有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦（20篇）

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦（20篇）

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦（精選20篇）

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇1

魯姆曾說過：“成功的外語課堂教學應(yīng)當在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的

情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料”。英語教學質(zhì)量的

高低在很大程度上取決于課堂教學方法的選用。實踐證明，在小

學英語教學中，運用情境教學是組織課堂活動最好的方法之一。

情境教學法在英語課堂教學中具有激發(fā)學生學習興趣的功能、促

進學生知識理解的功能和提高學生語言運用能力的功能。通過這

學期在六年級實施情境教學得出以下結(jié)論：

（一）激發(fā)學習興趣

情境教學具有激發(fā)學生學習英語興趣的功能。情境教學依據(jù)

教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學生的情與知統(tǒng)一了起來。教學情境，是

學生樂于學習之“境”。在這個“境”中，既有學生看得見、摸

得著的直觀形象，能喚起學生學習的愉悅感，又呈現(xiàn)了學習的智

力背景，以鼓舞學生的求知欲望。因此，情境教學可以調(diào)動學生

健康的情感體驗，直接提高學生的學習興趣，使學習活動成為學

生主動進行的快樂的事情。

（二）促進知識理解

理解知識是運用知識的前提，小學英語教學中，教師應(yīng)該通

過各種方式方法幫助學生理解所學英語知識。

從小學生的心理特征來講，小學生聽覺靈敏，善于模仿，形象

思維好，富于想象，活潑好動。這樣，在課堂教學中，教師借助多種

媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，使教學內(nèi)容形象、具體、生動，就既符合了直

觀性的教學原則，又符合了小學生的年齡特征，尤其符合以形象思

維為主的特點。情境教學可以使學生通過視覺和聽覺的協(xié)調(diào)作用

加速理解，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。

（三）提高語言運用能力

英語教學要實現(xiàn)使小學生在實際生活中能夠說英語的教學目

標，與此同時，小學生的生活世界和情感世界是豐富多彩的，他

們也渴望交流，需要通過語言來表達自己的喜怒哀樂。英語情境

教學順應(yīng)了小學生的這一特點。小學生對英語的習得最初是從模

仿開始的，在模仿的過程中逐漸理解，逐漸懂得運用，情境為他

們語言的模仿運用提供了場景。教學中，教師積極創(chuàng)設(shè)情境，就

能使英語教學過程真正體現(xiàn)交際性，使小學生在輕松愉快的環(huán)境

中學習，享受到說另一種語言的快樂。

但是還有一些不足之處，例如：六年級學生已經(jīng)有了自己的

思維和想法，要根據(jù)學生的特點設(shè)計一些適合學生的情景，而不

要套用已經(jīng)過時的情景。

總之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善

學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、

維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。而學生

學習英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學習的興

趣。小學英語教學應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習

的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學。而學習興趣的保持在很大

程度上取決于學習的效果，取決于他們能否獲得成就感。因此，

教師要通過情景教學，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功

的喜悅，使學生有了成就感，增強了他們的自信心。

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇2

本學期教學教育工作期間，本人本著正確的政治態(tài)度，堅定

的職業(yè)信念，敬業(yè)愛崗，工作勤懇塌實，刻苦耐勞，回顧這一學

期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學

期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、對于學校安排的每項工作都能夠樂于接受，并盡力做到

最好。除了做好本學科教學活動，還擔任校本興趣班的教學工作，

此外，對于學校分配的工作都能給予支持。

二、全心全意投入教育教學工作。對于每個班級的教學，我

都非常認真和重視。

三、積極參與校內(nèi)外各項教研活動。本學期，在組內(nèi)教研中,

還開展公開教學活動，達到良好的效果。通過鍛煉，我得到許多

的啟發(fā)和指導，學習，教學能力有了很大的提高。

下面是我深刻的教學體會：

觀點一：小學語法教學不應(yīng)該列為教學的重點，但是句型的

操練很有必要。情景教學、真實教學很有必要。語法結(jié)構(gòu)還是有

必要稍微點撥，但是不可太過分強調(diào)。

觀點二：小學英語教學中不要過分強調(diào)語法，尤其是在中低

段。應(yīng)采用滲透式，教師一定要注意使用語法正確的語言，不斷

重復正確的信息輸入，以小學生的模仿能力和悟性，很快就能明

白。如果學生在語法上出現(xiàn)錯誤，教師可以給出正確的信息，但

不宜刻意去糾錯，以免打擊孩子學習語言的積極性。

觀點三：從情景切入，情景設(shè)計要貼近學生生活。先從感性

理解，發(fā)展到對結(jié)構(gòu)的記憶，最后落實到應(yīng)用。這應(yīng)該是小學處

理語法的路子。

觀點四：寫單詞是重要，但也不能說是其他一切的基礎(chǔ)。其

實語言學習的任務(wù)很多，寫只是其中一項，而且是最難的一項。

在其他很多任務(wù)尚未完成時，沒必要先攻克難關(guān)。

觀點五：在低年級，可以通過拼讀過程去記憶單詞，在有一

定詞匯和音素積累的基礎(chǔ)上，通過熟讀和拼音規(guī)則記單詞，能夠

達到較好的效果。這就要求老師在開始教生詞的時候就要強調(diào)音

素和單詞發(fā)音，在音、形、義上加以結(jié)合，學生就會達到事半功

倍的效果。（教學工作總結(jié)）

同時，也在思量著自己在工作中的不足，如以下幾個方面：

1.對于新課程理念的認識與學習還有待提高，在新課程時間

中的思考還不夠多，不夠深入，不能及時記錄對教學想法和問題

的反思。

2.教科研方面還需加大學習力度，對教育著作，理論書籍的

學習還不到位，并且不能在實踐中自如運用，研究工作不夠細和

實，沒達到自己心中的目標。

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇3

本學期，我校教學工作在上級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，以常規(guī)工

作為抓手，以打造高效課堂，提高教學質(zhì)量為核心，通過求真務(wù)

實的管理，認真抓好各項工作的落實，在全體師生員工的團結(jié)拼

搏下，順利完成了各項工作，并取得了可喜的成績?，F(xiàn)將一學期

的工作情況總結(jié)如下。

一、加強培訓，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)。

學校教學質(zhì)量的高于低，與該校教師的專業(yè)素養(yǎng)是密切相關(guān)

的?？梢哉f，教師的專業(yè)水平如果得到有效快速的提升，就會為

學校教育教學質(zhì)量的提升提高源源不斷的動力?；谶@樣的認識,

本學期，我校領(lǐng)導非常重視師資的培訓I,想盡一切辦法，投入大

量資金，拓寬各種渠道，為教師的專業(yè)培訓鋪設(shè)一條綠色的通道。

(一)積極利用“走出去，請進來”等方法為教師創(chuàng)造各種學

習機會。

(1)“走出去”

本學期，我們非常珍惜外出學習的一切機會，先后到外校參

加培訓觀摩學習138多人次，使用培訓資金達5萬多元，其中在

在3月13、14日派出譚儉芳等6人參加佛山市第第二屆海峽兩岸

兒童文學與語文教學研討活動；在3月16日派葉翠芬參加“20_

年廣東省第六屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比”觀摩活動，在3月20日派

白煥明到南京參加為期一周的全國語文名師課堂活動；在5月8

日，同時派出曾健儀等兩位副校長到廣東教育學院參加為期一個

月的培訓學習。另外派出數(shù)學、英語和語文三科的老師們先后參

加在佛山市禪城區(qū)舉辦的全國名師現(xiàn)場作課的觀摩活動和兄弟學

校的教研活動就舉不勝舉了?！白叱鋈ァ背擞^摩學習，濾布本

學期，我們更注重參加外校連片式的教研活動，把自己的教師送

到外區(qū)外校作課，提升培訓的級別。例如在5月20、21日兩天,

我校郭潤紅等10人到深圳南山區(qū)蛇口學校參加“三地七校協(xié)作

共同體的有效教學管理研討會”，在研討會期間，郭潤紅主任作

了有效教學管理的經(jīng)驗交流，白翠青老師與深圳的信息老師同課

異上，白老師克服了經(jīng)驗少，教材不同、學生新、場面大等諸多

困難，他精彩的作課贏得了與會者的一致好評。每個學期，我們

都積極參與“三地七?！钡穆?lián)校教研活動，并以此為契機，創(chuàng)設(shè)

