職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道信號(hào)自動(dòng)控制專業(yè)人才培養(yǎng)方案

為適應(yīng)國(guó)家鐵路發(fā)展規(guī)劃和軌道交通快速發(fā)展需求，圍繞高素質(zhì)鐵路信號(hào)施工、信號(hào)設(shè)備使用職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，合作開發(fā)專業(yè)課程，實(shí)施教學(xué)做一體的教學(xué)模式，發(fā)揮專兼結(jié)合教普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同交通自動(dòng)控制系統(tǒng)車運(yùn)行控制系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)設(shè)備運(yùn)用與本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人、德技并修，面向國(guó)有、地方鐵路及城市軌道交通、信號(hào)設(shè)備制造企業(yè)，培養(yǎng)從事鐵道信號(hào)施工、設(shè)備制造、使用及檢修維護(hù)等工作，掌握軌道交通信號(hào)必備的理論知識(shí)，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的從事軌道交通信號(hào)崗技術(shù)能力和綜合素質(zhì)，具備運(yùn)用有關(guān)儀器儀表對(duì)軌道交通信號(hào)設(shè)備進(jìn)行電氣特性測(cè)試、維修養(yǎng)分析與排除常見故障的能力及施工安裝、調(diào)試等能力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具（1）擁有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和社會(huì)主義信念，熟悉黨史、新中國(guó)史主義發(fā)展史，具有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思存高遠(yuǎn)、堅(jiān)韌不拔的自強(qiáng)精神，具有心有大我、堅(jiān)守正道的愛國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任感；（4）具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和術(shù)、會(huì)生活、有品味，能夠擁有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好，具有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和（2）掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，以及常用軟件應(yīng)用（6）掌握軌道交通信號(hào)設(shè)備維護(hù)檢修、自動(dòng)（4）具有自我控制能力，樂觀自信，能夠理性的處理生活和工（7）能夠利用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)資料、信息網(wǎng)絡(luò)等查找（8）能夠獨(dú)立思考與決策，分析解決本專業(yè)構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力的職業(yè)教育課程體系，梳理勝任典型工作崗位所需的崗位技能，開發(fā)專以核心職業(yè)崗位為導(dǎo)向，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合的能力培養(yǎng)規(guī)律，采用“分段式”教學(xué)組織，校內(nèi)學(xué)訓(xùn)一體教學(xué)與崗位實(shí)踐交替開展。組織學(xué)生參加工區(qū)信號(hào)工、信號(hào)施工技術(shù)員頂工作業(yè)操作等職業(yè)資格證書，其中第三學(xué)年的實(shí)習(xí)根環(huán)節(jié)學(xué)期課堂教學(xué)入學(xué)及畢業(yè)教育整周實(shí)踐教學(xué)考試/競(jìng)賽學(xué)期總周數(shù)軍訓(xùn)職業(yè)崗位技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)一21二3120三3120四3120五20六2202294一二三四五六通識(shí)必修課程38148227122222222222一二三四五六黨史、國(guó)史、傳統(tǒng)文化、鐵路發(fā)展史、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、美育、勞動(dòng)教育、國(guó)學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、外語、語文、安全教育及防人因課程等，修滿32學(xué)分專業(yè)必修334444334422社會(huì)實(shí)踐鍛煉課程1 122113111118——32333413433322教學(xué)設(shè)施滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施需要，實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室面積、設(shè)施達(dá)到國(guó)家發(fā)布的有關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求。信息化條件保障應(yīng)能滿足專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、信息化教學(xué)和學(xué)生自序號(hào)12345室區(qū)間閉塞設(shè)備67室序號(hào)1序號(hào)2345學(xué)院現(xiàn)有千兆主干、百兆到桌面的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)集成共享，教學(xué)管理系統(tǒng)可供目前全院學(xué)生考試管理、在線教師測(cè)評(píng)、選課及其它信息查詢。鐵道信號(hào)自動(dòng)控制專業(yè)建立相關(guān)電子網(wǎng)站的鏈接，提供大量的鐵路信號(hào)技術(shù)拓展資源，包括最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)、國(guó)內(nèi)外鐵路信教材、圖書和數(shù)字資源結(jié)合實(shí)際具體提出，應(yīng)能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)施和社會(huì)服務(wù)需要。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省市關(guān)于教材選用的有關(guān)要求，健全本校教材選用制度。提出實(shí)施教學(xué)應(yīng)該采取的方法指導(dǎo)建議，指導(dǎo)教師依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，采用理實(shí)一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，堅(jiān)持學(xué)中做、對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式方法提出建議。