高考語(yǔ)用新重點(diǎn)題型講與練：語(yǔ)言運(yùn)用辨析和語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律探尋

語(yǔ)用新重點(diǎn)題型講與練

之一

語(yǔ)言運(yùn)用辨析和

語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律探尋導(dǎo)言：近年高考語(yǔ)用題考查的新特點(diǎn)和新重點(diǎn)1.考點(diǎn)較多，題型多變2.更新穎，更靈活3.綜合性更強(qiáng)

語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)要求：掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)只是基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言才是目標(biāo)。不但要知道，還要會(huì)用。（從必備知識(shí)到關(guān)鍵能力）不但要會(huì)用，還要知道為什么這么用。（語(yǔ)言運(yùn)用分析評(píng)價(jià)題）語(yǔ)言運(yùn)用的分析和實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用辨析和語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律探尋語(yǔ)言運(yùn)用分析評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐123近年有沒(méi)有一個(gè)大體的重點(diǎn)考查方向？導(dǎo)言：近年高考語(yǔ)用題考查的新特點(diǎn)和新重點(diǎn)一、真題演練2022年高考第一次出現(xiàn)：【2022新高考I卷】生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)21．下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B．聽(tīng)了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。（泛指）D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。(特指，稱對(duì)方）答案：C(A特指，稱對(duì)方）（B泛指，表示彼此采取相同行動(dòng)）（C泛指）(特指，稱對(duì)方）【2023新課標(biāo)Ⅱ卷】20．下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？B.生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。C.我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的，誰(shuí)知道他竟然生氣了。D.我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人?。膫€(gè)人，哪些人）2023年高考全面開(kāi)花：答案：B（A表疑問(wèn)）（B每個(gè)人，任何人）（C表疑問(wèn)？）（D哪個(gè)人，哪些人）一、真題演練【2023全國(guó)乙卷】郭老頭能吃飯17．下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見(jiàn)她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō)，講起話來(lái)口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒(méi)有橋，人們只能涉水而過(guò)，非常不便。答案：（擅長(zhǎng)）(A可以）（B擅長(zhǎng)）(C可以）(D可以）一、真題演練【2023新課標(biāo)Ⅰ卷】22．語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“像……似的”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（3分）（1）不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。答案：（1）中的“像……似的”表示否定；（2）“像……似的”表示相似。一、真題演練【2023全國(guó)乙卷】渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。18．下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是A.稗子的葉很像稻葉。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B.說(shuō)話辦事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C.從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河。D.瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個(gè)美人胚子。答案：例句和D項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)各自的“像樣”或“完美”

其他項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)彼此的區(qū)別一、真題演練可用“大概”“可能”“我認(rèn)為”“我覺(jué)得”等詞語(yǔ)替換，這種新用法被稱為“話語(yǔ)標(biāo)記”【2024新高考II卷】喜歡運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過(guò)“跑者欣快”22．下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來(lái)。B．我滿心歡喜地迎接他回來(lái)，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同．C．看到氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì)激動(dòng)不已。D．翠翠還是不離開(kāi)碼頭，相信祖父會(huì)來(lái)找她，同她一起問(wèn)家。一、真題演練考查對(duì)象：

