2024年上海各區(qū)高三語文二模試題匯編《文言文一》

2024高三二模文言文一匯編

【24二模徐匯區(qū)】

（四）閱讀下文，完成第14—19題。（19分）

后者①王承福傳〔唐〕韓愈

①后之為技，賤且勞者也。有業(yè)之，其色若自得者。聽其言，約而盡。問之，王其姓，承

福其名，世為京兆長安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三?年，有官勛棄之來歸喪其土田

手鑲衣食。余三十年，舍于市之主人，而歸其屋食之當焉。有余，則以與道路之廢疾餓者焉。

②又日：粟，稼而生者也；若布與帛，必蠶績而后成者也。其他所以養(yǎng)生之具，皆待人力

而后完也，吾皆賴之。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。任有大小，惟其所能。食焉而

怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍鏡以嬉。夫鏡易能，可力焉。又誠有功，取其直。雖勞無

愧，吾心安焉。

③嘻！吾操鏡以入富貴之家有年矣。有一至者、再至者焉，又往過之，則為墟矣。問之其

鄰，或曰：“噫！刑戮也！”或日：“身既死，而其子孫不能有也?！蔽嵋允怯^之，非所謂食焉怠

其事而得天殃者邪？非強心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪？是故擇其力之可能者行

焉。

④又日：功大者，其所以自奉也博。妻與子皆養(yǎng)于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。

又吾所謂勞力者，若立吾家而力不足，則心又勞也。

⑤愈始聞而惑之，又從而思之：蓋賢者也，所謂獨善其身者也。然吾有譏焉，謂其以有家

為勞心，不肯一動其心以蓄其妻子，其肯勞其心以為人乎哉?雖然，其賢于貪邪而亡道以喪其

身者亦遠矣！又其言有可以警余者，故余為之傳而自鑒焉。

〔注〕①后者："號同"檸’，抹墻的工具鏡子。后者，指泥瓦匠人。

14.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）天寶之亂，發(fā)人為兵（2）宜乎各致其能以相生也

