幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得（20篇）

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得（20篇）

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得（精選20篇）

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇1

有幸參加了“美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共

有來(lái)自全區(qū)的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)

教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，

要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨

干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開(kāi)展。

在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，也學(xué)習(xí)

“美術(shù)教育理論”“美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識(shí)，更有貼近

美術(shù)教師上課實(shí)踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實(shí)踐

與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進(jìn)校非常重視這次培

訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面

我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

一：加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識(shí)。

這次培訓(xùn)可以看出對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)

開(kāi)設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思

維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，

這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。

二：廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的

作用。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)

生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美

術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專業(yè)美術(shù)培

訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美

術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自

己的基本職責(zé)。

三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的

傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，

人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育

中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面

提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與

人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從

而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，

提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開(kāi)發(fā)

有本地特色的課程資源。

在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)

生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民間特色

的校本美術(shù)課程資源?？图业貐^(qū)有天下一絕的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特

的民間文化，這為我們開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不

竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái)，深入生活，潛心研究，

拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。

以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，希望廣大同仁批

評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，多多交流，以達(dá)到共同進(jìn)步，謝謝！

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇2

10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美

術(shù)教學(xué)培訓(xùn)I,通過(guò)聆聽(tīng)陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、

提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我

對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。

一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。

幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)

行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴

灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑

白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜

合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，也可以

作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還

要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重

幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。

在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師

走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。

二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立

幼兒的自信心。

在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，

呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫得

都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子

一個(gè)范本和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求

是分不開(kāi)的。藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿

幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、

創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活

動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他

們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。

在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)

狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照

自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)

提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇3

《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓(xùn)I,為我們教師在美術(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一

條新的思路，對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推

動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分，在嚴(yán)密的思

維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。

我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才

能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用

筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓

我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)。只

要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！

雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，

不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)《幼

兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓(xùn)I,也給了我啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng)意美術(shù)的教

學(xué)理念，也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過(guò)程中，作為幼兒教師應(yīng)拋開(kāi)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)孩子的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，

讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩

子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)本領(lǐng)，增長(zhǎng)知識(shí)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇4

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)簡(jiǎn)筆畫有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也了

解了簡(jiǎn)筆畫在日常教學(xué)中的作用。針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱?/p>

心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了簡(jiǎn)筆畫是一種獨(dú)特的

繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、運(yùn)

動(dòng)能力，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力，同時(shí)可以提高

幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力及創(chuàng)造能力。教師把簡(jiǎn)筆畫引進(jìn)課堂，可

以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓幼兒的想象力，激

發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種

東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)

筆畫來(lái)表示。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了簡(jiǎn)筆畫的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可

識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添

小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫次要部分，安排好前后布局，抓住

這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的重點(diǎn)。老師一絲不茍

的教學(xué)并且在黑板上——示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。

通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，我發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，用簡(jiǎn)單的線條和

圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇！通過(guò)認(rèn)

真學(xué)習(xí)，我要不斷練習(xí)，熟練掌握這項(xiàng)專業(yè)技能，并嘗試著改變

自己以往的教學(xué)方法，讓簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用，為

以后的教育教學(xué)增光添彩。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇5

我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，

通過(guò)聆聽(tīng)陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪

畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美

術(shù)教育有了新的思考。

一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。

幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)

行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴

灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑

白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜

合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，也可以

作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還

要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重

幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。

在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師

走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。

二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立

幼兒的自信心。

在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，

呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫得

都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子

一個(gè)范本和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求

是分不開(kāi)的。藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿

幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、

創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活

動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他

們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。

在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)

狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照

自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)

提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇6

5月7日，馮推珊老師為我們帶來(lái)了“美術(shù)手工制作”培訓(xùn)|,

美術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更

新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。

馮推珊老師是學(xué)習(xí)美術(shù)畢業(yè)的對(duì)美術(shù)有很深的理解，深入淺

出地進(jìn)行了專業(yè)而生動(dòng)的講解，讓老師學(xué)習(xí)和掌握了一些裝點(diǎn)美

術(shù)教學(xué)活動(dòng)，而且讓老師們知道好的作品是需要有創(chuàng)意的。

馮推珊老師給我們講解的是“紙漿畫”的特點(diǎn)和制作過(guò)程，

首次認(rèn)識(shí)紙漿畫老師們都很感興趣，了解到紙漿畫的制作過(guò)程以

后老師們就開(kāi)始進(jìn)行制作，紙漿畫需要細(xì)心的作畫，老師們?cè)谧?/p>

畫中都非常認(rèn)真，最后的作品展示也是非常完美。

馮推珊老師為我們講解了“變廢為寶”，在近幾年的自制玩

教具中我們一直遵循的就是以廢舊材料為主，對(duì)廢舊材料多少有

點(diǎn)了解，通過(guò)她的講解使我更加認(rèn)識(shí)到了廢舊材料的重要性。比

如：可以用紙杯制作各種各們的作品，如：制作桌椅、花。

授課老師耐心、專業(yè)的講解和指導(dǎo)，教師們?cè)鷮?shí)、用功的好

學(xué)和苦練，在“緊張、充實(shí)、快樂(lè)”的培訓(xùn)中受益匪淺，通過(guò)這

次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，找到了新的目標(biāo)，我會(huì)努力

做一名有創(chuàng)意的老師，讓我們孩子的創(chuàng)造力更好的發(fā)展！

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇7

—年5月6日下午，我們園全體老師一起參加了“美術(shù)技能”

的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的馮推珊老師，馮老師剛剛?cè)?/p>

參加有關(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來(lái)，所以我們都很期待馮老師的培訓(xùn)能帶

給我們新的收獲，通過(guò)本次培訓(xùn)我收獲不少，而且感觸頗深。

今年是我參加工作的第三個(gè)年頭，在班級(jí)里負(fù)責(zé)美術(shù)教育活

動(dòng)也有接近兩年的時(shí)間了，但對(duì)于幼兒繪畫還是不斷摸索著，怎

么樣教幼兒繪畫，怎么樣上好一節(jié)美術(shù)課，如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫

畫，這些都是比較困擾自己的問(wèn)題，今天聽(tīng)了馮老師的講座，我

邊聽(tīng)邊想覺(jué)得我教的美術(shù)課很是失敗，為什么這么說(shuō)呢？首先，

在美術(shù)課程上我沒(méi)有給孩子想象、創(chuàng)造的空間，沒(méi)有給孩子太多

的欣賞時(shí)間，直接交給孩子技能，總是以范畫來(lái)教學(xué)，孩子畫得

也特別好看，但只要孩子一脫離老師，就說(shuō)我不會(huì)畫了，今天馮

老師也講到了這點(diǎn)為什么說(shuō)不會(huì)畫呢，因?yàn)槔蠋熃塘思寄?，孩?/p>

不敢畫了。其次，我在教學(xué)方法上很是單一，沒(méi)有靈活地使用各

種繪畫工具的用處，沒(méi)有去激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，所以孩子的畫

總是千遍一律。

今天下午，馮老師給我們講了很多畫畫時(shí)候的細(xì)節(jié)，也給我

們看了很多的手工作品，聽(tīng)了她的介紹，再看著這些作品，特別

是講座的最后環(huán)節(jié)我們的老師分小組玩得“紙漿畫”我們小組一

起完成了作品，頓時(shí)讓我覺(jué)得畫畫是一件非常有趣的事情。使我

對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。

一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。

幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪

畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、

吹畫、蠟筆畫、水粉畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕

貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以

作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)

