四川省瀘州市江陽區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試卷（含答案）

第第頁四川省瀘州市江陽區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀1；閱讀下面的文字，完成小題。天上的云外形千姿百態(tài)，顏色多姿多彩，有的潔白如玉，有的烏黑如墨，有的灰蒙蒙一片，還有的呈現(xiàn)出紅色和紫色的光彩。那么，這些不同顏色的云究竟是怎么產(chǎn)生的呢？云體的外形雖然多種多樣，但概括起來大致有三種，包括布滿全天的層狀云、孤立高大的積狀云以及如波濤般層疊起伏的波狀云。它們的厚薄相差很大，厚的可達(dá)七八千米，薄的只有幾十米。積狀云和雷雨時(shí)布滿天空的積雨云都比較厚，太陽和月亮的光線都難以通過，云體看起來就很黑，稍微薄一點(diǎn)的層狀云和波狀云，看起來是灰色的，波狀云的邊緣部分，色彩變?yōu)榛野?。孤立高大的積狀云比較厚，它向陽的一面，光線幾乎全部反射出來，因而看起來是白色的，它背光的一面底部，光線不容易透過，看起來比較黑。日出和日落的時(shí)候，太陽光線穿過很厚的大氣層斜射過來，空氣中的分子、水汽和雜質(zhì)，使得光線的短波部分大量散射，而紅、橙色的長波部分卻散射得很少，照射到大氣下層時(shí)，陽光以長波紅光為主，因此這時(shí)日出日落方向的天空呈紅色，被陽光照亮了的云也變成了紅色，形成美麗多姿的火燒云。由于云的組成有的是水滴，有的是冰晶，有的是兩者混雜在一起的，因而當(dāng)日月光線通過時(shí)，還會形成各種美麗的光環(huán)或虹彩。有時(shí)在日出或日落前后，天空和山頂，尤其是太陽附近的天空和云層上會出現(xiàn)瑰麗多姿、五彩繽紛的大氣光學(xué)現(xiàn)象，它就是霞。根據(jù)出現(xiàn)的時(shí)間可分為朝霞和晚霞。朝、晚霞出現(xiàn)的方位和色彩受太陽位置、空氣中水汽、氣溶膠分布、云量和云狀的影響。在曙、暮光時(shí)間內(nèi)，陽光斜穿過大氣層，并且在低層大氣中有很長的光程，由于大氣分子、水汽、塵埃微粒對光的散射和吸收，使陽光受到很大衰減，各種不同顏色的光衰減情況又不相同，因此，通過大氣層的陽光已經(jīng)顯示出不同的顏色，這些光再經(jīng)過大氣中散射粒子的散射，才能到達(dá)人的眼睛，這就進(jìn)一步增加了天空色彩的復(fù)雜性。大氣中成分與狀態(tài)都在不斷地變化，形成了變化萬千的美麗彩霞。當(dāng)陽光穿過大氣層時(shí)，波長較短的紫光和藍(lán)光衰減較多，到達(dá)地平線上空時(shí)就所剩無幾，余下的只是波長較長的黃、橙、紅色光，因此，在太陽高度角很低的日出日落時(shí)，看到的太陽光盤是橙紅色的，這種偏于紅色的陽光再通過天空中的散射粒子散射后仍然是波長較長的光居多，因此，霞光大多偏于紅、橙、黃等色彩，而且越接近地平線，霞光的色彩越偏于紅色。在接近天頂方向，陽光穿過低層大氣較少，波長較短的光衰減相對少些，余光中仍有一些藍(lán)綠色光，因而有時(shí)能看到藍(lán)綠色的霞光。有時(shí)，高層大氣散射的藍(lán)光與低層大氣散射的紅光疊加后進(jìn)入人的眼睛，人們就會看到紫色的天空。一般來講，在日出日落方向上，從地面向天頂，霞的色彩排列是接近地面為紅色，漸次變?yōu)槌?、黃、綠、藍(lán)各種顏色。當(dāng)大氣濕度較大時(shí)，或在系統(tǒng)性云系移近時(shí)，空中會懸浮著很多較大的水滴，這些不同大小的水滴對各種顏色的光有不同的散射作用。例如，半徑比光波波長小的水滴主要散射藍(lán)色光，而半徑在0.5～1微米區(qū)間的水滴主要散射紅色光，因而有時(shí)在近地面天空形成紫紅、褐紅的顏色。大氣中水汽含量越多，霞的色彩就越鮮艷或暗紅；水汽少的時(shí)候，霞光發(fā)青發(fā)白，所以有“霞光暗紅雨凄凄，霞光青白行千里”之說。大氣中的氣溶膠粒子對霞光也有重要的影響，當(dāng)粒子較大時(shí)，射入的光色彩將變得復(fù)雜，同時(shí)會受到較大衰減。當(dāng)粒子比光的波長大很多時(shí)，各色光就具有相同的散射能力，散射光仍是白色的，這時(shí)，霞光將顯得很弱，呈現(xiàn)出流黃、淡紅和灰等顏色。所以，大氣中塵埃含量越多，霞的亮度越弱。天空中的云可以把霞光反射到地面，從而顯出層云紅遍、霞光萬道的瑰麗美景。炎熱的季節(jié)，雷陣雨過后常常會出現(xiàn)一條七色的彩環(huán)，懸掛在空中，五彩斑斕，它就是人們俗稱的“彩虹”，是大氣中的一種光學(xué)現(xiàn)象。彩虹呈七彩顏色，從外至內(nèi)分別為：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩薪咏鼒A形的小水滴造成色散及反射而成的。陽光射入水滴時(shí)會同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40°～42°的反射最為強(qiáng)烈，形成我們所見到的彩虹。造成這種反射時(shí)，陽光進(jìn)入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后離開水滴時(shí)再折射一次。因?yàn)樗畬庥猩⒌淖饔?，不同波長的光折射率有所不同，藍(lán)光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內(nèi)被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來的，紅光在最上，其他顏色在下。彩虹最常在下午雨后天剛轉(zhuǎn)晴時(shí)出現(xiàn)，這時(shí)空氣中塵埃少而充滿著許多小水滴，它們就像懸浮在空中的微型三棱鏡，把通過它們的太陽光分解成七色光帶，再反射回來。這時(shí)，人如果站在太陽和雨滴形成的雨幕之間，就會看到色彩繽紛的彩虹，還有在“飛流直下三千尺”的瀑布附近也能看到彩虹。當(dāng)然，在晴朗的天氣里背對陽光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹。所以，只要空氣中有水滴，而陽光正好在觀察者背后以低角度照射，就可以看到彩虹現(xiàn)象的發(fā)生?？諝饫锼蔚拇笮?，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄。空氣中的水滴大，虹就鮮艷，也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。水滴過小，就沒有彩虹。我們面對著太陽是看不到彩虹的，只有背對著太陽才能看到，所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方，黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn)。虹的出現(xiàn)與當(dāng)時(shí)天氣變化相聯(lián)系，一般我們從虹出現(xiàn)在天空之中的位置就可以推測當(dāng)時(shí)將出現(xiàn)晴或雨的天氣。