初二《遠(yuǎn)離早戀拒絕早戀》主題班會(huì)教案

初二《遠(yuǎn)離早戀，拒絕早戀》主題班會(huì)精品教案(3篇)班會(huì)主題：遠(yuǎn)離早戀，拒絕早戀——莫讓情感航船過(guò)早靠岸班會(huì)時(shí)間；支持人；參加人員：班會(huì)背景：做為一名初二年級(jí)的班主任，每天接觸著這些尚為孩子的初中生，初二年級(jí)是小孩在初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的一年，在這一年出現(xiàn)問(wèn)題從某種意義上來(lái)說(shuō)就會(huì)影響到在整個(gè)初中的學(xué)業(yè)，所以許多國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家一致強(qiáng)調(diào)了初二年級(jí)的關(guān)鍵性，稱(chēng)初二是初中階段的“分水嶺”，而在此階段極易出現(xiàn)的問(wèn)題之一就是早戀問(wèn)題。這些孩子正是情竇初開(kāi)，風(fēng)華正茂的年齡，然而隨著這些孩子的身體的不斷發(fā)育，心里也將隨之發(fā)生著微妙的變化，再加上社會(huì)上各種媒體的沖擊，對(duì)情和愛(ài)的新奇，對(duì)異性的那種朦朦朧朧的好感使他們騷動(dòng)起來(lái)，于是，這樣一些學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了了迅速滑坡的現(xiàn)象，失去了前進(jìn)的方向，家長(zhǎng)急，老師慌，對(duì)本班的班風(fēng)也造成了不好的影響，還有的學(xué)生為次離家出走，更有的學(xué)生，上網(wǎng)交上網(wǎng)友發(fā)生網(wǎng)戀，或離家出走，或?yàn)橹窕觐嵉?，或上壞人的?dāng)而遺憾終身。而一些家長(zhǎng)和老師只要見(jiàn)到一男一女兩個(gè)學(xué)生在一起走路或做其他事時(shí)就會(huì)不由自主的想到早戀，搞得草木皆兵，所以到了初中好多男女生甚至在正常交往時(shí)見(jiàn)到班主任也是慌慌張張的，不利于同學(xué)之間的正長(zhǎng)交往。那么做為一名初二生，如何去面對(duì)早戀這一問(wèn)題呢？為此我召開(kāi)了“遠(yuǎn)離早戀，拒絕早戀”的主題班會(huì)。

班會(huì)目的：通過(guò)對(duì)初二這一特殊階段的學(xué)生的教育，讓他們建立正確的人生觀，戀愛(ài)觀，加強(qiáng)自身的責(zé)任感，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

班會(huì)過(guò)程：

（班主任發(fā)言）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已是初二的學(xué)生了，在初中二年級(jí)，我們將要面對(duì)整個(gè)初中三年功課最多的一年，要學(xué)習(xí)8門(mén)功課，哪八門(mén)？而且，原有的功課還會(huì)加大難度，新添的物理是一門(mén)陌生的課程，我們的身體也在悄悄的發(fā)生著變化，如何面對(duì)初二生活呢？

【班主任講故事】有甲和乙兩支足球隊(duì)在一起比賽，甲隊(duì)總是取勝，乙隊(duì)知道這一切都是因?yàn)榧钻?duì)擁有一位非常優(yōu)秀的守門(mén)員，后來(lái)乙隊(duì)終于找到了獲勝的辦法，甲隊(duì)的守門(mén)員有一個(gè)他深?lèi)?ài)著的非常漂亮的女朋友，乙隊(duì)在前鋒的胸口分別掛上了甲隊(duì)的守門(mén)員的女友的照片，結(jié)果，乙隊(duì)真的如愿了，同學(xué)們，甲隊(duì)為何會(huì)失敗呢？

（學(xué)生回答）因?yàn)榧钻?duì)的守門(mén)員

（班主任繼續(xù)提問(wèn)）甲隊(duì)的守門(mén)員怎么了？

（學(xué)生回答）他只顧在看對(duì)方前鋒的胸口掛的照片呢！

（班主任繼續(xù)提問(wèn)）是不是在想那張照片是不是他的女友？\

（學(xué)生回答）對(duì)！

