蘭州市2025屆高三模擬預(yù)測語文試題及參考答案

蘭州市2025屆高三模擬預(yù)測語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：論權(quán)力的人可以分成兩派：一派是偏重在社會(huì)沖突的一方面，另一派是偏重在社會(huì)合作的一方面。從社會(huì)沖突一方面著眼的，權(quán)力表現(xiàn)在社會(huì)不同團(tuán)體或階層間主從的形態(tài)里。在上的是握有權(quán)力的，他們利用權(quán)力去支配在下的，以他們的意志去驅(qū)使被支配者的行動(dòng)。權(quán)力，依這種觀點(diǎn)說，是沖突過程的持續(xù)，是一種休戰(zhàn)狀態(tài)中的臨時(shí)平衡。沖突的性質(zhì)并沒有消弭，但是武力的階段過去了，被支配的一方已認(rèn)了輸，屈服了。但是他們并沒有甘心接受勝利者所規(guī)定下的條件，非心服也。于是兩方面的關(guān)系中發(fā)生了權(quán)力。權(quán)力是維持這關(guān)系所必需的手段，它是壓迫性質(zhì)的，是上下之別。——這種權(quán)力我們不妨稱之為橫暴權(quán)力。從社會(huì)合作一方面著眼的，卻看到權(quán)力的另一性質(zhì)。社會(huì)分工的結(jié)果每個(gè)人都不能“不求人”而生活。分工對于每個(gè)人都是有利的，因?yàn)檫@是經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，人可以較少勞力得到較多收獲；人靠了分工，減輕了生活擔(dān)子，增加了享受。享受固然是人所樂從的，但貪了這種便宜，每個(gè)人都不能自足了，不能獨(dú)善其身，不能不管“閑事”，因?yàn)槿绻麆e人不好好地安于其位地做他所分的工作，就會(huì)影響自己的生活。這時(shí)，為了自己，不能不干涉人家了。同樣地，自己如果不盡其分，也會(huì)影響人家，受著人家的干涉。這樣發(fā)生了權(quán)利和義務(wù)，從干涉別人一方面說是權(quán)利，從自己接受人家的干涉一方面說是義務(wù)。沒有人可以“任意”依自己高興去做自己想做的事，而得遵守著大家同意分配的工作?？墒沁@有什么保障呢？如果有人不遵守怎么辦呢？這里發(fā)生共同授予的權(quán)力了。這種權(quán)力的基礎(chǔ)是社會(huì)契約，是同意。社會(huì)分工愈復(fù)雜，這權(quán)力也愈擴(kuò)大?！@種權(quán)力我們不妨稱之為同意權(quán)力。（節(jié)選自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》）材料二：依賴與庇護(hù)是孿生關(guān)系。依賴的目的是尋求庇護(hù)，庇護(hù)之下必然形成依賴。不過，與自上而下的庇護(hù)關(guān)系不同，依賴關(guān)系可以存在于地位不平等的雙邊關(guān)系主體之間，也可以存在于地位平等的雙邊關(guān)系主體之間。地位平等的雙邊交換關(guān)系，往往以互惠互利為基礎(chǔ)，可以稱之為互惠式依賴關(guān)系；地位不平等的雙邊交換關(guān)系，往往以強(qiáng)者對弱者的強(qiáng)制力為基礎(chǔ)，可以稱之為被迫式依賴關(guān)系。與強(qiáng)弱者間的強(qiáng)制性關(guān)系不同，互惠互利是傳統(tǒng)社會(huì)中最為常見的道德要素與行為準(zhǔn)則，是傳統(tǒng)社會(huì)自我整合的基礎(chǔ)。它要求社會(huì)主體之間共同受惠，共同增益，排斥以損害他人或集體利益而過度謀求個(gè)人私利的“無公德行為”。斯科特曾指出，互惠互利根植于一個(gè)最為簡單的觀念：一個(gè)人應(yīng)該幫助那些幫助過自己的人，或者至少不損害他們。費(fèi)正清則直接用“付出——回報(bào)”模式來說明中國人的互惠互利觀念?！八幸环N安全感，因?yàn)樗?，如果履行了指定給他的那部分職責(zé)，他可指望這體系內(nèi)的其他成員反過來也對他履行應(yīng)盡的職責(zé)。”從發(fā)生學(xué)上看，互惠互利的產(chǎn)生可以發(fā)自利益，也可以發(fā)自情感，還可以發(fā)自價(jià)值。以此為標(biāo)準(zhǔn)，互惠式依賴關(guān)系可以分成三種類型。利益互惠式依賴關(guān)系源自共同的利益聯(lián)結(jié)。共同的利益是依賴關(guān)系形成的首要條件。傳統(tǒng)中國是一個(gè)以農(nóng)業(yè)文明為特質(zhì)的國家，以土地為載體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是農(nóng)戶一切活動(dòng)的根本。雖然一家一戶為單位，自給自足的生產(chǎn)方式是中國農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)方式，但若離開與他人的互助合作，單家獨(dú)戶是難以生存與延續(xù)的。所以，農(nóng)戶往往基于共同謀生的需要，在日常的生產(chǎn)生活中形成了一種利益互惠式的依賴關(guān)系。這種利益互惠式依賴關(guān)系強(qiáng)調(diào)依賴雙方擁有共同的利益需求，共享互助合作中產(chǎn)生的利益增值。情感互惠式依賴關(guān)系源自共同的情感聯(lián)結(jié)。歷史上的理性小農(nóng)與道義小農(nóng)經(jīng)常爭論不休，其核心命題在于小農(nóng)的行為動(dòng)機(jī)是受利益驅(qū)動(dòng)還是情感驅(qū)動(dòng)。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的小農(nóng)是一個(gè)利益理性與情感道義的綜合體。小農(nóng)既可以基于利益互惠而相互依賴，也可以基于情感互惠而相互依賴。正如滕尼斯開宗明義地指出，傳統(tǒng)社區(qū)是一個(gè)由同質(zhì)人口組成的關(guān)系親密、守望相助、疾病相撫、富有人情味的社會(huì)群體。在這種人情社會(huì)中，“關(guān)系中有沒有感情，感情的質(zhì)量如何，都是經(jīng)常需要考慮的”。情感與利益一樣，都可以有效維持互惠式依賴關(guān)系的穩(wěn)定與延續(xù)。以共同情感為紐帶聯(lián)結(jié)形成的互惠式依賴關(guān)系就是情感互惠式依賴關(guān)系。價(jià)值互惠式依賴關(guān)系源自共同的信仰聯(lián)結(jié)。在傳統(tǒng)社會(huì)中，面對嚴(yán)峻的自然環(huán)境與國家的“無為而治”，小農(nóng)往往將一種超自然的力量進(jìn)行外化，將一種超越村落社會(huì)的高高在上的國家力量進(jìn)行“隱喻”，由此形成了一種神靈崇拜。在日常生活中，那些具有共同信緣關(guān)系的農(nóng)戶，往往自發(fā)聯(lián)合起來，相互合作，形成一種密切的價(jià)值互惠式依賴關(guān)系。通過共同的信仰活動(dòng)，成員之間可以相互幫扶、相互照顧，以此承擔(dān)單家獨(dú)戶所不能承擔(dān)的責(zé)任，抵抗單家獨(dú)戶所不能抵抗的天災(zāi)人禍，互惠互利，共同維系生存，尋求發(fā)展。（節(jié)選自呂傳振《互惠式依賴與協(xié)商性治理：傳統(tǒng)時(shí)期鄉(xiāng)村治理的運(yùn)行邏輯》）1.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容