15.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）而歸其屋食之當焉（）

A.還給B.支付C.贈送D.算計

（2）不擇其才之稱否而置之者邪（）

A.貪求B.承受C.侵犯D.冒充

16.第①段畫曲線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

有官勛棄之來歸喪其土田手4曼衣食

17.把第④段中的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

功大者，其所以自奉也博。妻與子皆養(yǎng)于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。

18.王承福的言行有哪幾點值得作者“自鑒”？請結(jié)合文意作概括。（3分）

19.第⑤段畫線句作者對王承福的評議你是否認同？結(jié)合文意加以評析。（4分）

14.（2分）團征調(diào)團盡

15.（2分）0B0A

16.（3分）有官勛/棄之來歸/喪其土田/手銀衣食

評分說明：錯一處扣1分，扣到0分為止

17.（5分）答案示例：功勞大的人，那用來供養(yǎng)自己的物資就豐富。妻子和兒女都是要

由我供養(yǎng)的人，我能力微薄而功勞小，沒有他們也是可以的。

評分說明："功大者""所以""奉""博""養(yǎng)于我""能薄而功小""不有之可也"一點扣1分，每個

分句最多扣1分

18.（3分）答案示例：人選擇職業(yè)要盡己所能；人應當自食其力；為人做事要安守本分，

做到問心無愧。

評分要點：一點1分

19.（4分）答案示例一：作者批評王承福不愿勞心勞力來養(yǎng)家，更不肯為別人做事這一

觀點有失偏頗：王承福憑泥匠技藝自食其力，有結(jié)余還資助病弱者，既能自立還盡其所能幫助

別人，不該批評。

答案示例二：王承福不肯勞心勞力來養(yǎng)家，更不愿為別人做事，作者站在“齊家治天下〃

的立場來批評他有一定道理，一個人不僅要自食其力，還應該承擔起養(yǎng)家、助人的社會責任,

社會才會有更好的發(fā)展。

評分要點：批評內(nèi)容2分，評析觀點及理由各1分

【24二模金山區(qū)】

（-）閱讀下文，完成第13—18題。（20分）

太傅王文恪公傳（明）王守仁

①公諱鰲，字濟之。公自幼穎悟不凡，十六讀書太學，太學諸生爭傳誦其文，一時先達名

流咸屈年行求為友。成化甲午，應天鄉(xiāng)試第一，主司異其文，目：“蘇子瞻之流也。’'錄其論策，

不易一字。乙未會試，復第一。

②方春，上游后苑，左右諫不聽，公講文王不敢盤于游田，上為罷游。時邊烽甚急，公上

籌八事，雖忤權(quán)幸，而卒多施行，公輔之望日隆。武宗在亮^①，內(nèi)侍八人，荒游亂政，臺諫

交章，中外洶洶。公協(xié)韓司徒率文武大臣伏閣以請，上大驚怒，有旨召公等至左順門。中官傳

諭甚厲，眾相視莫敢發(fā)言。公目：“八人不去，亂本不除，天下何由而治！”議論侃侃，韓亦危

言繼之，中官語塞。一時國論倚以為重。（劉）瑾入柄司禮，詔補內(nèi)閣缺，瑾意欲引冢宰焦②，

眾議推公。瑾雖中忌而外難公論，遂與焦俱入閣。瑾方威鉗士類，按索微瑕，輒枷械之，幾死

者累累。公亟言于瑾口：“士大夫可殺不可辱，今既辱之又殺之，吾尚何顏于此！”由是類從寬

釋。瑾銜韓不已，必欲置之死無敢言者又欲以他事中內(nèi)閣劉謝二公公前后力救之,乃皆得免。

瑾驕悖日甚，毒流縉紳。公逼之不能得，居常戚然。瑾口：“王先生居高位，何自苦乃爾耶？“

公日求去。瑾意愈嘯③，眾虞禍且不測。公日：“吾義當去，不去乃禍耳。"瑾使伺公無所得，

且聞交贄亦絕，乃笑曰：“過矣?！庇谑菓┦枞?，許之。

③公既歸吳，屏謝紛囂，脩然④山水之間，究心理性，尚友千古。至其與人，清而不絕于

俗，和而不淆于時，無貴賤少長，咸敬慕悅服。平生嗜欲澹然，吳中士夫所好尚珍賞觀游之具,

一無所入。惟喜文辭翰墨之事，至是亦皆脫落雕繪，出之自然。

④史臣日：世所謂完人，若震澤先生⑤王公者，非邪？自為童子至于耆寶，自廟朝下逮閭

巷至于偏隅，或師其文學，或慕其節(jié)行，或仰其德業(yè)。所謂壽?？祵?，攸好德而考終命⑥，公

殆無愧爾矣！

（選自《王陽明文集》，有刪節(jié)）【注】①亮^（an）:古時候君王或士大夫為直系尊親居

喪守孝。②冢宰焦：冢宰是官名，焦指焦芳。③嘯（fu）:古同“拂”，違逆，乖戾。④脩（xiao）

然：是無拘無束（超脫）的樣子。⑤震澤先生：是對出生于震澤的王鰲的敬稱。⑥攸好德而

考終命：尊崇美德，享盡天年。

13.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）雖在權(quán)幸（）（2）瑾銜韓不已（）

14.為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。（2分）

（1）一時先達名流咸居年行求為友（）

A.委屈B.折服C.降低身份D.強迫

（2）瑾意愈口弗，眾虞禍且不測（）

A.欺騙B.期待C.擔憂D.防備

15.第②段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

必欲置之死無敢言者又欲以他事中內(nèi)閣劉謝二公公前后力救之

16.把第②段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

瑾驕悖日甚，毒流縉紳。公遏之不能得，居常戚然。

17.聯(lián)系全文，簡要分析最后一段作者感嘆“公殆無愧爾（所謂完人）”的理由。（4分）

18.第③段和下面材料都有王公歸吳后的家居生活記錄，分析兩文在寫法上的不同。（4分）

家居十四年，廷臣交薦不起。（《明史?王鰲傳》）

（四）20分

13.（2分）（1）觸犯（2）懷恨

14.（2分）（1）C（2）C

15.（3分）必欲置之死/無敢言者/又欲以他事中內(nèi)閣劉謝二公/公前后力救之

評分說明：錯一處扣1分，扣完3分為止。

16.（5分）劉瑾一天比一天傲慢悖逆，危害官員。王公阻止他而不能成功，平常是（一幅）

悲傷的樣子。

評分說明："瑾驕悖日甚"，"公遏之不能得"，"居常戚然"這三個單句一個扣分點，"毒流縉紳”

