初中生物課程標準完全版

DNA分子構(gòu)造和功能的提醒、哺乳動物體細胞克隆的成功、人類基因組方案的實施等，這標志著21世紀人類將進入生物科學技術的新時代。生物科學研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。生物科學也向著更加關注人類自身的方向開展。隨著與物理學、化學、數(shù)學以及學科之間不斷穿插、滲透和融合，生物科學已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導學科的地位。同時，生物科學增長、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有一門科學。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的開展過程，并與工程技術相結(jié)合的影響。義務教育階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學生生物科學同學校的條件和不同學生的學習需求，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分生物科學素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需定的課程目標、容和評價都應該有利于提高每個學生的生物科學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生表達國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情終身學習的愿望和能力，表達義務教育階段生樣性，生物技術，安康地生活?？紤]到具有關心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務教目標，結(jié)合生物學科特點，容標準突出了人與生物圈。植物和人是生物圈中兩類作用最大的生物，因此，考慮到各門類動物形態(tài)構(gòu)造和生理知識比擬繁多，其中很多生理術開展迅猛，已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會和經(jīng)濟效益，并正在越來越需要通過學生主動的、多樣化的學習活動才能逐步到達，因此，課程容得生物學根本領實、概念、原理和規(guī)律等方面的根底知識，了解并關理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護意識。初步形成生物問題、作出假設、制定方案、實施方案、得出結(jié)論、表達和交流的科每個一級主題一般由假設干二級主題及具體容標準和活動建的生物課程所要到達的根本的學習目標。活動建議列生物課程中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進展的各種活動?？茖W探究通常包括：提出問題、作出假設、制定方案、實施方案、得科學探究能力和對科學探究的理解是在學生探究性學習過程中要的生理活動。細胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學習調(diào)對生物與環(huán)境關系的認識。生物與環(huán)境關系的知識，的酸性降雨。酸雨的形成是一個非常復雜的過程進入大氣后，造成局部地區(qū)大氣中二氧化硫富集綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維許多適合學生觀察、探究的容，教師應積極組織學生開展各種探究活動，加說明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。合作用原理在生產(chǎn)上的應用。描述綠色植物的呼產(chǎn)中人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中的需求。人吸收的營養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運送系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體造和生理的知識對學生理解人體構(gòu)造和功能相互教師應從生物圈的高度，引導學生開展人和生物圈關系的多種探究活動，認識A型血清B型血清A型血B型血O型血AB型血動物運動和行為的知識對學生認識動物的本質(zhì)特征非教師應幫助學生在學習過程中理解構(gòu)造和功能的統(tǒng)一性，并注意引導學生到周生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識，對于學生認識自我、安康地生活和認同優(yōu)生優(yōu)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實踐中應用的知識制止近親結(jié)婚等問題的討論，激發(fā)學生的學習興趣。說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的標準，類的生存和開展具有重要意義。生物多樣性是生物進的重要領域。以自然選擇學說為核心的生物進化理論教師應指導學生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學生領悟各教師應從生活中的生物技術著手，通過各種實驗和實踐活動，豐富學生對生物種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學生理解生物技術的作用；鼓勵教師可以針對學生的年齡特點創(chuàng)設學習情境，也可讓學生自己提出探究的課題調(diào)查研究或?qū)嶒?，認識吸煙、酗酒等不良生活習慣和行為建議說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。列舉常(3)將不同體積分數(shù)的酒精〔5%、10%、15%、20%〕滴加到載玻片上。