語文s版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)"槐、摻、澀、撩、俊〞等5個(gè)生字，會(huì)寫"摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐〞等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：第一周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說說段落大意。一、談話引入1、板書課題，談話導(dǎo)入二、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要容1、根據(jù)投影出示的容，練習(xí)按事情開展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。〔1〕望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么?！?〕小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。按照事情的開展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點(diǎn)什么。第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個(gè)女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。五、練習(xí)朗讀課文2、自由練讀1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入"詞語花籃〞。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。1、學(xué)習(xí)第一自然段〔2〕見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，教師會(huì)說什么呢？為什么？〔2〕默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言的句子，談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭〔感到愧疚〕臉?biāo)⒌丶t了站著〔深深自責(zé)〕動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖〔認(rèn)真專注〕樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤〔精心挑選〕〔3〕你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀?！?〕為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用"因?yàn)椤浴曊f說。3、學(xué)習(xí)最后一段三、積累語言1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、穩(wěn)固生字、新詞，指導(dǎo)書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)板書設(shè)計(jì):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課繩子，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文容，理解"兒童不解春何在〞這句詩(shī)的意思。4、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。理解"兒童不解春何在〞的意思，理解詩(shī)句容。感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。教具準(zhǔn)備：光盤、掛圖教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第一周教學(xué)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。一、導(dǎo)入提醒課題，簡(jiǎn)介作者1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。2、板書課題：22只揀兒童多處行3、簡(jiǎn)介冰心，原名婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。4、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要"只揀兒童多處行〞呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。2、學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無隙地忸怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、指名分段讀文,思考:作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。2、交流畫出的詞語。3、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。4、練習(xí)有感情朗讀。四、課堂練習(xí)1、寫字指導(dǎo)。2、學(xué)生描紅，臨寫。3、抄寫詞語。教學(xué)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文容。一、過渡導(dǎo)入1、提問："兒童不解春何在，只揀游人多處行〞是什么意思？"游人不解春何在，只2、指名答復(fù)。3、抓住"只揀兒童多處行〞提問：課文中寫了哪些地方兒童多？根據(jù)答復(fù)板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里4、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方"找春天〞！二、學(xué)習(xí)第一段1、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。2、交流出示句子。"從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。〞3、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語來讀，在下面畫上記號(hào)。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使4、指名讀然后齊讀。6、教師引讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第二段1、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。〔1〕自由讀，畫出表現(xiàn)"兒童多〞的句子?！?〕交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！……東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。……在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲"對(duì)不起〞，又〔3〕反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。三、小結(jié)四、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、有感情朗讀課文。教學(xué)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文容。這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。2、指名答復(fù)：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，下就像幾座噴花的飛泉……學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀?！?〕進(jìn)展句式變換，理解句意?！?〕出示句子：當(dāng)你春游時(shí)，記住"只揀兒童多處行〞，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！你能把句子換個(gè)說法，不改變?cè)敢鈫?三、布置作業(yè)2、默寫詞語。只揀兒童多處行知春亭畔花兒——兒童1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文容，仔細(xì)體會(huì)"我〞的心理變化過程。3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)自己的言行，做一個(gè)教學(xué)重點(diǎn):1．引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要"我〞把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2．