概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

橫暴權(quán)力是為維持社會(huì)沖突臨時(shí)平衡

“上下關(guān)系”而產(chǎn)生的帶有壓迫性質(zhì)的權(quán)力。B.

同意權(quán)力產(chǎn)生于社會(huì)分工帶來的社會(huì)合作關(guān)系，是為“少勞多得”享受付出的代價(jià)。C.

同意權(quán)力確保權(quán)利、義務(wù)相統(tǒng)一，使每個(gè)人平等地兼具干涉者與被干涉者雙重身份。D.

在傳統(tǒng)社會(huì)中，互惠互利的依賴關(guān)系比被迫式依賴關(guān)系更穩(wěn)定，更公平，也更重要。2.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

橫暴權(quán)力界定了沖突雙方的不平等地位，有助于消除沖突，因此是沖突關(guān)系中必不可少的手段。B.

現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)之所以比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)更強(qiáng)調(diào)“契約精神”，一個(gè)重要原因是社會(huì)分工日益復(fù)雜。C.

人們提倡互惠互利，反對損人利己、損公肥私行為，出發(fā)點(diǎn)在于滿足利益、情感或價(jià)值的需求。D.

費(fèi)正清“付出——回報(bào)”模式表明，中國人對同意權(quán)力的信任有利于互惠互利行為的良性循環(huán)。3.

根據(jù)材料二，對以下具體情境中依賴關(guān)系類型的判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

陜北農(nóng)村若逢久旱無雨，全村人就在龍王廟內(nèi)許愿祈雨，共同奉獻(xiàn)祭品以求天降甘霖。這種“領(lǐng)牲”祭典，可以體現(xiàn)“價(jià)值互惠式依賴關(guān)系”。B.

農(nóng)村中趕上某戶婚喪嫁娶，各家婦女都來幫忙剪花蒸面，提供儀式用品。這既體現(xiàn)了基于利益互惠而相互依賴，也體現(xiàn)了基于情感互惠而相互依賴。C.

