2024人教PEP版三年級(jí)英語上冊(cè) Unit1 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

UnitlMakingfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）

三年級(jí)英語上冊(cè)（人教PEP版-2024秋）

第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃

一、課標(biāo)解讀

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語

言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、

應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)

容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中,

主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇；語

篇承載表達(dá)主題的語言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語言知識(shí)為

語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精

神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。

單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深

入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互

關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引

導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。

二、教材分析

PEP英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1Makingfriends

項(xiàng)目

主題范々人與社會(huì)人與自然々人與自我

疇

功能N交往々感情7態(tài)度

本單元的主題內(nèi)容是：Makingfriends。

單元的各個(gè)板塊呈現(xiàn)了友情與學(xué)生生活密不可分，能用所學(xué)語言進(jìn)行自我

介紹、相互打招呼，引導(dǎo)學(xué)生和朋友交往時(shí)要彼此分享，互相幫助與傾聽，

主題意義樹立正確的交友觀。在日常生活中，友誼與生活密不可分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)正確交友，樂于分享，體會(huì)朋友之間的快樂。

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅能夠認(rèn)識(shí)并掌握古語朋友的英語表達(dá)方

式，了解各種不同的方式與朋友互幫互助，而且能充分地理解友誼的意義

和樂趣，建立正確的交友觀。

(-)單元教材板塊分析

主要內(nèi)容

日常生活對(duì)話，教材通過WuBinbin、ChenJieand

PartA(Lefstalk;Sarah在學(xué)校的交流情境展開對(duì)話，進(jìn)行自我介紹，

Lefslearn;)能用“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”互相打

招呼。

單詞和語音部分，在Sarah和ChenJie在學(xué)習(xí)互相幫

PartALettersand

助的情境中展開，內(nèi)容圍繞“Aa-Dd”4個(gè)字母和這4

sounds

個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。

核心PartB

板塊語篇二是日常生活對(duì)話，圍繞Sarah和ChenJie的學(xué)

(Lefstalk;Lefs校生活情境展開學(xué)習(xí)。通過反思自己的行為，引發(fā)對(duì)

朋友標(biāo)準(zhǔn)的思考。

learn;)

能在圖片的幫助下讀懂海報(bào)的內(nèi)容，在語境中理

解句子：Ilistenwithcare./Isharemytoys./Iamniceto

PartBStarttoread

myfriends,在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)。

次核心通過制作制作交友的思維導(dǎo)圖，例舉朋友之間友好相

板塊PartCProject處的方式，引導(dǎo)學(xué)生能友好對(duì)待朋友。讓學(xué)生在動(dòng)口、

動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，融合并匯報(bào)本單元的學(xué)習(xí)成果。

輔助

通過各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在

板塊Lefschant.

輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。

(二)單元教材分析

本單元內(nèi)容圍繞Makingfriends這一主題展開，涉及六個(gè)語篇，包括三組對(duì)話、一

節(jié)語音課、一篇閱讀圖片故事和項(xiàng)目式活動(dòng)。

語篇一是日常生活對(duì)話，教材通過Mike和WuBinbin有禮貌的互相打招呼，互相

表達(dá)自己認(rèn)識(shí)新朋友的喜悅，兩人交談過程中舉止得體，言語友善。

語篇二是詞匯課，延續(xù)了Let'stalk的情境，Mike和Sarah初次見面，Mike開心的

打招呼問候，用手指向自己做自我介紹，Sarah微笑的揮手回應(yīng)并介紹自己的名字，兩

人言語舉止得體，禮貌大方，展現(xiàn)了良好的交友禮儀需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。眼神交流eye,