兩個扣分點。

17.（4分）答案示例：作者感嘆王公接近是完人的理由有三：其一，他才華橫溢一一十六歲入

太學讀書時，文章為人誦讀，應試接連第一。其二，他品質(zhì)優(yōu)秀，智勇雙全一一敢于勸諫皇帝

不要游田和除去內(nèi)侍八人，敢于面對劉瑾的霸道專權(quán)，剛正不阿，仗義執(zhí)言，退守自如。其三，

他性情淡泊，志趣高雅一一隱居吳地山水，究心理性，與古人為友，沒有吳地士大夫所喜歡的

游玩之物，只喜歡寫文弄墨。

評分說明：寫出理由，能結(jié)合文章內(nèi)容分析，言之有理的一點給2分。

18.（4分）答案示例：本段文字體現(xiàn)了傳記作品的特征，敘事完整，人物形象的塑造生動傳

神，詳細記載了王公的隱居生活，體現(xiàn)了他淡泊功名和志趣高雅（1分），同時尊稱他為"公"，

帶有強烈的主觀情感，表達了作者對他的贊賞。（1分）對于同樣的史實，乙文簡潔明了，冷

靜客觀記載事實（1分），不帶敘述者的主觀情感，符合正史的特征。（1分）

評分說明：表達方式的不同及分析，各2分；情感色彩的不同及分析，各2分。意思接近即

可。

【24二模嘉定區(qū)】

（四）閱讀下文，完成15—20題。（20分）

①釋法顯，姓龔，平陽武陽人。有三兄并髯就?而亡。父恐禍及顯，三歲便度為沙彌②，

居家數(shù)年，病篤欲死，因以送還寺，信宿便差，不肯復歸。十歲遭父憂。叔父以其母寡獨不立，

逼使還俗。顯目：“本不以有父而出家也，正欲遠塵離俗，故入道耳?！笔甯干破溲阅酥?。

②?？?jīng)律舛闕，誓志尋求。以晉隆安三年，與同學慧景、道整、慧應、慧嵬等，發(fā)自長

安。西渡流沙。上無飛鳥，下無走獸，四顧茫茫莫測所之唯視日以準東西望人骨以標行路耳。

顯任緣委命直過險難。有頃，至蔥嶺。嶺冬夏積雪，山路艱危壁立千仞。昔有人鑿石通路傍施

梯道，凡度七百余所。又躡懸瓶③過河數(shù)十余處，皆漢之張騫、甘父④所不至也。次度小雪山，

遇寒風暴起?；劬班鋺?zhàn)不能前。語顯曰：“吾其死矣，卿可前去，勿得俱殞?！毖越^而卒。顯

撫之泣目：“本圖不果命也，奈何復自力孤行？”遂過山險。凡所經(jīng)歷三十余國。

③將至天竺。逢一道人，年可九十，容服粗素，而神氣俊遠。顯雖覺其韻高而不悟是神人。

后又逢一少僧。顯問日：“向耆年是誰耶？”答云：“頭陀迦葉⑤大弟子也?！憋@方大惋恨，

更追至山所，有橫石塞于室口，遂不得入。顯流涕而去。

④后至中天竺。顯留三年，學梵語梵書。方躬自書寫。于是持經(jīng)像，寄附商客，到師子國

⑥。顯同旅十余，或留或亡，顧影唯己，常懷悲慨。

⑤停二年，附商人大舶循海而還，復隨他商東適廣州。舉帆二十余日，夜忽大風，合舶震

懼。眾咸議日：“坐載此沙門使我等狼狽，不可以一人故，令一眾俱亡?！惫灿浦?。法顯檀

越⑦厲聲呵商人日："汝若下此沙門亦應下我，不爾便當見殺！”后至荊州,卒于辛寺，春秋

八十有六。眾咸慟惜。

（選自五代梁釋慧皎《高僧傳》，有刪改。）

【注釋】①髯渤:年幼。髯：音tido,部：音chGn。②沙彌：初出家的男性佛教徒。

③.瓶：粗繩索，音gVng。④甘父：胡人，奉漢武帝命，扈從張騫出使大月氏。⑤頭陀迦葉：

頭陀：僧人。迦葉：指摩訶迦葉，是佛陀十大弟子之一。⑥師子國：即獅子國，今斯里蘭卡。

⑦檀越：施主，佛道對布施者的敬稱。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）信宿便差差（）（2）遇寒風暴起暴（）

16.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）?？?jīng)律舛闕（）

A.艱困散佚B.違逆闕如C.錯亂缺失D.迷失不順

（2）坐載此沙門使我等狼狽（）

A.安坐B.徒然C.恰巧D.由于

17.第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

四顧茫茫莫測所之唯視日以準東西望人骨以標行路耳。

18.把第⑤段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

法顯檀越厲聲呵商人口：“汝若下此沙門亦應下我，不爾便當見殺！”

19.上文第①段介紹法顯叔父想讓法顯還俗盡責，但是最終作罷，是因為：0

（3分）

20.世人稱譽法顯是早于唐代玄奘的天竺取經(jīng)第一人，玄奘歷經(jīng)千辛萬苦，取得經(jīng)文，《大

唐西域記》“論贊”稱玄奘在印度“親承梵學”，但“無忘返跡”，“逾蔥嶺之危磴，越沙磺

之險路”，回到故國。法顯與玄奘的經(jīng)歷、成果和精神相似，請結(jié)合上文具體內(nèi)容，對此加以

評析。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（20分）

15.（2分）

（1）差（同"瘍chai”，病愈）（2）暴（突然）

16.（2分）⑴C（2）D

17.（3分）

四顧茫茫/莫測所之/唯視日以準東西/望人骨以標行路耳

18.（5分）答案示例：

法顯的施主以嚴厲的聲音呵斥那些商人：“你們?nèi)绻堰@個和尚扔下船，那也應當我把

一起扔下去，不這樣的話，你們現(xiàn)在就先殺了我?！?/p>

19.（3分）答案示例：

法顯認為自己出家本不是因為有父母親，而是自己想要遠離塵俗；叔父雖希望法顯還俗盡

責奉親，但發(fā)現(xiàn)其對佛教信仰堅定，說法在理。

20.（5分）答題示例：

法顯和玄奘都是從長安出發(fā)，途經(jīng)沙漠、雪山，經(jīng)過三十多國，最終到達天竺，后又歷經(jīng)

艱險回國；其成果是在天竺學習梵文，取回經(jīng)書佛像。法顯為了解決經(jīng)書訛誤缺失的問題，不

惜冒著巨大的風險遠赴天竺，學成后又堅定返國，其意志堅定，精神偉岸。法顯和玄奘的取經(jīng)

故事啟發(fā)今天的學子：在學習和事業(yè)上樹立遠大志向,并為此不懈奮斗，留下寶貴的精神財富。

【24二模楊浦區(qū)】

（四）閱讀下文，完成第14—19題。（20分）

（甲）甫里先生傳（節(jié)選）

（唐）陸龜蒙

①甫里先生者，不知何許人也。人見其耕于甫里，故云。先生性野逸，無羈檢，好讀古圣

人書。先生平居以文章自怡，雖幽憂疾病中，茫然無旬日生計，未嘗暫輟。少工詩歌，欲與造

物者爭柄，遇事輒變化不一，其體裁始則穿穴險固，囚鎖怪異，破碎陣敵，卒造平淡而后已。

得一書，詳熟，然后置于方冊。值本即校，不以再三為限。書有編簡斷壞者緝之，文字謬誤者

刊之。

②先生之居，有地數(shù)畝，有屋三十楹，有田畸十萬步，有牛不減四十蹄，有耕夫百余指。

而田污下，暑雨一晝夜，則與江通，無別己田他田也。先生由是苦饑困，倉無升斗蓄積，乃躬

負畚鑄，率耕夫以為具。每歲波雖狂，不能跳吾防、溺吾稼也。或譏刺之,先生目：“堯舜徽

瘠①，大禹月氐臍，彼圣人耶？吾一布衣耳，不勤劭何以為妻子之天乎？且與其蚤虱名器，雀

鼠倉庾者如何哉？”

