信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)(合集15篇)

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)（合集15篇）

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1

作為一個(gè)剛剛來到學(xué)校不久的老師，就要成為班主任，想想

內(nèi)心還是有很大的壓力的。從上學(xué)期接到要當(dāng)班主任的通知到現(xiàn)

在培訓(xùn)結(jié)束，我的內(nèi)心從開始的慌亂緊張，漸漸的有了一些自信。

通過這次培訓(xùn)，讓我多多少少的了解了我們學(xué)校班主任工作的一

些內(nèi)容，增長(zhǎng)了自信。

六月二十八號(hào)下午，剛剛來到杭州，就是一場(chǎng)大雨，給緊張

的心里增添了幾分壓抑，加上大多數(shù)老師都不認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)的心情

有些緊張。在簡(jiǎn)短的開班儀式后，就開始了第一堂課一一《班級(jí)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)》。這節(jié)課由高亞兵老師給我們講解。沒想到上

來就是一節(jié)心里課，沒有什么班主任工作的條條框框。這樣的切

入不免讓我緊張的心里有了一些放松。

在接下來的幾天里，分別有六位專家學(xué)者給我們講授了班主

任日常工作的經(jīng)驗(yàn)方法。這些專家有的從專業(yè)的學(xué)科層次講解班

主任工作的理論方法，有的則從自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，自己的切

身體會(huì)，動(dòng)情的講解在從事班主任工作時(shí)的一些感人故事。當(dāng)然，

除了這些令我深受佩服的專家們的經(jīng)驗(yàn)分享，給我留下更加深刻

印象的是我們本校的前輩們，他們的一些故事才是真正觸動(dòng)心靈

的分享，讓我感到，在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。

在聽過各位前輩們毫無保留的分享之后，不僅在班主任日常

工作方法的理論層面上重新認(rèn)識(shí)的班主任工作的內(nèi)涵，更從我校

各位班主任的分享中，在實(shí)踐層面給了我啟示。通過本次學(xué)習(xí)，

使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、做一個(gè)有愛的班主任

鄭州信息技術(shù)學(xué)校作為一個(gè)傳承一百多年的學(xué)校，文化底蘊(yùn)

豐富。聽了各位前輩的分享，我深深體會(huì)到了，在這樣一個(gè)學(xué)校，

班主任應(yīng)該是一個(gè)帶著愛心的老師的重要性。中職類學(xué)校學(xué)生入

學(xué)成績(jī)低是一個(gè)事實(shí)，這也讓許多老師輕描淡寫的推卸責(zé)任說生

源差是學(xué)校不出承接的原因。從多少前輩那里聽說，教育不僅是

一個(gè)傳授知識(shí)的過程，在中專學(xué)校中，更是一個(gè)強(qiáng)調(diào)育人的過程。

班主任應(yīng)有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有位教

育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)甘為人梯，善為人梯的精神，在學(xué)生面前

做好表率。作為班主任，首先是學(xué)生的老師，除了教書以為，更

多的是帶著一份愛心去關(guān)愛孩子，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去

尊重每一個(gè)學(xué)生。多一點(diǎn)耐心，用心去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才

能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在知識(shí)和心靈上得到真正的教育。

二、做一個(gè)有智慧的班主任

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有正確的方法，班主任

的工作就會(huì)顯得沒有頭緒。在余國(guó)良專家的課程中有句話讓我印

象很深：教育就是有效的折騰。在處理學(xué)生事務(wù)上，是很講求方

法的，有點(diǎn)時(shí)候看似繞了一個(gè)大彎，實(shí)際對(duì)于學(xué)生來說是直接的，

印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，教師要有智慧，獨(dú)特

的方法雖然看似麻煩，但對(duì)于孩子來說卻是正需要的。每一個(gè)學(xué)

士都是一個(gè)不同的個(gè)體，處理事情的時(shí)候要按實(shí)際情況，講求方

式方法。

三、做一個(gè)以身作則的班主任

教室的一舉一動(dòng)、一言一行直接影響學(xué)生的日常行為。不光

是學(xué)生，就連我們自己也在日常生活中不自覺的無意識(shí)的在模仿

別人。因此，班主任作為一個(gè)每天在學(xué)生面前出現(xiàn)的“公眾人物”，

一舉一動(dòng)都備受關(guān)注。因此班主任想讓學(xué)生成為什么樣的人，自

己首先應(yīng)該成為這樣的人。在學(xué)生面前人后，要嚴(yán)于律己，給學(xué)