東方出現(xiàn)虹時(shí)，預(yù)示著天氣系統(tǒng)即將移出本地，降雨天氣即將結(jié)束，而西方出現(xiàn)虹時(shí)，本地下雨的可能性很大，這就是“東虹日頭西虹雨”的含義。（選自高銀朝《絢麗多彩的天空》，有刪減）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“云”文中指外形千姿百態(tài)、顏色多姿多彩、由水滴或冰晶或兩者混雜組成的自然現(xiàn)象。B．“積狀云”文中指孤立高大、云層厚、光線難以通過因而背光面比較黑的一種云。C．“朝霞”文中指日出前后在天空和山頂形成的偏于紅、橙、黃等色彩的大氣光學(xué)現(xiàn)象。D．“人工制造彩虹”文中指晴天背對光源在空中灑水或噴水霧以低角度照射來獲得虹。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．層狀云、波狀云和積狀云，這是就外形為云做的劃分，前兩種比后一種要薄，顏色上前兩種呈灰色，后一種呈黑色。B．日出或日落前后，穿過大氣層的陽光經(jīng)過大氣中大氣分子、水汽、塵埃微粒這些散射粒子的散射、吸收后形成美麗彩霞。C．在近地面天空形成紫紅、褐紅的霞，只是因?yàn)檫@一區(qū)域大氣中的水滴較大、水汽含量大，它們都主要散射紅色光。D．夏天下午雨后天剛轉(zhuǎn)晴時(shí)會出現(xiàn)虹，站在太陽和雨滴形成的雨幕之間也會看到虹，當(dāng)然背對陽光也可人工制造虹。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．火燒云之所以呈紅色，是因?yàn)榭諝庵蟹肿印⑺碗s質(zhì)的散射作用，直射穿透厚大氣層的陽光多是波長較長的紅、橙色。B．霞色彩的排列是有一定規(guī)律的，從地面向天頂漸變?yōu)榧t、橙、黃、綠、藍(lán)各色，這是因?yàn)椴煌ㄩL的陽光穿過不同區(qū)域的大氣。C．陽光射入水滴的折射角度和在水滴內(nèi)的反射角度都以40°-42°最強(qiáng)烈，這才形成了虹，需要經(jīng)過折射、反射、再折射的過程。D．我們可以根據(jù)虹的色彩鮮艷程度和寬窄反推空氣里水滴的大小，也可以根據(jù)虹出現(xiàn)在天空之中的位置有把握地預(yù)測天氣的變化。4．請以霞或虹為例，說說這篇科普文運(yùn)用了哪些說明方法，并舉例簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．霞和虹的形成有哪些不同？請結(jié)合材料簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀II；閱讀下面的文字，完成小題．跫音李舫北京，東城。橫平豎直的北京舊城，有一條東西向的長街——五四大街。這條大街的中心，有一個(gè)樸素的門牌，上面刻著“五四大街29號”。在這個(gè)門牌的后面，是一個(gè)不大的院落，古樸的鐵門后面，靜靜地佇立著一座紅磚砌筑、紅瓦鋪頂?shù)睦鲜浇ㄖ?。春來暑往，斗轉(zhuǎn)星移，這座“工”字形的建筑已逾一個(gè)世紀(jì)。從建成至今，它一直被人們稱作——北大紅樓。1917年，農(nóng)歷丁巳。此時(shí)的北京大學(xué)，春冰未泮，春寒料峭。1月9日，蔡元培冒著嚴(yán)寒，發(fā)表就任北京大學(xué)校長的演說。他試圖用教育完成救國宏愿，“吾人切實(shí)從教育入手，未嘗不可使吾國轉(zhuǎn)危為安”。他著手的第一件事，就是正式致函教育部聘請陳獨(dú)秀任北大文科學(xué)長。當(dāng)其時(shí)，陳獨(dú)秀高舉科學(xué)與民主大旗，以《新青年》為陣地，把一篇篇筆鋒犀利的文章化為投槍，向舊禮教、舊道德、舊文化展開毫不留情的抨擊。陳獨(dú)秀受聘為北大文科學(xué)長后，《新青年》編輯部隨之移至北京，由一人主編改為同人刊物，并成立編委會，北京大學(xué)由此成為當(dāng)時(shí)中國思想界最活躍的陣地。1918年12月，陳獨(dú)秀、李大釗創(chuàng)辦針砭時(shí)政的戰(zhàn)斗性刊物《每周評論》，編輯部就設(shè)在北大紅樓文科學(xué)長辦公室?！睹恐茉u論》與《新青年》相互配合，協(xié)同作戰(zhàn)?！睹恐茉u論》猛烈抨擊封建軍閥統(tǒng)治，揭露侵略者在中國東北和山東攫取權(quán)益的罪惡行徑，號召人民奮起抗?fàn)?，成為新文化運(yùn)動的又一塊宣傳陣地。1918年仲秋，一個(gè)滿口湘音的青年，背著一個(gè)簡單的包袱走進(jìn)了北京大學(xué)的校門。他，就是后來影響了整個(gè)中國甚至整個(gè)世界的毛澤東。1918年，毛澤東在北大紅樓的第二閱覽室擔(dān)任圖書管理員，得以近距離接觸蔡元培、李大釗、陳獨(dú)秀、陶孟和、胡適、邵飄萍、梁漱溟等，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)他從前所不知道的世界?！缎虑嗄辍芬矠槊珴蓶|開啟了另一扇認(rèn)識中國與世界的窗口。陳獨(dú)秀所說的“倫理的覺悟是吾人最后之覺悟”給他的感觸極深，循著新文化運(yùn)動的思路，他在努力地探索。從北大走出來的毛澤東，浸潤了北大的精氣神，已然成為一位胸有利器、心懷世界的有為之士。自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里。就是在這個(gè)朝氣蓬勃、揮斥方遒的年紀(jì)，毛澤東寫下了這句詩。正是在北京大學(xué)期間，面對中國近代以來的貧弱局面，毛澤東自信將來掌握中國歷史命運(yùn)的重大使命會由他們這一代有志青年去承擔(dān)。他大聲宣稱：“天下者我們的天下。國家者我們的國家。社會者我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛。雍容的紅磚紅瓦紅墻紅樓，掩映在道路兩旁綠意盎然的行道樹里。1919年，29歲的李大釗意氣風(fēng)發(fā)。他快步走進(jìn)紅樓大門，腋下夾著新刊出的《新青年》，沖進(jìn)北京大學(xué)校長蔡元培的辦公室，大聲宣稱：“試看將來的寰宇，必是赤旗的世界！”1919年5月3日下午，北京大學(xué)的學(xué)生們知曉了巴黎和會上中國代表外交失敗的消息，當(dāng)晚便在法科禮堂召開學(xué)生大會，約請北京十三所中等以上學(xué)校代表參加。熱血在沸騰，地火在燃燒。北京大學(xué)，莘莘學(xué)子在覺醒。5月4日，來自北京大學(xué)等十三所大學(xué)的三千多名學(xué)生，從北大紅樓出發(fā)，一路到天安門、東交民巷、趙家樓，一路懷著憤怒、帶著激情不停地吶喊，烏云密布的中國，喑啞的天空終于發(fā)出了響亮的聲音。1920年3月，在李大釗的指導(dǎo)下，鄧中夏、高君宇等19人在北京大學(xué)紅樓秘密成立馬克思學(xué)說研究會，又稱“北京大學(xué)馬克思學(xué)說研究會”。他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究和傳播馬克思主義，為北京黨組織的建立做了思想和組織上的準(zhǔn)備。1920年春，李大釗與陳獨(dú)秀相約，同時(shí)在北京和上海從事建黨的籌備工作。同年8月，上海的共產(chǎn)黨早期組織在上海法租界老漁陽里2號《新青年》編輯部成立。