(英語(yǔ)答案)惠東縣2024-2025學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

惠東縣2024—2025學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)英語(yǔ)參考答案閱讀理解：A（汕頭市2024-2025學(xué)年度普通高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)）21.D22.B23.C【語(yǔ)篇類(lèi)型】應(yīng)用文【主題語(yǔ)境】人與社會(huì)（社會(huì)服務(wù)與規(guī)則）【文章大意】本文圍繞酒店與客人之間的服務(wù)關(guān)系展開(kāi)，涉及服務(wù)時(shí)間、退房政策、費(fèi)用規(guī)則等社會(huì)契約內(nèi)容，體現(xiàn)社會(huì)服務(wù)行業(yè)的規(guī)范與責(zé)任。21.D根據(jù)文章中的Housekeeping部分：MorningService時(shí)間為10a.m.―2p.m.TurndownService時(shí)間為6p.m.―9p.m.選項(xiàng)D（1p.m.）屬于MorningService時(shí)間段，因此正確。22.B根據(jù)Check-out部分的LateDepartureCharges說(shuō)明：超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)退房時(shí)間（12p.m.）需支付額外費(fèi)用：12:30p.m.―6p.m.：收取50%房費(fèi)；6p.m.后：收取全額房費(fèi)。選項(xiàng)B（需支付額外費(fèi)用）與原文一致。23.C文章內(nèi)容為酒店入住指南，包含客房服務(wù)時(shí)間、退房規(guī)定、餐飲指引等，是典型的酒店房間內(nèi)提供給客人的信息文件。B(南昌市2024屆高三第三次模擬測(cè)試)24.D25.C26.A27.B【語(yǔ)篇類(lèi)型】記敘文【主題語(yǔ)境】人與社會(huì)（生命的意義與價(jià)值--格萊美音樂(lè)教育者獎(jiǎng)獲得者AnnieRay）【文章大意】本文主要講述了AnnieRay因在音樂(lè)教育領(lǐng)域的突出成就而獲得格萊美音樂(lè)教育者獎(jiǎng)，并介紹了她的教育理念、學(xué)生的收獲以及面臨的挑戰(zhàn)等。24.D理解具體信息根據(jù)第一段的內(nèi)容可知,Ray獲獎(jiǎng)是因?yàn)樗秊樽屗袑W(xué)生,特別是殘疾學(xué)生能夠接觸音樂(lè)所做出的努力,即她在教育方面的杰出貢獻(xiàn)。故選D項(xiàng)。25.C理解具體信息由第二段“Raysaystheprogramgivesstudents...learntheartofrefiningsomething”可以看出,Ray表示這個(gè)項(xiàng)目給了學(xué)生提升合作技能、犯錯(cuò)并學(xué)習(xí)完善事物的藝術(shù)的機(jī)會(huì)。所以目前Ray的學(xué)生從樂(lè)團(tuán)中能獲得協(xié)作能力。故選C項(xiàng)。26.A理解具體信息從第四段中的“Whileheradministrationissupportive,anotherchallengeisthatherschool‘desperately'needsnewinstruments”能夠得知,盡管行政部門(mén)支持,但她的學(xué)校面臨的另一個(gè)挑戰(zhàn)是“極度”需要新樂(lè)器。所以樂(lè)團(tuán)渴望新樂(lè)器。故選A項(xiàng)。27.B理解具體信息 根據(jù)第五段“Sheknowsofseveralwhowanttogointomusiceducationthemselves,whichshefindsespeciallyrewarding”可知,她知道有幾個(gè)學(xué)生想投身音樂(lè)教育，這讓她覺(jué)得特別有意義。所以越來(lái)越多的學(xué)生喜歡從事音樂(lè)教育令Ray感到欣慰。故選B項(xiàng)。C(石家莊市2024年普通高中學(xué)校畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)三)28.D29.B30.A31.D【語(yǔ)篇類(lèi)型】說(shuō)明文【主題語(yǔ)境】人與自然--動(dòng)物--蜂鳥(niǎo)的特性有助于改進(jìn)無(wú)人機(jī)技術(shù)【文章大意】蜂鳥(niǎo)使用不同的視覺(jué)處理模式來(lái)控制不同類(lèi)型的飛行。研究人員發(fā)現(xiàn)在蜂鳥(niǎo)向前飛行時(shí)，它們會(huì)使用一種獨(dú)特的模式來(lái)指導(dǎo)飛行速度。這些知識(shí)可能有助于改進(jìn)無(wú)人機(jī)技術(shù)。