生做好表率。班主任的世界觀、品德、行為和對(duì)某件事情的態(tài)度，

都影響著學(xué)生，所以要深刻理解以身作則的含義。

四、做一個(gè)會(huì)夸人的班主任

余國(guó)良專家的滿校園都是好孩子的例子讓我深有感觸，翁孝

川專家關(guān)于一個(gè)塑料袋的問題的探討也有共同的問題思考。一個(gè)

中職學(xué)校的‘孩子，是否單純的批評(píng)就能讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤呢？顯

然不是的。在這樣一個(gè)學(xué)校里，應(yīng)該更多的給孩子的是積極的鼓

勵(lì)，從夸獎(jiǎng)中讓學(xué)生們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這次培訓(xùn)中也強(qiáng)調(diào)了

夸獎(jiǎng)的方法。升級(jí)夸獎(jiǎng)法就是通過驚訝、示弱、暗示等方法來夸

獎(jiǎng)學(xué)生。至于為什么要夸獎(jiǎng)學(xué)生呢？我們都知道，強(qiáng)調(diào)正面就是

在批評(píng)反面。通過夸獎(jiǎng)學(xué)生，一方面給了受到夸獎(jiǎng)同學(xué)信心，另

一方面有讓做錯(cuò)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。因此，夸獎(jiǎng)是很好的一個(gè)方

法。

總得來說，一周的培訓(xùn)讓我得到了很多。我在感慨班主任工

作細(xì)膩的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己也不再是一個(gè)學(xué)生。因此這次培訓(xùn)中

學(xué)到班主任帶班方法和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)及時(shí)的應(yīng)用的將來班級(jí)管理之中，

融會(huì)貫通，好好總結(jié)，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的班主任。

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改

變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重

要手段，必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的

形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。這次有幸參加了信息

技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座

使我認(rèn)識(shí)到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富

和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，

使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)。

專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，

讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動(dòng)畫的制作，讓我們看到

了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗

動(dòng)畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因?yàn)橛辛死蠋熢敿?xì)的講解，

我這個(gè)門外漢也可以做一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫出來。雖然做出來的都是最基

本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知

皮毛了。但是通過實(shí)踐還是發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過的內(nèi)容，在課

堂上好像就聽懂了，但在實(shí)際操作過程中還存在著諸多問題，比

如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原

因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會(huì)

加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水

平有一個(gè)大幅度的提高。

在工作中，我承擔(dān)了學(xué)校很多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作，比如網(wǎng)

站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個(gè)打雜的，

沒有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的

觸動(dòng)，他的經(jīng)歷使我對(duì)自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教

師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身

的專業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作及

時(shí)總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。我

感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身

的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí)，利用學(xué)到的

教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓，為信息技術(shù)教育

做出自己最大的貢獻(xiàn)。信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，

感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，

特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制

作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),

并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天

培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需

要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素

質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教

學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資

源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人

進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些

素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;

信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信

息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正

如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

既：具有大學(xué)本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技

術(shù)化教育中綜合運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過程中與

其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)

的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的

能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱,

是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進(jìn)

信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標(biāo)志，

對(duì)中小學(xué)整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。

2、計(jì)算機(jī)媒體資源應(yīng)用實(shí)例

這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對(duì)資源

進(jìn)行整理和搜集，主要是指對(duì)各類資源進(jìn)行修改和完善，融入自

己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對(duì)資源的

結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，也包括對(duì)資源的元素進(jìn)行修改。

另外，還對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫膸追N教學(xué)軟件的使用方法

進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們能夠?qū)β曇?、視頻、圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，

對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著非常重要的作用。

3、信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題與對(duì)策研究這一部分主要

是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的

課簡(jiǎn)單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問題；二、對(duì)策研究

\對(duì)我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問題和對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的說明,

我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問題說了出來,

由老師對(duì)問題進(jìn)行分析，并提出了對(duì)策處理意見。使我對(duì)教堂教

學(xué)中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

4、信息技術(shù)與課程整合辨析

董德寶老師的課也是比較有效的課，他對(duì)課程整合的實(shí)際問

題進(jìn)行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個(gè)

實(shí)際問題進(jìn)行了分析，使我們對(duì)模糊的問題有了明確、有效的認(rèn)

識(shí)，使我們不但在理論上有了提高，而且還對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)也

有引路性的指導(dǎo)。

其中"整合對(duì)教師提出的新要求"，使我體會(huì)到教學(xué)監(jiān)控能力

是指為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)

活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、

評(píng)價(jià)；反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力

結(jié)構(gòu)的高級(jí)形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞。

5、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才

的需要。

中國(guó)加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才

參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的.