認(rèn)真傾聽ear,自信表達(dá)mouth,友善體態(tài)arm,hand。

語篇三是語音課，單詞和語音部分，學(xué)習(xí)字母Aa-Dd的名稱音，辨別Aa-Dd在單

詞中的發(fā)音。4個(gè)字母和這4個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。

語篇四是日常生活對(duì)話，圍繞Sarah和ChenJie在學(xué)?；ハ鄮椭那榫痴归_學(xué)習(xí)。

當(dāng)在學(xué)校的不同情況下，學(xué)生在學(xué)校里與朋友相處的一些好的做法。

語篇五是一篇配圖短文，通過海報(bào)的形式展示友誼，如：我說你好和再見，我用心

傾聽，我分享我的玩具，我?guī)椭业呐笥眩覍?duì)我的朋友很友好。。

語篇六是表現(xiàn)性任務(wù)，通過完成任務(wù)，知道如何交朋友和朋友相處，鞏固了本單元

所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，融合并匯報(bào)本單元的學(xué)習(xí)成果。

三、學(xué)情分析

語言儲(chǔ)備：由于剛剛學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的詞匯量還較少，因此在教學(xué)過程中，要處理

好新知和舊知之間的聯(lián)系，要充分結(jié)合不同學(xué)生的基礎(chǔ)差異，融入到朋友之間交流的詢

問和作答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多新知識(shí)的欲望。

學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及

表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)

另外，三年級(jí)的孩子正處于具體形象思維階段，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)需要借助直觀的實(shí)物、

圖片、音視頻的輔助。單元整體情境的創(chuàng)設(shè)和多樣活動(dòng)形式的開展能夠更好地幫助學(xué)生

理解和掌握單元主題學(xué)習(xí)的意義。

生活經(jīng)驗(yàn)：基于以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)的孩子已經(jīng)或多或少的擁有了跟本單元主題

相關(guān)的交友經(jīng)歷，對(duì)于如何結(jié)識(shí)朋友，怎么選擇和成為一個(gè)好的朋友有較少的認(rèn)知，還

未形成正確而穩(wěn)定的交友觀。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1.在看、聽、說的活動(dòng)中，理解對(duì)話大意；在1.對(duì)話課

教師的幫助下，.能用“Hello!I'm…/Hi!MyPartALefstalk

nameis...”進(jìn)行自我介紹，能用“Nicetomeet(Period1)

you.Nicetomeetyou,too.”互相打招呼。

2.能在語境中，運(yùn)用主題分類法、做動(dòng)作和圖2.詞匯課

片信息學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的詞匯：ear,eye,PartALefslearn

mouth,arm,hand,能用表情和肢體動(dòng)作表達(dá)友(Period2)

好。

3.能借助圖片和歌謠識(shí)別并讀出字母Aa-Dd3.語音課

的名稱音，知道他們?cè)谧帜副碇械捻樞颉Ｍㄟ^Lettersandsounds

聽取錄音，模仿跟讀，觀察發(fā)現(xiàn)字母Aa-Dd(Period3)

在單詞中的發(fā)音。能夠識(shí)別它們的大小寫形式

并在四線格中正確書寫。

4.能聽、說、認(rèn)、讀數(shù)字的核心詞匯4.對(duì)話詞匯融合課

能在情境中運(yùn)用，認(rèn)識(shí)到朋友之間要互相幫PartBLefstalk&Lefslearn

助、彼此分享。(Period4)

5.能用句型正確表達(dá)友情。通過閱讀交友海報(bào)5.閱讀課

,明白怎么去做一個(gè)好朋友。PartBStarttoread

(Period5)

6.借助項(xiàng)目“Makefiiends”,學(xué)生需要運(yùn)用本單6.項(xiàng)目

元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和句型解決，在完成項(xiàng)目過PartCProject

程中練習(xí)單詞和重點(diǎn)句型。(Period6)

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解友誼在生活中的重要性，并舉例說明如何做一個(gè)朋友。

2.能用“Hello!Fm.../Hi!Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，能用“Nicetomeetyou.Niceto

meetyou,too.“互相打招呼，在交流中認(rèn)真聽對(duì)方的表達(dá)并作出回應(yīng)。

3.利用主題分類法、做動(dòng)作及圖片信息識(shí)別，了解朋友之間友好相處的行為表現(xiàn)：

share,listen,help,smile.

