2025屆高三二輪專題復(fù)習(xí)：散文閱讀知識清單

散文閱讀知識清單結(jié)構(gòu)(一)不同散文行文思路類別行文思路寫景狀物散文引出寫作對象→狀景詠物，時空拓展→穿插其他景物，對比反襯→由自然之物作擬人化延伸議論→抒情議論，升華主旨寫人敘事散文寫作緣起→寫人記事→穿插場景、細節(jié)→抒發(fā)情感，總結(jié)感悟議論說理散文對現(xiàn)實的事、物有觸動(觸發(fā)點)→類似事情相近或相反聯(lián)想議論(聯(lián)系點)→點出道理(感悟點)→結(jié)合現(xiàn)實，議論升華(升華點)(二)線索的類型及其作用類型闡釋作用或效果時間(時線)時間的推移，如事情的發(fā)展、人生經(jīng)歷等結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中③使行文富于變化內(nèi)容方面：①表達某種情感或思想②揭示主題特殊方面：①物線有象征、呼應(yīng)作用，增添詩意②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用③時空線有使層次清晰、結(jié)構(gòu)明了的作用地點(地線)地點的轉(zhuǎn)移，如游記散文的移步換景等物象(物線)賦予物象以豐富的內(nèi)涵和情感，圍繞物象展開行文人物(人線)以人物的變化、更換，或人物之間的關(guān)系發(fā)展組織行文感情/心理(情線)以情感的脈絡(luò)或心理狀態(tài)的變化來組織行文事件(事線)以某個中心事件為中心組織行文[特別提示]在具體文本中，散文的線索有時不是單一的，如同時有時、空兩條線索。一些敘事散文多為雙線并舉：敘事為明線，推動情節(jié)的發(fā)展；抒情為暗線，將情感滲透在事、景、物中。例：課內(nèi)銜接：篇名文體行文思路行文線索(有的文本不止一條)《荷塘月色》(必修上冊)寫景散文先從內(nèi)心不寧靜出門走走寫起，再轉(zhuǎn)到路上及荷塘景色，接著聯(lián)想過去采蓮事，最后回到家中游蹤線索/空間變換(地線)/時間變化(時線)/感情變化(情線)《我與地壇(節(jié)選)》(必修上冊)議論說理散文先寫“我”在地壇中的觀察思考，再寫“我”對母親的感性認識雙線：“我”與地壇的關(guān)系、“我”對地壇中的人(母親)的認識《記念劉和珍君》(選擇性必修中冊)寫人敘事散文寫作緣起(為何要為劉和珍寫紀念文章)→寫人記事(寫與劉和珍有關(guān)的事)→抒發(fā)情感(總結(jié)“劉和珍們”的價值意義)悲憤之情(情線)二、技巧散文常見構(gòu)思技巧散文行文構(gòu)思的常見技巧及其效果或作用：技巧闡釋效果或作用開篇點題開門見山，或以景開篇，或以故事、引文開篇照應(yīng)標題，引出下文，概述全文的思路，激發(fā)讀者的閱讀興趣鋪墊、照應(yīng)前文的描寫或敘述為抒情或議論作鋪墊；描寫或敘述前后勾連為照應(yīng)抒情或議論順暢自然，符合情理上的邏輯；結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰過渡、起伏承接上文的概括，引出下文的敘寫為過渡；敘事的一波三折，或表達方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槠鸱}絡(luò)自然流暢，富有變化，增強文本的變化抑揚結(jié)合先抑后揚或先揚后抑，使上下文形成對比和反差突出所寫的對象，以達到鮮明或出人意料的效果點面結(jié)合敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊片段或細節(jié)為點，兩者相互映襯兩者結(jié)合，既能反映全貌，又能突出重點，表達事物的普遍意義和特殊意義虛實結(jié)合所謂“實”，即所見、所聞；所謂“虛”，即所感、所想。由實際生活中的事物聯(lián)想和想象，借此表達情感或思想使文章的內(nèi)容更為豐富，形象更加豐滿、生動，增添了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力以小見大以平凡細微的事物反映重大、深刻的主題為讀者提供廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想富有意味的結(jié)尾戛然而止，或以景結(jié)情，或以議論和意味深長的抒情結(jié)尾點明主題，引發(fā)讀者的想象和思考；余味悠長，增強藝術(shù)的感染力例：課內(nèi)銜接：問：必修上冊《荷塘月色》中，描寫“追憶六朝采蓮的場景”有何作用？答：《荷塘月色》一文中，作者追憶六朝采蓮熱鬧美麗的場景，富有生命活力(內(nèi)容上)；作者借助這些描寫，表達了對自由無憂生活的向往(主旨上)；同時，這種追憶也與現(xiàn)實生活的苦悶形成鮮明的對比(結(jié)構(gòu)上)，突出了作者的失落與孤寂(情感上)。