2024人教PEP版三年級英語下冊 Unit5 大單元教學設計

Unit5Oldtoys（教學設計）

-1大單元教學j三年級英語下冊

（人教PEP版?2024）

第一部分：單元規(guī)劃

一、課標解讀

《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語

言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、

應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內

容的六個要素是一個相互關聯(lián)的有機整體，共同構成核心素養(yǎng)發(fā)展的內容基礎。其中,

主題具有聯(lián)結和統(tǒng)領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇

承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇

的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形

成良好品格和正確價值觀提供內容資源。

單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深

入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領、各語篇次主題相互

關聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引

導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。

二、教材分析

PEP英語三年級下冊Unit4Oldtoys

項目

主題范q人與社會人與自然々人與自我

疇

功能N交往々感情々態(tài)度

學生們能夠學會一些關于常見玩具的英語詞匯，在真實場景中使用本課句

主題意義型談論自己家舊物。能聽懂一些相關的課堂指令。積極參與小組活動，分

角色表演對話，能夠在真實場景中使用本課句型去懂得舊物利用，珍惜愛

護擁有的物品，珍惜資源。并在本課中提升閱讀理解能力。

(-)單元教材板塊分析

主要內容

PartA

1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心

Lefstalk&Thinkand詞匯：at,home,boat,cool,keep

say

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：Doyou

haveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./Thisboat

iscool./Youcankeepit.

PartALet's1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心

learn&Listenand詞匯:toy,ball,doll,boat,car等。

chant&Let'sspell

核心

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：Doyou

板塊

haveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核

PartBLet'stalk1.

心詞匯：等。

&Let'slearnon,shelf,in,box,now,cap,map,under,put

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型:Doyou

haveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心

PartBReadandwrite

詞)匚：on,shelf,in,box,now,cap,map,under,put

-PartCReadingtime

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：Where

ismyanimalbook?Isitontheshelf?No,itisn't.It'sinthe

box.

次核心

學生能夠懂得舊物利用，珍惜愛護擁有的物品，珍

板塊PartCProject

惜資源，并在班級分享。

輔助

通過閱讀繪本故事，增強學生學習英語的興趣，讓

板塊

Readingtime學生在學中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學習語

言，運用語言。

（二）單元教材分析

本部分本單元內容圍繞Oldtoys這一主題展開，涉及六個語篇，包括兩組對話、兩

節(jié)詞匯課、一篇閱讀寫作和繪本故事。六個語篇融合為四個部分進行學習。

語篇一是日常生活對話，這一部分主要是Mike和Sarah在談論自己家舊物的一個

對話。Sarah整理出來自己不需要的舊玩具送給了Mike。

語篇二是詞匯課，這一部分主要是Sarah和ZhangPeng在討論自己家舊物的一個

場景。ZhangPeng問Sarah她家里是否有舊物，她說有舊玩具和舊書。

語篇三對話部分主要是Sarah在問媽媽自己的書籍去哪里了一個場景。媽媽說在書

架上嗎，但是并不在，最終卻在盒子里找到啦。

語篇四是這一部分主要是以閱讀為主，本課討論話題是懂得舊物利用，珍惜愛護擁

有的物品，珍惜資源。

加上繪本故事，學生通過閱讀繪本故事增強學生學習英語的興趣，讓學生在學中玩,

從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學習語言，運用語言

三、學情分析

語言儲備：三年級的孩子有一部分在一二年級有過英語學習的經驗，對英語言基本

的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；有一部分孩子則是完全沒有學習經驗，從零出發(fā)。

學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及

表達；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識。

生活經驗：三年級的孩子已經或多或少的擁有了跟本單元主題相關的經歷，對于禮

貌用語和一些關于玩具的英語詞匯有一定的認知，但是還未形成正確的感情觀以及方法

論，需要教師正確的引導。

四、單元教學目標

通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、

L.1.對話課

寫核心詞匯:at,home,boat,cool,keep

PartALefstalk

.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：

2Asksomeoneaboutoldthings

Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesome

oldbooks./Thisboatiscool./Youcankeepit.