（班主任繼續(xù)提問(wèn)）那他到底錯(cuò)在哪里呢？)（學(xué)生回答）錯(cuò)就錯(cuò)在守門(mén)時(shí)不該想與守門(mén)無(wú)關(guān)的事。（班主任說(shuō)）對(duì)了，這就和我們初中生在青春年華這一該學(xué)習(xí)的大好時(shí)光不該做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事一樣。（播放大屏幕）（板書(shū)）1.愛(ài)不是錯(cuò)2.錯(cuò)在愛(ài)得不是時(shí)侯3.愛(ài)是一種責(zé)任4.拒絕早戀，遠(yuǎn)離早戀（倡議大家在黑板上簽名）讓我們相互促進(jìn)、共同進(jìn)步吧?。▽W(xué)生簽名）（最后要求每人就此事再寫(xiě)一篇周記）班會(huì)后感：會(huì)后學(xué)生們普遍對(duì)早戀的危害有較深的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生有問(wèn)題直接找老師，喜歡把自己遇到的困惑和老師交流，師生關(guān)系空前協(xié)調(diào)。初二二班《中學(xué)生早戀》主題班會(huì)課教案------有關(guān)中學(xué)生早戀一．目的（背景）隨著學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)后相互接觸、認(rèn)識(shí)。中學(xué)生早戀的問(wèn)題展現(xiàn)在了我們師生面前。以前曾有學(xué)生因男女關(guān)系問(wèn)題在校外聚眾斗毆，最近在我班中也出現(xiàn)了因男女關(guān)系問(wèn)題，一男同學(xué)唆使他人寫(xiě)信辱罵同學(xué)的事情。借于這些原因，我們班決定利用班會(huì)課，共同探討一下有關(guān)學(xué)生早戀的問(wèn)題，讓同學(xué)們明白什么是普通異性朋友，什么是早戀，學(xué)生早戀不切實(shí)際的地方及其危害。從認(rèn)識(shí)上避免中學(xué)生早戀現(xiàn)象。二．主題中學(xué)生的友情與早戀桃樹(shù)花開(kāi)得太早結(jié)不出好的果實(shí)人戀愛(ài)的太早經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)三．教育方法：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言共同探討四．班會(huì)過(guò)程（細(xì)節(jié)及評(píng)價(jià)）1前言學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都不允許中學(xué)生在中學(xué)階段談戀愛(ài)，但在說(shuō)理上，大部分人都只停留在告訴學(xué)生不要做什么，一時(shí)卻也說(shuō)不清理由或也只是抽象地說(shuō)影響學(xué)習(xí)、滋生事端。而有的人甚至只是堅(jiān)決反對(duì)，道理卻是避而不談。這樣的處理往往只落得個(gè)被認(rèn)為干預(yù)學(xué)生生活、限制他們自由的結(jié)局，逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至更想做些這樣的事情來(lái)給老師們看看，最后只能是氣憤的是家長(zhǎng)，受傷的是同學(xué)，痛心的是師長(zhǎng)。因班會(huì)時(shí)間有限，下面僅就三方面問(wèn)題做些有益的探討：1、普通異性朋友2、早戀的界定及其不切實(shí)際的地方3、早戀的危害希望我們的這些討論對(duì)同學(xué)的困惑有所幫助，也希望同學(xué)能以此為契機(jī)對(duì)這一人生課題做些更深刻的思考，幫助自己順利完成學(xué)業(yè)。2.普通異性朋友產(chǎn)生與異性交往的愿望是中學(xué)生共同的心理特征，是正常的，可以理解的。譬如現(xiàn)在的班級(jí)組織形式就是男女混合制，其目的就在于性別平衡。這些是符合心理學(xué)原理的，中學(xué)生與異性的和諧相處，有利于保持青春活力，相互激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，共同排除成長(zhǎng)的煩惱，享受青春、憧憬未來(lái)。而這些效應(yīng)多來(lái)自于同齡人純潔的友誼，即所謂的普通異性朋友。我想各位同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)這些效應(yīng)有很深刻的體會(huì)，同學(xué)不妨就此談?wù)勀銈兊囊?jiàn)解。男生甲：課間十分鐘，與談得來(lái)的女生們說(shuō)說(shuō)話，是一種精神放松的好方法，看著她們笑得那么開(kāi)心，確實(shí)能讓我?guī)е粋€(gè)好心情上好下一節(jié)課。男生乙：有的心里話不好跟父母講，也不方便跟老師講，跟男同學(xué)講，有時(shí)他們會(huì)笑話我，有時(shí)他們根本就不想聽(tīng)我說(shuō)什么，而跟異性同學(xué)講，她們就能靜靜地聽(tīng)我講完，有時(shí)還會(huì)給我安慰或給我出主意，純潔的友誼給我很大的幫助。