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)，聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。一些失去聽(tīng)覺(jué)的人可以利用的方式來(lái)聽(tīng)到聲音?！緦W(xué)點(diǎn)三】雙耳效應(yīng)請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本18頁(yè)“科學(xué)世界”，完成下列題目：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的、及其他特征都不同，這些差異就是雙耳效應(yīng)。人們可以利用雙耳效應(yīng)準(zhǔn)確地判斷。跟蹤練習(xí)：關(guān)于人耳，下列說(shuō)法正確的是（）A.只有聽(tīng)覺(jué)作用B.只有平衡作用C.既有聽(tīng)覺(jué)作用，也有平衡作用D.只有人耳分外耳、中耳、內(nèi)耳。四、小結(jié)1、⑴人耳形成聽(tīng)覺(jué)的途徑？⑵什么是骨傳導(dǎo)？⑶聲音傳到兩耳的什么不同形成的雙耳效應(yīng)？2、你還存在哪些疑問(wèn)？五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填寫(xiě)人耳聽(tīng)聲音的途徑：聲源的聲波→耳廓收集→振動(dòng)→振動(dòng)→信號(hào)→大腦→聽(tīng)到聲音2、蛇是沒(méi)有耳朵的，然而常聽(tīng)說(shuō)打草驚蛇，下列關(guān)于蛇聽(tīng)覺(jué)的產(chǎn)生原因說(shuō)法正確的是（）A．蛇頭貼在地上，頭中的骨頭接收到了打草傳出的聲音B．蛇是利用了視覺(jué)效果C．蛇是利用了骨傳聲D．蛇是利用了大地傳聲§1.3聲音的特性一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能從生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中去正確區(qū)分樂(lè)音的特性（響度、音調(diào)和音色）；2、能用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證影響樂(lè)音音調(diào)、響度的主要因素（頻率、振幅）；3、知道人能聽(tīng)到的頻率范圍；了解一些動(dòng)物能聽(tīng)到的大致頻率范圍；學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)聲音的三個(gè)特征，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器探究出影響這三個(gè)因素的條件二、課前小測(cè)1、聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？2、聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度相同嗎？有怎樣的大小關(guān)系？3、人聽(tīng)到聲音應(yīng)具備哪些條件？三、學(xué)習(xí)過(guò)程做一做：請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀課本上本節(jié)一段相同的文字，朗讀時(shí)其他同學(xué)閉上眼睛。那么我們能不能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)分辨出前后朗讀的兩位同學(xué)呢？思考：我們?yōu)槭裁磧H憑聲音就能分辨出前后兩位同學(xué)？【學(xué)點(diǎn)一】音調(diào)1、感知音調(diào)不同的聲音：利用吉它的同一根弦，彈出音調(diào)不同的聲音。提出問(wèn)題：“音調(diào)的高低是由什么因素決定的？”根據(jù)觀察，猜想決定音調(diào)高低的因素。我的猜想：；實(shí)驗(yàn)探究：利用身邊的鋼尺，模仿吉它弦，緊按在桌面上進(jìn)行探究。次數(shù)鋼尺伸出長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)12（注意：實(shí)驗(yàn)中撥動(dòng)鋼尺時(shí)用力的大小應(yīng)大致相同）比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就，振動(dòng)得慢，音調(diào)就。（閱讀課本19頁(yè)音調(diào)部分的內(nèi)容，進(jìn)一步明確音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)）2、思考：大象可以用我們?nèi)祟惵?tīng)不到的“聲音”進(jìn)行交流。大象發(fā)出的聲音為什么人類聽(tīng)不到呢？振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？（閱讀課本20頁(yè)，知道人能聽(tīng)到的頻率范圍；了解一些動(dòng)物能聽(tīng)到的大致頻率范圍。）跟蹤練習(xí)：1、音調(diào)指的是聲音的，頻率指的是，二者的關(guān)系是：物體振動(dòng)的頻率越，音調(diào)越，頻率越，音調(diào)越。2、人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍是從到。蝴蝶的翅膀1秒鐘振動(dòng)不超過(guò)10次，蚊子的翅膀1秒鐘振動(dòng)500～600次，我們能聽(tīng)到它們的翅膀發(fā)出的聲音嗎？3、頻率不同的聲音，波形有什么不同？【學(xué)點(diǎn)二】響度1、將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過(guò)感覺(jué)聲帶的振動(dòng)來(lái)猜測(cè)決定聲音響度的因素。2、探究實(shí)驗(yàn)：觀察比較音叉發(fā)聲的響度和乒乓球被彈開(kāi)的距離，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表：次數(shù)乒乓球彈開(kāi)幅度音叉振動(dòng)幅度響度12結(jié)論：物體振動(dòng)幅度越大，響度越；幅度越小，響度越。（閱讀課本21頁(yè)響度部分的內(nèi)容，進(jìn)一步明確響度與什么因素有關(guān)）跟蹤練習(xí)：1、響度是指聲音的，它與物體振動(dòng)的有關(guān)。2、另外，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會(huì)感覺(jué)響度越，離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，會(huì)感覺(jué)響度越。這就是說(shuō)，響度的大小還與距離發(fā)聲體的有關(guān)。3、響度不同的聲音，波形有什么不同？【學(xué)點(diǎn)三】音色活動(dòng)：用錄音機(jī)播放分別由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。設(shè)疑：為什么不同樂(lè)器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們也能分辨它們呢？（閱讀課本22頁(yè)音色部分的內(nèi)容）音色是由發(fā)聲體的、所決定的。跟蹤練習(xí)：1、鋼琴和笛子不可能發(fā)出相同的。挑選瓷器時(shí)，常輕輕敲它一下，這是根據(jù)聲音的來(lái)判斷瓷器是否有破損。2、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來(lái)鑒別物質(zhì)，以下做法中用以達(dá)到這一目的的是（

）A.瓜農(nóng)用手拍打西瓜

B.鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵塊C.瓦匠用瓦刀敲打磚

D.自行車上敲擊車鈴3、音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？四、學(xué)習(xí)小結(jié)本節(jié)課你所掌握的知識(shí)點(diǎn)有：五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）填空題1.描述聲音的三個(gè)特性是：、、。2.醫(yī)生聽(tīng)診器的作用在于增加聲音的。3.在物理學(xué)中，用來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢，它是指物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的。4.人們把高于Hz的聲音叫做超聲波，把低于Hz的聲音叫做次聲波。人能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是。（二）選擇題1.男同學(xué)一般比女同學(xué)發(fā)出的聲音沉悶、渾厚，其原因是男同學(xué)聲帶振動(dòng)的頻率和女同學(xué)聲帶振動(dòng)的頻率相比()A.較高

B.較低

C.一樣

D.無(wú)法比較2.用大小不同的力按同一個(gè)琴鍵發(fā)出的聲音，不同的是()A.聲速

B.音調(diào)

C.響度

D.音色3.用同樣的力彈同一琴的C調(diào)音符4和F調(diào)音符4，聲音不同的是()A.聲速

B.音調(diào)

C.響度

D.音色4.用同樣的力彈鋼琴的C調(diào)音符4和手風(fēng)琴的C調(diào)音符4，聲音不同的是()A.聲速

B.音調(diào)