體會(huì)人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)難點(diǎn):感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：第二周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)容：自學(xué)生字詞，初讀課文。閱讀"單元導(dǎo)讀〞，引入新課1．指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。2．今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？〔板書課題〕檢查預(yù)習(xí)，通讀課文1．檢查預(yù)習(xí)情況：生字字詞，標(biāo)自然段。2．理解重點(diǎn)詞語：乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。3．檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。4．通讀全文，思考課文大意。揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑問？教師歸納："啟示〞是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。初讀理解2．再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句？〔"道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，3．在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。1．認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng)。教學(xué)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文容。情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢？①"我〞好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：②分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人。③整讀第三自然段。2．多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖湖里去，假假設(shè)你就是文中的"父親〞和"我〞，請(qǐng)你們討論討論"這條如此誘惑人的‘魚’該不該放〞？各說出自己的理由請(qǐng)聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論！4．四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。對(duì)讀第3．9段，比照感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍。5．轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對(duì)父親當(dāng)年②默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的"魚〞終究指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題，但是做起來卻是那樣的困難?、埤R讀"道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。〞教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13自然段。3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文容理解"海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)〞等句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，承受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子安康成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)方法：討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第二周教學(xué)步驟教學(xué)容：初讀課文。一、提醒課題，啟發(fā)談話二、自由輕聲地朗讀課文三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。四、再讀課文，理清脈絡(luò)2、指名說分段情況及段意。二〔2~~6〕：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。三〔11~~13〕：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說的"海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不4、試說課文主要容。四、復(fù)習(xí)檢查五、精讀第一、二段1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。2、指名說讀懂了什么。3、指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。過渡：看到了海邊美麗的風(fēng)光，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是六、精讀第三、四段1、自由輕聲讀這兩段，想一想："放心吧，爺爺，我不怕〞與"悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈〞這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？3、默讀這兩段，用"~~~~〞畫出描寫自然環(huán)境的句子，用"——〞畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情4、指名讀有關(guān)句子。讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。二、繼續(xù)精讀第三、四段1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語句。三、有感請(qǐng)地朗讀課文四、總結(jié)課文海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí)語文百花園一本百花園安排了"詞語真有趣〞、"讀詞語、說詞語〞"讀句子，說說體會(huì)到積少成多〞、"閱讀平臺(tái)〞"指南針〞"能說活道2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)間：第二周導(dǎo)語：小明今年上四年級(jí)，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來二、出示詞語2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個(gè)。三、認(rèn)識(shí)AABC的詞語源源不斷栩栩如生翩翩起舞〔3〕口頭說詞，必須用上AABC式。四、將句子補(bǔ)充完整〔1〕學(xué)生同桌互相朗讀課文中的句子。五、讀讀背背〔2〕全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。學(xué)習(xí)表示同一個(gè)意思的詞語。教學(xué)容：指導(dǎo)訓(xùn)練"閱讀平臺(tái)〞、"能說會(huì)道〞。〔1〕指名口頭說AABC的詞語。1、指名分段朗讀詩(shī)歌"葡萄葉的夢(mèng)"，要求讀得通順、連貫。2、你讀懂了什么？〔學(xué)生只要圍繞"葡萄葉的夢(mèng)〞進(jìn)展講解都可以〕5、知名有感情地朗讀詩(shī)歌。要讀出對(duì)葡萄葉喜愛的情感。1、教師讀題題目的要求。〔2〕在小組合作的根底上，各組推選一個(gè)代表，向全班轉(zhuǎn)述組每個(gè)人發(fā)言中最精彩〔4〕各個(gè)小組派代表進(jìn)展發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)展評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否到達(dá)本次練習(xí)的要求。四、寫一寫：寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事五、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)六、把自己的作文讀給同學(xué)們聽。1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感3、會(huì)認(rèn)"畔、御、侯〞等3個(gè)字，會(huì)寫"畔教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第3周2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思3、能正確書寫生字新詞。