女生甲：放學(xué)的路上，我們幾個(gè)女生都喜歡與男生們一起騎車(chē)回家，我們一路上有說(shuō)不完的話，有時(shí)我們還會(huì)支起自行車(chē)，在路旁的街心花園聊一會(huì)兒，這樣一天被關(guān)在教室里的疲勞都會(huì)煙消云散。男生丙：我最喜歡給女生講笑話、說(shuō)新聞，每天都會(huì)有幾個(gè)女生愿意與我同路上下學(xué)，把女生說(shuō)得笑個(gè)不停使我有成功感，也練就了我的口才，我以后想成為一個(gè)電視節(jié)目主持人，這些女生是我通向成功之路的最好的聽(tīng)眾。女生乙：我喜歡和男同學(xué)一起上下學(xué)、一起活動(dòng)，我覺(jué)得他們是我們女生最稱(chēng)職的保護(hù)神，我們還能相互從對(duì)方身上學(xué)到不少東西，這樣我們男女生間的友誼就更深了。老師終結(jié)如下：可以說(shuō)普通異性朋友交往是可行的，關(guān)鍵是怎樣自我把握和對(duì)待異性交往。據(jù)心理學(xué)研究表明，對(duì)異性的理解和體驗(yàn)一般從無(wú)知、朦朧、愛(ài)慕到初戀，最后是鐘情（即婚姻）。我認(rèn)為中學(xué)生異性之間應(yīng)控制在朦朧與愛(ài)慕之間。把對(duì)異性的好感停留在心中，有其積極的一面，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生讓你在你愛(ài)慕的人面前表現(xiàn)的更好的愿望，另外也有利于你與其他同學(xué)的交往，集體交往能促進(jìn)自己個(gè)性的成長(zhǎng)，若只局限于單個(gè)異性朋友，關(guān)系過(guò)密，隨著這份好感的加深，陷入早戀是遲早的事。有人說(shuō)：有一種感情，藏在心里是一種美麗，說(shuō)出來(lái)是一種災(zāi)難。故異性朋友的交往應(yīng)注意幾個(gè)原則：（1）學(xué)會(huì)尊重、善于溝通有的學(xué)生與異性交往時(shí)，也不管別人受不受得了，什么我喜歡你、我對(duì)你一見(jiàn)鐘情等沒(méi)心沒(méi)肺的話隨口而出，這就是對(duì)人不尊重。只有相互尊重才能使自己和周?chē)娜俗兊酶呱泻陀袃r(jià)值。善于溝通則要求異性同學(xué)之間應(yīng)平等和諧地對(duì)話，心平氣和地相互傾聽(tīng)與理解。異性之間應(yīng)以小組或集體的形式交往，形成一堆一堆的現(xiàn)象而不是一對(duì)一對(duì)的。講話的內(nèi)容方面也要美好一點(diǎn)。（2）坦率而不鹵莽，細(xì)膩而不絮煩，活潑而不輕浮，真誠(chéng)而不做作，忠誠(chéng)而不失信，華美而不奢侈，深沉而不怪癖，幽默而不油滑可以說(shuō)純潔的友情是快樂(lè)的源泉，又是健康的要素。而早戀則相反，早戀滋生的一般是嫉妒、焦慮等消極情緒。（3）異性伙伴是兄弟姐妹加朋友，使人心里充實(shí)、坦然，生活才會(huì)充滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光尤其是現(xiàn)代獨(dú)生子女較多的年代，兄弟姐妹般的異性朋友有利于彌補(bǔ)家庭的不足。3．早戀通過(guò)對(duì)普通異性朋友的說(shuō)明，什么是早戀就很明確了。中學(xué)生異性間過(guò)于親昵的關(guān)系就是早戀。有人說(shuō)生活是復(fù)雜的，人的感情比生活更復(fù)雜，而愛(ài)情則可以說(shuō)是人類(lèi)精神生活中最復(fù)雜的一種，是粘粘糊糊的，剪不斷、理還亂的那種。中學(xué)生早戀實(shí)質(zhì)上也說(shuō)明了其性格方面不果斷的一面，明知學(xué)校不允許，老師、家長(zhǎng)也反對(duì)，可還是猶猶豫豫的下不了決心，甚至不知覺(jué)中還樂(lè)于這種拖拖拉拉的事情。早戀就以下幾方面來(lái)講是不切實(shí)際的：（1）中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，這時(shí)的你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，記憶力好，好勝心強(qiáng)，精力充沛，正是廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，提高素質(zhì)，為將來(lái)的前程努力學(xué)習(xí)的時(shí)期。早戀花費(fèi)了你黃金時(shí)期的大部分的精力，還怎么學(xué)習(xí)？其結(jié)果不僅是損害雙方的身心，也傷父母、老師的心，自己的前途也是灰暗的一片。