每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課〔或活動〕的教學目標時，要充分考徹。考慮到學生終身開展的需要，特別要注意能力和情感態(tài)度與價值觀方面的要求更多的時機讓學生親自參與和實踐。這種有目的物進展觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道4．重視探究性學習報告的撰寫和交流。教師應培養(yǎng)學生通過3．在重視定性實驗的同時，也應重視定量實驗，和生物圈的關系、學會安康地生活、運用生物科學和2．科學、技術和社會的相互關系的問題涵蓋面很廣，包括全球性的、國3．生物科學、技術和社會關系密切，容豐富。教相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合。同時，還應重視學生自評和互評。教學評價是指根據(jù)教學目標，系統(tǒng)地收集學生學習情況的信息，對教學過程中的學習活究活動中逐步形成觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題的能力，逐步形成該評價學生相關的知識和技能，同時也應對學生在活動中表低值易耗品，滿足實驗、實踐教學活動的需要。教師也應因地制宜，積極發(fā)揮現(xiàn)有2．學校圖書館是課程資源的重要組成局部，對于擴大學生的知識3．廣泛利用社區(qū)課程資源，包括社區(qū)圖書館、博博物館常常列、保藏自然標本，是科學技術、文館藏標本中就有大量的動物、植物、古生物與古人類的標本。這些標本在提醒動植物標本館則是生物標本列、保藏的專門場所。多動物園、植物園以及普通的公園，其中收集、飼養(yǎng)、社區(qū)中的人力資源〔和生命科學相關的科學研究人員、實驗4．學生的生活經(jīng)歷是無形的課程資源。學生有豐富的生活經(jīng)園；一些學生領略過自然保護區(qū)、國家森林公園的風光；一些學生樹、花卉的經(jīng)歷；一些學生感受過傳染病的痛苦；一些學生計算機多媒體以其極強的交互性和模擬功能顯教材既是教師開展教學活動的根本素材，又是學生學習的主要材料。義務教育性，而是從學生的開展和社會的需要出發(fā)，結(jié)合生物學科的特點，認識和處理人與生物圈的關系，學會安康地生活。教材在教學容的從各種媒體上還接觸到一些生物科學及其新進展的信息，日常生活中也積累了不少與但是，他們掌握的生物學知識是比擬淺顯的，生活經(jīng)歷也是有限的。從思維特點來看場占優(yōu)勢，但仍然是偏重于經(jīng)歷型的。因此，教材容的選擇既要充分考慮學生已有的迅猛開展對社會和經(jīng)濟的開展日益顯現(xiàn)巨大的推動作用，也影響到開展的許多重大問題的解決又都依賴于生物科學技術的進會于一體，充分表達科學、技術和社會的互動，反映生物4．應當將學生活動作為教材容的重要組成局部。學生在情感做統(tǒng)一的規(guī)定，只是就局部容提出了一些活動建議，供教材編寫者參考。教材編再引導學生探究形態(tài)構(gòu)造與生理功能的關系，學生的興趣就會增加。材的體系。容標準中的一級主題并不等同于教材的篇章要目，其排列級主題與相應的二級標題和具體容標準之間，也不具有嚴格的邏輯或2．教材容的呈現(xiàn)方式應當改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學生的個初中生物課程標準1生物科學是自然科學中開展最為迅速的科學之一。生物科學研究在20世紀取得了許多重大突破，例如DNA分子構(gòu)造和功能的提醒、哺乳動物體細胞克隆的成功、人類基因組方案的實施等，這標志著21世紀人類將進入生物科學技術的新時代。生物科學研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。生物科學也向著更加關注人生物科學已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導學科的地位。同時，生物科學在解決人口增長、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進了現(xiàn)代社會文明的開展。為了適應時代的開展，新研制的"全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)"(以下簡稱"標準")在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加注重學社會的需求，更多地反映生物科學技術的最新進展；更加關注學生已有的生活經(jīng)歷；更強調(diào)學生的主動學習，并增加實踐環(huán)節(jié)。"標準"期望使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠使他們對今后的職業(yè)選擇和學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的開展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等生物科學是自然科學中的根底學科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關應用科學的根底。生物科學經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的開展過程，并與工程技術相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。義務教育階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學生生物科學素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學教育的重要領域之一。面向全體學生"標準"的設計是面向全體學生，著眼于學生全面開展和終身開展的需要。"