11 宇宙生命之謎 課件

統(tǒng)編版語文六年級上冊11宇宙生命之謎孫老師課前導(dǎo)入

同學(xué)們都知道，我們生活在地球上，地球是我們賴以生存的星球。可你想過這樣的問題嗎？在地球之外的茫茫宇宙中，還有沒有生命存在呢?這一直是一個謎?！队钪嫔i》要回答的也是這樣一個問題。現(xiàn)在，讓我們跟隨作者一同去解開這個謎團吧。學(xué)習目標1.學(xué)會本課12個生字詞，掌握重點詞語，并能正確運用。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文的思路，理解課文的主要內(nèi)容。謎語蟠桃滄海一粟尚未氧氣分析輻射軌道傾角揭開斑點干燥謎語蟠桃滄海一粟尚未氧氣分析輻射軌道傾角揭開斑點干燥讀一讀páncānɡsùshànɡyǎnɡxīɡuǐfújiēqīnɡm(xù)íbānzào字詞識記沙漠磁場抵御因素海盜土壤培養(yǎng)隕石沙漠磁場抵御因素海盜土壤培養(yǎng)隕石cíyùdàorǎnɡm(xù)òyǔnpéisùdǐ傾氧尚

斑揭漠磁抵御燥素謎盜培寫一寫部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎

燈謎筆順：mí部首：結(jié)構(gòu)：上下組詞：尚且

和尚筆順：shànɡ部首：結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：氧氣氧化筆順：yǎnɡ部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：傾聽傾斜筆順：qīnɡ部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：揭開揭發(fā)筆順：jiē部首：結(jié)構(gòu)：左中右組詞：斑馬斑紋筆順：bān部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：干燥燥熱筆順：zào部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙漠荒漠筆順：mò部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：磁場磁帶筆順：cí部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：抵抗抵擋筆順：dǐ部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：御用御寒筆順：yù部首：結(jié)構(gòu)：上下組詞：素凈素食筆順：sù部首：結(jié)構(gòu)：上下組詞：盜竊盜賣筆順：dào部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：培養(yǎng)培育筆順：péi詞語解釋1.多方尋求答案；研究。（）2.豎和橫；橫一條豎一條的奔放自如。（）3.抵擋，抵抗。（）4.大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。（）A.縱橫

B.滄海一粟

C.抵御D.探索BCAD整體感知

請大家自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想這篇文章圍繞“宇宙生命之謎”寫了哪些方面的內(nèi)容。

默讀課文，想一想課文每個自然段的主要意思?？梢哉页雒總€自然段的中心句，也可以嘗試用自己的話概括出這段話的主要意思。

第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，是一個吸引人的問題。

第2自然段：可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。

第3自然段：天體上有生命存在必備四個條件。

第4自然段：水星等六大行星不可能有生命存在。

第5自然段：火星與地球有不少相似之處。

第6自然段：探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。

第7自然段：火星上生命難以存在。

第8自然段：在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。

第9自然段：隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。

第10自然段：地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？為了解決這個疑惑，有位同學(xué)找到了這篇文章。

這是課文前面的導(dǎo)語，看看這位同學(xué)讀《宇宙生命之謎》的目的是什么。

根據(jù)這篇文章的特點、閱讀目的，接下來你會怎樣閱讀？

宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？帶著閱讀目的讀文章閱讀提示明確閱讀任務(wù)之后，你詳細閱讀了哪些內(nèi)容？跳過了哪些內(nèi)容？詳細閱讀的部分，為了達到閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？將閱讀方法寫在相應(yīng)的段落旁邊。在閱讀中，讀到了可能不太準確的信息，你打算怎么處理？交流提示明確閱讀任務(wù)之后，我詳細閱讀的內(nèi)容是

3、4、5、6、7、8自然段，跳過的內(nèi)容是

1、2、9、10自然段。詳細閱讀的部分，為了達到閱讀目的，在讀第3自然段時，我采用的閱讀方法是圈畫關(guān)鍵詞。在閱讀中，讀到了可能不太準確的信息，我的處理方法是進一步去查找資料。明確閱讀任務(wù)之后，我詳細閱讀的內(nèi)容是第3、4、5、6、7、8自然段，跳過的內(nèi)容是第1、2、9、10自然段。小組交流閱讀方法詳細閱讀的部分，為了達到閱讀目的，在讀第3自然段時，我采用的閱讀方法是圈畫關(guān)鍵詞。在閱讀中，讀到了可能不太準確的信息，我的處理方法是進一步去查找資料。

