25.掌聲教學(xué) 課件

XXX年秋統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精品25.掌聲在我們的生活中，掌聲無(wú)處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福。掌聲還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)，讓我們一起學(xué)習(xí)課文來(lái)感受一下吧！引入新課字詞識(shí)讀zhǎnɡ部首：手筆畫(huà)：12組詞：掌聲手掌造句：活在別人的掌聲中，最易迷失自己。bān部首：王筆畫(huà)：10組詞：班級(jí)加班造句：每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。字詞識(shí)讀mò部首：黑筆畫(huà)：16組詞：默認(rèn)幽默造句：他那幽默詼諧的談話沖淡了原本十分緊張的氣氛。字詞識(shí)讀lí部首：亠筆畫(huà)：10組詞：離開(kāi)距離造句：她離開(kāi)了她的家鄉(xiāng)。字詞識(shí)讀tuǐ部首：月筆畫(huà)：13組詞：盤腿伸腿造句：我需要有多一點(diǎn)伸腿空間的座位。字詞識(shí)讀lún部首：車筆畫(huà)：8組詞：年輪車輪造句：大樹(shù)的年輪像史詩(shī)，記錄了大樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。字詞識(shí)讀tóu部首：扌筆畫(huà)：

7組詞：投向投擲造句：投擲鉛球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。字詞識(shí)讀ɡānɡ部首：刂筆畫(huà)：

6組詞：剛才剛好造句：剛才還風(fēng)和日麗的，忽然狂風(fēng)大作，下起雨來(lái)。字詞識(shí)讀diào部首：讠筆畫(huà)：10組詞：音調(diào)強(qiáng)調(diào)造句：老師再三強(qiáng)調(diào)注意交通安全。字詞識(shí)讀yáo部首：扌筆畫(huà)：13組詞：搖動(dòng)搖晃造句：因?yàn)楹榷嗔司疲呗酚悬c(diǎn)搖晃。字詞識(shí)讀huànɡ部首：日筆畫(huà)：10組詞：晃蕩晃動(dòng)造句：被風(fēng)吹動(dòng)的小火苗雖然在左右晃動(dòng)著，但仍然在堅(jiān)守自己的使命。字詞識(shí)讀liè部首：灬筆畫(huà)：

10組詞：激烈壯烈造句：有些學(xué)生熱衷于激烈的辯論。字詞識(shí)讀yǒnɡ部首：力筆畫(huà)：9組詞：勇敢勇士造句：要戰(zhàn)勝對(duì)手，不僅需要勇敢，更需要機(jī)智。字詞識(shí)讀默

落

勢(shì)

投

調(diào)

況

烈

鎮(zhèn)

述

普

憂

聯(lián)字詞識(shí)讀liè

zhènshù

pǔ

yōuliánmòl(fā)ào

shì

tóudiào

kuànɡ驟然：突然；猛然。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂，本文中是“穩(wěn)定”

的意思。歧視：不平等地看待。猶豫：拿不定主意。憂郁：憂傷郁悶。字詞識(shí)讀luò（院落）lào（落枕）落小英昨天晚上落（lào）枕了，早上奶奶讓她戴上圍脖，她卻把它落（là）在院落（luò）里的桌子上，忘戴了。調(diào)diào（調(diào)來(lái)）tiáo（調(diào)皮）剛調(diào)（diào）來(lái)的班主任還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有調(diào)（tiáo）皮的一面。là

（落在）字詞識(shí)讀注視注目驟然突然熱烈熱切鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜持久短暫鎮(zhèn)定慌張憂郁開(kāi)朗近義詞反義詞字詞識(shí)讀踢

足

球下一個(gè)瞬間短暫很久持久的反義詞是___________。短暫果斷決絕表示“拿不定主意”的詞語(yǔ)是__________。猶豫猶豫下一個(gè)diàotiáodiāo聲調(diào)的“調(diào)”讀音是__________。diào下一個(gè)果決鎮(zhèn)定慌亂表示“遇到緊急的情況不慌不亂”的詞語(yǔ)是_________。鎮(zhèn)定下一個(gè)

課文主要寫(xiě)了什么？主要寫(xiě)了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中變得自信的故事。課文解讀課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？課文解讀第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：寫(xiě)同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過(guò)。第三部分（第4、5自然段）：寫(xiě)得到同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)后，英子發(fā)生的變化。課文解讀過(guò)去的英子是一個(gè)什么樣的女孩？課文解讀從兩個(gè)“總是”可以看出，過(guò)去的英子不太愛(ài)說(shuō)話，太孤獨(dú)了。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。課文解讀文靜

膽怯

自卑

憂郁腿腳殘疾

過(guò)去的英子是一個(gè)什么樣的女孩？課文解讀后來(lái)英子發(fā)生了什么變化？從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。開(kāi)朗

快樂(lè)

自信

愛(ài)與人交往課文解讀英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？同學(xué)們的掌聲課文解讀在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。第一次掌聲大家為了鼓勵(lì)英子，為她鼓掌。大家為什么為英子鼓掌？課文解讀大家為了贊揚(yáng)英子，為她鼓掌。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。第二次掌聲大家為什么又為英子鼓掌？課文解讀從英子的信中，你讀懂了什么呢？“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！睆摹坝肋h(yuǎn)”這個(gè)詞中我讀懂了這兩次掌聲影響著英子的整個(gè)一生；這兩次掌聲，增強(qiáng)了英子和同學(xué)之間的相互信任和友誼；兩次掌聲，就是同學(xué)們給英子的愛(ài)。課文解讀對(duì)比對(duì)比就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面列舉出來(lái)，相互比較。本文將變化前的英子和變化后的英子進(jìn)行了對(duì)比，突出了鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)的力量。含義：運(yùn)用對(duì)比時(shí)要注意：通過(guò)對(duì)比讓讀者明顯感受到相反或相對(duì)的兩個(gè)事物間的區(qū)別。運(yùn)用：課文解讀掌聲前—文靜早來(lái)晚走憂郁掌聲響起—人間有真情掌聲送關(guān)愛(ài)掌聲后—鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活第一次：驟然響起熱烈持久