部編版道德與法治四年級下冊-《合理消費》課件

部編人教版道德與法治四年級下冊合理消費5第一課時那些我想要的東西第二課時學會合理消費點擊觀看視頻大耳朵圖圖：圖圖想吃大閘蟹圖圖想吃螃蟹嗎？媽媽很有錢嗎？你幫圖圖出個主意，應該怎么辦？新知導入想把這些裝進你的小肚子嗎？新知講解一、那些我想要的東西生活中有許多商品對我們具有吸引力，每個人都會有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足自己的要求。心愿卡你特別想讓父母給你買哪些東西呢？來填入心愿卡里吧。心愿卡我想要的理由…………一個好看的書包準備開學了一部智能手機我喜歡上一款游戲猜一猜要求：1.小組成員相互分享自己的心愿卡。2.互相猜想一下，哪些東西父母不可能同意購買，再說理由。3.每個小組分享兩個父母不可能買的東西并說明理由。比如當我們?yōu)榱舜蛴螒蚨尭改纲徺I一部智能手機時，父母肯定是不會同意的。因此，當我們提出一些要求時，父母會根據(jù)具體情況作出決定。幾天前，小茜在商場看中了一個名牌書包。那個書包雖然價格昂貴，但確實非常漂亮，她越看越喜歡，站在柜臺邊好久都舍不得走。她雖然剛買了一個新書包,但還是很想買這個名牌包。她想，背這個包到學校去多有面子!肯定許多同學都會羨慕的……《小茜的故事》你覺得小茜的父母會同意購買嗎？為什么？不會同意購買。因為小茜才買了一個新書包，再買一個就很浪費，而且這個書包價格昂貴。因此，在面對我們一些不合理的愿望時，父母是會拒絕的。演一演下面我們來欣賞由四位同學帶來表演，請同學們認真觀看并思考問題。爸爸，王曉曉媽媽從城里給他買的運動鞋真好看，我也想要一雙!這位同學的要求合理嗎？如果你是他的父母，會怎樣答復他呢？下面我們來欣賞由四位同學帶來表演，請同學們認真觀看并思考問題。礦泉水喝起來沒滋味，牛奶我也不喜歡喝。我要買這個，特甜，特好喝。這位同學的要求合理嗎？如果你是他的父母，會怎樣答復他呢？小組討論！要求：1.小組討論以上的兩個問題。2.如果不合理，那么理由是什么呢？3.小組指定代表發(fā)言。再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？有沒有想改動的地方？提示：結合剛才所學的，在認真想想，到哪些需要改。改一改1.把修改后的心愿卡和小組分享2.請同學看看，修改后的心愿是否都合理改一改想一想讓我們把各種理由歸歸類。想一想，哪些要求是合理的哪些是不合理的，為什么？合理要求有利于我們學習不合理的要求好面子在同學面前炫耀點擊觀看視頻蠟筆小新：孩子們的辦法在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿足。我們可以做到:1.體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求。2.不趕時髦，不要攀比。小貼士幫一幫我也知道有些東西不應該要，但是心里真的特別想要。怎么才能讓我忍住，不那么想呢？我的辦法很簡單，就是至少過五天之后再想是否真的想買。我的辦法是我會認真考慮買這個的東西的目的是什么……有時候我們想買的東西其實并不是我們最需要的，因此我們可以通過合理比較、自我克制等方法，學會做出正確的購物選擇，合理消費。拓展提高和家人一起逛一次街，看看你是否可以抵擋那些來自商品的誘惑吧。課堂練習判斷題：1.只要是我們喜歡的東西，就要想方設法把它買回家。（

