2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中達(dá)標(biāo)測(cè)試卷（四）含答案與解析

絕密★啟用前

2024~2025學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期期中達(dá)標(biāo)測(cè)試卷（四）

語(yǔ)文

考查范圍：統(tǒng)編版第一單元?第四單元

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)。全卷總分100分?？荚嚂r(shí)間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)

號(hào)填寫清楚。

3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無(wú)

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一'積累與運(yùn)用。（49分）

1.閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成練習(xí)。（9分）

同學(xué)們，讀書節(jié)即將到來(lái)，校園里被書籍zhudngshi（）一新。讀書屋的wtlydn（）

下，聚集了許多小書蟲。他們xUyao（）收集很多書，來(lái)一起分享閱讀的快樂。閱讀可

以讓眼神變得ruili（）,明辨善惡（wue）可以ji。men（）,可以帶領(lǐng)我們穿梭

于時(shí)空suidao（），可以欣賞menglong（）的月光，可以聆聽hexie（）的

聲音。閱讀是我們了解世界的尊號(hào)。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，遇到事情不能人云亦云，

不能隨聲附護(hù)（hehu6）,做個(gè)（）；而是要有自己的主見，做個(gè)（）,帶領(lǐng)大家共同

進(jìn)步。

（1）根據(jù)拼音在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（4分）

（2）用“為兩個(gè)多音字選擇正確的讀音。（1分）

（3）通過閱讀，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，遇到事情不能人云亦云，不能隨聲附和，做個(gè)（），

而是要有自己的主見，做個(gè)（），帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。（2分）

A.千里馬B.應(yīng)聲蟲C.領(lǐng)頭羊D.紙老虎

（4）下列句子中“窗口”的意思和上文加點(diǎn)詞語(yǔ)“窗口”意思相同的一項(xiàng)是（）。（2

分）

A.媽媽去地鐵站售票窗p買票。

B.杭州作為文化旅游的自p城市，一直在不斷發(fā)展。

C.教室的邕口，擺放著美麗的綠植。

D.如果病情緊急，就要去醫(yī)院急診窗p掛號(hào)就醫(yī)。

2.補(bǔ)全下列四字詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。（5分）

毫不（）（）形態(tài)（）（）（）（）來(lái)遲

（）（）生機(jī)左（）右（）欣喜（）（）

（1）看到畫“”的詞語(yǔ)，你還想到這樣的詞語(yǔ)：、。

（2）在上列詞語(yǔ)中，選擇合適的詞語(yǔ)，補(bǔ)全下面句子：看到敦煌莫高窟那

的彩塑，精美絕倫的飛天壁畫，令每一位考古學(xué)家o

3.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.他就是一只變自莊，一會(huì)兒和藹可親，一會(huì)兒張牙舞爪。

B.在教練眼中，他是游泳界的一匹千里巧，潛力很大。

C.弟弟就是個(gè)網(wǎng)朝方，半天也不說(shuō)一句話。

D.我們的老師從不體罰同學(xué)們，因?yàn)樗羌埧继摗?/p>

4.下列句子中加點(diǎn)字表達(dá)情感的方式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.媽媽真像，專吃魚頭、魚尾，魚肉總是給我們吃。

B.小芳介紹說(shuō)：“我家的小魚可泡氣了，總愛在水草叢里東躲西藏。”

C.爺爺搖著蒲扇對(duì)孫子說(shuō)：“是哪個(gè)壞客伙把我的煙斗藏起來(lái)了？”

D.無(wú)論騙子多么3期茸，都不可能逃脫得了法律的制裁。

5.下列句子中，冒號(hào)作用與其他幾項(xiàng)不相同的是（）。（3分）

A.我同桌特別粗心：寫字缺胳膊少腿，計(jì)算把加號(hào)看成減號(hào)，上次考試甚至忘記寫名字。

B.它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。

C.我家小狗比人都愛美：只要從外面回來(lái)就立刻跑到鏡子前左照右照，搖尾巴，轉(zhuǎn)圈圈。

D.它要是高興能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)，讓你給它抓癢。

6.聯(lián)系課文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.說(shuō)新聞時(shí)，要清楚、連貫地講述，可以適當(dāng)夸大事實(shí)。

B.杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱為“詩(shī)仙”。

C.《白樺》是英國(guó)詩(shī)人葉塞寧創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白

樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。

D.《天窗》一文中，“你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界”中

“掃蕩”是一種擬人的說(shuō)法，寫出雨、風(fēng)、雷、電的來(lái)勢(shì)之猛。

7.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（12分）

（1）詩(shī)意無(wú)窮?！盎h落疏疏一徑深，”繪出了清新的春之景；“—

,惟有蜻蜓峽蝶飛”譜寫了寧?kù)o的夏之歌。

（2）世界奇妙。辛棄疾描繪了一幅栩栩如生的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫：“大兒鋤豆溪東，

,,艾青筆下的世界是純

綠的：“突然一陣風(fēng)，好像,所有的綠就整齊地

（3）情感動(dòng)人。",?”表達(dá)了杜甫在

黃師塔前的愉悅之情?！??”表達(dá)了羅隱

對(duì)辛勤勞作之人的贊美，對(duì)不勞而獲者的不滿。

（4）品質(zhì)高貴。毛澤東借“,猶有花枝俏”體現(xiàn)了老一輩革命

家面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的品格。

8.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。（5分）

（1）例：有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。（2分）

她的歌聲真動(dòng)聽，比_______________________________________________________________

（2）例：這些事一一春天的公園，是永不漫滅的回憶：

是一幅美麗的畫卷：月明的園中，藤蘿的葉下，母

親的膝上。（3分）

9.四（1）班正在開展“品讀詩(shī)歌?感悟情懷”主題活動(dòng)，請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)吧?。?分）