C.響度

D.音色5.日常所說(shuō)的“引吭高歌”和“低聲細(xì)語(yǔ)”里的高、低是指()A.聲音的響度

B.聲音的音調(diào)C.聲音的音色

D.以上說(shuō)法都不對(duì)6.站在橋洞里說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)不到回聲的原因是()A.橋洞兩端是開(kāi)口的，不能產(chǎn)生回聲B.橋洞反射產(chǎn)生的回聲從洞口跑了C.橋洞窄小，回聲與原聲混在一起D.橋洞兩側(cè)的回聲正好抵消7.頻率為60Hz的聲音，每分鐘振動(dòng)次數(shù)是()A.60次B.1800次C.3600次D.缺少條件，無(wú)法計(jì)算8.不帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440次；帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)300次。不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲()A.音調(diào)高B.音調(diào)低C.響度大D.響度小9.小虹同學(xué)是校樂(lè)隊(duì)的小提琴手，上物理課時(shí)，物理老師請(qǐng)小虹給同學(xué)們演奏了一首曲子，并請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)粗琴弦與細(xì)琴弦發(fā)出聲音的不同，以下說(shuō)法中正確的是()A.粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細(xì)琴弦的高B.粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)比細(xì)琴弦的低C.粗琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)與細(xì)琴弦的一樣高D.無(wú)法比較音調(diào)的高低§1.4噪聲的危害和控制一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別；2、知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，了解噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害；3、能從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和辨別防止噪聲的途徑；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高我們環(huán)境保護(hù)的意識(shí).學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑二、學(xué)習(xí)過(guò)程思考：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象?！边@是為什么呢？【學(xué)點(diǎn)一】噪聲舉例：（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲；（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)；（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱；問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲？應(yīng)如何界定噪聲？（閱讀課本25頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)明確：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)）【學(xué)點(diǎn)二】噪聲的等級(jí)和危害閱讀課本26頁(yè)小資料，通過(guò)讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)；通過(guò)閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題，如果處理不當(dāng)，會(huì)給人類造成很大的危害.我們要有環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。另外，在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，因此減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義?！緦W(xué)點(diǎn)三】噪聲的控制與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系：在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程：聲源的振動(dòng)→介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)→

鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音①

②

③聯(lián)系這個(gè)物理過(guò)程，思考：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程，可以從哪幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？（閱讀課本26頁(yè)有關(guān)控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案）三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、從環(huán)境保護(hù)的角度看，關(guān)于噪聲的來(lái)源，下列說(shuō)法中不正確的是（）A.街道上的汽車聲B.安靜的圖書(shū)館里的輕聲耳語(yǔ)C.建筑工地的機(jī)器聲D.半夜里鄰居家的電視聲2、噪聲是發(fā)聲體做振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。3、從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們_________、_________和_________的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)到的聲音產(chǎn)生的聲音，都屬于噪聲4、人們生活、學(xué)習(xí)較為理想的安靜環(huán)境中其聲音的強(qiáng)弱為_(kāi)________dB~_________dB.5、王倩家進(jìn)行了以下幾項(xiàng)裝修，你認(rèn)為那一項(xiàng)不能減弱噪聲（）A.安裝空調(diào)B.封閉陽(yáng)臺(tái)C.給臥室鋪地毯D.安裝雙層玻璃窗6、以下減弱噪聲的措施中，屬于在傳播過(guò)程中減弱的是（）A.建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí)B.市區(qū)里種草植樹(shù)C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內(nèi)禁止鳴喇叭§1.5聲的利用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用；2、知道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、“B超”等；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生活中利用聲的例子學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用．二、課前小測(cè)1、聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的？2、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音？3、聲音有哪些特性？三、學(xué)習(xí)過(guò)程【學(xué)點(diǎn)一】聲與信息請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，再獨(dú)立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個(gè)組做得既快又好。1、鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，說(shuō)明了通過(guò)聲能獲得。2、蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫?？茖W(xué)家運(yùn)用這原理發(fā)明了。3、醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。這就是平時(shí)說(shuō)的。4、你還能說(shuō)出哪些聲傳遞信息的例子？跟蹤練習(xí)：1、遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨；某同學(xué)聽(tīng)到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時(shí)，就知道上課了。這些說(shuō)明了___________________。2、以下實(shí)例中不能說(shuō)明聲音可以傳遞信息的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng)B.醫(yī)生用聽(tīng)診器了解病人心肺工作狀況C.牙醫(yī)用超聲波潔牙D.利用聲吶測(cè)海深【學(xué)點(diǎn)二】聲與能量請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，再獨(dú)立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個(gè)組做得既快又好。1、將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰搖曵，這是什么原因？答：說(shuō)明聲波能傳遞。2、討論在生活、生產(chǎn)中哪些方面運(yùn)用了聲傳遞能量的知識(shí)。跟蹤練習(xí)：如圖，將兩個(gè)相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當(dāng)敲響音叉A時(shí)，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是，這說(shuō)明了聲音傳遞能量。四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們需要掌握的知識(shí)點(diǎn)是：聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。同時(shí)要了解聲音在不同方面的應(yīng)用，并能舉例說(shuō)明。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、在教室講話會(huì)覺(jué)得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？2、超聲波加濕器應(yīng)用了超聲波的特點(diǎn).（填“高能量”或“沿直線傳播”）《第一章聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件并會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究；2.了解樂(lè)音的特征,并能探究決定音調(diào)高低的因素；3.了解“骨傳導(dǎo)”、“雙耳效應(yīng)”、“聲與信息”以及噪聲的危害和控制等知識(shí)；●教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；●教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按照下表所列順序，回憶所學(xué)知識(shí),獨(dú)立填入相關(guān)內(nèi)容,形成本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò).聲音是由物體的產(chǎn)生的.聲音的產(chǎn)生和傳播傳播聲音的物質(zhì)叫做,不能傳聲.聲音的產(chǎn)生和傳播聲音以的形式傳播.15℃時(shí)空氣中的聲速是我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音人耳聽(tīng)到聲音:聲音引起振動(dòng),經(jīng)過(guò)及其他組織傳給,把信號(hào)傳給。我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音骨傳導(dǎo)：聲音通過(guò)、也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。雙耳效應(yīng):聲音由聲源傳到兩耳的、強(qiáng)弱及其他特征不同。音調(diào)與頻率的關(guān)系：頻率越大，音調(diào)越。響度與振幅的關(guān)系：振幅越大，響度越。聲音的特性音色：發(fā)聲體不同，音色。聲音的特性人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍：從Hz到Hz。超聲波：高于Hz的聲音。次聲波：低于Hz的聲音。噪聲：發(fā)聲體做時(shí)發(fā)出的聲音。噪聲的危害和控制聲音強(qiáng)弱的等級(jí)單位：，符號(hào)。噪聲的危害和控制控制噪聲的三條途徑：、、。聲的利用聲與信息：利用系統(tǒng)探知海洋的，它是根據(jù)原理工作的.聲的利用舉例:、.聲與能量：聲音能傳遞。舉例:、三、方法技巧歸納本章所涉及的內(nèi)容是一些與生活密切相關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和利用已有的感性認(rèn)識(shí)，了解常見(jiàn)的聲音現(xiàn)象和它們的應(yīng)用，重點(diǎn)掌握好實(shí)驗(yàn)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，探究決定音調(diào)高低的因素以及決定響度的因素的方法。在學(xué)習(xí)噪聲的危害與控制時(shí)，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，了解身邊的噪聲來(lái)源以及日常生活中是如何控制噪聲的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也可親自動(dòng)手做些小實(shí)驗(yàn)，小制作，并與同學(xué)們交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究提高自己的觀察能力和分析概括能力，掌握從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。四、實(shí)驗(yàn)探究、重點(diǎn)突破現(xiàn)給你如下器材：鋼尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球（系細(xì)線）、皮筋、鼓、紙張、小錘.請(qǐng)你任選器材，盡可能多的設(shè)計(jì)有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn).提出問(wèn)題：猜想或假設(shè)：器材：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究結(jié)論：五、考點(diǎn)訓(xùn)練、鞏固強(qiáng)化1、學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)．請(qǐng)你在橫線上為小明填上空缺。（1）悠揚(yáng)的笛聲是空氣產(chǎn)生的。（2）聲音在水中的傳播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度。