單元主題語境下的初中英語語音教學實踐

【摘要】當前初中英語語音教學面臨諸多挑戰(zhàn)，教師應基于單元主題語境開展初中階段的音標教學。教師可立足單元主題，精準設定語音教學目標，依托單元主題及其所創(chuàng)設的真實語音學習情境，讓學生自主感知模仿，歸納語音規(guī)則，以多樣態(tài)的活動設計提升學生的語音應用能力?！娟P鍵詞】初中英語；單元主題；語音教學；真實情境《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“義教課標”）指出，語音知識是語言知識的重要組成部分，語言依靠語音實現(xiàn)其社會交際功能，要幫助學生學習和掌握音標，記住音標準確讀音和記憶單詞，為學生開展自主學習奠定基礎。［1］39在初中英語語音教學中，教師應分析單元主題和主題語境，明確課時語音教學目標，以語音教學目標為導向，創(chuàng)設真實情境并設計語音活動，引導學生在主題情境和活動中體會語音的表意功能，歸納語音規(guī)則。下面，以譯林版初中英語七上Unit2Let’splaysports！中Studyskills板塊的語音課為例，闡述單元主題語境下的語音教學實踐，為主題語境下的音標教學提供參考。一、立足單元主題，錨定語音教學目標語音教學目標的確定應基于對單元主題的分析和解讀。本單元的話題是“Let’splaysports！”，單元主題語境為“人與社會”，主題群為“歷史、社會和文化”。單元各板塊都圍繞“運動”話題展開，內容涉及“日常體育運動”和“喜歡的運動、崇拜的運動員”等?；趩卧w教學的理念，筆者確定課時教學目標：（1）基于單元話題識記/?/，/e/，/?/，/?/，/?/5個元音，歸納發(fā)音規(guī)則；（2）在具有趣味的音標活動中，運用本課語音知識完成口語表達；（3）運用語音知識，設計“校運會”口號，加深對主題意義的理解。上述教學目標包含了對學生語言技能的培養(yǎng)，同時幫助學生運用語音規(guī)則表達對運動的喜愛，為本課時的元音音標學習活動設計指明了方向，避免了碎片化的語音學習。二、基于主題語境，創(chuàng)設語音學習情境在語音教學中，教師首先要堅持語音的語用性，在真實情境中設計多層次的活動，引導學生感知、理解和運用語音知識，讓學生通過自主學習和合作探究等觀察、梳理和運用語音知識和規(guī)則，在語音學習過程中的注重學生的思維發(fā)展與情感體驗。同時，語境是學生構建知識體系和主題意義的平臺，也是語言發(fā)生的環(huán)境。單元主題語境為學生提供了一個明確且具體的學習情境，使語音學習不再是孤立的技能訓練，而是與整體語言學習緊密相連的有機部分。因此，教師深入解讀主題后，結合杭州亞運會體育賽事，創(chuàng)設情境如下：以“HangzhouAsianGames”為整節(jié)課語音學習主線，串聯(lián)三大活動模塊——Knowaboutsports；Let’senjoysports；CheerforHangzhouAsianGames.將本節(jié)課語音學習活動置于真實情境中，具體活動如表1所示。三、依托主題語境，提升語音運用能力教師應按照語言習得的規(guī)律，讓學生感知音標的發(fā)音特點，模仿、掌握其發(fā)音要領，在語境中進行內化，最終達到靈活、準確運用語言、獲得語言技能、提升語言素養(yǎng)的目的。（一）語境串聯(lián)主線，感知讀音規(guī)則教師以“Knowaboutsports”主題語境為主線，以杭州亞運會的運動項目和參賽運動員的介紹為載體，引導學生基于運動主題感知5個元音的發(fā)音（見圖1）。隨后，教師播放視頻教學，讓學生跟讀，模仿發(fā)音，以繞口令、視頻播報、簡報、詩歌等形式幫助學生鞏固5個元音音素的發(fā)音。比如，在學習/?/的發(fā)音時，教師呈現(xiàn)杭州亞運會運動員ZhangYufei信息，“ZhangYufeicanswimwell.Iamherfan.Shelookshappy.Shehasgreatswimmingskills.”并讓學生朗讀fan，can，pan等詞匯，然后小組頭腦風暴，想出更多字母a發(fā)/?/的單詞，引導學生自主得出以下關于/?/的發(fā)音規(guī)則：音節(jié)內只有一個元音字母且以一個或多個輔音字母結尾的閉音節(jié)，字母a發(fā)/?/。（二）依托主題語境，多元語音實踐語音學習要致力于幫助學生在主題語境下理解語言，發(fā)展思維，實現(xiàn)對主題意義的深入探究。［3］在語音學習過程中，教師設計了以下充滿趣味且形式多樣的活動，幫助學生在主題語境下、在主題意義的探究活動中熟練掌握五個元音的發(fā)音。1.精準投籃樂享中，錘煉語音協(xié)調力教師結合亞運會主題設計了趣味投籃的游戲（見圖2）。游戲中，教師精心挑選一系列包含這五個元音的單詞，并將其作為投籃目標展示在屏幕上。