古代農(nóng)閑之時(shí)，各家出人丁服徭役，在官府督促下加固河堤，新修水渠，以應(yīng)對來年可能的水旱災(zāi)害。這體現(xiàn)了“利益互惠式依賴關(guān)系”。D.

重陽節(jié)，某村在保留祭祖儀式的同時(shí)，新增幫扶助農(nóng)、免費(fèi)理發(fā)、獻(xiàn)花祈福等關(guān)愛空巢老人的活動(dòng)。這可以體現(xiàn)互惠式依賴關(guān)系三種類型的結(jié)合。4.

材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。5.

兩則材料對當(dāng)代平等看待和正確處理國與國之間關(guān)系都有啟發(fā)意義，請結(jié)合材料談?wù)勀?/p>

認(rèn)識(shí)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。清兵衛(wèi)與葫蘆（日）志賀直哉這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……清兵衛(wèi)常常買了葫蘆來玩，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個(gè)的帶皮葫蘆，他已有十來個(gè)了。他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來，裝上塞子。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。他對于這愛好異常專心。因?yàn)樗麩嶂缘眠@么厲害，所以他每次上街的時(shí)候，走過古董店以及專門賣葫蘆的鋪?zhàn)踊騼H僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。清兵衛(wèi)是一個(gè)才十二歲的小學(xué)生，①每天學(xué)校里放學(xué)回來，他也不跟別的孩子一起玩，常常一個(gè)人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。第二天早晨起來，立刻又打開罐子看。他永遠(yuǎn)不倦地看著，看過之后很鄭重地系好絡(luò)繩，掛在朝陽的檐廊下，然后上學(xué)去。清兵衛(wèi)居住的小鎮(zhèn)，其實(shí)是很狹小的，一條細(xì)長的市街，只要二十分鐘就可以走完了。所以賣葫蘆的店鋪縱使多，像清兵衛(wèi)這樣幾乎每天都跑去看，大概所有的葫蘆也都已被他一一看過了。他對于舊的葫蘆，沒有多大的興趣，他喜歡的是還沒有開過口的帶皮葫蘆。而且他所有的大抵都是葫蘆形很周正的平凡的東西。“真是小孩子呢，不是這種葫蘆他就不喜歡?！眮砜赐瞿窘车乃职值目腿?，看見清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆，就這樣說?！笆茄剑粋€(gè)小孩子，卻喜歡這種玩意……”他爸爸很不高興地向那邊望了一望?！鞍⑶?，這些并不見什么好，再去買幾個(gè)奇特點(diǎn)的來呀。”客人說。②“這樣的好呀。”清兵衛(wèi)只是這樣回答了一句。清兵衛(wèi)的父親與客人就談到了葫蘆?！敖衲甏禾扉_評品會(huì)時(shí)，有人拿出了馬琴的葫蘆來做參考品，那才是出色的呢?！鼻灞l(wèi)的父親說了?！笆且粋€(gè)很大的葫蘆吧?！薄坝执笥珠L?！甭犚娺@樣的話，清兵衛(wèi)偷偷地發(fā)笑。他們所說的馬琴的葫蘆，是那時(shí)候一件很有名的東西，他也去看了看——他不知道馬琴是什么人——立刻覺得并不見得怎樣好，就掉頭走了?！澳欠N葫蘆我可不喜歡，不過大一點(diǎn)就是了?！彼遄煺f。聽了這話父親就圓睜著眼呵斥：“什么話，你懂的什么，也來多嘴！”有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在一家閉了門的住房前，有一個(gè)老婆婆擺著一個(gè)賣柿子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來個(gè)葫蘆，就立刻說：“讓我看一看?！彼哌^去一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)把玩。其中有一個(gè)，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。他心頭發(fā)著跳，問了：“這個(gè)葫蘆賣多少錢？”“看你是個(gè)小哥兒，就便宜點(diǎn)算一毛錢吧?！崩掀牌呕卮?。他喘著氣：“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”急匆匆地說完，就跑回家去。③不多一會(huì)兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校里去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。這位外來的教員，對于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣心里本來不舒服；他是喜歡聽?wèi)虻?，每次名伶云右衛(wèi)門來的時(shí)候，演四天戲，他倒要去聽三天。學(xué)生在操場里唱戲，他也不怎么生氣，可是對于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會(huì)有出息的?！雹苡谑沁@個(gè)一心熱衷的葫蘆，終于被當(dāng)場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。這時(shí)候，教員夾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家。“這種事情，家里應(yīng)該干涉他……”教員對清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。不多一會(huì)兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵做“沒出息的孩子”！他的父親還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧。”清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個(gè)一個(gè)地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。教員把在清兵衛(wèi)那兒沒收來的那個(gè)葫蘆，當(dāng)做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來掛在自己那間小屋子的柱子上。約摸過了兩個(gè)月，校役恰巧因?yàn)闆]有錢花，想起這葫蘆，準(zhǔn)備多少換幾個(gè)錢，就拿到附近的古董店里去看。古董店老板橫捧豎捧地仔細(xì)瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆向校役一推：“要賣就算五塊錢吧?！毙Ｒ郯蛋党粤艘惑@，可是他是乖覺的，連忙板起臉回答：“五塊錢可不賣?！惫哦昀习羼R上加到了十塊；可是校役還不肯答應(yīng)。結(jié)果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個(gè)月的薪水，心里偷偷地高興。他當(dāng)然不會(huì)告訴教員，對清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個(gè)葫蘆的去處，終究沒有人知道。可是憑校役怎樣聰明，也不會(huì)想到古董店老板把這個(gè)葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患?，價(jià)錢是六百塊。……清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了。可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，又開始嘀咕了。6.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章開篇，用簡練概括的語言勾勒了全文的情節(jié)，充滿了回憶格調(diào)，引發(fā)讀者閱讀興趣。B.