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)兼顧認(rèn)知、技筆試、頂崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等評(píng)價(jià)建立健全校院兩級(jí)的質(zhì)量保障體系。以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)、質(zhì)量年報(bào)等職業(yè)院校自8廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）、《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為適應(yīng)國(guó)家鐵路動(dòng)車組檢修運(yùn)用企業(yè)發(fā)展需求，圍繞動(dòng)車組檢修、運(yùn)用崗位人才培養(yǎng)，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，校企合作開展專業(yè)人才社會(huì)需求、崗位能力需求、職業(yè)素質(zhì)要求調(diào)研分析，按構(gòu)建了包含通識(shí)必修課、專業(yè)必修課、人文素質(zhì)培育課、技術(shù)技能提升課、職業(yè)能力拓展課、頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉課的課程體系，提供豐富課程資源，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。實(shí)施教學(xué)做一體教學(xué)模式，發(fā)揮校企結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，利用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，“技術(shù)能力、管理能力、商業(yè)能力+人文普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同專科（高職）學(xué)歷教育基本修業(yè)年限為3年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)可延長(zhǎng)至5年。本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人、德技并修、全面發(fā)展，面向鐵路運(yùn)輸行業(yè)，適應(yīng)動(dòng)車組檢修技術(shù)不斷發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力、一定的創(chuàng)業(yè)能力和支撐終身發(fā)展的能力；掌握動(dòng)車組總體及各部件系統(tǒng)功能的維護(hù)、檢修、運(yùn)用和管理等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠從事動(dòng)車組機(jī)械師、動(dòng)車組質(zhì)檢員義發(fā)展史，具有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，尊重高遠(yuǎn)、堅(jiān)韌不拔的自強(qiáng)精神，具有心有大我、堅(jiān)守正道的愛國(guó)修、運(yùn)用崗位作業(yè)過程開展教學(xué)活動(dòng)；按照動(dòng)車組檢修、運(yùn)用生產(chǎn)車間的真實(shí)環(huán)境和作業(yè)流程，布在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，聯(lián)合濟(jì)南鐵路局、鐵路運(yùn)輸行業(yè)企業(yè)，針對(duì)動(dòng)車組檢修運(yùn)用企業(yè)人才復(fù)合型、全能型培養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展能力培養(yǎng)，緊扣職業(yè)教育本質(zhì)特征，以“懂技術(shù)、會(huì)生活、基于職業(yè)崗位任職要求和專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建專業(yè)課程體系。課程的構(gòu)建和內(nèi)容的選擇是以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為主線，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，并將人文素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿始終。根據(jù)動(dòng)車組檢修運(yùn)用崗位的典型任務(wù)，提出動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容與要械師修修中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情感和中華民族自豪基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的?。?）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保（7）了解最新發(fā)布的涉及本專業(yè)的鐵路行業(yè)標(biāo)*促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；專業(yè)必修課與技術(shù)技能提升課主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)專項(xiàng)技能和綜合能力，并突出職業(yè)素質(zhì)和崗位技能培養(yǎng)，同時(shí)，開發(fā)項(xiàng)目化課程對(duì)接職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)和技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格和技能等級(jí)證書培訓(xùn)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，通過專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，遇到專業(yè)問題，可從技術(shù)層面分析和解決問題，不畏困展課和社會(huì)實(shí)踐鍛煉課滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，跨學(xué)科、多門類，實(shí)現(xiàn)知識(shí)跨界融合，拓展人文素質(zhì)教育、擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域、提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力，打造集技術(shù)能力、管理能力、商環(huán)節(jié)學(xué)期課堂教學(xué)入學(xué)及畢業(yè)教育整周實(shí)踐教學(xué)考試學(xué)期總周數(shù)軍訓(xùn)技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)一221二2120三2120四2120五20六2202284一二三四五六通識(shí)必修課程381482241111222222黨史國(guó)史、傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、美育、國(guó)學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、外語、語文等，修滿32學(xué)分專業(yè)必修課程43333一二三四五六11221131111 18——時(shí)1分111111111112343343222分2222222八、實(shí)施保障優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同完成學(xué)生專業(yè)教育的良好局面。