（3）在月球上，聲音不能傳播的原因是_______________________________________。2、2008年5月12日在四川汶川發(fā)生了8級(jí)特大地震，造成了大量人員傷亡。有關(guān)人士指出，地震發(fā)生后，人們?nèi)狈Ρ匾淖跃戎R(shí)是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因。以下關(guān)于被埋在廢墟中的人的自救措施，正確的是（）A.大聲呼救B.靜等營(yíng)救人員來(lái)營(yíng)救C.用硬物敲擊以預(yù)制板或墻壁,向營(yíng)救人員求救D.見(jiàn)縫隙就鉆,從廢墟中爬出來(lái)3、晚上在家學(xué)習(xí)時(shí)，鄰居放音樂(lè)的聲音很大，干擾了你的學(xué)習(xí)。為保障你的學(xué)習(xí)，請(qǐng)利用所學(xué)的物理知識(shí)，至少寫(xiě)出兩種通過(guò)不同的途徑來(lái)減小干擾的方法。六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi)．這樣做是為了（）A.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)B.把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察C.把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲D.使聲波被多次反射形成回聲聲音的傳播2、現(xiàn)在很多牙醫(yī)都在使用一種安全、衛(wèi)生的潔齒技術(shù)“超聲潔牙”，超聲波之所以能夠清潔牙齒，其主要原因是（）A.超聲波中含有洗潔凈B.超聲波能夠傳遞去污的指令C.超聲波能使液體振動(dòng)，使污垢落下D.超聲波能發(fā)生反射3、我國(guó)正在進(jìn)行登月計(jì)劃的研究，按照計(jì)劃，我國(guó)將在2008年將“嫦娥一號(hào)”送上月球，宇航員登上月球后，若有一塊隕石落在他附近，則下列判斷正確的是（）A.宇航員能夠聽(tīng)到隕石撞擊月球的聲音B.隕石撞擊月球時(shí)不會(huì)使月球的地面產(chǎn)生振動(dòng)C.宇航員雖然不能聽(tīng)到隕石撞擊月球的聲音，但他可以感受到這個(gè)聲音的存在D.隕石撞擊月球的聲音可以在月球的表面向四周傳播4請(qǐng)你找到鼓、小提琴、長(zhǎng)笛，觀察它們的發(fā)聲.(1)鼓是靠________振動(dòng)發(fā)聲，鼓皮繃得越緊，振動(dòng)越________，音調(diào)越________。(2)小提琴是靠________振動(dòng)發(fā)聲，長(zhǎng)而粗的弦發(fā)聲的音調(diào)________。(3)長(zhǎng)笛是靠________振動(dòng)發(fā)聲，長(zhǎng)的空氣柱產(chǎn)生的音調(diào)________。5、如圖，醫(yī)生正在用聽(tīng)診器為病人診病.聽(tīng)診器運(yùn)用了聲音_______（填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理；來(lái)自患者的聲音通過(guò)橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的_______（填“音調(diào)”或“響度”）。6、小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是_______；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是_________。A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。B.讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。材料衣服錫箔紙泡沫塑料距離較長(zhǎng)長(zhǎng)短響度較響較響弱通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如右圖表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開(kāi)_________。7、如圖，小明與小剛選用尼龍琴弦和盛可樂(lè)飲料的兩個(gè)紙杯,制成了一個(gè)“土電話”。①他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明：.②相距同樣遠(yuǎn),講話者以同樣的響度說(shuō)話,如果用細(xì)銅金屬絲連接，則比尼龍琴弦連接時(shí)聽(tīng)到的聲音要大些,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明:。③如果在用“土電話”時(shí),另外一個(gè)同學(xué)用手捏住琴弦上的某一部分,則聽(tīng)的另一方就不能聽(tīng)到了,這是由于。④如果在用“土電話”時(shí),琴弦沒(méi)有拉直而處于很松弛狀態(tài),則另一方(選填“能”或“不能”)聽(tīng)到對(duì)方的講話聲音.七、反思總結(jié)、拓展延伸1.小結(jié)：本節(jié)課你更清楚地知道了：2.課外延伸（探究實(shí)驗(yàn)拓展）某同學(xué)在觀看電視時(shí),發(fā)現(xiàn)某些藝術(shù)家能利用日常生活中的一些材料來(lái)演奏出不同的音樂(lè)。下面是常用的兩種方法：（1）如圖一，用嘴貼著瓶口吹氣。（2）如圖二，用筷子敲打碗邊。這兩種方法都能演湊出不同的音階。課后親自做一做并思考完成下列問(wèn)題：（1）這兩種方法中產(chǎn)生聲音的部位是否相同？如不同，說(shuō)出它們各自的發(fā)聲部位。（2）將兩種方法中的器具按音階由低到高的順序排列起來(lái)。圖一圖一abcd圖二《第一章聲現(xiàn)象》單元檢測(cè)題一、選擇題1.通過(guò)學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是（）A.聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度較小B.只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到聲音C.我們能夠區(qū)別不同人說(shuō)話的聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌珼.聲音振動(dòng)的越快，聲音的傳播速度越大2.石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播；研究聲音如何傳播時(shí)，將發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。物理學(xué)中研究問(wèn)題常采用的這種方法稱為（）A.推理B.類比C.代替D.轉(zhuǎn)化3.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例：①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了.其中能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是()A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④丙甲丙甲乙丁抽氣A.甲圖中，演湊者通過(guò)手指在弦上按壓位置的變化來(lái)改變發(fā)聲的響度B.乙圖中，敲鑼時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高C.丙圖中，隨著向外不斷抽氣,手機(jī)鈴聲越來(lái)越大D.丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染5.近年來(lái)，城市建設(shè)和發(fā)展越來(lái)越注重以人為本。如主城區(qū)汽車禁鳴、機(jī)場(chǎng)搬遷、輕軌兩旁安裝隔聲板等。這些措施的共同點(diǎn)是（）A.減少大氣污染B.降低噪聲污染C.緩解“溫室效應(yīng)”D.綠化居住環(huán)境6.從環(huán)境保護(hù)的角度上來(lái)看，下列說(shuō)法正確的是（）A.小提琴的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，給人們以享受，但有時(shí)也會(huì)成為噪聲B.樂(lè)器發(fā)出的聲音，響度大的是噪音，響度小的是樂(lè)音C.樂(lè)音的波形是有規(guī)律的，噪聲的波形是雜亂無(wú)章的D.錄音機(jī)放出的音樂(lè)一定是樂(lè)音 7.下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中不正確的是（）A.“響鼓也要重錘敲”，說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大B．“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的音調(diào)高C．“聞其聲知其人”，說(shuō)明可以根據(jù)音色來(lái)判斷說(shuō)話者D．“隔墻有耳”說(shuō)明固體能夠傳聲8.在東南亞和南亞地區(qū)2004年12月26日由強(qiáng)烈地震引發(fā)的巨大“海嘯”造成了數(shù)十萬(wàn)人員傷亡．但令人感到驚訝的是，“海嘯”過(guò)后，人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物大規(guī)模死亡的情況。如果從物理知識(shí)的角度分析，其中的原因可能是（）A.動(dòng)物反映靈敏B.有些動(dòng)物能聽(tīng)到超聲波C.有些動(dòng)物能聽(tīng)到次聲波D.動(dòng)物能觀察到地面的變化9.如圖所示，從圖的波形上看，下列波形圖中是噪聲的為()10.在操場(chǎng)上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學(xué)生聽(tīng)到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚，其原因是()A.遠(yuǎn)處學(xué)生聽(tīng)到的聲音響度小B.老師發(fā)出的聲音音色不好C.老師發(fā)出的聲音頻率低D.遠(yuǎn)處學(xué)生聽(tīng)到的聲音振動(dòng)幅度大11.如圖，醫(yī)生用聽(tīng)診器檢查病人心臟跳動(dòng)主要是為了（）A.適當(dāng)改變心臟跳動(dòng)頻率，使音調(diào)變高B.縮短和病人之間的距離，增大聲音的響度C.減小聲音的分散，增大聲音的響度D.可以增大心臟跳動(dòng)振幅，使響度增大12.有一種電子牙刷，如圖所示，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電子牙刷，正確的說(shuō)法是()A.刷牙時(shí)，人聽(tīng)不到超聲波，是因?yàn)槌暡ú荒茉诳諝庵袀鞑.超聲波的音調(diào)很低，所以人聽(tīng)不到C.超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D.