在北京，紅樓李大釗辦公室的外間會議室，正是當(dāng)時(shí)籌備北京共產(chǎn)黨早期組織的聯(lián)絡(luò)處。初心在萌芽，信念在激蕩。中國的四面八方，有志之士不約而同聚集在一起，思考中國究竟往何處去，宣傳新文化、新思潮的運(yùn)動在全國風(fēng)起云涌。源于德國小鎮(zhèn)特里爾的種子，在覺醒者的心靈中孕育成長。紅色的激流涌入黃色的土地，掀起洶涌壯闊的狂瀾，匯聚成光耀中華的絢麗日出。億萬萬人家國，一百余年拼搏。今天，穿過熙熙攘攘的五四大街回望，紅樓無聲，紅樓如故。然而透過紅色的建筑外表，仿佛還能看到五四運(yùn)動中青年學(xué)生流下的鮮血，看到風(fēng)起云涌的革命年代高高飄揚(yáng)的紅旗，看到井岡山上正在燎燃的星火，看到紅軍戰(zhàn)士帽檐上的五角星……這棟建筑曾經(jīng)激蕩起的歷史風(fēng)云，依舊清晰而鮮活。時(shí)光荏苒，歲月匆匆，革命者從未改變前行的腳步。樸素的初心，凝聚了非凡的力量。億萬人民生死與共、始終相隨，讓這個(gè)曾經(jīng)四分五裂、一窮二白的國度，于危難中振作，在絕望中重生，已然可見復(fù)興的曙光。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．北大紅樓之所以得名，不僅因?yàn)檫@座建筑深沉寧靜的紅色外貌，還因?yàn)樗谥袊锩枷朊劝l(fā)和傳播過程中起到的作用。B．陳獨(dú)秀接受聘請到北京大學(xué)任教后創(chuàng)辦的《新青年》，與李大釗主辦的《每周評論》是新文化運(yùn)動的兩大主要宣傳陣地。C．近距離接觸蔡元培等人，有助于毛澤東探求救國救民、匡扶正義的真理，為他明確人生選擇、承擔(dān)歷史使命奠定了基礎(chǔ)。D．寫中國有志之士的聚集過程時(shí)，用“激流”“狂瀾”等詞語表現(xiàn)革命形勢風(fēng)起云涌，顯示出馬克思主義思想的巨大影響。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“春冰未泮，春寒料峭”一句，以初春時(shí)節(jié)的自然環(huán)境描寫象征北京大學(xué)當(dāng)時(shí)因循守舊的惡劣教育環(huán)境，揭示了蔡元培實(shí)行教育改革的社會背景。B．文本善用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物?！翱觳阶哌M(jìn)”“沖進(jìn)”“大聲宣稱”等典型動詞在表現(xiàn)李大釗舉止的同時(shí)，表達(dá)了他對馬克思主義一定能獲勝的信心。C．文本起于紅樓，結(jié)于紅樓，結(jié)構(gòu)圓融。寂靜無聲的紅樓飽含退出中國革命歷史舞臺的滄桑，和熱鬧的北京街市景象形成了鮮明的對比，令人悵惘。D．以陳獨(dú)秀、毛澤東、李大釗為中心的三個(gè)場景描寫共同回顧了中國革命者為國家獨(dú)立富強(qiáng)不懈努力的歷史片段，體現(xiàn)了“形散而神不散”的特點(diǎn)。8．回顧中國有志之士的革命生活時(shí)，文本都聯(lián)系《新青年》來敘述，且各有側(cè)重地介紹了《新青年》在近代中國變遷中發(fā)揮的重要作用。請對此加以分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文本圍繞“北大紅樓”這一地點(diǎn)集中展現(xiàn)早期中國有志之士救國圖存的事跡，有什么好處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀。（35分）文言文閱讀。材料一：屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出平伐其功曰以為‘非我莫能為也。’”王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！秶L(fēng)》好色而不淫，《小雅》怨誹而不亂，若《離騷》者，可謂兼之矣。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳，其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推其志也，雖與日月爭光可也。（節(jié)選自《屈原列傳》）材料二：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時(shí)俗之工巧兮，規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余佗傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（節(jié)選自《離騷》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句。每一［A］令出［B］平伐［C］其功［D］曰［E］以為［F］‘非我［G］莫能［H］為也?！?1．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．之，代詞，文中指代屈原，“莊宗受而藏之于廟”的“之”也作代詞用，兩者用法相同。B．疾，是“痛心”的意思，與《勸學(xué)》“聲非加疾也”的“疾”詞義不相同。C．靈修，表示有靈智遠(yuǎn)見的人，用以比喻國君，文中指楚懷王。D．流亡，文中指被迫離開家鄉(xiāng)或祖國，流落逃亡在外，和現(xiàn)在所說的“流亡海外”一樣。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“離騷”的意思是“遭遇憂愁”，這正是屈原寫作《離騷》的緣由。B．屈原的作品語言簡練，語意含蓄，善于用平常的詞語表現(xiàn)宏大的意旨，用淺近的事例表現(xiàn)深遠(yuǎn)的意義。C．屈原在《離騷》中稱述遠(yuǎn)古、中古帝王及春秋時(shí)期諸侯的事跡，用以諷刺楚國的時(shí)政。D．屈原因才能出眾而遭小人嫉妒和造謠中傷，這在《離騷》中表述為“既替余以惠纕兮，又申之以攬茝”。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②背繩墨以追曲兮，競周容以為度。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．作者認(rèn)為屈原之志“可與日月爭光”，依據(jù)材料一，用自己的話概括其理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀。閱讀下面這首唐詩，完成小題．詠史白居易先生晦跡臥山林，三顧那逢圣主尋。魚到南陽方得水，龍飛天漢便為霖。托孤既盡殷勤禮，報(bào)國還傾忠義心。前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟。15．下列對詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩中的“先生”與《蜀相》中的“丞相”“老臣”都是詩人對諸葛亮的敬稱。B．《蜀相》首聯(lián)用設(shè)問表達(dá)了探尋丞相祠堂之意，而本詩則直接從追憶史實(shí)寫起。C．本詩和《蜀相》都以詠懷諸葛亮為題材，通過描繪景物、記敘歷史來抒發(fā)情感。