通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、

1.2.詞匯和語音融合課

寫核心詞匯:toy,ball,doll,boat,car等。

PartALefslearn&Let^spell

?通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：

2LearnsomeEnglishvocabularyabc

Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesome

toys

oldbooks.

通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫

13.詞匯和對話融合課

核心詞匯：on,shelf,in,box,

Askaboutthelocationofyc

now,cap,map,under,put等。

belongings.

2?通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：

Whereismyanimalbook?Isitontheshelf?No,

itisn't.It'sinthebox.

通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫

14.閱讀寫作課

核心、詞7匚：still,reuse,find,group等。

PartBReadandwrite&PartC

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：

They'restillgood/nice./Whereistheball?/Do

youhaveoldthingsathome?

五、教學重點

1.能夠聽、說、讀、寫本單元四會核心詞匯

:at,home,boat,cool,keep,toy,ball,dolLboat,car,on,shelf,in,box,

now,cap,map,under,put,still,reuse,find,group

2.能夠掌握核心句型:Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./This

boatiscool./Youcankeepit./Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeold

books.AVhereismyanimalbook?Isitontheshelf?No,itisn't.It'sinthebox./They're

stillgood/nice./Whereistheball?/Doyouhaveoldthingsathome?

3.通過本課時的學習，學生能夠完成思考和說的課堂任務，能在課堂活動中運用所學的

語言進行交際。；

4.通過本課時的學習，學生能夠掌握學生能夠掌握輔音字母C,g,1在單詞中的發(fā)音規(guī)律；

5.通過本課時的學習，學生能夠詢問自己的玩具的位置，能在課堂活動中運用所學的語

言進行交際。

并在本課中提升閱讀理解能力。

六、教學難點

1.通過本課時的學習，學生能夠積極參與小組活動，分角色表演對話，能夠在真實場景

中使用本課句型去詢問他人家里的舊物，并且能用句型進行回復。

2.通過本課時的學習，學生能夠懂得舊物利用，珍惜愛護擁有的物品，珍惜資源，并能

在課堂活動中運用所學的語言進行交際。

七、教學方法

情景教學法、小組調查法、任務型教學法、合作探究法、交際法、游戲教學法、歸納總

結法、

八、教學資源

教學課件、教學卡片、任務單

九、單元話題與主題意義

單元話題Oldtoys

主題意義學生們能夠學會一些關于常見玩具的英語詞匯，在真實場景中使

用本課句型詢問舊物，懂得舊物利用。能聽懂一些相關的課堂指令。

積極參與小組活動，分角色表演對話，能夠在真實場景中使用本課句

型去詢問物品的位置。并在本課中提升閱讀理解能力。

十、單元教學結構圖

十一、單元統(tǒng)整說明

圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務“Oldtoys”的統(tǒng)領下，劃分成三個活

動，整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（

任務1：學生能夠學會一些禮玩具類的詞匯，并能描述自己家有哪些舊物；

任務2：學生能夠擁有英語交際能力，利用我們的所學的句型介紹自己的舊物和詢問物

品位置；任務3：學生能夠提升自己的動手和思維能力，在本課中提升閱讀理解能力。

）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創(chuàng)設真實的情境，重視學

生的真實經驗和體驗，充分發(fā)揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列

具有整合性、關聯(lián)性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新學習活動，進而讓學

生在真實情境中進行學習。

第二部分：單元課時劃分

十二、課時設計

課時話題板塊補充語篇

第一課時AsksomeonePartALefstalk&Thinkand

aboutoldthings.say

第二課時LearnsomePartALet'slearn&Listen

Englishandchant&Let'sspell

vocabularyabout

toys.

第三課時AskaboutthePartBLet'stalk&Let's

locationofyourlearn

belongings.