平臺，把握機會，讓老師在專家和外校名師的引領(lǐng)下深入開展課

堂行動研究，在研討、思考、合作中豐厚理論素養(yǎng)，及時總結(jié)經(jīng)

驗教訓，深入探索課堂教學規(guī)律，切實解決學習和工作存在的實

際問題，努力提高教育教學水平。

(2)“請進來”

本學期學校先后邀請南海區(qū)教研室的黨朝亮、姚達文、辜凡、

陳茂賢和許漢等有關(guān)的領(lǐng)導專家到學校親臨一線，面診課堂，并

作專題講座。其中在4月16日，學校特邀廣州語文教學專家許漢

到我校指導閱讀和古詩教學，專家先聽了五年級的閱讀課和四年

級的古詩課，然后為全校語文老師作了畫龍點睛式的精辟點評和

精彩獨特的語文閱讀和古詩教學的講座，讓全校語文教師茅塞頓

開，領(lǐng)會到當今的語文教學路該往哪兒走。

(二)教師教育教學理論學習制度化。

教導處根據(jù)學期初制定的教師業(yè)務(wù)培訓計劃和教研計劃，組

織教師學習《課程標準》，推薦老師閱讀《有效教學》系列叢書，

認真完成《教師有效研修記錄本》，研修內(nèi)容涵蓋個人發(fā)展規(guī)劃、

讀教育專著的筆記、教學論文、教學設(shè)計、案例與反思、試題、教

育教學個案、教學工作小結(jié)、培訓記錄表以及獲獎情況記錄表。

同時各科組多次組織教師觀看課改光盤與名師錄像課與講座，并

組織教師學習名校的先進經(jīng)驗，如：楊思中學的先學后教，杜郎

口的兵教兵等。這樣，通過執(zhí)行學習制度，調(diào)動了老師學習的內(nèi)

驅(qū)力，提高了教師自主研修的實效性。

（三）加強名師與青藍工程建設(shè)。

青年教師是學校發(fā)展的后續(xù)力量，是教育教學的主力軍，他

們的發(fā)展提高直接關(guān)系到學校的發(fā)展，而名師的引領(lǐng)和骨干作用

如果得以充分發(fā)揮，則會為學校帶來無限的生機。本學年，我校

評出了20位校級骨干教師和3位鎮(zhèn)級骨干教師，我們通過開展

“教師結(jié)對子，互幫互學”的系列活動以及開展“獅山中心小學

第二屆青年教師大比武”活動，為骨干教師和青年教師的培訓創(chuàng)

設(shè)了一個一舉多得的平臺?！敖處熃Y(jié)對子，互幫互學”實施結(jié)對

幫扶模式，全校教師都有自己的最佳拍檔，通過互相聽課、評課、

研究教學問題，達到共同提高。在3月25日開始，我校舉辦了第

二屆青年教師大比武比賽，比賽內(nèi)容有說課、作課、教學設(shè)計比

賽、課件制作比賽、粉筆字比賽和鋼筆字比賽，青年教師在結(jié)對

子老師的輔導指導下參加了一系列的比賽活動。歷時一個多月活

動，全體青年教師傾情演繹，骨干教師積極參與，涌現(xiàn)出白翠青、

梁燕華等教壇新秀與林樹清、嚴翠平等優(yōu)秀指導老師。一系列的

教學基本功的比賽活動，全面地磨礪了青年教師的教學基本功，

也充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，可謂一石二鳥。

二、強化常規(guī)，注重細節(jié)，提升教學管理實效。

教學質(zhì)量是學校的生命線，”質(zhì)量立校，常規(guī)立教”是學校

教學工作的根本守則。有效的常規(guī)管理是提升教學質(zhì)量最有力的

保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。本學期，我校在

管理中能依法治教，注重細節(jié)，有效地落實上課、備課、作業(yè)、輔

導和質(zhì)量監(jiān)控等基本教學環(huán)節(jié)，引領(lǐng)每一個教師精心設(shè)計好每一

節(jié)課，上好每一節(jié)課。

本學期，我校能夠嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，按照《廣東省九年義

務(wù)教育課程表》安排所有課程，開齊課程，上足課時，制定切實

可行的學科計劃。我們通過多種方法規(guī)范課時的執(zhí)行力。例如1、

盡量安排學科專職教師任課;2、規(guī)定美術(shù)、音樂、科學、信息等

學科必須到功能室上課;3、學期末對美術(shù)、音樂、科學、信息、體

育、品社等學科進行現(xiàn)場質(zhì)量抽樣分析檢查。通過這些辦法，促

使每一個科目的任課老師平時上好每一節(jié)課，學生綜合素質(zhì)的培

養(yǎng)得到有力保障。為了加大學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們學校還

開設(shè)了籃球、樂器、舞蹈、書法、美術(shù)和科技等20多個興趣小組，

興趣小組的學生代表學校參加各級各類的比賽，成績一年比一年

上一個臺階。例如在今年的全國小學生五年級奧林匹克英語知識

中，我校獲得了13個一等獎、2個二等獎的佳績，位列全區(qū)第一

名；又例如，在南海區(qū)舉辦的青少年信息技術(shù)比賽中，我校以總分

排名第4的成績被評為“優(yōu)秀學?！?。

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇4

本學期我繼續(xù)擔任了三年級2—8班的科學教學工作，以及

320—班的英語教學，并輔導學生參加區(qū)空模比賽。教學上，我努

力改善課堂常規(guī)，從而提高教學質(zhì)量，做為一個新老師，這一年

讓我收獲很多。

教學上

一.結(jié)合課堂教學，把游戲中的科學真正引入課堂

這一學期，為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，并結(jié)

