四年級美術下冊第2課點的魅力教案新人教版

Page4點的魅力教學內容《點的魅力》教前分析教材探討《點的魅力》一課屬于造型﹡表現(xiàn)和觀賞﹡評述領域，是在學生駕馭點的位置、大小、排列等相關學問的基礎上，培育學生表現(xiàn)實力和合作精神，在生活中學會用一雙審美的眼睛去發(fā)覺美、感受美。在教學中，聯(lián)系生活實際，以嬉戲導入，之后通過講故事引導學生體會點的位置不同給人的感覺也不同，以及點的大小、排列發(fā)生改變所帶來的的移動、旋轉。并讓學生從生活中找點，并感受點在生活中的敏捷運用。在賞析老師作品的基礎上，激發(fā)學生小組合作用點裝飾美化禮物，讓學生感受合作和創(chuàng)作的雙重樂趣。學情分析四年級學生通過三年的學習，在學習行為上已具有了肯定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)建的潛意識,老師應在此基礎上激勵、引導學生探求美術課各領域的學問，感悟美術學習的樂趣，通過各種途徑增加學生學習美術的愛好，開闊他們的視野，培育學生的創(chuàng)建實力、審美實力以及創(chuàng)建美妙生活的愿望。自我剖析教學目標1、引導學生體會點在不同的位置，給人以不同的感覺；2、引導學生了解點排列與點有大到小排列所產生的不同效果；3、讓學生在紙上畫擺放點，體驗各種改變，并組合出各種創(chuàng)意的作品，感受抽象畫面的魅力。4、在擺放點中發(fā)覺有創(chuàng)意的點組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。要點剖析重點通過學習，讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)覺點在紙上的不同位置，會給人不同的感覺。難點通過對教材創(chuàng)建性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)覺點的魅力，用點來創(chuàng)建出有創(chuàng)意的作品。疑點教學準備常規(guī)教學具老師：表現(xiàn)點的示范作品學生：學生應在課前思索生活中哪些地方望見點，用自己寵愛的工具來表現(xiàn)，如打算好彩色筆、卡紙、剪刀、膠水等材料多媒體技術自制多媒體課件信息資源過程規(guī)劃一、激趣導入——相識點1、同學們，今日老師給大家請來了一位神奇的摯友，它與我們如影隨形，時刻伴隨我們，裝飾著、美化著我們的生活。（師邊放圖片邊講）首先我們來觀賞下面幾幅圖片，看看它們有什么共同的特點？（學生回答）。這節(jié)課我們一起來學習《點的魅力》，一起去領會一下他的風采，瞧，它來了。（課件展示）板書設計：點的魅力【設計意圖：通過圖片出示點，激發(fā)學生探究的欲望，由此綻開探究點魅力的歡樂之旅?！慷?、探究學習——訪問圓點之家同學們，聽完了點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那下面就讓點來一展它的魅力吧。1、課件展示點輕輕飄落到不同位置，通過對比讓學生細致體會畫面的改變，說出點在不同的位置會有什么不同的感受？點在畫面中的位置不同，就會有不同的改變，那么讓我們看看多個點排在一起會有什么感受？（1）課件展示由多個大小相同的點排在一起，說說有什么感受？師總：圓點大小不變，整齊，成為一條線，點越密，線的感覺越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝不同的方向排列就成了一條曲線，有重復感。（2）課件展示由大到小排列的點，說說有什么感受？師總：從大到小的改變，會讓我們感覺從近到遠，有種移動、消逝的感覺。點的不同排列形式，給人不同的感受。讓我們一起再來看一下點還有什么樣的排列方式，現(xiàn)在老師來排一個圖形。（老師示范）【設計意圖：通過自主實踐活動，讓學生自主探究點的魅力，并感悟：一個點在紙中不同位置，會給人不同的感覺；了解點不同的排列組合，給人以移動感、消逝感、對稱感、重復感。再通過老師的演示，讓學生進一步體會到點的改變所帶來的魅力】三、找尋點，感受大自然、生活中點的魅力看來點這么有魅力，那我們一起去生活中找尋一下吧，生活中，點無處不在，再接著觀賞生活中點有哪些?！驹O計意圖：走進生活，聯(lián)系生活，從身邊找靈感，再次讓學生感受點的魅力，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望?！克摹⒂^賞美術作品點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落，而且也吸引著大畫家的眼球，紛紛把點作為美術作品表現(xiàn)的對象，你們看！出示課件?！驹O計意圖：走進美術作品，使學生初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不憐憫感，使學生在美術觀賞和審美實力方面得到肯定的熬煉。讓學生明白點的作用和獨特的畫面藝術效果，激發(fā)學生創(chuàng)作的激情和沖動。】五、我的圓點最精彩觀賞完了美術作品，再來看幾幅充溢童趣的學生作品。你覺得這幅畫是怎么畫的？美麗在哪兒？值得你學習的地方在哪？【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是發(fā)散學生思維，駕馭多種表現(xiàn)點的方法?！苛⒆鲦覒螯c變變變——學生創(chuàng)作，作業(yè)展評。1、我們來點之家做客這么久了，現(xiàn)在讓我們輕松一下，以小組的形式和點一起玩一個點變變變的嬉戲吧：（出示嬉戲規(guī)則）（1）、用點大膽地組合出美麗的畫面。（2）、用點裝飾一件神奇禮物物品。（3）、要求美觀，有創(chuàng)意、方法不限，可以點線結合。（4）、每組出示兩到三幅作品。2、巡回輔導。（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）3、作業(yè)展示、講評。將若干學生的作業(yè)在黑板上展示，給學生美妙愉悅的視覺感受，并介紹自己的作品，師生共評，好在那？不好在哪？【學生在點的自由排列組合中體會了點改變的魅力，為了激發(fā)學習愛好，讓學生對作業(yè)相互進行評價溝通，這樣，不但培育學生的審美實力和評價實力，同時也讓學生在共享勞動成果中獲得成就感和學會拼貼繪畫技巧。】七、課外拓展同學們用各種各樣的點創(chuàng)作了好玩的作品，在生活中還有很多可以利用的材料，可以進行點的