D．本詩首聯(lián)寫劉備三顧茅廬之歷史，頷聯(lián)中的“魚”指劉備，“龍”則指諸葛亮。16．《詠史》和《蜀相》都以“淚沾襟”結(jié)尾，淚水中所寄托的情感有同也有異。請結(jié)合兩詩簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如“，”兩句就引用“五丁開山”的神話傳說。（2）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“，”。（3）在《陳情表》中，李密在文末用“結(jié)草”的典故來表明自己將會報(bào)答朝廷之恩的兩句是：“，。”三、語言文字運(yùn)用（20分）語言文字運(yùn)用I；閱讀下面的文字，完成小題。在新中國軍工科技發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用的我國著名預(yù)警機(jī)專家王小謨被譽(yù)為“中國預(yù)警機(jī)之父”?！吨羯n穹——王小謨院士的科技報(bào)國之路》一書對王小謨傳奇的人生經(jīng)歷分階段進(jìn)行了詳盡的記述。在王小謨的性格塑造上，本書本著“不虛美、不隱惡”為創(chuàng)作原則，利用豐富的資料，實(shí)事求是地對各方面的人物性格和盤托出。比如講述王小謨的大學(xué)時(shí)代時(shí)，書中寫道，“對‘喜歡’與‘不喜歡’的學(xué)科，態(tài)度①____，造成學(xué)科成績有高有低，高低成績兩相抵消，王小謨只能算是‘中等’的學(xué)生了”。并且，他不僅參加時(shí)髦的摩托車隊(duì)，還是學(xué)校京劇團(tuán)的骨干。書中還附上了王小謨當(dāng)時(shí)的演出劇照。如此，一個(gè)大學(xué)時(shí)代充滿活力、不循規(guī)蹈矩的鮮活形象②____。本書注重將傳主定位為傳承中的個(gè)體來展開敘事。本書的每一章前，都摘錄了一句王小謨的話（第一章摘錄的是其父王宏謨的）。每一節(jié)前，都摘錄有司馬光、鄭板橋、梁啟超、李大釗、毛澤東等先賢的名言。這一設(shè)計(jì)意在凸顯王小謨的精神、風(fēng)骨與我國的先賢③____，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語言文字運(yùn)用II；閱讀下面的文字，完成小題。古人論氣有兩種形式，一是從性質(zhì)，內(nèi)容上論述氣，如血?dú)狻⑶闅?、德氣；二是從狀態(tài)、表現(xiàn)上論述氣，如從一天不同時(shí)間的狀態(tài)和表現(xiàn)論述氣，《孫子兵法·軍爭》云：“三軍可奪氣，將軍可奪心，是故朝氣銳，晝氣情，暮氣歸，故善用兵者，避其銳氣，擊其情歸，此治氣者也?！边@里的氣主要是指血?dú)?，情氣，指人的氣勢、氣概、精神狀態(tài)。①，一日之計(jì)在于晨，休息了一晚上，早晨人的精神狀態(tài)是“銳”，我們說朝氣蓬勃，就是表示氣勢狂盛，有一往無前的氣概?！皶儦狻笔侵形绲臍?，這里的晝指中午，農(nóng)耕民族有個(gè)特點(diǎn)，喜歡睡午覺，所以到了中午的時(shí)候，②，想要睡覺了，“暮氣”是傍晚的氣，勞累了一天，到了晚上的時(shí)候，人的精神狀態(tài)是“歸”，想回家了，有學(xué)者訓(xùn)“歸”為衰竭，也通，朝氣、晝氣、暮氣，本又是早晨、中午、晚上的氣，③，就是指初戰(zhàn)之氣、再戰(zhàn)之氣，衰之氣，兩者都可通?！盾姞帯返倪@段材料表明，古人認(rèn)為一天早，中、晚，人精神狀態(tài)變化很大，是不一樣的，了解了這一點(diǎn)，再來看上面的文字就容易理解了。21．下列選項(xiàng)中引號的用法，與文中畫波浪線處引號的用法相同的一項(xiàng)是（）A．有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民靠著節(jié)氣農(nóng)諺，順“時(shí)”而為，不誤農(nóng)時(shí)。B．余東村這樣的藝術(shù)特色村是點(diǎn)綴在浙江大地上的“盆景”。C．現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作需“掘一口深井”。D．草長鶯飛，又一年“世界讀書日”已然臨近。22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作。（60分）23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。詩意地生活，或許應(yīng)該如陶潛“開荒南野際，守拙歸園田”“采菊東籬下，悠然見南山”般的悠然自得。詩意地生活，或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩意地生活，抑或應(yīng)如東坡居士“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”般的曠達(dá)樂觀。請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)感受和生活經(jīng)歷，寫一篇文章，談?wù)勛约簩Α霸娨獾厣睢钡目捶āＲ螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．D4．①舉例，如舉出不同半徑的水滴所反射不同顏色的光；②引用，如舉出諺語“霞光暗紅雨凄凄，霞光青白行千里”；③作比較，如通過將不同種類的云的厚度作比較，說明它們顏色不同的原因。5．當(dāng)太陽光射入大氣層并遇到大氣分子及懸浮的微粒，就會發(fā)生散射。霞的形成是由于空氣對光線的散射作用。彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩薪咏蛐蔚男∷?，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時(shí)會同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40至42度的反射最為強(qiáng)烈，形成我們所見到的彩虹?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（3）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（4）本題考查學(xué)生對文章說明方法的分析能力。說明文的說明方法有舉例子：具體、明晰、真實(shí)；引資料：更充實(shí)具體、更具說服力；作比較：鮮明、突出、具體；列數(shù)字：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體；分類別：條理、層次清晰，直觀明了；打比方：生動、形象、具體；摹狀貌：更形象、具體；下定義：準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)；作詮釋：通俗易懂；列圖表：更直接、了當(dāng)；作假設(shè)：作假設(shè)是用假設(shè)的想法表示出將來會出現(xiàn)的情況；引資料：可以增加讀者對文章的印象。