③性不喜與俗人交，雖詣門不得見也。不置車馬，不務慶吊。內(nèi)外姻黨，伏臘喪祭，未嘗

及時往?；蚝畹弥?，體性無事，時乘小舟，設(shè)蓬席，赍一束書，茶灶筆床、釣具，耀②船郎

而已□所詣小不會意徑還不留雖水禽戛起山鹿駭走之不若也。先生無大過，亦無出入事，不傳

姓名，無有得之者，豈涪翁漁父、江上丈人之流者乎？

選自陸龜蒙《甫里先生文集》

［注］①徽瘠：形容黑而瘦。②榷：同“棹”。

（乙）江湖散人傳（節(jié)選）

（唐）陸龜蒙

散人者，散誕之人也。心散意散，形散神散，既無羈限，為時之怪民。束于禮樂者外之，

日：“此散人也?！鄙⑷瞬恢獝u，乃從而稱之。人或笑曰：“彼病子散而目之，子反以為其號，

何也？“散人目：“水土之散，皆有用乎？水之散，為雨為露為霜雪；水之局為潴為瀏為潢污。

土之散，封之可崇，穴之可深，生可以藝，死可以入；土之局，損不可以挺，楚不可以為盂,

得非散能通于變化，局不能耶！退若不散，守名之筌；進若不散，執(zhí)時之權(quán)。筌可守耶？權(quán)可

執(zhí)耶？”遂為《散歌》《散傳》，以志其散。

選自陸龜蒙《甫里先生文集》

14.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）卒造平淡而后已（）（2）遂為《散歌》《散傳》，以志其散（）

15.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）設(shè)蓬席，赍一束書（）

A.贈送B.抱著C.賞賜D.買來

（2）束于禮樂者外之（）

A.使……處于外面B.背叛C.疏遠D.鄙棄

16.把甲文第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

值本即校，不以再三為限。書有編簡斷壞者緝之，文字謬誤者刊之。

17.甲文第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

所詣小不會意徑還不留雖水禽戛起山鹿駭走之不若也。

18.結(jié)合上下文，分析甲文第②段畫波浪線的句子對塑造人物形象的作用。（3分）

19.面對世人的譏諷、嘲笑，有人認為陸龜蒙在甲文第②段中的反駁有說服力，而在乙文

中的反駁說服力不夠，你是否認同這一說法？請結(jié)合具體文本，加以分析。（6分）

14.（2分）（1）達到到達、達成（2）記錄

15.（2分）（1）B（2）D

16.（4分）遇到（有錯誤）的書立即校對，不以兩三次為限度?？吹窖b訂有損壞的書，

他重新裝訂它，有文字謬誤的書，他就勘正它。（值：定語后置，緝，刊）

17.（3分）所詣小不會意/徑還不留/雖水禽戛起/山鹿駭走之不若

也。

【只看“前兩處”，徹底不看“第三處”；“前兩處”，“斷對一處”得2分，“兩處

全對”得3分；“前兩處”，“斷錯一處”扣1分，兩處都錯扣3分；至U扣1分，只有一種情

況，就是學生斷“四處”。】

18.（3分）“每歲”表明洪澇頻發(fā)，陸龜蒙勞作環(huán)境惡劣，生活困苦。

“吾”，文章本來用第三人稱敘事，到這句突然轉(zhuǎn)為“第一人稱”，是作者為自己勞動成

果感到自豪、得意的情不自禁地流露。

共同刻畫出自食其力、安貧樂道的作者形象。

【說明如何刻畫1分人物形象2分】

19.（6分）

答案示例一：不認同。兩處反駁都具有說服力。

甲文，反駁針對世人嘲笑他身為讀書人卻從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。連用三句反問，句句切中要害。

第一句以堯舜禹三圣人都從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，否定了世人觀點的前提。第二句作為普通人，從事農(nóng)

事養(yǎng)活一家老小是本分。第三句以蚤虱、雀鼠比喻世人，不做農(nóng)事對世間有害無益。

乙文則運用比喻論證與對比論證分別從水土的“散”、“局”（被拘束）寫來，比較“散”

和“局”的優(yōu)劣。說明只有“散”，才能通乎自然變化的規(guī)律，而“局”就難以變化，沒有生

命力了。最后歸結(jié)到人事，退隱已經(jīng)有名了，如果不“散”，還念念不忘獲名的手段干什么呢？

推理非常嚴密，最后令人不得不相信為人還必須“散”，而“散人”，是要有很高的德行的人

才能夠做得到的，這不是難能可貴，值得引以為榮甚至值得驕傲的事情嗎？

【甲文3分每一句分析各1分乙文3分手法1分分析1分效果1分】

答案示例二：認同。

甲文，反駁針對世人嘲笑他身為讀書人卻從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。連用三句反問，句句切中要害。

第一句以堯舜禹三圣人都從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，否定了世人觀點的前提。第二句作為普通人，從事農(nóng)

事養(yǎng)活一家老小是本分。第三句以蚤虱、雀鼠比喻世人，不做農(nóng)事對世間有害無益。

乙文則運用比喻論證與對比論證分別從水土的“散”、“局”（被拘束）寫來，比較“散”