（1）下面是三位同學(xué)收集的詩(shī)歌，請(qǐng)你先讀一讀。

詩(shī)歌一：江河行地，日月經(jīng)天，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，永遠(yuǎn)不變，我的中國(guó)心！

詩(shī)歌二：即使背井離鄉(xiāng)，相隔遠(yuǎn)，也愿葉落歸根，再相見，祖國(guó)，我的家！

詩(shī)歌三：每次凝望，紅色燃燒激情；每次駐足，紅旗飛揚(yáng)夢(mèng)想；每次回憶，紅星照亮理想。

如果要把上面三首小詩(shī)放入班級(jí)的詩(shī)歌集中，應(yīng)該放入到（）主題中。（3分）

A.親情B.風(fēng)景C.人物D.愛國(guó)

（2）李老師被同學(xué)們朗讀詩(shī)歌、品讀詩(shī)歌的熱情所感染，準(zhǔn)備在明天下午3:30組織一場(chǎng)

主題為“祖國(guó)在我心中”的詩(shī)歌朗誦比賽。王峰同學(xué)今天請(qǐng)假了，李老師讓你轉(zhuǎn)告他，讓他今

天晚上準(zhǔn)備一下，明天準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校禮堂參加朗誦比賽。（3分）

你見到王峰時(shí)，會(huì)說(shuō)：_______________________________________________________________

二、閱讀與理解。（26分）

（-）課內(nèi)閱讀。（12分）

貓（節(jié)選）

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡

大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎

么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽

到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

白公鵝（節(jié)選）

①要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺（ylng）海軍上將銜了。它板正的

姿勢(shì)平，步態(tài)平，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)平，全是海軍上將的派頭……

②有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里；有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡，

大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著

撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

1.《貓》的這一選段是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“”畫出來(lái)。（2分）

2.《貓》先寫貓的古怪，再寫貓、和盡職的特點(diǎn)，實(shí)際上是為

了夸贊貓的可愛。（4分）

3.將《白公鵝》第①自然段中的加點(diǎn)字去掉，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？（3分）

4.下列對(duì)兩篇選文表達(dá)情感分析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.《貓》通過寫貓看似前后矛盾的性格，表現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛。

B.兩篇選文都把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫。

C.《白公鵝》主要通過對(duì)白公鵝平時(shí)活動(dòng)的描寫，來(lái)表現(xiàn)它的傲慢，可見作者對(duì)它打擾自

己釣魚心有不滿。

D.兩篇選文的語(yǔ)言都很有意思，看似在貶低小動(dòng)物，實(shí)際上表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛，讀起

來(lái)很有趣味。

（二）課外閱讀。（14分）

金色的蒲公英

①我是在一個(gè)小鎮(zhèn)上念的小學(xué)。從學(xué)校到家，只需走十分鐘，每天我都回家吃飯。下課鈴

一響，我便沖出教室，上氣不接下氣地跑回家。媽媽總是微笑著站在門口等我，那眼神好像在

說(shuō)，我是她心里唯一的寶貝。

②那時(shí)候，我們班編排了一出戲劇，老師選我扮演劇中的公主，我高興極了。每天午飯后，

媽媽不厭其煩地陪我練習(xí)。幾周過去了，盡管我在家把臺(tái)詞背得滾瓜爛熟，可一登臺(tái)什么都忘

了。最后老師不得不對(duì)我說(shuō)，劇中還安排了一個(gè)敘述者，讓我換演那個(gè)角色。雖然她的口氣很

委婉，我還是覺得受了傷。

③那天中午，我并沒有把這件事告訴媽媽，但她好像看出我有心事。往常吃完飯她總張羅

著練臺(tái)詞，可那天卻讓我一起去院里散步。那是一個(gè)溫暖的春日，老榆樹下，蒲公英在草叢里

綻出了金色的花，宛如畫家隨手在一幅風(fēng)景畫上點(diǎn)了幾顆金星兒……

④媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰：“我想把這些蒲公英都拔掉。”她說(shuō)著，順手拔了一棵，“以

后我們的園子里只養(yǎng)玫瑰花。”可我卻喜歡蒲公英。"我說(shuō)，“所有的花都美麗——蒲公英也

是一樣，你看它金燦燦的，多好看哪！”

⑤媽媽嚴(yán)肅地望著我：”是的，每棵花都以自己的美帶給我們快樂，是嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭。

“人也是一樣?！彼馕渡铋L(zhǎng)地接著說(shuō)道，“不是每個(gè)人都能做公主。你不再扮演公主，這也

不是什么丟臉的事?！?/p>

⑥發(fā)現(xiàn)媽媽已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起來(lái)，邊哭邊告訴她事情的經(jīng)過。她聽完，

慈愛地望著我，笑了笑。“你演敘述者很合適?！彼f(shuō)，“你小時(shí)候不是總愛大聲講故事給我

聽嗎？敘述者的角色跟公主的角色同樣重栗哇！”