人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，

就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要

求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速

度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。所以這

就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：

1.有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)

2.有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)

3.有效學(xué)習(xí)是最優(yōu)化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)

4.有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)

5.有效教學(xué)是三維目標(biāo)統(tǒng)一的教學(xué)

6.有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)

只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。

6、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、

最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍

的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一

項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男?/p>

息論的角度看，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信

息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和

傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。

因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

五天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能

言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用

所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)

責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張

而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)獲得的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種

關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培

養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的

最終目標(biāo)。信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)3

我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我感觸

很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)

識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算

機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教

學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，

進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)

知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就

可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)

方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)

展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師

理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源

和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的

習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)

生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成

學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以

及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，

從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)

生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行

個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生

的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于

學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育

媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的

教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、

個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行

教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科

自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。

學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨

著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多

媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理

后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信

息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、

難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀

和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)

動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，

這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己

的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，

努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我在參加了由靜?？h教師進(jìn)修學(xué)校主辦的教師信息

技術(shù)教育培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)I,使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信

息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)

為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,

在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)

用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方

法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，

全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天

培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素

質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的‘教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教

學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資

源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷

地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素

養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、

最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）

對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要

的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重

的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3、自身觀念上的更新。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓(xùn)

都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是

一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)

技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去

掌握這樣的技術(shù)。

4、培訓(xùn)細(xì)節(jié)上的滲透。

本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅

教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)

的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師

都能得到提高。

通過一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了

教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)

的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我積極采

用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息

化教學(xué)的甜頭。

相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，

信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教

學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不

斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的

優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，

這將是我以后的最終目標(biāo)。信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)4

七月驕陽似火，老師們的學(xué)習(xí)熱情似火，這是我在以往的培

訓(xùn)中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試，竟變成了一次

課堂精彩片斷展示?？谡Z老師擔(dān)心的怕冷場(chǎng)的外教口語課，變成

了一次輕松的交流座談會(huì)......

讓我感受最深的是教研室王老師講到小學(xué)英語課堂應(yīng)以興趣

為主?！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。

有了愛好，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語教學(xué)的

根本。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生愛好呢？

一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好

1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好

豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體

驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，提起學(xué)生們對(duì)英語的愛好，使學(xué)生

們?cè)诓恢挥X中熟悉了英語，練習(xí)了英語。

2.開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛好

開展多種有愛好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效

途徑如開展簡(jiǎn)單的英語會(huì)話，

What'syourname?MynameisHowo1dareyou?高年級(jí)的學(xué)生可以

用英語表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)

士人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

'信心，保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好.而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸

英語，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提

高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。

在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)

過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹捎脮r(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、

時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投入角色，

主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為“寓

教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,

就成了無源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅

力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，

教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以

情激趣，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，

要鼓勵(lì)學(xué)生“Tryitagain"。讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的

愛好。信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5

8月21到8月26日，我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)

學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國(guó)中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)

習(xí)，這次培訓(xùn)有名師為我們傳授教學(xué)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。這次培訓(xùn)

的教師講解認(rèn)真、不厭其煩的解惑，并開展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)

互評(píng)，使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在激情四射

的討論交流過程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然六天

的學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教育技

術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

、教學(xué)觀念和手段的變革

（一）教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)，每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進(jìn)

行交流，通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。通過博客記

錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提高了

自己的教學(xué)理念知識(shí)。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信

息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、

一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，

利用多媒體和，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開

展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而

構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息

技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生

學(xué)習(xí)的重要工具?，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是

把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”

的教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種

收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自

主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)所收集的'數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)

到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

（二）教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革

直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播知識(shí)也是信息化教學(xué)的一個(gè)很

重要的方面，直觀教學(xué)使抽象知識(shí)的理解和一些實(shí)物的認(rèn)識(shí)更加

方便。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué)?，F(xiàn)在，隨著

信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富，通過

文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀教學(xué)會(huì)

更加能豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這些之外，我

感覺收獲很多的地方還在于，通過學(xué)習(xí)這門課，我們掌握了更多

的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。

二、信息技術(shù)知識(shí)及理論有所提高，認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)