和“局”的優(yōu)劣。說明只有“散”，才能通乎自然變化的規(guī)律，而“局”就難以變化，沒有生

命力了。但比喻論證中本體與喻體的相似點是臨時的，即水土的散與局并不能長久、穩(wěn)固地對

應人的散與局，這樣致使論證的嚴密性受損，說服力下降。

【甲文3分每一句分析各1分乙文3分手法1分分析1分比喻論證的局限1分】

【24二模浦東區(qū)】

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（19分）

①薛壬宣字德溫，號敬軒，山西河津人。自幼書史過目成誦。宣德初授監(jiān)察御史，三楊①欲識

其面，令人要之，先生辭日：“職司彈事，豈敢私謁公卿？”三楊嗟嘆焉。

②時中官王振用事，問三楊：“吾鄉(xiāng)誰可大用者？”皆以先生對。召為大理寺少卿。三楊

欲先生詣振，謝不可。又令李文達②傳語。先生日:“德遠亦為是言乎？拜爵公朝，謝恩私室，

某所不能為也?！币延稣耢稏|閣，百官皆跪，先生長揖不拜，振大恨之。都御史王文承振意，

劾為故出。先生廷折文，文言囚不服訊；系獄論死，先生讀《易》不輟。覆奏將決，振有老

仆者，山西人也，泣於灶下，振怪問之，曰：“聞薛夫子將刑，故泣耳?！闭駟枺骸叭艉我灾?/p>

有薛夫子？”日：“鄉(xiāng)人也。”具言其平生狀。振惘然，立傳旨戍邊，尋放還家。

③景泰初，起大理寺卿。蘇、松饑民貸粟不得，火有粟者之廬。王文坐以謀叛，先生抗疏

辯之。文謂人曰:“此老崛強猶昔?！敝泄俳鹩⒎钍?，道出南京，公卿餞於江上，先生獨不往。

英至京言於眾目：“好官惟薛卿耳?！?/p>

④正統(tǒng)四年，南安知府林竿言：“比者提學薛瑁以生員有疾罷斥者，追所給縻米。臣以為

不幸有疾，罷之可也。至於南給糜費於累歲而追索於一朝固已難矣。父兄不能保子弟之無疾,

今懲償納之苦，孰肯令其就學！”上是之。

⑤成化初，謚文清。隆慶五年，詔從祀孔廟，稱先儒薛子。（選自黃宗羲《明儒學案》③，

有刪改）【注】①三楊：明代內(nèi)閣重臣楊士奇、楊榮和楊溥，三人因為同姓，并稱“三楊”。

②李文達，即李賢，明朝首輔，謚文達。③《明儒學案》是學術(shù)史著作，列出17個學案，記

載210位學者，每個學案都有較為固定的結(jié)構(gòu)，擁有案序、傳和語錄。

14.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）先生廷折文（）（2）系獄論死（）

15.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）振惘然（）

A.疑惑不解的樣子B.悵然若失的樣子C.不知所措的樣子D.空無所有的樣子

（2）詔從祀孔廟（）

A.遵從B.祭祀C.配享D.陪祭

16.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

蘇、松饑民貸粟不得，火有粟者之廬。王文坐以謀叛，先生抗疏辯之。

17.第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

至於縻給糜費於累歲而追索於一朝固已難矣

18.聯(lián)系全文，概括薛瑁的事跡，分析中官金英稱其為“好官”的原因。（3分）

20.第②段畫線句內(nèi)容和《明史?薛瑁傳》中的記載相似，請比較它們表達上的差異。（4

分）

時中官王振用事，問三■楊：“吾鄉(xiāng)誰可大用者？”皆以先生對。召為大理寺少卿。三■楊欲

先生詣振，謝不可。又令李文達傳語。——《明儒學案》

三楊以用盛出振意，欲瑁一往見，李賢語之?！睹魇?薛瑁傳》

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（19分）

15.（2分）（1）指責（2）判決、判處

16.（2分）（1）B（2）C

17.（5分）蘇州、松江的饑民無處借糧，放火燒了有糧食的人家的房屋。王文以謀逆反

叛罪給饑民定罪，先生向皇帝上書直言，為饑民辯護。貸”、“火”、“坐”、“以謀叛”

狀語后置、“抗疏”，1點1分）

18.（3分）至於縻給/糜費於累歲/而追索於一朝/固已難矣

19.（3分）薛瑁忠于職責，拒絕私下拜謁公卿（為官清正）；他極力拒絕王楊讓自己拜

謝王振（不附權(quán)貴）；為官期間他上書為蘇州饑民辯護（愛民為民）；還替因病退需退還膳食

經(jīng)費的生員說情（替人著想）。這些事跡體現(xiàn)出薛瑁為官清正、不附權(quán)貴、愛民為民、替人著

想的品質(zhì)，因此稱他為“好官”。

【評分說明】概括事跡2分，分析原因1分；能概括出2個事跡并加以分析原因，即可

得3分。

20.（4分）根據(jù)《明儒學案》的結(jié)構(gòu)，下列語段體現(xiàn)了傳記的特征，敘事完整，人物形

象的塑造生動傳神，借王振的語言描寫反襯薛瑁即使受提攜依舊堅守節(jié)操、不同流合污的品質(zhì)

（1分）。同時作者以“先生”相稱，帶有強烈的主觀情感，表達黃宗羲對薛瑁卓然獨立、不

附權(quán)貴的贊賞（1分）。對于同樣的史實，《明史》的記載簡潔，敘事純粹，冷靜客觀（1分），

又直稱“?！泵粠⑹稣咧饔^情感，符合正史的特征（1分）。

【評分說明】表達方式的不同及分析，各1分；情感色彩的不同及分析，各1分。

【24二模奉賢區(qū)】

（四）閱讀下文，完成第15-20題。（20分）

胡應炎傳

［明］高啟

①胡應炎，字煥卿，常之晉陵人。元丞相伯顏南伐師，次常境，知府王洙遁，朝廷以姚詈

知府事。詈見應炎，喜日：“君，吾劇孟①也?！睉讱w告父及兄弟日：“吾家世受國恩，今

戎馬在郊，王室將危，是吾立功之秋也。父老兄弟當奉以出避吾身許國不得復徇家矣！”

②既應詈命，即選民之壯勇者三千人，自將乘城。為詈畫日：“吾州，京師北門，不可失

守。然城卑塹狹，兵皆市人，非素所撫循者。而北兵銳且眾，乘勝遠來，其鋒不可當，恐未易

與戰(zhàn)也。宜樹木柵傅城，益調(diào)栗，繕械，為守計?！鳖喝恢?。

③初，洙遁時，其客王虎臣盜郡印，自稱知府，詣伯顏軍門獻之。伯顏不知其詐，命還守

常，而遣兵與俱。及城，詈等已先至，不得入，反以民叛告。伯顏怒，率步騎二十余萬圍之。

應炎出戰(zhàn)，殺其將校甚眾。圍且久，元兵多傷斃。伯顏遂以西域諸部兵會攻。圍益急，餉援俱

絕。伯顏偵知之，諭使出降。應炎罵之，截紙、縷置盂中，若湯餅狀者，以箸引示之，曰：''吾

食，甚足！”