超聲波能傳遞能量13.如圖所示中，圖文關(guān)系對(duì)應(yīng)正確的是（）A.上下推拉活塞，可改變哨音的音調(diào)B.既能直接對(duì)話，也能通過(guò)無(wú)線電交談C.是從阻斷噪聲的傳播來(lái)減弱噪聲D.超聲波在水中傳播的速度比在空氣中的要小二、填空題14.陳明同學(xué)通過(guò)擊鼓活動(dòng)探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。陳明控制鼓聲響度的方法是___________，鼓面振動(dòng)的幅度，可通過(guò)_____________來(lái)顯示，聽(tīng)到聲音越來(lái)越響時(shí)，觀察到____________________現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論：__________________________。15.如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由于物體的產(chǎn)生的；如圖乙，魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲，說(shuō)明可以傳播聲音。16.如下圖a所示，伍實(shí)同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺(tái)鉗研究聲音的響度.他將鋼鋸條的下端夾緊在臺(tái)鉗上，上端用手扳動(dòng)一下，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲.實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖b、c所示，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：____________。圖d、e是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖是樂(lè)音的波形.請(qǐng)?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法。abcde17.如右圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長(zhǎng)一些，再撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同.比較兩種情況下，第次鋼尺振動(dòng)得快，它的音調(diào)____(填“高”或“低”)，這說(shuō)明音調(diào)與有關(guān).18.如右圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明____________，在月球做乙圖實(shí)驗(yàn)，（選填“能”或“否”）觀察到乒乓球彈起的現(xiàn)象。三、實(shí)驗(yàn)探究題與簡(jiǎn)答題19.一次偶然的機(jī)會(huì)，靠近正在發(fā)聲的喇叭旁邊的玻璃杯破碎了，請(qǐng)你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有關(guān)。20.人們常用推理的方法研究物理問(wèn)題，在“研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？21.晚上在家學(xué)習(xí)時(shí)，鄰居放音樂(lè)的聲音很大，干擾了你的學(xué)習(xí).為保障你的學(xué)習(xí)，請(qǐng)用所學(xué)的物理知識(shí)，至少寫(xiě)出兩種不同途徑下減小干擾的方法.§2.1光的傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體驗(yàn)，知道光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的；2.了解光沿直線傳播的在實(shí)際生活中應(yīng)用；3.知道光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住光在真空中的速度；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：光的直線傳播在實(shí)際生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究光沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)二、知識(shí)準(zhǔn)備：1、清晨，太陽(yáng)冉冉升起，萬(wàn)丈光芒映紅了朵朵云霞，給大地帶來(lái)光明和色彩，夜晚華燈齊放，世界依然是姹紫嫣紅，五彩繽紛。光，給人類帶來(lái)光明，到底光是從哪里來(lái)的？2、物體在光的照射下會(huì)產(chǎn)生影子，影子是怎樣形成的？我們見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)日食、月食等現(xiàn)象，日食、月食又是怎樣形成呢？三、學(xué)習(xí)過(guò)程：【學(xué)點(diǎn)一】光源在白天，我們能看到周圍的一切；在燈光下，我們可以看書(shū)、寫(xiě)字；在漆黑的屋子里，我們什么也看不見(jiàn)；這是什么原因？1.光源的分類：光源根據(jù)產(chǎn)生的原因可以分為兩類：一類是天然光源，例如太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母、燈籠魚(yú)、斧頭魚(yú)等；另一類是人造光源，如蠟燭、霓虹燈和白熾燈等.根據(jù)發(fā)光時(shí)的特點(diǎn)可分為熱光源(發(fā)光時(shí)又發(fā)熱)和冷光源.、2.人是怎樣看見(jiàn)物體的？人的眼睛是接收光的感覺(jué)器官，人們之所以能看到物體是由于有光進(jìn)入眼睛而引起的一種感覺(jué)，它是人類感知物質(zhì)世界的五種感覺(jué)之一(注：眼睛——視覺(jué)、皮膚——觸覺(jué)、鼻子——嗅覺(jué)、舌頭——味覺(jué)、耳朵——聽(tīng)覺(jué)).跟蹤練習(xí)：1、試判斷下列哪一組都是光源()A.電池和螢火蟲(chóng)B.電池和燭焰C.螢火蟲(chóng)和月亮D.螢火蟲(chóng)和燭焰2、能夠_______________的物體叫做光源．①星星、②月亮、③太陽(yáng)、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏幕、⑦無(wú)影燈、⑧螢火蟲(chóng)、⑨燈籠魚(yú)、⑩交通路牌。上述物體中一定是光源的有__________，一定不是光源的有___________，可能是光源的是____________?！緦W(xué)點(diǎn)二】光是如何傳播的1、光的傳播的特點(diǎn)思考：打開(kāi)電燈，我們就可以看見(jiàn)它的光，這是由于光從燈泡到達(dá)了我們的眼睛．那么，光的傳播有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為光是怎樣傳播的?探究過(guò)程：實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、硬紙板、蚊香、空可樂(lè)瓶、燒杯（裝足夠量的水）實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（想一想：怎樣才能清楚地觀察到光的傳播徑跡？）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。2、光線在物理學(xué)中，光線是用來(lái)表示光的傳播路徑和方向的帶有箭頭的直線．光線是人們用來(lái)表示光的一種方法，畫(huà)光線時(shí)必須用箭頭標(biāo)明光的傳播方向。跟蹤練習(xí)：1.關(guān)于光的直線傳播，下列幾種說(shuō)法中正確的是()A.光只有在真空中才能沿直線傳播B.光在同種均勻的介質(zhì)中是沿直線傳播的C.光在同種介質(zhì)中沿直線傳播D.光在任何條件下都是沿直線傳播的2.如下圖所示，在開(kāi)鑿大山隧道時(shí)，工程師們常常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)，使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)，保證隧道方向不出偏差.這主要利用了的道理.【學(xué)點(diǎn)三】光的直線傳播的應(yīng)用1.影子的形成右圖是我們常見(jiàn)的手影游戲，你也可以試一試。請(qǐng)你解釋手“影”形成的原因是什么？2.日食、月食的成因下面你看到的是日食及月食形成原因的圖示，它們的形成原因是。3.課本35頁(yè)“想想做做”，試著在圖2.1-5乙中畫(huà)出光行進(jìn)的徑跡。下面這個(gè)光路圖其實(shí)就是小孔成像的原理。請(qǐng)你觀察一下，小孔成像時(shí)所成的像有什么特點(diǎn).跟蹤練習(xí)：1.關(guān)于小孔成像的情況，下列說(shuō)法中正確的是()A.正立的B.倒立的C.一定是縮小的像D.可能是放大的像2.一個(gè)人晚上沿馬路散步，經(jīng)過(guò)一盞燈，此時(shí)燈照射人的影子長(zhǎng)短會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化，其變化情況應(yīng)該是()A.逐漸變長(zhǎng)B.逐漸變短C.先變長(zhǎng)后變短D.先變短后變長(zhǎng)【學(xué)點(diǎn)四】光的傳播速度1、聲在空氣中的傳播速度一般記作340m/s,光的傳播速度多大？（同學(xué)們先閱讀課本36頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，然后小組之間交流一下）2、閱讀課本37頁(yè)“科學(xué)世界”，試著回答38頁(yè)中提出的三個(gè)問(wèn)題。（同學(xué)之間可相互交流補(bǔ)充）四、交流提升在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有什么問(wèn)題？我們一起來(lái)解決。五、小結(jié)1.理想模型法：在物理學(xué)中，為了形象、簡(jiǎn)單地描述一些抽象的概念或規(guī)律，常采用構(gòu)建物理模型的方法，即建模法.由于光沿直線傳播，因此光線來(lái)描述它的傳播路線.光線實(shí)際上并不存在，只是我們?yōu)樾蜗竺枋龉獾膫鞑ヂ窂浇⒌奈锢砟Ｐ?2.光的直線傳播形成的“影”與小孔成像中的“像”的區(qū)別：①“影”和小孔成像是由光的直線傳播形成的；②前者是光在到達(dá)不了的地方形成的陰暗區(qū)域，后者則是由光線進(jìn)入而形成的；③影的形狀不一定和物體一樣，而像的形狀和物體是一樣的.3.光、聲的傳播有哪些不同之處?①光的傳播不需介質(zhì)，能在真空中傳播；聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．②一般來(lái)說(shuō)，介質(zhì)的密度越小，光速越大，而聲速越小．③光速比聲速大得多．