散文的構(gòu)思類題目（一）散文線索作用分析線索是關(guān)涉散文結(jié)構(gòu)的一個關(guān)鍵因素，是梳理行文思路的重要參考。時空、人物、事物、事件或某種情感等，都可以作為散文的線索。原本散漫的材料就是靠線索才連綴成文的，“一根思想的紅線串起生活的珍珠”是散文一個重要的特征。高考命題有的直接明確某事物是文章的線索，有的說某事物是文章的文眼，有的說文章是圍繞某個內(nèi)容展開的，其實質(zhì)都是考查文章的線索，并且高考考查的重點往往是線索的作用?！熬€索的類型及作用”見本講第1課時，下面重點講一講尋找并確定線索的方法：體裁猜“線”不同的散文，其線索往往不同，如寫景散文多以時間、空間為線索，寫人散文多以感情為線索標題判“線”有的標題即線索時空連“線”文中有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時把這些詞語連接起來看，往往能把握文章的線索以物求“線”不少托物、敘事類散文，常用一個具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標題或在文中反復(fù)出現(xiàn)反復(fù)出“線”可以通過反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索以情導(dǎo)“線”前幾種方法，都因有較明顯的外部標志而較易于把握，而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時要細心分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索（二）句段作用分析句段作用是指某些關(guān)鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和作者觀點態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落、結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落、表達上富有特色的句子或段落。句段作用是散文考查的重點和熱點。1.五大?？季涠晤愋图白饔瞄_頭句段內(nèi)容層面引出對象，引入話題；交代背景；渲染氣氛；奠定基調(diào)；開篇點題結(jié)構(gòu)層面總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念，作鋪墊；先抑(揚)后揚(抑)；照應(yīng)題目表達效果激發(fā)興趣，引人入勝結(jié)尾句段內(nèi)容層面點明中心，揭示主旨；強化作者情感，深化或升華主旨結(jié)構(gòu)層面呼應(yīng)標題；首尾呼應(yīng)；卒章顯志，總結(jié)全文表達效果渾然一體；脈絡(luò)貫通插入句段內(nèi)容層面突出主體；豐富內(nèi)容；凸顯主旨；強化情感結(jié)構(gòu)層面承上啟下；呼應(yīng)前文；前后照應(yīng)；拓展延伸；宕開一筆；形成波瀾表達效果增加趣味；生動形象；豐盈內(nèi)容不同文體寫事類補充內(nèi)容，使人物有深度、厚度，多角度刻畫人物寫人類事件具體翔實，使人物形象更豐滿插入引文內(nèi)容層面對當(dāng)前語段的內(nèi)容作用(突出強調(diào)；豐富內(nèi)容)結(jié)構(gòu)層面對全文的作用(照應(yīng)、過渡等)表達效果豐富文本內(nèi)容或富有詩意；增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等反復(fù)出現(xiàn)的句子內(nèi)容層面突出內(nèi)容(主旨)；強化感情結(jié)構(gòu)層面交代線索；前后呼應(yīng)表達效果強化突出；一唱三嘆特別提示：如果句段表達上有突出特點，如設(shè)問、比喻、反襯、對比等，則要考慮其表達效果。2.句段作用分析的四個常規(guī)思考角度雖然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此類題均應(yīng)從內(nèi)容(主題)、結(jié)構(gòu)(思路)、表達技巧和讀者情感(心理)幾方面入手。3.分析句段作用“兩步驟”第一步：看位置，析內(nèi)容不同位置的句段在文中的作用有所不同，所以明確句段位置就顯得特別重要，而讀懂句段內(nèi)容又是分析句段作用的前提第二步：定角度，細分析依據(jù)句段位置確定分析句段作用的角度，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容分析作答4.答題注意事項（1）準確概括句段作用分析題看似是分析結(jié)構(gòu)，其實少不了概括，因為像為下文什么內(nèi)容作鋪墊，或引出下文什么樣的內(nèi)容等，都需要對相關(guān)內(nèi)容進行概括。