（5）本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“……在天空和山頂形成的偏于紅、橙、黃等色彩的大氣光學(xué)現(xiàn)象”以偏概全。從第六段“霞光大多偏于紅、橙、黃等色彩”“在接近天頂方向，陽光穿過低層大氣較少，波長較短的光衰減相對少些，余光中仍有一些藍(lán)綠色光，因而有時(shí)能看到藍(lán)綠色的霞光”可知，并不是所有的朝霞都偏于紅、橙、黃等色彩。

故答案為：C。2．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。

A.“顏色上前兩種呈灰色，后一種呈黑色”說法過于絕對。從第二段“孤立高大的積狀云比較厚，它向陽的一面，光線幾乎全部反射出來，因而看起來是白色的，它背光的一面底部，光線不容易透過，看起來比較黑”可知，積狀云向陽的一面呈白色。

故答案為：A。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“直射穿透厚大氣層的陽光多是波長較長的紅、橙色”說法錯(cuò)誤。從第三段“日出和日落的時(shí)候，太陽光線穿過很厚的大氣層斜射過來，空氣中的分子、水汽和雜質(zhì)，使得光線的短波部分大量散射，而紅、橙色的長波部分卻散射得很少，照射到大氣下層時(shí)，陽光以長波紅光為主，因此這時(shí)日出日落方向的天空呈紅色，被陽光照亮了的云也變成了紅色，形成美麗多姿的火燒云”可知，火燒云呈現(xiàn)紅色和橙色，是因?yàn)檫@兩種光散射得少。

B.“這是因?yàn)椴煌ㄩL的陽光穿過不同區(qū)域的大氣”說法錯(cuò)誤。從第六段可知，霞色彩的排列具有一定規(guī)律，是因?yàn)殛柟庹丈浣嵌鹊牟煌?/p>

C.“陽光射入水滴的折射角度和在水滴內(nèi)的反射角度都以40°～42°最強(qiáng)烈”說法錯(cuò)誤。從第十一段“陽光射入水滴時(shí)會同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40°～42°的反射最為強(qiáng)烈，形成我們所見到的彩虹”可知，水滴內(nèi)的反射角度40°～42°最強(qiáng)烈。

故答案為：D。4．本題考查學(xué)生對文章說明方法的分析能力。

本文運(yùn)用了多種說明方法。有舉例子、引用和作比較等。

第七段中，“例如，半徑比光波波長小的水滴主要散射藍(lán)色光，而半徑在0.5～1微米區(qū)間的水滴主要散射紅色光，因而有時(shí)在近地面天空形成紫紅、褐紅的顏色”，通過舉出不同半徑的水滴所散射不同顏色的光來說明不同顏色的霞光的形成原因。

在文中多次引用諺語來說明不同的天氣現(xiàn)象，如第七段中的“霞光暗紅雨凄凄，霞光青白行千里”，最后一段中的“東虹日頭西虹雨”等。

第二段中，作者通過將不同種類的云的厚度作比較，說明它們顏色不同的原因。“積狀云和雷雨時(shí)布滿天空的積雨云都比較厚，太陽和月亮的光線都難以通過，云體看起來就很黑，稍微薄一點(diǎn)的層狀云和波狀云，看起來是灰色的，波狀云的邊緣部分，色彩變?yōu)榛野?。孤立高大的積狀云比較厚，它向陽的一面，光線幾乎全部反射出來，因而看起來是白色的，它背光的一面底部，光線不容易透過，看起來比較黑”，這是運(yùn)用作比較的說明方法。

故答案為：①舉例，如舉出不同半徑的水滴所反射不同顏色的光；②引用，如舉出諺語“霞光暗紅雨凄凄，霞光青白行千里”；

③作比較，如通過將不同種類的云的厚度作比較，說明它們顏色不同的原因。5．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章內(nèi)容的能力。

文章的四到九段是說明霞的形成。從“有時(shí)在日出或日落前后，天空和山頂，尤其是太陽附近的天空和云層上會出現(xiàn)瑰麗多姿、五彩繽紛的大氣光學(xué)現(xiàn)象，它就是霞”“由于大氣分子、水汽、塵埃微粒對光的散射和吸收，使陽光受到很大衰減，各種不同顏色的光衰減情況又不相同，因此，通過大氣層的陽光已經(jīng)顯示出不同的顏色，這些光再經(jīng)過大氣中散射粒子的散射，才能到達(dá)人的眼睛，這就進(jìn)一步增加了天空色彩的復(fù)雜性”“大氣中水汽含量越多，霞的色彩就越鮮艷或暗紅；水汽少的時(shí)候，霞光發(fā)青發(fā)白”“當(dāng)粒子比光的波長大很多時(shí)，各色光就具有相同的散射能力，散射光仍是白色的，這時(shí)，霞光將顯得很弱，呈現(xiàn)出流黃、淡紅和灰等顏色”等內(nèi)容可以概括出：當(dāng)太陽光射入大氣層并遇到大氣分子及懸浮的微粒，就會發(fā)生散射。霞的形成是由于空氣對光線的散射作用。

從第十到第十三段，是說明虹的形成。從“彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩薪咏鼒A形的小水滴造成色散及反射而成的。陽光射入水滴時(shí)會同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40°～42°的反射最為強(qiáng)烈，形成我們所見到的彩虹”“彩虹最常在下午雨后天剛轉(zhuǎn)晴時(shí)出現(xiàn)，這時(shí)空氣中塵埃少而充滿著許多小水滴，它們就像懸浮在空中的微型三棱鏡，把通過它們的太陽光分解成七色光帶，再反射回來”“空氣里水滴的大小，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄。空氣中的水滴大，虹就鮮艷，也比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬”等內(nèi)容可以概括出：彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩薪咏蛐蔚男∷?，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時(shí)會同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40至42度的反射最為強(qiáng)烈，形成我們所見到的彩虹。

故答案為：當(dāng)太陽光射入大氣層并遇到大氣分子及懸浮的微粒，就會發(fā)生散射。霞的形成是由于空氣對光線的散射作用。彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩薪咏蛐蔚男∷?，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時(shí)會同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當(dāng)中以40至42度的反射最為強(qiáng)烈，形成我們所見到的彩虹。【答案】6．B7．C8．①回顧蔡元培的教育改革時(shí)，敘述陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》并以此為陣地抨擊舊禮教、舊道德、舊文化的事跡，說明《新青年》具有革新民眾思想、倡導(dǎo)新文化運(yùn)動的作用；②回顧毛澤東在北大的工作生活時(shí)，說明《新青年》拓展了他的視野，為他進(jìn)一步探索救國道路指明了方向；③回顧李大釗的事跡時(shí)，聯(lián)系《新青年》，重在說明《新青年》在培養(yǎng)愛國青年、籌備建黨過程中的作用。9．①用已逾百年、靜靜佇立的北大紅樓，見證早期中國革命黨人的不懈探索，增添了歷史的厚重感。②以北大紅樓為文中人物的交匯點(diǎn)，能串聯(lián)多個(gè)場景，真實(shí)說明北大紅樓和中國革命的歷史淵源。③圍繞這一地點(diǎn)，集中展現(xiàn)了1917—1920年間革命黨人和青年群體為挽救國家危亡而拼搏的事跡，更有利于凸顯中國民眾謀求民族復(fù)興的足音，表現(xiàn)他們深沉的愛國情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

