語文二年級下5單元-8單元導學案

課題17、望廬山瀑布第1課時

備課

課型識字課年級二年級周濤

教師

學習1、學會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑"4個生字。

2、有感情朗讀、背誦《望廬山瀑布》。

目標3、體會詩人表達的思想感情。

【教學重點】學會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”

重點

4個生字。有感情朗讀、背誦《望廬山瀑布》。

【教學難點】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達

難點

的感情。

教學

多媒體課件

準備

導學過程復備

揭題：理解詩題，知曉詩人。

師：同學們，大家肯定知道唐代大詩人李白，

他號稱“詩仙”，五歲時就開始讀書習字，

導讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大

半個中國。今天，我們要學習的《望廬山瀑

布》就是他暢游廬山后寫下的。

一、初讀：疏通句讀，初知詩意。

1、讀準字音，認識生字

①請同學們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，

注意讀準字音。

②認識生字：相機區(qū)別“廬、爐”

學2、圖文結合，畫中會意

①讀著讀著，你仿佛看到了什么？

②想去游覽一番嗎？觀看廬山風光片，飽覽

廬山秀美的風光。

二、再讀：想象畫面，領悟詩情。'

1、站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白

的心情非常的激動，請你們再去細細地讀古

詩，想想看自己從詩句中讀懂了什么？

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

2、用自己的話講一講這句的意思。

三、吟讀：細品詩韻，抒發(fā)胸臆

請小朋友們再讀古詩，在充分感受詩人豐富

想象力的同時想想這首詩里有哪些字用得特

別妙？

誰能把瀑布掛在山川前面？生讀。

(1)學生交流。

(2)老師引導學生體會大自然的神奇，激發(fā)

學生熱愛大自然的思想感情。

小結：你看，仔細一品，這首詩的每一個字

都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言

美。

(3)此時，你就是大詩人李白，你的眼前出

現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，

瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這

首詩？(學生根據(jù)自己的習慣或坐或立，也

可以加動作，有感情地讀詩。)

1、背誦《望廬山瀑布》

用

2、課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。

老師這里還有一首李白寫的詩《望天門山》，

思

喜歡嗎？請自由讀一讀。

教學后記:

課題17、古詩兩首（絕句）第2課時

備課

課型識字課年級二年級周濤

教師

1、學會生字。

學習

2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景

的贊美之情。培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。

目標

3、激發(fā)學生學習古詩的興趣，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力

1、有感情的朗讀，背誦古詩。

重點

2、培養(yǎng)學生邊讀邊想象畫面，感受春天的美好。領略祖國

文化的魅力。

難點

教學

1、古箏音樂和童聲合唱《絕句》。

準備2、杜甫草堂圖片。

導學過程復備

一、新課導入

同學們，春天來了！讓我們一起唱首春天的歌

吧?。ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》）

唐代大詩人杜甫的心情和你們一樣，也很高

導興。有一天，他坐在屋里，透過門窗，看見兩

只黃鵡鳥在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行

白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。放眼望去，遠

處的高山上，竟還有千年沒化的積雪。多美的

景色呀！杜甫高興地寫下了這首《絕句》。

二、初讀古詩

1、接下來，請同學們用自己喜歡的方式練習

讀讀這首詩。注意要把字音讀準，詩句讀流利；

邊讀邊用筆劃出古詩中的生字。

2、學生自由練習朗讀古詩。

3、現(xiàn)在，誰來試著把古詩讀一讀？小朋友聽

聽他把字音讀準了嗎？（教師隨機評價）

三、學習生字

小朋友們，古詩你們都會讀了，詩中的生

字寶寶你們都認識了嗎？現(xiàn)在，趕快睜大你們

學

明亮的眼睛，因為有幾個調(diào)皮的生字寶寶從古

詩里跑出來了，它們想和你們交朋友呢！第一

個跑出來的是誰呢？（課件出示生字“鷺”“柳”