）2.我們提出的購物要求，如果父母不能滿足我，我就不理他們。（

）3.如果我們的愿望不合理，父母就會拒絕。（

）XX4.我們要想辦法克制自己的購物欲望。（

）5.我們要理性消費，學會做出正確的購物選擇。（

）6.小明的媽媽給他買了一個漂亮的玩具車，我很喜歡，我也讓媽媽給我買一輛，可媽媽總是說有錢了再買。我再也不相信媽媽了。（

）X課堂總結生活中有許多商品對我們具有吸引力，我們總是希望父母能夠滿足自己的要求。但是，在面對我們一些不合理的愿望時，父母是會拒絕的。因此我們必須通過合理比較、自我克制等方法，學會做出正確的購物選擇，合理消費。板書設計那些我想要的東西必需購買的可有可無的合理比較自我克制理性消費作業(yè)布置預習第二框的內(nèi)容：《學會合理消費》部編人教版道德與法治四年級下冊合理消費8第二課時學會合理消費新知導入點擊觀看視頻少年派：妙妙請客錢不夠想一想，你有沒有過想妙妙一樣的經(jīng)歷呢？當時你的內(nèi)心有什么感受？新知講解一、學會合理消費學會克制，根據(jù)實際需求合理消費，是擁有健康生活的重要條件。比一比現(xiàn)在呈現(xiàn)在同學們面前的有兩種消費方式，讓我們來比一比，到底哪種消費方式更適合我們。過度的消費——入不敷出還沒有到月底呢，工資又沒有了，我到底買了些什么??？買東西不知道節(jié)制，超過預算。嗯，這個太好吃了。暴飲暴食，不知節(jié)制。這人真煩，老是來找我借錢。不僅沒有儲蓄，還可能到處借錢。有計劃的消費——量入為出按實際需要采購日常用品。需要多少買多少，用完了再來。有計劃的消費——量入為出吃多少拿多少，不能浪費。飲食適量，按需就餐。有儲蓄，可以進行投資理財。有計劃的消費——量入為出我想咨詢一下相關的理財業(yè)務。請你想象一下，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同。過度的消費方式的結果會破壞個人品格和社會風氣……；有計劃的消費方式的結果會養(yǎng)成良好的生活習慣……合理消費的好處過度消費的壞處總結一下吧！小組成員共同討論總結，填入表格中，每組隨機抽取同學進行分享總結。養(yǎng)成良好的生活習慣可以促進消費安全提高生活質(zhì)量，避免浪費浪費資源拉大貧富差距，破壞社會和諧不利于自身的健康發(fā)展你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎?和同學們交流一下吧。

1.前后桌同學交流分享

2.選擇三個主動分享的同學在全班交流分享講故事啦！

要求：（小組一起行動）1.閱讀p41“閱讀角”。2.談談你的體會:談談你對有奢入儉難的體會，養(yǎng)成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現(xiàn)?“由儉入奢易，由奢入儉難”

，出自宋·司馬光《訓儉示康》。人們從節(jié)儉的生活進到奢侈的生活很容易，要由奢侈的生活改變到節(jié)儉的生活卻很難。因此我們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理消費的好習慣。合理安排學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟又營養(yǎng)的午餐。1.花費

元2.花費

元3.花費

元4.花費

元合計： _________元我的午餐計劃表我這樣安排的理由是：我們既要精打細算、量入為出，又要把生活安排的井井有條、有滋有味。

我還想準備的食品是：蔬菜沙拉、大面筋、媽媽做的壽司。我的午餐計劃表1.與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么?2.從營養(yǎng)、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。交流并提出建議：

合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。讀一讀自主閱讀43頁的“閱讀角”?！斑@有什么?又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花。“父母收入都是他們辛苦勞動所得，我覺得無論何時都該注意節(jié)約、合理消費?！蓖卣固岣哒f一說：你贊成誰的觀點？請說說你的理由。點擊觀看視頻螺絲釘：買自己需要的東西課堂練習1.在購物時，我們要學會克制，根據(jù)實際需求合理消費。（

）2.合理消費是擁有健康生活的重要條件。（

）3.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（

）判斷題：XX課堂總結學會克制，根據(jù)實際需求合理消費，我們既要精打細算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。板書設計學會合理消費量入為出入不敷出作業(yè)布置預習第六課第一框內(nèi)容：《餐桌上的浪費》最新2021部編版《道德與法治》四年級下冊教學計劃四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年道德與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的認識逐漸擺脫單向思維的特點，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來思考的能力。四年級教材作為循環(huán).上升的課程內(nèi)容，主要聚焦學校生活領域中的班級建設，家庭生活領域中的家庭責任，國家領域生活中的現(xiàn)代媒介，社區(qū)生活中的環(huán)境保護等主題。在教材編寫體例上和欄目設計上與三年級教材保持了一致。與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的認識逐漸擺脫單向思維的特點，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來思考的能力。本學期我繼續(xù)承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下:一、學情分析本班共有學生XX人，多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。孩子經(jīng)過后基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定,能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會.上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。二、教材簡析《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程，承載著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重大歷史使命，課程內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能。教材單元主題安排和課文內(nèi)容設計著眼于兒童成長需要，著眼于解決兒童成長中的各種問題，將國家對少年兒童的要求貫穿到兒童可感可知的生活事件之中。最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費者;第三單元:美好生活哪里來;第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。第一單元主要從們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學，使學生進一步認識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學生能從生活的角度,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”‘禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。三、教學措施1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。

2.根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。

4、為了使學生真正體味本課程所要