（4）本題考查學(xué)生探究作者謀篇布局意圖的能力。所謂文章的結(jié)構(gòu)就是圍繞主題安排材料的布局，答題時(shí)一般從敘述的順序、人稱視角的變化、文章的線索以及表達(dá)方式的運(yùn)用等角度分析，先明確特征，然后分析好處。解答此類題目先要誦讀全文，找到文中使用的敘述方式，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析這樣敘述的好處及作用。6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

B.“陳獨(dú)秀接受聘請到北京大學(xué)任教后創(chuàng)辦的《新青年》”錯(cuò)誤，原文有“陳獨(dú)秀受聘為北大文科學(xué)長后，《新青年》編輯部隨之移至北京”，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》是在接受聘請前。

故答案為：B。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“寂靜無聲的紅樓飽含退出中國革命歷史舞臺的滄?！崩斫庥姓`，“令人悵惘”用詞不當(dāng)。結(jié)合“紅樓無聲，紅樓如故”“這棟建筑曾經(jīng)激蕩起的歷史風(fēng)云，依舊清晰而鮮活”等內(nèi)容分析可知，文章介紹在中國革命思想萌發(fā)和傳播過程中起到的作用，贊美其崇高地位和價(jià)值，滿含崇敬愛護(hù)之情。

故答案為：C。8．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

結(jié)合“1月9日，蔡元培冒著嚴(yán)寒，發(fā)表就任北京大學(xué)校長的演說”“當(dāng)其時(shí)，陳獨(dú)秀高舉科學(xué)與民主大旗，以《新青年》為陣地，把一篇篇筆鋒犀利的文章化為投槍，向舊禮教、舊道德、舊文化展開毫不留情的抨擊”“《新青年》編輯部隨之移至北京，由一人主編改為同人刊物，并成立編委會，北京大學(xué)由此成為當(dāng)時(shí)中國思想界最活躍的陣地”可概括出，回顧蔡元培的教育改革時(shí)，敘述陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》并以此為陣地抨擊舊禮教、舊道德、舊文化的事跡，說明《新青年》具有革新民眾思想、倡導(dǎo)新文化運(yùn)動的作用；

結(jié)合“1918年，毛澤東在北大紅樓的第二閱覽室擔(dān)任圖書管理員……《新青年》也為毛澤東開啟了另一扇認(rèn)識中國與世界的窗口。陳獨(dú)秀所說的‘倫理的覺悟是吾人最后之覺悟’給他的感觸極深，循著新文化運(yùn)動的思路，他在努力地探索。從北大走出來的毛澤東，浸潤了北大的精氣神，已然成為一位胸有利器、心懷世界的有為之士”，可概括出，回顧毛澤東在北大的工作生活時(shí)，說明《新青年》拓展了他的視野，為他進(jìn)一步探索救國道路指明了方向；

結(jié)合“1919年，29歲的李大釗意氣風(fēng)發(fā)。他快步走進(jìn)紅樓大門，腋下夾著新刊出的《新青年》”“1920年春，李大釗與陳獨(dú)秀相約，同時(shí)在北京和上海從事建黨的籌備工作。同年8月，上海的共產(chǎn)黨早期組織在上海法租界老漁陽里2號《新青年》編輯部成立。在北京，紅樓李大釗辦公室的外間會議室，正是當(dāng)時(shí)籌備北京共產(chǎn)黨早期組織的聯(lián)絡(luò)處”可概括出，回顧李大釗的事跡時(shí)，聯(lián)系《新青年》，重在說明《新青年》在培養(yǎng)愛國青年、籌備建黨過程中的作用。

故答案為：①回顧蔡元培的教育改革時(shí)，敘述陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》并以此為陣地抨擊舊禮教、舊道德、舊文化的事跡，說明《新青年》具有革新民眾思想、倡導(dǎo)新文化運(yùn)動的作用；②回顧毛澤東在北大的工作生活時(shí)，說明《新青年》拓展了他的視野，為他進(jìn)一步探索救國道路指明了方向；③回顧李大釗的事跡時(shí)，聯(lián)系《新青年》，重在說明《新青年》在培養(yǎng)愛國青年、籌備建黨過程中的作用。9．本題考查學(xué)生探究作者謀篇布局意圖的能力。

從1917年到當(dāng)代，北大紅樓已逾百年，如今依然靜靜佇立，它見證了早期中國革命黨人的不懈探索，增添了歷史的厚重感。

陳獨(dú)秀、李大釗創(chuàng)辦的針砭時(shí)政的戰(zhàn)斗性刊物《每周評論》誕生于紅樓，一代偉人毛澤東在北大紅樓擔(dān)任圖書管理員，1920年3月，在李大釗的指導(dǎo)下，鄧中夏、高君宇等19人在北京大學(xué)紅樓秘密成立馬克思學(xué)說研究會，紅樓李大釗辦公室的外間會議室，正是當(dāng)時(shí)籌備北京共產(chǎn)黨早期組織的聯(lián)絡(luò)處，北大紅樓是文中人物的交匯點(diǎn)，串聯(lián)多個(gè)場景，真實(shí)說明北大紅樓和中國革命的歷史淵源。

圍繞紅樓，從1917年蔡元培在北京大學(xué)發(fā)表就職演說，接著請來陳獨(dú)秀，1918年12月，陳獨(dú)秀、李大釗于紅樓創(chuàng)辦《每周評論》，其間毛澤東在此任圖書管理員，1919年的五四運(yùn)動，1920年的“北京大學(xué)馬克思學(xué)說研究會”都與紅樓密切相干。文章集中展現(xiàn)了1917—1920年間革命黨人和青年群體為挽救國家危亡而拼搏的事跡，更有利于凸顯中國民眾謀求民族復(fù)興的足音，表現(xiàn)他們深沉的愛國情感。