（一）信息技術(shù)的概念劃分更加明確。

這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識(shí)，使我較好地理解了

教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì)了授

導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗

試應(yīng)用這些教學(xué)理念和的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信

息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如

何加以區(qū)分，依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科

學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

（二）教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。

“老師引導(dǎo)一一小組討論一一代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅

學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)

展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的

目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率;

⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提

高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)

促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

（三）課程整合的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)

之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技

術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過

程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：

⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;

⑵學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生

的個(gè)別差異與多樣化需求；

⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不

同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

（四）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)明確。

信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：

⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；

⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；

⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng)；

⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為

可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂

教學(xué)的時(shí)間和空間。

六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，在未來的工作崗

位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)

更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社

會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)6

多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)

境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過程和方

法等層面賦予教學(xué)新的含義，數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼。而數(shù)

學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息,

進(jìn)行計(jì)算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)

學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能。

信息技術(shù)可以用于模擬情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)

新能力

譬如，數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫板”功能強(qiáng)大，能方便地用動(dòng)

態(tài)方式表現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學(xué)生主動(dòng)參

與，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形

成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變

化展現(xiàn)在學(xué)生面前，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、

枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)中解

脫并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)

于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。

開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力

小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上

的教育氣氛，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作交流的學(xué)習(xí)方式相一致。然

而，在信息技術(shù)環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)教學(xué)，卻含有

特別的教育意義。正如前面所提到，由于信息技術(shù)大量滲入，不

可避免會(huì)帶來負(fù)面的影響，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動(dòng)，往往

使人感覺活在一個(gè)虛擬的世界中，致使口頭表達(dá)、人際交往等方

面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，在社會(huì)上造

成的影響已逐步為人們所認(rèn)識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生共同探

討數(shù)學(xué)問題、研究各種數(shù)學(xué)理論，共同進(jìn)行心得交流和各自觀點(diǎn)

的辯論，一方面可共同提高數(shù)學(xué)知識(shí)水平，另一方面也可克服不

利于學(xué)生身心發(fā)展的因素，完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,

有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)

信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易用數(shù)字的、圖形

的、符號(hào)的、語言的等多種方式表達(dá)，學(xué)生可以在這些表示法之

間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、

作圖功能、可視性與動(dòng)態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)

值的方法來探索數(shù)學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一

重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計(jì)算

機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的'切換和選擇,

既可以被用來在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)間切換和選擇，也

可以用來在同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇，同一數(shù)

學(xué)問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說，教師可以利用

計(jì)算機(jī)的這種快速切換和靈活選擇的功能，設(shè)計(jì)出多種授課方式，

滿足各類學(xué)生的需要。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、

面向未來的必然發(fā)展，是一種國(guó)際趨勢(shì)?？傊?，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教

學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會(huì)使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生

重要的變化。運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)課堂講

授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者

轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的興趣、能力

和效率越來越高。因此，應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，

并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。信息技術(shù)

培訓(xùn)心得體會(huì)7

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，

感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，

特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制

作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),

并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式,

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動(dòng)創(chuàng)作來提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物、新

生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。教師可以用范例來代替

語言，讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)

計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、

形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！眲?dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固

和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真

正體會(huì)到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，

我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取新知，然后通過交流、匯

報(bào)，達(dá)成知識(shí)的共享與規(guī)范?！盁o為而無不為”、“要知此事須

躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)的

探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使創(chuàng)

他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作能力。對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)

理念來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔

導(dǎo)代替管制?！彼季S是從疑問和驚奇開始的?！睂W(xué)生對(duì)于枯燥的

學(xué)習(xí)往往興趣缺缺，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦

知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，

4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的積極性很高，因?yàn)檫@樣充

分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來

達(dá)到知識(shí)的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找……

同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學(xué)生互相交流，提

出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并讓其他的同學(xué)幫助解

答，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)

字的'方法。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫的制作。學(xué)生的積極性很高，

教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。

注重創(chuàng)新意識(shí)，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓

學(xué)生努力嘗試，營(yíng)造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)

生樹立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例

如，在平時(shí)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，

強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同；同時(shí)注意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)行展覽,

學(xué)生看到自己的作品被展出，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

另外，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，參與創(chuàng)新。這樣

逐漸幫助學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識(shí)。并且讓學(xué)生在每完成好一個(gè)操作,

就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。

培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。

在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到

的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)

學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁

忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種

關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培

養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。信息技術(shù)培訓(xùn)心

得體會(huì)8

通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件

的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以

后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、培訓(xùn)的內(nèi)容說明本次培訓(xùn)分八個(gè)部分，