一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，1、自讀，讀準(zhǔn)字音2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花〔1〕把詩(shī)句劃分成詞語春城/無處/不/飛花〔2〕想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？〔查字典、看注釋〕〔3〕把詞語連成句子，說說這句話的意思.4、檢查出示〔斜……御柳……漢宮……〕〔2〕舉國(guó)上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些1、回憶上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。家〕帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)"江畔獨(dú)步尋花"。2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音4、交流匯報(bào)三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？〔鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯〕2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？〔學(xué)生描述〕3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什4、帶著對(duì)春天的熱愛來讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。教法特點(diǎn)先整體后局部再整體，也就是先"整體感知，直奔中心〞，接著"局部深究，逐層滲透〞，教學(xué)重點(diǎn)教具準(zhǔn)備:掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)步驟:教學(xué)過程:〔一〕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的山水的美景之中找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。"甲天下〞是什么意思？〔天下第一〕既然山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，欣賞山水。4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情〔四〕欣賞的山〔學(xué)習(xí)第三自然段〕2.歸納山的特點(diǎn)自讀課文，畫出表達(dá)山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些3.練習(xí)朗讀，讀出山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)山的喜愛之情〔五〕我們欣賞了漓江的水，欣賞了的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？〔學(xué)〔1〕畫出感受最深的句子："像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在〔2〕理解"畫卷〞"連綿不斷的畫卷〞及"舟行碧波上，人在畫中游〞?！擦忱首x全文教學(xué)容:講讀課文容.教學(xué)過程:〔一〕指名讀課文〔二〕自讀課文，思考以下問題，然后討論2.朗讀課文第四自然段，想象"這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山〞是怎樣一種景象，體會(huì)"舟行碧波上，人在畫中游〞的感覺，然后用自己的話說一說?！踩匙R(shí)記生字，練習(xí)書寫2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的根底上，練習(xí)背誦全文?！参濉惩瓿?思考?練習(xí)3〞抄寫句子，注意分號(hào)的用法〔六〕全班背誦課文文詞文詞課字誦寫背抄.122、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。整體把握課文容，理解古城的特點(diǎn)和神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件二、初讀課文1、自己讀課文〔讀準(zhǔn)字音，讀通句子〕2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織3、檢查朗讀〔指名分段讀〕4、自己讀課文〔思考：課文寫了哪些的景點(diǎn)？〕三、練習(xí)朗讀1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。3、小組交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè)1、體會(huì)的"神奇而美麗〞，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。2、學(xué)會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。導(dǎo)語：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學(xué)習(xí)課文板書：地點(diǎn)誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說?！?〕默讀課文。把表達(dá)神奇而美麗的句段畫出來?！?〕用一句話概括地說說，你讀這段的感受?！?〕出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的神奇而美麗?！?〕出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)1、學(xué)習(xí)本文，了解藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。3、在理解課文的根底上，做到：〔2〕給課文分段，歸納各段的段落大意。教學(xué)重點(diǎn)：用摘句法歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)：理解五彩池水的"奇異〞之處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。教學(xué)時(shí)間：第4周教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程:2、齊讀課題。本文是一篇游記。3、看到這個(gè)題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？這個(gè)五彩池在省的藏龍山上，那里的風(fēng)光既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池二、熟讀課文〔一〕讀通課文1、提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意"一畝〞和"漫山遍野〞兩詞的讀音。3、談初讀感受。〔1〕五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來說一說？〔奇〔2〕這兒的"異〞什么意思？〔特別〕〔二〕熟讀課文1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論課文從"池〞和"水〞兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對(duì)應(yīng)課文小節(jié)。按總分總構(gòu)造可把課文分成三段。第一段：第l節(jié)；第二段：第2、3節(jié)；第三段：第4節(jié)。三、精讀課文〔一〕提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。2、作者是怎樣吧"大大小小、形狀各異〞寫具體的？討論，歸納。板書：大大小小形狀各異〔先總后分，列舉具體數(shù)字，比照，比喻〕3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。板書：鮮艷多彩變幻神奇3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的？指名說。造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句?！脖扔鳎伾S富，各不一樣：有的……有的……有的……有的……〕4、讀課文第二段，歸納段意〔摘詞連句法〕〔三〕略讀一三段四、總結(jié)全文2、我們學(xué)了藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？五、布置作業(yè)大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)咖啡色、淡黃色湖藍(lán)色、翠綠色2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情開展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。