合三年級學生的實際特點，以及借著學校科技節(jié)的契機，我推薦

學生閱讀了德譯版的游戲中的科學一書，并結(jié)合課內(nèi)知識與該書

上的內(nèi)容，開展了幾個全員性的家庭實驗活動，如：制作一朵雙

色奇色等等。并采用每節(jié)課五分鐘的時間留給學生自由選擇書上

的實驗來展示，學生的表現(xiàn)也非常精彩，通過這些實驗，學生更

喜歡科學了，優(yōu)等生的數(shù)量明顯增加。

二.發(fā)動全員性種植與飼養(yǎng)活動。

三下的科學教學，與種植鳳仙花以及飼養(yǎng)蠶寶寶這兩個活動

密切相關(guān)，對于

這兩個活動，我鼓勵學生全員性參與，種植鳳仙花，讓每個

學生都參與了種植的過程，但由于考慮不夠全面，五一放假期間，

被人惡作劇全部拔除了，沒能很好的完成教學任務(wù)，但不少孩子

也從失敗的種植經(jīng)歷中體驗到了生命的脆弱，甚至還有孩子哭著

說他的“鳳仙花寶寶”死了。

第二單元是蠶的生命周期，對于這個單元我進行了大膽的改

革，用了一時開篇，一課時結(jié)尾，其它的課的知識點全部零散的

拆分到每節(jié)課學生記錄表展示與交流中落實，飼養(yǎng)蠶寶寶，我吸

取了種植鳳仙花活動的經(jīng)驗與教訓，活動前首先先落實了每一位

同學設(shè)計好自己的觀察記錄表，并堅持此后的每節(jié)課留出五分鐘

時間輪留證孩子們展示記錄表，90%以上的同學都參與到了這個活

動中，就連吸收能力較弱的幾個學生，也從飼養(yǎng)活動中體驗到了

樂趣，關(guān)于蠶的知識點也便同時掌握了，期末時布置了一個選擇

性大作業(yè)，而孩子們的作業(yè)讓我收獲了許多意外的驚喜。

三.努力落實課堂教學常規(guī)，狠抓后30%學生。

期中考后，學生的成績出現(xiàn)了兩極分化明顯的現(xiàn)象，優(yōu)秀率

大大增加，但后30%的學生也增加了，反思后，問題出在了教學常

規(guī)上。

分析了原因后，我重新制定了一套過程性評價措施，每節(jié)要

堅持選出，表現(xiàn)最好，以及進步最大的各兩位學生，同時給予作

業(yè)收的最快最齊整個大組加星，并在后30%學生最多的320班首

先做了試驗。期末模擬考后，五班的進步非常大，已經(jīng)到達了年

級第二，后30%的學生也明顯減少了。

四.結(jié)合過程性評價，堅持培養(yǎng)讀題習慣

通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)其實有不少學生不是不會做，而是看

錯題，于是此后的每一次作業(yè)都要求學生圈出或劃出題干中的關(guān)

鍵字關(guān)鍵詞，并結(jié)合過程性評價加星，堅持了一個多月后，已經(jīng)

有不少學生養(yǎng)成了凡是科學作業(yè)，都圈關(guān)鍵字詞的習慣。

科技比賽輔導上

本學期我主要擔任了空模比賽的培訓輔導，在此之前我也未

接觸過空模，這對我來說是個很大的挑戰(zhàn)。

從制作培訓計劃，到落實培訓方案，得到了組內(nèi)老師的大力

幫助，由于培訓時間通常在中午，周曉霞老師幫我管理了很多個

中午，才有時間落實培訓。

最后在教師個人比賽上，拿到了第三名的成績，學生比賽也

拿到了一定的成績。

當然這個比賽也給了我許多經(jīng)驗教訓，如何挑選適合的學生,

如何有邏輯性的安排培訓，賽前心理調(diào)整等等，下半學期我還將

擔任航模與百拼電子兩大塊的培訓，我將努力取得更好的成績。

其它方面

執(zhí)教了一堂師徒結(jié)隊的匯報課，同一堂課從聽課，形成思路，

與校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師試教，到教案書寫，多次試教，尋求組內(nèi)

老師幫助，不斷修改，最后展示，經(jīng)歷了一次完整的磨課過程。

這次磨課讓我得到了科學組以及三年級組很多老師熱情幫助，讓

我非常感動。鮑老師的傾囊相授，銳利而又細制的點評，黃老師、

嚴老師的熱情幫助，吳老師與陳老師也在百忙之中抽空來聽我試

教，并提出了很多非常多的建議，試教過程中，無論我用哪個班

試教，都得到了我們?nèi)昙壗M內(nèi)的班主任都非常熱心和真誠的幫

助。

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇5

20—年，我校以縣教育局有關(guān)精神為指針，在縣教研室的指

導下，以“二五五”課堂教學模式和“六推六讓”教學策略為指

導，在課堂教學改革方面，主動探究，大膽實踐，改進課堂教學、

改革教學方法，課堂授課形式發(fā)生了根本性變化，學生的學習方

式多樣化，學生的學習積極性得到了充分發(fā)揮，尤其是四個實驗

班的學生基本上度達到了“學會、會學、樂學”的目標。全體教

師也樹立了新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，營造了濃厚的課堂教

學改革氛圍，有效地推進了素質(zhì)教育發(fā)展，確保了學校教育教學

質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一、健全各種制度，更新教育理念

為確保課堂教學改革順利推進，我們成立了課堂教學改革領(lǐng)

導小組，書記校長親自抓，教研主任任副組長，負責具體落實，

保證各項工作有序進行。在實施過程中，我校結(jié)合教學管理規(guī)范

和新課程標準制定了各項規(guī)章制度和各學科課堂教學基本要求，

有備課制度、上課制度、教研制度、聽講評制度、作業(yè)批改制度、

考試制度、業(yè)務(wù)學習制度等，使全體教師在實際工作中有章可循，

有法可依。為了從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式弊端，更新教法，

我校課堂教學改革遵循三個宗旨，一是打破傳統(tǒng)的教學模式，實

現(xiàn)“二元”目標（學會、會學）；二是遵循“五”字授課方式（導、

學、賽、評、練），體現(xiàn)“五點”教學原則（精彩設(shè)疑的問題課堂

激情奔放的情感課堂；教與學相對應(yīng)的實效課堂；傾聽為中心的

靜思課堂；展示課題方向的研究課堂）；三是把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

識和實踐能力作為教學重點。要求教師運用新理念取得良好的教

學效果。

二、大膽改革傳統(tǒng)教學的弊病，構(gòu)建新型人文化的課堂

1、以新理念為主導，建立新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”、

“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

我們要求教師樹立新的育人觀，要對學生尊重、信任、理解和寬

容，給學生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，消除學生心理壓力，充分體現(xiàn)尊重

信任和嚴格要求相結(jié)合，建立民主平等的新型師生關(guān)系。

2、轉(zhuǎn)變師生的教與學的方式，養(yǎng)成學生自主探究習慣。我校

在開學后即組織教師學習區(qū)教體局和中心學校關(guān)于課堂教學改革

的有關(guān)方案、文件，結(jié)合學習杜郎口的經(jīng)驗，倡導實行“自主、

合作、探究”的學習方式，每班成立了“學習合作小組”，在自

己的教學中運用合作探究的方式解決疑難問題，教師的角色轉(zhuǎn)變

為學生學習的促進者、參與者、合作者。形成師生互動、生生互

動，讓學生擁有充分的學習、思考空間，讓學生“兵教兵、兵強

兵”。讓學生真正成為課堂的主人。教師的教學重點是研究學生

如何“會學”和“學會”，避免了從前的教師一言堂的局面。學

生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思維活躍、爭先恐后的舉手發(fā)

言，大膽展示。自學能力得到了大大加強。趙建國、常守恩、趙海

濤等老師的互助合作小組，搬掉講臺走下課堂，與學生親密融洽

的關(guān)系，使師生關(guān)系發(fā)生了巨變，課堂回答問題再也不是冷冷清

清的情景了。如六年級語文教師唐應(yīng)海結(jié)合學習杜郎口教學經(jīng)驗，

在講解《最后一頭戰(zhàn)象》時，首先設(shè)疑，布置重點思考題，讓學生

圍繞問題預習課文，自主閱讀和思考，然后分小組進行交流討論，

解決疑難問題。在第二課時展示課上，他讓學生自由發(fā)言，“這

頭戰(zhàn)象再次見到象鞍時的舉動和神情你有何感想”“這頭戰(zhàn)象在

江畔有哪些感人的行為”“對戰(zhàn)象自掘墳?zāi)鼓阌心男┰捯f”等,

這些問題學生暢所欲言，各抒己見，討論爭論熱烈，深刻體會到

戰(zhàn)象善良、忠誠的高尚情懷。小組長把代表意見在全班交流，教

師以問題引導學生探究合作，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學

習方式。

3、以新技術(shù)為利器，提高課堂效率。我們改變了陳舊的教學

手段，充分利用遠程教育資源，通過多媒體等輔助教學，充分發(fā)

揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。積極引導

教師尋找電化教育與教材的結(jié)合點，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提

高教學效率。調(diào)動了學生學習的積極性，教學達到了引人入勝的

境地，收到了良好的效果

三、每位教師落實“三本”