“窗”“鳴”）

四、再讀古詩

1、指名讀2、齊讀

3、老師讀4、齊讀

五、感悟古詩

小朋友，剛才我們反復地讀這首詩，你讀

懂了什么？

按課文內(nèi)容填空

《絕句》是（）朝詩人（）寫

的。詩中一共描寫了六種景物：（）、

（）、（）、（）、

用

（）、（）o提到了四種顏色，分別

是（）、（）、（）、（）。

我還知道《》、《》

也是他寫的。

寫寫身邊的春天，畫一畫春天，還可以翻翻課

思

外書籍，找一找還有哪些詩人寫了春天

教學后記:

課題18、雷雨第1課時

備課

課型識字課年級二年級周濤

教師

1、認識“壓”等四個生字，學寫“垂”等12個生字。

學習2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。

3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標4、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成

留心觀察的習慣。

重點重點：1、培養(yǎng)學生的觀察能力。2、感情朗讀

難點難點：理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。

教學教師：課件、圖

準備學生：預習課文，觀察天氣變化

導學過程復備

一、導入

1、出示雷雨的課件，問：小朋友，剛才我們

導

看到的是夏天什么時候的景象呢？

2、齊讀課題

二、初讀課文，認識生字。

1、你們想了解雷雨的所有景象嗎？請自己

讀課文，注意生字的讀音。

2、出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。

3、去掉拼音開火車讀

學

4、擴詞練習

5、說記字方法

6、抽生分自然段讀文，要求：字音準確，

讀得流利。評議

三、學習課文

1、自由讀文，想想本課寫了雷雨的那些

景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

2、出示雷雨前的圖，誰看著圖來說說雷

雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景

象，從他的讀書聲中，你們有什么感

受？（壓抑）

3、出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰來

說說？誰來讀一讀，你們有何感受？

（雨下得真大。）從哪兒感受到的？

4、雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說一

說，誰來讀一讀，你們看到了什么？

聽到了什么？把看到的、聽到的用自

己喜歡的方式表示出來吧。

5、雨后的景色多美啊！小朋友，請你們

看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊

讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只

坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂的

青蛙，你會說些什么？自己動筆寫一

寫。

按課文內(nèi)容填空

1、《雷雨》課文中，寫了“雷雨（）

—雷雨（）一雷雨（）”的景象。

用

2、“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?/p>

從這句中的“塞”字，我們可以感覺到

風_____________,蜘蛛_______________O

觀察天氣，寫日記。

思

教學后記:

課題18、雷雨第2課時

備課

課型識字課年級二年級周濤

教師

學習1、學寫“垂”等12個生字。2、

目標2、理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。

3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點1、掌握寫字要領，認真書寫。

難點2、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學

生字卡片、田字格

準備

導學過程復備

一、復習

導1、齊讀全文

2、讀好日記

二、寫字教學

1、認讀生字

注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩

是平舌音。

2、擴詞訓練(蜘蛛、蟬不擴詞。)

3、說記字方法

4、寫字指導

(1)自己分析所有字的結構，觀察在田字格

里的位置。

學

(2)自己動筆描，說說：你的發(fā)現(xiàn)。

(如：垂字的中間一橫最長，最后一橫最短，

其余兩橫長短差不多；壓字不要丟掉點；彩字

的三撇要對齊)

(3)請小書法家上臺表演自己寫得好的字并

說寫的技巧。

(4)自己書寫生字，每個兩個。

(5)互相學習、評價。

5、完成讀讀抄抄。

用三、作業(yè)：每個生字各寫一行

四、抄寫有關天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日

思

記。

教學后記:

課題19、最大的“書”第1課時

備課

課型識字課年級二年級周濤

教師

1、會認10個生字，會寫12個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

學習

3、激發(fā)探究自然知識的興趣。

目標

重點

學習生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。了解"書。

中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。

難點

教學

課件、搜集的有關化石和巖石的相關資料、生字卡片、

準備

導學過程復備

一、談話導入，板書課題：

（大教師手拿書）同學們看這是什么？（書）你

見過的最大的書是什么樣的？（學生說）今天老

導師向同學們介紹一本最大的書。

板書；最大的書。為什么加引號？

二、初讀課文，學習生字。

1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通

句子。思考：最大的"書"指的是什么？

2、學生匯報思考結果

師：大自然就是最大的一本"書"，這本"書"永

遠也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自

然科學知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。

3、學習生字

（1）出示生字卡片，指名學生讀字音。

（2）交流識字體會，

（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀

4、送生字寶寶回家：學生再讀課文，并標出自

學然段。

5、檢查讀書情況。一人讀一自然段。

三、理解詞語：

1、學生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。

2、師生釋疑。

四、指導書寫。

1、教師范寫"底"，講解寫字要領：

底：第三筆是豎撇，第五筆是"豎提"，上下都

有點。

2、學生描黑,臨寫。

3、還有哪些字有"豎撇"？學生練寫"冊"、"厚。、

"質"，教師針對寫字情況進行指導。

看拼音寫詞語

huaceyonshiboot

用

paxiajiaoyinmaicang

paogenwendi1ud

itie1u

去尋找有特色的巖石。

思

教學后記:

課題第2課時

19、最大的“書”

備課

課型識字課年級二年級周濤

教師

學習1、會認10個生字，會寫12個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

目標3、激發(fā)探究自然知識的興趣。

重點

學習生字詞。準確把握人物心理，讀好人物對話。了解"書。

中的內(nèi)容，激發(fā)學生對大自然的興趣。

難點

教學

課件、搜集的有關化石和巖石的相關資料、生字卡片、

準備

導學過程復備

一、復習鞏固

1、（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀

地質勘探巖石一冊厚厚的腳印

波痕刨根問底煤炭寶藏

導2、搶讀

3、抽讀課文

二、再讀課文，感悟內(nèi)容

1、課文

1）讀了課文，你知道“書”為什么要加

引號了嗎？“書”指的是什么？

學2）為什么把巖石稱為“書”呢？

3）讀這本“書”有什么用呢？

2、讀中學

1）自由讀。好問的川川通過問，學到了

好多有關地質方面的知識。你想知道他問些什

么，學到些什么嗎？請趕快再讀一讀課文吧。

2）伙伴對讀

找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”

的對話，想想，你學到了什么？

川川學到的，你學到了嗎？說給大家聽一

聽。

3、演中悟

1）二人小組合作演一演

2）集體評一評

哪個角色演得好？為什么？

4、猜中想

1）（讀學習小伙伴的話）你能猜出川川

長大以后想干什么嗎？說說你的根據(jù)。

2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的

嗎？你想學他嗎？

按課文內(nèi)容填空

1、最大的“書”指的是（）?！皶?/p>

上的字指的是（）、（）、（）

2、讀了這本書我們知道在（）以前，

這里是一片（）的陸地。后來，陸地（）

用

了，這里就變成了（），又過了（）

萬年，海底慢慢上升，這里又變成了（），

就是我們腳下的（）。

課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍

思

教學后記:

課題20、要是你在野外迷了路第1課時

備課

課型識字課年級二年級周濤

教師

1、會認4個生字，會寫9各字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情

學習

趣。

目標3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學

知識的意識。

重點重點：識字，寫字，朗讀背誦詩歌

難點：如何掌握辨別方向的方法。

難點

教學

多媒體課件

準備

導學過程復備

一、激趣導入

小朋友，如果你在城市迷了路，你會怎么

導辦？

可要是你在茫茫野外迷了路，那該怎么

辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方

向的好方法。

二、初讀課文，學習生字

1、請小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不

認識的字請教周圍的同學。

2、讀課文給同同桌幫助正音。

學3、小老師教讀生字。

明確“針、忠、盞、稠”四個生字都是翹

舌音。

4、開火車認讀生字。

5、積累生詞識字

(1)默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。

(2)交流自己所選的生詞，在積累生詞中

鞏固識字。

6、找反義詞識字

如：南一北稠一稀快一慢

7、聯(lián)系實際識字，如：“針”，我是在

讀《鐵杵成針》的故事中認識的。

8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌

聽，請他評價。

9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的

字詞進行指導，如：指南針、辨別、忠實、

一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾

種天然的指南針？

2、學生匯報，老師板書

(1)太陽(2)北極星(3)大樹(4)雪

3、小組研讀

(1)各小組至少確定一種方法，練讀、

評讀、仿讀、研討，并準備匯報。

(2)匯報朗讀，全班交流

按課文內(nèi)容填空

1、要是你在野外迷了路，可千萬別—

、、、

用_______都是天然的指南針。

2、我還知道大自然中，大樹的_______、

_______針、廟宇的______也能為我們指明方

向。

思大自然中還有那些天然的指南針呢？

教學后記:

課題20、要是你在野外迷了路第2課時

備課

課型識字課年級二年級周濤

教師

學習

1、會認4個生字，會寫9個字。

目標2、背誦詩歌

重點

識字，寫字，朗讀背誦詩歌。

難點

教學

生字卡片、多媒體課件

準備

導學過程復備

一、復習鞏固

導1、檢查生字：開火車認讀生字

2、檢查背誦

二、指導寫字

1、齊讀要求會寫的字。

2、觀察字形、書空筆順。

3、觀察生字在田字格中的占位，提出難

以寫好的字

“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右

邊進行書寫的遷移，要強調(diào)這里的兩橫更加向

學右上方斜了，皿字底應盡量寫扁，下橫要長，

起托住全字的作用。

禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆

捺變點。

（2）旁在左邊時，字形一般為左

窄右寬。

4、生臨寫一個字，圈出自己認為寫得最好

的一個字，告訴同桌是怎樣寫好的請同桌

指出寫得不夠好的字，該怎樣寫好。

5、臨寫第二個字

三、積累運用

1、詞語積累

野外溝渠向導忠實指點分辨

辨別永遠高掛天然大自然北極星

指南針

2、小組開展“一字開花”的活動，進行

開火車擴詞比賽

別：特別分別別處

指：指揮手指指南針

方：方向地方千方百計

導:_________積：

忠：__________慌：

看拼音寫詞語

zhongshixiangdao

()()

y1zhangdengj1xuech6ux

1

用

()()()

songzhenpengshang

()()

huangzhang

()

小組合作，收集資料：

了解其他身邊的自然科學知識，如：為什

思么森林能夠凈化污水，無花果真的沒有花嗎，

等等，課余交流。

教學后記:

課題語文園地五第1課時

備課

課型表達課年級二年級周濤

教師

學習1.了解標點在句子中的作用。

2.學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中

目標

鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。。

重點1、了解標點在句子中的作用。

2、積累詞語

難點3、并了解二十四個節(jié)氣。

1.有關二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

教學2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

準備3.多媒體課件

4.學生課前搜集的動物圖片和知識信息

導學過程復備

導一、揭示課題：語文園地五

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，

引導學生觀察，說說對它們的了解。

2、根據(jù)學生的理解和學生的語言積累，用三

種標點分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。

學

3、出示教材中的兩組句子，讓學生自主觀察,

朗讀，比比誰讀得好。

4、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么

不同的地方。

二、日積月累

讀讀認認

1、首先出示每組字中的熟字，讓學生認讀。

然后換掉熟字的偏旁，讓學生猜讀，進而體會

形聲字的特點。

2、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學

生認讀。組內(nèi)讀理解。

3、整體出示，生字、熟字及詞語。引導學生

朗讀，區(qū)分體會。

4、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學

生進行組字游戲，鞏固識字。

我會連

1、分組出示兩組練習，讓學生嘗試連線。

2、同桌互檢，朗讀鞏固。

3、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎？組

織學生交流匯報。

讀讀背背

L自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關的知識

了解嗎？教師簡要介紹。

2、組內(nèi)練讀，參照教材，認識歌中的每句話

所說明的節(jié)氣名稱。

3、練習背誦，小組比賽。

用抽背：讀讀背背

思

積累優(yōu)美詞語

教學后記:

課題語文園地五第2課時

備課

課型表達課年級二年級周濤

教師

學習感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把

目標說的內(nèi)容寫出來。

重點

能用普通話流利地大膽地與同學交流，并能把說的內(nèi)容寫出

難點來。

1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。

教學

2、將班級的同學分成若干個小組。

準備

導學過程復備

一、情境導入

(1)利用準備的圖片或音像資料，組織學生

觀察。

導(2)交流觀后的感受。

(3)教師小結導出話題。可以借鑒教材短文

中的第一自然節(jié)，激發(fā)學生興趣。

二、展開話題

(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物

呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)