4.讀出字母Aa-Dd的名稱音，辨別它們?cè)趩卧~中的發(fā)音，識(shí)別它們的大小寫形

式并在四線格中確書寫。

5.體會(huì)故事中圖片和文字之間的關(guān)系，通過聯(lián)系真實(shí)生活中朋友之間友好相處

的方式，引導(dǎo)學(xué)生能友好對(duì)待朋友，增強(qiáng)對(duì)語篇的理解。

六、教學(xué)難點(diǎn)

能主動(dòng)的和同學(xué)打招呼并做自我介紹，結(jié)交新朋友。

在語境中理解句子：［listen./Ishare./Iamnice.在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練

習(xí)。

和朋友交往時(shí)要彼此分享，互相幫助與傾聽，樹立正確的交友觀。

七、教學(xué)方法

討論法、活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景教

學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。

八、教學(xué)資源

教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單

九、單元話題與主題意義

單元話題Makingfriends

主題意義引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼，使用所學(xué)語言進(jìn)行自我介紹、相互打

招呼，引導(dǎo)學(xué)生和朋友交往時(shí)要彼此分享，互相幫助與傾聽，

樹立正確的交友觀，探索友誼的魅力，明白友誼的重要性。

十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

I_1_____

Howdowegreetfriends?Howcanwebeagoodfriend?Friendsareimportant.

了解朋友之間互相問順）諸多方式互相成為好朋友的標(biāo)準(zhǔn)建立正確的交友觀

,------------------------------Q------------------------------.?T

Period1Period2Period3[,Period6

PartALet'stalkPartALet'steamPartALettersandsoundsPeriod4Period5PartCProject

與欣？演，認(rèn)「如式，Stii^SAa-Ddfi9S??PartBLet-stalk&LetslearnPartBStarttoread認(rèn)糜E&3"愣

做自我介紹，也可以使用肢體譴言蚓別Aa-Dd在增詞中的發(fā)育認(rèn)iR到朋友之間要互相用助，間澧E圖運(yùn)文引導(dǎo)學(xué)生友好對(duì)待期W

孚七所蛆分享明RSWeTSt?朋友

朋友交往互幫互助友好和諧美美與共

用所學(xué)語言介紹、描述朋友，理解朋友的重要

十一、單元統(tǒng)整說明

圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)“Making々iends”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成

三個(gè)活動(dòng)，整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)

清單（任務(wù)1：Howdowegreetfriends?任務(wù)2：Howcanwebeagoodfriend?任務(wù)3：

Friendsareimportant.）并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真

實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、

任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng),

通過螺旋上升式的探究，逐漸深入理解，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題，明白朋

友之間要彼此分享，互相幫助與傾聽，樹立正確的交友觀。

第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分

十二、課時(shí)設(shè)計(jì)

課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語篇

第一課時(shí)TalkingaboutfriendsPartALefstalk

第二課時(shí)SayingfriendswithbodyPartALet'slearn

language

第三課時(shí)Reading,writingandsayingLettersandsounds

Aa-Dd

第四課時(shí)Talkingaboutfriends,sayingthePartBLet'stalk&Let's

importanceoffriendshiplearn

第五課時(shí)IdentifyingfriendsbyreadingaPartBStarttoreadreadingtime

shortpicturestory.