分析思路結(jié)構(gòu)與概括文意很難截然分開。因此，在說到前后內(nèi)容、上下段落之間的關(guān)聯(lián)時，要特別注意對相關(guān)段落文意的準確概括。（2）區(qū)分術(shù)語①結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)“引出下文”“為……作鋪墊”“總結(jié)全文”“承上啟下”“伏筆”“照應(yīng)”等內(nèi)容“寫出……內(nèi)容”“交代……背景(原因)”“抒發(fā)……情感”“營造……氛圍”等②總領(lǐng)與引出總領(lǐng)下文(全文)也是一種“引出下文”。只不過，這段內(nèi)容是全文內(nèi)容的總寫，才叫“總領(lǐng)下文(全文)”，否則只能算“引出下文”。③照應(yīng)與過渡照應(yīng)是上下文內(nèi)容上的呼應(yīng)與聯(lián)系，前有交代，后有應(yīng)接，距離較遠過渡是句段之間必須同時含有緊承上文的內(nèi)容和開啟下文的文字（三）行文思路分析行文思路是作者寫作時為了表達和深化其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是“先寫什么、后寫什么”的問題；而前面所講的“線索”則是文章前后內(nèi)容中某個共同的東西，回答的是“圍繞什么展開”的問題，兩者是有區(qū)別的。但在行文思路分析題中涉及線索時，常常會圍繞線索去梳理行文思路。1.行文思路分析題解題“三方法”類型解題方法明考型1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。2.尋找線索法：思路是作者思維的軌跡，如能找出貫穿全文的線索，就能很快理清文章思路。暗考型3.心理詞(感情詞)組合法：解答此類題，首先要結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)串起合理的先后順序。有的心理詞(感情詞)可從原文中檢索，有的則需要自己概括加工。2.行文思路分析題答題“三步驟”第一步：審讀題干，把握要求根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一(采用表次序的詞語表述法)：文章圍繞××(線索)，首先寫了××，其次寫了××，最后寫了××。模式二(采用分條表述法)：①寫××；②寫××；③寫××；④全文整體上寫××。構(gòu)思特色分析構(gòu)思特色就是謀篇布局的特色，包括文章的結(jié)構(gòu)安排和材料組織上的特色。前面所講的“線索作用分析”“行文思路分析”僅僅是構(gòu)思特色分析中的兩個思考角度。解答構(gòu)思特色分析題這類綜合題型，應(yīng)注意三點：1.思考：善抓關(guān)系抓住文章局部與整體、局部與局部之間的關(guān)系，重點是段落之間的關(guān)系：把握“局部”內(nèi)容概括寫了什么內(nèi)容，對組織材料、抒發(fā)情感、表現(xiàn)主旨等有哪些作用注意上下文關(guān)聯(lián)如上文與下文存在主次、實虛、正反、總分、抑揚、點面的關(guān)系分析結(jié)構(gòu)技巧“局部”在全文或上下文結(jié)構(gòu)中的作用，如線索、鋪墊、照應(yīng)、過渡、對比、映襯、層進等2.判斷：多角度分析其特色（1）分析構(gòu)思特色題6大主要思考角度思考角度分析內(nèi)容全文線索如人、物、情、理、時、空等，如是雙線，必須點明，并點出雙線的好處行文思路如先總后分、先實后虛、先抑后揚、正反對比、由古到今、由淺入深等構(gòu)思技巧如開門見山、首尾呼應(yīng)、層層深入、設(shè)置懸念、伏筆照應(yīng)、鋪墊、以小見大、由物及人等敘述特色如倒敘、插敘，使敘述更具有變化性，敘事跌宕起伏，有波瀾選材特點如大量引用詩文，增強歷史厚重感和神秘色彩；選用日常生活中的凡人小事，貼近生活，富有生活情趣；等等創(chuàng)作意圖如要關(guān)注作者的寫作背景、原因、情感傾向和目的等（2）答題模板寫作內(nèi)容上突出了(強調(diào)了)……特點(情境)，使內(nèi)容更豐富、更充實、更全面表達技巧上運用了……手法(技巧)，有何好處，或表達上生動，或結(jié)構(gòu)上有變化等創(chuàng)作意圖上有利于表達作者……情感傾向(或評價態(tài)度)，有利于突出(深化)主題3.效果結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)效果有三個方面：①結(jié)構(gòu)自身方面，如形散神聚、結(jié)構(gòu)謹嚴、曲折有致、大開大合、新穎別致等；②表現(xiàn)景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表現(xiàn)力等；③表達主旨方面，更深入鮮明，委婉深沉等。