中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在

實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引

導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重

幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。

二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立

幼兒的自信心。在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢

下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下

來(lái)，孩子畫得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、

經(jīng)常給孩子一個(gè)范本和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的

完整的要求是分不開(kāi)的。藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真

無(wú)邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣

味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)

幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美

術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于

創(chuàng)新的精神。

在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)

狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照

自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)

提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，

多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素

質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇8

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教

學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美

術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能

在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)

的獨(dú)特價(jià)值，用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，

專業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，肢體語(yǔ)言和優(yōu)美語(yǔ)言互相結(jié)合，

充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課

改理念的指導(dǎo)下，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過(guò)程

中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為

主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)

程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍

增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝

術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，

設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本

的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而知識(shí)作為隱線。在美術(shù)教學(xué)中，

注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審

美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良

好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀

也要自然體現(xiàn)。不光要教學(xué)生技巧，還要教他們思維。在上欣賞

課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。要讓學(xué)生多使用美術(shù)語(yǔ)

言，尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。總之，

合作的精神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在美術(shù)課中很重要。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、

互評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化，充

分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在教學(xué)之

余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步，積極參加課內(nèi)外聽(tīng)評(píng)課、教研

活動(dòng)及專業(yè)培訓(xùn)I。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身素養(yǎng)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多體會(huì)感

受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)

生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇9

7月19日至23日，我在梅江區(qū)進(jìn)修學(xué)校參加了美術(shù)教師的

培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有五天的時(shí)間，但讓我對(duì)美術(shù)這門

學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺(tái)

下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了

美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對(duì)美術(shù)的知識(shí)得到了提高?？傊?/p>

這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的

一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)

特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課

程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在

幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的

獨(dú)特價(jià)值。

用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專

業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言

及優(yōu)美的'語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美

術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，

上最有效的課。在教書過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書

又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為

主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)

程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍

增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕

柔的音樂(lè)），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)

學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作

品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，

而知識(shí)作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是

否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知

識(shí)點(diǎn)。

在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)

他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)

他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上

美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。

不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高

些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。

世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角

度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。

在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思

想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活

中，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜

集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)

也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)

系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語(yǔ)言

要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感

覺(jué)說(shuō)出來(lái)。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)評(píng)述。總之，合作的精

神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課

中很重要。

生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的

點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)

生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過(guò)多的技能束

縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓

學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來(lái)表達(dá)自己的情感。

（想念、高興、悲傷等），要時(shí)刻為學(xué)生著想。

在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫的不

一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過(guò)去畫的不一樣。學(xué)生的作品，

要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇

思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時(shí)，開(kāi)始不要太

難，要慢慢的深化。教師要靜下心來(lái)，精心備課，耐心輔導(dǎo)。在學(xué)

生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、

同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，

充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使

學(xué)生的綜合能力得到提高。

在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外

聽(tīng)課，評(píng)課、教研活動(dòng)及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

同時(shí)課外還要多看教學(xué)理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自

身素養(yǎng)。

我感覺(jué)我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩子的

審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓

孩子的思維活起來(lái)，要放的開(kāi)，要大膽的想，要大膽的畫，要大

膽的來(lái)表現(xiàn)。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多

體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，

為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇10

20_年10月24日一一20_年11月2日我到河西學(xué)院參加

了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)I,這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益非淺。雖然僅

幾天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以

前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不

起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高，

教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一

些心得體會(huì)：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)

教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美

術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技

能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美

術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。用真心、真情的去教美術(shù)。

在美術(shù)教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放

的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，

充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課

改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書

過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能讓學(xué)生

主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、

探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美

術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)

寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂(lè)），使整節(jié)課沉浸在藝

術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形

式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)

生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而知識(shí)作為隱線。因此教學(xué)

中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)

目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。注重面向全體學(xué)生，

以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生

健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形

成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)

度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的

思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給

學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成

簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效

果。

在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思

想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，

理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素

材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是

引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，

教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語(yǔ)言

要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感

覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的

點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)

生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫的不

一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過(guò)去畫的不一樣。學(xué)生的作品，

要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性

評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師

的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元

功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提

高。

通過(guò)本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)I,在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，

多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素

質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇11

經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)深深理解了課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)開(kāi)

展的重要性，也認(rèn)識(shí)到每一節(jié)有性甚至高效的課總是具有它的共

性，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科。下面結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：

一、課前組織教學(xué)。

俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。因此課堂的組織教學(xué)就顯

得尤為重要，簡(jiǎn)單的師生問(wèn)好卻能把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，

這就有別于課前的松散狀態(tài)，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基

礎(chǔ)。但組織教學(xué)常常被很多老師忽視，認(rèn)為可有可無(wú)直接走進(jìn)教

室就開(kāi)始上課，結(jié)果是課堂上學(xué)生鬧哄哄無(wú)法正常上課也嚴(yán)重影

響了課堂的教學(xué)效果，這不能不說(shuō)是老師不重視課前組織教學(xué)引

起的。

二、導(dǎo)入技能。

課堂的導(dǎo)入經(jīng)常利用創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境來(lái)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容不

同導(dǎo)入的方式也是不一樣的，但目的都是一樣的，就是盡最大可

能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、課堂情境創(chuàng)設(shè)目的要明確，盡可能立足生活、激發(fā)興趣。

明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)改革發(fā)展中的廣

泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)知興趣的重要條件。讓學(xué)生感知英語(yǔ)的廣

泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興

趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英

語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。教師還可以不斷的引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的

生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個(gè)領(lǐng)域中使用英語(yǔ)的素材，并

通過(guò)這些素材讓學(xué)生理解隨著社會(huì)的發(fā)展，外語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校

內(nèi)作為“重要學(xué)科”的需要，而且已成為社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的

迫切需要。這樣，在日常教育教學(xué)中，時(shí)刻不忘從學(xué)生的個(gè)體內(nèi)

部動(dòng)力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明

確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂情景創(chuàng)設(shè)必須精煉扼要，不能拖泥帶水。

每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么在我們創(chuàng)設(shè)情境時(shí)必然

