五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析《五四愛國運(yùn)動(dòng)》是岳麓版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“新民主主義革命的興起”中的重點(diǎn)課。本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動(dòng)是中國歷史的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國革命史上的里程碑，它揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀(jì)的中國命運(yùn)。本課的重點(diǎn)是五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、歷史意義和五四精神，難點(diǎn)是五四精神的理解及為什么五四運(yùn)動(dòng)是中國新民主主義革命的開端。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，了解五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)、口號(hào)、主力和結(jié)果；認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義；理解五四精神的實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)背景、經(jīng)過、影響等的講述和分析，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史線索、認(rèn)識(shí)歷史事件之間的相互影響的思維能力、比較分析能力、口頭表達(dá)能力等。情感目標(biāo)：初步理解五四精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四青年“徹底地不妥協(xié)”的愛國精神，學(xué)習(xí)他們敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)方法1、多媒體輔助教學(xué)：通過播放歌曲、視頻片段，展示歷史圖片及相關(guān)史料知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置程度不一的問題，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。3、情景設(shè)置法：五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，學(xué)生難以想象。通過情景再現(xiàn)，角色扮演，讓學(xué)生置身其中，引起共鳴。四、教學(xué)過程課前播放歌曲《中國夢(mèng)》。給學(xué)生介紹課前播放的歌曲并展示其中的歌詞：中共中央總書記習(xí)近平在參觀國家博物館時(shí)，提出了“中國夢(mèng)”的概念。而這首歌曲中唱出的“文明夢(mèng)”、“和諧夢(mèng)”和“這就是你的夢(mèng)，這就是我的夢(mèng)，這就是我們的中國夢(mèng)”體現(xiàn)了中華民族的時(shí)代夢(mèng)想。很多歌曲都唱出了不同時(shí)期的時(shí)代要求，今天就讓我們乘著歌聲的翅膀，開始我們今天的學(xué)習(xí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課班級(jí)共青團(tuán)員起立隨音樂同唱團(tuán)歌《光榮啊，中國共青團(tuán)》。（設(shè)計(jì)意圖：以激昂雄壯的歌曲導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。）教師因勢(shì)利導(dǎo)引入要學(xué)習(xí)的課題：五四愛國運(yùn)動(dòng)。（二）新課講授1、探源五四利用多媒體播放一段有關(guān)巴黎和會(huì)的視頻。教師設(shè)問：中國參加了巴黎和會(huì)嗎？以什么身份參加的？巴黎和會(huì)上，中國代表提出了哪些合理要求？結(jié)果怎么樣？中國是當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)勝國，為什么得到的卻是類似戰(zhàn)敗國的待遇呢？中國外交失敗說明了什么呢？學(xué)生通過觀看視頻，再結(jié)合課文中的文字介紹就不難理解巴黎和會(huì)上中國外交的失敗成為了引發(fā)五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。教師再通過層層剝筍式的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景更深層次的了解，2、解讀五四活動(dòng)一：首先多媒體打出五四運(yùn)動(dòng)前一階段有關(guān)學(xué)生活動(dòng)的四幅圖片，讓學(xué)生邊觀察邊看書。學(xué)生任務(wù)：假如你就是當(dāng)時(shí)生活在中國的一名外國記者，請(qǐng)你就五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展作一個(gè)客觀公正的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。學(xué)生講述完畢，老師再設(shè)問，“在這篇報(bào)道里你捕捉到了哪些信息呢？”（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生既了解了五四運(yùn)動(dòng)第一階段的基本史實(shí)，同時(shí)讓學(xué)生穿越歷史時(shí)空，變換角色，一下就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們分析和利用材料的能力，語言表達(dá)能力和歷史想象能力）活動(dòng)二：仔細(xì)觀察大屏幕中《北京學(xué)生街頭演講》的畫面，假如你就是當(dāng)中那個(gè)拿著擴(kuò)音器喊口號(hào)的那位青年學(xué)生，那么你可能會(huì)喊出什么樣的口號(hào)呢？然后要他（她）帶領(lǐng)全班同學(xué)喊出五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，重溫歷史，感受五四青年的愛國情懷，為下文學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)鋪墊好基礎(chǔ)。活動(dòng)三：大屏幕提供畫面，請(qǐng)學(xué)生以講解員身份來概述五四運(yùn)動(dòng)在1919年6月后發(fā)生了什么新的變化？最后結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生逐步了解五四運(yùn)動(dòng)第二階段的基本史實(shí)，培養(yǎng)他們概述歷史史實(shí)的能力。