第六課時(shí)Makingafriendcard.PartCProject

十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）

TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容PartALet'stalk課型視聽說課

（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》指出在語境中理解詞匯的含義，

在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程

課標(biāo)解讀和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的

與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識(shí)別、比較中外文化異同的

能力;能識(shí)別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)。

What:本課語篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞學(xué)生新學(xué)期伊始的時(shí)間安排展

開，教室里，MikeBlack和WuBinbin初次見面，他們相互介紹自己的姓

名并有禮貌地問好，

Why:編者通過描述MikeBlack和WuBinbin初次見面介紹自己和問好，使

學(xué)生積極主動(dòng)交友，文明與人溝通。通過singandrole-play體驗(yàn)交友的快

教材分析樂，編者倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和人物姓名書寫方式的不同，認(rèn)識(shí)中西方

小學(xué)生校園著裝的異同、打招呼的異同和中西方姓名表達(dá)的差異，

How:該對(duì)話是比較典型的學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及小學(xué)生同伴交往問候的

句型“Hi!I'm..""Hello!Mynameis...”以及初次見面打招呼“Nicetomeet

you”。該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

語言儲(chǔ)備：部分學(xué)生在一二年級(jí)接觸過英語，部分學(xué)生沒有，對(duì)英語沒有

一點(diǎn)基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)情學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，英語學(xué)習(xí)

興趣很濃，能較快的接受新鮮的事物。

困難分析：部分學(xué)生沒有接觸過英語，對(duì)英語的學(xué)習(xí)很陌生，一定要多鼓

勵(lì)，讓其保持濃厚興趣。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

L能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)Mike和吳斌斌；能夠理解對(duì)話大

意，了解用英語與人打招呼的不同方式。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“Pm.../Mynameis了解中英文姓名的表

教學(xué)目標(biāo)達(dá)方式，并介紹自己的姓名。

3.能夠聽懂基本的問候語，能夠運(yùn)用“Hello/Hi!”"Nicetomeetyou.”和肢體語

言、面部表情打招呼并作出回應(yīng)。

3.能夠聽懂基本的問候語，能夠運(yùn)用“Hello/Hi!”"Nicetomeetyou.”和肢體語

言、面部表情打招呼并作出回應(yīng)。

4.能夠聽懂歌曲大意，識(shí)別歌曲中的基本問候語；模仿錄音吟唱歌曲，并代

入角色改編歌曲。

重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀核心句型"I'm…/Mynameis…”

教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：了解中英文姓名的表達(dá)方式的不同。

教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料

教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法

教法、學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

（體現(xiàn)學(xué)生主體）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.Learningaims1.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生

3.教師根據(jù)學(xué)生

明確學(xué)習(xí)任務(wù)；呈現(xiàn)學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

目錄，學(xué)習(xí)步驟清晰明了2.Leadin.的回答情況，進(jìn)行

2.Leadin.Aboutme

及時(shí)的引導(dǎo)和拓

Aboutme聽教師進(jìn)行自我介紹。

教師進(jìn)行自我介紹感受英語魅力。展,對(duì)于能回答出

3.Watchandanswer3.Watchandanswer名字的同學(xué)及時(shí)

觀看動(dòng)畫，了解對(duì)話大致觀看動(dòng)畫，了解對(duì)話大表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的

內(nèi)容，回答問題：致內(nèi)容，回答問題：學(xué)習(xí)興趣。

Whoarethey?Whoarethey?

新學(xué)期結(jié)交新朋4.Listenandfill4.Listenandfill4.教師觀察學(xué)生

友，學(xué)習(xí)英文自我

再次聽對(duì)話，填空。再次聽對(duì)話，填空。

介紹的表達(dá)方式，回答情況,給予適

“Hello,1am...”,明5.Readandimitate5.Readandimitate當(dāng)引導(dǎo)并適時(shí)追

白初次見面時(shí)可

聽，跟讀，注意模仿語音聽，跟讀，注意模仿語

以運(yùn)用“Niceto問。

meetyou”,了解中語調(diào)。音語調(diào)。發(fā)現(xiàn)中英文表5.跟讀效果好的

英文在表達(dá)名字

根據(jù)WuBinbin和Mike達(dá)名字的不同

時(shí)的差別。同學(xué)可以當(dāng)小老

Black的名字，讓學(xué)生發(fā)師為大家做示范。

（學(xué)習(xí)理解）現(xiàn)中英文表達(dá)名字的不能發(fā)現(xiàn)不同之處

同6.Let5ssayhello移動(dòng)要及時(shí)鼓勵(lì)。

6.Let9ssayhello試著和新朋友打招呼。

根據(jù)中英文名字表達(dá)的6.對(duì)于能表達(dá)自

不同方式，試著和新朋友己看法的孩子要

打招呼。給與鼓勵(lì)。

7.Listenandanswer7.Listenandanswer7.對(duì)于能回答出

聽并回答問題：初次見聽并回答問題：初次見Nicetomeetyou.