第四課時ReusetheoldPartBReadandwrite-Part

things.CReadingtime

十三、各課時的教學設計

（體現(xiàn)教學評一體化）

單元Unit5課時第1課時

What:這一部分主要是Mike和Sarah在談論自己家舊物的一個對

話。Sarah整理出來自己不需要的舊玩具送給了Mike。

Why:通過Let*talk的對話，學生能夠在真實場景中使用本課句

型去詢問他人家里的舊物，并且能用句型進行回復。

語篇研讀

How:通過對話的學習，讓學生們談論自己家舊物的詞匯。例如：

at,home,boat,cool,keep等。并且讓學生學會使用句型Doyouhave

oldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./Thisboatis

cool./Youcankeepit.等。

通過本課時學習，學生能夠：

1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯

:at,home,boat,cool,keep

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：Doyouhaveold

thingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./Thisboatiscool./You

cankeepit.

3.通過本課時的學習，學生能夠完成思考和說的課堂任務，能在

教學目標課堂活動中運用所學的語言進行交際。

4.通過本課時的學習，學生能夠積極參與小組活動，分角色表演

對話，能夠在真實場景中使用本課句型去詢問他人家里的舊物，

并且能用句型進行回復。

完成課時目標所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

at,home,boat,cool,keep

【核心句型】

Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./This

boatiscool./Youcankeepit.

重點：

L.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯

:at,home,boat,cool,keep

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：Doyouhaveold

thingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./Thisboatiscool./You

cankeepit.

教學重難點

難點：

1.通過本課時的學習，學生能夠完成思考和說的課堂任務，能在

課堂活動中運用所學的語言進行交際。

2.通過本課時的學習，學生能夠積極參與小組活動，分角色表演

對話，能夠在真實場景中使用本課句型去詢問他人家里的舊物，

并且能用句型進行回復。

本課的授課對象三年級學生，他們對英語比較好奇，我們應該抓

住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。另外本節(jié)課的主題

學情分析

是談論自己家舊物。是日常交際中經常會用到的句型和詞匯，情

景較為常見，內容學起來比較輕松易學。

教學工具Ppt,閃卡

教學情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學目標學習活動效果評價

在看、聽、讀、說的活動中Activityl:Enjoyasong教師引導學生思考歌曲

理解talk中的對話內容并學生們觀看視頻，了解視頻歌曲的主題并給予鼓勵。

獲取其中的具體細節(jié)問題。中的大概信息。

（學習理解）T:Nowlet,ssing.

Activity2:Singandanswer

老師提問，學生回答。

T:Whatdoyouplaywith?教師指導學生了解課文

S:toys中的對話，通過問題引導

Activity3:Lookandsay學生了解大意。

觀察圖片回答問題。

T:Nowlet'slookandsay:Whoare

they?

S:MikeandSarah

Activity4:Let*sanswer

學生一起思考，并回答相關的問教師指導學生聽錄音并

題。找出問題的答案。

T:Whataretheytalkingabout?

S:Theyaretalkingaboutold

thingsathome.

T：DoesMikehaveoldthingsat

home?

S：Yes,hedoes.

Activity5:Let'stalk

T:WhatoldthingsdoesSarah

have?教師指導學生閱讀，并糾

S:Shehasoldtoys.正學生的發(fā)音和語調。

T:WhatoldthingsdoesMike

have?教師指導學生們一起思

S:Hehasoldbooks.考問題，完成教學任務后

T:Listenandrepeat并給予鼓勵。

Activity5:Let!slearn

T:Let9slearnthenewvocabulary.

設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let，stalk中的相關內容，通過設置情境、聽聽

力回答問題等學習Let，stalk中的對話內容以及句型。逐步掌握并熟練Let'stalk中的具

體內容和句型。

學生能夠積極參與小組Activity7:Thinkandsay教師引導學生參與小組

活動，分角色表演對話，學生們自由交談。活動，學分角色表演對

能夠在真實場景中使用T:Doyouhaveanyoldschool話，能夠在真實場景中使

本課句型去談論自己家things?用本課句型去談論話題。

的舊物。（應用實踐）S:Yes,Ido.Ihavesomepencils,...

教師指導學生描述并給

予提示和鼓勵。

設計意圖：本階段活動旨在引導學生積極參與全班活動，使用句型Ihavesome...依次談

論舊物話題。內化語言知識，讓學生鞏固運用學習的句型并熟練掌握。

完成各種各樣的練習，將對Activity9:Let'spractice

話內容內化成自己的語言l.Let'sreadandmatch.