即教案本、典型題解題本、學生易錯試題本，學校定期對此

進行檢查評比。有效的提高了教學質(zhì)量。

四、以加強集體備課為抓手，探討課堂改革的方法。

學校在組織教師學習有關(guān)教育理論后，分年級進行集體備課,

研究如何把教案變?yōu)閷W案，如何在教案中體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)。從備課討論記錄、詳案、簡案、反思等方面逐一進行

要求，使教師的教案更加實用，更加科學與規(guī)范，使課堂教學改

革有一個更有力的文字依托。

五、教學改革促進了各項工作的開展，和諧校園文化氛圍已

經(jīng)形成。

我校推行的教學改革，轉(zhuǎn)變了教師的教學方式，改變了學生

的學習方式，提升了師生的整體素質(zhì)，教師學生的精神面貌煥然

一新，學生的自學能力、自律能力得以培養(yǎng)和增強，校園文明氛

圍得以形成，學校真正成為了師生的樂園。

在今后的工作中，我們將再接再厲，不斷推進教育改革，為

培養(yǎng)具有創(chuàng)新性人才不懈努力。

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇6

本次比賽從總體上看，老師們的授課水平有了很大的提高，

特別是一些年輕教師進步較大，表現(xiàn)出了較高的水平，第一實驗

小學春雨杯教學大賽總結(jié)（語文）o本次"春雨杯"大賽的優(yōu)點很多：

一、老師們對于本次比賽給予了極高的重視。

絕大多數(shù)老師都使用了課件，而且課件效果也比較好。如，

雪濤講的《去年的樹》一課，利用課件播放動畫小故事導入新課，

形式新穎，極大的調(diào)動了學生的興趣；亞杰老師講的《回聲》一

課，利用課件播放小青蛙在野外說話時的回聲，以及播放水的波

紋碰到河岸返回去的畫面，很好的幫學生加深了體會以及對產(chǎn)生

回聲的原因的理解，直觀、形象；艷美講的《碧螺春》一課，在講

制作過程時，播放制茶人在大鍋中揉、搓、捺、抓的視頻，同時讓

學生觀察制茶人的雙手的顏色，這樣使學生們很容易體會到了制

茶人的辛苦，感受很深。

不使用課件的老師也在課前做了精心準備，比如寫小黑板、

生字卡片等等。

二、導入巧妙

本次大賽，老師們對于導入環(huán)節(jié)也動了腦筋，尤其是以下幾

位老師的導入設(shè)計巧妙，效果明顯。

艷美在講《碧螺春》一課時，先讓學生觀察一杯茶，說說自

己看到了什么？然后聯(lián)系課文最后一段，讓學生們說說自己看到的

和一位外國友人看到的有什么不同，為什么不同？從而導入課文的

學習，很自然很恰當?shù)囊龑W生去用心體會、感受。學玲講的《雨

點兒》一課，用謎語導入；雪濤講的《去年的樹》一課，用課件講

故事導入都很好地激發(fā)了學生的學習興趣。香舉講的《掌聲》一

課，先讓學生為聽課的領(lǐng)導鼓掌，然后再給老師鼓掌，并讓學生

說出掌聲代表的意義，從而導入新課，使學生在上課的開始就明

白掌聲代表著不同的含義，從而為學文做了鋪墊。

三、充分體現(xiàn)了語文課的工具性，課上得實在有效

語文課標中明確指出語文課要體現(xiàn)出工具性和人文性的統(tǒng)一,

在以前的語文課上很多老師常常忽視了語文課的工具性，使人感

覺課不實在、沒效果，學生們在課上學不到什么知識。而本次大

賽中，絕大多數(shù)老師都注意到了這一問題，充分體現(xiàn)了語文課的

工具性，這些老師有：張艷麗、雪濤、艷英、香舉、靜琳、周紅、

桂欣、亞喬、月芳、亞杰、閆平、香平、學玲、梁玉、艷美，表現(xiàn)

突出的有：艷美，在板書課題時強調(diào)"碧"和"螺"的寫法，引導學

生平時寫字時一筆一畫認真書寫，在講第四段時，抓住"醒"字學

習體會擬人句的好處，抓住其中的兩個多音字"叉、煞"指導讀音，

在理解"神采飛揚"后讓學生說出描寫神態(tài)的詞語，在對課文逐步

加深體會的基礎(chǔ)上讓學生多次練習說話，"從這杯茶湯里，我看到

了聽到了聞到了感受到了。"因為學生的體會不同，所以每次說出

的內(nèi)容也就不一樣。最后讓學生寫廣告詞等等。梁玉在講《碧螺

春》一課第四段時，先讓學生理解"神采飛揚"，之后說出他的近

義詞、反義詞，在理解了"翠綠欲滴"之后讓學生說出形容綠色的

詞語，抓住湖山"醒"了一句中的"醒"體會擬人句的好處，在學第

五段是先讓學生理解"干而不焦青而不澀"等詞語的意思，之后仿

說語句"而不"最后為碧螺春茶寫廣告詞等等。亞喬，教學目標之

一就是抓住文中的知識點，進行相關(guān)練習。課上關(guān)注到了文中的

多音字"哄、漂"，抓住重點段中的關(guān)聯(lián)詞"雖然…不過…不是…也

不是…"讓學生練習說話，抓住"斑斑駁駁"讓學生仿說AABB式的

詞語，還有設(shè)計的對號入座練習，讓學生判斷反問句、設(shè)問句、

疑問句等。閆平：在復習生字時，讓學生先拼再讀，這樣很好的

鞏固了以前學的拼音。在學習"一片片樹葉像一把把小扇子"一句

時，讓學生說出了修辭手法，把什么比作什么，并仿說一朵朵白

云像。像。并仿說"一片片葉子"，最后出示描寫"中華冕"外形的

句子，讓學生仿說自己喜歡的動物。月芳：復習生詞時讓學生們

用重點詞造句，學習"在太空中喝水"一段時讓學生用"因為…所

以…"說一說，在學習最后一句時讓學生給句子換說法等，工作總

結(jié)《第一實驗小學春雨杯教學大賽總結(jié)（語文）》。這些都充分體現(xiàn)

了語文課的工具性。

四、注重了朗讀指導

我們大家都知道語文課應(yīng)該以讀為本，讓學生在讀中感悟，

在感悟后入情入境的讀，走入文本把文本讀成一個個鮮活的人物

形象。本次比賽中多數(shù)老師都關(guān)注了朗讀，并注重了對學生進行

指導，讓學生進行個性化的朗讀。

艷美、梁玉都講得《碧螺春》一課，在學習采茶一段時，先播

放采茶的畫面，把學生引入課文所描寫的情境之中，讓學生充分

感受茶鄉(xiāng)的美麗動人，接著抓住"神采飛揚"先讓學生理解詞意，

再說說為什么神采飛揚？之后再讓學生讀出他們的神采飛揚；在學

習制茶一段時，先讓學生做動作，體會制茶人的辛苦，再播放視

頻進一步加深感受。之后讓學生讀出對制茶人的崇拜與敬佩之情。

香平，在學習第一句"下雪啦，下雪啦！"時，先從感嘆號入

手，告訴學生感嘆號表達的感情很強烈，有時表示高興，有時表

示生氣，然后問學生在這里表示什么感情，之后指導學生讀出高

興的語氣。

靜琳，抓住鹿對自己的角和腿的評價的語句，先讓學生理解

句子的意思，說出自己的感受，然后讓學生讀出自己不同的感受，

并通過比較句子讓學生明白語氣詞"啊、哎"在表達感情上的作用，

從而更好的讀出句子表達的感情。

雪濤，在指導學生讀小鳥問樹根、問大門、問女孩的話時，

先讓學生填上表示小鳥心情的詞語，如小鳥"著急"地問樹根，"急

切"地問大門，"傷心"地問女孩，這樣學生們充分體會到了此時小

鳥的心情，然后再帶著這種心情去讀句子，效果很好。

五、注重培養(yǎng)學生的問題意識

我們常說提出一個問題，比解決一個問題更重要，會提問題

也代表著一個人的能力。我記得以前滄州市統(tǒng)一命題的期末考試

中，有多次出現(xiàn)，讓學生針對一段話提出有價值的問題的試題，

有的學生提的問題就很好，而有的同學卻提不到點上，這其實也

在于老師平時的引導，本次大賽中，有多位老師注意到了這一點，

如：香平、艷英、靜琳、亞喬、月芳幾位老師讓學生說說看到題目

你有什么問題，之后再去解決這些問題，這樣做到了問題從學生

中間來，再回到學生中間去，課上不是學生跟著老師走，而是老

師跟著學生走，充分體現(xiàn)了學生的主體性。

六、落實了語文課上的"寫"