特殊字詞（意義、用法和作用辨析）特殊語(yǔ)組、結(jié)構(gòu)考查的知識(shí)和能力：

語(yǔ)言積累二、知識(shí)能力要求該題要求學(xué)生“結(jié)合具體語(yǔ)境分辨詞語(yǔ)語(yǔ)義和情感上的細(xì)微差別”《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）要求學(xué)生“積累較為豐富的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感”根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)（語(yǔ)句）含義和作用的能力探尋語(yǔ)言使用的規(guī)律題組一：特殊字詞、短語(yǔ)【例】“那”字，下面的意義和用法有何不同。A．那是我的兩個(gè)朋友B．看看這，看看那C．你不拿走，那你不要了【例】“相”字，下面的用法有何不同。相像；相識(shí)；不相上下；大相徑庭實(shí)不相瞞；好言相勸；相形見(jiàn)絀三、練習(xí)與拓展答案：（A特指）（B泛指）（C同“那么”，連詞，表順承。）答案：第一行：表示“互相”（雙向）；第二行：表示一方對(duì)另一方的動(dòng)作（單向）題組一：特殊字詞、短語(yǔ)答案：C。C項(xiàng)與文中加點(diǎn)的“是”，均表示判斷或解釋。A.“是”表示存在。B.“是”表示“任何”的意思。D.“是”表示適合。蟑螂是歷史最悠久的害蟲(chóng)之一A．匆匆趕來(lái)的李明遠(yuǎn)滿身是汗水。B．是活他都肯干。C．《阿Q正傳》的作者是周樹(shù)人。D．冬至前后的這場(chǎng)雪來(lái)得是時(shí)候。三、練習(xí)與拓展題組二：本義和比喻義的辨析【泉州23屆監(jiān)測(cè)一】為避免著陸緩沖段返回艙與地面“硬碰硬”，21．下列句子中的“硬碰硬”和文中加點(diǎn)的“硬碰硬”，用法相同的一項(xiàng)是A．兩支足球隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)實(shí)打?qū)?、硬碰硬的較量。B．這件事其實(shí)可以好好商量，你又何必硬碰硬呢？C．抗疫是場(chǎng)硬碰硬的斗爭(zhēng)，決不能容忍形式主義！D．軍方在研究坦克如何扛住穿甲彈硬碰硬的打擊。答案：D?！坝才鲇病?，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，本義為“用硬的東西碰硬的東西”，引申義為“比喻用強(qiáng)力對(duì)付強(qiáng)力，用強(qiáng)硬的態(tài)度對(duì)付強(qiáng)硬的態(tài)度，也指無(wú)法蒙混或毫無(wú)回旋的余地”。D項(xiàng)為本義，其他項(xiàng)為引申義。三、練習(xí)與拓展題組二：本義和比喻義的辨析例：在油田，我看到最顯眼、最有氣勢(shì)的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生?！蔽闹挟?huà)橫線的句子中兩處“荒涼”含義不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答案：第一個(gè)“荒涼”，形容沙漠，指人煙稀少?zèng)]有生氣。第二個(gè)“荒涼”，形容人生，指與石油工人們斗志昂揚(yáng)、朝氣蓬勃截然相反的毫無(wú)理想斗志，無(wú)所作為。三、練習(xí)與拓展題組三：移用的辨析（常規(guī)用法和非常規(guī)用法）你分不清它們是道貌岸然的松柏，還是搖曳多姿的柳槐18．下列選項(xiàng)中的成語(yǔ)和文中畫(huà)橫線處的成語(yǔ)“道貌岸然”，詞語(yǔ)用法不相同的一項(xiàng)是（3分）A．老氣橫秋的山羊B．妙語(yǔ)連珠的鸚鵡C．趾高氣揚(yáng)的白鶴D．風(fēng)馳電掣的駿馬答案：D。移用，也稱移就，“即把原本說(shuō)甲事物的詞語(yǔ)有意移過(guò)來(lái)植入乙事物的修飾語(yǔ)當(dāng)中，構(gòu)成異常的定中修飾性結(jié)構(gòu)”。此處的“道貌岸然”和ABC三項(xiàng)中的成語(yǔ)都是移人于物。D項(xiàng)中的“風(fēng)馳電掣”意為“像風(fēng)那樣跑，像電那樣閃過(guò)”，“形容速度非?？臁?，它既可以用來(lái)形容人，也可以用來(lái)形容車、船、馬等物，因此，D項(xiàng)不屬于移用。

另：文中的“道貌岸然”和ABC三項(xiàng)中的成語(yǔ)，語(yǔ)境義和該成語(yǔ)的基本義、實(shí)際使用對(duì)象和該成語(yǔ)的常規(guī)使用對(duì)象都有所不同，屬于非常規(guī)用法，而D項(xiàng)中的“風(fēng)馳電掣”屬于常規(guī)用法。三、練習(xí)與拓展四、從現(xiàn)象到規(guī)律，從規(guī)律到運(yùn)用

綦晉《從“運(yùn)用”到“規(guī)律”——高考語(yǔ)文全國(guó)卷語(yǔ)言文字運(yùn)用新題型分析》：近兩年來(lái)，全國(guó)卷中出現(xiàn)了一種新題型，它們以漢語(yǔ)中常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象為依托，著重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的總結(jié)和分析，反映了高考語(yǔ)文內(nèi)容改革的不斷深化。

根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)之一“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”要求學(xué)生“逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律”。2023年“誰(shuí)”疑問(wèn)代詞的意義：a.疑問(wèn)，例如，“張三請(qǐng)了誰(shuí)?！眀.虛指（存在量化），例如，“張三肯定請(qǐng)了誰(shuí)?！眂.任指（全稱量化），例如，“張三誰(shuí)都請(qǐng)了?！眃.承指，例如，“張三請(qǐng)誰(shuí)，李四就請(qǐng)誰(shuí)?！薄笆裁础币蓡?wèn)代詞的意義：a.疑問(wèn)，例如，“這是~”b.虛指（存在量化），例如，“我餓了,想吃點(diǎn)兒~?！眂.任指（全稱量化），例如，“他~也不怕?！眃.承指，例如，“你~時(shí)候去,我也~時(shí)候去”四、從現(xiàn)象到規(guī)律，從規(guī)律到運(yùn)用1.詞語(yǔ)的使用規(guī)律