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納五四運(yùn)動(dòng)新階段的特點(diǎn)，即運(yùn)動(dòng)主力和運(yùn)動(dòng)中心的變化。并通過大屏幕顯示五四運(yùn)動(dòng)前后兩個(gè)階段的知識(shí)對(duì)比表格，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)整個(gè)五四運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納。設(shè)問“五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的原因有哪些？”讓學(xué)生明白無產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)并成為運(yùn)動(dòng)的主力是其根本原因，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。教師就五四運(yùn)動(dòng)中“拒絕和約簽字”這一勝利總結(jié)近代中國自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略，中國被迫簽定了一系列喪權(quán)辱國的不平等條約。惟有這次中國代表面對(duì)列強(qiáng)的淫威擲地有聲的說出了“不！”，渲染當(dāng)時(shí)的愛國激情，使學(xué)生進(jìn)一步感受貫穿于整個(gè)五四運(yùn)動(dòng)的愛國情懷。3、感悟五四首先讓學(xué)生從教材中找出五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及歷史意義，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納知識(shí)的能力。接著教師提問：為什么五四運(yùn)動(dòng)是一次反帝反封建的愛國主義運(yùn)動(dòng)？青年學(xué)生喊出的哪一句口號(hào)能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的這一性質(zhì)？利用幻燈片展示出自于《毛澤東選集》的一段話，并由此引出了辛亥革命與五四運(yùn)動(dòng)的比較表格，通過兩次運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)對(duì)象、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、指導(dǎo)思想、斗爭(zhēng)精神的對(duì)比，讓學(xué)生明白新舊民主主義革命的主要區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，引導(dǎo)學(xué)生理解引文中“新姿態(tài)”的具體含義，明白無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)是其中最重要的新特點(diǎn)。（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高問：“什么是五四精神？”。展示《江澤民在北大100周年紀(jì)念會(huì)的講話》中的一段材料，學(xué)生從中概括出五四精神的內(nèi)涵：“愛國、民主、科學(xué)、進(jìn)步”。思考探究：作為21世紀(jì)的青年學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，理性愛國？教師積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等生活實(shí)際，從我做起，從小事做起，將愛國行動(dòng)落到實(shí)處。（四）課堂小結(jié)：課件展示完整板書，以引導(dǎo)學(xué)生理清本課脈絡(luò)五四愛國運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)，是中國新民主主義革命的開始，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。（五）板書設(shè)計(jì)：第10課五四愛國運(yùn)動(dòng)一、探源五四導(dǎo)火線——巴黎和會(huì)中國外交失敗二、解讀五四第一階段：5月4日北京學(xué)生游行示威遭鎮(zhèn)壓第二階段：6月3日上海工人“三罷”初步勝利三、感悟五四性質(zhì)：反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng)歷史意義：標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端五四精神：愛國、民主、科學(xué)、進(jìn)步（六）課堂練習(xí)一、選擇題1、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是（）A．日本提出滅亡中國的“二十一條”B．巴黎和會(huì)上中國外交的失敗C．新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了人民的思想解放D．日本侵占中國山東2、最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的口號(hào)是（）A．廢除“二十一條”B．“還我青島”C．“外爭(zhēng)國權(quán)，內(nèi)懲國賊”D．“拒絕在和約上簽字”3、五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國新民主主義革命的開始，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．青年學(xué)生起了先鋒作用B．工人階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)C．斗爭(zhēng)取得初步勝利D．促使中國人民新的覺醒二、閱讀材料，回答問題。因感覺大會(huì)對(duì)山東問題解決辦法之不公道，中國代表團(tuán)曾于1919年5月4日，對(duì)最高會(huì)議提出正式抗議，并于5月6日聲請(qǐng)保留??媾和會(huì)議，對(duì)于解決山東問題，已不予中國以公道，中國非犧牲其正義公道愛國之義務(wù)不能簽字。——1919年6月28日《中國代表團(tuán)宣言》（1）材料中的“大會(huì)”是什么會(huì)議？（2）材料中的“對(duì)最高會(huì)議提出正式抗議”的當(dāng)天，國內(nèi)發(fā)生了什么事情？（3）國內(nèi)發(fā)生的這次運(yùn)動(dòng)有什么歷史意義？（4）中共二大制定的民主革命綱領(lǐng)。（七）教學(xué)反思1、本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，設(shè)置相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，提高學(xué)生想象力，幫助學(xué)生探究問題、主動(dòng)獲取、運(yùn)用知識(shí)，又讓學(xué)生在此過程中