動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有15人，其中專任教師9人，兼職教師6授3人，講師5人，助教1人。兼職教師中高級(jí)工程師1人，高級(jí)師具有碩士學(xué)位9人；分別畢業(yè)于中南大學(xué)、北京交通大67%，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中“雙師”型教師的比例85%；專業(yè)教師教師素質(zhì)優(yōu)良，形成了老、中、青可持續(xù)發(fā)展的梯隊(duì)1制動(dòng)單元檢修實(shí)訓(xùn)及系統(tǒng)234動(dòng)車組電氣柜檢修、電氣動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)共建立了青島動(dòng)車段、濟(jì)南車輛段、中車青島四方機(jī)車車輛股份有限公司1③提供行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝文件，校企共同制訂課程2③提供行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝文件，校企共同制訂課程3②提供行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝文件，校企共同制訂課程動(dòng)車組機(jī)械師仿真實(shí)訓(xùn)機(jī)房軟件系統(tǒng)配備動(dòng)車組復(fù)興號(hào)一級(jí)修仿真模塊、動(dòng)車組復(fù)興號(hào)二級(jí)修仿真模塊、動(dòng)車組三級(jí)修仿真模塊、動(dòng)車組虛擬零件庫(kù)及零件認(rèn)知模塊、故障處理模塊、教員監(jiān)控管理軟件、軌道交通職工培訓(xùn)多媒體軟件系認(rèn)真研究教材建設(shè)的新思路、新機(jī)制和新方法。教學(xué)資源滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)施和社會(huì)服務(wù)需要。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和?。▍^(qū)、市）關(guān)于教材選用的有關(guān)要求，健全本校教材教學(xué)平臺(tái)、手機(jī)客戶端等信息化學(xué)習(xí)資源建指導(dǎo)教師依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，采用理實(shí)一體化教學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式采用多元化全方位式立體式評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)主要資格鑒定等評(píng)價(jià)、評(píng)定方式。要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，繼續(xù)創(chuàng)新、完善教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方建立健全校院（系）兩級(jí)的質(zhì)量保障體系。以?？勘匾慕M織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)、質(zhì)量年報(bào)等職業(yè)九、畢業(yè)要求分8《關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定>的通知》（教職成〔2016〕3號(hào)）、《教育部〔2020〕3號(hào)）等文件精神，按照學(xué)院《關(guān)于制訂建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制，全面實(shí)施學(xué)分制改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求和學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。構(gòu)建涵蓋通識(shí)必社會(huì)實(shí)踐鍛煉課程七大模塊的課程體系。以工作過程知識(shí)為導(dǎo)向開發(fā)專業(yè)課程，整合教學(xué)內(nèi)容，融照項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。發(fā)揮專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，利用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，培養(yǎng)建筑工程高普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同質(zhì)量驗(yàn)收、工程預(yù)算等工作，具有良好的文化素質(zhì)修養(yǎng)和職業(yè)道德，具備獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新精神，具有遵章守紀(jì)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)量為重、安全為先等職業(yè)素養(yǎng)，掌握建筑識(shí)圖、測(cè)量、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、預(yù)算、施工管理等知識(shí)，具備土木工程測(cè)量、工程材料試技術(shù)、會(huì)生活、有品位”的高素質(zhì)技術(shù)技能主義發(fā)展史，具有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)存高遠(yuǎn)、堅(jiān)韌不拔的自強(qiáng)精神，具有心有大我、堅(jiān)守正道的愛國(guó)精神和社會(huì)責(zé)任術(shù)、會(huì)生活、有品味，能夠擁有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好，具有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和自我“崗位導(dǎo)向、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式（如圖1），模式，強(qiáng)化以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的職業(yè)能力質(zhì)檢員等核心職業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。