散文的“形象類”題目形象特點概括分析1.分析時注重“三角度”“兩結(jié)合”三角度事件角度從記敘的事件中概括分析特點。這一點與概括小說形象特點需要從情節(jié)入手是一個道理描寫角度從描寫中概括分析特點。對于文中的動作、語言、心理等的細節(jié)描寫要重點關(guān)注，從這些描寫中均可以提煉出形象特點抒情議論角度從抒情議論中概括分析特點。文中抒情議論的語句，特別是對形象帶有評價性的語句，往往直接點明形象特點，概括分析時不可忽視兩結(jié)合主題、時代背景文章在一定的時代背景下描寫刻畫人物形象，是為了表現(xiàn)某個主題。因此，要準確概括分析形象特點，還須結(jié)合主題和時代背景2.“三步驟”概括分析物象特點物象作用分析1.明晰兩類物象的作用[特別提示]如果是考查局部現(xiàn)象(或景物形象)描寫的作用，一定要注意分析局部的描寫文字的表達技巧及其效果。2.“三步驟”分析物象作用第一步：確定物象類型通讀文本，確定題干所涉及物象的類型，即分清主要物象和次要物象。第二步：多角度思考作用圈畫文本中所涉及物象的內(nèi)容，參照上面“明晰兩類物象的作用”，針對不同類型的物象，結(jié)合文本內(nèi)容，多角度思考相應(yīng)物象的作用，尤其是“藝術(shù)構(gòu)思方面”。第三步：運用術(shù)語規(guī)范作答物象的作用一般涉及多個方面，答題時應(yīng)先答最重要的，再答次要的。答案要結(jié)合文本內(nèi)容分點表述，注意運用術(shù)語。五、散文的“意蘊類”題目散文意蘊類題所對應(yīng)的閱讀是整體閱讀與局部閱讀相結(jié)合，重點是整體閱讀、延伸閱讀，有時需要延展到文本外，借助于外部語境來體味。（一）探究標題意蘊（含作用）標題是一種特殊的詞語，理解標題的含義要有關(guān)涉全文的意識，注意結(jié)合文中相關(guān)的語句來逐一把握，同時注意合并相關(guān)的義項，因為不同位置出現(xiàn)的標題詞語的含義有可能是一樣的。解答標題意蘊題“三步驟”第一步：審題干，明確答題要求題干通常都有“標題”“題目”等字眼，有的直接要求分析其“含義”“意蘊”或“內(nèi)涵”，有的問“為什么以××為題”或“以××為題有什么好處”，有的則問兩個標題哪個更好，其實質(zhì)都是在考查標題含義的基礎(chǔ)上，分析其在結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面的表達效果。第二步：抓關(guān)鍵，多層面分析1．要抓住標題關(guān)鍵詞，分析其特征或結(jié)構(gòu)，明確擬題的方式，如以人物命名、以環(huán)境命名、以主要事件命名等。2．看標題在表達上有無特點，如有沒有運用修辭手法。3．明確與文本在內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的聯(lián)系，由表及里，多角度、多層面挖掘表層義、深層義(比喻義、雙關(guān)義、象征義等)。第三步：由表及里，條理作答作答時，先寫表層含義，再寫深層含義。有必要時再寫結(jié)構(gòu)、語言等方面的表達效果。說明：散文標題作用的思考角度與小說基本一致，不再贅述。（二）探究主題意蘊主題意蘊探究或指向文本，或指向現(xiàn)實，或兩種兼有。這類探究題的標志性語句是“聯(lián)系文本(文章內(nèi)容)談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡叩挠^點嗎？說說你的理由”，或者“聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@一觀點，請舉例說明”，等等。解答時，概括主題、把握情感是基礎(chǔ)。1.分析原則：分析主題意蘊題雖自主性較強，但不可脫離文本信馬由韁，而是需要結(jié)合文本，合理探究。（1）總覽全文，整體把握。在閱讀散文時，我們要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，明白文本所表達的主題，從而對全文有一個整體的認識和把握，這是分析主題意蘊題的前提。把握主旨需靈活運用“三方法”：關(guān)鍵整體結(jié)合法即抓住文章標題、開頭、結(jié)尾，文中的議論句、抒情句、文眼等關(guān)鍵詞句，同時要認真思考全文內(nèi)容，解答時二者一定要有機結(jié)合起來。段意串聯(lián)法即匯總每段的中心句，概括出文章的主旨。這種逐層的、由多段意思向中心意思的提煉，是分析歸納文章主旨最實在、最有效的方法。因文而異法不同文體運用不同方法來表達主旨：①寫人記事類散文，應(yīng)看其寫了什么人，記了什么事，體現(xiàn)了什么精神、品格；②寫景狀物類散文一般借景或物抒情，應(yīng)看其寫了什么景、物，抒發(fā)了什么樣的感情或闡明了什么樣的哲理；③議