（遷移創(chuàng)新）讀一讀本課的重點詞匯，看單詞教師指導學生們演繹對

選意思。話，指導學生們的語氣和

2.Let'splay表情等，并給予鼓勵。

規(guī)則：教師出示一個單詞，學生

快速說出它的意思。

3.Fillintheblanks教師指導學生完成相關

根據(jù)課文內容填出空出的橫線。練習。

4.單項選擇。

根據(jù)句意選出正確的選項。

設計意圖：本階段活動旨在引導學生們進行對話演繹和完成各種各樣的練習，將對話內

容內化成自己的語言，讓學生們熟練掌握本課重點內容。

板書設計:

Unit5Oldtoys

(PartALet'stalk&Thinkandsay)

教學反思：

在英語教學當中，我注重課堂互動對于提高學生的學習興趣,通過組織小組討論角色扮演

等活動讓學生能夠更積極地參與課堂去提高他們的口語和交際能力。并且強調在英語基

礎知識的重要性去教授新的知識，包括單詞的記憶語法的理解和應用，并且通過反復練

習和鞏固確保學生能夠扎實地掌握這些基礎知識。

單元Unit5課時第2課時

What:這一部分主要是Sarah和ZhangPeng在討論自己家舊物的

一個場景。ZhangPeng問Sarah她家里是否有舊物，她說有舊玩

具和舊書。

Why:通過Let*learn部分的學習，讓學生們能夠學會一些關于玩

語篇研讀具的英語詞匯，在真實場景中使用本課句型介紹自己的玩具。

能聽懂一些相關的課堂指令。

How:通過該課的學習，讓學生們學習到一些關于玩具的英語詞

匯。例如：toy,ball,doll,boat,car等。并且讓學生學會使用句型Do

youhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.等。

通過本課時學習，學生能夠：

1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯

教學目標

:toy,ball,doll,boat,car等。

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：Doyouhaveold

thingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

3.通過本課時的學習，學生能夠掌握元音字母u在輔元e結構單

詞中的長音發(fā)音規(guī)律。

4.通過本課時的學習，學生能夠積極參與小組活動，分角色表演

對話，能夠在真實場景中使用本課句型去詢問他人家里的舊物，

并且能用句型進行回復。

完成課時目標所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

toy,ball,doll,boat,car

核心句型】

Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

重點：

1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯

:toy,ball,doll,boat,car等。

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：Doyouhaveold

thingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

教學重難點難點：

3.通過本課時的學習，學生能夠掌握輔音字母C,g,l在單詞中的發(fā)

音規(guī)律。

4.學生能夠積極參與小組活動，分角色表演對話，能夠在真實場

景中使用本課句型去詢問他人家里的舊物，并且能用句型進行回

復。

本課的授課對象三年級學生，他們對英語比較好奇，我們應該抓

住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。另外本節(jié)課的主題

學情分析

是談論自己家舊物。是日常交際中經常會用到的句型和詞匯，情

景較為常見，內容學起來比較輕松易學。

教學工具Ppt,閃卡，多媒體

教學情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學目標學習活動效果評價

在看、聽、讀、說的活動中Activityl:Enjoyasong老師引導學生們觀看

理解Let'slearn中的一些關學生們觀看視頻，了解視頻歌曲視頻，了解視頻歌曲

于玩具的英語詞匯，在真實中的大概信息。中的大概信息。

場景中使用本課句型描述T:Nowlet'ssing.

自己家的舊物（學習理解）Activity2:Singandanswer教師引導學生思考并

老師提問，學生回答。給予鼓勵。

T:What'sinthebox?

S:teddybear

doll

car

Ball

puzzle

Activity3:Askandanswer

觀看圖片回答問題。

T:Doyouhaveoldthingsathome?教師指導學生了解課

S:Yes,Ido.Ihavemanyoldtoys文中的對話，通過問

andbooks.題引導學生了解大

T:Nowlet'slookandsay:Whoare局、O

they?

S:ZhangPengandSarah

T:Whataretheytalkingabout?

S:Theyaretalkingaboutoldthings

athome.