面，會(huì)如何問候?qū)Ψ?？面，?huì)如何問候?qū)Ψ?？的同學(xué)要給與大

8.Listenandimitate8.Listenandimitate大的贊，不僅能理

聽并再次跟讀，整體理解聽并再次跟讀，整體理解意思還能讀準(zhǔn)

對(duì)話意思，注意語音語解對(duì)話意思，注意語音確。

調(diào)。語調(diào)。8.對(duì)于能理解句

9.Let5senjoy9.Lefsenjoy子意思的孩子并

聽歌曲童謠進(jìn)一步理解聽歌曲童謠進(jìn)一步理朗讀正確的孩子

交朋友時(shí)常用的語言。解交朋友時(shí)常用的語給與鼓勵(lì)。

言。9.對(duì)于模仿語音

lO.SingingroupslO.Singingroups語調(diào)好的同學(xué)給

分組唱歌謠，熟悉旋律。分組唱歌謠，熟悉旋與鼓勵(lì)。有問題及

律。時(shí)提供相關(guān)幫助

和指導(dǎo)，

10.歌謠跟唱熟練

的小組及時(shí)表揚(yáng)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在新學(xué)期教新朋友的真實(shí)生活情境中理解對(duì)話內(nèi)

容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看聽對(duì)話回答問題，從大意到細(xì)節(jié)

逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基

礎(chǔ)。

2.在理解對(duì)話大

意，明白句子意思

ll.Makeanewsong

的基礎(chǔ)上進(jìn)行師11.Makeanewsong11.練習(xí)表演中表

根據(jù)歌謠內(nèi)容，挖空，

生對(duì)話練習(xí)，生生根據(jù)歌謠內(nèi)容，挖空，進(jìn)現(xiàn)突出的學(xué)生給

進(jìn)行新編歌謠練習(xí)

對(duì)話練習(xí)，進(jìn)行大行新編歌謠練習(xí)。與鼓勵(lì)，有問題及

師生練習(xí)表演

量的輸入，為能在時(shí)給與幫助和指

生生練習(xí)表演

真實(shí)情境中運(yùn)用導(dǎo)。

句型奠定基礎(chǔ)。

（應(yīng)用實(shí)踐）

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生初步感知交朋友的語言，在語境中由易到難、由淺入

深理解對(duì)話內(nèi)容，在小組合作模仿、師生互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)并操練核心語言點(diǎn)，幫助學(xué)生

逐步內(nèi)化語言，為后續(xù)應(yīng)用實(shí)踐和語言產(chǎn)出奠定基礎(chǔ)。

12.Let5spractice

12.Let5spractice

你想和誰成為朋友，進(jìn)12.對(duì)于主動(dòng)和新

根據(jù)上圖提供的新朋友

3.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)行對(duì)話練習(xí)。朋友或想跟老師

內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情的名字，你想和誰成為朋

況交朋友，將所學(xué)成為朋友的學(xué)生

友，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。師生

句型運(yùn)用到實(shí)際及時(shí)鼓勵(lì)。

生活中，用英語解做示范，生生做示范。

決實(shí)際生活問題。

（遷移創(chuàng)新）13.Lefsdoexercises13.能及時(shí)給出正

13.Let5sdoexercises

通過練習(xí)鞏固本節(jié)課確答案的同學(xué)提

所學(xué)內(nèi)容出表揚(yáng)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，引發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，勇于開口表達(dá)所學(xué)所想并應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中學(xué)生在這個(gè)過程中，發(fā)展語用