通過專業(yè)必程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基本能力；通過技術(shù)技能提升課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的提升；通過人文化培養(yǎng)。建工專業(yè)“崗位導(dǎo)向、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“職業(yè)基本能力培養(yǎng)→專術(shù)技能提升→職業(yè)技能拓展”，培養(yǎng)學(xué)生“懂技術(shù)、會(huì)生活，有品位”，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多構(gòu)建以職業(yè)能力遞升為邏輯的職業(yè)教育課程體系，開發(fā)項(xiàng)目化課程，從關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)為強(qiáng)化職業(yè)實(shí)踐鍛煉”7大類課程。緊扣職業(yè)教育本質(zhì)特征，以施工員、質(zhì)檢員等務(wù)，分析、序化完成工作任務(wù)所需的能力、知識(shí)、素質(zhì)要求，構(gòu)建課程體系。（3）負(fù)責(zé)組織測(cè)量放（5）負(fù)責(zé)核查進(jìn)場(chǎng)材料、設(shè)備的質(zhì)量保證資料，負(fù)責(zé)進(jìn)場(chǎng)材料的抽結(jié)合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)圖集，工程圖紙，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，一絲不茍的工作態(tài)度和遵守規(guī)范的職學(xué)，樹立工程質(zhì)量、安全意嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職工全措施，控制分項(xiàng)工程等課程，培養(yǎng)專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、文字表達(dá)等基礎(chǔ)應(yīng)用能力；專業(yè)必修課程根據(jù)施工員、質(zhì)檢員等崗位群基本職業(yè)能力要求，設(shè)置建筑構(gòu)造與識(shí)圖、工程結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖等課程，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖與制圖能力、建筑構(gòu)件計(jì)算與設(shè)計(jì)等能力，培養(yǎng)遵守標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作、質(zhì)量意識(shí)等基本職業(yè)素質(zhì)；技術(shù)技能提升課程面向建工專業(yè)、在本專業(yè)基本能力基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐鍛煉通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、德育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面實(shí)施學(xué)分制改革，人文素質(zhì)培育課程、技術(shù)技能提升課程、職業(yè)能力拓展課程由學(xué)生選修，擴(kuò)大專業(yè)知以核心職業(yè)崗位為導(dǎo)向，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合的能力培養(yǎng)規(guī)律，校內(nèi)學(xué)訓(xùn)一體教工學(xué)交替的課程教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊頂崗，實(shí)現(xiàn)“職業(yè)基本能力培養(yǎng)→職業(yè)核心能力強(qiáng)化→職業(yè)綜合能力提升”的遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)遵章守紀(jì)、團(tuán)隊(duì)合作、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)環(huán)節(jié)學(xué)期課堂教學(xué)入學(xué)及畢業(yè)教育整周實(shí)踐教學(xué)考試學(xué)期總周數(shù)軍訓(xùn)技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)一221二2120三2120四2120五20六2202284一二三四五六通識(shí)必修課程381482241111222222黨史國(guó)史、傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、美育、國(guó)學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、外語、語文等，修滿32學(xué)分專業(yè)必修課程33社會(huì)實(shí)踐鍛煉課程1122113 11111——）；2分1221213131314141415分11223234535263類232425323243424244242435255其中專任教師14人，兼職教師9人，具有雙師素質(zhì)的專任教師比例達(dá)到90副教授3人，高級(jí)工程師3人，講師8人。與中鐵十局、中鐵十四局、限公司、濟(jì)南一建集團(tuán)等企業(yè)建立兼職教師企業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有2個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、2夠滿足完成學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練、技能鑒定、項(xiàng)目開發(fā)等多種綜合功能。其中施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、工程管理實(shí)訓(xùn)中心、土木工程檢測(cè)中心依托國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)——鐵道工程技術(shù)專業(yè)123統(tǒng)4567學(xué)8結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀建筑工程概預(yù)算集9建筑工程概預(yù)算各20套、標(biāo)準(zhǔn)做法圖集、司、中鐵十局集團(tuán)有限公司、中建筑港集團(tuán)有限公司、中建港航局集團(tuán)公司、中建中新建設(shè)工程有序號(hào)12司3司456789學(xué)院積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)覆蓋了學(xué)校所有教學(xué)樓、辦公樓、等，辦公管理實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)集成共享，教學(xué)管理系統(tǒng)可供目前全院學(xué)生考試管理、在線教師測(cè)評(píng)、選課及其它信息查詢。