透過客人與父親的對話，我們大概能推測“喜歡葫蘆”是這個(gè)地方的習(xí)俗，它滲透在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中。C.

文本在敘述故事時(shí)，宕開一筆，補(bǔ)充交代教員的愛好，強(qiáng)化了故事的悲劇氛圍。D.

清兵衛(wèi)父親的身上，有專制和粗暴的特點(diǎn)，這一點(diǎn)跟賈寶玉的父親賈政有相似之處。7.

關(guān)于文中畫線的句段，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

句子①，一方面展現(xiàn)清兵衛(wèi)對葫蘆的愛，另一方面也隱含著清兵衛(wèi)被孤立的意味。B.

句子②，透露著孩子的率真與自然，彰顯了清兵衛(wèi)對葫蘆獨(dú)特的鑒賞能力。C.

句子③，與上文的“心頭發(fā)著跳”“急匆匆”等詞句一起，體現(xiàn)了清兵衛(wèi)對這個(gè)葫蘆的喜歡，同時(shí)為下文葫蘆最終被賣了高價(jià)埋下伏筆。D.

句子④，“清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲”，只是因?yàn)楹ε潞途o張，從側(cè)面凸顯了教員

強(qiáng)權(quán)。8.

客人來訪部分，作者向我們展示了多重矛盾，請簡要概括。9.

小說的結(jié)尾最后一段可以刪掉嗎？為什么？二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡兵家之法，要在應(yīng)變。好古知兵，舉動(dòng)必先料敵。敵無變動(dòng)，則待之；乘其有變，隨而應(yīng)之，乃利。法曰：“能因敵變化而取勝者，謂之神。”五代梁末，魏博兵亂，囚賀德倫降晉①。莊宗入魏州，梁將劉鄩乃軍于莘縣，增壘浚池，自莘至河，筑甬道以通餉。梁帝詔鄩出戰(zhàn)。鄩奏曰：“晉兵未易擊俟彼進(jìn)取茍得機(jī)便豈敢坐滋患害？”帝遣使問鄩以決勝之策，對曰：“臣無奇謀，但人給十斛糧，盡乃破敵。”帝怒曰：“將軍留米將療饑耶？”又遣中使督戰(zhàn)。鄩謂諸校曰：“大將專征，君命有所不受。臨敵制變，安可預(yù)謀？今揣彼自氣盛，難可輕克，諸君以為如何？”眾皆欲戰(zhàn)，鄩默然。他日，乃復(fù)召諸將列坐軍門，人給河水一杯，因命飲之。眾未測其意，或飲或辭。鄩曰：“一杯之難若是，滔滔河流可勝乎？”眾皆失色。時(shí)莊宗以兵壓鄩營，亦不出。帝又?jǐn)?shù)遣人促之，鄩以萬人薄其營，俘獲甚眾。少頃，晉兵繼至，鄩退。復(fù)戰(zhàn)于故元城，莊宗與李嗣源、李存審?qiáng)A擊，梁兵大敗。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·變戰(zhàn)》，有刪改）材料二：是時(shí)，莊宗在魏，數(shù)以勁兵壓鄩營，鄩不肯出，而末帝又?jǐn)?shù)促鄩，使出戰(zhàn)。莊宗與諸將謀曰：“劉鄩學(xué)《六韜》，喜以機(jī)變用兵，本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)?！蹦寺曆詺w太原，命符存審守魏，陽為西歸，而潛兵貝州。鄩果報(bào)末帝曰：“晉王西歸，魏無備，可擊?！蹦艘员f人攻魏城東，莊宗自貝州返趨擊之。鄩忽見晉軍，驚曰：“晉王在此邪！”莊宗與符存審為兩方陣夾之，鄩為圓陣以御晉人。兵再合，鄩大敗，南奔。（節(jié)選自《舊五代史·梁書·劉鄩傳，有刪改》）材料三：孫子曰：凡用兵之法，將受命于君，合軍聚眾，圮地?zé)o舍，衢地交合，絕地?zé)o留，圍地則謀，死地則戰(zhàn)。途有所不由，軍有所不擊，城有所不攻，地有所不爭，君命有所不受。故將通于九變之利者，知用兵矣；將不通于九變之利者，雖知地形，不能得地之利者矣。治兵不知九變之術(shù)，雖知五利，不能得人之用矣。是故智者之慮，必雜于利害。雜于利而務(wù)可信也，雜于害而患可解也。（節(jié)選自《孫子兵法·九變，有刪改》）【注】①晉：指尚未稱帝的晉王李存勖，后文“莊宗”是其廟號(hào)。10.