六、當(dāng)堂檢測(cè)1、如圖所示，用步槍進(jìn)行瞄準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，當(dāng)眼睛看到瞄準(zhǔn)點(diǎn)，準(zhǔn)星和標(biāo)尺、缺口三者重合時(shí)，就認(rèn)為三者是在同一條直線上了，這是根據(jù)的道理．2、在2008年中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上，節(jié)目《逗趣》中的手影表演惟妙惟肖，手影可以用來(lái)解釋。3、在一大張紙上剪一個(gè)三角形的孔，在陽(yáng)光下舉起，讓太陽(yáng)光垂直透過(guò)三角形孔，在地面上形成了一個(gè)光斑，這個(gè)光斑是()A三角形的，是太陽(yáng)的影子B圓形的，是太陽(yáng)的實(shí)像C三角形的，是太陽(yáng)的實(shí)像D圓形的，是太陽(yáng)的影子4、甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，甲的裁判員A看到發(fā)令槍的煙霧時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，乙的裁判員B聽(tīng)到發(fā)令槍聲開(kāi)始計(jì)時(shí)，結(jié)果測(cè)得甲和乙兩位同學(xué)的百米時(shí)間是一樣的．(1)你如果也是裁判員，發(fā)令員鳴槍時(shí)，你體驗(yàn)到的光和聲的現(xiàn)象是怎樣的?(2)你認(rèn)為哪位裁判員計(jì)時(shí)是不科學(xué)的?為什么?(3)兩位同學(xué)真的跑得一樣快嗎?5、如圖所示，是某房間遭槍擊后留下的“線索”．B是玻璃窗上留下的“彈孔”，A是子彈打擊到墻壁上留下的“痕跡”．M是房間對(duì)面的高層樓(M樓與被射擊房間距離較近，子彈速度很大)．為了近似判斷子彈是從M樓哪一房間射來(lái)的，用細(xì)繩把AB連起來(lái)，沿細(xì)繩AB看到M樓的C處．由此判定，子彈是從M樓C處房間射來(lái)的．從物理學(xué)角度分析，這樣判斷的根據(jù)是：光在空氣中是沿的.§2.2光的反射一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道光的反射定律；2.能從與光有關(guān)的現(xiàn)象中辨認(rèn)出光的反射現(xiàn)象；3.能用光的反射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象；4.能利用反射定律做出光發(fā)生反射時(shí)的光路圖；知道在反射中光路是可逆的；5.能區(qū)分鏡面反射和漫反射的區(qū)，能解釋生活中的一些現(xiàn)象；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：由光的反射定律作光路圖學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)探究得出光的反射定律二、知識(shí)準(zhǔn)備：課前小測(cè)1、光沿直線傳播的條件是什么？2、舉例說(shuō)明生活中哪些現(xiàn)象應(yīng)用了光沿直線傳播解釋？三、學(xué)習(xí)過(guò)程：【學(xué)點(diǎn)一】光的反射現(xiàn)象仔細(xì)體會(huì)下列三個(gè)情景，同學(xué)之間交流一下，能得到什么結(jié)論？1、清晨，朝陽(yáng)透過(guò)窗戶射向白色墻壁，光卻彌漫了全部的空間，照亮了整個(gè)屋子；2、正午，驕陽(yáng)射向摩天大樓的玻璃幕墻，反光炫眼奪目；3、傍晚，夕陽(yáng)射向湖面，泛起波光鱗鱗.結(jié)論：_____________________________________________________.跟蹤練習(xí)：人眼能夠看到物體是因?yàn)?)A.物體一定是光源B.人眼發(fā)出的光射到物體上C.物體反射或發(fā)出的光進(jìn)入人眼D.物體和眼睛在一條直線上【學(xué)點(diǎn)二】探究光的反射定律提出問(wèn)題：如果有一條光線射向平面鏡，那么你能否試著畫(huà)出被反射的那條光線的大致位置嗎？請(qǐng)你利用手邊的器材做一做，并大致完成這個(gè)作圖。（先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)討論交流）思考：在反射過(guò)程中，如果改變了入射光線的位置，則反射光線的位置會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)你繼續(xù)用手邊的器材做做看。通過(guò)剛才的觀察，你認(rèn)為在作圖時(shí)反射光線的位置可不可以任意去畫(huà)？其實(shí)光在反射時(shí)是遵循一定規(guī)律的。那么請(qǐng)你來(lái)猜想一下光在反射時(shí)會(huì)遵循怎樣的規(guī)律呢？我的猜想：。（請(qǐng)同學(xué)先閱讀課本39~40頁(yè)，然后小組之間交流完成下列實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)探究：光的反射定律實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)記錄表格：入射角i反射角r第一次第二次第三次光的反射定律的內(nèi)容：_______________________________________________________________。跟蹤練習(xí)：1、如右圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖示回答：(1)反射光線是________，入射光線是________，法線是________．(2)入射角是__________，反射角__________．(3)∠2與∠4的關(guān)系是__________，∠1與∠4的關(guān)系是__________.2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)光的反射定律完成下列光路作圖。選做題：一條光線垂直入射到平面上時(shí)，作圖說(shuō)明：(1)入射角為多大？反射角又為多大？(2)若保持光的傳播方向不變，而將平面鏡沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)勸200角，則反射光線與水平面的夾角為多大？【學(xué)點(diǎn)三】鏡面反射和漫反射請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的內(nèi)容自學(xué)課本41頁(yè)的知識(shí)，并完成下列問(wèn)題。1、如果讓光逆著反射光線的方向射到鏡面，那么，它被反射后就會(huì)逆著原來(lái)入射光線的方向射出。這表明，在反射現(xiàn)象中，光路是的。2、光的反射分為兩種，一種是，另一種是。發(fā)生兩種反射的根本原因是反射時(shí)反射面的不同。入射光線同為平行光線，當(dāng)發(fā)生鏡面反射時(shí)，反射光線射向，我們只能在的位置接收到反射光線，此時(shí)眼睛感覺(jué)；發(fā)生漫反射時(shí)，反射光線射向，我們可以在接收到反射光線，此時(shí)眼睛感覺(jué)。3、發(fā)生鏡面反射時(shí)，反射光線（填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律；發(fā)生漫反射時(shí)，反射光線（填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律。跟蹤練習(xí)：1、在暗室的桌面上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上(鏡面朝上)，讓手電筒正對(duì)平面鏡照射，如右圖所示．從側(cè)面看去()A.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射C.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射D.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射2、一個(gè)雨后的晚上，天空晴朗，地面雖已干，但仍留有不少水潭，為了不踩在水潭里，下面判斷正確的是()A.迎著月光走時(shí)，地面上發(fā)亮處是水潭B.迎著月光走時(shí)，地面上暗處是水潭C.背著月光走時(shí)，地面上發(fā)亮處是水潭D.無(wú)論迎著還是背著月光走，地面上暗處是水潭五、小結(jié)本節(jié)主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的形式得出光的反射定律，知道了光在反射時(shí)所遵循的規(guī)律，“三線共面”、“兩角相等”、“兩線分居”；同時(shí)學(xué)習(xí)了光在反射時(shí)的兩種現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射.本節(jié)中容易混淆的是“兩角”的概念：入射角是入射光線與法線的夾角；反射角是反射光線與法線的夾角.七、當(dāng)堂檢測(cè)1、光在真空中的傳播速度是_______m/s.我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于物體對(duì)光發(fā)生了_________反射(選填“鏡面”或“漫”).2、如圖所示，在探究光的反射定律的實(shí)驗(yàn)中，第一步：改變的入射角度，觀察反射光線的方向怎樣改變.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：.第二步：把紙板的右半面FMN向前折或向后折，觀察是否還能看到.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：.第三步：使入射光線從左側(cè)射入，記下右側(cè)反射光線的位置；再使入射光線從右側(cè)記下的反射光線位置射入，觀察左側(cè)反射光線的位置.實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：.3、關(guān)于光的反射，下列說(shuō)法正確的是（）A.當(dāng)入射光線與反射面的夾角為200時(shí)，反射角也為200B.入射光線靠近法線時(shí)，反射光線也靠近法線C.入射角增大50時(shí)，反射光線與入射光線的夾角也增大50D.鏡面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律A．隔著玻璃磚看木棒A．隔著玻璃磚看木棒B．通過(guò)平面鏡看自己C．小孔成像D．冰透鏡向日取火5、放映電影時(shí)，銀幕用的是粗糙的白布，這是因?yàn)?)A.白布能發(fā)生鏡面反射，能使人從四面八方看到銀幕上的像B.白布能發(fā)生漫反射，使人從四面八方看到銀幕上的像.C.白布能使光線發(fā)生彎曲，使人從四面八方看到銀幕上的像D.白布能使光線沿直線傳播，使人看到銀幕上的像§2.3平面鏡成像一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄；2.能舉例說(shuō)明日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象；