要牢牢記住本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要圍繞著

這一目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引上為實(shí)現(xiàn)本課目標(biāo)的學(xué)習(xí)氛圍中

來(lái)，在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為

主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教

學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參

與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣

氛。

3、情境創(chuàng)設(shè)，師生共同參與。

課堂教學(xué)不僅要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，更重要的是要突出學(xué)生的

主體作用，因此創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)者可以是教師但實(shí)施者必須要師生

共同參與，如在進(jìn)行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱來(lái)做

“Jim'sfatherisateacher.的機(jī)械替換練習(xí)后，教師提問(wèn):

Whatdoesyourfatherdo?要求學(xué)生根據(jù)自己父母的真實(shí)職業(yè)來(lái)回

答。這樣就形成了從機(jī)械到交際操練的過(guò)渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語(yǔ)用能力。

三、課堂教學(xué)的提問(wèn)技能。

提問(wèn)是教師把學(xué)生帶入知識(shí)迷宮的引線，利用得好學(xué)生就可

以很快走出知識(shí)的迷宮掌握科學(xué)知識(shí)，利用得不好學(xué)生會(huì)被老師

帶得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。提問(wèn)可分為記憶型提問(wèn)、理解型提問(wèn)、應(yīng)用型提問(wèn)、

分析型提問(wèn)、評(píng)價(jià)型提問(wèn)和創(chuàng)造型提問(wèn)，要達(dá)到良好的教學(xué)效果

教師就要利用好各種提問(wèn)，

課堂是復(fù)雜多變的。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)深入鉆研教材，

剖析教學(xué)內(nèi)容，在把握教材的重、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)研究學(xué)情，

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)誘發(fā)他們思維的興趣點(diǎn)來(lái)

精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。提問(wèn)力求表述清楚、詳實(shí)、準(zhǔn)確，切忌籠統(tǒng)、含混

不清、模棱兩可；要讓學(xué)生感到所提出的問(wèn)題既不是高不可攀，

又不能唾手可得；對(duì)一些繁難復(fù)雜的問(wèn)題，可轉(zhuǎn)化為一系列小問(wèn)

題、淺問(wèn)題，或以舊探新，或鋪路搭橋，或觸類旁通，以平緩坡

度，化難為易，在解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的基礎(chǔ)上深入到問(wèn)題的中心。

開(kāi)始可多應(yīng)用最簡(jiǎn)單的記憶型提問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)回憶上一節(jié)課的

知識(shí)達(dá)到新舊知識(shí)的銜接，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)掌握后的快

樂(lè)，隨著學(xué)習(xí)的深入對(duì)不同學(xué)生靈活利用理解型提問(wèn)、分析型提

問(wèn)等引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。學(xué)生只有通過(guò)自己的思維勞動(dòng)取得成果,

才會(huì)感到由衷的喜悅，才會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，

培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，老師們只有在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)

踐中不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的修正自己的教學(xué)行為教學(xué)

技能才能得到真正的提高，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇12

在這七年里，我學(xué)到了許多知識(shí)，懂得了許多做人的道理，

但最能影響我的還是美術(shù)這一門吧！

我從小就愛(ài)好美術(shù)，幼兒園時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始接觸它，學(xué)習(xí)它，

當(dāng)時(shí)老師都說(shuō)我很有美術(shù)天分。我有沒(méi)有美術(shù)天分我不知道，我

只知道我很喜歡美術(shù)。

雖說(shuō)如此，可是還是有許多人都反對(duì)我學(xué)習(xí)美術(shù)，他們都說(shuō)

學(xué)美術(shù)沒(méi)用，應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)這類有用的科目，將來(lái)才可以在社會(huì)

上立足。不過(guò)，我堅(jiān)持自己的主見(jiàn)，堅(jiān)持自己的理想，我相信我

將來(lái)一定靠美術(shù)而揚(yáng)名立萬(wàn)，使那些看不起美術(shù)的人刮目相看！

說(shuō)實(shí)在，美術(shù)對(duì)我的影響真的很大?？刹皇?？因?yàn)槊佬g(shù)，使我

變得更有氣質(zhì)；因?yàn)槊佬g(shù)，使我的內(nèi)心變得安靜；因?yàn)槊佬g(shù)，使我

變得更“美麗”。

從一年級(jí)開(kāi)始，我就是老師“御用”的美術(shù)科代表，至今從

未中斷過(guò)?？墒蔷陀性S多人跟我說(shuō)“做美術(shù)科代沒(méi)用”“做美術(shù)

科代好慘”之類的話，但每次他們這樣說(shuō)，我就當(dāng)是一陣風(fēng)從耳

邊吹過(guò)，我也并沒(méi)有去反駁他們，因?yàn)槲蚁胗梦业男袆?dòng)去證明一-

-做美術(shù)科代一點(diǎn)也不可憐！

從老師任用我那天開(kāi)始，我便很努力，很用心地做好老師布

置的事情，并以身作則，給同學(xué)做榜樣。終于，我成功了，我成功

征服了同學(xué)們的心，讓他們對(duì)我這個(gè)美術(shù)科代刮目相看。從那時(shí)

起，只要提到“美術(shù)”，大家都一定會(huì)想起“陳瑩”。我并不是

在炫耀些什么，我只是證明我“成功”而已。

同時(shí)，因?yàn)槊佬g(shù)，使我內(nèi)心變得無(wú)比安靜：記得有一次，我

心情很糟糕，動(dòng)不動(dòng)就向別人發(fā)脾氣，我自己也不知道是怎么回

事?？墒牵?dāng)我回到家，拿起那支日夜陪伴我的畫筆時(shí)，我的心

開(kāi)始變得安靜，慢慢地，我便沉醉在畫畫之中，最后當(dāng)我的作品

完成時(shí)，我也變得闊然開(kāi)朗。

是美術(shù)改變了我，是美術(shù)使我的生活變得多姿多彩，我想在

不久的將來(lái)，美術(shù)將會(huì)影響我的一生！

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇13

繪畫不僅僅是坐在這里不動(dòng)腦的筋的死畫，看的對(duì)象是什么

就照搬原樣，我以前就持著這種觀點(diǎn)以至于畫面的整體紋果不符,

各個(gè)部分衍接的并不是那么自然，支離破碎的，更談不上有什么

藝術(shù)創(chuàng)造性。還有一點(diǎn)是至關(guān)重要的，那就是要能靜下心來(lái)并且

要有耐心一筆一筆的去刻而畫對(duì)象，但是我現(xiàn)在也不能線條排好,

但是我一定努力去做，培養(yǎng)靜坐能力。

以別人身上可看出，繪畫不僅要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，而且

要做精益求精，深入刻畫好每一幅作業(yè)，堅(jiān)決反對(duì)半途而廢，三

心二意的作風(fēng)。要有信心的去畫，要大敢的去刻畫。錯(cuò)誤并不可

怕，可怕的是不敢去面對(duì)錯(cuò)誤。

求學(xué)最重要的一點(diǎn)是不懂就問(wèn)，問(wèn)比自己優(yōu)秀的，向老師。

繪畫對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是真正意義上的學(xué)科，真正是把學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)