平時的語文課上，老師說的比較多，真正落實到寫上的很少,

本次比賽中在這方面做得比較好的有：艷英，課上兩次讓學生動

筆，首先是讓學生寫給予樹卡片上的話，然后寫小女孩對金吉亞

感謝的話。梁玉、艷美在課結(jié)束前讓學生寫廣告詞。香舉讓學生

寫鼓勵英子的話。周紅讓學生寫受到的啟發(fā)。學生寫的多少、長

短可能不一樣，但所有學生都參與了，這樣就比讓學生說更好，

畢竟說只是個別好學生在說，差生就沒有機會了。

七、注重了當堂檢測

有多位老師注重了當堂檢測，在課結(jié)束前，針對目標設(shè)計重

點練習，對學生本節(jié)課的學習進行檢測，以做到心中有數(shù)：學玲，

亞喬，月芳，亞杰，閆平做得較好。

八、關(guān)注了課外閱讀

在這一方面，靜琳、亞喬做得較好，下課前聯(lián)系所學的內(nèi)容，

為學生推薦課外讀物，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，擴大學生的視

野。

不足之處：

1.有的老師對教材挖掘不深，設(shè)計不合理

有幾節(jié)低年級的課，課文內(nèi)容比較短，就幾句話。課上只是

讓學生讀書，老師不能設(shè)計出有針對性的問題，不能讓學生深入

的理解文字背后的意思，只停留在表面。一節(jié)課下來讓人感覺學

生沒有什么收獲。有一位老師一節(jié)課幾乎沒讓學生看書，完全脫

離了文本，還有的老師，在出示自學提示時一下子出示了好幾個，

對于低年級學生來說不如分步出示效果更好。中年級有一節(jié)課教

學目標定為以生字，詞為主。課上各個環(huán)節(jié)安排無次序，一會兒

讀生字生詞，一會兒讀課文，一會兒又去說生字的記法，讓人感

覺無目的性。高年級也有一節(jié)課整節(jié)課幾乎都在讀一段話，完全

忽視了自己所定的目標。

2.對學生的關(guān)注面不夠廣

有的老師只關(guān)注個別學生，特別是當舉手的人少時，有的學

生一節(jié)課發(fā)言7、8次，而好多學生一次發(fā)言機會都沒有，我們應(yīng)

該做到面向全體學生，尤其是差生。

3.齊讀多，個性化朗讀少，有一部分老師指導不到位

有的課上齊讀多達十次以上，一會兒齊讀，一會分組讀，一

會兒男生讀、一會兒女生讀，指明讀的機會很少，并且有一部分

老師在指導方法上欠考慮，只是告訴學生應(yīng)讀出高興的語氣，傷

心的語氣，沒有真正把學生帶入當時的情境中，其實要想把學生

帶入情境中，首先老師自己必先入情，作為語文教師要有激情，

你的情感要隨著文中的人物而變化，高興時你首先應(yīng)該高興起來,

傷心時你要能真的傷心，只有你被文本感染了，才有可能去感染

學生，在這一點上有相當一部分老師做的不夠好，上課根本進入

不了角色，整節(jié)課下來，表情單一，沒有變化，語調(diào)自始至終是

一樣的，特別平淡，無起伏，讓聽課的人毫無興趣，那么，課堂效

果可想而知。

4.學生動手動筆的機會少

尤其是低年級的孩子們，應(yīng)該從小培養(yǎng)他們動筆的習慣。讓

學生勾勾畫畫，中高年級的學生課上也該動筆寫一些，寫出自己

的讀書感受等，讓學生做到不動筆墨不讀書。

5.老師對學生的關(guān)注度不夠

當學生回答問題時，有的老師根本不看著學生，學生說什么

也不認真聽，甚至說錯了也聽不出來，不去評價，只想著自己的

課下一步該怎么講，讓人感覺不是在上課，而是在講自己的教案，

不注重課堂的生成，我們上課應(yīng)該時時關(guān)注學生，真正體現(xiàn)出學

生的主體性，不然你講的再好也不能成為一節(jié)好課。

6.激勵評價不到位

①激勵語不準確，多數(shù)老師太籠統(tǒng)：太棒了、真好，究竟怎

么好應(yīng)給予準確評價，那樣才有作用。

②評價方式單一：老師評價多，學生評價少。應(yīng)多讓學生去

評價。

③有的老師獎勵學生小紅旗、小紅花等，偷偷地發(fā)，得到禮

物的學生不以為然，其他學生毫無羨慕，那樣就失去了發(fā)的

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇7

一個學期的勞動與技術(shù)教學工作即將結(jié)束，三年級的學生也

能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。在開展勞動的

過程中，同學們?nèi)〉昧溯^大的收獲，但也表現(xiàn)出一些不足之處，

現(xiàn)對本學期的勞動與技術(shù)教學小結(jié)如下：

一、思想方面

對學生進行勞動思想的教育，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，使

學生認識到勞動的光榮，樹立勞動思想，自覺地積極參與到勞動

的有關(guān)活動中去。

二、積極開展勞動活動，激發(fā)了學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的

勞動情感

托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學

生的興趣?！迸d趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣

是調(diào)動學生學習積極性的催化劑。小學生最初參加勞動實踐時，

勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感

興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本

班進行勞動實踐時，我將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容

很好地結(jié)合起來，穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自

覺性。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，

并經(jīng)常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。

三、盡自己所能讓學生在實踐中發(fā)展

本學期我讓本班學生積極地投入實踐勞動，將他們有限的知

識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分樂于運用所學知識，從而培養(yǎng)主動、

樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、

勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。

1、組織學生學習勞動課本中的有關(guān)知識，在學習書本知識的

同時，讓學生運用書本中的有關(guān)知識，參與到家務(wù)勞動的實際中，

將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，使學生的勞動技能有所提高。

2、實踐中體驗成功的快樂，現(xiàn)在的孩子，動手能力是比較弱

的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機

會不是很多。我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，

依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體

驗成功的快樂，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，使他們在勞動過程中

總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。

3、織學生到室外參加實踐勞動，如：大掃除，清理班級衛(wèi)生，

到小菜園拔草，

天天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)等。使學生能夠正確使用掃把、墩布、

抹布等簡單的勞動工具。

4、實踐中體現(xiàn)團隊精神

在勞動實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力

而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。

在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提

倡小組內(nèi)的同學學會團結(jié)協(xié)作，學會根據(jù)各人特長進行分工。這

樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，

素質(zhì)得以提高，最終走向成功。

四、從實際出發(fā)，靈活處理教材

根據(jù)勞動與技術(shù)教材特點，在教學中，我有意識地進行了一

些整合，找出課與課之間，學科與學科之間相通的地方，根據(jù)本

班學生情況，進行了一些遷移、整合，促進各學科之間的學習，

便于提高學生的動手能力。

比如我們?nèi)昙墝W生課外活動要組織踢犍子比賽，我讓學生

自己動手親自去做犍子，并適時開展比賽，這樣既提高了學生活

動的效率，又使學生體驗到動手的樂趣，還加強了學科之間的相

互聯(lián)系，效果非常好。

五、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助

他人。在自己做完了本部分的勞動任務(wù)后，學生知道要先把自己

的勞動任務(wù)檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他

們就會讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務(wù)

