《說(shuō)文解字進(jìn)課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《說(shuō)文解字進(jìn)課堂》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李會(huì)麗一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)并掌握3-5個(gè)簡(jiǎn)單漢字的字形、字義及演變過(guò)程，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。初步了解象形、會(huì)意等漢字造字法，感受漢字的獨(dú)特魅力。2.

過(guò)程與方法通過(guò)觀察圖片、動(dòng)畫(huà)演示、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索漢字奧秘的興趣和習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)掌握所學(xué)漢字的字形、字義及演變過(guò)程。理解象形、會(huì)意等造字法，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單方法分析漢字。2.

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的漢字演變規(guī)律和造字法原理。讓學(xué)生將所學(xué)造字法知識(shí)遷移運(yùn)用到新漢字的學(xué)習(xí)中。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作法、游戲教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.

多媒體課件（包含漢字演變動(dòng)畫(huà)、相關(guān)圖片、視頻等）。2.

漢字卡片（正面為現(xiàn)代漢字，背面為古文字及對(duì)應(yīng)圖片）。3.

繪畫(huà)紙、彩筆若干。4.

制作“漢字小博士”獎(jiǎng)?wù)?。五、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入1.

播放《漢字演變》短視頻，展示從甲骨文到現(xiàn)代漢字的奇妙變化，如“日”“月”“山”等字，吸引學(xué)生注意力。2.

提問(wèn)：“小朋友們，剛剛視頻里的字像不像一幅幅有趣的畫(huà)？想不想知道這些字是怎么變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的？今天我們就一起走進(jìn)漢字的奇妙世界，去探索漢字的秘密！”（二）新課講授1.

象形字學(xué)習(xí)展示“日”“月”“木”的甲骨文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“小朋友們，仔細(xì)看看這些圖案，它們像什么呀？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的觀察和想法。播放“日”“月”“木”從甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)的演變動(dòng)畫(huà)，一邊播放一邊講解：“古時(shí)候，人們就照著太陽(yáng)圓圓的樣子畫(huà)出了‘日’，月亮彎彎的樣子畫(huà)出了‘月’，大樹(shù)的樣子畫(huà)出了‘木’，隨著時(shí)間的推移，這些字慢慢發(fā)生了變化，就變成了我們現(xiàn)在寫(xiě)的樣子?！狈职l(fā)“日”“月”“木”的漢字卡片，讓學(xué)生小組內(nèi)互相觀察卡片背面的古文字和圖片，討論這些字為什么這樣寫(xiě)，進(jìn)一步理解象形字的特點(diǎn)。教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)“日”“月”“木”，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，學(xué)生書(shū)空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)3遍。2.

會(huì)意字學(xué)習(xí)展示“明”字，提問(wèn)：“同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了‘日’和‘月’，它們都能帶來(lái)光明，那把‘日’和‘月’合在一起會(huì)是什么字呢？又是什么意思呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和猜測(cè)。講解會(huì)意字的概念：“像‘明’這樣，把幾個(gè)字合在一起，表達(dá)一個(gè)新的意思，這樣的字就叫會(huì)意字。‘日’和‘月’合在一起，就表示很明亮的意思。”用同樣的方法學(xué)習(xí)“休”字，展示“人”靠在“木”旁的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么字，理解“人靠在大樹(shù)旁休息”就是“休”的含義。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用身體動(dòng)作表演“明”和“休”，加深對(duì)會(huì)意字的理解，同時(shí)活躍課堂氣氛。（三）鞏固練習(xí)1.

漢字猜猜猜：教師展示一些象形字或會(huì)意字的甲骨文圖片，如“鳥(niǎo)”“羊”“從”“森”等，讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字，猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一枚“漢字小博士”獎(jiǎng)?wù)隆?.

漢字變變變：給學(xué)生分發(fā)繪畫(huà)紙和彩筆，讓他們選擇一個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的象形字或會(huì)意字，畫(huà)出它的古文字樣子，并在旁邊寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字，完成后小組內(nèi)展示交流。（四）課堂小結(jié)1.

與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天我們認(rèn)識(shí)了象形字和會(huì)意字，知道了‘日’‘月’‘木’是象形字，‘明’‘休’是會(huì)意字，還了解了它們的演變過(guò)程。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)字，為什么？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享。2.

總結(jié)：“漢字就像一個(gè)個(gè)神奇的小精靈，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。希望小朋友們課后繼續(xù)觀察身邊的漢字，發(fā)現(xiàn)更多漢字的奧秘！”（五）布置作業(yè)1.

回家后，給爸爸媽媽講解今天學(xué)習(xí)的漢字，和他們一起玩猜字游戲。2.

觀察生活中的漢字，找出2-3個(gè)象形字或會(huì)意字，下節(jié)課和同學(xué)們分享。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)