材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。晉兵未易A擊B俟C彼進(jìn)D取E茍得F機(jī)便G豈敢坐H滋患害11.

下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.

因，文中指根據(jù)，與成語“因循守舊”“因噎廢食”

“因”意思均不同。B.

軍，文中指駐扎，與《燭之武退秦師》中“晉軍函陵”的“軍”意思相同。C.

斛，與升、鈞等都是古代常用容量單位，用于計(jì)算糧食，亦是古代量器名。D.

再，文中指兩次，與《左傳》中“一鼓作氣，再而衰”的“再”意思不同。12.

下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.

莊宗進(jìn)占魏州，梁將劉鄩在莘縣增修營壘，疏通河道，并修通道確保糧餉運(yùn)輸通暢，以期持久對抗晉軍。B.

梁帝多次催促出兵，劉鄩認(rèn)為晉兵士氣正盛、難以攻克，極力勸說諸將不可輕易出兵，應(yīng)耐心等待時(shí)機(jī)。C.

孫子指出，主將受命，集結(jié)組織軍隊(duì)，將領(lǐng)如能靈活運(yùn)用“九變”“五利”，便能充分發(fā)揮軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。D.

“通于九變”指將帥能夠根據(jù)地形、氣候、敵情、內(nèi)情、人事等因素，靈活變通，因勢利導(dǎo)，做好預(yù)案。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）本欲示弱以襲我，今其見迫，必求速戰(zhàn)。（2）雜于利而務(wù)可信也，雜于害而患可解也。14.

請結(jié)合材料簡要分析“梁兵大敗”的原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詞，完成小題。木蘭花·西山不似龐公[注]傲【元】劉因西山不似龐公傲。城府有樓山便到。欲將華發(fā)染晴嵐，千里青青濃可掃。人言華發(fā)因愁早。勸我消愁惟酒好。夜來一飲盡千鐘，今日醒來依舊老?！咀ⅰ魁嫻杭待嫷鹿?，據(jù)《尚友錄》：龐德公居峴山，未嘗入城府。荊州刺史劉表幾次請他出來做官，他都拒絕，并讓劉表站在一邊不理，因此以倨傲而聞名于世。15.

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

詞作開篇賦予西山以人格，寫出了自己與西山在空間距離上和精神距離上的雙重親近。B.

上片反用典故，明寫西山不傲，暗里以龐公自比，意在表現(xiàn)自己胸?zé)o城府的傲世情懷。C.

詞人想要以濃郁的山林之色將白發(fā)染翠，有隱逸山林之愿，也暗含對自己衰老的遺憾。D.

上片以西山引出華發(fā)，下片交代華發(fā)根源在愁，又寫酒難消愁，由表入里，意脈連貫。16.

有評論稱這首詞“淡而有味”，請談?wù)勀愕睦斫?。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中，“______________，______________”兩句寫屈原是不被現(xiàn)實(shí)社會(huì)污垢所辱、不被染黑，能保持高潔品格的人。（2）《古詩十九首·涉江采芙蓉》中設(shè)想今后雖然彼此相愛卻難以長相守的“______________，______________”兩句，雖沒有“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的豁達(dá)開朗，卻同樣感人至深。（3）“龍”因能飛行、會(huì)呼風(fēng)喚雨等特性而常出現(xiàn)在古詩文中，比如：“______________，______________?！比?、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國世俗極為重視家產(chǎn)的繼承和守護(hù)——任何一點(diǎn)流失都會(huì)被視為“不孝”“不才”“愧對祖宗”。中國文化中有一些重要的日常內(nèi)容，