④城陷。詈死之，應炎率民兵巷戰(zhàn)。至孔子廟前，眾潰，猶手刃數(shù)人，力屈，遂就擒。伯

顏讓之，目：“若即嘗多殺吾將校者邪？”應炎目：“吾欲殺汝，何將校也？恨力不及耳?！?/p>

伯顏怒，腰斬之，時年二十七。

⑤余為兒童時，常聞父老言元兵取常時事，甚悉。及壯，觀史多所未載。豈搜采有失而致

然歟？抑著作者有所諱避而弗錄歟？或其事多繆悠，初皆無有，特好事者為之說歟？是皆不可

知也。每竊恨焉。近遇胡蹄江上，間為余言其祖應炎死節(jié)始末，與余昔所聞無異。（選自

《鳧藻集》有刪改）

【注】①劇孟：西漢人，游俠，曾幫助周亞夫平定吳楚叛亂。

15.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）次常境（2）自將乘城

16.結(jié)合文意，為下列加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）以箸引示之

A.拉開B.執(zhí)持C.挑起D.伸展

（2）伯顏讓之

A.退避B.譴責C.怨恨D(zhuǎn).呵斥

17.第①段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

父老兄弟當奉以出避吾身許國不得復徇家矣

18.將第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

及城，詈等已先至，不得入，反以民叛告。

本文通過典型事例塑造傳主形象，請依據(jù)表格內(nèi)容提示，完成填寫。（4分）

段落事件概括人物形象

第①段以身許國忠貞愛國

第②段獻計守城(1)

第③段(2)寧死不屈

第④段(3)(4)