標準"提出了全體學生通過努力都應到達的根本要求；同時，也有較大的靈活性，以適高生物科學素養(yǎng)生物科學素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術與社會的相互關系，理解科學的本質(zhì)以及形成科學的態(tài)度和價值觀。本"標準"規(guī)定的課程目標、容和評價都應該有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。倡導探究性學習生物科學不僅是眾多事實和理論，也是一個不斷探究的過程。"標準"倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。"標準"的設計遵照"根底教育課程改革綱要〔試行〕"的根本精神，在全面貫徹國家教育表達國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，表達義務教育階段生物課程的普及性、根底性和開展性。綜合考慮學生開展的需要、社會需求和生物科學開展三個方面，"標準"選取了10個主題:科學探究，生物體的構(gòu)造層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，考慮到各門類動物形態(tài)構(gòu)造和生理知識比擬繁多，其中很多生理知識和人體生理知識有較大的相似性，因此，除了將"動物的運動和行為"單列為一個主題外，其他知識主要分散在相關主題中?？紤]到生物技術開展迅猛，已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會和經(jīng)濟效益，并正在越來越多地影響每個普通公民的生活和開展，因而安排"生物技術"主題?？紤]到使每個學生學會安康生活是義務教育階段培養(yǎng)目標之一，也是生物課程的一項重要任務，因而單列"安康地生活"主題。"標準"規(guī)定的情感態(tài)度與價值觀、知識和能力的目標，需要通過學生主動的、多樣化的學習活動才能逐步到達，因此，課程容標準還安排了多種形式的活動建議和通過義務教育階段生物課程的學習，學生將在以下幾方面得到開展。獲得生物學根本領實、概念、原理和規(guī)律等方面的根底知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會開展中的應用。初步具有生物學實驗操作的根本技能、一定的科學探究和實踐能力，科學思維的習慣。理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護意識。初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的根底。獲得有關生物體的構(gòu)造層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進化以及生物技術等生物學獲得有關人體構(gòu)造、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的安康開展。知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會開展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。初步學會生物科學探究的一般方法，開展學生提出問題、作出假設、制定方案、實施方案、得出結(jié)論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中開展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新初步學會運用所學的生物學知識分析和解決*些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護意識。樂于探索生命的奧秘，具有實事的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。物的運動和行為7．生物的生殖、發(fā)育與遺傳8．生物的多樣性9．生物技術10．安康地生活每個一級主題一般由假設干二級主題及具體容標準和活動建議組成。具體容標準規(guī)定了義務教育階段的生物課程所要到達的根本的學習目標?；顒咏ㄗh列舉了有利于學習目標達成的觀察、調(diào)查、資料的收集和分析、討論、實驗、實踐等活動建議。一、科學探究生物課程中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進展的各種活動?？茖W探究通常包括：提出問題、作出假設、制定方案、實施方案、得出結(jié)論和表達、交流。將科學探究引入義務教育階段生物課程的容標準，是為了促進學生學習方式的改變，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程與科學方法，形成一定的科學探究能力和科學態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。科學探究能力和對科學探究的理解是在學生列入容標準之中。教師應積極提供時機讓學生親自嘗試和實踐，并將科學探究的容標準盡可能滲透到各主題容的教學活動中。教師在引導學生參與科學探究活動時不僅應讓學生參加科學探究的*些方面的活動，也應該注意讓學生有時機參與假設干完整的探究活動，培養(yǎng)科學〔2〕意識到提出問題是科學探究的根底，解決科學問題常常需要作出假設?！?〕意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)?？茖W探究過程根本要求提出問題嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。作出假設應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。估計假設的可檢驗性。制定方案擬定探究方案。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設計對照實驗。進展觀察、調(diào)查和實驗。收集數(shù)據(jù)。