際上去創(chuàng)造出別人視覺(jué)上的滿足和無(wú)窮的回味。所以它是很深?yuàn)W

的，要想學(xué)好當(dāng)然有一定的準(zhǔn)度，是比其它學(xué)科更有意義，更吸

引別人的。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，繪畫是一個(gè)興趣，也是我要堅(jiān)持到底的。

未停課之前，有些期盼早日到畫室來(lái)能全身心投入，提高繪

畫水平。等來(lái)了之后整日整日的畫，單一的活動(dòng)，循規(guī)蹈矩的生

活，一下子給的感覺(jué)是煩、累甚至空虛！

正如老師說(shuō)的這是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，并且是“暗站”。我們從以前

豐富的熱鬧的環(huán)境中轉(zhuǎn)入，安靜的單一的氛圍中，便是對(duì)自己性

恪、習(xí)慣的挑戰(zhàn)。而且學(xué)畫畫是真正練坐功、練心氣、心境的事

情。當(dāng)安靜成為習(xí)慣，逐漸的成為自然，我對(duì)這種生活的評(píng)價(jià)為

唯美，空靈而又漸變的藝術(shù)美！

就現(xiàn)在或這一段時(shí)間畫畫的進(jìn)展，我感覺(jué)最深的是：一、畫

畫是深層次的，越往深處挖掘的，東西越來(lái)難，當(dāng)然要深入的就

很多啦！二、畫畫不是僅僅象征性的行為語(yǔ)言，它是有感情的思想

語(yǔ)言；我們用理智的態(tài)度去處理塊面，控制線條，但更重要的感性

的思維去想去體會(huì)，感受對(duì)象的外形和內(nèi)在感情。像人一樣理性

和感性結(jié)合，才能變得更完美，而一幅畫若實(shí)現(xiàn)了理性與感性的

結(jié)合，便是成功的，符合要求的作品。舉例說(shuō)畫塔圖石膏像，我

們也許有感性的，感知形的能力。于是，便可構(gòu)得，準(zhǔn)確的外形，

但是只有理智的去尋找塊面劃分結(jié)構(gòu)有果斷的線條進(jìn)行體積的塑

造和黑、白、灰的處理，才能把塔圖這個(gè)將軍的威嚴(yán)，結(jié)實(shí)的面

部肌肉，刻畫清楚，也就是能反映，人物的氣質(zhì)感情!成功也就在

此!

而我之所以對(duì)此感受得至卻現(xiàn)實(shí)的很差，最重要便是耐心、

靜心，所以越來(lái)越深入的學(xué)習(xí)中，這一點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越完善！感受至

此！

經(jīng)過(guò)二十余天的練習(xí)，對(duì)于素描也有了一些粗淺的看法。一

句話概括：多動(dòng)腦，勤動(dòng)身，既多畫多想多看。

首先，我覺(jué)得對(duì)于石膏素描，尤其是頭部，找準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。

自停課以來(lái)，我經(jīng)歷了不曾有過(guò)的繪畫經(jīng)歷，確切的說(shuō)是心

理歷程。從樓下轉(zhuǎn)到樓上，看到大家都發(fā)奮圖強(qiáng)。我卻陷入了困

境，有孤獨(dú)無(wú)望。

我曾一度陷入的困境，其實(shí)是來(lái)自主觀的不接受、不適應(yīng)、

不知所措，也都是托辭了。感覺(jué)在這個(gè)比較陌生的環(huán)境似乎是寄

人籬下，這樣的心理加在繪畫上手開(kāi)始顫抖，思想悒郁冗雜。畫

的東西也讓人看了啼笑皆非，那時(shí)候人頭像寫生，我畫的人在我

看來(lái)者是怪物，沒(méi)有完整型，亦沒(méi)有靈魂，我也似乎就貼在懸崖

邊，痛苦掙扎。畫里面充斥的CD聲，人聲讓人恍如隔世。人頭像

那個(gè)價(jià)段我沒(méi)有進(jìn)步，是失敗的。但在轉(zhuǎn)入石膏像之后，我又漸

之尋回了的往的信心，可能因?yàn)槟菐讉€(gè)石膏像以前都畫過(guò)吧，我

就一點(diǎn)點(diǎn)的重新開(kāi)始，重新“做人”。

看過(guò)畫室里“高手”的畫，總結(jié)了幾個(gè)特點(diǎn)：一是型比較準(zhǔn)、

二是黑白灰強(qiáng)烈、三是塊面感強(qiáng)、四是有線細(xì)膩有質(zhì)感。這也者

是一幅好的素描所必備的條件，再一個(gè)是看他們的畫也有“不過(guò)

如此”的感覺(jué)，不是眼高手低，只是知道自己也可以做到和他們

一樣，但總是心性不到，耐心不足，這也說(shuō)明了本身修養(yǎng)的問(wèn)題，

毛手毛腳，做不到老師計(jì)的“心如靜水”。繪畫中暴露的個(gè)人缺

陷是我不可以小視的。不然之后的繪畫會(huì)發(fā)現(xiàn)更讓人意想不到的

問(wèn)題我需要的是在繪畫中不斷的完善自我，修養(yǎng)自己。

可能一直計(jì)上述的問(wèn)題有些空洞的感覺(jué)。目前我需要解決的

是有關(guān)素描中的一切迫在眉睫的問(wèn)題：抓型不準(zhǔn)、黑白灰不分、

畫面總是太臟。深入刻畫不夠，沒(méi)有質(zhì)感。想一口吃個(gè)胖子，在

一幅畫中馬上解決這些所有的問(wèn)題，是不現(xiàn)實(shí)的，這我都知道，

所有者必須落實(shí)到每一幅畫中，也就是務(wù)實(shí)。

我會(huì)努力的，繼續(xù)加油！

這十幾的素描專訓(xùn)I,讓我受益匪淺。以前的練習(xí)，不懂得如

何塑造對(duì)象，形只抓個(gè)近似，結(jié)構(gòu)只弄個(gè)似懂非懂，明暗或通過(guò)