(2)你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？

學

和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？

(3)個別學生交流自己的體驗，教師有意識地

點撥方法，幫助學生表達清楚，強調(diào)注意的問

題。

3、組內(nèi)交流

(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進

行交流。說說它們的生活習性，以及與它們之

間發(fā)生的事情。

(2)教師巡視，指導學生。如：注意傾聽別人

的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以

互相補充等。

4、全班交流

(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學聽，同學們互

相提問或進行補充。

(2)師生共同評議學生表達情況。

三、動筆習作

1、要求：可以寫動物的樣子、生活習性，與

小動物間發(fā)生的趣事等。

2、互讀簡評

用

在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評

一評。

3、修改

收集了解一些小動物的生活習性

思

教學后記:

第1課

課題21畫家和牧童

時

備課

課型識字課年級二年級唐云霞

教師

學習1、會認13個生字，會寫12個生字。

2、初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。

目標3、能正確、流利地朗讀課文。

重點

1.會認13個生字，會寫12個字。

難點2.懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。

教學

多媒體課件及我國名畫家的作品、掛圖。

準備

導學過程復備

一、欣賞名作，激趣導入。

1、師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們班誰

畫畫畫得最好？那他就是我們班的小畫

家。2、今天，老師帶來了幾位大畫家畫的

畫，看你們能不能猜出這些作品是哪位大畫家

導

畫的？

課件出示齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、

李苦禪的《鷹》讓學生猜。3、小朋友們，

你們是怎么知道的呢？（課本后面的“我知道”

里就有介紹）

二、初讀課文，整體感知。

1、教師課件出示要求，學生自由讀課文。

（1）圈出不會認讀的生字詞，借助拼音多讀

幾遍。（2）讀準字音，讀通句子。（3）

學

標出有幾個自然段。

2、檢查生字詞的認讀情況。（1）、認讀生

字。帶拼音認讀（指名讀、齊讀）、去拼音認

讀（男女生賽讀）。戴、價、購、墨、抹、

藹、批、翹、驅、蠅、慚、愧、拱（2）、

交流記字方法

3）、引導學生區(qū)分“帶”、“戴”，并交給

方法：遇到不能區(qū)分的同音字，請教字典老

師。

（4）、帶拼音認讀詞語。（小老師帶讀，齊讀。）

3、句子樂園：認讀帶有生字的句子。（讀準

字音，讀通句子。）①、看畫的人沒有不點

頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購

買。②、他一會兒...濃墨涂抹，一會兒...輕

筆細描，很快就畫成了。圍觀的人看了，紛紛

夸贊。③、您畫的牛尾巴是翹起來的，那是

牛用尾巴驅趕牛蠅的樣子。④、戴嵩聽了，

感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的

指教?！?/p>

三、指導書寫。

1、教師出示要求會寫的12個生字認讀。

2、應用：選擇一個你喜歡的生字擴詞并說一

句話。

3、教師應學生要求示范指導“兄、呆、錢、

購”四個字?！靶?、呆”上面的“口”要上寬

下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展，“呆”

下面部分的豎要寫在豎中線上；“錢”字左短

右長，重點知道金字旁和斜鉤的寫法；“購”

字的“貝”和“勾”都要寫得瘦長一些。

1、抄寫本課的生字新詞.

用

2、正確、流利地朗讀課文。

課文講了一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中

的錯誤，戴嵩虛心接受的故事。那么戴嵩畫了

思

一幅什么畫呢？牧童又指出他的什么錯誤

呢？

教學后記:

課題21畫家和牧童第2課時

備課

課型識字課年級二年級唐云霞

教師

學習1.深入學習課文，抓住重點詞句，圖文結合進行多種方式的

朗讀，體會人物的品質，懂得文中所闡明的道理。

目標2.有感情地朗讀課文。分角色表演課文。

重點

懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。

難點

教學多媒體課件及我國名畫家的作品、掛圖。

準備

導學過程復備

一、質疑導入

1、教師板書課題。C板書：畫家和牧

童）（“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字

寫得小一些）2、教師：誰知道老師為

導什么這樣寫課題？（學生自由發(fā)表看法）（相機

板書：大人小孩畫家牧童畫

畫放牛）這個人人敬佩的大畫家卻對小牧

童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@

是怎么回事呢？

二、晶析感悟，積累語言

1、教師：課題中的畫家指的是誰？（戴

嵩）課文是怎么說的？找出來讀一讀。

2、出示：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。

（1）、這句話告訴了我們什么？（畫家的

學朝代和名字。）（2）、“著名”是什么

意思？（很有名，幾乎達到人盡皆知的程度，其

影響力非常大，經(jīng)得起時間的考驗。比如說著

名的歌星、著名的作家等。）（板書：著

名）（3）齊讀這句話。強調(diào)“著名”一

詞。

3、教師：課文從哪些地方說明戴嵩是

個著名的畫家、他的畫技高超呢？4、

學生自讀課文，用橫線畫出說明戴嵩是個著名

畫家、畫技高超的句子。5、全班交

流。

(1)、出示：他一會兒濃墨涂抹，一會

兒輕筆細描，很快就畫成了。①、教

師出示《斗牛圖》，學生欣賞這幅絕妙之作，

理解“濃墨涂抹”“輕筆細描”兩種畫法。

②、從這句話中，你覺得戴嵩畫得怎

樣？(畫得很好看、畫得很用心、畫得很熟練、

畫得又快又好)

③、教師：他畫得很用心，很熟練。他

畫得又快又好，真不愧是一位著名的國

家。④、用上“一會兒,”，一會兒”」

來說一句話。

(2)、教師：戴嵩的畫很快畫成了，圍觀的人

看了怎樣？(紛紛夸贊)夸贊的意思是什么？(夸

獎稱贊)人們是怎么夸獎稱贊的？

(3)、出示：圍觀的人看了，紛紛夸贊。

“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕

妙之作！”一位商人稱贊道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出

這樣的畫！”一位教書先生贊揚道

(4)出示：他的畫一掛出來，就有許多

人觀賞?？串嫷娜藳]有不點頭稱贊的，有錢人

還爭著花大價錢購買。

用有感情地朗讀全文.

面對這么了不起的大畫家和小牧童，你最

思

想對他們說什么呢？

教學后記:

課題22我為你驕傲第1課時

備課

課型識字課年級二年級唐云霞

教師

學習

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標2.學習本課的生字新詞，積累自己喜歡的詞句。

重點

1.學習本課的生字新詞，朗讀課文。

難點2.了解“我”情感的變化。

教學

多媒體課件

準備

導學過程復備

一、揭示課題激趣

1.出示課題，質疑問難。理解“驕

導傲”的意思。

2.課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”

為什么會為“你”驕傲？

二、識記生字

（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生

字，你

還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己

的生字卡片，

先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

學生匯報識字方法，重點是難記的字。

（師鼓勵生用多種方法識字）

同偏旁：玻、璃熟字加偏旁：滑、攢、

箱

三、初讀課文

1.想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推

薦組員讀。

2.學生自主評價朗讀情況，正音。

3.你讀懂了些什么？課文講了一件什么

事？（指名說）

4.聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別

人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己

的意見。

5.下堂課咱們一起來看看課文中的小男

孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書寫指導

1.請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法

記住它們。2.細看生字，說說寫這些字的時

候要注意什么。重點指導：

“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”，

不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆?/p>

字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個

“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫'絲”，再寫“米”，“米”

的最后一筆捺變點；最后寫“豎折”起

筆要低于絞絲旁?！袄m(xù)”的第六筆不要寫成

禿寶蓋。

“驕傲”一詞重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”

,“驕”的第六

筆撇不宜長；“傲”字的三個部件長短相等，

中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒

1.將下列的詞語補充完整。

（）的石頭（）地逃

用走（）的房頂（）地道

歉（）的下午（）地來到

2.抄寫本課生字。

同學們，“我”砸碎了老奶奶家的玻璃，

沒有立即承認錯誤，內(nèi)心非常愧疚、難受、又

害怕又擔心，見到老奶奶微笑著跟“我”打招

思

呼，“我”卻覺得很不自在。后來又發(fā)生了什

么事？老奶奶為什么在便條上寫“我為你驕

傲”呢？

教學后記:

課題22我為你驕傲第2課時

備課

課型識字課年級二年級唐云霞

教師

1.繼續(xù)學習課文，體會人物的品質，學會承擔責任，學會寬

學習容。

2.抓住關鍵詞句，情感變化線索，品讀感悟，感情朗讀，體

目標會道理和情感。

3.學會承擔責任，學會寬容。

重點

1.體會“我”心情的變化，領會故事中的道理和情感。

.討論老奶奶的做法，體會她的寬容和慈愛。

難點2

教學

多媒體課件

準備

導學過程復備

一、直接導入，板書課題

導這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕

傲

二、感情朗讀，想象感悟1.感悟“我”的心

里變化。

（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的

變化。（2）感悟有關句子：

A.開心：想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開

心、有趣的場面，想象在這種情境中"我"和小

學伙伴的神態(tài)、動作、語言，

創(chuàng)造性地復述課文。

重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又

像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有

趣。

B.害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音,

就像兔子一樣飛快地逃走了。

想象當時的情境，說說我會想些什么？C.不

自在：這以后，“我卻覺得很不自在。說說

為什么會不自在？D.輕松：為什么會輕

松？

假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的

信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎

樣？你會怎樣做？

2.課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一

起來看課文的最后兩個自然段。

讓生自由讀課文的6、7自然段。

(1)老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？(小

組)討論。

(2)匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后

輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子

純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美

好品質一一誠信、孩子的誠信。

(3)說說讀到這里最讓你感動是什么？

(4)你想對老奶奶、“我”說些什么話？

假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老

用

奶奶寫信？寫一寫。

1.你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌

補這次過失？

思

2.在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了

事，應當怎么辦？

教學后記:

課題23三個兒子第1課時

備課

課型識字課年級二年級唐云霞

教師

學習1、認識6個生字。

2、會寫“聰、拎、桶、停、甸”這5個字。

目標3、學習課文1——6自然段，讀出三個媽媽說話時的語氣。

重點重點：識字、寫字、朗讀

難點：識字，讀準語氣

難點

教學

1、小木桶2、課件3、生字游戲卡

準備

導學過程復備

一、談話引入

我想問問你們，在你的媽媽心里誰是他們的

最親的寶貝，最驕傲和自豪的人呢？在全天

導

下的母親心里最親的那個人就是你們一一孩

子今天我們就來學習一篇關于媽媽與兒子

之間的故事?！度齻€兒子》板書課題。

二、讀課文，識記生字。

1.打開書104頁，自由地讀讀課文，注意讀

準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾

遍。2.剛才老師看到大家讀得很認真，現(xiàn)