故答案為：①用已逾百年、靜靜佇立的北大紅樓，見證早期中國革命黨人的不懈探索，增添了歷史的厚重感。②以北大紅樓為文中人物的交匯點(diǎn)，能串聯(lián)多個(gè)場景，真實(shí)說明北大紅樓和中國革命的歷史淵源。③圍繞這一地點(diǎn)，集中展現(xiàn)了1917—1920年間革命黨人和青年群體為挽救國家危亡而拼搏的事跡，更有利于凸顯中國民眾謀求民族復(fù)興的足音，表現(xiàn)他們深沉的愛國情感?！敬鸢浮?0．B；D；E11．D12．D13．①闡明廣大崇高的道德，國家治亂興亡的道理，無不透徹明白。②違背準(zhǔn)繩而追隨邪佞，競相把迎合討好奉作法度。14．①志趣高潔；②行為端正；③潔身自好?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生理解詞語含義和古代文化常識的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】材料一：屈原名平，與楚國的王族同姓。他曾擔(dān)任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強(qiáng)，通曉治理國家的道理，熟悉外交應(yīng)對辭令。對內(nèi)與懷王謀劃商議國事，發(fā)號施令；對外接待賓客，應(yīng)酬諸侯。懷王很信任他。上官大夫和他同在朝列，想爭得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了就想強(qiáng)行更改它（想邀功），屈原不贊同，他就在懷王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大家沒有不知道的。每一項(xiàng)法令發(fā)出，屈原就夸耀自己的功勞說：‘除了我，沒有人能做’?！睉淹鹾苌鷼?，就疏遠(yuǎn)了屈原。屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使懷王看不明白，邪惡的小人妨礙國家，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。“離騷”，就是遭到憂愁的意思。天是人類的原始，父母是人的根本。人處于困境就會追念本源，所以到了極其勞苦疲倦的時(shí)候，沒有不叫天的；遇到病痛或憂傷的時(shí)候，沒有不叫父母的。屈原行為正直，竭盡自己的忠誠和智慧來輔助君主，讒邪的小人來離間他，可以說到了困境了。誠信卻被懷疑，忠實(shí)卻被誹謗，能夠沒有怨恨嗎？屈原之所以寫《離騷》，其原因大概是從怨憤引起的?！秶L(fēng)》雖然多寫男女愛情，但不過分而失當(dāng)，《小雅》雖然多譏諷指責(zé)，但并不宣揚(yáng)作亂，像《離騷》，可以說是兼有二者的特點(diǎn)了。它對遠(yuǎn)古上溯到帝嚳，近世稱述齊桓公，中古稱述商湯和周武王，用來諷刺當(dāng)時(shí)的政事。闡明道德的廣闊崇高，國家治亂興亡的道理，無不完全表現(xiàn)出來。他的文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。就其文字描寫來看，不過尋常事物，但它的旨趣是極大的（因?yàn)殛P(guān)系到國家的治亂），舉的是近事，而表達(dá)的意思卻十分深遠(yuǎn)。由于志趣高潔，所以文章中稱述的事物也是透散著芬芳的，由于行為廉正，所以到死也不為奸邪勢力所容。他獨(dú)自遠(yuǎn)離污泥濁水之中，像蟬脫殼一樣擺脫濁穢，浮游在塵世之外，不受濁世的玷辱，保持皎潔的品質(zhì)，出污泥而不染。推贊屈原的志向，即使和日月爭輝，也是可以的。材料二：我揩著眼淚啊聲聲長嘆，可憐人生道路多么艱難。我雖愛好修潔嚴(yán)于責(zé)己，早晨被辱罵晚上又丟官。他們彈劾我佩帶蕙草啊，又指責(zé)我愛好采集茝蘭。這是我心中追求的東西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王這樣糊涂啊，他始終不體察別人心情。那些女人妒忌我的豐姿，造謠誣蔑說我妖艷好淫。庸人本來善于投機(jī)取巧，背棄規(guī)矩而又改變政策。違背是非標(biāo)準(zhǔn)追求邪曲，爭著把茍合取悅作為法則。憂愁煩悶啊我失意不安，現(xiàn)在孤獨(dú)窮困多么艱難。寧可馬上死去魂魄離散，媚俗取巧啊我堅(jiān)決不干。雄鷹不與那些燕雀同群，原本自古以來就是這般。方和圓怎能夠互相配，志向不同何能彼此相安？寧愿委曲心志壓抑情感，寧把斥責(zé)咒罵統(tǒng)統(tǒng)承擔(dān)。保持清白節(jié)操死于直道，這本為古代圣賢所稱贊。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：每一項(xiàng)法令發(fā)出，屈原就夸耀自己的功勞，說：‘除了我，沒有人能做’。

第一個(gè)分句，“每一令出”是完整的主謂句，“每一令”做主語，“出”作謂語，所以第一處斷在“B”處；

第二個(gè)分句，“平伐其功”句式結(jié)構(gòu)完整，“平”為主語，“伐”為謂語，“其功”為賓語，所以第二處斷在“D”處；

第三個(gè)分句，“曰”在句中的意思是“說”，其后為“曰”的具體內(nèi)容，應(yīng)在“曰”后斷開，所以第三處斷在“E”處。

故答案為：BDE。11．本題考查學(xué)生理解詞語含義和古代文化常識的能力。

A.正確。

句意：懷王很信任他。/莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里。

B.正確。

“聲非加疾也”的“疾”解釋為“勁疾，聲音洪亮”。句意：屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非。/聲音并沒有加大。

C.正確。

D.“和現(xiàn)在所說的‘流亡海外’一樣”錯(cuò)誤，文中指“隨水消逝”。句意：寧愿突然死去，隨水流逝。/被迫離開家鄉(xiāng)或祖國，流落逃亡在外。

故答案為：D。12．本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。

D.“這在《離騷》中表述為‘既替余以惠纕兮，又申之以攬茝’”說法錯(cuò)誤，“既替余以惠纕兮，又申之以攬茝”是被貶黜的原因，應(yīng)為“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。

故答案為：D。13．本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。

（1）“明”，闡明；“廣崇”，廣大崇高；“靡”，沒有；“有以”，有……辦法。

（2）“繩墨”，準(zhǔn)繩，準(zhǔn)則；“周容”，迎合討好；“度”，法度。

故答案為：①闡明廣大崇高的道德，國家治亂興亡的道理，無不透徹明白。②違背準(zhǔn)繩而追隨邪佞，競相把迎合討好奉作法度。14．本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。

依據(jù)原文“其志潔”可知，作者認(rèn)為屈原志趣高潔；

依據(jù)原文“其行廉”可知，作者認(rèn)為屈原行為端正；

依據(jù)原文“自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也”可知，作者認(rèn)為屈原潔身自好，出淤泥而不染。

故答案為：①志趣高潔；②行為端正；③潔身自好?！敬鸢浮?5．C16．相同點(diǎn)：兩首詩都表達(dá)了對漢氶相葛亮雄才大略的贊頌，以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。不同點(diǎn)：《蜀相》中“長使英雄淚滿襟”表達(dá)了對忠義報(bào)國的“英雄”的期盼，飽含詩人壯志難酬、憂國憂民的“英雄”情懷?！对伿贰分小扒昂蟪鰩熯z表在，令人一覽淚沾襟”通過寫后人再讀《出師表》，集中歌頌了諸葛亮的忠義感天動地、歷久不變?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