分別為：

一、成果整理與展示

二、初識(shí)教育技術(shù)

三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用

四、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

五、培訓(xùn)準(zhǔn)備

六、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)

七、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)

八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討

二、培訓(xùn)的宗旨為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施

素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育

工程和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，20—年4月，教育部

啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，本計(jì)劃旨在以

《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教

師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的.，建

立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素

質(zhì)教育的能力水平。

三、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的

定義”教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、

管理、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及

科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。

我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化

教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論

和實(shí)踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩

個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技

術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教

育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)

用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，

將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一

切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，

要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教

育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

四、如何編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中必不可缺少的

重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)需要為

立足點(diǎn)，從確立目標(biāo)出發(fā)尋找達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施，建立

起解決教學(xué)問題的一般步驟、程序、方法。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，

把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師

教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立

教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整

合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)I,全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育

的能力水平。信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)9

20—年9月15日至11月16日，本人有幸參加了“國(guó)培計(jì)

劃”貴州省安順市、畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技

術(shù)36班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)

代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通

訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教

育領(lǐng)域的每一個(gè)角落，在教育領(lǐng)域引起了一場(chǎng)深刻的革命。信息

技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式、

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促

進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意

義?，F(xiàn)就本次國(guó)培體會(huì)簡(jiǎn)述如下：

首先，充分認(rèn)識(shí)到良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完

善自身發(fā)展的客觀需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在

當(dāng)今信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教

學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具

（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素

質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，

如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需

要的高素質(zhì)的教師。

第二，認(rèn)識(shí)到具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身對(duì)

教師個(gè)體的特殊要求。在迅猛發(fā)展的'信息社會(huì)，信息日益成為社

會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教

育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播而使受教育

者（主要是學(xué)生）受益的過程。教師是這一過程中主要的信息源

和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。

因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

第三，作為一名教師，更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該

具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不

能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因

此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),

要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),

有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使

我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信

息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

第四，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)

現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師

生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和

發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)

識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量

和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教

學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮

傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、

模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手

段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用

武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有

的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

最后，為了適應(yīng)新課程、推進(jìn)新課改，中小學(xué)教師必須掌握

新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，這也是中小學(xué)教師這一專業(yè)技術(shù)工作

的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，

將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資

源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤

其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推

進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的

一個(gè)重要問題之一。目前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)I,多媒體

技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)

勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、

圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是

大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息

技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為

學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又

一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己

的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

總之，通過兩個(gè)月的培訓(xùn)I,盡管短暫但使我的受益匪淺，其

感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努

力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教育科研工作中，

做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人民教師。我仍

會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)，持之以恒，不懈的努力優(yōu)

化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)10

我有幸參加此次培訓(xùn)培訓(xùn)I。培訓(xùn)是教師最好的禮物，做為有

13年教齡的教師，對(duì)我來說，這是一次別開生面的培訓(xùn)，我很珍

惜這次機(jī)會(huì)。剛開始時(shí)，我對(duì)此次培訓(xùn)的理解，只是停留在網(wǎng)絡(luò)

的層面上，只會(huì)上網(wǎng)找找資料，看看圖片，觀看別人做好的現(xiàn)成

教學(xué)實(shí)例，學(xué)習(xí)別人總結(jié)的教學(xué)方法，查找教學(xué)課件素材等，接

下來一段時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)，我才知道，并非我想像那樣簡(jiǎn)單。這

次培訓(xùn)，我既感到勞累，又感到充實(shí)。我學(xué)到好多的知識(shí)，這對(duì)

我以后的‘教育工作的展開有最大的幫助。

1、在這次培訓(xùn)I,我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到

了一種新的教育思想和教育的理念。培訓(xùn)是用先進(jìn)思想武裝每一

位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從

而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,

培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

2、培訓(xùn)過程非常辛苦，但收獲不少。培訓(xùn)中，它使我們一些

素不相識(shí)的同仁之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺

到了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要。

3、教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能

滿足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識(shí)，才能更好地為我

們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

4、本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，非常感謝為我們提供這次學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)。信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)n

看完專家對(duì)《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》解

讀，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。

信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能

力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別

是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。

使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在

這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、理念上的更新

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)方面還有許多的不足，在今

后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，隨著信息化快速發(fā)展,

作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，更應(yīng)具有現(xiàn)代化

的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟

練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加

工、組織、運(yùn)用；這就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)