⑦從那以后，在媽媽的鼓勵(lì)下，我開始為自己的角色而感到自豪。午飯時(shí)間，我們又開始

一起讀臺(tái)詞，還商量上臺(tái)該穿什么服裝。

⑧演出的那天晚上，我有點(diǎn)緊張。演出前幾分鐘，老師走過來(lái)說(shuō)：“你媽媽讓我把這個(gè)交

給你。”她遞給我一株蒲公英。看到它，我便知道媽媽就在臺(tái)下，我立刻振作起來(lái)。演出博得

了陣陣掌聲。演出結(jié)束后，我把那株蒲公英帶回家，媽媽輕輕地把花瓣夾在我的書頁(yè)里。我開

心地笑了。

⑨多少年了，我常?；叵肫鹉莻€(gè)陽(yáng)光明媚的中午，回想起與媽媽共同度過的美好時(shí)光。我

一直珍藏著那朵蒲公英-那是媽媽給我的最好的禮物。

（有刪改）

1.對(duì)于短文中“我”的心情變化，描述正確的一項(xiàng)是（）o（4分）

扮演公主（高興）一一換演敘述者（）——媽媽鼓勵(lì)（）一一表演之前（）

---演出成功（）

A.傷心一一緊張一一自豪一一開心B.緊張一一自豪一一開心一一傷心

C.自豪一一傷心一一開心一一緊張D.傷心一一自豪一一緊張一一開心

2.下面對(duì)文中字詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.“不厭其煩”一詞寫出了媽媽耐心陪我練習(xí)的場(chǎng)景，滿滿都是愛。

B.畫“”的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，描繪了陽(yáng)光下蒲公英開放的美好畫面。

C.由“漫不經(jīng)心”一詞可以看出媽媽不喜歡蒲公英，想要把它拔掉。

D.“我”把蒲公英當(dāng)作“最好的禮物”，是因?yàn)椤拔摇弊x懂了媽媽的良苦用心。

3.文中媽媽說(shuō)：“我想把這些蒲公英都拔掉?！痹蚴鞘裁?？（）（3分）

A.以后，我的院子里只養(yǎng)玫瑰花。

B.玫瑰花比蒲公英漂亮。

C.媽媽想用這種方式讓我明白，每種花都以自己的美帶給我們快樂。

D.媽媽不在乎院子里的這些蒲公英。

4.這篇短文想告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

三'寫作。（25分）

1.一定有這樣一個(gè)東西，或是你喜愛的寵物，或是讓你開心的玩具，或是意義不凡的禮

物……它陪伴你度過了某一段時(shí)間，你對(duì)它有著深厚的感情。請(qǐng)你把它的特點(diǎn)描述出來(lái)，并用

具體事例寫出你對(duì)它的感情。題目自擬。

2.你希望你未來(lái)的樂園是什么樣子的？有什么功能？請(qǐng)你以“我的未來(lái)樂園”為題，展開

想象的翅膀，寫出你的奇思妙想。

要求：從上面的話題中選擇一個(gè)寫一篇習(xí)作，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，條理清晰，字跡工整，

350字左右。習(xí)作中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名，人名。

參考答案

一'積累與運(yùn)用。（49分）

1.閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成練習(xí)。（9分）

同學(xué)們，讀書節(jié)即將到來(lái)，校園里被書籍zhudngshi（）一新。讀書屋的wtlydn（）

下，聚集了許多小書蟲。他們xtlyao（）收集很多書，來(lái)一起分享閱讀的快樂。閱讀可

以讓眼神變得rui11（）,明辨善惡（wue）可以ji。men（）,可以帶領(lǐng)我們穿梭

于時(shí)空suidao（）,可以欣賞加nglong（）的月光，可以聆聽h6xie（）的

聲音。閱讀是我們了解世界的窗口。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，遇到事情不能人云亦云，

不能隨聲附個(gè)（h?hu6）,做個(gè)（）；而是要有自己的主見，做個(gè)（），帶領(lǐng)大家共同

進(jìn)步。

（1）根據(jù)拼音在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（4分）

（2）用“為兩個(gè)多音字選擇正確的讀音。（1分）

（3）通過閱讀，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，遇到事情不能人云亦云，不能隨聲附和，做個(gè)（），

而是要有自己的主見，做個(gè)（），帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。（2分）

A,千里馬B.應(yīng)聲蟲C.領(lǐng)頭羊D.紙老虎

（4）下列句子中“窗口”的意思和上文加點(diǎn)詞語(yǔ)“窗口”意思相同的一項(xiàng)是（）o（2

分）

A.媽媽去地鐵站售票,？買票。

B.杭州作為文化旅游的富p城市，一直在不斷發(fā)展。

C.教室的篁p,擺放著美麗的綠植。

D.如果病情緊急，就要去醫(yī)院急診邕R掛號(hào)就醫(yī)。

1.（9分）（1）（4分）裝飾屋檐需要銳利解悶隧道朦朧和諧

（2）（1分）?he

（3）（2分）BC

（4）（2分）B

【解析】（1）本題考查看拼音寫詞語(yǔ)。解答本題，首先讀一讀拼音，知道栗寫什么詞語(yǔ)，

然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后聯(lián)合詞語(yǔ)讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

書寫時(shí)要注意“裝、屋、檐、需、解、隧、道、朦、朧、諧”容易寫錯(cuò)，要注意這些字的筆畫、

結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）本題考查多音字。惡，［封①罪過；罪惡。艮“善”

相對(duì)）。②兇狠；兇猛。③壞；不好。［wfi］①討厭；憎恨（跟'‘好"（hdo）相對(duì)）。②羞恥。③

嫉妒。④得罪。［田①［惡心］栗嘔吐。②厭惡（wfi）。［wU］①代詞。表示反問，相當(dāng)于“何”