20.簡析第⑤段在文中的作用。（4分）

（四）閱讀下文，完成第15-20題。（20分）

15.（2分）駐扎登上16.（2分）（1）C（2）B

17.（3分）父老/兄弟當奉以出避/吾身許國/不得復徇家矣

18.（5分）等到回城，姚詈等已經(jīng)入城，（王虎臣）不能進城，就返回元營，將常州城

百姓叛亂占領(lǐng)城池報告給（伯顏）。（及，省略句，反，以等）

19.（3分）（1）善于謀劃（2）拒不降敵（3）怒斥敵帥（4）大義凜然

20.（4分）表明寫作意圖，對胡應炎英勇事跡只在民間流傳而未在史書中記載感到疑惑；

表達遺憾之情。以胡氏后人親述，強調(diào)所敘事實確鑿可信，同時也有助于讀者感懷胡應炎英雄

事跡，更好地凸顯傳主精神品質(zhì)。

【24二模閔行區(qū)】

（四）閱讀下文，完成第15-20題。（19分）

屯留路公傳

［明］申時行

①路公者，名瓊，潞之屯留人。公生魁梧，智略輻湊。居眾中，議論捷出，如矢激刃解，

紛糾立斷。聞其言即至倔強無不灑然屈服者，里中固嚴重之。

②成化末，大盜王弘起燕趙，勢張甚。至屯留，益殺吏民，民振恐。公嘆口：“嗟夫！賊

乃蜂起烏合，操授粗矜斗千里而莫之誰何，彼謂秦無人哉！”即詣令請授甲，愿破賊，謝百姓。

令壯而許之。乃募邑中敢死士得數(shù)百人，諷以大義，人人爭踴躍。公為設(shè)方略，率兵尾賊至余

吾。賊方食，公從后急擊，大破之。令上其功，厚賜金帛，謝不受。乃署為陰陽訓術(shù)，稍益屬

任之?？h有疑事輒就公亭質(zhì)，間使董城垣、學校諸工。公所受事立決，所督治，費省而辦，令

益器其能，數(shù)加旌費焉。

③正德中，巨嘴何慶恃瑾驕恣①，大為奸利。當過屯留。公受令指，逆諸境。從容進口：

“側(cè)聞公義甚高，屯留令擁箸薇席日夜具以勞，下執(zhí)事惟公之所命之。雖然，屯留小邑也，未

嘗見天子貴人，悉索敝賦不足充藁食，愿左右無驚邑中。”慶欣然為之斂戢。

④公急人之困甚于己。前縣令張鵬坐事斥，貧不能自還。公為倡邑人共治橐中裝，直數(shù)百

金。令德公入骨髓，戒子孫“無忘路某，路某活我”。里有儒生貧不能婚公捐數(shù)十金助之為娶

婦。

⑤路之先不顯，公之孫王道舉進士，歷仕有聲績，今為光祿卿。以新天子恩澤，詔贈公官

如其孫，而路氏始大。然士大夫稱路氏世德，皆本于公。

【注釋】①巨瑙：有權(quán)勢的宦官；瑾：指明代權(quán)擅天下的宦官劉瑾。

15.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）間使董城垣、學校諸工（）（2）令德公入骨髓（）

16.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）愿破賊，遨百姓（）

A.告誡B.告別C.告慰D.避開

（2）公受令指，逆諸境（）

A.拒絕B.預測C.考察D.迎接

17.第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

里有儒生貧不能婚公捐數(shù)十金助之為娶婦

18.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

公所受事立決，所督治，費省而辦，令益器其能，數(shù)加旌費焉。

19.請結(jié)合第③段中路瓊說的話，分析何慶欣然接受的原因。（4分）

20.分析第⑤段提及路瓊的孫子路王道的作用。（3分）

15.（1）監(jiān)督（2）感激

16.（1）C（2）D

17.里有儒生/貧不能婚/公捐數(shù)十金助之/為娶婦

18.路公所接手的事物很快能辦好，所監(jiān)督管理的事情，能在節(jié)省花費的基礎(chǔ)上辦好?？h

令更加器重他的才能，多次對他表揚、獎賞。

19.路公先稱贊何慶有高義，再表明自己竭力接待的誠意，然后指出當?shù)亟哟芰τ邢蓿?/p>

以此表達希望對方約束手下不要驚擾鄉(xiāng)里的訴求。不管是違心的不合事實的稱贊，還是愿意盡

心的表態(tài)，以及將訴求限定于約束其手下，避免了冒犯，增加了好感，因而何慶樂于接受。

20.第⑤段提到路王道做了光祿卿，路瓊因為孫子的緣故也被追贈為光祿卿，引出文末路

氏世德皆本于路公的論斷，體現(xiàn)路瓊德澤顯著，蔭及后世。

【24二模寶山區(qū)】

（四）閱讀下文，完成第15-20題。（19分）

王君傳（明）徐渭

①吾友王君，諱某字某，卒之。又明年，其子某以葬其考時缺志銘懼遂殞歿其素也乃書狀

來請傳。余讀已，喟然者久之。

②夫以王君少穎敏苦學，未弱冠以儒充試一不售，乃為生，于府學中便縻食，其后試有司，

無一第不高等，且間甲諸同學生，百里之外裹糧而趨學者，無一不就王先生塾，乃弛擔，如是

且三十年，數(shù)奇矣，然猶以貢拔，此人人能知之，某亦能言之者。至其以文受知一府公，府公

憐其貧，頗風之。人持百金為壽，請府事，而君不為動。先是，又一他府公授一鄉(xiāng)翰林，托令

簡，胥以屬君。君對日：“某薄命，業(yè)巳約婦，無以承使君厚惠?！备珡秃擦郑瑧蚺e舊事日：

“事不諧矣?！贝穗m人人未必盡知之，然某猶能言之也。至君以一經(jīng)教弟子，致束修若縻食準，

銅錢以個計，可百萬，乃悉以同諸弟，瑜者教之，瑕者食之，終其身為一霎人。此則人或知之，

君未嘗言之，某亦不得言之者也。今夫身至大官輟盈藏，乃嫂叔矜穆鋤、兄弟以故業(yè)而斗者豈

少哉？噫！可傳已！

③論目：懋新君雖簍，然喜植花木，畜魚于盆池，買古書帖及名人畫滿篋笥，數(shù)館俎銜杯，

喜翩翩也。即為舉子業(yè)，然亦時為詩，及好人為詩。城中大家治園池不少，友人中為詩者亦往

往有之，然予不數(shù)過也，而特數(shù)過君。君之辦景豈真過富人哉?而乃今則已矣。莊周日：自惠

子死，無以發(fā)吾言也。

【注釋】①王君：名字懋新，作者友人。②充試：參加科考。③貢拔：生員選拔到國

子監(jiān)讀書，成為貢生。④風，⑤簡，胥：挑選女婿。⑥簍：貧窮。⑦輟盈藏：儲藏大量錢幣。

⑧館俎:指果蔬酒具。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）以儒充試一不售（2）兄弟以故業(yè)而斗者

16.為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）且間甲諸同學生（）A.隔閡B.夾雜C.參與D.間或