學生需先準確讀出單詞并辨別出其中的元音發(fā)音，然后嘗試將“籃球”投入對應發(fā)音的籃筐中。在游戲過程中，教師適時給予反饋和指導，幫助學生及時糾正發(fā)音錯誤。此游戲不僅考查了學生元音發(fā)音的準確性和語音辨別能力，還通過競技性的活動形式，激發(fā)了學生的參與熱情和團隊合作精神。2.“巧舌如簧”繞口令，磨礪語音清晰度繞口令根據(jù)英語語音中許多押韻和相似的發(fā)音，通過拗口的壓韻和辨音，既可以鍛煉學生的發(fā)音使其更加流利，同時又可以糾正不正確的發(fā)音，還能夠活躍課堂氣氛。例如，在學習了/e/這個音標后，教師設計這樣的繞口令：Good，better，best.Neverletitrest.Tillgoodisbetter.Andbetterisbest。此繞口令通過層層遞進的語義結構，引導學生體會“追求卓越，永不停歇”的體育競技精神，體現(xiàn)了教育的人文關懷。3.舞動旋律Jazz中，強化語音節(jié)奏感JazzChants生動再現(xiàn)了英語的節(jié)奏和語調，成功營造了真實交際場景，對語音學習有著顯著成效。［4］例如，在學習了/?/的發(fā)音之后，教師創(chuàng)編了以下chant幫助學生練習鞏固/?/的發(fā)音：Bobjogging，Tomboxing，jogging，boxing，showingontheblog！在學習了5個元音的發(fā)音之后，教師創(chuàng)編了以下綜合性的chant幫助學生練習鞏固5個元音的發(fā)音：Bettyboughtabat，butshesaid，thebatisbig．IfIbattheballwiththebat，Ican’tbatbetter.Sosheboughtabatnotsobig，betterthanherbiggerbat.Andshebatsbetter.教師給學生充分的時間自主練習、小組PK，最后讓一位學過街舞和聲樂的學生帶領同學們身體隨著音樂舞動，學生雙手在桌上有節(jié)奏地敲打拍子，學習音標的氛圍熱烈、積極性高漲，真正體驗到了音標學習的樂趣。4.沉醉魅力詩歌里，深化語音韻律感詩歌可以通過押韻幫助學生鞏固音標的發(fā)音，培養(yǎng)學生發(fā)音的流利性，同時增強發(fā)音的趣味性和靈活性。在“Knowaboutsports”部分，學到/?/的時候，教師介紹出席杭州亞運會的姚明，創(chuàng)編以下詩歌并配上動畫：Yaoming，Yaomingreallybig/b?ɡ/，PlaybasketballinBrig/br?ɡ/，Hopetoplaywithhim/h?m/，PractisehardwithTim/t?m/.將詩歌融入音標教學中，不僅能夠深化語音的韻律感，提升學生的學習興趣與參與度，還能在潛移默化中加深學生對音標發(fā)音的掌握，促進其語言能力的全面發(fā)展。5.激戰(zhàn)電競足球場，提升語音應變力在七年級的語音教學過程中，教師應設計符合真實交際行為的語音練習活動，注重學生間的合作交流，通過適量的交際性練習使學生在運用語言的過程中自然習得語音技能。［4］因此，教師創(chuàng)設了一個既貼近學生興趣又富有教育意義的情境——“激戰(zhàn)模擬電競足球場，CheerforHangzhouAsianGames！”（見圖3）?；顒又?，學生化身為游戲參與者Tom的助手，在模擬的電競足球游戲中，每成功進球一次，便解鎖由/?/，/e/，/?/，/?/，and/?/這五個元音組成的單詞片段，最終拼湊出激勵人心的口號“Nevergiveup！Everybodycan！”。這樣的教學，既復習了本課重點元音發(fā)音，又傳遞了積極向上的體育精神。隨后，教師播放來自世界各地的學生為杭州亞運會錄制的加油短視頻，進一步激發(fā)學生的情感共鳴，加深他們對“永不言棄，人人皆能成功”理念的理解。此情境不僅融合了現(xiàn)代電競元素與杭州亞運會熱點，還巧妙地將語音練習融入其中，旨在通過互動與合作，讓學生在模擬的真實交際環(huán)境中自然習得并鞏固語音技能。6.設計助威標語，進階語音應用力教師還可設計實踐性活動引導學生應用課堂所學語音知識來解決真實情境中的真實問題，使學生在完成作業(yè)的過程中對主題意義有更深的感悟，最終在真實的實踐性作業(yè)中幫助學生促成語音運用的遷移創(chuàng)新，提升學生的語音運用能力。教師讓學生分組討論并嘗試用3個及以上本課所學元音的單詞為學校秋季運動會設計口號和助威詞且標注音標。學生將口號貼在自己設計的宣傳海報上，教師讓小組代表大聲宣讀助威語，然后他組給予評價。Comeon！Wecanbethebest！Clapourhandsandsendthebestwishes！Don’tstop！Thenyoucanwin！Run！Run！Run！Everyonecanbestrong！音標教