“怎么”。②嘆詞。表示驚訝，相當(dāng)于“啊"。善惡壓］:善與惡。和，岳玲］①（關(guān)系）融洽、

協(xié)調(diào)。②（態(tài)度）溫和、溫順。③（氣候）溫暖。④使和解、和睦。⑤比賽不分勝負(fù)。⑥數(shù)學(xué)

術(shù)語(yǔ)。兩數(shù)相加的結(jié)果稱為和。⑦伴隨；連帶。⑧介詞。［h?］①聲音相應(yīng)；和諧地伴唱或伴奏。

②附隨；響應(yīng)。③依別人詩(shī)詞的內(nèi)容、形式再創(chuàng)作，作酬答用。［hub］①摻雜；混合。②量詞。

用于洗東西或煎同一服中藥換水的次數(shù)。［hu6］①在粉狀物中加水或其他液體，通過攪拌、揉

弄使粘在一起。［h￡|①打麻將牌的用語(yǔ)。達(dá)到規(guī)定的要求而贏牌叫和。隨聲附和［h?］：形容自

己沒有主見，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。（3）本題考查選詞填空。A.千里馬：原指善跑的駿

馬，可以日行千里。常用來(lái)比喻人才；特指有才華的青少年。B.應(yīng)聲蟲：比喻自己無(wú)主見，只

知隨聲附和的人。C.領(lǐng)頭羊：指團(tuán)體中起主導(dǎo)作用的人或者行業(yè)中的領(lǐng)軍者。D.紙老虎：比喻

外強(qiáng)中干的人。從句子中“不能隨聲附和”可知①處選擇應(yīng)聲蟲，故選B；從句子中“帶領(lǐng)大

家共同進(jìn)步”可知②處應(yīng)選擇領(lǐng)頭羊，故選C。（4）本題考查一詞多義。窗口：①窗戶。②窗

戶跟前。③（售票處、掛號(hào)室等）墻上開的窗形的口，有活扇可以開關(guān)。④指直接為群眾生活

服務(wù)的。⑤比喻渠道。⑥比喻反映或展示精神上、物質(zhì)上各種現(xiàn)象或狀況的地方。句子“閱讀

是我們了解世界的窗口?！敝小按翱凇币馑紴椋呵?。A.“窗口”的意思為：（售票處、掛號(hào)室

等）墻上開的窗形的口。B.“窗口”的意思為：渠道。C.“窗口”的意思為：窗戶。D.“窗口”

的意思為：（售票處、掛號(hào)室等）墻上開的窗形的口，有活扇可以開關(guān)。故選B。

2.補(bǔ)全下列四字詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。（5分）

毫不（）（）形態(tài)（）（）（）（）來(lái)遲

（）（）生機(jī)左（）右（）欣喜（）（）

（1）看到畫“”的詞語(yǔ)，你還想到這樣的詞語(yǔ)：、o

（2）在上列詞語(yǔ)中，選擇合適的詞語(yǔ)，補(bǔ)全下面句子：看到敦煌莫高窟那

的彩塑，精美絕倫的飛天壁畫，令每一位考古學(xué)家。

2.（5分）在意各異姍姍勃勃顧盼若狂

（1）東張西望前俯后仰（2）形態(tài)各異欣喜若狂

【解析】本題考查詞語(yǔ)的補(bǔ)全及選詞填空。毫不在意：一點(diǎn)都不放在心上。形態(tài)各異：指

很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。姍姍來(lái)遲：形容不慌不忙，來(lái)得很晚。勃勃

生機(jī)：形容生命力旺盛的樣子，一般指自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。左顧右盼：左看

看，右看看。形容洋洋自得的樣子或遲疑不決的神態(tài)。欣喜若狂：高興得像發(fā)了狂一樣。形容

高興到了極點(diǎn)。（1）結(jié)合畫線詞語(yǔ)“左顧右盼”可知，這是一組含有一對(duì)反義詞和一對(duì)近義詞

的詞語(yǔ)，如：前赴后繼、左鄰右舍等。（2）結(jié)合詞義，可知，形容敦煌莫高窟的彩塑，可選：

形態(tài)各異；形容這些彩塑和飛天壁畫給考古學(xué)家?guī)?lái)的感受，應(yīng)選：欣喜若狂。

3.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.他就是一只變色壟，一會(huì)兒和藹可親，一會(huì)兒張牙舞爪。

B.在教練眼中，他是游泳界的一匹千里巧，潛力很大。

C.弟弟就是個(gè)悶事聲，半天也不說(shuō)一句話。

D.我們的老師從不體罰同學(xué)們，因?yàn)樗羌埧继摗?/p>

3.（3分）D

【解析】本題考查詞語(yǔ)搭配。D.“紙老虎”意為：比喻外強(qiáng)中干的人。與原句“我們的老

師從不體罰同學(xué)們”表達(dá)的是老師愛護(hù)學(xué)生，搭配不當(dāng)；故選D。

4.下列句子中加點(diǎn)字表達(dá)情感的方式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.媽媽真像，專吃魚頭、魚尾，魚肉總是給我們吃。

B.小芳介紹說(shuō)：“我家的小魚可泡氣了，總愛在水草叢里東躲西藏?！?/p>

C.爺爺搖著蒲扇對(duì)孫子說(shuō)：“是哪個(gè)壞事伙把我的煙斗藏起來(lái)了？”

D.無(wú)論騙子多么落簟，都不可能逃脫得了法律的制裁。

4.（3分）D

【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。A.“媽媽真傻”中的“傻”一詞明貶實(shí)褒，在這

里并不是真的說(shuō)媽媽智力低下，而是用一種戲謔的方式表達(dá)媽媽對(duì)孩子的愛，這種''傻”是充

滿溫暖和愛的。B.“我家的小魚可淘氣了，總愛在水草叢里東躲西藏。”這個(gè)句子中“淘氣”

一詞明貶實(shí)褒，表達(dá)了對(duì)小魚的喜愛之情，屬于貶詞褒用。C.“是哪個(gè)壞家伙把我的煙斗藏起

來(lái)了？”這個(gè)句子中“壞家伙”一詞明貶實(shí)褒，表達(dá)了對(duì)孫子的喜愛之情，屬于貶詞褒用。D.

