2025年4月自考00445中外教育管理史答案含評分參考

絕密★啟用前

20254

課程代碼00445

一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。

1．C2．D3．B4．B5．D6．B7．C8．C9．A10．C

11．B12．C13．A14．B15．Ｄ16．B17．C18．A19．B20．B

21．B22．B23．A24．B25．C

二、辨析說明題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。

26．錯誤。

稷下學(xué)宮制定的歷史上第一個學(xué)生守則是《弟子職》。

27．錯誤。

杜佑《通典》認(rèn)為進士科的創(chuàng)立被視為科舉制產(chǎn)生的標(biāo)志。

28．錯誤。

《壬子〃癸丑學(xué)制》在形式上與《癸卯學(xué)制》尚無重大區(qū)別，改革力度有限。從形

式上看，其創(chuàng)新性不大，基本上沿襲了清末以來的日本模式。

29．錯誤。

意大利教育家蒙臺梭利于1907年創(chuàng)辦的教育機構(gòu)是“兒童之家”。

30．錯誤。

二戰(zhàn)之后，日本在學(xué)校制度重建過程中開始推行的是九年義務(wù)教育。

【評分說明】判別正確1分，解釋說明1分。

三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

31．一是“興太學(xué)，置明師，以養(yǎng)天下之士”，即由政府興辦教育以培養(yǎng)賢才；（2分）

二是使“諸侯、二千石皆盡心于求賢，天下之士可得而官使也”，即建立選士制度

以選拔任用賢才；（2分）

三是“推明孔氏，抑黜百家”，即獨尊儒術(shù)。（1分）

32．①它縮短了學(xué)制期限，比《癸卯學(xué)制》縮短了3-4年。

②取消了畢業(yè)生獎勵出身的制度，消除了科舉制度的陰魂，同時取消了專門為貴

族設(shè)立的貴胄學(xué)校，廢除了封建特權(quán)和等級限制，具有鮮明的反封建特色。

③女子教育取得了一定的地位。

④以教授農(nóng)工商實用知識技能為目的的實業(yè)教育得到加強。

⑤從課程改革與教學(xué)方法看，取消了忠君、尊孔的課程，增加了自然科學(xué)課程和

生產(chǎn)技能的訓(xùn)練。

中外教育管理史試題答案及評分參考第1頁（共3頁）

⑥改進了教學(xué)方法，反對體罰，要求教育聯(lián)系兒童實際，適合兒童身心發(fā)展的特

點。

【評分說明】每個要點1分，答出任意五項得滿分。

33．①學(xué)生管理方面，實行民主化管理。（1分）

②具體措施有：

其一，明令廢止體罰。（2分）

其二，成立學(xué)生自治組織，蘇區(qū)小學(xué)內(nèi)都成立了由學(xué)生選舉產(chǎn)生的學(xué)生會，并

成立了在共產(chǎn)黨和共青團領(lǐng)導(dǎo)下的共產(chǎn)兒童團，由它在學(xué)生會中起核心的作

用。（2分）

34．1799年，拿破侖開始對法國的教育體制進行全方位的改革，實行中央集權(quán)的教育領(lǐng)

導(dǎo)體制。（2分）

1806年頒布《關(guān)于創(chuàng)辦帝國大學(xué)以及這個教育團體全體成員的專門職責(zé)的法令》，

1808年頒布《關(guān)于帝國大學(xué)條例的政令》，建立了帝國大學(xué)，全面負(fù)責(zé)法國（帝國）

的公共教育的管理，包括學(xué)校的開辦和管理、教師的任免等。（3分）

35．科南特是一位在冷戰(zhàn)時期把國家政治和教育問題緊密結(jié)合在一起進行思考的教育

家。（1分）

其主要觀點包括：

第一，“能人統(tǒng)治”。他認(rèn)為教育的重要目標(biāo)是幫助社會實現(xiàn)“能人統(tǒng)治”，并認(rèn)為

這是美國社會制度的基礎(chǔ)。主張能力分組，使天才兒童得到充分發(fā)展，從管理上保

證嚴(yán)格的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。（2分）

第二，普通教育。他提出加強文理并重的普通教育，設(shè)計了一個面向全體中學(xué)生的

必修計劃，包括4年英語，3年或4年社會學(xué)科，1年數(shù)學(xué)和至少1年科學(xué)；并把

音樂和藝術(shù)納入所有學(xué)生的選修計劃中。（2分）

四、分析說明題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

36．畢業(yè)會考制度是一種地區(qū)性的統(tǒng)一考試制度，由教育行政機關(guān)對所屬中小學(xué)應(yīng)屆畢

業(yè)學(xué)生進行統(tǒng)一考試，各科成績及格才能畢業(yè)。（2分）

畢業(yè)會考各科均須及格，始得畢業(yè)。會考三科不及格者，應(yīng)令留級。會考有一科或

二科不及格者，準(zhǔn)其參加下兩屆該科會考兩次，及格后，方得畢業(yè)。（2分）

這個畢業(yè)會考制度與國民政府的統(tǒng)治者推行“黨化教育”不無關(guān)系，是其實行文化

專制的一種手段。（2分）

同時，它也是國民政府為了提高教育質(zhì)量而采取的督促檢查激勵的手段。（2分）

結(jié)合材料展開分析（2分）

37．①職業(yè)教育在德國的發(fā)展具有較長的歷史，在整個教育體系里占有重要的地位。

（3分）

②在長期的發(fā)展中職業(yè)教育形成不同的職業(yè)學(xué)校，其中之一就是實施雙元制職業(yè)

教育的學(xué)校。（3分）

中外教育管理史試題答案及評分參考第2頁（共3頁）

③雙元制模式的特色：一邊工作一邊學(xué)習(xí)，企業(yè)員工與企業(yè)簽訂3年職業(yè)教育合

同，分時段在部分時間制的學(xué)校里學(xué)習(xí)，隨時將學(xué)到的理論知識運用于實際操

作中，通過考試取得合格證。（4分）

五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

38．①殿試制度的確立。與唐代相比，宋代考試程序中不再有吏部復(fù)試，取而代之的

是殿試。（2分）

②改革考試科目與方法。宋代科舉科目很多，有文舉、武舉之分，文舉中以進士

科地位最高。（2分）

③擴大科舉取士的名額。宋朝時科舉錄取名額擴大了10余倍。（2分）

④提高考生的地位和待遇。宋代科舉及第后，不需經(jīng)吏部考試即可授官，授官的

級別也有提高。（2分）

⑤科場管理日益嚴(yán)格。宋朝加強了科舉考試的管理，相關(guān)規(guī)章日益細(xì)密。（2分）

39．中世紀(jì)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制可分為兩類。（1分）

一類是以波隆那大學(xué)為代表的“學(xué)生大學(xué)”，（2分）由學(xué)生主持校務(wù)，教授的選聘、

學(xué)費的數(shù)額、學(xué)期的時限和授課的時數(shù)等，均由學(xué)生決