D理解具體信息根據(jù)第二段的“Toachievesuchagility(敏捷)，hummingbirdsusedistinctmodesofvisualprocessingtocontroldifferenttypesofflight”可知,為了達(dá)到這種敏捷性,蜂鳥(niǎo)使用不同的視覺(jué)處理模式來(lái)控制不同類(lèi)型的飛行。由此可知，讓蜂鳥(niǎo)在飛行中如此敏捷的原因是它們處理自己看到的東西的方式。29.B理解具體信息根據(jù)第三段的內(nèi)容,尤其是“Movinglightpatternscastonthetunnelwallsinfluencehowthehummingbirdsseethingswhileflying”可知,研究人員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓3500多只蜂鳥(niǎo)在一條12英尺長(zhǎng)的通道中飛行,通道的一端是樹(shù)枝,另一端是飼料容器。研究人員在通道壁上投射移動(dòng)光圖像,以影響蜂鳥(niǎo)在飛行時(shí)看到事物的方式。即研究人員通過(guò)投射移動(dòng)光圖像來(lái)測(cè)試蜂鳥(niǎo)的反應(yīng),故選B。B選項(xiàng)中的project在此作動(dòng)詞,意為“投射”。30.A理解觀點(diǎn)、態(tài)度根據(jù)第四段內(nèi)容,尤其是“Butinstead,itseemedthattheyhadtheirownwayofknowinghowfasttogoforforwardflight”可知,研究人員預(yù)計(jì),如果蜂鳥(niǎo)利用視覺(jué)線索來(lái)控制它們向前飛行的速度,那么他們就會(huì)看到蜂鳥(niǎo)在投射在側(cè)壁上的燈光下加速或減速。但相反,它們似乎有自己的方法來(lái)知道向前飛行的速度有多快。然而,當(dāng)它們向上或向下飛行時(shí),它們的運(yùn)動(dòng)指令是基于它們看到的投射光圖像的。由此可知,蜂鳥(niǎo)的反應(yīng)超出了研究者的推斷,所以研究人員對(duì)蜂鳥(niǎo)的反應(yīng)是震驚的。故選A。31.D理解具體信息根據(jù)最后一段的“Thisknowledgecouldbeusefulforimprovingdrone(無(wú)人機(jī))technology...predictandrespondtochangesintheirsurroundings”可知,這些知識(shí)可能有助于改進(jìn)無(wú)人機(jī)技術(shù),幫助工程師開(kāi)發(fā)出更好的方法,讓無(wú)人機(jī)預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)周?chē)h(huán)境的變化。由此可知,仿生技術(shù)應(yīng)用更有可能從這項(xiàng)研究中受益。故選D。D(石家莊市2024年普通高中學(xué)校畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)三)32.D33.B34.A35.D【語(yǔ)篇類(lèi)型】說(shuō)明文【主題語(yǔ)境】人與社會(huì)-研究發(fā)現(xiàn)--基于感官的食物教育方法Sapere【文章大意】一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),幼兒園里針對(duì)3-5歲孩子的基于感官的食物教育可以提高其選擇蔬果的意愿。研究人員采用基于感官的食物教育方法Sapere,這一方法通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與五感學(xué)習(xí)有效促進(jìn)健康飲食習(xí)慣的形成。32.D理解具體信息根據(jù)第二段的“IntheSaperemethod,childrenaregivenanactiverolearoundfood...Food-relatedthemescanalsobeincludedinbooksandgames”可知,在Sapere方法中,孩子們?cè)谑澄镏車(chē)缪葜e極的角色,他們被鼓勵(lì)分享他們的感官體驗(yàn),即這一方法讓孩子們積極參與與食物有關(guān)的活動(dòng)，故選D。33.B理解段落主旨要義根據(jù)第四段的內(nèi)容可知,研究人員比較了不同幼兒園組的孩子,一些孩子接受了基于感官的食物教育，另一些孩子沒(méi)有接受。研究人員為孩子們提供了一份包含不同蔬果的自助餐,他們對(duì)孩子的盤(pán)子拍照以分析孩子選擇和食用這些食物的意愿。由此可知,本段詳細(xì)介紹了研究的具體過(guò)程，故選B。 34.A理解詞匯畫(huà)線短語(yǔ)前講研究結(jié)果表明,基于感官的食物教育提高了孩子選擇蔬果的意愿,尤其是在母親教育背景較低的孩子中,平均而言,父母受教育程度較低的孩子往往吃較少的蔬果。所以幼兒園的食物教育可以幫助縮小不同家庭間孩子在飲食習(xí)慣上的差異。故畫(huà)線短語(yǔ)的意思與A項(xiàng)最為接近。此處narrow作動(dòng)詞,意為“縮小”。