3.能初步了解凸面鏡和凹面鏡及其在生活中的應(yīng)用；

4.通過(guò)對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)。難點(diǎn)經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容課前小測(cè)根據(jù)光的反射定律，畫(huà)出圖中入射光線的反射光線，并注明入射角、反射角的大小。學(xué)習(xí)過(guò)程【學(xué)點(diǎn)一】探究平面鏡成像特點(diǎn)器材：玻璃片，平面鏡，夾子，跳棋子，蠟燭，火柴，白紙等提出問(wèn)題：照鏡子，能從鏡子中看到“自己”，鏡中的“自己”就叫做像。那么平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？猜想：平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？小組討論后寫(xiě)在下面。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（可先閱讀課本43頁(yè)，然后試著解答下列問(wèn)題）：1.如何來(lái)探究像與物的大小是否相等？選擇器材：實(shí)驗(yàn)方案：2.如何來(lái)探究像與物到平面鏡的距離？選擇器材：實(shí)驗(yàn)方案：3.思考：為什么要用玻璃板代替平面鏡？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：（要求：記錄好實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)）實(shí)驗(yàn)次數(shù)得出結(jié)論：。跟蹤練習(xí)：小紅同學(xué)在做“探究平鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)．將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上．再取兩段完全相同的蠟燭A和B．點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A．進(jìn)行觀察，如圖所示．在此實(shí)驗(yàn)中：(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是。(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物關(guān)系。(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的關(guān)系。(4)移去后面的蠟燭B，并在所在位置上放一光屏．則光屏上接收到蠟燭燭焰的像(填“能”或“不能”)，所以平面鏡所成的像是(填“實(shí)像”或“虛像”)。(5)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像（填“變大”、“變小”或“不變”)。【學(xué)點(diǎn)二】怎樣理解虛像S’sS’s分析：原來(lái)光經(jīng)過(guò)平面鏡反射后進(jìn)入我們的眼睛我們感覺(jué)光好像從鏡中射出，其實(shí)這是反射光線的反向延長(zhǎng)線形成的。由光線的反向延長(zhǎng)線形成的像，叫做虛像。因此，平面鏡所成像，都是虛像。跟蹤練習(xí)如圖所示,是一只小貓正在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時(shí)它所看到的全身像應(yīng)是圖中的（）【學(xué)點(diǎn)三】平面鏡成像的兩種作圖方法平面鏡成像的作圖有兩種方法：一是根據(jù)光的反射定律作圖；二是根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)作圖。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這兩種方法完成下列光路作圖。作圖：畫(huà)出光源S在平面鏡中的像S／（分別用兩種方法作圖）。跟蹤練習(xí)：1.作出物體AB在平面鏡中的像。第１題第１題第２題第３題2.如圖是某同學(xué)作的光路圖，他只畫(huà)了一條入射光線和另一條反射光線，請(qǐng)你幫他畫(huà)出發(fā)光點(diǎn)S和像點(diǎn)S′．3.光源S射出一條光線，經(jīng)平面鏡反射后過(guò)A點(diǎn)，在圖中畫(huà)出入射光線與反射光線的光路圖?！緦W(xué)點(diǎn)四】認(rèn)識(shí)凸面鏡和凹面鏡閱讀課本44頁(yè)科學(xué)世界中的內(nèi)容，將下面的表格填寫(xiě)完整：鏡面反射面對(duì)平行光的作用成像應(yīng)用舉例平面鏡平面既不會(huì)聚又不發(fā)散像凸面鏡凸面有作用像凹面鏡凹面有作用（待學(xué)）跟蹤練習(xí)1.太陽(yáng)灶是用_________面鏡制成的，它可以使照在表面的太陽(yáng)光_________在一點(diǎn)，凹面鏡的面積越大會(huì)聚的太陽(yáng)光就越_________溫度也就越_________，利用它不僅可以燒水、煮飯，還可以發(fā)電、冶煉，所以它是既節(jié)約燃料又不_________的環(huán)保型能源。2.手電筒的反光裝置相當(dāng)于___面鏡，它可以使小電珠發(fā)出的光，變成______光射出去。三、小結(jié)小組內(nèi)交流：你有哪些收獲，還有那些疑問(wèn)？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)中要求蠟燭l和蠟燭2；（2）用玻璃板代替平面鏡的好處是；（3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_______接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能"）．（4）小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像_______（填“變大”、“變小”或“不變”）．2.請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出物體AB在平面鏡中所成的像A‵B‵。第2第2題圖第3題圖3.如圖所示為激光液面控制儀的原理簡(jiǎn)圖。由固定激光器發(fā)出的一束激光AO以60°的入射角射向液面，經(jīng)液面反射后射到光屏上的B點(diǎn)，再通過(guò)光屏上的光電轉(zhuǎn)換器將光信號(hào)變成電信號(hào)，輸入控制系統(tǒng)用以控制液面高度。請(qǐng)通過(guò)作圖找出B點(diǎn)的準(zhǔn)確位置?！?.4光的折射一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能從與光有關(guān)的現(xiàn)象中辨認(rèn)出光的折射現(xiàn)象；2.會(huì)畫(huà)光發(fā)生折射時(shí)的光路圖，知道在折射中光路是可逆的；。3.了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性；4.能用光的折射知識(shí)解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象；重、難點(diǎn)：用光的折射知識(shí)解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象；二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）課前小測(cè)1.影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿傳播的。2.光在傳播的過(guò)程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會(huì)在介質(zhì)表面發(fā)生，其反射角入射角。3.完成光路作圖（二）學(xué)習(xí)過(guò)程【學(xué)點(diǎn)一】光的折射現(xiàn)象做一做：讓一束光從空氣中斜著射入水中，觀察光束在空氣中和水中的傳播路徑。（想一想，怎樣才能讓傳播路徑能清楚地被觀察到？）思考：如果這束光從水中斜射入空氣中，光束又會(huì)怎樣傳播呢？自學(xué)課本47頁(yè)，完成下列問(wèn)題：（1）光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)，傳播方向發(fā)生，這種現(xiàn)象叫做光的反射。（2）當(dāng)光線從空氣斜射入水（玻璃或者其他介質(zhì)）中時(shí)，折射光線將（填“靠近法線”、“遠(yuǎn)離法線”。當(dāng)光線從一種介質(zhì)垂直入射到其它介質(zhì)時(shí)，傳播方向。（3）當(dāng)光線從水（玻璃或者其他介質(zhì)）斜射入空氣中時(shí)，折射光線將（填“靠近法線”、“遠(yuǎn)離法線”）。（4）光在折射時(shí)，光路可逆的。（填“是”、“不是”）跟蹤練習(xí)1、如圖所示的四種現(xiàn)象中，由于光的折射形成的是（）插入水中的鉛插入水中的鉛筆好像彎折A水中山的倒影B手影C花瓶在平面鏡中的像D空氣玻璃空氣玻璃3、下圖中，正確表示了光從空氣進(jìn)入玻璃中的光路圖是（）4.如果在湖底安裝一些彩燈，這些燈發(fā)出的光從水中進(jìn)入空氣時(shí)，會(huì)發(fā)生反射和折射，請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫(huà)出反射光線和折射光線的大致方向。