2、能夠按照事情開展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)時(shí)間:第4周教學(xué)容:教學(xué)過程:出示圖片：同學(xué)們，今天教師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問題過關(guān)才可以往下走。二、出示詞語姐妹花園來到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來?！病绸傄隆病趁慷浠ǖ幕ò晟隙加幸粋€(gè)詞語，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還知道哪些詞和這些千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài)千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪三、豐收?qǐng)@來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來收獲。誰先背下來，百花園的花就會(huì)為你開放一次，看誰背得快。同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。第二、三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組進(jìn)展歸類，分組，推選出發(fā)言代表。三、學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)2、理解容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)時(shí)間:第5周教學(xué)步驟:教學(xué)過程:〔1〕教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。二、初讀課文，掃清文字障礙。1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子?！?〕學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們?cè)诮窨茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的奉獻(xiàn).四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)2、各小組在小組先互相交流，進(jìn)展改良。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、各小組互相修改自然段的段意。2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。教學(xué)容：講讀課文，理解課文容。1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的2、學(xué)生交流匯報(bào)，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)？〔樣子、用途〕4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這局部知識(shí)中，作者用了哪些說明方法。5、評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見，并補(bǔ)充自己的意見。6、師生交流，通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說明方法。有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星教學(xué)要求1.有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。2．了解課文的構(gòu)造，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)1．理解、體會(huì)巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。2．"搏〞的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別"搏〞與"博〞3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法。教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第5周教學(xué)準(zhǔn)備1．巴斯德的有關(guān)介紹資料2．課件3．生字、詞語卡片教學(xué)步驟初讀感知課文，了解課文容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問題?！惨弧痴n前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。二〕談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。1．今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是——2．板書課題：巴斯德4．課文中第一自然段也簡(jiǎn)單地介紹了巴斯德。翻開書，齊讀課文第一自然段。7．板書：征服狂犬病9．理解：征服〔三〕初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。〔1〕指名分局部朗讀課文，正音?！?〕板書字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡……、〔3〕課件出示會(huì)認(rèn)字：齊讀正音。〔1〕自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。［充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用已有的知識(shí)、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)"博〞、區(qū)分"博〞與"搏〞課件出示："博〞的筆順，通過重點(diǎn)筆畫變色強(qiáng)調(diào)有上邊的"橫折〞不要寫成"橫折鉤〞。課件演示："殘〞右上兩筆橫稍斜，不是撇。課件出示："博〞與"搏〞的組詞練習(xí)，進(jìn)展比擬?！?〕書寫生字?！?〕布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。教學(xué)容：研讀課文，朗讀課文指名讀生字、詞卡片〔或課件出示〕3．理清文章寫作順序：課文按什么順序表達(dá)巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？4．默讀課文，劃出文中表示時(shí)間的詞語。5．小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。1．讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？〔狂犬病很可怕〕2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。[引導(dǎo)學(xué)生正確互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。]〔1〕自由讀，感悟巴斯德的情感變化。〔2〕指名比照讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？同時(shí)體會(huì)巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。4．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬病？我們接著看課文。思考：這局部容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣〔1〕默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句3．小組交流自己的感受。〔1〕代表匯報(bào)本組對(duì)某一語句的理解?！?〕采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語句。4．朗讀自己最感動(dòng)的句子。"告訴你使我到達(dá)目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神。〞——巴斯德〔六〕布置作業(yè)：繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動(dòng)物病毒對(duì)人體的危害及預(yù)教學(xué)容：穩(wěn)固復(fù)習(xí)、交流資料，寫出防病措施?！?〕自己完成?！?〕反應(yīng)定正?！菜摹硡R報(bào)了解到的防治動(dòng)物病毒傳染的措施?！擦陈爩懺~語，反應(yīng)、糾正?？茖W(xué)研究孜孜不倦極度憂慮挽救孩子驚魂不定驚心動(dòng)魄筋疲力盡征服狂犬病1．通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解容。