對(duì)形體結(jié)構(gòu)的部分了解進(jìn)行或照抄對(duì)象，不注重感性被動(dòng)，也使

整個(gè)畫面太花太亂。這與沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而又毅力，懶散而又急于

求成的學(xué)習(xí)態(tài)度有著秘切的關(guān)系。畫畫僅能夠反映出一個(gè)人在藝

術(shù)領(lǐng)域是否有天賦，是否有潛能，也能反映出一個(gè)人內(nèi)在的性格

和世界觀，人生觀，甚至可能反映出一個(gè)是否有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、志

向。因?yàn)樘孕?、太自大、太驕傲，覺(jué)得什么都懂、什么都行、什

么都比別人強(qiáng)，這一切的缺點(diǎn)遮住了我的視線，使我忘乎所以，

忘了自己應(yīng)該處的位置。不好問(wèn)、不好學(xué)、安于現(xiàn)狀、不知進(jìn)取。

在繪畫中暴露出的一切缺點(diǎn)，都成了繪畫中最大的障礙，所以改

正需要時(shí)間，要想在繪畫上取得好的成就，就必須首先克服自身

缺點(diǎn)，時(shí)刻提醒自己，不要放松警惕，不要放縱自己，以一個(gè)嚴(yán)

肅謹(jǐn)慎、認(rèn)真踏實(shí)、意志堅(jiān)定，勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度為標(biāo)準(zhǔn)為原

則，逐步把自己的壞習(xí)慣端正起來(lái)，從而不斷提高自己的修養(yǎng)和

繪畫水平。

以上是關(guān)于繪畫過(guò)程中存在的脆弱，最關(guān)鍵的問(wèn)題。在這半

個(gè)月的訓(xùn)練過(guò)程中，在某些時(shí)候由于受情緒影響，繪畫所應(yīng)該達(dá)

到的目的和效果都受到了一定程度的影響，不過(guò)在今后的訓(xùn)練中，

我會(huì)全心投入到這上面。在繪畫時(shí)注意從整體出發(fā)，先找準(zhǔn)大關(guān)

系，注意觀察，在調(diào)整過(guò)程中，注意黑白灰關(guān)系、注意塊面、注意

過(guò)渡，不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)、不斷提高整個(gè)作畫過(guò)程的水平，畫

后注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到自己的繪畫方式，發(fā)展個(gè)性的繪畫手段。

我的奮斗目標(biāo)是天津美院或湖北美院或武漢大學(xué)，這些學(xué)校

不僅對(duì)?？品?jǐn)?shù)要求高，而且對(duì)文化成績(jī)要求也高。因此在去武

漢學(xué)習(xí)中，不僅要注重美術(shù)訓(xùn)練，還要在閑暇時(shí)，注重文化科的

復(fù)習(xí)，使兩者皆不誤。

有時(shí)很清楚自己的壞毛病和遠(yuǎn)大的理想，就是說(shuō)起來(lái)容易，

辦起來(lái)難。因此要時(shí)刻提醒自己，該改正的必須改正，別等高考

后再改，留給自己的將是終身遺憾和懊惱后悔。

經(jīng)過(guò)半個(gè)月的集訓(xùn)，我對(duì)繪畫有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。如

果說(shuō)以前畫畫的動(dòng)機(jī)是為了給開(kāi)學(xué)捷徑的話，那么瑞已經(jīng)徹底摒

棄了這個(gè)想法，正如老師說(shuō)的，繪畫重要在過(guò)程而并非結(jié)果。

以前繪畫的概念可以說(shuō)是為了繪畫而繪畫。體會(huì)不到內(nèi)在的

深層涵義，經(jīng)過(guò)集訓(xùn)也通過(guò)結(jié)人頭像和石膏像的深入刻畫，從中

學(xué)到了不少以前含糊不清的知識(shí)點(diǎn)。像概念性的、理論性的知識(shí)

點(diǎn)&具體的作畫步驟，構(gòu)圖中應(yīng)注意的問(wèn)題，以及刻畫中塊面與塊

面的關(guān)系，骨點(diǎn)部位找不準(zhǔn)等問(wèn)題。我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，在

作畫中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)深入思考，不斷找問(wèn)題然后改正，以達(dá)到會(huì)畫畫

（型準(zhǔn)、比例正確、刻畫深入）而內(nèi)在原因在一個(gè)的繪畫過(guò)程中起

主導(dǎo)作用，至少要在畫畫中有一種冷靜、自信、大方的態(tài)度，切

不可畏畏縮縮，不敢動(dòng)筆，那樣就找不出自身的錯(cuò)誤，也就不利

于糾正和提高繪畫能力。再者，畫畫要能速速進(jìn)入狀態(tài)且要坐得

出，既要有耐心，切忌心浮氣躁，要冷靜，無(wú)論遇到什么難點(diǎn)，都

要有克服的決心，要下狠心和自己進(jìn)行挑戰(zhàn)，力求做到將每一個(gè)

作畫步驟做到位，能塑造、能深入刻畫。

總之，在以后的繪畫過(guò)程中，自己要做到勤奮扎實(shí)，力求將

繪畫能力推到一個(gè)至高點(diǎn)，也請(qǐng)老師以后多提醒、多幫助，為明

年的聯(lián)考及高考打一個(gè)勝仗！

通過(guò)十幾天的專業(yè)學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有進(jìn)步，在自己的水平上

又提高了一層，“逝者如斯夫，不舍晝夜”不知不覺(jué)中，11月過(guò)

去了，可是，我的收獲是什么呢？

首先畫了兩天水粉，無(wú)論是構(gòu)圖、步驟，還是感覺(jué)，都不如

第一次畫水粉時(shí)那樣痛快，更不如停課之前課外活動(dòng)星期五晚畫

得好了，著急卻無(wú)可奈何，只有自己抽空看書找方法。

接下來(lái)畫人頭像，以前畫人頭像都是模糊好，步驟模糊，刻

畫更模糊，甚至沒(méi)有信心畫完。前兩天臨摹也是模糊，沒(méi)有進(jìn)入

狀態(tài)，兩天后寫生開(kāi)始也不盡人意，慢慢地才有了些思路，然后

通過(guò)練習(xí)局部畫法，才對(duì)人頭像寫生有信心。

畫石膏總感覺(jué)自己以前畫得還可以就不求上進(jìn)，原地踏步，

有感覺(jué)時(shí)兩節(jié)課就畫好了，但有時(shí)卻兩天都畫不好，老師不在時(shí)

就偷懶，不會(huì)深入刻畫，一直到老師給我修改時(shí)，才明白深入刻

畫的重要性，明白畫石膏要對(duì)石膏人物負(fù)責(zé)，不能草率了事。要

時(shí)刻注意受光面和背光的區(qū)別。

總之停課以來(lái)收獲有，但不有想像中的那么多。在去武漢之

前整理下思緒以便接下來(lái)的一步更快進(jìn)入狀態(tài)，何著自己的目標(biāo)