C.“通過描繪景物”錯(cuò)，本詩前兩聯(lián)寫諸葛亮被劉備請出山林，接著寫“托孤既盡殷勤禮，報(bào)國還傾忠義心”劉備托孤，后句說諸葛亮一生的忠義之心。并沒有描繪景物。

故答案為：C。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

《蜀相》詩“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”表達(dá)了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國的稱頌；最后一聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，詠嘆了諸葛亮病死軍中功業(yè)未成的歷史不幸，表達(dá)了對他出師未捷而身死的惋惜之情。從歷史追憶中緬懷先賢，飽含詩人壯志難酬、憂國憂民的“英雄”情懷，又蘊(yùn)含著詩人對祖國命運(yùn)的許多期盼與憧憬。

《詠史》寫諸葛亮一生的忠義之心。作為臣子的諸葛亮“忠義心”須傾，傾到了“鞠躬盡瘁，死而后已”的地步。諸葛亮為開創(chuàng)蜀漢的基業(yè)，殫精竭智，運(yùn)籌帷幄，歷經(jīng)百戰(zhàn)。尤其是劉備托孤以后的十一年，諸葛亮受命于危難之中，獨(dú)擋風(fēng)雨，力挽狂瀾。六次北伐，飽嘗艱辛，無時(shí)不在為光復(fù)漢室而“報(bào)國還傾忠義心”。可以說，諸葛亮的一生始自“隆中對”，終至“出師表”，他的忠心令人動容。而“前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟”也同時(shí)表達(dá)了對諸葛亮事業(yè)未竟的遺憾和惋惜。

結(jié)合以上分析，從同和異兩個(gè)角度分析淚水中所寄托的情感即可。

故答案為：相同點(diǎn)：兩首詩都表達(dá)了對漢氶相葛亮雄才大略的贊頌，以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。不同點(diǎn)：《蜀相》中“長使英雄淚滿襟”表達(dá)了對忠義報(bào)國的“英雄”的期盼，飽含詩人壯志難酬、憂國憂民的“英雄”情懷。《詠史》中“前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟”通過寫后人再讀《出師表》，集中歌頌了諸葛亮的忠義感天動地、歷久不變。17．【答案】（1）地崩山摧壯士死；然后天梯石棧相鉤連（2）長太息以掩涕兮；哀民生之多艱（3）臣生當(dāng)隕首；死當(dāng)結(jié)草【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：崩、摧、棧、鉤、掩涕、艱、隕、結(jié)。

故答案為：（1）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連

（2）長太息以掩涕兮哀民生之多艱

（3）臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草【點(diǎn)評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考查分直接性默寫和理解性默寫和開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8．截然不同（迥然不同、涇渭分明、大相徑庭）；躍然紙上（呼之欲出）；一脈相承（一脈相傳）19．王小謨是我國著名的預(yù)警機(jī)專家，在新中國軍工科技發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用，被譽(yù)為“中國預(yù)警機(jī)之父”。20．本書本著“不虛美、不隱惡”的創(chuàng)作原則（或者：以“不虛美、不隱惡”為創(chuàng)作原則），利用豐富的資料，實(shí)事求是地將人物性格的各方面和盤托出?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。其測試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。本題是一個(gè)傳統(tǒng)題型：長句變短句。解答此類試題可以采用主干分析法：先抽出句子主干獨(dú)立成句，再將附加成分抽出來單獨(dú)成句，而后添加各自的主語，這樣整個(gè)長句就變成由幾個(gè)單句構(gòu)成的句群，最后將幾個(gè)句子按照邏輯先后順序排列即可。整理句子時(shí)要注意連貫，用好代詞和關(guān)聯(lián)詞。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①由“造成學(xué)科成績有高有低”可知王小謨對喜歡和不喜歡的學(xué)科態(tài)度完全不一樣，可填“截然不同（迥然不同、涇渭分明、大相徑庭）”。截然不同：兩種事物毫無共同之處。迥然不同：形容差別很大，一點(diǎn)兒也不相同。涇渭分明：比喻界限清楚或是非分明。大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。

②書中塑造的王小謨的鮮活形象十分生動，可填“躍然紙上（呼之欲出）”。躍然紙上：形容文學(xué)作品敘述描寫真實(shí)生動。呼之欲出：形容畫像十分逼真，也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。

③王小謨的精神、風(fēng)骨與我國的先賢有承繼關(guān)系，可填“一脈相承（一脈相傳）”。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來，比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系。一脈相傳：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來；指某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系。

故答案為：截然不同（迥然不同、涇渭分明、大相徑庭）；躍然紙上（呼之欲出）；一脈相承（一脈相傳）19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。

分析句子特點(diǎn)可知，主語王小謨之前有很長的定語，可將這兩個(gè)定語變成句子。

將“我國著名預(yù)警機(jī)專家”加上主語王小謨，改成“王小謨是我國著名的預(yù)警機(jī)專家”放在最前面；將“在新中國軍工科技發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用”承前省略主語，放在第一個(gè)句子后面；將“被譽(yù)為‘中國預(yù)警機(jī)之父’”承前省略主語放在最后面。

整理答案為：王小謨是我國著名的預(yù)警機(jī)專家，在新中國軍工科技發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用，被譽(yù)為“中國預(yù)警機(jī)之父”。

故答案為：王小謨是我國著名的預(yù)警機(jī)專家，在新中國軍工科技發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用，被譽(yù)為“中國預(yù)警機(jī)之父”。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

句式雜糅，“本著……為創(chuàng)作原則”可改為“本著……的創(chuàng)作原則”或“以……為創(chuàng)作原則”；

搭配不當(dāng)，“對各方面的人物性格和盤托出”中的“對”改為“將”；

語序不當(dāng)，“各方面的人物性格”改為“人物性格的各方面”。

故答案為：本書本著“不虛美、不隱惡”的創(chuàng)作原則（或者：以“不虛美、不隱惡”為創(chuàng)作原則），利用豐富的資料，實(shí)事求是地將人物性格的各方面和盤托出?！敬鸢浮?1．A22．“朝氣”是早晨的氣；人的精神狀態(tài)是“惰”；但引申到作戰(zhàn)上【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點(diǎn)符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進(jìn)行判斷。標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號分兩大類：點(diǎn)號和標(biāo)號。標(biāo)號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。21．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

文中畫橫線處引號的作用表示強(qiáng)調(diào)；

A.表示強(qiáng)調(diào)；

B.表示特殊含義；

C.表示特殊含義；

D.表示特定稱謂。

故答案為：A。22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