“無(wú)論騙子多么狡猾，都不可能逃脫得了法律的制裁”這個(gè)句子中的“狡猾”一詞，是貶義詞，

真正描述騙子負(fù)面的性格特點(diǎn)，這里沒有任何的戲謔、喜愛或?qū)櫮?，而是直接陳述了騙子行為

的惡劣和必將受到的懲罰。故選D。

5.下列句子中，冒號(hào)作用與其他幾項(xiàng)不相同的是（）。（3分）

A.我同桌特別粗心：寫字缺胳膊少腿，計(jì)算把加號(hào)看成減號(hào)，上次考試甚至忘記寫名字。

B.它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。

C.我家小狗比人都愛美：只要從外面回來(lái)就立刻跑到鏡子前左照右照，搖尾巴，轉(zhuǎn)圈圈。

D.它要是高興能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)，讓你給它抓癢。

5.（3分）B

【解析】本題考查冒號(hào)的作用。冒號(hào)的作用一般有：1.用在稱呼語(yǔ)的后面，表示提起下文；

2.用在“說(shuō)”“想”“是”“證明”“宣布”“例如”“如下”等詞語(yǔ)的后邊，示提示下文；3.用在

總結(jié)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)；4.用在需要解釋的詞語(yǔ)后邊，示出解釋或說(shuō)明；5.

用在總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文。A、C、D項(xiàng)都是用在總結(jié)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文

的分說(shuō)。B.用在“說(shuō)”的后邊，提示下文。故選B。

6.聯(lián)系課文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.說(shuō)新聞時(shí)，要清楚、連貫地講述，可以適當(dāng)夸大事實(shí)。

B.杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱為“詩(shī)仙”。

C.《白樺》是英國(guó)詩(shī)人葉塞寧創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白

樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。

D.《天窗》一文中，“你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界”中

“掃蕩”是一種擬人的說(shuō)法，寫出雨、風(fēng)、雷、電的來(lái)勢(shì)之猛。

6.（3分）D

【解析】本題考查作家作品、新聞和課內(nèi)文章的理解。A.說(shuō)新聞時(shí)，要清楚、連貫地講述，

也要說(shuō)明新聞的來(lái)源，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，不要隨意更改內(nèi)容，故''可以適當(dāng)夸大事實(shí)”是不對(duì)的。

B.杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱為“詩(shī)圣”。C.《白樺》是俄國(guó)詩(shī)人葉賽寧創(chuàng)作

的一首現(xiàn)代詩(shī)。故選D。

7.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（12分）

（1）詩(shī)意無(wú)窮?！盎h落疏疏一徑深，”繪出了清新的春之景；“—

,惟有蜻蜓峽蝶飛”譜寫了寧?kù)o的夏之歌。

（2）世界奇妙。辛棄疾描繪了一幅栩栩如生的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫：“大兒鋤豆溪東，

,,艾青筆下的世界是純

綠的：“突然一陣風(fēng)，好像,所有的綠就整齊地

（3）情感動(dòng)人。",?”表達(dá)了杜甫在

黃師塔前的愉悅之情?！??”表達(dá)了羅隱

對(duì)辛勤勞作之人的贊美，對(duì)不勞而獲者的不滿。

（4）品質(zhì)高貴。毛澤東借“,猶有花枝俏”體現(xiàn)了老一輩革命

家面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的品格。

7.（12分）（1）樹頭新綠未成陰日長(zhǎng)籬落無(wú)人過

（2）中兒正織雞籠最喜小兒亡賴溪頭臥剝蓮蓬舞蹈教練在指揮按著節(jié)拍飄動(dòng)在

一起

（3）桃花一簇開無(wú)主可愛深紅愛淺紅采得百花成蜜后為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

（4）已是懸崖百丈冰

【解析】本題考查名篇名句理解與默寫。（1）書寫時(shí)注意“綠”“籬”“落”的正確寫法。

（2）書寫時(shí)注意“籠”“喜”“賴”“亡”“溪”“臥”“蓬”“舞”“飄”的正確寫法。（3）“桃花

一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅”出自唐杜甫《江畔獨(dú)步尋花》，意思是：忽然看到一叢盛開的

無(wú)主桃花美極了，卻使人不知愛深紅的好，還是愛淺紅的好呢。表達(dá)了杜甫在黃師塔前的愉悅

之情。”采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”出自唐羅隱《蜂》，意思是：蜜蜂啊，你采盡百

花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜。表達(dá)了羅隱對(duì)辛勤勞作之人的贊美，

對(duì)不勞而獲者的不滿。書寫時(shí)注意“簇”“深”“蜜”“甜”“感”的正確寫法。（4）書寫時(shí)注意

“懸”“崖”的正確寫法。

8.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。（5分）

（1）例：有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。（2分）

她的歌聲真動(dòng)聽，比_______________________________________________________________

（2）例：這些事一一春天的公園，是永不漫滅的回憶：

是一幅美麗的畫卷：月明的園中，藤蘿的葉下，母

親的膝上。（3分）

8.（5分）（1）（2分）百靈鳥的歌聲還悅耳。

（2）（3分）婀娜的垂柳，盛開的鮮花，碧綠的草地。

【解析】（1）本題考查仿寫并補(bǔ)充句子。讀例句，由加點(diǎn)部分“比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍”可知，