奮進(jìn)！

因?yàn)槠鸩酵恚栽谒孛枭峡偮齽e人很多。最近一段時(shí)間一

直在練習(xí)抓形，但是沒(méi)什么進(jìn)步，無(wú)法走進(jìn)去，與最開(kāi)始相比竟

有進(jìn)步，也許是因?yàn)橐恢睕](méi)有調(diào)整好狀態(tài)，無(wú)法直接進(jìn)入。汪老

師也一直在說(shuō)我在某個(gè)地方被困惑住了，可是自己又不太清楚自

己被困住的原因，所以在素描上一直停留不前。在畫畫上，我的

膽子不夠大，在這方面我應(yīng)該努力讓自己膽大起來(lái)。我自己覺(jué)得

膽子不大是一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)就是無(wú)法把結(jié)構(gòu)看透，最基本的

大關(guān)系都知道，但在實(shí)踐中反而被大關(guān)系阻礙住了，有時(shí)是想在

那個(gè)大關(guān)系內(nèi)拼湊出小的細(xì)節(jié)。

以后的繪畫學(xué)習(xí)中，我希望任老板的幫助和我自己的不斷努

力中取得進(jìn)步。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇14

幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的

一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段幼兒園美

術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)

造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世

界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)

繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)

方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)

習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師那么，

怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼

兒繪畫的積極性并通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣在幼兒繪

畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思

想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能在選擇活

動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美

術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫

畫沒(méi)有興趣，其原因是多方面的材料是否吸引幼兒、選材合不合

適？是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的？那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也

會(huì)影響幼兒的繪畫興趣在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否

合適

2、觀察與認(rèn)知脫離”示范一模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要

求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作但也有

的孩子畫不出形來(lái)，這往往是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物如，幼

兒畫樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆

真的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子3、構(gòu)思、繪畫法鼓

勵(lì)幼兒先想后畫來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的

活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活

中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中

學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和

表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)

在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)

就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力

4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)對(duì)于自己的作品，

幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作

熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的

對(duì)于兒童美術(shù)教育學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)幼兒對(duì)于美術(shù)有一種自然

的需要，他們喜歡涂涂畫畫，喜歡鮮艷色彩的偏好，在實(shí)踐的過(guò)

程中特別是小班幼兒很少在涂鴉的時(shí)候選擇用黑色，灰色正是這

種需要的表現(xiàn)，三歲左右的幼兒能在機(jī)械重復(fù)涂鴉及揉捻泥團(tuán)中

得到肌肉運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快感自我中心是這一時(shí)期幼兒心理發(fā)展的一

大特點(diǎn)，他們常常會(huì)不自覺(jué)地把自己的體驗(yàn)投射到所表現(xiàn)的客體

上去例如，給媽媽頭上“插”一面紅旗表示對(duì)媽媽的喜愛(ài)，把一

條條曲線看成是游動(dòng)的小魚，汽車前面應(yīng)該有一雙眼睛才能行駛,

等等這些移情作用

為幼兒美術(shù)教育開(kāi)展提供了心理基礎(chǔ)，從而使美術(shù)活動(dòng)成為

幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)另外教師千萬(wàn)不要把自己的想法強(qiáng)加給幼兒有這

樣一個(gè)例子讓我印象深刻：教師讓孩子們畫太陽(yáng)，并且叮囑幼兒

畫太陽(yáng)是用紅顏色的活動(dòng)結(jié)束后老師發(fā)現(xiàn)浩浩用綠色涂太陽(yáng)當(dāng)時(shí)

老師很生氣認(rèn)為浩浩沒(méi)有聽(tīng)老師的話立刻在孩子面前把他的畫揉

成團(tuán)扔了事后問(wèn)起浩浩為什么用綠色畫的時(shí)候，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)

浩浩是多么富有想像力啊，他認(rèn)為太陽(yáng)太熱，曬的人們很難過(guò)，

所以他要把太陽(yáng)換種顏色，讓它不在那么熱因此我認(rèn)為教師在美

術(shù)教育活動(dòng)中，一定要尊重幼兒，理解他們，走進(jìn)孩童的世界而

我們的教學(xué)也應(yīng)達(dá)到“用語(yǔ)言文字描述世界和表達(dá)情感”的目的,

讓孩子“畫自己心中的畫，講自己心中的故事，讀自己說(shuō)過(guò)的話，

認(rèn)自己喜歡的字”，通過(guò)多元情景的欣賞和游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒

觀察與認(rèn)知，開(kāi)展幼兒繪畫創(chuàng)作活動(dòng)；以幼兒自己創(chuàng)作的繪畫情景

為主題，進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)言教學(xué)和漢字教學(xué)；繪畫和語(yǔ)言是幼兒童

心最主要的表現(xiàn)和表達(dá)形式這次的學(xué)習(xí)解決了一直以來(lái)讓我困惑

的問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子

能畫、愿意畫一一物象分析法脫離“示范一模仿”的傳統(tǒng)繪畫教

學(xué)方式，要求學(xué)生要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成

創(chuàng)作孩子畫不出形來(lái)，這是因?yàn)樗麤](méi)有很好的觀察事物如：孩子

畫樹(shù)時(shí)常常把樹(shù)干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真

的大樹(shù)，摸一摸樹(shù)干、看一看樹(shù)枝的樣子有時(shí)幼兒會(huì)把樹(shù)根部畫

的很窄，可以和孩子們玩一個(gè)游戲，讓他們學(xué)一學(xué)兩腳并得很緊

的大樹(shù)干被“大風(fēng)吹一吹”、被“小朋友搖一搖”，讓學(xué)生體會(huì)

一下“下窄上寬”的大樹(shù)干站得穩(wěn)嗎？引導(dǎo)孩子觀察，同時(shí)也要注

意觀察孩子對(duì)觀察能力較弱的學(xué)生用有趣的語(yǔ)言引導(dǎo)，貼近幼兒

的生活，便于他們理解;對(duì)于觀察力較強(qiáng)的孩子要提出更具體更詳

細(xì)的觀察要求當(dāng)然，物象分析法對(duì)于教師的要求更高需要教師掌

握一定的美術(shù)技能知識(shí)，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容

的足夠多的知識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量要求比較大，要巧妙機(jī)智的激趣、

培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考這樣才能巧妙的利用物象

分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨(dú)立的創(chuàng)作在教學(xué)活動(dòng)中，如何

確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求？

一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體

的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑現(xiàn)在逐

漸的明白要遵循孩子的年齡特點(diǎn)，同樣是畫小魚，小班就可以粘

貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海

底世界……4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物

并涂上五顏六色；同容要求是可愛(ài)的簡(jiǎn)單的動(dòng)物和感性的經(jīng)常經(jīng)

歷的事件5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷

暖、亮暗色的搭配6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求

有突出的特點(diǎn)，內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致把握孩子的興趣

點(diǎn)要成為我教育教學(xué)的重點(diǎn)這就要求我平時(shí)做有心人，從孩子感

興趣的問(wèn)題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從

而更好的對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到教無(wú)定法,

只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時(shí)教學(xué)多動(dòng)腦、多摸索，相信會(huì)越教

越好！美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)參加社團(tuán)活動(dòng)的孩子大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何