評價數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論描述現(xiàn)象。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。表達、交流撰寫探究報告。交流探究過程和結(jié)論。吸水紙，紙板等。方法步驟：(1)學生分成假設干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦假設干個〔注意：不能破壞學?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等〕。針對鼠婦的生活環(huán)境提生物體有一定的構(gòu)造層次。細胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。細胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。理解有關細胞的知識是學習生物學知識的根底，教師應提供時機，引導學生探究動植物細胞的構(gòu)造和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究具體容標準說明顯微鏡的根本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。說明細胞是生命活動的根用顯微鏡觀察一滴池塘水中的微小生物。給學生提供多種動植物材料，通過模仿制作臨時裝觀察*種原生動物〔例如草履蟲〕的取食、運動、趨性。有條件的學?？梢灾笇W生從網(wǎng)絡具體容標準描述細胞分裂的根本過程。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種根本組織。識別植物的幾種主要組織。具體容標準描述綠色開花植物體的構(gòu)造層次：細胞、組織、器官、個體的構(gòu)造層次。描述人體的構(gòu)造層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的構(gòu)造層次。通過植物器官的角色扮演，理解植物體各器官的相互課時：1～2課時。目的：觀察細胞的根本構(gòu)造；練習制作臨時裝片和使用顯微鏡；初步學會畫細胞構(gòu)造圖。材料用具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動植物材料，人口腔上皮滴管，生理鹽水，清水，碘液，解剖針，干凈的紗布等。方法步驟：(1)參照圖，利用薄的膜是，植物細胞之間有細胞壁隔開，植物細胞的細胞膜緊貼在細胞壁側(cè)。動植物細胞部近似球形的構(gòu)造是。位于細胞膜和細胞核之間的構(gòu)造稱為。(5)初步學會并繪影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研生形成熱愛大自然，保護生物的情感，理解人與自然和諧開展的意義以及提高環(huán)境保護意識具體容標準舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說明生物和生物之間有密切的向?qū)W生提供*些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。捕捉鼠婦〔或蚯蚓等〕，在實驗室條件下探究鼠婦〔或蚯蚓等〕的生活環(huán)境。在學校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關系具體容標準概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋*些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例。具體容標準說明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護生物圈的意識。分析和討論生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動、物質(zhì)循環(huán)的情況。讓學生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關資料，模擬召開"國際保護生物圈"研討會，結(jié)合本地實際討論如何保護生物圈。種子萌發(fā)的影響，認識酸雨的危害。背景知識：酸雨是指雨水中含有一定數(shù)量的酸性物一課時］(1)分小組討論，如何利用教師提供的模擬酸雨來設計探究酸雨危害的實驗，包括設計對照實驗。(2)把一定數(shù)量的浸泡過的小麥種子，分別放在假設干個培養(yǎng)皿中，給培養(yǎng)皿編號。(3)每天定時向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同pH的"酸雨"，觀察和記錄種子萌發(fā)的情況綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和開展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多適合學生觀察、探究的容，教師應積極組織學生開展各種探究活動，加深學生對具體容標準活動建議描述種子萌發(fā)的條件和過程。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。概述開花和結(jié)果的過程。體驗一種常見植物的栽培過程。描述種子萌發(fā)的條件和過程。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。概述開花和結(jié)果的過程。體驗一種常見植物的栽培過程。具體容標準說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進展比擬分析具體容標準說明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。