在老師想聽聽你們究竟讀得怎么樣。來，誰能

讀讀這三個句子。（出示三個媽媽的話）3.讀

學

了這三個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生說（這三句話都有引號，是三個媽媽說的

話。）師：對，這是三個媽媽在說自己的兒

子。

小結，回顧1——6自然段：分角色朗讀。讀

出人物的不同語氣。

過渡：咱們接著讀課文。

出示8自然段：一桶水可重啦！水直晃蕩，三

個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。學

習“晃”誰能看著這個字，猜出它的意思？太

陽光怎么樣？根據(jù)學生的回答：太陽光很明

亮，亮得晃眼睛，介入“會意字”的介紹。課

件出示晃的兩個讀音，可在這里呀，它念晃。

出示圖，觀察桶里的水，你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀,

桶里的水在來回的擺動，就叫一一晃蕩。好，

來說說拎著這水，你有什么感受？（太重、好

累,,,,）課文的n自然段中有一個詞語，也是

說這水很重，看看是哪個詞語？“沉甸甸”指

導讀音。強調(diào)字音的變化。這個甸字跟我們以

前學的哪個字很像？”句子的“句”。比較一

下他們哪里不一樣？（生說）瞧，我們用比較

形近字的方法又交上了一個生字朋友。來再讀

讀這個詞語。把它放進句子里讀一讀，誰能讀

出沉甸甸的感覺來？（抽讀）。

三、鞏固識字

1、孩子們，現(xiàn)在，課文中的六個生字朋友都

和我們見過面了。課件集中出示生字。瞧，它

們一塊鉆出來了。生自讀，單個開火車讀。齊

讀。

2、加大難度，讀詞語：聰明、嗓子、拎著，

水桶、晃蕩、沉甸甸。雙軌火車讀。再讀讀紅

色的詞，你有什么發(fā)現(xiàn)（這是輕聲詞），齊讀

輕聲詞。齊讀。

1.抄寫本課生字。

用

2.有感情地朗讀課文。

從詞語“沉甸甸”入手：這可是沉甸甸的

一桶水呀，當三個媽媽提著這沉甸甸的水時，

思三個兒子來了。出示課文插圖，看這三個兒子，

可圖中的老爺爺卻說只看見了一個兒子，這是

為什么呢？

教學后記:

課題23三個兒子第2課時

備課

課型識字課年級二年級唐云霞

教師

1.鞏固上節(jié)課學習的生字詞。

學習

2、會運用“一個個…另一個…”的句式說話。

目標3.分角色朗讀課文，能讀準人物說話時的語氣。

4.懂得要孝順父母的道理。

重點分角色朗讀課文，能讀準人物說話時的語氣。理解老爺爺為

什么說只看見一個兒子。

難點

教學課件

準備

導學過程復備

一、導入新課，讀通文本激發(fā)興趣，導入新

課。

師：同學們，在學校，你們是老師的好學生。

導

在家里，你們怎么做才算是爸爸媽媽的好兒女

呢？這節(jié)課我們學完《三個兒子》的故事，相

信你就明白了。（齊讀課題：《三個兒子》）

二、指導朗讀，讀懂文本（突出情景抓重點，

理解關鍵詞句段）（一）指導朗讀1至6自

然段。1.找三個媽媽說的話。

師：仔細讀1至6自然段，邊讀邊用橫線畫出

三個媽媽說的話。找出來把自己當成媽媽讀一

讀。

學

生交流（隨著學生的回答，導入到前兩個媽媽

的語言）2.感悟第一個，第二個媽媽的話。

（課件出示2、3自然段）⑴理解關鍵詞、

句指導朗讀

①這兩個媽媽是怎么說自己兒子

的？指名學生朗讀，學生評價。

②學生模仿朗讀這兩句話。⑵感受人物心理

活動，指導朗讀

3.感悟第三個媽媽的話。

⑴過渡語：前兩個媽媽這樣夸贊自己的兒子，

這么愛自己兒子，第三個媽媽是怎么說自己兒

子的？指名說。

⑵課件出示第三個媽媽的話?！坝惺裁纯烧f的,

他沒有什么特別的地方?！保ㄆ届o）生齊讀。

⑶前兩個媽媽都在夸贊兒子，而第三個媽媽這

樣說自己的兒子，你有什么問題想問這個媽

媽？

⑷小組討論：第三個媽媽為什么不夸自己的兒

子？她是怎樣想的？

4.分角色朗讀三個媽媽的話。

請女孩子讀前兩個媽媽的話，男孩子讀第三個

媽媽的話，分角色把三個媽媽的話連起來讀

讀。

三.自主發(fā)現(xiàn)三個兒子的表現(xiàn)。

⑴過渡：三個媽媽胳膊痛了，腰也酸了。這時

三個兒子跑來了，他們在做什么？請默讀課文

9至n自然段。

⑵（課件出示：一個—個…另一個…）你

能用這個句式來說說三個兒子的表現(xiàn)嗎？

⑷分別指導朗讀三個孩子做的事。

用把故事講給家長聽。

師：同學們，通過學習，我們明白了要做孝敬

父母的孩子，那就從現(xiàn)在開始，每天至少為父

思

母做一件事情。

你會做一件什么事呢？

教學后記:

課題24玩具柜臺前的孩子第1課時

備課

課型識字課年級二年級唐云霞