句子使用了作比較的說(shuō)明方法，把“'碳納米管'的神奇材料”與“鋼鐵”進(jìn)行比較，突出“碳

納米管”神奇材料結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。作比較時(shí)，要與熟悉的事物進(jìn)行比較。示例：她的歌聲真好聽，

比黃麗鳥鳥的鳴叫還婉轉(zhuǎn)。（2）本題考查仿寫并補(bǔ)充句子。讀例句，加點(diǎn)部分句式整齊，結(jié)構(gòu)相

似，語(yǔ)氣相近，運(yùn)用了排比的修辭手法。仿寫時(shí)，運(yùn)用排比的修辭手法，圍繞''美麗”寫話即

可。示例：鳴叫的鳥兒，艷麗的鮮花，碧綠的垂柳。

9.四（1）班正在開展“品讀詩(shī)歌?感悟情懷”主題活動(dòng)，請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)吧?。?分）

（1）下面是三位同學(xué)收集的詩(shī)歌，請(qǐng)你先讀一讀。

詩(shī)歌一：江河行地，日月經(jīng)天，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，永遠(yuǎn)不變，我的中國(guó)心！

詩(shī)歌二：即使背井離鄉(xiāng)，相隔遠(yuǎn)，也愿葉落歸根，再相見，祖國(guó)，我的家！

詩(shī)歌三：每次凝望，紅色燃燒激情；每次駐足，紅旗飛揚(yáng)夢(mèng)想；每次回憶，紅星照亮理想。

如果要把上面三首小詩(shī)放入班級(jí)的詩(shī)歌集中，應(yīng)該放入到（）主題中。（3分）

A.親情B.風(fēng)景C.人物D.愛國(guó)

（2）李老師被同學(xué)們朗讀詩(shī)歌、品讀詩(shī)歌的熱情所感染，準(zhǔn)備在明天下午3:30組織一場(chǎng)

主題為“祖國(guó)在我心中”的詩(shī)歌朗誦比賽。王峰同學(xué)今天請(qǐng)假了，李老師讓你轉(zhuǎn)告他，讓他今

天晚上準(zhǔn)備一下，明天準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校禮堂參加朗誦比賽。（3分）

你見到王峰時(shí)，會(huì)說(shuō)：_______________________________________________________________

9.（6分）（1）（3分）D

（2）（3分）王峰，李老師讓我轉(zhuǎn)告你，咱們班明天下午3:30在學(xué)校禮堂組織主題為“祖

國(guó)在我心中”詩(shī)歌朗誦比賽，請(qǐng)你今晚提前準(zhǔn)備一下，明天準(zhǔn)時(shí)參加比賽。

［解析】（1）本題考查現(xiàn)代詩(shī)理解。第一首表達(dá)了無(wú)論身處何地，心中永遠(yuǎn)不變的中國(guó)心；

第二首則表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)祖國(guó)的歸屬感；第三首則通過紅色元素，象征了祖國(guó)的輝煌

和人民的激情與夢(mèng)想。這三首小詩(shī)都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深厚情感和對(duì)國(guó)家身份的認(rèn)同，展現(xiàn)了強(qiáng)

烈的愛國(guó)情懷。因此，應(yīng)放入到“愛國(guó)”主題。故選D。（2）本題考查轉(zhuǎn)述。內(nèi)容是把李老師

要求將參加比賽的事情轉(zhuǎn)述給王峰，從中提取時(shí)間、地點(diǎn)、事件的相關(guān)關(guān)鍵信息，組織語(yǔ)言，

恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)即可。要講清楚什么時(shí)候，在哪里，干什么，以及注意事項(xiàng)。本題是要告訴王峰明

天下午3:30李老師組織了一場(chǎng)主題為“祖國(guó)在我心中”的詩(shī)歌朗誦比賽，讓他今天晚上準(zhǔn)備

一下，明天準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校禮堂參加朗誦比賽。轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱的轉(zhuǎn)換。如：王峰，咱們班明天下

午3:30準(zhǔn)備在學(xué)校禮堂舉行“祖國(guó)在我心中”主題詩(shī)歌朗誦比賽，李老師讓我轉(zhuǎn)告你，請(qǐng)你

今晚提前準(zhǔn)備，明天準(zhǔn)時(shí)參加朗誦比賽。

二、閱讀與理解。（26分）

（-）課內(nèi)閱讀。（12分）

貓（節(jié)選）

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡

大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎

么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽

到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

白公鵝（節(jié)選）

①要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺（ylng）海軍上將銜了。它板正的

姿勢(shì)嚶，步態(tài)嚶，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)嚶，全是海軍上將的派頭……

②有時(shí)它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里；有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡，

大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來(lái)上一場(chǎng)廝打，弄得滿河里漂浮著

撕咬下來(lái)的亂羽。如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

1.《貓》的這一選段是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“”畫出來(lái)。（2分）

2.《貓》先寫貓的古怪，再寫貓、和盡職的特點(diǎn)，實(shí)際上是為

了夸贊貓的可愛。（4分）

3.將《白公鵝》第①自然段中的加點(diǎn)字去掉，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？（3分）