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？第1自然段關(guān)系不大跳過第3～8自然段關(guān)系密切細讀瀏

覽

與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細讀。

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時用了哪些方法？選擇一種方法，具體說說為什么要用這個方法，通過這些方法，你獲得了哪些信息。

瀏覽可以提高閱讀速度，省下時間細讀與閱讀目的關(guān)聯(lián)性強的內(nèi)容。瀏覽。瀏

覽第1自然段關(guān)系不大跳過第3～8自然段關(guān)系密切細讀

如我在閱讀第2自然段時運用了這一方法，這一自然段的中心句就是“地球絕不是有生命存在的唯一天體”。尋找到了中心句，可以幫助我們快速抓住這個自然段的主要意思，能在最短的時間里，判斷該段是否與問題相關(guān)。尋找中心句的方法。中心句

關(guān)鍵詞之外的部分，都是用來說明關(guān)鍵詞的，專業(yè)性較強，讀讀即可，不必細究。

如我在閱讀第3自然段時運用了這一方法，通過圈畫出溫度、水分、大氣、光和熱這四個關(guān)鍵詞，理清了生命存在的條件。圈出關(guān)鍵詞的方法。關(guān)鍵詞

如第4自然段講了六大行星的狀況，通過歸納，可以提取出關(guān)鍵信息：水星、金星表面溫度極高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低，也不可能有生命存在。提取關(guān)鍵信息的方法。關(guān)鍵信息

讀一讀本課旁批和課后習題提到的方法，想想哪些是你想到的，哪些是你沒有想到的。

我想到的：勾畫中心句、畫出關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息……

沒有想到的：查找資料。查找資料

有的信息可能是不準確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷。

想一想：哪些地方是需要進一步查找資料來完善的？

課文提到的最新證據(jù)是1975年的，那么，從1975年到現(xiàn)在，又有哪些新的研究進展呢？我們可以進一步去查找資料，以求更好地達成閱讀目的。查找資料

為了了解其他星球是否存在生命，在閱讀時我們該怎么做呢？讀（瀏覽）與問題相關(guān)，細讀關(guān)系不大，略讀尋找中心句圈畫關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息查找資料……

調(diào)整閱讀方法，找到與問題相關(guān)的重要信息。小組交流，梳理“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”這個問題的答案。調(diào)整閱讀，總結(jié)方法閱讀前：明確目的，選擇方法。閱讀中：帶著目的，綜合運用多種閱讀方法，不斷調(diào)整閱讀的速度和策略。閱讀后：根據(jù)目的梳理問題的答案。有目的地閱讀科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？人類是否有可能移居火星？

如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？獨立練習，靈活運用練習運用瀏覽全文，關(guān)注第3、4、7、8、9自然段，對于科學(xué)家判斷天體存在生命的條件，需要用到圈畫關(guān)鍵詞的方法。分析地球以外的其他行星是否存在生命時，要用到提取關(guān)鍵信息的方法。研究火星上是否有生命時，要用到尋找中心句和提取關(guān)鍵信息的方法。進一步考察其他星球是否可能存在生命時，需要學(xué)生在閱讀課文提供的材料之外，還要到課外查找相關(guān)資料，結(jié)合近年來的最新研究成果來進行判斷?？茖W(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？人類是否有可能移居火星？首先瀏覽尋找和火星相關(guān)的片段。然后細讀圈畫關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息。最后推測人類是否有可能移居火星。（查閱相關(guān)資料）提出問題分析問題探究結(jié)論宇宙生命之謎存在條件未解之謎適合的溫度必要的水分適當?shù)拇髿獬煞殖渥愕墓夂蜔崽剿魃i激發(fā)科學(xué)興趣板書設(shè)計

本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學(xué)家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索，激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。課文主題?驚奇就是科學(xué)的種子。?萬事開頭難，每門學(xué)科都是如此。?欲要看究竟，處處細留心。?滴水能把石穿透，萬事功到自然成。?好奇心造就科學(xué)家和詩人。?科學(xué)是使人變得勇敢的最好途徑。拓展發(fā)散有關(guān)科學(xué)的名言一、用“√”選出下列加點字正確的讀音。1.銀河系對宇宙來說又是滄海一粟（sùlì）。2.火星的大氣層非常稀薄（bóbáo)。3.火星表面有很多縱橫（hénɡhén)的黑白線條?！ぁぁぁ獭獭陶n堂練習二、選字組詞。

娥

蛾

峨

鵝巍()嫦()天()飛()

燥

澡