能力。

基礎(chǔ)題：聽錄音，按照正確的語音、語調(diào)指讀Let,stalk的對(duì)話。

作業(yè)設(shè)計(jì)提升題：聽錄音，學(xué)唱Listen,singandrole-play的歌曲。

拓展題：向新朋友介紹自己并一起創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)來說孩子們更溶劑接受，因?yàn)樗泻軓?qiáng)的實(shí)用性。在教

學(xué)時(shí)老師要抓住孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)完打招呼和自我介紹的句型后，讓

（亮點(diǎn)

孩子們及時(shí)結(jié)交朋友。即使有語言表達(dá)不恰當(dāng)?shù)牡胤揭膊恍枰桃饧m正，孩子

與不足）們會(huì)在其他同學(xué)表達(dá)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

TheSecondPeriod（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容PartALefslearn課型詞匯課

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡(jiǎn)

單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主

課標(biāo)解讀

題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、

大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。

What［主題和內(nèi)容］:本課語篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞學(xué)生新學(xué)期伊

始的時(shí)間安排展開。MikeBlack和SarahMiller初次見面互相打招呼，并介

紹自己，

Why［主題意義］:編者通過描述MikeBlack和SarahMiller首次見面開心地打

招呼的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交友時(shí)需要關(guān)注的細(xì)節(jié)，如揮手你好、看對(duì)方眼

睛、用耳傾聽、嘴巴微笑.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)社交，自信交友。

教材分析How【文體特征和內(nèi)容結(jié)構(gòu)】：

Listonanddo:本課時(shí)是比較典型的學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及小學(xué)生同伴交

往問候與自我介紹的句型"HWHelloUTm.../Mynameis...”。配圖以及兒歌

中清晰地呈現(xiàn)了MikeBlack和SarahMiller交友時(shí)使用的肢體語言及身體部

位詞匯:ear,eye,mouth,hand,arm。該部分情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)

意義和教育意義。

語言儲(chǔ)備：在第一課時(shí)孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)同伴交往問候與自我介紹的句型

“Hi!/Hello!”Tm…/Mynameis...”。

學(xué)生學(xué)情學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，英語學(xué)習(xí)

興趣很濃，能較快的接受新鮮的事物。

生活經(jīng)驗(yàn)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，了解交朋友的基本禮儀。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠聽、說、認(rèn)讀ear、eye、mouth、hand>arm等身體部位單詞，并知

道在交友時(shí)如何得體使用相應(yīng)的肢體語言。

3.能夠理解Listenanddo的句子大意，并根據(jù)聽到的詞組做動(dòng)作。

4.能夠運(yùn)用句型“Hello!Mynameis...Hi!Pm…”互相打招呼并作自我介紹，

能夠以面部表情和肢體語言來表達(dá)友好，能夠認(rèn)真聽對(duì)方的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀ear、eye>mouth>hand>arm等身體部位單

教學(xué)重、難點(diǎn)詞，并知道在交友時(shí)如何得體使用相應(yīng)的肢體語言。

教學(xué)難點(diǎn)：ear、eye、mouth、hand、arm的讀音。

教具、學(xué)具PPT課件

教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法

教法、學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程

（體現(xiàn)學(xué)生主體）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.Learningaims

1.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明

明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

確學(xué)習(xí)任務(wù)；呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目2.對(duì)于能積極

2.Leadin

錄，學(xué)習(xí)步驟清晰明了。大膽和新朋友

2.Leadin利用玩大轉(zhuǎn)盤的游

打招呼的孩子

玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

1.能夠通過聽錄音、看圖、給與表揚(yáng)。

課所學(xué)知識(shí)。知識(shí)。

看動(dòng)畫，回答問題等方式3.LookandThink3.LookandThink3.能夠觀察出

幫助學(xué)生在語境中能夠觀察新朋友Mike兩位朋友細(xì)小

聽、說、認(rèn)讀ear、eye、觀察新朋友Mike和Sarah和Sarah是如何打招的變化的孩子

是如何打招呼的？

mouth>hand、arm等身體呼的？及時(shí)給與鼓

4.學(xué)習(xí)新單詞mouth.4.學(xué)習(xí)新單詞

部位單詞，并知道在交友勵(lì)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位新朋友mouth.