（2）數(shù)奇矣（）A.命運B.算得上C.計算D.數(shù)目

17.第①段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

其子某以葬其考時缺志銘懼遂殞歿其素也乃書狀來請傳

18.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

城中大家治園池不少，友人中為詩者亦往往有之，然予不數(shù)過也，而特數(shù)過君。

19.閱讀第②段，根據(jù)行文思路從三個方面概括王君的事跡。（3分）

20.與第②段比較，分析第③段寫人敘事的不同之處。（4分）

（四）（19分）

15.（2分）（1）考取（2）原有基業(yè)（祖上傳下的家業(yè)）

16.（2分）（1）D（2）A

17.（3分）其子某以葬其考/時缺志銘/懼遂殞歿其素也/乃書狀來請傳。

18.（5分）城里不少大戶人家建造園池，友人之中也往往有寫詩的人，然而我不會多次

去拜訪他們，而唯獨多次去拜訪王君。（得分點：大家、治、為、數(shù)、過，特）

19.（3分）示例：（1）王君科舉考試連連失利，但是學業(yè)優(yōu)異，遠近聞名。（2）王君深得

官府賞識，而能堅守本分，不趨炎附勢。（3）王君顧念親情，養(yǎng)育諸弟。

20.（4分）示例：第②段主要寫王君的生平遭遇與為人品德，第③段寫王君建造園林、飲酒

作詩的閑情雅趣；前者主要來自作者的聽聞，后者主要記敘作者與王君的交往經(jīng)歷；前者多客

觀實錄，后者抒發(fā)私人情誼。

【24二模崇明區(qū)】

（四）閱讀下文，完成第14一19題。（19分）

雷希顏墓銘

元好問

①南渡以來，天下稱宏杰之士三人，日高廷玉獻臣、李純甫之純、雷淵希顏。獻臣.以奇

節(jié)自負，名士喜從之游，有衣冠龍門之目。衛(wèi)紹王時，公卿大臣言獻臣可任大事者。紹王方

重吏員，輕進士，至謂高廷玉人材非不佳，恨其出身不正耳。大安末，自左右司郎官出為河南

府治中，卒以高材為尹所忌，痍死洛陽獄中。

②之純以薊州軍事判官上書論天下事，道陵奇之，詔參淮上軍。泰和中，朝廷無事，土

大夫以宴飲為常。之純于朋會中或堅坐深念，咄咄嗟喈，若有旦夕憂者?；騿栔剩?nèi)眨?/p>

“中原以一部族待朔方兵，然竟不知其牙帳所在。吾見華人為所魚肉去矣?！甭務哂樞χ浚?/p>

“四方承平馀五六十年百姓無狗吠之警渠不以時自娛樂乃妖言邪?”未幾，北方兵動，之純從軍

還，知大事已去，無復仕進意。貞祐末，嘗召為右司都事，已而摸不用。

③希顏正大初拜監(jiān)察御史，時主上新即大位，宵衣阡食，思所以弘濟艱難者為甚力。希

顏以為天子富于春秋，有能致之玄，乃拜章言五事。大略謂精神為可養(yǎng)，初心為可保，人君

以進賢退不肖為職，不宜妄費日力以親有司之事。上嘉納焉。庚寅之冬，朔方兵突入倒回谷，

勢甚張。平章芮公逆擊之，突騎退走，填壓溪谷間，不可勝算。乘勢席卷，則當有謝玄溯水之

勝。諸將相異同，欲釋勿追。奏至，廷議亦以為勿追便。希顏上書，以破朝臣孤注之論，謂：

“機不可失，小勝不足保，天所予不得不取。''而主兵者洱之，策為不行。后京兆、鳳翔報北兵

狼狽而西，馬多不暇入銜，數(shù)日后知無追兵，乃聚而攻鳳翔，朝廷始悔之。至今以一日縱敵為

當國者之恨。

④凡此三■人者，行輩相及，交甚歡，氣質(zhì)亦略相同。而希顏以名義自稔，強行而必致之，

則與二子為絕異也。蓋自近朝，士大夫始知有經(jīng)濟之學，一時有重名者非不多，獨以獻臣為稱

首。獻臣之后，士論在之純；之純之后，在希顏；希顏死，遂有人物渺然之嘆。三■人者皆無所

遇合，獨于希顏尤嗟惜之云。

（有刪節(jié)）

【注釋】①衛(wèi)紹王：金世宗第七子。②道陵：指金章宗。③嗟喈：嘆息。④正大：金

哀宗完顏守緒年號。⑤能致：語出《論語?學而》：“子夏日：’賢賢易色，事父母能竭其力，

事君能致其身，與朋友交言而有信。”

14.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）獻臣膻以奇節(jié)自負（）（2）而希顏以名義自檢（）

15.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）有能致之篡（)

A.資產(chǎn)B.條件C.資助D.作用

（2）而主兵者里之（)

A.沮喪B.詆毀C.阻止D.畏懼

16.對第段畫線部分的斷句，正確的一項是（)o(3分)

A.四方承平/馀五六十年百姓無狗吠之警/渠不以時/自娛樂乃妖言邪？

B.四方承平馀五六十年/百姓無狗吠之警渠/不以時自娛樂/乃妖言邪？

C.四方承平馀五六十年/百姓無狗吠之警/渠不以時自娛樂/乃妖言邪？

D.四方承平/馀五六十年百姓/無狗吠之警渠/不以時自娛樂乃妖言邪？

17.把第段畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

大略謂精神為可養(yǎng)，初心為可保，人君以進賢退不肖為職，不宜妄費日力以親有司之事。

18.請結(jié)合第段內(nèi)容簡要分析雷希顏的形象特點。（3分）

19.本文以大量篇目寫高獻臣、李之純，除了為寫雷希顏陪襯外，別有意圖。請結(jié)合以下材料

及本文內(nèi)容簡要分析其寫作意圖。（4分）

【材料】

兵后故老皆盡，好問蔚為一代宗工，四方碑版銘志盡趨其門……晚年尤以著作自任，

以金源氏（即金朝）有天下……國亡史作，己所當任。

——《金史?元好問傳》

（元好問）《集》中碑志最多，直書所見所聞，論定一代，可與歐陽公《五代史》并

觀。

——清?李祖陶《元遺山文選》

（四）閱讀下文，完成第14—19題。（19分）

14.（1）向來（2）檢點、約束

15.（1）B（2）C

16.C

17.（奏章）大概說精神是可以滋養(yǎng)的，初心是可以保全的，君主（應該）把提拔賢能之人，

罷免不稱職的官員為職責，不應該時間和精力亂花費在親自處理職能部門的工作上。

評分說明：省略、“大略謂精神為可養(yǎng)”“初心為可保”“以……為”“進賢退不肖”“不宜妄費日力以

親有司之事”，1個1點，錯一處扣1分，扣完為止。

18.第段通過寫上章言事，以期助意欲復興的金哀宗的事件，凸顯其忠心為主，以國家為重的擔當

精神；再通過面對朝臣不同意見，勇于上書主張追擊，而最終結(jié)果驗證其料事如神的事件，體現(xiàn)其

有勇有謀。

評分說明：事件概括及人物品行概括，1點2分，給滿3分為止。

19.從材料中看，元好問有以墓志文存史的創(chuàng)作自覺。本文名為雷希顏墓志文，卻將與其齊名

的高獻臣、李之純事跡穿插其中，通過三者品性的比較，突出三人皆有濟世之才能，但是，均

不得其用，表達對金朝統(tǒng)治者埋沒人才的批判；同時，在對三人事跡的記錄中，透露金朝南渡

以來，茍且偷安，不思進取，以致衰敗的事實?？梢?，其創(chuàng)作意圖還在于探究金亡之原因，以

此作為留存金朝歷史的依據(jù)。

評分說明：由材料分析創(chuàng)作自覺1點；本文共性內(nèi)容及批判意圖2點；三人事跡中其他信息1

點；創(chuàng)作意圖分析1點。共5點，1點1分，給滿4分為止。

【24二模虹口區(qū)】

（四）閱讀下文，完成第15—19題。（19分）

梅巢居士行述

［清］夏逢夔

①居士諱光洛，字禹書，草堂前有梅一株，花放時架巢其上，故自號梅巢居士。年

十七，補弟子員，十九，食餞①，試輒高等。然七一入棘闈，戚友強之，皆不應，以諸

生終。

②居士至性過人，以禮自牧。先大父沒后，與母相依，家事悉聽長兄幻齋公經(jīng)理，

事之若嚴父然?；谬S公命居士居桃江肄業(yè)，久未歸省。一日，見故衣破壞處，泣數(shù)行下，

日：“此吾母補痕也。今復破壞而色笑久違他日欲求吾母補此不可得矣?！泵魅崭鏆w.時

年