35.D理解文章主旨要義通讀全文,尤其是第一段和第二段的“Theresearchersusedthesensory-basedfoodeducationmethodSapere”可知,本文主要介紹了一項(xiàng)新的研究,即基于感官的食物教育方法Sapere可以提高3-5歲孩子選擇蔬果的意愿,從而促進(jìn)孩子健康飲食。所以“一種促進(jìn)孩子健康飲食的新方法”適合作本文的標(biāo)題。故選D。七選五：(2022級(jí)成都二診)36.C37.G38.D39.A40.E【語(yǔ)篇類(lèi)型】說(shuō)明文【主題語(yǔ)境】人與自我（學(xué)習(xí)與自我管理——如何提供有效的反饋）【文章大意】文本主要探討了在給予他人反饋這一行為中，如何做到有效反饋，以幫助他人從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)，涉及到自我管理中對(duì)溝通技巧和反饋方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。答案：C詳解：前一句“Whetherthingsgorightorwrong,feedbackisalwaysnecessary.”強(qiáng)調(diào)了反饋的必要性，C選項(xiàng)“Ithelpsuslearnfromourmistakesandgrow.”進(jìn)一步解釋了反饋的作用，即幫助我們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)，與前文邏輯連貫，所以選C。答案：G詳解：該段主題是“Startonapositivenote.”，前文提到“don'tjustnotethemistakesthereceivershavemade.”，G選項(xiàng)“Instead,beginbyrecognizingtheireffortandwhattheygotright.”與之呼應(yīng)，說(shuō)明要先認(rèn)可他們的努力和正確的地方，符合段落主題，所以選G。答案：D詳解：前文舉例說(shuō)明反饋要具體，提到“Theintroductionofyourpresentationwasabitconfusing.”，D選項(xiàng)“Itlacksacleartopicsentenceatthebeginning.”進(jìn)一步具體說(shuō)明介紹部分存在的問(wèn)題，即開(kāi)頭缺少一個(gè)清晰的主題句，與前文內(nèi)容一致，所以選D。答案：A詳解：該段提到“Soyoushouldprovideideasonhowtoimprove.It'scrucial,however,toensurethatyourideasareactionable.”，強(qiáng)調(diào)要提供如何改進(jìn)的可行建議，A選項(xiàng)“Offerpracticaladvice.”符合段落主旨，所以選A。答案：E詳解：該段主題是“Betimely.”，E選項(xiàng)“Feedbackisn'tofmuchuseifitcomestoolate.”強(qiáng)調(diào)反饋如果來(lái)得太晚就沒(méi)有多大用處，與主題“及時(shí)反饋”相呼應(yīng)，所以選E。完形填空：(2024廣州市普通高中畢業(yè)班沖刺訓(xùn)練題一)41-55BDABCADBACCBADC【語(yǔ)篇類(lèi)型】記敘文【主題語(yǔ)境】人與社會(huì)（跨文化溝通）【文章大意】作者的丈夫要去坦桑尼亞工作,他們的頭等大事是在坦桑尼亞中部的多多馬市安頓下來(lái)。在他們下火車(chē)的時(shí)候，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的一個(gè)女教師來(lái)請(qǐng)作者去教學(xué)生英語(yǔ),作者雖然旅途勞累但還是同意了,最后在教這些年輕人的過(guò)程中找到了樂(lè)趣,在接下來(lái)的幾年里逐漸成為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的一部分,并幸運(yùn)地收獲了一生的友誼?！究键c(diǎn)分布】動(dòng)詞(短語(yǔ))6個(gè),名詞6個(gè),形容詞1個(gè),副詞2個(gè)。41.B根據(jù)空后的“apositionthereasaCivilEngineer”可知，作者的丈夫在那里被提供一個(gè)土木工程師的職位。award“授予,給予獎(jiǎng)勵(lì)”;offer“主動(dòng)提出,自愿給予”;allow“允許,準(zhǔn)許”;present“(以某種方式)展現(xiàn),顯示,表現(xiàn)”。42.D根據(jù)下文中的“asI'dneverbeenabroadbefore”可知,作者非常興奮,但也因?yàn)闆](méi)有出過(guò)國(guó)感到不安。disappointed“失望的,沮喪的”;dissatisfied“不高興的,不滿意的”;unconcerned“不關(guān)心的,無(wú)興趣的”;uneasy“擔(dān)心的,憂慮的,不安的”。