A

。比如“門當(dāng)戶對”“傳男不傳女”“異族不通婚”……這無疑給我們的生存面貌罩上了一抹陰郁；再比如宅院筑造上那種戒備森嚴(yán)、密不透隙的“圍墻”“深院”“屏壁”，資財(cái)貯藏上那種機(jī)關(guān)算盡、玄妙重重的“夾墻”“密門”“暗匣”“反鎖”……這種守財(cái)上的高度警覺和用力，

B

：擔(dān)心窺視和防范外流。乃至今天，我們的住宅仍體現(xiàn)這種生存姿態(tài)，慣于接受圍墻、防盜門、防盜網(wǎng)的層層包裹。①毋庸置疑，②在資財(cái)上，③中國文化天然有“防流失”“反疏散”的堡壘屬性存在。④打個(gè)比方，⑤如果說西方宗教文化下的資產(chǎn)觀是發(fā)散式，外擴(kuò)式的“凸”，⑥那么我們的資產(chǎn)規(guī)則是“凹”的蚌閉式、緊斂式。18.

文中畫線部分有三處存在語病或標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請指出序號(hào)并修改。19.

請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過15個(gè)字。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧。20.

下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文中“料料峭峭”一詞可以用“春寒料峭”替換，都能表現(xiàn)初春帶來的寒意。B.

文中“潮潤潤”一詞運(yùn)用了比擬的手法，化無形為有形，富有詩味。C.

文中“千傘萬傘”仿自“千山萬山”，表現(xiàn)出作者與故土相隔甚遠(yuǎn)，極具畫面感。D.

文中連用兩個(gè)“只有”，強(qiáng)調(diào)與“那塊土地”交流甚少，表現(xiàn)作者對兩岸關(guān)系現(xiàn)狀的不滿。21.

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“走入雨幕更令人思緒萬千?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？22.

請結(jié)合語境，仿照文中畫橫線句子另寫一句，要求內(nèi)容貼切，句式相近。四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。我喜歡出發(fā)。凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問雙腳而是要問志向；人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志?！魢妗段蚁矚g出發(fā)》高中生活即將結(jié)束，你將作為學(xué)生代表在班會(huì)上發(fā)言，請聯(lián)系材料和生活實(shí)際，結(jié)合自己的體驗(yàn)與思考，寫一篇不少于800字的演講稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。師大附中2025屆高考模擬沖刺預(yù)測試卷語文參考答案及解析【答案】1.B

2.A

3.C

4.①論證結(jié)構(gòu)方面，采用了“總分”的論證結(jié)構(gòu)：第一段介紹“互惠式依賴關(guān)系”與“被迫式依賴關(guān)系”的區(qū)別。第二段介紹“互惠式依賴關(guān)系”的運(yùn)行機(jī)制，總說其三種類型。第三段到第五段分說三種類型的具體表現(xiàn)。②論證方法方面：對比論證，對“互惠式依賴關(guān)系”與“被迫式依賴關(guān)系”的不同點(diǎn)加以強(qiáng)化。引用論證，如引述斯科特、費(fèi)正清的論斷，明確“互惠式依賴關(guān)系”的理論依據(jù)。因果論證，如以因果邏輯證明“農(nóng)戶往往基于共同謀生的需要”而形成“利益互惠式的依賴關(guān)系”。

5.

①國與國之間是平等關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以同意權(quán)力而非橫暴權(quán)力來解決爭議。②同意權(quán)力能清晰界定各國的權(quán)利和義務(wù)，保證國際分工合作，從而提升各國的福祉。③互惠互利比壓迫更符合道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則，各國應(yīng)致力于維護(hù)共同利益，而非損人利己。④互惠互利的產(chǎn)生機(jī)制是多元的，應(yīng)當(dāng)在利益、情感、價(jià)值等角度多尋求共性。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.偷換概念。“同意權(quán)力”并不是為“少勞多得”的享受付出的代價(jià)。代價(jià)是“沒有人可以‘任意’依自己高興去做自己想做的事，而得遵守著大家同意分配的工作”，“同意權(quán)力”是確保人們支付此代價(jià)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“有助于消除沖突”曲解文意，原文是說“沖突的性質(zhì)并沒有消弭”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。C.“服徭役”“在官府督促下”是“被迫式依賴關(guān)系”，而非平等的“利益互惠式依賴關(guān)系”。故選C?！敬鸢浮?.C

7.D

8.

①清兵衛(wèi)愛葫蘆與父親不支持之間的矛盾；②清兵衛(wèi)的愛好與別人的不理解之間的矛盾；③清兵衛(wèi)獨(dú)到的眼光與小鎮(zhèn)世俗常人的眼光之間的矛盾。

9.