時(shí)如何得體使用相應(yīng)的4.能觀察到老

的變化。注意發(fā)音。

肢體語言。（學(xué)習(xí)理解）師咬舌音的孩

5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的變5.緊跟教師步驟，及

化，根據(jù)孩子們的回答及時(shí)子及時(shí)給與鼓

時(shí)學(xué)習(xí)并練習(xí)相應(yīng)

抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)相應(yīng)新單詞。勵(lì)。

單詞的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生初步感知與新朋友打招呼時(shí)的面部表情和肢體語言，在

語境中由易到難、由淺入深理解對(duì)話內(nèi)容，在、師生互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)并操練核心語言點(diǎn)，

幫助學(xué)生逐步內(nèi)化語言，為后續(xù)應(yīng)用實(shí)踐和語言產(chǎn)出奠定基礎(chǔ)。。

6.Practice

6.Practice

a.利用孩子們熟悉的大頭

根據(jù)老師設(shè)計(jì)的游6.對(duì)于能記住

兒子的形象來鞏固所學(xué)

戲積極回答問題并所學(xué)單詞的孩

的關(guān)于身體部位的單詞。

快速記憶所學(xué)單詞。子及時(shí)給與表

b.用閃現(xiàn)的方式讓孩子們

快速回憶所學(xué)單詞。7.Copytheactions揚(yáng)，可以請(qǐng)他

7.Copytheactions結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)當(dāng)小老師帶領(lǐng)

2.在情境與游戲中鞏固

結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)ListenandListenanddo的句大家一起讀，

ear、eye、mouth、hand、

do的句子。子。

arm,讓孩子們意識(shí)到打招復(fù)習(xí)單詞。

師生練習(xí)。師生練習(xí)。

呼時(shí)面部表情和肢體語言7,8.對(duì)于語言

生生練習(xí)。生生練習(xí)。

的重要性。（應(yīng)用實(shí)踐）

小組練習(xí)。小組練習(xí)。和動(dòng)作能配合

8.Presentation8.Presentation在一起的孩子

聽歌謠并一起唱，作動(dòng)聽歌謠并一起唱，作及時(shí)鼓勵(lì)。

作。

動(dòng)作。

生生練習(xí)。

生生練習(xí)。

小組練習(xí)。

小組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，促使語言內(nèi)化。在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí),

鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。

9.Practice

運(yùn)用所學(xué)的語言和

9.Practice

面部表情，肢體動(dòng)作9,10.根據(jù)孩子

Lefsmakefriendswith

和Sarah交朋友。的表現(xiàn)，依據(jù)

Sarah

3.在教師的提示下運(yùn)用核活動(dòng)評(píng)價(jià)量表

心語言，面部寶強(qiáng)，肢體1給出相應(yīng)的評(píng)

Nicetomattyotj./Nicetomwcyoutoo.

lO.Lefsmakefriends1moulheorewbondarmA

語言先與Sarah交朋友，價(jià)。

利用所學(xué)內(nèi)容結(jié)交新朋友。

然后根據(jù)自己的意愿與1?.Let'smake

班級(jí)新同學(xué)交朋友進(jìn)行friends

展示，達(dá)到語用的效果（遷刖用所學(xué)內(nèi)容結(jié)交n.能及時(shí)給

移創(chuàng)新）折朋友。出正確答案的

ll.Lefsdoexercises

1l.Lefsdo同學(xué)提出表

exercises揚(yáng)。

i再過練習(xí)鞏固本節(jié)

i果所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言進(jìn)行演繹。學(xué)生

從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在回顧、分享和表演的過程中，發(fā)展語用能力，掌握結(jié)交新朋友時(shí)使