美術(shù)訓(xùn)練，一切都從頭開(kāi)始按著往年，我都是一邊在畫板上示范，

一遍口中念念有詞地講解，從來(lái)就覺(jué)得比較別扭：通常在解說(shuō)的

時(shí)候示范得不夠到位，而在示范的時(shí)候又很想全心投入其中而不

要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著雖然別扭，但卻

從沒(méi)有想過(guò)辦法解決它，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走

著，這路自然就是一個(gè)圓形的結(jié)構(gòu)一一走不出去今年，又是如此

在這困厄中，我開(kāi)始反省自己的行為一一這是一種不負(fù)責(zé)任的行

為，既然兩者不能兼顧，就得尋找解決途徑，使兩者都做到完美

于是，講解與示范分開(kāi)了，我現(xiàn)在采用先講解給孩子們一個(gè)整體

印象，然后給孩子示范以直觀感受而講解的內(nèi)容我打印出來(lái)張貼

在畫室里，題目就叫做“鐵梅說(shuō)畫”現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，“鐵梅說(shuō)畫”

真好，一方面解決了前面提到的問(wèn)題，另一方面，給孩子提供了

學(xué)習(xí)的便利一一孩子可以隨時(shí)去了看看一提醒自己該具體怎么做

任何一個(gè)孩子都要想做到最好，只是有時(shí)候他不知道具體該怎么

做所

以，老師可以給出一個(gè)個(gè)具體的指導(dǎo)準(zhǔn)則來(lái)幫助孩子做好他

自己《出類拔萃》的作者克拉克老師不就有“做好學(xué)生的51條準(zhǔn)

則”以供孩子在學(xué)習(xí)、禮儀等方面參考嗎？我也可以學(xué)一學(xué)當(dāng)然,

我也跟孩子說(shuō)：藝術(shù)講究特立獨(dú)行、標(biāo)新立異，“鐵梅說(shuō)畫”只

是一個(gè)通常意義上的參考，你完全可以在這基礎(chǔ)上有你獨(dú)特的理

解，但是，一旦你選擇了獨(dú)特，我就一定要聽(tīng)到你的理由一一只

要你能自圓其說(shuō)并達(dá)到你所說(shuō)的藝術(shù)效果，我會(huì)照單全收聽(tīng)起來(lái)

前后有點(diǎn)相悖，但前者是給孩子指明方向，后者則是在前者的基

礎(chǔ)上給予孩子自由一一審美自由這是我審美人生教育的一個(gè)佐例

以下便是“鐵梅說(shuō)畫（一）“：起稿恭喜你，你的第一幅作品即將

誕生了1.一般情況下，所畫對(duì)象要全部畫進(jìn)你的畫面中幼兒美術(shù)

技能培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)簡(jiǎn)筆畫有了一個(gè)全新

的認(rèn)識(shí)，也了解了簡(jiǎn)筆畫在日常教學(xué)中的作用針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)

談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了簡(jiǎn)筆畫是一種

獨(dú)特的繪畫藝術(shù)繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、

運(yùn)動(dòng)能力，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力，同時(shí)可以提高

幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力及創(chuàng)造能力教師把簡(jiǎn)筆畫引進(jìn)課堂，可以把

抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓幼兒的想象力，激發(fā)幼

兒興趣，起到意想不到的效果我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、

動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫來(lái)表

示通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了簡(jiǎn)筆

畫的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要

從整體入手，先畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫次

要部分，安排好前后布局，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)筆畫的重點(diǎn)老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解，

讓我們一目了然，感受頗深通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，我發(fā)現(xiàn)畫畫是那么

的神奇，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，

真的很是神奇！通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要不斷練習(xí)，熟練掌握這項(xiàng)專業(yè)

技能，并嘗試著改變自己以往的教學(xué)方法，讓簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中發(fā)

揮出特有的作用，為以后的教育教學(xué)增光添彩幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的

組織培訓(xùn)心得體會(huì)今天聽(tīng)了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲很

多，受益匪淺老師在上課之前和幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和互動(dòng)，

然后以問(wèn)答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興

趣，很快幼兒就激動(dòng)的和老師互動(dòng)起來(lái)課堂教學(xué)結(jié)束后，陳老師

就如何開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)給我們做了培訓(xùn)I,首先老師介紹了常用的幼

兒園音樂(lè)教學(xué)法，從圖譜，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進(jìn)

行了分析和指導(dǎo)，平時(shí)，我認(rèn)為幼兒園藝術(shù)活動(dòng)也就是單純的哄

孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者

是老師彈琴孩子唱歌其實(shí)真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力

是要靠老師們的努力和知識(shí)技能才能做到的我明白了，我們要給

幼兒貫穿具有活動(dòng)色彩的音樂(lè)思想，并不是單獨(dú)的音樂(lè)，而是和

動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)

合在一起鼓勵(lì)孩子們聽(tīng)著音樂(lè)或半周即興表演，通過(guò)親身體

驗(yàn)，鼓勵(lì)激發(fā)和培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣陳老師提到音

樂(lè)構(gòu)成的主要不是旋律人類語(yǔ)言本身含有生動(dòng)豐富的節(jié)奏是音樂(lè)

節(jié)奏的主要來(lái)源之一老師還和我們做了幾個(gè)律動(dòng)，先是聽(tīng)著音樂(lè)

唱，然后再分組唱，效果真是很奇妙我們先分組一問(wèn)答的方式練

習(xí)了《小鳥》這首歌的歌詞，并做了簡(jiǎn)單的動(dòng)作，很吸引人接下

來(lái)老師又給我們分組，聽(tīng)著音樂(lè)分節(jié)拍說(shuō)了一首兒歌在老師的指

揮下聽(tīng)著音樂(lè)我們說(shuō)的真是非常的好我想如果再教孩子們的時(shí)候,

分組，分節(jié)拍并跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)說(shuō)用這樣的方式一定會(huì)很吸

引孩子們的興趣促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與也就是通過(guò)老師的啟發(fā)引

導(dǎo)，示范幫助幼兒身體創(chuàng)作通過(guò)老師這一堂課的講解，我對(duì)幼兒

園音樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)就像老師說(shuō)的那樣，幼兒音樂(lè)教育

是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分，

是促進(jìn)幼兒在認(rèn)識(shí)、情感個(gè)性及社會(huì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑

之一

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇15

20—年7月16日至23日，我有幸參加了馬山縣20_年小學(xué)

藝術(shù)教師全員培訓(xùn)。7月15日?qǐng)?bào)到時(shí)看到培訓(xùn)課時(shí)安排表，我感

覺(jué)這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，

不但課程安排上合理有序，更重要的是還為我們提供了良好的學(xué)

習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資?？傊?，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感

到無(wú)比的幸福。

通過(guò)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了覃育茂老師講授的《小學(xué)美術(shù)教材分析》、《怎