43.A根據(jù)下文中的“wastogetsettledinthiscity”及常識(shí)可知,他們到坦桑尼亞后的首要任務(wù)是安頓下來(lái)。priority“優(yōu)先事項(xiàng),最重要的事,首要事情”;worry“擔(dān)心,憂慮”;action“所做之事,行為”;response“反應(yīng),響應(yīng)”。44.B根據(jù)上文中的“Aswegotoffthetrain”可知,故事發(fā)生在火車(chē)站的站臺(tái)(platform)處。故選B。45.C根據(jù)下文中的“myteachingtimetablebegan518:30”可知,學(xué)校急需一名英語(yǔ)老師,上文對(duì)女教師的描寫(xiě)“Completelyoutofbreath”(完全上氣不接下氣)也從側(cè)面說(shuō)明了這一點(diǎn)。probably“很可能”;suddenly“突然”;urgently“非常需要,迫切需要”;occasionally“偶然,偶爾,有時(shí)候”。46.A根據(jù)“Ifelttired...afterthejourney”及下文中的“Iwashed,changed”可知,旅行結(jié)束時(shí)作者感到很累,渴望洗澡。longfor“渴望”;waitfor“等待”;hearabout“聽(tīng)說(shuō)”;worryabout“擔(dān)心”。47.D根據(jù)上文中的“pleasesayyou'llhelpus”可知,此處指女教師的請(qǐng)求。remark“談?wù)?言論,評(píng)述”;interruption“打擾,插嘴,打岔”;suggestion“建議,提議”;request“要求,請(qǐng)求”。48.B根據(jù)上文中的“forsomereasonorother,Iagreedto”及下文中的“asmyteachingtimetablebegan51at8:30”可知，作者接受(take)了對(duì)方的請(qǐng)求。49.A根據(jù)語(yǔ)境可知,作者被介紹給當(dāng)?shù)氐膬晌焕蠋熀蛯W(xué)生。introduce“介紹,引見(jiàn)”;recommend“推薦”;assign“分配,分派”;compare“比較”。50.C參見(jiàn)上題解析。colleague“同事”;assistant“助理,助手”;interviewer“主持面試者,采訪者”。51.C根據(jù)上文中的“I...49tothetwolocalteachersandmy50at8o'clock”“asmyteachingtimetablebegan”可知,作者八點(diǎn)鐘的時(shí)候才被介紹給當(dāng)?shù)氐膬晌焕蠋熀蛯W(xué)生,八點(diǎn)半立即就開(kāi)始授課。exactly“精確地,確切地”;finally“終于,最終”;immediately“立即”;smoothly“順利地”。52.B根據(jù)最后一段中的“1foundjoyinteachingthoseyoungsters..,onbothmystudentsandmyself”可知,作者雖然幾乎沒(méi)有時(shí)間喘口氣,但她從不后悔她突然的決定。expect“期待”;regret“感到遺憾,惋惜,懊悔”;delay“延遲,推遲”;drop“停止,放棄”。53.A根據(jù)上文可知,作者一到火車(chē)站就接受了英語(yǔ)老師這份工作,這是作者意料之外的事情。career“職業(yè),事業(yè)”;country“國(guó)家”;agreement“協(xié)議”;relationship“關(guān)系"。54.D根據(jù)下文中的“l(fā)ifelongfriendships,whichhasleftalasting55onbothmystudentsandmyself”可知,作者很幸運(yùn)地收獲了一生的友誼,這對(duì)她的學(xué)生和她自己都留下了持久的影響。value“重視”;strengthen“加強(qiáng),增強(qiáng),鞏固”;renew“重新開(kāi)始”;harvest“收獲”。55.C根據(jù)下文中的“onbothmystudentsandmyself”可知,這些友誼對(duì)學(xué)生和作者留下了持久的影響。comment“評(píng)論”;record“記錄,記載”;impact“巨大影響,強(qiáng)大作用”;impression“印象”。語(yǔ)法填空：(太原市2024年高三年級(jí)模擬考試三)【語(yǔ)篇類(lèi)型】說(shuō)明文【主題語(yǔ)境】人與社會(huì)-文化現(xiàn)象--水在中國(guó)文化中的象征意義【文章大意】水作為所有生命的源泉,在中國(guó)文化中起著至關(guān)重要的作用,影響著中國(guó)人的文明和哲學(xué)。本文講述了中國(guó)文化中的治水和與水相關(guān)的哲學(xué)思想。56.admiration名詞根據(jù)空前的the和空后的andthespiritof可知,此處應(yīng)填名詞。故填admiration。