7.2.5生物的變異課件-人教版生物八年級下冊

生物

人教版八年級下冊第二章生物的遺傳與變異第五節(jié)生物的變異新課導入金魚金鯽魚現(xiàn)代各品種金魚是由其野生類型金鯽魚人工培育而來。圖中金魚與金鯽魚的外形差異很大，你能說出金魚身體顏色變化的原因嗎？生物之間存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異。1.舉例說出可遺傳變異和不可遺傳變異，并說出引起兩種變異的原因。2.舉例說出遺傳育種在實踐中的作用。3.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)控制，又受環(huán)境因素的影響。學習目標知識全解知識點1

生物的變異生物的親代和子代之間，以及子代個體之間存在著或多或少的差異，這叫生物的變異。生物圈中的生物種類繁多。不同種類的生物之間千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異，生物的變異是普遍存在的。不同品種的玉米果穗不同品種的菊花知識全解知識點2探究：花生果實大小的變異花生果實大小存在著變異，建議用取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫出曲線圖的辦法進行探究。知識全解知識點2探究：花生果實大小的變異1、提出問題：不同品種的花生果實大小存在變異嗎？2、作出假設：不同品種的花生果實大小存在（或不存在）變異。大花生小花生知識全解知識點2探究：花生果實大小的變異3、制訂并實施計劃：（2）實驗步驟:a.隨機選取大花生30枚，小花生30枚；（1）材料用具:b.分別測量大花生、小花生果實長軸的長度；大小不同的兩種花生果實若干、直尺、圓規(guī)、坐標紙等。c.記錄數(shù)據(jù)平均值，并繪制曲線圖。提示隨機抽樣，樣品要有足夠的數(shù)量，不少于30枚；測量果實的長軸的長度，以毫米記，四舍五入；選擇適當?shù)臏y量工具和測量方法；用坐標紙繪制曲線圖，水平軸為果實的長度，縱軸為樣品的個數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點，連成曲線。（測量結果也可以用柱形圖表示。）知識全解3、制訂并實施計劃：（3）分析探究結果：1.看看所測量的兩種花生的長度范圍；2.大花生中最小的長度，小花生中最

大的長度；3.以及大小花生長度的平均值。大花生的數(shù)據(jù)小花生的數(shù)據(jù)長度（毫米）12131415161718個數(shù)33811113長度（毫米）891011121314個數(shù)121110510知識點2探究：花生果實大小的變異知識全解（4）進行交流,得出結論知識點2探究：花生果實大小的變異計算兩個樣本的花生果實的大小,一樣大嗎？它們是同一品種嗎？如果不是同一品種，根據(jù)我們前面所學的知識，這種差異是由什么原因引起的？這種差異是由

引起的。大花生果實長度的平均值＞小花生果實長度的平均值。說明它們不是同一品種。花生存在果實大小的變異。遺傳物質(zhì)的差異知識全解（4）進行交流,得出結論知識點2探究：花生果實大小的變異把大花生的種子種在貧瘠的土地上，小花生的種子種在肥沃的土地上，請推測結果？這說明了什么?說明：環(huán)境的變化

生物的性狀的表現(xiàn)。大花生的種子種在貧瘠的土地上，果實將會變小。小花生的種子種在肥沃的土地上，果實將會變大。影響生物的性狀是基因與環(huán)境共同作用的結果。知識全解（4）進行交流,得出結論知識點2探究：花生果實大小的變異從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？不一定，因為生物的性狀受基因的控制，同時也受環(huán)境的影響。

要看控制花生種子大小這一對相對性狀的基因組成；如果是DD，則后代全是大花生；若是Dd，則有大和小兩種可能。親代生殖細胞受精卵子代性狀DdDdDdDdDDDdDddd大大大小知識全解知識點3變異的類型孟加拉虎（右側為白化個體）可遺傳的變異由遺傳物質(zhì)變化引起的；可以遺傳給后代。不可遺傳的變異由環(huán)境引起，遺傳物質(zhì)沒有改變；不可以遺傳給后代。性狀基因環(huán)境控制影響知識全解知識點3變異的類型思考：請你判斷下面例子屬于哪種類型的變異，為什么？1、同卵雙胞胎兄弟，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥比弟弟黑。2、白化病是由基因改變導致皮膚、眼睛、毛發(fā)等色素缺乏的一種疾病。遺傳物質(zhì)發(fā)生變化“可遺傳變異”環(huán)境因素引起的“不可遺傳變異”知識全解知識點3變異的類型思考：變異對生物體而言，是有利的，還是不利的？不容易倒地小麥抗倒伏變異玉米白化苗不能光合作用不利變異有利變異變異是否有利主要取決于是否有利于生物自身生存知識全解知識點4應用遺傳變異原理培育新品種高產(chǎn)奶牛的培育高產(chǎn)奶牛選擇高產(chǎn)繁育選擇高產(chǎn)繁育人工選擇育種將產(chǎn)奶量____的奶牛選擇出來，再通過______，后代還會出現(xiàn)各種______，再從中選擇、繁育，數(shù)代后______奶牛的性狀會逐漸穩(wěn)定下來。