4.下列對(duì)兩篇選文表達(dá)情感分析不正確的一項(xiàng)是（）o（3分）

A.《貓》通過寫貓看似前后矛盾的性格，表現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛。

B.兩篇選文都把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫。

C.《白公鵝》主要通過對(duì)白公鵝平時(shí)活動(dòng)的描寫，來(lái)表現(xiàn)它的傲慢，可見作者對(duì)它打擾自

己釣魚心有不滿。

D.兩篇選文的語(yǔ)言都很有意思，看似在貶低小動(dòng)物，實(shí)際上表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛，讀起

來(lái)很有趣味。

1.（2分）貓的性格實(shí)在有些古怪。

【解析】本題考查找關(guān)鍵句。關(guān)鍵句，是指能夠概括段落主栗內(nèi)容的句子，一般出現(xiàn)在段

落開頭或結(jié)尾。結(jié)合選文《貓》內(nèi)容可知，本段結(jié)構(gòu)是總分式，第一句話“貓的性格實(shí)在有些

古怪。”即是這段的關(guān)鍵句，后面的內(nèi)容都是圍繞這一句話來(lái)寫的。

2.（4分）老實(shí)貪玩

【解析】本題考查對(duì)選文的理解和提取關(guān)鍵信息。閱讀《貓》節(jié)選，從“貓的性格實(shí)在有

些古怪”“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖”“說(shuō)它貪玩吧，的確是啊……”“可是，它聽到老

鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職”可知，選文先寫貓的古怪，再寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)，

實(shí)際上是為了夸贊貓的可愛。

3.（3分）加點(diǎn)的字都是語(yǔ)氣詞，用上后使語(yǔ)言表達(dá)更生活化，讀起來(lái)更親切、活潑。去

掉后就沒有了這種效果了。

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的分析。作答本題，首先要觀察加點(diǎn)字的特點(diǎn)，然后結(jié)合句

子內(nèi)容，對(duì)其表達(dá)效果進(jìn)行分析。句末添加語(yǔ)氣詞，能使語(yǔ)言平易，如話家常，讓讀者感受特

別親近，同時(shí)能突出作者對(duì)某種事物的情感。從《白公鵝》節(jié)選第①自然段句子“它板正的姿

勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭……”可知，三個(gè)加點(diǎn)語(yǔ)氣

詞''啦"如果去掉，語(yǔ)氣就會(huì)失去幽默的趣味，顯得比較生硬，不能表達(dá)出作者對(duì)白公鵝“海

軍上將的派頭”的調(diào)侃之意了，也無(wú)法突顯作者對(duì)它的喜愛之情了。

4.（3分）C

【解析】本題考查對(duì)選文的理解和情感的分析。結(jié)合兩篇選文可知，這兩篇文章都運(yùn)用擬

人的手法，把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫，且都采用明貶實(shí)褒的手法，表達(dá)了小動(dòng)物的喜愛之情，讀起

來(lái)頗有趣味。選文《貓》先寫貓的古怪，再寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)，通過寫貓看似前后

矛盾的性格，表現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛。選文《白公鵝》主要通過對(duì)白公鵝平時(shí)活動(dòng)的描寫，來(lái)

表現(xiàn)它的傲慢，作者用調(diào)侃的語(yǔ)氣，表達(dá)了對(duì)白公鵝的喜愛之情。由此可知，C項(xiàng)分析不正確。

故選C。

（二）課外閱讀。（14分）

金色的蒲公英

①我是在一個(gè)小鎮(zhèn)上念的小學(xué)。從學(xué)校到家，只需走十分鐘，每天我都回家吃飯。下課鈴

一響，我便沖出教室，上氣不接下氣地跑回家。媽媽總是微笑著站在門口等我，那眼神好像在

說(shuō)，我是她心里唯一的寶貝。

②那時(shí)候，我們班編排了一出戲劇，老師選我扮演劇中的公主，我高興極了。每天午飯后，

媽媽不厭其煩地陪我練習(xí)。幾周過去了，盡管我在家把臺(tái)詞背得滾瓜爛熟，可一登臺(tái)什么都忘

To最后老師不得不對(duì)我說(shuō)，劇中還安排了一個(gè)敘述者，讓我換演那個(gè)角色。雖然她的口氣很

委婉，我還是覺得受了傷。

③那天中午，我并沒有把這件事告訴媽媽，但她好像看出我有心事。往常吃完飯她總張羅

著練臺(tái)詞，可那天卻讓我一起去院里散步。那是一個(gè)溫暖的春日，老榆樹下，蒲公英在草叢里

綻出了金色的花，宛如畫家隨手在一幅風(fēng)景畫上點(diǎn)了幾顆金星兒……

④媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰：“我想把這些蒲公英都拔掉?！彼f(shuō)著，順手拔了一棵，“以

后我們的園子里只養(yǎng)玫瑰花?！笨晌覅s喜歡蒲公英。"我說(shuō)，“所有的花都美麗——蒲公英也

是一樣，你看它金燦燦的，多好看哪！”

⑤媽媽嚴(yán)肅地望著我：”是的，每棵花都以自己的美帶給我們快樂，是嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭。

“人也是一樣。”她意味深長(zhǎng)地接著說(shuō)道，“不是每個(gè)人都能做公主。你不再扮演公主，這也

不是什么丟臉的事?！?/p>

⑥發(fā)現(xiàn)媽媽已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起來(lái)，邊哭邊告訴她事情的經(jīng)過。她聽完，