弄清文章的構(gòu)造，說說各局部的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：第6周教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件、相關(guān)資料教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。1．教師板書課題2．學(xué)生齊讀課題3．提問：讀了課題。你知道了什么？〔課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、容是關(guān)于小樹死因的?！扯x課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的構(gòu)造，學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。2．瀏覽課文，看看課文分為幾局部。3．指名局部朗讀課文，正音。4．出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹坑、罰等6．小組合作自學(xué)生字。7．小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問〔板書〕的方法穩(wěn)固識(shí)字。教學(xué)容：理解課文容，了解各局部構(gòu)造順序的安排，朗讀課文。上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：2．重點(diǎn)穩(wěn)固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。〔三〕理解感悟課文〔1〕瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾局部組成？〔2〕板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議〔3〕引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)局部都寫了什么容？〔1〕學(xué)生答復(fù)后板書：〔2〕引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化?！?〕導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令〔3〕學(xué)生匯報(bào)所劃容并說說這樣寫的作用。步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。——擺事實(shí)〔1〕默讀這一局部，思考：作者進(jìn)展了哪些方面的分析？為〔2〕小組合作朗讀這局部容，注意要讀得具有說服力?！?〕寫一寫，讀一讀，議一議。2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)〔什么是調(diào)查報(bào)告？寫作方法等〕1．指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。2．分析"并且〞前后兩局部之間的關(guān)系。2．收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其構(gòu)造。3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。2、理解小奧茨和他同學(xué)的"綠色記事本〞上記錄的容。學(xué)寫環(huán)保日記。3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。理解小奧茨和他同學(xué)的"綠色記事本〞上記錄的容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：第6周教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。5、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況4、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展自學(xué)，小組先互相交流。綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用消耗大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。材料：廢紙垃圾作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)間：第7周教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)容：學(xué)習(xí)"語海暢游〞，完成"積少成多〞和"閱讀平臺(tái)〞?！?〕用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞"既……又〞造4、出示課本例子5、學(xué)生做練習(xí)，教師反應(yīng)做練習(xí)情況。二、積少成多中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。2、你還知道那些中外名言。3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4、各個(gè)小組交流對(duì)名言的理解。5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。1、指名分段朗讀短文"用冰取火"，要求讀得流利、連貫。教學(xué)容："指南針"〞語文大課堂""語文大課堂〞是一次學(xué)以致用的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)"小樹死因的調(diào)查報(bào)告"的寫作方法，寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)展實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報(bào)告。九、學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo):1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。3、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：第8周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。二、初讀課文1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。2、同桌互讀，檢查朗讀。三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)3〕師生對(duì)讀〔教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……〕4〕在我們祖國(guó)九百六十萬平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到——〔1〕輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？這句話中哪個(gè)詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？〔生有感情地朗讀〕帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。出示〔三峽奇景、泰山日出〕圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。我們的祖國(guó)有〔〕的珠穆朗瑪峰，有〔〕的南沙群島，有〔〕的三峽，還有〔〕的泰看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？〔驕傲、自豪……〕四、背誦總結(jié)五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。2、根據(jù)文章構(gòu)造，利用已有資料進(jìn)展仿寫。有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。一、回憶全文二、情境導(dǎo)入三、整體感知1、指名朗讀課文。要求：正確、流利、有感情。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌。四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌2、學(xué)習(xí)第一節(jié)本節(jié)中作者用運(yùn)用了哪些修辭手法？〔夸、擬人、比喻〕鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找祖國(guó)各種情況。五、總結(jié)全文有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。收集有關(guān)祖國(guó)的資料和圖片。