示例一：①最后一段用父親的嘀咕進(jìn)一步刻畫了父親形象，暗示扼殺孩子天性勢力依然存在，新的矛盾仍會(huì)產(chǎn)生。②最后一段讓情節(jié)再生波瀾，增強(qiáng)了作品張力，給讀者留下更多的想象空間。③最后一段深化作品主題，強(qiáng)化了對粗暴扼殺孩子天性和天賦的批評，表達(dá)了對美和自然在惡俗時(shí)代氛圍中處境艱難的憂思，加重了作品的悲劇意味。示例二：①上一段已經(jīng)交代故事

結(jié)局，照應(yīng)文章開頭，文章結(jié)構(gòu)已經(jīng)圓合。②以清兵衛(wèi)有了新的愛好結(jié)尾，寫孩子的天性沒有被扼殺，給人以希望，更符合人們的期待。③最后一段突然寫父親的嘀咕，前文缺少交代，出人意料又難在情理之中?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過清兵衛(wèi)癡迷葫蘆卻被粗暴壓制的故事，展現(xiàn)了兒童純真愛好與成人世界功利標(biāo)準(zhǔn)的尖銳沖突。作者以細(xì)膩筆觸刻畫了清兵衛(wèi)對葫蘆的專注熱愛，與父親、教員的專制形成強(qiáng)烈對比。結(jié)尾處葫蘆被高價(jià)轉(zhuǎn)賣的反轉(zhuǎn)，暗諷了成人對兒童天性的無知與扼殺。小說結(jié)構(gòu)精巧，在平淡敘事中蘊(yùn)含著對教育方式、審美差異的深刻思考，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判意味?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“強(qiáng)化了故事的悲劇氛圍”錯(cuò)，文本中交代教員的愛好，主要是為了說明教員對本地愛好葫蘆的風(fēng)氣心里不舒服，從而解釋他沒收清兵衛(wèi)葫蘆并生氣的原因，并非強(qiáng)化故事的悲劇氛圍。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的能力。D.“只是因?yàn)楹ε潞途o張”錯(cuò)，不僅僅是因?yàn)楹ε潞途o張，更體現(xiàn)了清兵衛(wèi)對自己所熱愛事物被奪走的無奈和絕望。故選D?！敬鸢浮?0.

BEG

11.C12.D

13.

（1）（劉鄩）本來想用顯示軟弱的方法（讓我們麻痹）來襲擊我們，現(xiàn)在他被末帝催逼，一定謀求快速開戰(zhàn)。（2）（在不利的情況下）充分考慮到有利的因素，戰(zhàn)事就可以順利進(jìn)行；（在有利的情況下）充分考慮到不利的因素，各種可能發(fā)生的禍患就可以預(yù)先排除。

14.

①用兵作戰(zhàn)要根據(jù)敵情變化采取相應(yīng)對策才能破敵制勝，不懂作戰(zhàn)的梁帝一再催逼，迫使劉鄩沒能貫徹“要在應(yīng)變”這一重要指導(dǎo)原則。②莊宗知道劉鄩的困境，設(shè)計(jì)引他出兵魏州，劉鄩中計(jì)，被兩面夾擊而失敗?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：晉軍不容易打敗，(我軍應(yīng)當(dāng))等待敵情變化再進(jìn)攻，倘若有了適當(dāng)時(shí)機(jī)，我怎么敢坐失良機(jī)而養(yǎng)患貽害呢？“晉兵未易擊”的意思是“晉軍不容易打敗”，主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，故應(yīng)在B處斷開；“俟彼進(jìn)取”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“茍得機(jī)便”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，兩句的主語都是“我軍”，各自斷開，故應(yīng)在E處斷開；“豈”表示反問，一般位于句首，其前需斷開，故應(yīng)在G處斷開。故選BEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。根據(jù)/沿襲/因?yàn)?。句意：能夠根?jù)敵情變化采取相應(yīng)對策而取得勝利的。/沿襲老一套，不知變通。/因?yàn)槌燥堃×?，索性連飯也不吃了。比喻因?yàn)榕鲁鰡栴}，索性不干。B.正確。句意：后梁大將劉鄩就在莘縣駐軍。/晉國軍隊(duì)駐扎在函陵。C.“與升、鈞等都是古代常用的容量單位”錯(cuò)，“鈞”是重量單位。D.正確。兩次/第二次。句意：李存勖和李嗣源、李存審兩次夾擊劉鄩的軍隊(duì)。/第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓可以使士兵們的勇氣低落。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“根據(jù)地形、氣候、敵情、內(nèi)情、人事等各因素”錯(cuò)誤，材料三中相關(guān)內(nèi)容沒有“氣候”因素。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“示弱”，顯示軟弱；“見”，被；“速戰(zhàn)”，快速開戰(zhàn)。（2）“雜”，摻雜，此處引申為兩者兼顧；“務(wù)”，事情，戰(zhàn)事；“信”，通“伸”，此處引申為完成、成功。【答案】15.B

16.