代化教學(xué)的需要。

二、專業(yè)知識(shí)方面

通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解

讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息

素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，并且還應(yīng)具

備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到

教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正

理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的

教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

三、細(xì)節(jié)上的滲透

本次解讀中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通

過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技

巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上

十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得

到提高，真正的學(xué)有所獲。

在我今后的工作中有非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努

力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育

教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教

師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以

恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的

發(fā)展需求。

通過聆聽專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和

“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充

認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的

基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達(dá)的能力

和綜合運(yùn)用能力。使我深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，真正理

解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代

化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的

基本應(yīng)用。

通過聆聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用“、“PPT20_高級(jí)應(yīng)

用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、

“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的‘解

析，才真正的意識(shí)到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧

瘠，也深深的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重

要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì)的發(fā)展，跟

上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨

著信息時(shí)代的到來，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來，適應(yīng)

教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開

拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感觸頗深。教育

不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。

教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的

時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。同時(shí)，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信

息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、

業(yè)務(wù)能力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)新時(shí)代

所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。信息技術(shù)培訓(xùn)心得

體會(huì)12

通過一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)和四天的線下培訓(xùn)，我切實(shí)感受到

了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家

和教授的精彩授課。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我無論是理論水平還是實(shí)

操能力，都有了比較明顯的進(jìn)步和提高。具體來說，本人有以下

幾個(gè)方面的體會(huì)和收獲：

1、觀念上的更新

我是一名中年教師，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法我在教學(xué)工

作中應(yīng)用了20多年，我一直覺得作為一名好教師，只要盡心盡力

的備好每一堂課，再認(rèn)真的展示，精彩的講授好所備內(nèi)容，課后

不忘檢測(cè)和復(fù)習(xí)。如此應(yīng)該能達(dá)到最佳的'教學(xué)效果。誠(chéng)然，這樣

的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是

電子產(chǎn)品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應(yīng)該退出時(shí)代的

舞臺(tái)。但是，通過這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了

信息技術(shù)這一門知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代

表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)工作領(lǐng)域、每個(gè)職業(yè)都

離不開信息技術(shù)。而一個(gè)國(guó)家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當(dāng)然更應(yīng)該

首當(dāng)其沖。事實(shí)確實(shí)如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在

教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)革命性的深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)

域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，

教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育

的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

2、感官上的震撼

四天的線下培訓(xùn)，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識(shí)，

例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當(dāng)老師在大屏幕上

進(jìn)行各種演示的時(shí)候，我內(nèi)心一個(gè)清晰聲音在告訴我：教育劃時(shí)

代的改革來了，不學(xué)習(xí)就要落伍要被淘汰。當(dāng)技術(shù)分享時(shí)一同學(xué)

用手機(jī)進(jìn)行演示的時(shí)候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產(chǎn)

品可以隨時(shí)隨地的為我們的教學(xué)工作服務(wù)?？傊?，線下培訓(xùn)，帶

來的感官?zèng)_擊，只能用“震撼”兩字來形容。

3、操作上的收獲

通過學(xué)習(xí)，我掌握了視頻的制作，包括視頻的剪輯，音效的

處理，轉(zhuǎn)場(chǎng)的運(yùn)用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時(shí)圖、

行、字的處理，了解了圖片動(dòng)畫的制作等等?？粗约和瓿傻淖?/p>

品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能

盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)

到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),

對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息，學(xué)習(xí)

不止------在今后的工作生活中，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息

技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代

所需要的具有高信息技能的新興人才------這將是我以后的最

終目標(biāo)。信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)13

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)也逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得

以廣泛應(yīng)用。作為教育戰(zhàn)線的一員，我于20_年4月22日一一4

月27日參加了項(xiàng)目學(xué)校骨干教師信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)

地點(diǎn)設(shè)在天水市電大職教中心。在培訓(xùn)過程中，由職教中心的老

師統(tǒng)一授課，邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊上機(jī)實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，先

后學(xué)習(xí)了windows98,word97及powerpoint的使用方法，隨后又

加深課程難度。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，

認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，大膽上機(jī)實(shí)踐操作，把知識(shí)力求當(dāng)堂消

化吸收，較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)以至用，才是根本。培訓(xùn)

結(jié)束后，我并不會(huì)把這些知識(shí)束之高閣，而是要經(jīng)常把它們運(yùn)用

于我的工作實(shí)踐中。雖然我們畢業(yè)班現(xiàn)在使用的是老