（2）中學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還很膚淺，世界觀、人生觀還沒(méi)有完全形成，甚至連自己以后干什么事業(yè)都還不清楚，若憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，過(guò)早地進(jìn)入愛(ài)情的誤區(qū)，整天唧唧我我，考慮雙方的關(guān)系會(huì)占用許多時(shí)間，不可能還有精力用在學(xué)習(xí)上。若一旦發(fā)生一些不該發(fā)生的事情，憂(yōu)慮、后悔、自責(zé)等各種各樣的煩心事將接踵而致。（3）此外，了解一個(gè)人要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的交往和多方面的接觸，中學(xué)生們沒(méi)這份時(shí)間也沒(méi)有這個(gè)必要。因?yàn)槟銈兘窈筮€要面臨著升學(xué)、工作的離別，還會(huì)有更多與異性與社會(huì)廣泛接觸的機(jī)會(huì)，將來(lái)的事態(tài)很難預(yù)料，你們又何必將有限的精力投入到這沒(méi)有結(jié)果的拍拖之中呢？故你們父母、老師的擔(dān)心不無(wú)道理。4、早戀的危害中學(xué)生早戀是不切實(shí)際的，老師也已經(jīng)講了不少，下面也請(qǐng)同學(xué)們就早戀的危害講講自己的見(jiàn)解。老師：中學(xué)時(shí)期就進(jìn)入一對(duì)對(duì)的交往，必然會(huì)伴隨著嫉妒、自私、緊張、焦慮等各種消極情緒，甚至導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的分心。女生丙：早戀使女生易產(chǎn)生相互嫉妒，相互猜疑，不利于身心發(fā)展。男生?。涸鐟贂?huì)引起爭(zhēng)風(fēng)吃醋，而男生又喜歡武力解決感情問(wèn)題，這樣會(huì)引起打架事件。老師：是的，早戀不利于身心發(fā)展，又會(huì)滋生校園暴力，不利于班級(jí)建設(shè)，也不利于同學(xué)、校友的團(tuán)結(jié)。男生戊：感情受到傷害，導(dǎo)致情緒低落，學(xué)習(xí)上喪失進(jìn)取心，影響學(xué)習(xí)是必然的，女生丁：甚至一時(shí)想不開(kāi)尋了短見(jiàn)，其后果更不堪設(shè)想！老師：還有一點(diǎn)，可能同學(xué)們沒(méi)有想到，我們知道，友誼是不排他的，多一些益友有利于學(xué)生身心的發(fā)展，但中學(xué)生男女同學(xué)關(guān)系比較密切，別的同學(xué)就會(huì)自覺(jué)地與他們疏遠(yuǎn)，影響同學(xué)間的融洽，也不利于群體性個(gè)性的成長(zhǎng)。這一點(diǎn)比較隱蔽，同學(xué)們不易發(fā)覺(jué)。因時(shí)間不允許，我們不能做更多的探討，下周的周記就以“早戀的危害”為主題，請(qǐng)同學(xué)們各述己見(jiàn)。5．駁幾種不正確的觀念（1）同學(xué)講“我們周?chē)娜硕加心校ㄅ┡笥?，我沒(méi)有多沒(méi)面子”這種觀點(diǎn)是不對(duì)的?！拔覀冎?chē)娜硕加心校ㄅ┡笥选保臀覀儼喽杂猩婕澳信星閱?wèn)題的同學(xué)不到3人，你的目光只集中在這么為數(shù)很少的幾個(gè)同學(xué)身上，這就是嫉妒！你也希望自己早日有說(shuō)明你焦慮?！拔覜](méi)有多沒(méi)面子”，是的，沒(méi)找到朋友是沒(méi)面子，期末考試考差了，你會(huì)更沒(méi)面子，你父母在鄰居面前同樣也沒(méi)面子。（2）“不講天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”這種想法看似灑脫，實(shí)為不負(fù)責(zé)任，或你根本沒(méi)付出你的真心，不尊重對(duì)方、在玩弄?jiǎng)e人。你經(jīng)常性地分手，傷害了他人你就沒(méi)有一絲絲的內(nèi)疚？若你一點(diǎn)也不在乎的話，那你以后家庭的穩(wěn)定性就可想而知了，你已形成了習(xí)慣性的分手。五．學(xué)生的反饋（班會(huì)反思）初二《學(xué)生早戀問(wèn)題專(zhuān)題教育》主題班會(huì)精品教案教學(xué)目的、要求：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義及其“利”與弊，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”不斷完善和提高自己，順利地渡過(guò)青春期。