描述綠色植物探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關措具體容標準概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動。列舉假設干種動物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關系。開展校園或社區(qū)綠化設計并積極參與相應的活動提高審美情趣，增強愛學校的情感。材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。方法步圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強方案的說服力，可以事先準備好放大的設計圖或彩色的局部設計效果圖的投影片等直觀材料。［課堂］(1)分小組介紹和展示設遮陽、防風、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示每個小組的想象力和創(chuàng)造性。(2)辯論：哪些方案會使校園更美麗？哪些人類的活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外。人的各種活動受神經(jīng)系統(tǒng)和分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體構(gòu)造和生理的知識對學生理解人體構(gòu)造和功能相互適應的關系，理解人的各種生命活動，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣具有重要作用。教師應從生物圈的高度，引導學生開展人和生物圈關系的多種探究活動，認識人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成局部，意識到生物圈中的人對生物圈應盡的責任。1．人的食物來源于具體容標準說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。設計一份營養(yǎng)合理的食譜。關注食品平安。探究發(fā)生在口腔的化學消化。制作小腸壁構(gòu)造的模型。收集食物營養(yǎng)成分的資料，制定合理課時：1課時。目的：通過制作小腸壁構(gòu)造的模型，理解小腸的構(gòu)造特點。材具體容標準描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。模擬"血型鑒定"，有條件的學校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關系。觀察蛙蹼或小魚尾鰭血液流動現(xiàn)象。驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。探究不同食物的熱價。課時：1課時。目的：理解血型與輸血的關系，提倡義務獻血。材料器具：模們急需輸血。討論：閱讀以下資料，設計如何利用"A型血清""B型血清"確定4人血型A型血B型血O型血AB型血A型血清無沉淀B型血清有沉淀無沉淀具體容標準描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過程。描述其他排泄途徑具體容標準描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。探究*種動物條件反射的形成過程。調(diào)查班級學生的近視率，分析其原因。收集糖尿病或地具體容標準概述人類的起源和進化。舉例說明人對生物圈的影響。擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動方案。有條件的地方參觀自然博物館、歷史博物館。調(diào)查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例。探討我國人口增長的趨勢及對策。2所用的時間大約是多少？(2)預測：從1995年開場，我國人口數(shù)量再翻一番動物運動和行為的知識對學生認識動物的本質(zhì)特征非常重要。動物的運動依賴于一定的構(gòu)造。動物行為是目前生物學研究中的一個十分活潑的領域。動物行為的知識與人類的生活和生產(chǎn)關系密切。教師應幫助學生在學習過程中理解構(gòu)造和功能的統(tǒng)一性，并注意引導具體容標準列舉動物多種多樣的運動形式。說明動物的運動依賴于一定的構(gòu)造。觀察*種脊椎動物的肌肉、骨骼、關節(jié)的根本構(gòu)造。具體容標準區(qū)別動物的先天性行為和學習行為。舉例說出動物的社會行為。觀察周圍環(huán)境中動物的行為。探究螞蟻或其他動物的行為。課時：1課時，課前觀察。目的：探究螞蟻的行玻璃板，放大鏡，砂糖，面包屑等。方法步驟：(1)剪去可樂瓶上半段，放入干濕適當?shù)耐寥馈?2)尋找一個螞蟻窩，取一些蟻穴土壤蓋在可樂瓶的土壤上。捕捉10只螞蟻以及蟻每日參加一定量的食物和水，并用放大鏡觀察每只螞蟻的行為，重點觀察覓食行為。例如設生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的根本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識，對于學生認識自我、安康地生活和認同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學習動植物的生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實踐中應用的知識，有助于學生認識生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會開展中的作用。教師要引導學生通過觀察動物的生殖與發(fā)育過程。開展植物嫁接和扦插活動，通過對人類基因組方案、制止近親結(jié)婚等問題的討論，激發(fā)學生的學習興趣。上述容中涉及的有關倫理觀和價具體容標準概述男性生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。