學(xué)院數(shù)字化學(xué)習(xí)中心已經(jīng)投入使用，利用學(xué)?，F(xiàn)有的泛雅平臺(tái)、雨課堂，建工專業(yè)主要課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)建好，涵蓋了豐富的課程教學(xué)資源，專業(yè)教師可以直接調(diào)用基本資源的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，所有課程都可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以充分利用建工專業(yè)教材均采用高職高專優(yōu)秀教材，采購(gòu)了大量的國(guó)家規(guī)范、圖集，建設(shè)有豐程資源，同時(shí)配備了多套典型工程圖紙案例，主要課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，并有省級(jí)精品資源共享很好的滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)施和社會(huì)服務(wù)需要。教師根據(jù)需要都編寫實(shí)用理實(shí)一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，堅(jiān)持積極推進(jìn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革，突出能力考核評(píng)價(jià)方式，建立由形式多樣化的課程考核形式組成的評(píng)價(jià)體系，積極吸納行業(yè)企業(yè)和社會(huì)參與學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，通過多樣式的考核方式，實(shí)學(xué)生專業(yè)技能及崗位技能的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及培評(píng)價(jià)體系包括：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程的多元化，如筆試、實(shí)踐技能考核、項(xiàng)目實(shí)施技能考核、崗位績(jī)效考核、職業(yè)資格技能鑒定、職業(yè)技能大賽等多種評(píng)價(jià)、評(píng)定方和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教進(jìn)、質(zhì)量年報(bào)等職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作，統(tǒng)籌管理學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)管理活動(dòng)，形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理有分8廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）、《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案為適應(yīng)城市軌道交通快速發(fā)展需求，圍繞高素質(zhì)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，校企合作開展專業(yè)人才社會(huì)需求、崗位能力需求、職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)研分析，和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)教融合開發(fā)校企雙元專業(yè)課程，實(shí)施教學(xué)做一體的教學(xué)模式，發(fā)揮專兼結(jié)合教?？疲ǜ呗殻W(xué)歷教育基本修業(yè)年限為3年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)可延長(zhǎng)至5年。值班員本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人、德技并修，面向城市軌道交通行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)從事城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管市軌道交通行車組織、車站設(shè)備、票務(wù)組織、客運(yùn)組織和客運(yùn)服務(wù)等知識(shí)，具備車站管理和調(diào)度指揮能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人校企合作采用工學(xué)交替的組織形式，充分利用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件、師資資源，將學(xué)訓(xùn)一體的學(xué)習(xí)對(duì)接核心崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容。調(diào)研城市軌道交通車站站務(wù)員、車站值班員核心崗位能力、素質(zhì)要求，與青島地鐵、濟(jì)南地鐵合作確定城市軌道交通行車組織、車站客運(yùn)組織、票務(wù)管理、應(yīng)急處理等能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及遵章守紀(jì)、安全意識(shí)、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。融入車站站務(wù)員、車站值班員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同改革課程教學(xué)內(nèi)對(duì)接核心崗位工作過程，專兼教師共同實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。圍繞車站站務(wù)員、車任務(wù)，依托校內(nèi)自動(dòng)售檢票系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、列車運(yùn)行控制實(shí)訓(xùn)室、車站綜合監(jiān)控以及“企業(yè)課堂”，結(jié)合車站現(xiàn)場(chǎng)講解錄像視頻，從城市軌道交通企業(yè)聘請(qǐng)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)程師、專兼教師共同實(shí)施教學(xué)做一體教學(xué)，學(xué)訓(xùn)一體的學(xué)習(xí)過程和獲取經(jīng)驗(yàn)的同步培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程相通對(duì)接城市軌道交通崗位資格，引導(dǎo)學(xué)生獲得職業(yè)資格證書與技能等級(jí)證書。