重點(diǎn)、難點(diǎn)：早戀的“利”與“弊”、自尊·自愛(ài)·自重授課方法：講述、討論、談話、角色扮演、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)式相結(jié)合教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：授課執(zhí)行情況及分析：板書(shū)設(shè)計(jì)或授課提綱：教學(xué)流程：1.主題導(dǎo)入欣賞歌曲《因?yàn)閻?ài)·所以愛(ài)》不是為了什么回報(bào)，所以關(guān)懷，不是為了什么明天，所以期待，因?yàn)槲沂且粋€(gè)人，只能夠?qū)Ω杏X(jué)坦白，只是為了你一句話，我全身?yè)u擺，只是為了一個(gè)笑容，愛(ài)就存在，那些想太多的人，有生之年都不會(huì)明白，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)溫柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相傷害因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，感情，不必拿來(lái)慷慨，誰(shuí)也不用給，我一個(gè)美好時(shí)代，我要你現(xiàn)在。說(shuō)一說(shuō)：這道歌曲抒發(fā)了人類(lèi)的那種感情？師：對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)愛(ài)情是一個(gè)敏感的問(wèn)題，說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們或許羞澀或許心動(dòng)。今天我們一起來(lái)談?wù)勚袑W(xué)生的愛(ài)情。學(xué)生早戀是班主任普遍感到頭疼的問(wèn)題,更是家長(zhǎng)很為難的棘手家教問(wèn)題。班主任老師和家長(zhǎng)一提到這一敏感問(wèn)題，就有道不盡的苦水，操不完的心，不少新班主任把處理學(xué)生早戀比作“面對(duì)刺猬”。對(duì)于這一熟悉而又頭疼的話題，老師的和家長(zhǎng)可以注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律早戀的確是中學(xué)班主任和老師最頭疼的問(wèn)題。作為老師，首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律。只有“順”著規(guī)律處理，才能收到好的效果。根據(jù)相關(guān)理論和多年與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，中學(xué)生的青春期發(fā)育規(guī)律有三個(gè)階段，掌握了這三個(gè)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，對(duì)早戀處理就可以得心應(yīng)手。首先是疏遠(yuǎn)異性階段，在青春發(fā)育初期，中學(xué)生往往會(huì)對(duì)異性感到害羞、不安，甚至反感，在表現(xiàn)上與異性同學(xué)“劃清界限”。其次是接近異性階段，男生和女生開(kāi)始喜歡一起參加活動(dòng)，會(huì)相互有好感，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己。第三是戀愛(ài)階段，隨著生理上的不斷成熟，中學(xué)生開(kāi)始按照自己心目中的偶像尋找意中人，把特定的異性視為交往的對(duì)象，喜歡與對(duì)方單獨(dú)相處，并持續(xù)地交往。老師和家長(zhǎng)們明確了青少年學(xué)生心理發(fā)育特點(diǎn)，從心理疏導(dǎo)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，比單純的紀(jì)律約束要好得多。在平時(shí)的教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生分析早戀的害處，同時(shí)多開(kāi)展健康向上的集體活動(dòng)，增加男女生正常交往的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生把精力花在學(xué)習(xí)上，收效較好。重點(diǎn)做好女生工作中學(xué)生早戀是青春期的正?，F(xiàn)象，其中女生往往起的作用較大。因此，做好女生的工作，是解決中學(xué)生早戀問(wèn)題的重點(diǎn)。