【學(xué)點(diǎn)三】利用光的折射規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象閱讀課本48頁(yè)，嘗試解釋下列問(wèn)題：1、到河邊玩，想抓起水里的石頭，結(jié)果一伸手沒(méi)抓到，需要把手伸得更深一點(diǎn)才能拿到，水池為什么看起來(lái)比實(shí)際的淺？2、船上的人看水中潛泳的人比實(shí)際的位置高還是低？水中的人看船上的人比實(shí)際的位置高還是低？如果給你一把鋼叉，去叉水中的魚(yú)，你如何叉才能叉住魚(yú)呢？3.炎熱的夏日，當(dāng)你沿著瀝青路面行走時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)一大片水漬，水面象鏡子一樣閃著光，還映出了倒影，你知道馬路上的“海市蜃樓”是如何形成的？§2.5光的色散一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道色散現(xiàn)象，知道白光是由色光組成的。2.知道三基色和三原色，知道色光的混合和顏料的混合是不同的。3.知道物體的顏色是由什么因素決定的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：①光的色散②物體的顏色由什么因素決定的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：色光的三原色跟顏料的三原色及其混合規(guī)律的不同。二、學(xué)習(xí)過(guò)程【學(xué)點(diǎn)一】光的色散1.思考：太陽(yáng)光是什么顏色的？2.做一做：用三棱鏡分解太陽(yáng)光，觀察現(xiàn)象。思考：用三棱鏡可以將太陽(yáng)光分解成什么顏色？這就是光的色散，你來(lái)試著說(shuō)一下：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些光的色散現(xiàn)象？閱讀課本51頁(yè)，并試著解釋彩虹是怎樣形成的？（小組內(nèi)可以相互討論交流）【學(xué)點(diǎn)二】色光的混合閱讀課本52頁(yè)，回答：色光的三原色是指三種色光。動(dòng)手做一做：①把紅、綠、藍(lán)三色透明塑料片放在陽(yáng)光下，各透過(guò)什么顏色的光？②將任意兩片疊放在一起，透過(guò)的是什么顏色的光？③透過(guò)各色透明塑料片，觀察我們課本上的畫(huà)面，色彩發(fā)生變化了嗎？【學(xué)點(diǎn)三】物體的顏色閱讀課本52頁(yè)“物體的顏色”這部分內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：透明物體的顏色是由決定的。不透明物體的顏色是由決定的。跟蹤練習(xí)：如果一物體能反射所有色光，則該物體呈現(xiàn)色；如果一物體能吸收所有色光，則該物體呈現(xiàn)色。如果一物體能所有色光，則該物體是無(wú)色透明的?！緦W(xué)點(diǎn)四】顏料的混合1.物體的顏色與顏料的混合有關(guān)。2.閱讀課本53頁(yè)，并根據(jù)顏料的三原色圖，同時(shí)與色光的三原色比較，回答下列問(wèn)題：①顏料的三原色是指；色光的三原色是指。②顏料三原色混合在一起是色。③顏料的混合規(guī)律和色光的混合規(guī)律（填相同或不相同）。跟蹤練習(xí)：小明和小強(qiáng)一起研究顏料的混合與色光混合情況：小明將紅、藍(lán)兩種色光射到白紙上，發(fā)現(xiàn)相互重疊的區(qū)域是品紅色，小強(qiáng)將紅、藍(lán)兩種顏料均勻涂在白紙上，發(fā)現(xiàn)重疊區(qū)域是紫顏色，這說(shuō)明顏料的混合情況與色光的混合情況是（相同/不相同）的。這是采用的方法研究物理問(wèn)題的。三、課堂小結(jié)1.光的色散：太陽(yáng)光分解成、、、、、、七種色光；2.光的色散現(xiàn)象其實(shí)就是光的現(xiàn)象（填“折射”或“反射”）3.色光的三原色是、、；4.物體的顏色：①透明物體；②不透明物體；5.顏料的三原色是、、；四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、用放大鏡去觀察彩色電視機(jī)熒光屏上的白色區(qū)域，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是由、、三種顏色的亮點(diǎn)或亮條組成的。2、關(guān)于光的現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（）A.我們平日看到的水比實(shí)際淺，就是因?yàn)楣獾恼凵湓斐傻腂.雨后的天空，可以看到彩虹，是光的反射造成的C.自然界中，紅、綠、藍(lán)三種顏色的光是無(wú)法用其他顏色的光混合而成，因此它們被稱為光的“三原色”D.我們看到的紅色物體，是因?yàn)楣庹赵谶@個(gè)物體上，把紅光都吸收了，所以是紅顏色3、如果用一塊紅色玻璃對(duì)著藍(lán)字看，看到的字是（）A.紅色B.藍(lán)色C.白色D.黑色§2.6看不見(jiàn)的光一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光；2.通過(guò)觀察，了解紅外線、紫外線的作用；3.通過(guò)收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法；4.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響；初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：紅外線和紫外線的作用；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：紅外線和紫外線的作用及應(yīng)用；二、知識(shí)準(zhǔn)備1.太陽(yáng)光是色光，棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為、、、、、、七種不同顏色的光，這叫做光的。2.彩虹是太陽(yáng)光通過(guò)空中的小水滴，經(jīng)過(guò)_________和_________后形成的。三、學(xué)習(xí)過(guò)程【學(xué)點(diǎn)一】紅外線1.仔細(xì)閱讀課本54頁(yè)“紅外線”部分，思考討論后回答以下問(wèn)題：(1)棱鏡把太陽(yáng)光分解為七種顏色的光，按這個(gè)順序排列就是。(2)紅外線位于外，它的頻率范圍是l012Hz～5×1014Hz，一切物體都在不停地發(fā)射，物體的溫度越高，輻射的越多。2.做一做：接通電視機(jī)的電源，可以用遙控器控制電視機(jī)。用手擋在遙控器前再對(duì)著電視機(jī)，看能否控制電視機(jī)？將遙控器對(duì)著電視機(jī)前面的墻壁或天花板，看能否控制電視機(jī)？思考：（1）電視機(jī)遙控器前被手擋住時(shí)還能控制電視機(jī)嗎？這說(shuō)明了：。（2）當(dāng)把遙控器對(duì)著墻壁或天花板按鍵時(shí)，還能控制電視機(jī)嗎？這說(shuō)明了：。3.在生活中紅外線的應(yīng)用有哪些？請(qǐng)舉出三個(gè)實(shí)例。跟蹤練習(xí)一：你知道嗎?人和物體都能夠豐富地輻射一種人眼無(wú)法看見(jiàn)的光——紅外線．當(dāng)人體的溫度上升時(shí)，雖然人的外表沒(méi)有變化，但它輻射的紅外線量卻大大地增強(qiáng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)有什么應(yīng)用?【學(xué)點(diǎn)二】紫外線1.仔細(xì)閱讀課本55頁(yè)“紫外線”部分，思考討論后回答以下問(wèn)題：（1）紫外線在光譜上位于之外，它的頻率范圍是在7.5×104Hz～5×1016Hz。（2）適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成，促進(jìn)人體對(duì)的吸收。2.做一做：將驗(yàn)鈔器的紫光燈打開(kāi)，在燈下放張百元和五十元的鈔票，將正面對(duì)著紫光燈，觀察紫外線下的鈔票的防偽標(biāo)記。思考：實(shí)驗(yàn)中的鈔票在紫光燈(主要發(fā)射紫外線)下放置時(shí)，我們可以看見(jiàn)平時(shí)找不到的鈔票內(nèi)的用熒光物質(zhì)印在上面的暗記。這說(shuō)明紫外線有什么樣的特性？3.紫外線的應(yīng)用有哪些？請(qǐng)舉出三個(gè)實(shí)例。跟蹤練習(xí)二：小剛的媽媽常與驗(yàn)鈔機(jī)打交道，使用驗(yàn)鈔機(jī)可鑒別鈔票真?zhèn)危偤闷娴貑?dòng)家里的一臺(tái)驗(yàn)鈔機(jī)，看到鈔票在燈光照射下顯現(xiàn)出平時(shí)用肉眼看不到的數(shù)字和字母，這是因?yàn)?)．A.鈔票的某些部位含有熒光物質(zhì)，只要有光照射就會(huì)發(fā)光B.鈔票的某些部位含有熒光物質(zhì)，只要照射它的燈光中含有大量紫外線，涂有熒光物質(zhì)的地方就會(huì)發(fā)出與太陽(yáng)光相似的白光C.燈光中含有大量紅外線，能使鈔票中的熒光物質(zhì)感光D.燈光中含有大量X射線，能穿透鈔票中涂有熒光物質(zhì)的部分【學(xué)點(diǎn)三】空氣中光的傳播特點(diǎn)1.仔細(xì)閱讀課本56頁(yè)“科學(xué)世界”，思考討論后回答：(1)地球周圍的大氣能夠把陽(yáng)光向四面八方，而且太陽(yáng)光中波長(zhǎng)較短的光最易被，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光不易被．(2)不同顏色的光的波長(zhǎng)不同，在“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫”中，紅光波長(zhǎng)最，紫光波長(zhǎng)最。(3)、