完成，接受學校的檢查。

六、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，

但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。故我們制定了一個勞動

評價制度：對勞動積極的，將記錄在成長冊中；對勞動不愿參與

的，給予批評，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，

全班學生的勞動熱情很高漲。

存在問題：

由于個別學生的勞動意識差，加上有些同學不熱愛勞動，使

勞動課中所學的知識不能很好地運用到實踐中去。再加上條件的

限制，許多書本中的知識在我們的家庭中無法運用。

上述存在的問題說明，我在教學實踐中還存在一些問題，這

有待于在今后的工作中努力向他人學習，以提高自己的教育教學

水平。我堅信：只要我們教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激

發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞

動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗,

學生的勞動技能技巧會不斷得到提高。

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇8

這一學期過得格外快。因為一直忙碌著。

二、三月份，制定教學教研計劃，整理學生聯(lián)系冊，簽訂安

全協(xié)議，集體備課，先行課，達標課。劍橋英語培訓啟動并且順

利開展。四月份，期中考試出卷，考試，改卷，質(zhì)量分析。英語教

師教法培訓，準備單詞與口語檢測；五月份，口語檢測，同年級

互相聽課研討促減小差距的活動。六月份，單詞能力檢測，期末

復習卷出卷，完成一二級合計163名學生的考級報名工作。期末

考試出卷，監(jiān)考，改卷，登分。

每一個學期幾乎都做著相似的工作，在總結(jié)的時候總覺得沒

有什么要說的。因為做的都是應(yīng)該做的，在完成每一項具體工作

的時候，我們都在竭盡全力的做好。在一個學期安全順利到達終

點的時候，我們都松了一口氣?；厥字H，我只想在此表達我的

感激之情。感謝學校領(lǐng)導，各年級主任及班主任和全體教職工，

英語組工作的順利開展離不開您們的支持，關(guān)心，和鼎力相助！

同時感謝工作起來風風火火的，直言快語，熱心快腸，可以號稱

拚命三郎的z校長。值班的時候她去的早走的遲，每周五看天氣

預報，總是記得囑咐班主任讓學生帶雨具。同時對英語教師從嚴

要求卻關(guān)愛有加。本學期，太和宮培訓工作圓滿完成，她，應(yīng)該

記首功！

耿主任，和顏悅色，輕聲細語，每一次英語組的'教研活動她

都擠時間參加，評課時有理有據(jù)讓人信服。正是在她的領(lǐng)導和積

極參與下，英語教研組取得了一些可喜成績：

低段教研組在教研組長侯健梅的帶領(lǐng)下，他們年輕，但充滿

活力，他們會學習，所以教學水平都有了很大提高。在達標課競

賽中，胡進，梁婷，蔡征獲的了優(yōu)秀獎。各位教師在期末考試中

所帶班級的學生考試成績都相當不錯！樊海輝，孫自成，蔡小瓊

他們都非常努力，都取得了不同的進步。

中段英語教研組在教研組長Z的帶領(lǐng)下教師們互幫互助，團

結(jié)一心，教研成果喜人，獲獎情況如下：

孝感市優(yōu)質(zhì)課評課獎：Z

論文校一等獎：Z

優(yōu)質(zhì)課校一等獎：Z單詞能力檢測、口語抽測各位老師都獲獎

To

不得不提的是兩位新老師的加入讓中段英語教研組錦上添花:

王丹燕邊哺乳邊搞工作，且工作成績優(yōu)秀。鮑巧玲老師從一名高

中英語老師過渡到小學老師，成長很快，教學效果顯著。她們?nèi)?/p>

瘦了，憔悴了.但是班上的英語成績提高了，學生們笑了，家長開心

了！我們都異口同聲地說：英語老師就應(yīng)該是這樣的！怕吃苦，怕

受累的，不講奉獻的，不能夠忘小我重工作的就不是一個合格的

英語教師！

高段英語教研組長z對待工作認真負責，在她的性格里有一

種可貴的品質(zhì)，那就是：較真。她苦教書，會教書。同年級的老師

都怕她，怕她工作起來那份認真的勁，但是我們都很佩服她，因

為她班上學生的成績總是比別人的班要好多了。這些都是因為她

既在教學上花了很多心血，也體現(xiàn)了她個人特色的教法是高效的。

在她的帶領(lǐng)下，高端英語教研組在英語試卷和題型做了有意義的

嘗試性的改變，這些變化對促進學生英語能力的培養(yǎng)是很重要的。

他們組也取得了一些可喜的教科研成績：

獲獎情況：

Z論文在四優(yōu)評比中榮獲省級獎

Z錄像課榮獲省級獎Z論文省級獎

Z論文校級一等獎

高段英語師資力量雄厚，Z等老師都是從初中轉(zhuǎn)型的教學經(jīng)

驗非常豐富的老教師，他們更知道學生進入初中需具備什么知識

儲備，在教學中有針對性地進行教學，更好地做好小升初的銜接

工作。該組的教研氛圍很濃厚，同年級的教師總是能在每個單元

教學前深鉆教材，探討制定出教學重難點及有效的教學方案，認

真上好每一節(jié)課。Z等老師總是想盡辦法激發(fā)學生學習英語的積

極性，她們所帶班級的學生都能嚴格要求自己，認真學習，取得

較好的教學效果。高段英語組教師都是上有老，下有小的年齡，

工作與生活的壓力更大。錢老師獨自在家?guī)е谧x高二的兒子,

家里家外都是一個人，她都能把家安排的有條不紊，辛苦的工作

之余從未聽到她說過一個苦字。高老師除了操持好自己的家之外,

她還要照顧好年邁的患老年癡呆的老父親的吃喝拉撒，這樣一個

有孝心的人是不會對工作有所懈怠的。還有李佳芬老師，她的家

庭情況大家都很了解，丈夫患病在家休養(yǎng)，家里的一切都得她親

自做，孩子正上初三，生活和學習都要料理，壓力可以說是非常

大的。這一切的一切都可歸結(jié)為一個字一一累，但這些都絲毫沒

有影響到工作。

耿主任在參加英語組聽課活動后總結(jié)說，英語教研組愛學習，

愛思考，在評課時互相直言不諱，研討氛圍有利于教師提高課堂

教學水平。這是其中的一個優(yōu)點。還有更重要的一點是，多年來，

英語組教師幾乎沒有因病因私事請假掉課。蔡征老師聲帶息肉非

常嚴重導致聲音嘶啞幾乎不能發(fā)聲。她動手術(shù)。但是由于班上不

能缺少英語教師，她決定先吃藥打針，一直堅持上課。在各項檢

測和期末考試中，她的學生的成績都是年級第一！我很佩服她。

全體英語教師都應(yīng)該以她為榜樣。如果每一位英語教師都能夠作

到想她一樣，英語教學質(zhì)量會有更大的提高！

在寫這個總結(jié)以前，在我腦海里更多的其實是教學工作中存

在的不足之處的反思。在反思時感覺在新學期還有很多需要我們

改進的地方。面對存在的問題，雖然覺得不是很輕松，但是我們

相信，只要我們團結(jié)一致，踏實求真，我們的工作會做到比過去

要好！

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇9

一、基本情況

20年春季小學教學視導時間為20年月日至20年

——月——日，共視導了運農(nóng)、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、

澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場、園林、實小、龍灣、棉

原等16個單位。

本次視導工作的目標主要有兩點：

一是促進教師課堂教學水平提高；

二是發(fā)現(xiàn)各校在教學教研管理方面的亮點工作、特色工作、

創(chuàng)新工作及其他卓有成效的工作，并推廣這些經(jīng)驗，促進各校教

學教研管理工作向前發(fā)展。

課堂教學研究活動以聽評課和教研員互動的方式開展，學校

教學教研管理工作主要以“聽”分管領(lǐng)導作介紹、“看”檔案資

料等方式進行了解。

視導日程是這樣安排的：上午第一二節(jié)課聽課，第三節(jié)課以

教研員為主導，以參與活動的教師為主體交流互動，下午第一節(jié)