我站在祖國(guó)地圖前祖國(guó)寬闊而溫暖媽媽的懷抱宏偉的藍(lán)圖1、從嘉庚的語言、行為中，體會(huì)嘉庚的愛國(guó)精神，從而產(chǎn)生愛國(guó)熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過抓住人物的語言、動(dòng)作體會(huì)嘉庚的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的語言、行為、想法，體會(huì)情感。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、朗讀法等。教學(xué)時(shí)間：第8周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)1、抓住嘉庚的具體言行。弄清嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。體會(huì)嘉庚的愛國(guó)精神，從而產(chǎn)生愛國(guó)熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。一、導(dǎo)入：讀題質(zhì)疑〔為什么要辦學(xué)、怎么辦的？嘉庚是個(gè)什么樣的人？〕二、讀課文，整體感知嘉庚是我國(guó)出色的愛僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家?！?〕根據(jù)重點(diǎn)詞語，你能提出什么樣的問題？〔為什么說是"愛國(guó)〞？〕三、深入學(xué)習(xí)，感悟人物心1、默讀課文，用筆劃出嘉庚的語言、動(dòng)作，把讀的感受批注在書的空白處?！?〕比照讀讀，你讀懂了什么"〔2〕我們一起來看看嘉庚在南洋的生活，出示資料。嘉庚能夠把自己的血汗錢，拿來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué)，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人。3、嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時(shí)，他回到家中四、深化體驗(yàn)，運(yùn)用語言3、學(xué)生結(jié)合課文容運(yùn)用語言。上節(jié)課，我們了解到嘉庚是一位出色的愛僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。今天這節(jié)課教師來考考二、檢查學(xué)生詞語掌握情況三、指導(dǎo)寫讀后感1、你認(rèn)為嘉庚是個(gè)怎樣的人？概括的說說。2、文中嘉庚的哪些語言、行為最令你感動(dòng)？小組交流。3、作為一個(gè)小學(xué)生，我們又應(yīng)該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國(guó)呢？結(jié)合自己的實(shí)際談4、試著動(dòng)筆嘗試寫一篇讀后感。四、布置作業(yè)辛勤勞作有所積蓄1、通過抓重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子的含義，感悟"中國(guó)印舞動(dòng)的〞中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文2、讀課文，了解2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握"人頭攢動(dòng)、會(huì)徽、揭曉、通訊、蘊(yùn)含、韻味、協(xié)調(diào)、媒體、乃至、主旨〞等詞。熟讀課文，了解2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。通過抓重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子的含義，感悟"中國(guó)印舞動(dòng)的〞中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，教學(xué)方法：講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：第9周教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)1、通過抓重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子的含義。感悟"中國(guó)印舞動(dòng)的〞中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系文章容，理解"人頭攢動(dòng)、揭曉、蘊(yùn)含、韻味、主旨〞等二、初讀課文，整體感知〔為什么說"中國(guó)印舞動(dòng)的〞表達(dá)了燦爛的中華文明？為什么說會(huì)徽充滿動(dòng)感和活力？〕三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段〔2〕畫出相關(guān)的語句，讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二段看到這個(gè)奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段?！?〕邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會(huì)徽的含義嗎？〔學(xué)生練說，化語言〕〔1〕想想剛剛我們?cè)诮榻B徽會(huì)時(shí)是按什么順序介紹的？〔總—分—總〕你能像剛剛介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽那樣，介紹國(guó)徽嗎？〔學(xué)生練說，讀寫結(jié)合〕3、學(xué)習(xí)第三段四、課堂練習(xí)2、穩(wěn)固生字、新詞。五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。2、運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專題小報(bào)。一、回憶全文二、穩(wěn)固詞語1、出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。三、語文綜合實(shí)踐3、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個(gè)福娃代表的含義。5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點(diǎn)。自主動(dòng)手出一有關(guān)"奧運(yùn)〞的宣傳小報(bào)。要求容突出主題、語言生動(dòng)、圖文并茂。1、默讀課文，從小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感。2、通過角色轉(zhuǎn)換，感受小龍?jiān)诠轮鸁o源的情況下心的急迫和中國(guó)大使館幫助他之后的感謝聯(lián)系上下文容，理解小龍為什么稱中國(guó)大使館為"大使館媽媽〞。默讀課文，從小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿〔字詞卡片〕教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法、朗讀法等。教學(xué)時(shí)間：第9周教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎？〔簡(jiǎn)單介紹大使館〕2、看到題目你想知道什么？〔出示課題〕〔為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？〕二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、理解：愛戴安排撫慰舉目無親2、指名分段朗讀，糾正字音三、初讀課文，自讀自悟2、課文容我們了解了，下面你們自己試著解答剛剛的問題,想一想小龍為什么管大使館叫媽3、學(xué)生讀文，做批注。四、細(xì)讀課文，深入理解2、身在異鄉(xiāng)的小龍舉目無親，和當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)人語言也不通，就在此時(shí)他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助小龍的？當(dāng)時(shí)小龍又是怎樣的心情3、在大使館工作人員的幫助下，小龍順利地登上了尋親的飛機(jī)，當(dāng)他見到了遠(yuǎn)在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時(shí)，他們的眼眶都濕潤(rùn)了，所以小龍寫了這封信，感使館的工作人員，但4、結(jié)合課文容小組討論。五、總結(jié)全文2、作為中國(guó)人，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，只有祖國(guó)強(qiáng)盛了，我們才會(huì)在祖國(guó)媽媽的六、作業(yè)給父母將這個(gè)故事板書設(shè)計(jì)1通過本百花園的訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語言文字，錘煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力、觀察能力、思考能力，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛祖國(guó)的好品質(zhì)。