例析“哪”疑問(wèn)代詞的意義：a.疑問(wèn)，例如，“你去哪？”b.虛指（存在量化），例如，“～天有空你來(lái)我家坐坐?！眂.任指（全稱量化），例如，“你～天來(lái)都可以?！眃.承指，例如，“哪兒有困難，哪兒就有他?！彼?、從現(xiàn)象到規(guī)律，從規(guī)律到運(yùn)用1.詞語(yǔ)的使用規(guī)律

例析2023年：“能”a.動(dòng)態(tài)（dynamic）助動(dòng)詞，表示有能力完成某種事件，例如，“我們能克服現(xiàn)在的困難。”b.道義（deontic）助動(dòng)詞，道義上的許可，表明某種行為符合社會(huì)規(guī)范、道德、習(xí)俗等，例如，“你不能在公共場(chǎng)所吸煙?！眂.認(rèn)識(shí)（epistemic）助動(dòng)詞，表示具有某種可能性，例如，“現(xiàn)在天氣這么好，怎么能下雨呢?！眃.表示“擅長(zhǎng)”，例如，“我們這些人里，數(shù)他最能寫?！薄翱梢浴薄拔铱梢宰鲞@件事?！彼?、從現(xiàn)象到規(guī)律，從規(guī)律到運(yùn)用1.詞語(yǔ)的使用規(guī)律

例析【2023新課標(biāo)Ⅰ卷】20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。（3分）答案：①“處”表示地方，重疊后表示每一個(gè)地方；②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。語(yǔ)言規(guī)律：詞語(yǔ)重疊后的語(yǔ)意變化

名詞重疊帶來(lái)周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”

動(dòng)詞重疊有嘗試義、短暫義，如“看看”

形容詞、副詞重疊有程度加深或者恰當(dāng)義，如“長(zhǎng)長(zhǎng)”“大大”。四、從現(xiàn)象到規(guī)律，從規(guī)律到運(yùn)用2.詞語(yǔ)的構(gòu)造規(guī)律【2022全國(guó)乙卷】20．“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自‘打仗’。請(qǐng)簡(jiǎn)述‘打筆仗’的含義并分析它得名的緣由?！贝鸢福汉x:“打筆仗”，即用筆打仗,指通過(guò)寫文章進(jìn)行爭(zhēng)論。緣由:“打筆仗”與“打仗”有諸多相似之處：①都有對(duì)立的雙方或多方；②都存在有爭(zhēng)論的問(wèn)題；③目的都是通過(guò)斗爭(zhēng)壓倒對(duì)方。呈現(xiàn)規(guī)律，分析規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律四、從現(xiàn)象到規(guī)律，從規(guī)律到運(yùn)用2.詞語(yǔ)的構(gòu)造規(guī)律移就手法的習(xí)得與運(yùn)用你分不清它們是道貌岸然的松柏，還是搖曳多姿的柳槐18．“道貌岸然”本用來(lái)形容人，文中卻用來(lái)形容樹(shù)，這運(yùn)用“移就”了修辭，“即把原本說(shuō)甲事物的詞語(yǔ)有意移過(guò)來(lái)植入乙事物的修飾語(yǔ)當(dāng)中”，請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇其中一個(gè)，運(yùn)用移就手法寫一個(gè)句子。老氣橫秋

妙語(yǔ)連珠

趾高氣揚(yáng)四、從現(xiàn)象到規(guī)律，從規(guī)律到運(yùn)用3.習(xí)得規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律（2024屆泉州高三監(jiān)測(cè)一）

為了體味“虛實(shí)結(jié)合”的手法，我們要求學(xué)生仿照“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”去造句。學(xué)生的作業(yè)里出現(xiàn)了以下三個(gè)語(yǔ)例：

①田間老牛，忠厚老實(shí)學(xué)問(wèn)深；樹(shù)上小猴，油頭滑腦知識(shí)淺。

②河邊垂柳，枝長(zhǎng)葉細(xì)倒影美；石間孤松，根盤節(jié)錯(cuò)四季青。

③房頂炊煙，隨風(fēng)起舞忘根本；鍋內(nèi)熱水，稍作奉承便沸騰。

①句的“忠厚老實(shí)”“油頭滑腦”，讓人無(wú)法看出“?！迸c“猴”本身的形體特征，只有虛筆，而無(wú)實(shí)寫，內(nèi)容就顯得空泛浮華。②句所描繪的對(duì)象的形體特征雖較明朗，但無(wú)虛筆，因而對(duì)子的情味不足，留給讀者去想像的空間幾乎沒(méi)有。四、從現(xiàn)象到規(guī)律，從規(guī)律到運(yùn)用3.習(xí)得規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律（2024屆泉州高三監(jiān)測(cè)一）21．請(qǐng)借鑒文中對(duì)語(yǔ)