對(duì)接站務(wù)員、值班員崗位，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在校期間獲得普通話證及急證書，并積極開展“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（1課程體系設(shè)計(jì)以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合，協(xié)同青島地鐵、濟(jì)南地鐵以通識(shí)必修及人文素質(zhì)培育課程培養(yǎng)專業(yè)所需要的數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、文字表達(dá)等基礎(chǔ)應(yīng)用能力拓展、頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉課程包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、德育實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或公益活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，拓展人文素質(zhì)教育、擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域、提升學(xué)生創(chuàng)新精神和教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)畢業(yè)生面向的職業(yè)崗位進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，反復(fù)提煉最終確定專業(yè)核心能力，根據(jù)專業(yè)核心能力設(shè)計(jì)課程體系。實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)是以工作能力進(jìn)階式培養(yǎng)為原則，將職業(yè)工作崗位的綜合素質(zhì)培養(yǎng)融入課程別站務(wù)員流組織與乘客服務(wù)，大客流組織及特殊咨詢、乘客投訴處車站值班員車站運(yùn)站票務(wù)車作業(yè)管理及施工作站其他設(shè)備監(jiān)控與操發(fā)事件應(yīng)急處（3）能夠合理組織各種情況下的客流，正確處理各種乘客事開站作業(yè)、關(guān)站作（2）車站票務(wù)設(shè)備（3）ATS列車監(jiān)控運(yùn)行、環(huán)控系統(tǒng)運(yùn)屏蔽門監(jiān)控與操作，蔽門故障、電梯困新成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學(xué)全過程，提高學(xué)生可持續(xù)性導(dǎo)；加強(qiáng)“技術(shù)技能提升整周實(shí)踐”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“開放實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)和載體，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情。創(chuàng)以中華美德教育為引領(lǐng)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)載體的作用，構(gòu)建人文素質(zhì)教育體律基礎(chǔ)”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團(tuán)教育、社會(huì)實(shí)踐，舉行志愿者活動(dòng)、主題活動(dòng)、班會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)自然科學(xué)類通識(shí)選修課、組織科技講座等形式，提高科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)人文藝術(shù)類通識(shí)課，開展各類型等課程，組織拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，增強(qiáng)身心素質(zhì)培養(yǎng)；通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、吃苦耐勞、誠(chéng)信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育體系環(huán)節(jié)學(xué)期課堂教學(xué)入學(xué)及畢業(yè)教育整周實(shí)踐教學(xué)考試學(xué)期總周數(shù)軍訓(xùn)技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)一221二2120三2120四2120五20六2202284一二三四五六通識(shí)必修課程381毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)482241111222222黨史國(guó)史、傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、美育、國(guó)學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、外語、語文等，修滿32學(xué)分專業(yè)必修課程44444課程1122一二三四五六113 111118——時(shí)1分1個(gè)學(xué)分11111212121313131414141421213222332323333425時(shí)252525252525完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求一支知識(shí)、學(xué)歷、職稱、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、高職教育特色突出的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。形成校企專作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同完成學(xué)生專業(yè)教育的良好局面。本專業(yè)配備專兼人1名，專職教師8人，來自城市軌道交通企業(yè)的兼職教師5人，其中專任教師中雙師素質(zhì)比例城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)建成了體系化的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施，為學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供了完整的基序號(hào)1ATS就地控制終端、專用電話系統(tǒng)、應(yīng)急事故后備盤服務(wù)器、應(yīng)可與設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)。車站控制室既可以與模擬OCC，電子沙盤室，模擬器訓(xùn)練室進(jìn)行聯(lián)2城軌應(yīng)急演練實(shí)訓(xùn)室既培養(yǎng)了各崗位人員自身的運(yùn)營(yíng)突發(fā)事件的應(yīng)急處置技能，又訓(xùn)練了各崗位人員的溝序號(hào)3城軌行車組織實(shí)訓(xùn)室城軌行車組織實(shí)訓(xùn)室按照真實(shí)地鐵線路運(yùn)行組織設(shè)計(jì)，擁有車站ATS就地控制終庫(kù)，雨雪天氣處置，應(yīng)急事件處置等項(xiàng)目。