T:WhatoldthingsdoesSarah

have?

S:Shehasoldtoysandbooks.

Activity4:Lefslearn

學生看圖片，學習本課的重點單

而JO

T:Let'sknowaboutthenewwords.

學生一起聽錄音，跟著錄音一起

跟讀。

T:Let'sreadtogether.教師指導學生聽音

Activity5:Listenandchant頻，并根據(jù)節(jié)奏一起

學生聽音頻，并根據(jù)節(jié)奏一起律律動起來。

動起來。

T:Nowlet'slistenandchant.

S:Ihavemanytoys.Theyareall

around.

Ihaveaball.Ibounceitonthe

ground.

Ihaveadoll.Iholditwithmy

hands.

Ihaveacar.Idriveitroundand

round.

Ihaveatoyboat.Listentothe教師指導學生聽聽

sound!力，并糾正學生的發(fā)

Activity6:Let'sspell音和語調。

學生通過觀察掌握元音字母元音

字母u在輔元e結構單詞中的長

音發(fā)音規(guī)律。教師指導學生們完成

T:Listen,repeatandchant.教學任務并給予鼓

聽音頻復述并一起律動。勵。

T:Listen,circleandsay：

讀一讀，聽錄音并且給你所聽到

的單詞圈起來。

S:cute/cut/use/fun/tube/up/...

T:Listen,circleandwrite.

聽錄音圈出并寫出你聽到的單

TnJo

T:Let'slisten,circleandwrite.

S:duck/cute/cut/use...

設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let，slearn中的相關文具內容。通過學習逐步

掌握并熟練Let，slearn中的具體內容和句型。

在真實場景中使用本課句Activity7:Let9spractice教師引導學生參與小

型描述自己想要什么食物。1.Freetalk組活動，一起連一連，

能聽懂一些相關的課堂指學生根據(jù)自己學習的句型去和同說一說。

令。(應用實踐)學自由談話，自由交談。

Wow!Somanytoys!

That'sright.They'remymyold

toys.Doyouhaveoldthingsat

home?教師指導學生描述并

給予提示和鼓勵。

2.Let'sreadandmatch

根據(jù)圖片匹配相對應的關于玩具

的單詞。

3.Let'splay

學生大聲的說出消失的詞匯。

4.判斷下列句子與圖片是(T)否

(F)相符。

設計意圖：本階段活動旨在引導學生參與各種課堂練習，練習本節(jié)課所學的單詞和句型，

內化語言知識，讓學生鞏固運用學習的句型并熟練掌握。

總結本節(jié)課的學習內容，反Activity8:Let'ssummarize教師指導學生們總結

思我們在課堂中學到了什老師引導學生一起總結歸納本節(jié)反思并給予鼓勵。

么。（總結反思）課所學的單詞和句型。

T:Inthislesson,we'velearned:

Vbcabulary:toy,ball,dol^boat,car

Keysentences:Doyouhaveold

thingsathome?

Yes,Ihavesomeoldbooks.

設計意圖：本階段活動旨在引導學生們總結反思內化，將學習內容內化成自己的語言，

讓學生們熟練掌握并得到提升。

板書設計：

Unit5Oldtoys

(PartALefstalk&Listenandchant&Let'sspell：

教學反思：

在本節(jié)課當中我不斷嘗試新的教學方法，使用多媒體資源游戲化教學來激發(fā)學生的學習

興趣。這些方法不僅能提高課堂的趣味性，還能幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

培養(yǎng)學生的自主學習能力，我鼓勵學生通過自主學習來拓展英語知識。教授他們學習英

語并且保證他們能夠在課后繼續(xù)學習和探索。

單元Unit5課時第3課時

What:對話部分主要是Sarah在問媽媽自己的書籍去哪里了一個

語篇研讀

場景。媽媽說在書架上嗎，但是并不在，最終卻在盒子里找到

啦。

Why:Lefslearn部分的學習，讓學生們能夠認識到一些玩具的詞

匯。并學會詢問自己的物品的位置。

How:通過該部分的學習，讓學生們能夠在教師創(chuàng)設的課堂情境

中，準確熟練地運用所學單詞和句型進行簡單的對話交流詢問

和回答物品的位置。

學會詞匯。例如：on,shelf,in,box,now,cap,map,under,put等。并

且讓學生學會使用句型Whereismyanimalbook?Isitonthe

shelf?No,itisn,t.It'sinthebox.等。

通過本課時學習，學生能夠：

3.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯

on,shelf,in,box,now,cap,map,under,put等。

4.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：Whereismy

animalbook?Isitontheshelf?No,itisn,t.It'sinthebox.