2、通過能說會(huì)道口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和處處留心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)間：第9周教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)容：學(xué)習(xí)"語海暢游〞，完成"讀讀背背〞和"閱讀平臺(tái)〞。10、出示幻燈：流離、工整、長(zhǎng)短、黑白、真假、是非第二句：在：和"的后面添上〞收聽"12、教師準(zhǔn)備一些課外的病句，讓學(xué)生加深印象。二、積少成多1、出示古詩(shī)2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。3、各個(gè)小組交流對(duì)古詩(shī)的理解。4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。5、展示我的采集本6、全班互相評(píng)價(jià)，看誰手機(jī)的資料多，教師適時(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生收集材料的積極性，1、指名分段朗讀短文"我是中國(guó)人"，要求讀得流利、連貫。(我們從小要樹立堅(jiān)決的信念，無論身在何處，都要牢記自己是炎黃子，是中國(guó)人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感背誦"XX詞"教學(xué)容："能說會(huì)道"〞筆下生輝"1、背誦、默寫"XX詞"2、展示收集的奧運(yùn)會(huì)徽十五、展示學(xué)生自己收集的圖片、照片、資料等，并先在小組進(jìn)展歸類，分組，推選出〔7〕觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉(xiāng)的文章。〔8〕如果你認(rèn)為家鄉(xiāng)還需要改良的地方，可以設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的，十九、進(jìn)展了剛剛的討論交流，大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加保護(hù)自己的家鄉(xiāng)，教師希望大家能夠保護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木。7、制定家鄉(xiāng)的開展藍(lán)圖9、寫一寫你為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境做的一件事教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。3、學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)局部的主要容。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。2、通過課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)局部的主要容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、朗讀法、討論法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)1、掃清文字障礙，初步感知課文的容。2、理解"一望無邊、左鄰右舍、念念有詞〞等詞語。教學(xué)過程二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語。2、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。3、各個(gè)小組修改各段意。4、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫"祖國(guó)〞喜愛蓮葉的語句。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指定小組朗讀第一段。2、自主學(xué)習(xí)第一段，并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。3、我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會(huì)到的呢？〔喜歡，我生出了許多感動(dòng)，心里急急七、布置作業(yè)2、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。3、通過課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來。教學(xué)過程二、再讀課文，加深對(duì)課文容的理解。三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。B找出課文中表達(dá)祖母讓我吃驚的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀C看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受？并體會(huì)了什么？D孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的子。分析這句子的修辭手法。A出示提綱。B讓學(xué)生自學(xué)。C反應(yīng)學(xué)習(xí)情況。A全班一起朗讀第4段。B你讀懂了什么？你理解最后一句話了嗎？祖母分享快樂倒貼茶水教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2．理解課文容，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情。庫(kù)、滄〞等10個(gè)生字。掌握"、咖啡、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫(kù)、滄桑〞等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文重點(diǎn)語句的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：作者資料、書籍"愛的教育""寄小讀者"教學(xué)方法：朗讀法、探究法、講授法等。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。一、初讀課文，掃除障礙2．找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。檢查識(shí)字情況。3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查穩(wěn)固生字、新詞的讀音。二、質(zhì)疑解難1．簡(jiǎn)單介紹本文主人公——袁鷹。他成長(zhǎng)為作家，和他熱愛文學(xué)，從小大量閱讀課外書有密切關(guān)系。2．借助查閱工具書，理解生字新詞。領(lǐng)略：理解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者區(qū)分它的滋味。愜意：滿意，滿意，舒服。滄桑：滄海桑田的略語，比喻世事變化很大?！髡呋貞浰W(xué)時(shí)代的一位語文教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、保護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)教師深切的思念、感謝之情。1、注重鼓勵(lì)我們課外閱讀。四、指導(dǎo)寫字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。2．觀察生字字形，記憶字形："遨〞：敖+走之旁"兼〞：筆畫記憶"兼〞：筆順是先寫兩豎再寫撇捺。"滄〞最后兩筆是橫折勾，豎彎勾［教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的根底上給予輔導(dǎo)］讀一讀"詞語花籃〞中的詞語。從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。教學(xué)容：講讀課文，理解課文容。梅大家都吃過。"在眾多的水果中，我常常想到蕭山梅。〞"常常〞還可以換成什么詞語？——經(jīng)常、時(shí)常這是為什么呢？翻開書自讀第一自然段?！獛硪唤z溫暖，想起一位教師。讓我們一起走近他，作者四年級(jí)時(shí)的語文金教師。——鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書吃梅。[板書：鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書吃梅]［意在使學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并訓(xùn)練學(xué)生的概括能力］——瘦瘦的臉和深咖啡色的服。幾十年了，至今記得，印象很深。2．默讀第三、四自然段。