（1）淡：①意象上：詞中選擇的意象簡單清疏，不繁復(fù)。②語言上：全詞語言明白曉暢，沒有刻意雕琢藻飾。③情感上：全詞雖有嘆老之意，但通過調(diào)侃、幽默、諧謔，增添了瀟灑放曠，消解了嘆老傷懷之沉重。

（2）有味：作者對于為何而愁雖然不點(diǎn)破，貌似瀟灑放曠，但句句跟老、愁有關(guān)，使得全詞字句時(shí)時(shí)縈繞著愁緒，回環(huán)往復(fù)，令人回味無窮?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“意在表現(xiàn)自己胸?zé)o城府的傲世情懷”錯(cuò)，傲世情懷：保持獨(dú)立人格，卓然于世間，傲然世俗的情懷?！拔魃讲凰讫嫻?。城府有樓山便到。”這兩句的字面意思是西山不像龐公那么倨傲，不肯進(jìn)入城府，而是只要城府里面有樓西山便會(huì)來到，表現(xiàn)的是自己住在城府里，卻能夠一抬頭便看見西山，表現(xiàn)了距離很近，也有一種自己和西山的親近、親切之感。作品中并無明顯的傲世情懷，且傲世情懷的內(nèi)涵也不能用“胸?zé)o城府”來表達(dá)；另外對龐公典故的使用也不是典型的反用典故。故選B?！敬鸢浮?7.

①.

不獲世之滋垢

②.

皭然泥而不滓者也

③.

同心而離居

④.

憂傷以終老

⑤.

長橋臥波

⑥.

未云何龍示例二：上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川示例三：積水成淵蛟龍生焉【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：滋垢、皭、滓、焉?！敬鸢浮?8.

（1）序號(hào)：③修改：刪去“存在”（2）序號(hào)：⑤修改：把“發(fā)散式”后的逗號(hào)改為頓號(hào)（3）序號(hào)：⑥修改：把“‘凹’的蚌閉式、緊斂式”改為“蚌閉式、緊斂式的‘凹’”

19.

A都與家產(chǎn)的繼承和守護(hù)有關(guān)

B反映了主人的一種生存姿態(tài)【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，辨析并修改病句的能力。序號(hào)③，“有……存在”句式雜糅?？蓜h去“存在”。序號(hào)⑤，“發(fā)散式，外擴(kuò)式”是句子內(nèi)部詞語之間的停頓，逗號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)與“蚌閉式、緊斂式”一致。把“發(fā)散式”后的逗號(hào)改為頓號(hào)。序號(hào)⑥，“‘凹’的蚌閉式、緊斂式”應(yīng)與“發(fā)散式、外擴(kuò)式的‘凸’”句式一致。把“‘凹’的蚌閉式、緊斂式”改為“蚌閉式、緊斂式的‘凹’”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.結(jié)合“中國世俗極為重視家產(chǎn)的繼承和守護(hù)”的語境可知，此處強(qiáng)調(diào)中國文化重視家產(chǎn)的繼承和守護(hù)，可填：都與家產(chǎn)的繼承和守護(hù)有關(guān)。B.結(jié)合“乃至今天，我們的住宅仍體現(xiàn)這種生存姿態(tài)”的語境可知，此處是冒號(hào)，“擔(dān)心窺視和防范外流”是對“這種守財(cái)上的高度警覺和用力”的解釋，可填：反映了主人的一種生存姿態(tài)。【答案】20.D

21.

①原文表達(dá)效果更好。“霏霏”形容冷雨更有畫面感，更能表現(xiàn)作者的家國之思；“想入非非”貶詞褒用，給人以新奇之感。②原文更符合上下文語體?！蚌焙汀胺欠恰倍歼\(yùn)用疊詞，讀音相同，具有音樂美，符合上下文的語體風(fēng)格。③原句更具有詩化效果?！白呷膂钊烁肴敕欠恰睂懗隽擞陮θ饲楦械挠绊懀磉_(dá)了一種見景生情的悠遠(yuǎn)思索，富有詩意。

22.

示例一：不能靠近她，被她碰到也算是聊解家國之思了吧。示例二：不能跳進(jìn)她的手心，被她碰到也算是聊解家國之思了吧。示例三：不能靠近她，被她的手指碰一碰也算是聊解家國之思了吧。示例四：不能跳進(jìn)她的手心，被她的手指碰一碰也算是聊解家國之思了吧。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。D.“表現(xiàn)作者對兩岸關(guān)系現(xiàn)狀的不滿”錯(cuò)誤。連用兩個(gè)“只有”表達(dá)對祖國大陸的思念之情。故選D。【21題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力?？忌枰页龆叩牟煌c(diǎn)，如“雨幕”和“霏霏”，如“思緒萬千”