3.學生能夠詢問自己的玩具的位置，能在課堂活動中運用所學

的語言進行交際。

4.通過本課時的學習，學生能夠積極參與小組活動，分角色表演

教學目標對話，能夠在真實場景中準確的使用方位介詞描述物品的位置，

并且能用句型進行回復。

完成課時目標所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

on,shelf,in,box,now,cap,map,under,put

【核心句型】

Whereismyanimalbook?Isitontheshelf?No,itisn't.It'sinthe

box.

重點：

教學重難點1通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:on,shelf,in,

box,now,cap,map,under,put等0

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型:Whereismyanimal

book?Isitontheshelf?No,itisn't.It'sinthebox.

難點：

1.學生能夠詢問自己的玩具的位置，能在課堂活動中運用所學的

語言進行交際。

2.通過本課時的學習，學生能夠積極參與小組活動，分角色表演

對話，能夠在真實場景中準確的使用方位介詞描述物品的位置，

并且能用句型進行回復。

本課的授課對象三年級學生，他們對英語比較好奇，我們應該抓

住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。另外本節(jié)課的主題

學情分析

詢問物品的位置。是日常交際中經常會用到的句型和詞匯，情景

較為常見，內容學起來比較輕松易學。

教學工具Ppt,閃卡，多媒體

教學情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學目標學習活動效果評價

在看、聽、讀、說的活動中Activityl:Enjoyasong教師引導學生思考并

理解Let'slearnandtalk中學生們觀看視頻，了解視頻歌曲給予鼓勵。

根據(jù)句型詢問物品位置。（中的大概信息。

學習理解）T:Nowlet'ssing.

Activity2:Singandanswer

老師提問，學生回答。

T:Whereisthecat?

S:It'sonthebed.

T:Whereistheball?

S:It'sunderthedesk.

Activity3:Let*stalk

觀看圖片回答問題。教師指導學生了解課

T:Nowlet'slookandsay:Whoare文中的對話，通過問

they?題引導學生了解大

S:Sarahandhermum局、O

T:Whataretheytalkingabout?

S:TheyaretalkingaboutSarah,s

animalbook.教師指導學生聽聽

T:WhereisSarah?sanimalbook?力，并糾正學生的發(fā)

S:It'sinthebox.音和語調。

Activity4:Playaguessinggame

學生輪流猜一猜球在哪。

T:Whereisthedoll?教師指導學生玩猜一

S:Isitinthebox?猜的游戲并思考出問

T:Isitinthebag?題答案。

S:Yes,itis.教師指導學生們完成

Activity5:Let'slearn教學任務并給予鼓

學生看圖片，學習本課的重點單勵。

而JO

T:Let'sknowaboutthenewwords.教師指導學生看圖片

Activity7:Listenanddo學習新詞匯。

學生聽音頻，并根據(jù)節(jié)奏一起律

動起來。

T:Nowlet'slistenandchant.

設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let，slearnandtalk中用英語認識玩具和用相應

的句型詢問物品的位置。逐步掌握并熟練Let，slearn和talk中的具體內容和句型。

根據(jù)各種課堂活動，練習本Activity7:Let9spractice教師引導學生參與小

節(jié)課所學的單詞和句型，內2.Freetalk組活動，一起連一連，

化語言知識。（應用實踐）學生根據(jù)自己學習的句型去和同說一說。

學自由談話，自由交談。

T：Whereismy....?

S：It'sin/on/under...

2.Lookatthepictureandhelpthe

boy.教師指導學生描述并

看圖片回答問題。給予提示和鼓勵。

3.Guesswhatitis,andsayfast.