同時(shí)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，由一個(gè)批評(píng)教育者轉(zhuǎn)化為早戀學(xué)生走出困境的幫助者、引導(dǎo)者和控制者。不應(yīng)該是一味地責(zé)備批評(píng)，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)，當(dāng)著全體學(xué)生的面批評(píng)他們。教師和家長(zhǎng)要真誠(chéng)地幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)早戀的危害。應(yīng)該多關(guān)心、幫助他們，特別是他們的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵鐟賹W(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)較差，應(yīng)引導(dǎo)他們樹(shù)立人生理想，把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。宜疏不宜堵青少年由于生理的成熟，對(duì)異性的興趣和向往不斷增強(qiáng)。有這種體驗(yàn)是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。教師和家長(zhǎng)不必壓抑青少年異性交往的欲望，但要幫助他們學(xué)會(huì)理智地控制自己。學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題限制得越嚴(yán)，其情感交流的需求不能通過(guò)合理渠道得到滿(mǎn)足，他們對(duì)異性的好奇感最終就會(huì)變成了神秘感。古人治水，堵，水害加??；疏，變害為利。同樣是水，同樣在治，功過(guò)不在于水，而在治水之人。這對(duì)我們教師正確疏導(dǎo)青春期的情感萌動(dòng)具有深刻的啟示。任何事情都具有兩面性，若能以此為教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會(huì)把握、升華自己的情感，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，相信他們對(duì)自己是負(fù)責(zé)任的。這或許比簡(jiǎn)單的打罵、禁止更有意義。這并非反對(duì)過(guò)問(wèn)早戀，而是強(qiáng)調(diào)過(guò)問(wèn)應(yīng)該講究方式，要尊重學(xué)生的人格，立足于促進(jìn)學(xué)生心理的成熟。防勝于疏解決好中學(xué)生早戀問(wèn)題，關(guān)鍵要做好預(yù)防和疏導(dǎo)工作。防勝于疏，疏是不得已的措施，是補(bǔ)救措施，防的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于疏。預(yù)防工作做得好，可以避免學(xué)生誤入歧途，免受精神和心靈上的創(chuàng)傷。早戀的預(yù)防有六招：一是開(kāi)展好中學(xué)生的青春期教育。二是加強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。三是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。四是努力建設(shè)嚴(yán)肅活潑，積極向上的班風(fēng)。五是建立良好的師生關(guān)系。六是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“異性效應(yīng)”，引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往。如果已經(jīng)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，要尊重關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行正面疏導(dǎo)。早戀的疏導(dǎo)方法有四步：一是摸清底細(xì)，心中有數(shù)。二是分清情況，區(qū)別對(duì)待。三是講究方法，正確引導(dǎo)，曉之以理，束之以規(guī)。四是對(duì)比考慮，自我認(rèn)知后果。早戀心理輔導(dǎo)七策略對(duì)學(xué)生的早戀行為，除進(jìn)行思想教育外，還應(yīng)有策略地加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。一是“性知識(shí)教育”策略，家長(zhǎng)和老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的性心理、生理等基本知識(shí)的教育，使學(xué)生調(diào)整自身的心理活動(dòng)。