我從金教師口中第一次聽到"課外閱讀〞這四個(gè)字，養(yǎng)——把課外閱讀當(dāng)語文作業(yè)布置；因人施教，個(gè)別輔導(dǎo)。⑴金教師把我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)教師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂……理解詞語：一個(gè)新奇的天地；遨游天涯海角；領(lǐng)略人間的喜怒哀樂?！鸾處熞龑?dǎo)我們進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。指導(dǎo)朗讀。看第一幅插圖，想象我們讀書時(shí)的心情讀讀這句話?！P(guān)心學(xué)生。[板書：關(guān)心]3．自讀第五、六自然段。在作者回憶整理圖書吃梅這件事中，你認(rèn)為哪些句子寫得最好，指導(dǎo)朗讀。讀出金教師尊重、保護(hù)學(xué)生的情感。指導(dǎo)朗讀?？吹诙鍒D，想象我們吃梅時(shí)的那種愜意的心情讀讀這句話。——保護(hù)學(xué)生。[板書：保護(hù)]4．齊讀課文最后一段。質(zhì)疑：讀完這一段話，——為什么四十多年了，再也沒見過金教師，"我〞卻發(fā)出這樣的呼喚，幾十年世事滄桑，——他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索——深深的感謝，無限的思念。讓我們也飽含著對(duì)金教師深深的感謝，無限的思念的情感再讀這一段。請(qǐng)同學(xué)們找來讀一讀，我想你一定從中有所收獲。然后我們可以一起交流讀書體會(huì)。鼓勵(lì)課外閱讀整理圖書吃梅文章構(gòu)造：〔1~4〕兒子遇難→〔5~23〕搶救兒子→〔24〕父子擁抱1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫"洛杉磯、2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，運(yùn)用提問題的方式理解含義深刻的句子。4．感受父子的親情，學(xué)會(huì)愛別人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文最后一句的課前準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2．搜集并閱讀同類的頌揚(yáng)親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供"背影""血淚親情泣教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文。一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1．明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的容及學(xué)習(xí)要求。2．介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，然后談?wù)勛约簩?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。二、初讀課文，初步感知2．小組互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。報(bào)自己深受感動(dòng)的句子。三、再讀課文，整體感悟1．默讀課文，思考：①用比擬簡(jiǎn)潔的話說說課文講了一件什么事；②讀了課文有什么感受；③劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。教學(xué)容：講讀課文，理解課文容。一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀感悟，深入情境1．自主讀讀課文，將自己感動(dòng)的句子多讀幾遍，想一想為什么感動(dòng)；對(duì)不懂的詞語、句子根據(jù)自己的提問，試著答復(fù)一下。3．全班交流，通過讀感動(dòng)的句子，說感動(dòng)的原因，討論不懂的詞語、句子，體會(huì)父親救助兒子過程中心理變化。估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談：〔1〕"在混亂中，一位年輕的父親安排好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。〞〔這個(gè)句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)憂孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？"沖〞字，這個(gè)動(dòng)作〔2〕當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)，"他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達(dá)，我布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。〞他總會(huì)和我們?cè)谝黄?。〞?〕兒子還是個(gè)無私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，4、總結(jié)全文，升華情感1．速讀課文，夸夸這對(duì)父與子。2．質(zhì)疑：①課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)"了不起的父與子〞呢？法。②"不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！〞課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫有1．自由組成小組，在課后排演播送劇，制成錄音帶，然后大家在一起聽一聽，評(píng)一2．閱讀同類的頌揚(yáng)親情的故事。我總會(huì)和你在一起---------愛你總會(huì)和我在一起教學(xué)要求2．理解課文容，體會(huì)母愛的深切和偉大。3．認(rèn)識(shí)"憔、悴、愚〞等三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)母愛的深切和偉大。教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)母愛的理解。教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、討論法、談話法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)步驟教學(xué)容：初讀課文。一、出示學(xué)生和自己母親的照片，按孩子年齡由小到大排列。1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。憔悴不堪聲嘶力竭愚笨憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。不堪：到達(dá)不能忍受的程度，表示程度深。聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。7.讀一讀"詞語花籃〞中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。三、初步了解課文，說說課文講了哪幾件事．1．"我〞很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為"我〞幼年生活中最2．小時(shí)候的一天，母親帶"我〞到海邊玩，母親擔(dān)憂的找"我〞，那次呼喚令"我〞一輩3．"我〞小時(shí)候聽到母親的呼喚感到"心煩〞，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。四、作業(yè)：回家留心聽聽自己的媽媽是如何呼喚自己的。教學(xué)容：講讀課文，理解課文容。交流：回家后，聽到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。——最快樂，最難忘，心煩又渴望3.再次默讀課文，畫出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫體會(huì)感受〔1〕"我〞很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為"我〞幼年生活〔2〕小時(shí)候的一天，母親帶"我〞到海邊玩，母親擔(dān)憂的找"我〞，那次呼喚令"我〞一〔3〕"我〞小時(shí)候聽到母親的呼喚感到"心煩〞，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。6.哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀。五、再講講你的感受母愛的故事。六、拓展閱讀："語文同步讀本""難忘的教導(dǎo)"：母親教育孩子不要嘲笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的"可貴的沉默"：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)容：學(xué)習(xí)"語海暢游〞，完成"讀讀背背〞和"閱讀平臺(tái)〞。出示文字幻燈：板書有課本中的例子。學(xué)生讀