用的語言，面部表情，肢體語言等在真實(shí)生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)型作業(yè)：聽錄音，指讀Let'slearn的單詞和對(duì)話。

作業(yè)設(shè)計(jì)

提升型作業(yè)：聽Listenanddo的錄音并做動(dòng)作。

拓展型作業(yè)：利用今天所學(xué)的句型和身體部位相關(guān)的動(dòng)作

與你的新朋友打招呼。

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是關(guān)于打招呼的相應(yīng)的面部表情的單詞和

肢體語言。在設(shè)計(jì)本課時(shí)是向通過孩子們自己交朋友和觀察圖片

教學(xué)反思中Mike和Sarah交朋友時(shí)的面部表情和肢體動(dòng)作來學(xué)習(xí)新單詞，

（亮點(diǎn)與不足）這就要求老師及時(shí)調(diào)整自己的ppt,才能做出進(jìn)行匹配學(xué)習(xí)，所以

在教學(xué)時(shí)有可能出現(xiàn)ppt混亂的情況，老師要熟悉自己的ppt及

時(shí)調(diào)整。

TheThirdPeriod（第三個(gè)課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容Lettersandsounds課型語音課

2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)指出：學(xué)生能借助拼讀規(guī)則

拼讀單詞；使用正確的語音、語調(diào)朗讀學(xué)過的對(duì)話和短文；借助句子中單

課標(biāo)解讀

詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說英語，體會(huì)意群、語調(diào)與

節(jié)奏；在口頭表達(dá)中做到語音基本正確，語調(diào)自然、流暢。

What:語篇三是語音課，通過跟唱歌謠，學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd

的名稱音，辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。由于本課時(shí)的情景性不強(qiáng)，

基于單元大任務(wù)和教材內(nèi)容，創(chuàng)編語句，結(jié)合交朋友主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

本課時(shí)的知識(shí)，達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

Why:通過創(chuàng)編語篇教學(xué)，能讀出Aa,Bb,Cc,Dd發(fā)音的名稱音，鞏固

教材分析

與學(xué)習(xí)Aa,Bb,Cc,Dd音與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的拼讀能力。

How:掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能拼讀出相關(guān)

發(fā)音的單詞。通過拆音、拼音和分類等語言意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知體驗(yàn)并自己歸納出Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音

規(guī)律。讀出更多符合字母Aa,Bb,Cc,Dd發(fā)音規(guī)則的單詞，完成聽、讀任務(wù)。

語言儲(chǔ)備：三年級(jí)的孩子有一部分已經(jīng)接觸了26個(gè)字母，已有的知識(shí)

學(xué)生學(xué)情

儲(chǔ)備為本節(jié)課的字母學(xué)習(xí)以及字母的發(fā)音規(guī)則奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生大多對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們?cè)趯W(xué)

習(xí)過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)不盡相同。這種基礎(chǔ)差

異使得教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，采取有針對(duì)性的教學(xué)

方法。

困難分析：學(xué)生接觸英語自然拼讀，在拼讀單詞方面還存在困難。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、說的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱音，辨另UAa,Bb,

教學(xué)目標(biāo)Cc,Dd在單詞中的發(fā)音；（學(xué)習(xí)理解）

2.能聽音跟讀，圈出聽到的第一個(gè)音；見詞會(huì)拼（應(yīng)用實(shí)踐）

3.能根據(jù)Aa,Bb,Cc,Dd的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞并能在四線三格上正

確書寫。（遷移創(chuàng)新）

重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱音。

教學(xué)重、難點(diǎn)2.辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。

難點(diǎn)

能用字母Aa,Bb,Cc,Dd組一個(gè)單詞并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞

教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料

教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法

教法、學(xué)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

l.Learnmgaims

.帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，開明確任務(wù)，目標(biāo)導(dǎo)

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生1

明確學(xué)習(xí)任務(wù)；呈