概述女性生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。描述受精過程。描述胚觀察有關的模型、掛圖，觀看有關的影像資料。具體容標準舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述鳥的生殖和發(fā)育過飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。有條件的地方組織學生參觀養(yǎng)雞場件的學校組織學生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程。具體容標準說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關系。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。認同優(yōu)生優(yōu)育。舉例說出生物的變異。舉例說出遺傳育種在實踐上的應用。收集和交流關于人類基因組方案的報道、資料等信息。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。觀察*種生物〔如金魚〕的變異現(xiàn)象。收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料。絲腺發(fā)育成熟，停頓取食，吐絲結(jié)繭，在繭化蛹。蛹經(jīng)過10余天羽化成蠶蛾。雌雄蠶蛾均不取食，即進展交配。交配后雄蛾死去，雌蛾產(chǎn)卵后死去。材料器具：紙盒，蠶種，桑葉等。方法步驟：(1)用蠶種孵化家蠶，孵化溫度一般在20～25℃,孵化時間在10天地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的標準，各種生物可分成不同的類群。保護生物多樣性對于人類的生存和開展具有重要意義。生物多樣性是生物進化的結(jié)果，生命的起源和生物的進化是生物科學研究的重要領域。以自然選擇學說為核心的生物進化理論，解釋了生物進化和開展的原因。這局部知識對學生形成生物進化的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。教師應指導學生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學生領悟各類生物和人類生活的密切關系，并積極參與保護生物多樣性的活動。1．生物的多樣性具體容標準嘗試根據(jù)一定的特征對生物進展分類。描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的哺乳類等〕的主要特征以及它們與人類生活的關系。關注我國特有的珍稀動植物。說明保護生物多樣性的重要意義。調(diào)查當?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況。觀察酵母菌、霉菌。認識校園的植物并掛牌。收集當?shù)匾环N養(yǎng)殖動物的相關資料。收集和交流有關生物資源保護的法規(guī)。收集和交流珍稀動植物的照片及相關資料。調(diào)查當?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟意義的生物資源，提出保護和開發(fā)利用的建議。具體容標準描述生命起源的過程。概述生物進化的主要歷程。形成生物進化的根本觀點。利用自制的"生物進化主要歷程"拼圖游戲板開展拼圖競賽。課時：1課時。目的：通過拼圖熟悉生物進化的主要歷程。材料器具：拼圖游的形狀,剪成小圖塊(2)分小組參與拼圖競賽，比一比哪一小組配合得好，能迅速而準確地把生物技術的迅猛開展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會開展。認識和理解有關生物技術在現(xiàn)代社會中的作用十分重要。教師應從生活中的生物技術著手，通過各種實驗和實踐活動，豐富學生對生物技術的感性認識；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學生理解生物技術的作用；鼓勵學生自主收集資料、分析生物技術的正面和負面影響，為學生參與有關的社會決策打下一定的根底。1．日常生具體容標準舉例說出發(fā)酵技術在食品制作中的作用。說明食品的腐敗原因。運用食品保鮮的一般方法。練習制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。探究食品保鮮方法。課時：2課時，課后繼續(xù)分小組管理與觀察。目的：認識微生物是食物腐敗原因，探究食物保鮮的簡單方法。材料器具：澄清的肉湯，酒精燈，試管，直玻璃管和彎玻璃管，消毒棉等。方法步驟第一課時］(1)小組討論,形成使一種實驗方案裝置示意圖:具體容標準舉例說出克隆技術的應用。舉例說出轉(zhuǎn)基因技術的應用。關注生物技術的開展對人類未來的收集和交流有關轉(zhuǎn)基因生物的資料。有條件的地方進展實地調(diào)查。安康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應狀態(tài)。學習有關青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識等知識對安康地生活有重要意義。教師可以針對學生的年齡特點創(chuàng)設學習情境，也可讓學生自己提出探究的課題開展學習活動，如通過調(diào)查研究或?qū)嶒?，認識吸煙、酗酒等不良生活習慣和行為有損自身或他人的安康以及吸毒對自身或他人和社會具體容標準描述青春期的發(fā)育特點。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習慣。舉辦青春期教育的板報，有條件的地方參觀性教育展覽。具體容標準病毒性傳染病〔包括艾滋病〕。描述人體的兔疫功能。區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫。說明方案免疫的意義。具體容標準收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活習慣的關系。有條件的地方收集有關癌癥防治具體容標準說明酗酒對人體安康的危害。說明吸煙對人體安康的危害。拒絕毒品探究酒精對水蚤心律的影響。有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關影像資料。課時：1課時。目的：通過探究酒精對水蚤心律的影響，理解酗酒對人體安康的危玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動并記錄速率〔次/分〕(3)將不同體積分數(shù)的酒精〔5%、10%、15%、20%〕滴加到載玻片上。想一想，如何配制不同體積分數(shù)的酒精溶液？(4)觀察酒精對水蚤心律具體容標準說出一些常用藥物的名稱和作用。概述平安用藥的常識。運用一些急救的方法。列出家庭藥箱中的藥品名錄。收集家庭常備藥品的標簽，分析藥品標簽包含的信息。模擬練習人工呼吸或止血包扎。模擬練習老年突發(fā)性疾病〔如心血管病的〕急救。特別是一個普通公民終身開展所需的生物科學素養(yǎng)。為此提出如下教學建議?！惨弧程嵘镎n程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，是要通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課〔或活動〕的教學目標時，要充分考慮課程目標的表達和貫徹?？紤]到學生終身開展的需要，特別要注意能力和情感態(tài)度與價值觀方面的要求。例如，在知識經(jīng)濟時代，獲取新知識的能力尤為重要?！捕骋龑锝虒W不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同開展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的時機讓學生親自參與和實踐。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動主要包括對生物及其相關事物進展觀察、描述、提出問題假設、驗證假設、思維判斷、做出解釋，并能與他人合作和交流等。教師在引導和組織學生進展探究性學習時應注意：1．需要為探究性學習創(chuàng)設情境。例如提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標本、模型、生活環(huán)境，或從學生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問2．應該鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的根底上進展探究活動方案的設計3．注意課外活動相結(jié)合。教師應打破課堂外的約束，有方案地安排好需要較長時間才能完4．重視探究性學習報告的撰寫和交流。教師應培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、5．探究性學習不是全部的教學活動。教師應結(jié)合具體的教學容，采用多種不同的教學策略實驗教學既是一類探究活動，也是生物教學的根本形式之一。"標準"的容標準局部列舉的一些活動建議中，相當局部就是實驗。1．學校應逐步完善生物實驗室的建立、儀器設備和用具的配置，保證實驗教學經(jīng)費的投入。生物教師也應創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡地2．實驗設計應該多樣化。例如，可以采用比擬規(guī)的實驗儀器設備設計實驗，也可以設計低本錢實驗；可以采用生物材料設計實驗，也可以設計模擬性實驗；有條件的學校還可以適當3．在重視定性實驗的同時，也應重視定量實驗，讓學生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。教師應向?qū)W生提供時機學習量的測定，實事地記錄、整理和分析實驗數(shù)據(jù)、定量表述實驗結(jié)果4．要注意實驗平安教育。平安使用實驗器具〔如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等〕和實驗藥品〔酒精、酸、堿等〕是生物學實驗的根本技能，教師應強化平安教育，增強學生自我保"標準"多層面、多角度地強調(diào)了科學、技術和社會的相互關系教育的重要性。例如，容標準突出了人和生物圈的關系、學會安康地生活、運用生物科學和技術解決農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境等實際問題，也提出開展聯(lián)系科學、技術和社會的許多具體活動建議等。在教學中教師應該注意以下幾方面：1．了解科學、技術和社會的相互關系，關注和參與與生物科學技術有關的社會問題的討論和決策，是生物科學素養(yǎng)的重要組成局部，也是培養(yǎng)學生對自然和社會責任感的重要途徑。教師應該重視滲透科學、技術和社會相互關系的教育，通過具體事例幫2．科學、技術和社會的相互關系的問題涵蓋面很廣，包括全球性的、國家的、地區(qū)的科學技術與社會生活、生產(chǎn)、開展相關的問題。特別要引導學生關注我國和學校所在地區(qū)的相關問題，培養(yǎng)他們愛祖國和愛家鄉(xiāng)的情感。地方課程和學校課程的教學更應關注上述問題。3．生物科學、技術和社會關系密切，容豐富。教師應引導學生通過圖書、報刊、音像和網(wǎng)義務教育階段生物教學評價的依據(jù)是本"標準"，評價容包括知識、能力和情感態(tài)度與價值觀等方面。生物教學評價應有利于實施素質(zhì)教育，有利于學生的主動開展。教師應注意終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合。同時，還應和互評。教師應充分發(fā)揮教學評價在教學中的正面導向作用，積極引導學生真正改變學習方式，提高終身學習能力。