句意:中國(guó)很多傳說(shuō)反映了人們對(duì)水的欽佩和勇敢與由水造成的自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的精神。57.successfully副詞此處修飾動(dòng)詞controlled,應(yīng)用副詞。故填successfully。58.constructed過(guò)去分詞分析句子結(jié)構(gòu)可知,謂語(yǔ)部分是tookadvantageof,此空考查非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)。construct與句子主語(yǔ)DujiangyanIrigationSystem之間是動(dòng)賓關(guān)系,故應(yīng)用過(guò)去分詞。故填constructed。句意:建造于公元前256年,四川省的都江堰充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀惶卣?沒(méi)有破壞環(huán)境。59.damaging動(dòng)名詞without是介詞,其后應(yīng)用動(dòng)名詞。故填damaging。60.wasgiven時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和主謂一致此處描述在古代水被賦予的哲學(xué)意義,故應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。主語(yǔ)是water,謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用第三人稱(chēng)單數(shù)形式。主語(yǔ)和give之間是被動(dòng)關(guān)系,故應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。故填wasgiven。句意:水被賦予了哲學(xué)意義,有助于滋養(yǎng)中國(guó)人民和管理國(guó)家,激勵(lì)古代統(tǒng)治者尊重人民的意志,遵守自然法則。61.torespect固定短語(yǔ)inspiresb.todosth.是固定短語(yǔ),意為“激勵(lì)某人做某事”。故填torespect。62.virtues名詞復(fù)數(shù)根據(jù)所列舉的“justice"“courage"和“righteousness”可知,此處應(yīng)用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。另外diverse意為“多種多樣的”,其后應(yīng)跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。故填virtues。63.it主語(yǔ)從句為了避免頭重腳輕,形式主語(yǔ)it代替真正的主語(yǔ)。句意:有人建議,人們應(yīng)該向水學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的道德意識(shí)。64.to介詞compare..,to...是固定短語(yǔ),意為“將……比作.……”。句意:荀子把統(tǒng)治者和他的子民比作成水和舟的關(guān)系以證明社會(huì)中的人們的重要性。65.which定語(yǔ)從句分析句子結(jié)構(gòu)可知,此處考查定語(yǔ)從句。從句中缺少主語(yǔ)，前有逗號(hào)，故應(yīng)用which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句。故填which。應(yīng)用文寫(xiě)作：（2023年9月浙江強(qiáng)基聯(lián)考）AMemorableLaborEducationClassMeetingLastweek,ourclassheldathemedclassmeetingtitled“LaborisGlorious”.Duringthemeeting,wesharedpersonalstoriesofourlaborexperiences,whichhighlightedthevalueandsatisfactionderivedfromhardwork.Additionally,wehadgroupdiscussionsabouthowlaborcontributestopersonalgrowthandcommunitydevelopment.Oneofthemostengagingpartsofthemeetingwasahands-onactivitywherewecollectivelycleanedourclassroom.Throughthisexperience,Igainedadeeperappreciationfortheimportanceoflaborandthepridethatcamewithit.Ittaughtmethatevensmallactsoflaborcanhaveasignificantimpact.(102words)AMemorableLaborEducationClassMeetingLastweek,