課各學科教研員了解教師教學常規(guī)工作情況，下午第二節(jié)課了解

學校教學教研管理情況、課程計劃落實情況、教師教研成績及學

生競賽成績、教師培養(yǎng)及教學器材使用情況，下午第三節(jié)課與學

區(qū)及學校領(lǐng)導交流視導情況。雖然時間短，工作不太深入，但也

發(fā)現(xiàn)了不少閃光之處。

二、工作成績

（一）學區(qū)加強領(lǐng)導，謀求教育發(fā)展

1、學區(qū)干事置身教研，做教育管理工作的行家

各學區(qū)負責人的工作千頭萬緒，學校建設(shè)、學生安全等，每

一樣都牽動領(lǐng)導們的心。但各地學區(qū)干事都能自始至終參與本次

教學視導的聽評課活動，深入教學第一線，既做一個宏觀管理者，

又做一個課堂教學研究者，充分履行了教育管理者的職責。特別

突出的有積玉口學區(qū)、熊口學區(qū)、楊市學區(qū)、運農(nóng)學區(qū)、老新學

區(qū)、張金學區(qū)、浩口學區(qū)、高石碑學區(qū)等。

2、學區(qū)教研員認真負責，促區(qū)域內(nèi)教師均衡發(fā)展

教學視導工作是旨在提高學校教育教學管理水平和教師教學

教研能力的大型教學研究活動。園林、竹根灘、張金、積玉口、王

場、澤口等單位能緊緊抓住教學視導這一契機，組織中心小學及

村小的教師們參與教學研討活動，多渠道提高教師教學水平。周

磯學區(qū)組織各校教師代表到光明小學開展了一次有聲有色的教學

研討活動；老新學區(qū)開展活動時，各中心小學（村?。┑男ｉL親

自帶領(lǐng)學校教師到老新小學參與教學研討活動，達到了“參與面

廣、積極性高、教學水平穩(wěn)步提升”的目的。

另外，有些學區(qū)有計劃地組織本區(qū)域內(nèi)小學教師開展教研活

動，組織中心小學和村小的老師到鎮(zhèn)處場直學校收看學校遠程資

源，觀摩優(yōu)質(zhì)課，促進了教師的發(fā)展。如龍灣學區(qū)、熊口學區(qū)、老

新學區(qū)、楊市學區(qū)、運糧湖學區(qū)等。

（二）學校準備周密，優(yōu)化視導環(huán)節(jié)

1、作好充分準備

教學視導是教育教學研究的常規(guī)工作，許多學校已經(jīng)有了非

常豐富的迎檢經(jīng)驗，準備工作完備。市實小、積玉口小學、老新

小學等學校按照“視導方案”將資料分為五個類別整理好，科學

規(guī)范，便于查看。竹根灘小學、實驗小學、澤口小學、浩口小學、

運糧湖的“教學視導工作指南”內(nèi)容涉及到課次（第幾節(jié)）、時間

（每節(jié)課從幾點幾分到幾點幾分）、授課教師、授課內(nèi)容、授課地

點、學校各學科負責人、各學科交流地點等，可謂十分周密。

2、打磨優(yōu)質(zhì)課堂

教學研究工作離不開鮮活的課堂，許多學校對本次的視導研

討課非常重視，組織教師反復試教和討論，無論哪個學科的視導

研討課都有較高質(zhì)量，不僅促進了執(zhí)教教師的教學水平的提高，

而且對參與視導活動的聽課教師來說，也起到了積極的“導”向

作用，同時也為學科教研員的教學指導提供了生動的課例。如市

實小、園林一小、楊市小學、熊口小學、積玉口小學、竹根灘小

學、老新小學、張金小學、浩口小學等單位。

為了準備視導研討課，老師們付出了辛勤的勞動。為了給深

入開展教學研討活動的學校和老師以應(yīng)有的鼓勵，本次視導，每

科各評出了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，評選比例控制在10%左右。一是為了保證

這個榮譽的份量，同時也是為了激勵老師們在今后視導研討課的

準備過程中將教學研究進一步走向深入。本次視導優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)

果如下：

（三）領(lǐng)導強化管理，提高教育質(zhì)量

1、領(lǐng)導辦學思想明確，學校富有生機與活力。

各校以“教育管理年”精神為指導，明確了辦學思路，精細

了各類規(guī)章制度。

積玉口小學加強精細化的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生習慣，張揚學

生個性，提高教育教學質(zhì)量。其領(lǐng)導班子具有凝聚力，教師集體

具有向心力，學生集體榮譽感強。

龍灣小學以“細”作為學校管理的準則，堅持用細心關(guān)心人,

用細節(jié)服務(wù)人，用細致成就人，營造出了和諧文明的校園環(huán)境。

周磯光明中心小學全面開展“抓管理，重內(nèi)涵，促發(fā)展”活動，

堅持教育創(chuàng)新，以教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，以

校本研訓和信息技術(shù)運用為兩翼，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好

的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學質(zhì)量。

楊市小學、老新小學、積玉口小學、實驗小學學生，在課堂

課間活動均秩序井然，言行舉止文明，校園潔凈，環(huán)境幽雅。

2、教學常規(guī)工作有序，教師教學行為規(guī)范

市實驗小學從強化教師的質(zhì)量意識入手，通過規(guī)范教學管理,

讓每位教師深刻體驗到課堂的高效與教育質(zhì)量密不可分，并從意

識過渡到行為，自覺走上高效課堂的.引橋。

積玉口小學教學常規(guī)管理精細，建立了教導主任、副校長巡

課制度；制定了副校長、教導主任、教務(wù)員責任制度，從教師個

人儀表到課堂教學中教師的各種教學行為進行了規(guī)范約束，教導

處每天不定時地巡堂，基本杜絕了教師上課不規(guī)范的行為。

竹根灘小學形成了教學管理和教師考勤管理一課一查制，上

課鈴響時，查教師進班情況和教師座班情況。并將學校總課表張

貼在校園內(nèi)三處醒目的地方，督促教師落實好課時計劃。

高石碑小學為了確保課堂教學的時間，上課鈴聲設(shè)為兩次，

第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時間，第二次鈴是正

式上課時間。切實保證了學生四十分鐘的有效學習時間。

浩口小學推行“微笑候課制”。上課預備鈴響，教師必須提

前兩分鐘做好教學準備，調(diào)整好自己的情緒，讓微笑寫滿臉龐，

用溫情的光站在教室門口迎接學生進教室，并提醒、督促學生做

好課前準備工作，保證40分鐘教學時間不打折扣，促進學校精細

化管理。徐章強老師就是落實“微笑候課制”的典型代表。另外，

他們還強調(diào)多種形式的個性化備課。在“教案問題”上做出了新

的規(guī)定，不要求教師一定要寫詳案，強調(diào)要進行有交流、有亮點、

有感悟的自我備課。強調(diào)教師將備課的主要精力放在明確教學目

標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑

問，促進學生心智發(fā)展上。備課時不單純依賴教參，而是多方收

集信息，不斷充實完善備課資料，做到利用全球的信息資源為自

己的教學服務(wù)。

熊口小學、積玉口小學、楊市小學、浩口小學實施質(zhì)量跟蹤

管理。在目標測試中，同年級各班同一學科月檢平均成績相差不

能超過5分，如超過5分，則對質(zhì)量差的班級的任課教師，進行

跟蹤聽課，跟蹤輔導，找出原因，及時整改，確保學校教學質(zhì)量

穩(wěn)步提高。

老新小學為了提高教師課堂教學水平，在教學中堅持做到

“五個一”。即：一人一節(jié)公開課，一月一次教學反思會，一月

一次常規(guī)檢查，一月一次月考，一月一次教學反思會。老新小學

年輕教師、骨干教師、甚至59歲的老教師人人都上公開課，提高

了教師整體教學水平。王場小學、張金小學嚴格課堂監(jiān)控，隨時

抽查各班上課情況，嚴肅上課紀律，落實課程計劃，保證教學質(zhì)