教師應特別重視對學生探究能力和情感態(tài)度與價值觀方面進展評價。教學評價是指根據(jù)教學目標，系統(tǒng)地收集學生學習情況的信息，對教學過程中的學習活動以及成果給予評價。通過教學評價，教師可以獲得有關學生學習生物課程情況的反響，不斷改良教學；學生可以了解自己的學習情況，促進自己更好地開展?！惨弧硨W培養(yǎng)學生的探究能力是義務教育階段生物課程的重要目標之一。在教學過程中，教師應究、動手實驗的能力，逐步形成收集和分析數(shù)據(jù)、表達和交流的能力等。教師應結(jié)合探究活動的全過程評價學生的探究能力。例如，"探究種子萌發(fā)條件"的活動中，應該對學生表現(xiàn)出來的探究能力進展評價。案例："種子萌發(fā)環(huán)境條件"探究活動讓學生在日常生活和觀察的根底上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例如水、空氣、溫度、、肥料、土設計實驗，進展實驗，收集實驗數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條件。教師和*能否利用身邊的材料設計探究假設的實驗方案，包括設計對照實驗？*能否按照實驗各種實驗器具？*能否實事地記錄和收集實驗數(shù)據(jù)？*能否分析實驗數(shù)據(jù)的相關性并得出結(jié)學生的情感態(tài)度與價值觀是學生心理開展的根本容，在生物教學過程中，教師應密切關注學生情感態(tài)度與價值觀方面的進步以及良好行為習慣的意義"的學習活動中，不僅應該評價學生相關的知識和技能，同時也應對學生在活動中表現(xiàn)出來的熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感、保護環(huán)境的意識、實事和勇于探索的科學精神等方面進展評價。案例："認識保護生物圈的意義"系列探究活動〔1〕利用普通的紙板、凡士林等制作"空氣塵埃測定板"，探究什么地點塵埃污染嚴重。〔2〕利用普通花盆、〔3〕學生在家長的幫助下收集和稱量每天垃圾的質(zhì)量，計算每人每周產(chǎn)生的生活垃圾量。估算一個城市或一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)每周生活垃圾的總量?！?〕讓學生設計問卷，調(diào)查每個家庭對生活垃圾中可再生利用的垃圾的處理方式，寫出調(diào)查報告。教師和學生可以參照以下各項給予評價：*能否積極主動地完成收集一周垃圾的任務？*能否實事地分析調(diào)查活動的數(shù)據(jù)？*能否獨立思考，提出與他人不同的見解？*是否在調(diào)查報告中表現(xiàn)出對社區(qū)垃圾污染環(huán)境問題的憂慮？*能否在調(diào)查報告中積極提出垃圾處理方式的建議？對于學生采用"檔案夾"的目的是對學生學習生物的全過程進展綜合評價，以激發(fā)學生進一步學習生物的興趣。"檔案夾"封面貼上學生的、所在班級等情況。伴隨學生的學習過程，逐步收集學生學習過程中的測試卷、探究活動的報告或小論文、小制作或小標本、查閱的文獻資料、收集的生物圖片和照片、剪報、獲獎證書等。分階段展覽學生的"檔案夾"，教師和學生教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物教學的傳統(tǒng)做法。1．學校教學設備是課程資源的重要組成局部，也是完成"標準"規(guī)定的生物課堂教學、實驗實踐環(huán)境，同時也應鼓勵學生和教師充分利用身邊廉價的器具和材料，設計富有創(chuàng)造性的實驗和實踐活動。我國幅員遼闊，不同地區(qū)的不同學校在規(guī)模、環(huán)境、師資、資金以及體制方面都存在一定的差異，但是，學校應按照"標準"的要求，及時配備顯微鏡、解剖鏡、解剖器具等常用儀器設備，購置必要的藥品和低值易耗品，滿足實驗、實踐教學活動的需要。教師也應因地制宜，積極發(fā)揮現(xiàn)有設備的作用，提高生物教學質(zhì)量。2．學校圖書館是課程資源的重要組成局部，對于擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生收集信息的能力等方面具有重要作20世紀以來生物科學技術開展迅猛，僅靠有限的課堂教學難以滿足學生對生物科學技術進展知識的渴求。生物科普期刊和書籍是學生擴大知識面的重要源泉。學校應調(diào)整圖書構(gòu)造，并通過調(diào)整和延長效勞時間、改變效勞方式、方便學生借閱等措施提高使用效益，切實為提高學生科學素養(yǎng)效勞。3．廣泛利用社區(qū)課程資源，包括社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動植物標本館、動物園、植物園、少年宮、科技館、高等學校、科研機構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場等標本，是科學技術、文化的傳播機構(gòu)和科學研究的場所。各地自然博物館的館藏標本中就有大量的動物、植物、古生物與古人類的標本。這些標本在提醒自然開展、生物進化和生物多樣性方面具有重要作用。動植物標本館則是生物標本列、保藏的專門場所。多數(shù)動植物標本館建立在高等院校以及局部中等學校。各地科技館蝴蝶館、昆蟲館等。動物園、植物園以及普通的公園，其中收集、飼養(yǎng)、種植、引種了大量的動植物。各地海洋公園、龜鱉館、水族館和農(nóng)村的養(yǎng)殖場、良種場、實驗田等，都是生物課程的社區(qū)資源。自然保護區(qū)能夠完整地保存自然界的本來面目，堪稱生物物種的天然"資料庫"和"基因庫"，是生物課程資源的重要組成局部。廣闊的自然界更是生物教學的天"實驗室"，依靠自然界可以開展許多探究活動。社區(qū)中的人力資源〔和生命科學相關的科學研究人員、實驗技術人員、生產(chǎn)實踐人員等〕也是生物課程資源，對學生開展探究活動具有指導意義?？晒├玫恼n程資源還有學生家庭。教師在教學過程中可以讓學生充分利用家庭中的用具、材料、圖書資料等