ourclassheldathemedclassmeetingtitled

“LaborisGlorious”.Wefirstappreciatedtheexceptionalskillsandselflessdedicationofworkersfrom

allwalksoflife

byviewingthedocumentary“GreatNationalCraftsmen”.Theirremarkableachievements,craftedthroughtheirownhands,evokedgenuineadmirationamongus.Subsequently,withanemphasisonbeautifyingourclassroom,wedividedintogroupsfor

a“Young

LaborExpert”competition.Every

individual

activelyparticipatedandfoundjoyintheseactivities,whetherto

cleantheblackboard,organize

books,orengage

incrafts.Throughthisclassmeeting,Ihave

aprofoundinsightintothetrueessenceof

labor

thathappinessisachievedthroughhardwork,andwitnessedmyclass’sspiritofunityandcourageinpractice.

(121words)讀后續(xù)寫(xiě)：(2024太原三模)【故事梗概】本文講述了作者和朋友偶然看到豐收集市的海報(bào),想要參加,但是票價(jià)卻讓他們冷靜下來(lái)。作者和朋友又看到他們最喜歡的樂(lè)隊(duì)要來(lái)表演,果餡餅比賽又增加了他們的激動(dòng)。于是作者提議去父母的商店看他們能否幫得上忙。恰巧作者父親的合作伙伴給了作者父親六張票,作為在這里貼海報(bào)的回報(bào)。剛好有一張多余的票可以給作者的朋友,就在此時(shí)他們80歲的鄰居史密斯太太踉蹌地向他們走來(lái),并表示以前自己很愛(ài)去集市,但是現(xiàn)在自己很難四處行走,門(mén)票費(fèi)也很貴。【續(xù)寫(xiě)第一段思路】根據(jù)文章信息和續(xù)寫(xiě)提示句可知,此段應(yīng)寫(xiě)作者的朋友Ollie提出了處理這張票的方法(自己放棄此次機(jī)會(huì)并把這張票讓給史密斯太太)。此段還應(yīng)寫(xiě)作者及家人對(duì)朋友的決定的贊許,也可以描寫(xiě)史密斯太太 的表情和感受以及他們?nèi)ゼ械母惺艿取?【續(xù)寫(xiě)第二段思路】根據(jù)續(xù)寫(xiě)第二段提示句可推知,此段應(yīng)寫(xiě)作者彌補(bǔ)朋友未一起去集市的具體做法以及這種做法所帶來(lái)的歡樂(lè)和朋友的內(nèi)心感受及謝意?！緟⒖挤段腛nepossibleversion】Ollie