城軌行車組織實(shí)訓(xùn)室可4城軌調(diào)度指揮實(shí)訓(xùn)室到每一個(gè)崗位的運(yùn)行情況。城軌調(diào)度指揮實(shí)訓(xùn)室既可以與模擬O5可模擬真實(shí)的地鐵車站站廳環(huán)境，完整呈現(xiàn)城市軌道交通車站運(yùn)營(yíng)管理的作業(yè)內(nèi)6城市軌道交通站臺(tái)LCB等實(shí)現(xiàn)后備控制，能滿足學(xué)生對(duì)站臺(tái)門的認(rèn)知、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)共建立了濟(jì)南地鐵、青島地鐵、寧波地鐵、杭州地鐵等多個(gè)校外實(shí)1234更通過與企業(yè)合作等方式開發(fā)了微課、慕課、在線開放課程等一系列數(shù)字化課程和教材以選用高等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、省級(jí)規(guī)劃教材為主，教師自編教材為輔。教材2.圖書圖書主要有：城市軌道交通相關(guān)的技術(shù)文獻(xiàn)、規(guī)范標(biāo)資料，兩種城市軌道運(yùn)輸類專業(yè)學(xué)術(shù)期刊和有配有與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、案例庫(kù)、虛擬仿真軟件、微課課課等數(shù)字資源，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新、滿足教學(xué)。因需施教，采用理實(shí)一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，堅(jiān)持學(xué)中做、做中學(xué)。以達(dá)成教師教學(xué)評(píng)價(jià)分自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)是通過自我分析、自我反思自己，客觀地評(píng)價(jià)和分析自己的工作，并做出改進(jìn)和完善；院系督導(dǎo)評(píng)價(jià)是督導(dǎo)組成員對(duì)教不定期聽課，對(duì)教師課堂教學(xué)做出評(píng)價(jià)，并將不足與建議告知教師；學(xué)生評(píng)價(jià)是通過對(duì)自身學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程的多元化。評(píng)價(jià)主體由授課和學(xué)生組成，校內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合，校外實(shí)習(xí)由企業(yè)師傅和教師共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程包括理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定崗實(shí)習(xí)等評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式包括課堂聽課觀察、課堂測(cè)試、期末測(cè)試、實(shí)操考核、課題匯報(bào)等多建立健全校院（系）兩級(jí)的質(zhì)量保障體系。以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)、質(zhì)量年報(bào)等職業(yè)8廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔201培養(yǎng)方案的原則意見》要求制訂。鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，為適應(yīng)鐵道交通運(yùn)務(wù)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，深化產(chǎn)教融合，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提供豐富的課程與資源，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。實(shí)施教學(xué)做一體的教學(xué)模式，發(fā)揮專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，利用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同本專業(yè)堅(jiān)持立德樹人、德技并修，面向鐵道交通運(yùn)輸企業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸企業(yè)、物流企業(yè)義發(fā)展史、鐵路發(fā)展史，具有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主高遠(yuǎn)、堅(jiān)韌不拔的自強(qiáng)精神，具有心有大我、堅(jiān)守正道的愛國(guó)精（3）遵章守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，敢于擔(dān)（3）能夠利用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)資料、信息網(wǎng)絡(luò)等查找（4）能夠解決實(shí)際問題，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，具（1）能夠從事鐵路客運(yùn)計(jì)劃組織、客流分析、客（2）能夠從事鐵路貨運(yùn)計(jì)劃組織、闊大貨物裝載加固及危險(xiǎn)品運(yùn)構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力的職業(yè)教育課程體系，梳理勝任典型工作崗位所需的崗位技能，開發(fā)專全計(jì)整體教學(xué)組織根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，推行項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)做一體化教學(xué)模式，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)識(shí)必修課程、人文素質(zhì)培育課程、專業(yè)必修課程、技術(shù)技能提升課程、職業(yè)能力拓展課程等為主，環(huán)節(jié)學(xué)期課堂教學(xué)入學(xué)及畢業(yè)教育整周實(shí)踐教學(xué)考試/競(jìng)賽學(xué)期總周數(shù)軍訓(xùn)職業(yè)崗位技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)一21二3120三3120四3120五20六2202294一二三四五六通識(shí)必修課程38148224111122222222黨史、國(guó)史、鐵路發(fā)展史、傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、美育、國(guó)學(xué)、信