慈愛地望著我，笑了笑?！澳阊輸⑹稣吆芎线m?！彼f(shuō)，“你小時(shí)候不是總愛大聲講故事給我

聽嗎？敘述者的角色跟公主的角色同樣重要哇！”

⑦從那以后，在媽媽的鼓勵(lì)下，我開始為自己的角色而感到自豪。午飯時(shí)間，我們又開始

一起讀臺(tái)詞，還商量上臺(tái)該穿什么服裝。

⑧演出的那天晚上，我有點(diǎn)緊張。演出前幾分鐘，老師走過來(lái)說(shuō)：“你媽媽讓我把這個(gè)交

給你。”她遞給我一株蒲公英?？吹剿冶阒缷寢尵驮谂_(tái)下，我立刻振作起來(lái)。演出博得

了陣陣掌聲。演出結(jié)束后，我把那株蒲公英帶回家，媽媽輕輕地把花瓣夾在我的書頁(yè)里。我開

心地笑了。

⑨多少年了，我常?；叵肫鹉莻€(gè)陽(yáng)光明媚的中午，回想起與媽媽共同度過的美好時(shí)光。我

一直珍藏著那朵蒲公英-那是媽媽給我的最好的禮物。

（有刪改）

1.對(duì)于短文中“我”的心情變化，描述正確的一項(xiàng)是（）o（4分）

扮演公主（高興）一一換演敘述者（）——媽媽鼓勵(lì)（）一一表演之前（）

---演出成功（）

A.傷心一一緊張一一自豪一一開心B.緊張一一自豪一一開心一一傷心

C.自豪一一傷心一一開心一一緊張D.傷心一一自豪一一緊張一一開心

2.下面對(duì)文中字詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A.“不厭其煩”一詞寫出了媽媽耐心陪我練習(xí)的場(chǎng)景，滿滿都是愛。

B.畫“”的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，描繪了陽(yáng)光下蒲公英開放的美好畫面。

C.由“漫不經(jīng)心”一詞可以看出媽媽不喜歡蒲公英，想要把它拔掉。

D.“我”把蒲公英當(dāng)作“最好的禮物”，是因?yàn)椤拔摇弊x懂了媽媽的良苦用心。

3.文中媽媽說(shuō)：“我想把這些蒲公英都拔掉。”原因是什么？（）（3分）

A.以后，我的院子里只養(yǎng)玫瑰花。

B.玫瑰花比蒲公英漂亮。

C.媽媽想用這種方式讓我明白，每種花都以自己的美帶給我們快樂。

D.媽媽不在乎院子里的這些蒲公英。

4.這篇短文想告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

1.（4分）D

【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。閱讀短文第②段內(nèi)容“那時(shí)候，我們班編排了一出

戲劇，老師選我扮演劇中的公主，我高興極了?！笨芍蠋熥屛野缪輨≈械墓鲿r(shí)，我是高

興的；閱讀短文第②段內(nèi)容“最后老師不得不對(duì)我說(shuō)，劇中還安排了一個(gè)敘述者，讓我換演那

個(gè)角色。雖然她的口氣很委婉，我還是覺得受了傷?！笨芍蠋熥屛覐墓鞯慕巧珦Q演為敘

述者，我是傷心的；閱讀短文第⑦段內(nèi)容“從那以后，在媽媽的鼓勵(lì)下，我開始為自己的角色

而感到自豪。”可知，后來(lái)在媽媽的鼓勵(lì)下，我開始為自己的角色感到自豪；閱讀短文第⑧段

內(nèi)容“演出的那天晚上，我有點(diǎn)緊張?！笨芍吓_(tái)表演前，我是緊張的；閱讀短文第⑧段內(nèi)

容“演出博得了陣陣掌聲。演出結(jié)束后，我把那株蒲公英帶回家，媽媽輕輕地把花瓣夾在我的

書頁(yè)里。我開心地笑了?！笨芍?，演出成功，我很開心。故選D。

2.（3分）C

【解析】本題考查對(duì)詞句的理解。C.漫不經(jīng)心：比喻人做事隨隨便便，不放在心上。閱讀

短文第④段內(nèi)容''媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰：'我想把這些蒲公英都拔掉。'她說(shuō)著，順手拔了一

棵，'以后我們的園子里只養(yǎng)玫瑰花。'”可知，漫不經(jīng)心指媽媽隨隨便便彎下腰的動(dòng)作，短文

中媽媽并不是要拔掉蒲公英，而是假裝拔掉蒲公英以此來(lái)講明道理，題干說(shuō)法有誤。故選C。

3.（3分）C

【解析】本題考查對(duì)主要內(nèi)容的理解。閱讀短文第④段內(nèi)容“媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰：'我

想把這些蒲公英都拔掉。'她說(shuō)著，順手拔了一棵，'以后我們的園子里只養(yǎng)玫瑰花。'”可知，

媽媽隨隨便便彎下腰的動(dòng)作假裝拔掉蒲公英，可媽媽并不是真的栗拔掉蒲公英，而是假裝拔掉

蒲公英以此來(lái)講明道理，C項(xiàng)符合短文內(nèi)容。故選C。

4.（4分）花兒各有各的美，人也各有特長(zhǎng)，只要努力，一樣精彩。

【解析】本題考查主要內(nèi)容的概括與理解。通讀短文可知，文章的開始寫“我”參加一次

戲劇表演，本來(lái)要演的角色被別人代替，只能演傳述者。正當(dāng)我傷心的時(shí)候，媽媽借蒲公英花

的事，給我講明了“每種花都以自己的美麗帶給我們快樂”的道理，使“我”成功地博得了掌

聲。這讓我明白了