二是“自己人”策略，教師在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)要懷有誠(chéng)摯的愛(ài)心，使學(xué)生樂(lè)意接受教師的觀點(diǎn)。三是“榜樣教育”策略，班主任也可發(fā)揮榜樣教育的作用，比如以“自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng)”為題，通過(guò)樹(shù)標(biāo)兵，學(xué)先進(jìn)，使女生正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的美和追求，形成一種積極向上的陽(yáng)光氛圍，誰(shuí)早戀會(huì)被同學(xué)們看不起，從而凈化他們的心靈。四是“主題班會(huì)”策略，班主任可以組織一些主題班會(huì)課，如《異性交往的準(zhǔn)則》、《十六歲的理想和追求》等。五是“故意忽略”策略，給他們時(shí)間自我反省，并自覺(jué)冷靜處理。六是“小信箱”策略，可在班中設(shè)立心理咨詢(xún)小信箱，使班主任及時(shí)為學(xué)生掃清成長(zhǎng)道路上的心理障礙。七是“自我教育”策略，蘇霍姆林斯基說(shuō)“真正的教育，只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)方可能實(shí)現(xiàn)”，家長(zhǎng)們班主任和要細(xì)心觀察，把握好教育的時(shí)機(jī)。有效應(yīng)對(duì)有四法今天的中學(xué)生早已不是唯唯喏喏，言聽(tīng)計(jì)從，而是有了自己的主見(jiàn)、看法。老師要和學(xué)生架起心靈的橋梁，讓學(xué)生不僅把你當(dāng)老師，還當(dāng)朋友，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有效的應(yīng)對(duì)策略。我一般采用四種方法。一是正確引導(dǎo)法。每學(xué)期利用主題班會(huì)、辯論會(huì)和青春期教育專(zhuān)題講座，教育學(xué)生正確對(duì)待男女生交往的問(wèn)題。二是理智對(duì)待法。如果學(xué)生有人動(dòng)了“凡心”，可組織學(xué)生郊游、開(kāi)生日patty、舉辦文藝演出等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在相互交往中互相了解，打破他們對(duì)異性的神秘感，讓其對(duì)異性交往的需求得到滿(mǎn)足，心理能量得到釋放，并在活動(dòng)中進(jìn)行思想的洗滌，利弊的分析，進(jìn)而理智地端正自己的言行。三是個(gè)別談話法。針對(duì)不知不覺(jué)走上戀愛(ài)道路的學(xué)生，應(yīng)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一個(gè)合適的地點(diǎn)，個(gè)別談話。談話時(shí)，老師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因及帶來(lái)的后果，循循善誘，曉之以理。四是情感冷凍法。允許學(xué)生將難以割舍的情感暫時(shí)冷凍封存起來(lái)，等到條件成熟再解凍。主題活動(dòng)請(qǐng)你欣賞心理劇《都是情書(shū)惹的禍》劇情旁白：李麗活潑、可愛(ài)、聰明、漂亮，王東樂(lè)于助人富有才智，他們是某校同年級(jí)不同班級(jí)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，深得老師和同學(xué)的喜愛(ài)。自從他們同時(shí)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)宣傳干部后，他們常常在一起研究工作和學(xué)習(xí)，課余時(shí)間也總在一起談笑風(fēng)生，他們工作更出息學(xué)習(xí)更優(yōu)秀了。一次在出墻報(bào)要離去時(shí)，王東神秘地塞了一封信給李麗，并叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開(kāi)信，原來(lái)是一封的情書(shū)：親愛(ài)的李麗：自從與你一起擔(dān)任學(xué)生會(huì)工作以來(lái)，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂(lè)，我情不自禁地愛(ài)上你，