樣寫小學(xué)美術(shù)教案》、《小學(xué)美術(shù)微格課》、《如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作

品創(chuàng)作》，聽(tīng)完講座后使我們了解到新課標(biāo)下的美術(shù)教材的設(shè)計(jì)理

念和特點(diǎn)；明確了如何解讀教材，理解教材和把握教材；同時(shí)也

發(fā)現(xiàn)了教材在運(yùn)用課堂教學(xué)中存在的些許問(wèn)題。從這一講中，我

深深地體會(huì)出自己對(duì)教材的理解不深，把握不夠，理論匱乏。一

直以來(lái)，只是在拿教材教，沒(méi)有做到以教材為載體，去深入地研

究教材。正如老師所說(shuō)：“美術(shù)課不是什么人都能教好的。”這

些都為我們美術(shù)教師今后怎樣合理、靈活、以及創(chuàng)造性的運(yùn)用教

材打開(kāi)了一扇明亮的窗子。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，有幸聆聽(tīng)了藍(lán)迎老師簡(jiǎn)筆畫專業(yè)知識(shí)上的解讀,

簡(jiǎn)筆畫繪畫示范及指導(dǎo)，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)筆畫

對(duì)我們是一項(xiàng)非常重要的技能。簡(jiǎn)筆畫是指運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線條和

最基本的平面圖形，抓住所描繪對(duì)象的外部特征、動(dòng)態(tài)特征以及

神態(tài)表情，概括地勾畫出對(duì)象，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象、夸張等手法

提煉、獲取對(duì)象的精神，使所描繪的對(duì)象更為生動(dòng)，更富于美感。

在認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，

專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是

人生最寶貴的財(cái)富。今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地

探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但給我的

記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清

了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇16

這十幾的素描專訓(xùn)I,讓我受益匪淺。以前的練習(xí)，不懂得如

何塑造對(duì)象，形只抓個(gè)近似，結(jié)構(gòu)只弄個(gè)似懂非懂，明暗或通過(guò)

對(duì)形體結(jié)構(gòu)的部分了解進(jìn)行或照抄對(duì)象，不注重感性被動(dòng)，也使

整個(gè)畫面大花太亂。這與沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而又毅力，懶散而又急于

求成的學(xué)習(xí)態(tài)度有著秘切的關(guān)系。畫畫僅能夠反映出一個(gè)人在藝

術(shù)領(lǐng)域是否有天賦，是否有潛能，也能反映出一個(gè)人內(nèi)在的性格

和世界觀，人生觀，甚至可能反映出一個(gè)是否有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、志

向。因?yàn)樘孕?、太自大、太驕傲，覺(jué)得什么都懂、什么都行、什

么都比別人強(qiáng)，這一切的缺點(diǎn)遮住了我的視線，使我忘乎所以，

忘了自己應(yīng)該處的位置。不好問(wèn)、不好學(xué)、安于現(xiàn)狀、不知進(jìn)取。

在繪畫中暴露出的一切缺點(diǎn)，都成了繪畫中最大的障礙，所以改

正需要時(shí)間，要想在繪畫上取得好的成就，就必須首先克服自身

缺點(diǎn)，時(shí)刻提醒自己，不要放松警惕，不要放縱自己，以一個(gè)嚴(yán)

肅謹(jǐn)慎、認(rèn)真踏實(shí)、意志堅(jiān)定，勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度為標(biāo)準(zhǔn)為原

則，逐步把自己的壞習(xí)慣端正起來(lái)，從而不斷提高自己的修養(yǎng)和

繪畫水平。

以上是關(guān)于繪畫過(guò)程中存在的脆弱，最關(guān)鍵的問(wèn)題。在這半

個(gè)月的訓(xùn)練過(guò)程中，在某些時(shí)候由于受情緒影響，繪畫所應(yīng)該達(dá)

到的目的和效果都受到了一定程度的影響，不過(guò)在今后的訓(xùn)練中,

我會(huì)全心投入到這上面。在繪畫時(shí)注意從整體出發(fā)，先找準(zhǔn)大關(guān)

系，注意觀察，在調(diào)整過(guò)程中，注意黑白灰關(guān)系、注意塊面、注意

過(guò)渡，不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)、不斷提高整個(gè)作畫過(guò)程的水平，畫

后注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到自己的繪畫方式，發(fā)展個(gè)性的繪畫手段。

我的奮斗目標(biāo)是天津美院或湖北美院或武漢大學(xué)，這些學(xué)校

不僅對(duì)?？品?jǐn)?shù)要求高，而且對(duì)文化成績(jī)要求也高。因此在去武

漢學(xué)習(xí)中，不僅要注重美術(shù)訓(xùn)練，還要在閑暇時(shí)，注重文化科的

復(fù)習(xí)，使兩者皆不誤。

有時(shí)很清楚自己的壞毛病和遠(yuǎn)大的理想，就是說(shuō)起來(lái)容易，

辦起來(lái)難。因此要時(shí)刻提醒自己，該改正的必須改正，別等高考

后再改，留給自己的將是終身遺憾和懊惱后悔。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得篇17

這是我第一次參加市小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷

使我受益菲淺。雖然僅五天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新

的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺(tái)下照畫了，

現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美

術(shù)的知識(shí)也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語(yǔ)

難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)

特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課

程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在

幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的

獨(dú)特價(jià)值。

用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專

業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言

及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美

術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，

上最有效的課。在教書過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書

又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為

主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)

程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍

增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面，輕柔

的音樂(lè)），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)

科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。

新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而

知識(shí)作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否

有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)

點(diǎn)。

在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)

他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)

他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在

上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體

現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要

放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思

路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換

個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。

在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思

想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，

理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素

材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是

引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，

教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語(yǔ)言

要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感

覺(jué)說(shuō)出來(lái)。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)評(píng)述。總之，合作的精

神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課

中很重要。探索性：引發(fā)性（帶著問(wèn)題來(lái)，帶著問(wèn)題走。）

生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的

點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)

生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過(guò)多的技能束

縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工，能讓

學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來(lái)表達(dá)自己的情感。

（想念、高興、悲傷等），要時(shí)刻為學(xué)生著想。

在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫的不

一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過(guò)去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要

有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思

妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時(shí)，開(kāi)始不要太難，

要慢慢的深化。教師要靜下心來(lái)，精心備課，耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生

作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、

同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，

充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使

學(xué)生的綜合能力得到提高。

在教學(xué)之余，還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外

聽(tīng)課，評(píng)課、教研活動(dòng)及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

同時(shí)課外還要多看教學(xué)理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自

身素養(yǎng)。我感覺(jué)我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候，應(yīng)該教會(huì)孩

子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，

要讓孩子的思維活起來(lái)，要放的開(kāi)，要大膽的想，要大膽的