量。

3、課程計劃基本落實，課程管理逐步加強

各校關(guān)于課程計劃的資料比較齊全，有學?？傉n表，教室分

課表，教師任課一覽表等，裝訂整齊、分門別類、一目了然?；?/p>

能夠按照要求配備一定數(shù)量的小科專職教師，為小科課時的落實

和教學質(zhì)量的提高提供了必要的條件。而且，教師基本能夠按課

表上課。做得比較好的學校有實驗小學、楊市小學、高石碑小學

積玉口小學、竹根灘小學等。

高石碑小學教師人數(shù)十分緊張，為了配齊小科專職教師，數(shù)

學學科教師基本上都帶2個教學班，在校長的帶領(lǐng)導下，所有校

級領(lǐng)導都帶一門考試科目。

張金小學在學校編制十分緊張的情況下，配備了19名薄弱學

科專職教師，做到以專為主，專兼結(jié)合。特別是體育學科，嚴格

執(zhí)行體育課程計劃，配備了4名專職教師和3名兼職教師，并對

這些教師作了第一輪校際培訓I。

4、校本教研力度加大，活動實效逐步提高

楊市小學摸索了一套研訓一體的好經(jīng)驗，那就是以“十大課

堂激趣方法”、“六字教學原則”、“三?三?三課堂教學模式”

為內(nèi)容。以教研組為核心，每位老師認真學習領(lǐng)會實質(zhì)，并要求

教師在備課、上課、聽課、評課時有針對性地圍繞每個子內(nèi)容開

展課堂教學實踐與研究。做到每月一個專題，人人能上研究課，

個個會寫體會文章。

積玉口小學以“一課三議”的方式開展教研活動?！耙徽n三

議”是指一個教學內(nèi)容，由備課組內(nèi)的每位老師依次試教，每次

上課后，由組長組織評課、議課、修改教案、再上課，如此依次循

環(huán)。

熊口小學將教研、科研、校本培訓及集體備課與電子備課活

動有機整合，本著“減量提質(zhì)，減負增效”的原則，切實提高校

本教研活動效率。關(guān)注研究常態(tài)課師生“教”“學”行為，力倡

同伴互助，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，以課興研，以研活課，以訓強師，構(gòu)建

學習型校園，促進教師教學技藝提高，搭建打造名師的平臺。

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇10

去年我踏上了工作崗位，在這一年的工作中，我積極去適應(yīng)新

時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請

教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)

業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時

間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引

學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后

記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能

提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化,

準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，

深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，

充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求

和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他

老師的意見，學習他們的方法，科組長唐文明老師和備課組長張

月東老師都無私傳授我知識。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊

講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來

聽課，征求他們的意見，改進工作。通過一年的學習，我在老教師

身上學到很多東西，逐漸的成長起來。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，

力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、

認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問

題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教

學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層

次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔

導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習

并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做

好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學

習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風。

我所教的兩個班，14班我是班主任，我狠抓學風，在班級里

提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同

時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生

中興起一種你追我趕的學習風氣。而7班雖然沒有做他們的班主

任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面

太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不

及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講

學習數(shù)學的重要性，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我

提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他

們，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或

過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，

分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平

時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也

及時地表揚他們。經(jīng)過一個學年，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學

苦練的習慣，形成了良好的學風。

作為一個剛踏上教壇的新老師，需要學習的東西很多，以后,

我將會努力工作，繼續(xù)探索，在工作中不斷創(chuàng)新，做一位名符其

實的教育工作者。

有關(guān)小學教學工作總結(jié)模板集錦篇11

小學學校工作總結(jié)

本學期我校工作在鎮(zhèn)教育辦公室的正確領(lǐng)導下，在學校全體

教職員工的辛勤努力下，在社會各界的積極配合下，取得了健康

的發(fā)展。為了總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提升學校教學管理水平，特對

學校工作總結(jié)如下：一、安全工作

（一）、建立健全安全工作機制。

成立了學校安全工作領(lǐng)導小組。健全安全各種制度及防范應(yīng)

急預案，開展應(yīng)急疏散演練。建立安全隱患排查整改臺帳，對校

園內(nèi)外安全狀況做到每月檢查，對隱患的排查與整改及時到位。

（二）、明確分工，夯實責任。

明確安全分工，各負其責，做到管理到位。安全值班專人負

責，檢查到位，門衛(wèi)出入登記記錄詳實。簽定安全責任書，發(fā)放

告家長書，以此夯實了安全管理的責任。

（三）、抓好安全常規(guī)工作。

1、安全工作制度的落實。

學期初，學校制定出安全計劃、安全活動月主題活動安排、

學校安全會議安排。按計劃有條不紊的開展工作。

2、安全課及活動宣傳的開展

定期召開安全會議，提高師生安全意識。要求各班上安全課，

以學生安全集中教育大會、安全教育主題班會、主題板報、手抄

報等形

式，積極開展安全教育與宣傳。這些既增強了學生的安全知

識，也為我校創(chuàng)建平安校園打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、抓好安全檢查工作

本學期各班班內(nèi)組織了管制刀具及危險器械排查活動，學校

組織校委會成員、全體班主任集中檢查，確保將危險因素消除在

萌芽之中。

4、有效開展傳染病的預防

群策群力，做好學校的衛(wèi)生防疫工作。

（四）、落實節(jié)假日安全值班制度。

每次放假前，學校都對學校假期值班進行詳細安排，確保學

校平安。

二、教學工作

（一）、教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校工作的

生命線。

1、首先從常規(guī)教學抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前備

課。一直要求教師對學生作業(yè)全批全改，學校定期檢查。

2、教學為中心，管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，

科學評價教師的各項工作，作為教師評優(yōu)的依據(jù)。通過考核，激

勵先進，鞭策落后，大大地提高了教師的工作積極性，為提高教

育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）、教研教改持續(xù)開展，促進了教學水平的提升。

1、提升教研教改理論修養(yǎng)，拓寬教師教學視野。

2、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。

3、繼續(xù)抓好課題研究工作。

三、德育工作

學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的

根本任務(wù)，以創(chuàng)建“平安校園、文明班級”為基點，加強教師隊

伍建設(shè)和學生教育工作。不斷改進工作方法，扎實開展德育工作。

（一）、健全和強化德育領(lǐng)導機構(gòu)。

成立德育領(lǐng)導機構(gòu)并夯實各負責人的職責要求，加強考核，

促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。

（二）、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

本學期以來，堅持班主任例會每周一次，班主任業(yè)務(wù)得到進

一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學生受

到了教育，學習得到了提高。

（三）、扎實開展德育常規(guī)工作。

1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排，學校按計劃有

條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，

2、開展先進班級檢查評比工作。學校本學期開始把衛(wèi)生、紀

律、兩操等檢查作為常規(guī)化，每天檢查，每周小結(jié)，每月考核，有

效促進了學生文明行為習慣的養(yǎng)成。

3、每周班會，開展各項班級活動，在班內(nèi)做好宣傳教育工作，

轉(zhuǎn)變了班風，促進了學風。

（四）、強化落實德育考評工作。

1、以先進班集體的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而

強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛

圍。

2、加強教師師德的考評，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。