高繁育變異高產(chǎn)（選擇含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)）知識全解知識點4應用遺傳變異原理培育新品種高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育雜交育種通過雜交，將________基因與_____基因組合到一起，再連續(xù)自交培育多代，選擇既高產(chǎn)又抗倒伏的穩(wěn)定遺傳小麥?？沟狗弋a(chǎn)原理：基因重組雜交水稻之父袁隆平知識全解知識點4應用遺傳變異原理培育新品種誘變育種2004年09月神州五號太空育種巨型南瓜亮相哈爾濱太空椒果型大，品質(zhì)佳，維生素C等含量高很多原理：基因突變知識全解知識點4應用遺傳變異原理培育新品種轉(zhuǎn)基因育種轉(zhuǎn)基因抗蟲棉將蘇云金桿菌的抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花的組織細胞培育出抗蟲棉。轉(zhuǎn)基因鯉魚將人、牛、羊的生長激素基因轉(zhuǎn)入普通鯉魚培育而成。轉(zhuǎn)基因藍玫瑰將藍三葉草的藍色素基因轉(zhuǎn)入普通玫瑰培育而成。轉(zhuǎn)基因大豆將某種矮牽牛的抗性基因轉(zhuǎn)入普通大豆，培育出抵抗除草劑大豆。知識全解知識點5

遺傳與變異的意義如果沒有_____，就不可能產(chǎn)生新的生物類型，生物就不能適應不斷變化的生活環(huán)境。如果沒有_____，就不會有物種的穩(wěn)定性；遺傳與變異在生物進化過程中有何意義呢？遺傳變異由于生物的遺傳和變異，使生物界由簡單到復雜、由低等到高等地不斷進化發(fā)展。本課小結生物的變異類型應用④轉(zhuǎn)基因育種不可遺傳變異可遺傳變異①人工選擇育種②雜交育種③誘變育種由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異

僅由環(huán)境的變化引起的變異可遺傳變異生物的變異是普遍存在的有利變異不利變異有利于生物生存的變異不利于生物生存的變異變異原因自身生存是否有利課堂練習1.生活中很多俗語是用來描述生物的遺傳和變異現(xiàn)象的。下列現(xiàn)象不屬于遺傳的是（）A．龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞B．桂實生桂，桐實生桐C．一母生九子，連母十個樣D．種瓜得瓜，種豆得豆C課堂練習【答案】C【分析】生物在親代與子代間性狀上的相似性，是生物的遺傳現(xiàn)象；子代與親代以及子代個體之間在性狀上存在差異，這屬于變異現(xiàn)象。【詳解】“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”“桂實生桂，桐實生桐”“種瓜得瓜，種豆得豆”都是親代與子代之間的相似性，屬于遺傳現(xiàn)象；“一母生九子，連母十個樣”體現(xiàn)了親代與子代、子代個體之間的差異性，屬于變異現(xiàn)象，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。2.下列生物變異的實例中，屬于可遺傳變異的是（）A．手術后形成的雙眼皮B．理發(fā)店燙的卷發(fā)C．沙灘上曬的古銅膚色D．太空椒的培育課堂練習D課堂練習【答案】D【分析】變異是指親子間和子代個體間的差異。變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異?？蛇z傳變異是由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異，可以遺傳給后代；不可遺傳變異是指由于環(huán)境變化引起的變異，不能遺傳給后代?！驹斀狻緼．通過外科手術手段改變的眼皮形態(tài)，并沒有改變個體的遺傳物質(zhì)。因此，這種變異屬于不可遺傳變異，A不符合題意。B．燙發(fā)是通過化學或物理方法改變頭發(fā)的形態(tài)，同樣沒有改變個體的遺傳物質(zhì)。因此，這種變異也屬于