猜一猜是什么物品，猜出后請快

速說出與之相關的單詞。

4.連詞成句

5.選出不同類的一項。

設計意圖：本階段活動旨在引導學生參與各種課堂練習，練習本節(jié)課所學的單詞和句型，

內化語言知識，讓學生鞏固運用學習的句型并熟練掌握。

總結本節(jié)課的學習內容，反Activity8:Let'ssummarize教師指導學生們總結

思我們在課堂中學到了什老師引導學生一起總結歸納本節(jié)反思并給予鼓勵。

么。（總結反思）課所學的單詞和句型。

T:Inthislesson,we'velearned:

Vocabulary:on,shelf,in,

box,now,cap,map,under,still,put

Keysentences:Whereismyanimal

book?

Isitontheshelf?No,itisn't.It's

inthebox.

設計意圖：本階段活動旨在引導學生們總結反思內化，將學習內容內化成自己的語言,

讓學生們熟練掌握并得到提升。

板書設計:

Unit5Oldtoys

(PartBLefstalk&Let'stalk)

教學反思：

在英語教學中聽說訓練是非常重要的，我會通過播放英語歌曲觀看英語動畫片的方式去

提高學生們的英語聽力水平。鼓勵學生大膽開口說英語提高他們的口語表達能力，并且

在課堂當中我會注重到學生的情感需求和學習特點。關注每個學生的進步和困難適當?shù)?/p>

鼓勵和支持幫助他們建立英語學習的信心。

單元Unit5課時第4課時

What:這一部分主要是以閱讀為主，本課討論話題是懂得舊物利用，珍惜愛護

擁有的物品，珍惜資源。

Why:通過本課時的學習，學生能夠擁有英語交際能力，學會舊物利用，并在

語篇研

本課中提升閱讀理解能力。

讀

How:通過閱讀的學習，讓學生們學習到一些新詞匯。例如：still,reuse,find,

group等。并且讓學生學會使用句型They'restillgood/nice./Whereistheball?

/Doyouhaveoldthingsathome?等。

通過本課時學習，學生能夠：

1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:still,reuse,find,group

教學目

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：They'restillgood/nice./Where

標

istheball?/Doyouhaveoldthingsathome?

3.通過本課時的學習，學生能夠懂得舊物利用，珍惜愛護擁有的物品，珍惜資

源，并能在課堂活動中運用所學的語言進行交際。

4.通過本課時的學習，學生能夠積極參與小組活動，完成相關練習和閱讀本課

繪本，在實場景中準確的使用方位介詞描述物品的位置，并且能用句型進行

回復。

完成課時目標所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

still,reuse,find,group

【核心句型】

They'restillgood/nice./Whereistheball?/Doyouhaveoldthingsathome?

重點：

1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:still,reuse,find,group

2.通過本課時的學習，學生能夠運用核心句型：They'restillgood/nice./Where

istheball?/Doyouhaveoldthingsathome?

教學重

難點：

難點

1通過本課時的學習，學生能夠懂得舊物利用，珍惜愛護擁有的物品，珍惜資

源，并能在課堂活動中運用所學的語言進行交際。

2.通過本課時的學習，學生能夠積極參與小組活動，完成相關練習和閱讀本課

繪本，在實場景中準確的使用方位介詞描述物品的位置，并且能用句型進行

回復。

本課的授課對象三年級學生，他們對英語比較好奇，我們應該抓住學生們的好

學情分奇心，引導學生對英語感興趣。另外本節(jié)課的主題是學生能夠學會舊物利用，

析珍惜愛護擁有的物品，珍惜資源。是日常交際中經常會用到的句型和詞匯，情

景較為常見，內容學起來比較輕松易學。

教學工PPT,閃卡

具

教學情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法

方法

教學過程

教學目標學習活動效果評價

在看、聽、讀、說Activityl:Enjoyasong教師引導學生思考歌曲的主題

的活動中理解閱讀學生們觀看視頻，了解視頻歌曲并給予鼓勵。

中的內容并獲取其中的大概信息。

中的具體細節(jié)問題T:Nowlet'ssing.

o（學習理解）