浙江省寧波市慈溪實驗中學2024-2025學年下學期期中測試七年級語文試卷（含答案）

浙江省寧波市慈溪實驗中學2024-2025學年下學期期中測試七年級語文試卷同學們，本學期你們通過三個單元的學習，學校打算開展榜樣人物活動，活動有多種形式：比如演講、畫報、人物小卡名片、人物小傳等等。學校請你都積極參與活動。一、【“光輝歲月：追尋歷史的足跡”】小育和小英兩位同學通過三個單元的學習，他們想要更進一步挖掘課文中的英雄形象，請你伸出友誼之手幫助他們解決問題。1.小育打算參加以“致敬時代楷?！睘橹黝}的演講活動，寫了段開場白，但有的字詞和標點不能確定，請你幫他完善。(8分)一個偉大的時代，呼喚的是有責任，有擔當，具有使命感的偶像。為了給衰微的民族開一劑救濟的藥方，他qiè而不舍地鉆探古代典籍，從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，lì盡心血；為了爭取民主，反對獨裁，在李公樸同志被害之后，警報dié起的情況下，他卻在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，氣沖斗牛。他，就是臧克家崇拜的聞一多先生，是我們要學習的楷模，是我們真正要追的星。（1）根據(jù)拼音寫漢字。（3分）qiè▲而不舍lì▲盡心血警報dié▲起（2）給加點字選擇正確的讀音。（3分）①目不窺園▲(A.kuīB.guī)②慷慨淋漓▲(A.k?iB.g?i)③氣沖斗?！?A.dòuB.dǒu)（3）音樂課的實踐環(huán)節(jié)，小育選擇圍繞鄧稼先心系祖國、鞠躬盡瘁的事跡等創(chuàng)作一首歌曲，并準備引用詩句作為歌詞，描繪他的形象特點。下列詩句中，你認為不適合寫入歌詞的一項是(▲)（2分）A.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。B.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。C.一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。D.辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。2.詩句出處馬上相逢無紙筆，（1）▲。岑參《逢入京思鄉(xiāng)懷人（2）▲，（3）▲。獨坐幽篁里，（4）▲。高雅脫俗士別三日（5）▲，（6）▲！▲（7） ,從此替爺征。（8）▲3.小英同學批注祥子的“三起三落”,其情節(jié)填寫不正確的一項是(▲)（2分）他出去買了包"黃獅子"煙來。坐在炕沿上，點著了一支煙；并不愛吸。呆呆的看著煙頭上那點藍煙。忽然淚一串串的流下來，不但想起虎妞，也想起一切。到城里來了幾年，這是他努力的結果，就是這樣，就是這樣!他連哭都哭不出聲來!車，車，車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，像個鬼影，永遠抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。沒了，什么都沒了，連個老婆也沒了!批注：祥子的“三起三落”。一起：苦干三年，湊錢買了輛新車。一落：A△二起：賣了駱駝，拼命拉車，準備買新車。二落：B△三起：C△三落：D△祥子連人帶車被憲兵抓去當壯丁。祥子辛苦攢的錢被劉四爺騙去了。虎妞低價給祥子買了二強子的車。為了置辦虎妞的喪事，祥子賣掉了車。班級籌備讀書專刊，在《駱駝祥子》觀后感欄目需要配一幅插圖。下面這兩幅圖，你認為選哪一幅?請說說理由。（4分）A B▲5.閱讀下面兩首詩完成三個問題。（5分）【甲】晚春韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！疽摇磕捍簹w故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。（1）“百般紅紫斗芳菲”運用了什么修辭手法？“斗”字有何妙處？(2分)▲（2）兩首詩中描繪的景物有何異同？請作簡要分析。(3分)▲二、【“平凡中的不平凡：身邊的榜樣力量”】小英建議小育除了關注課內文章中的榜樣，也要關注平凡中的小人物的力量。請你幫助小育和小英完成調查任務。請你閱讀下面文章，完成題目。（18分）（一）中國人民的心楊朔①已經(jīng)是一九五三年十二月初，頭一陣子落過場大雪，冬天早來了。誰知近來一變天，飄飄酒灑又下起細雨來，冰雪化了，到處化得泥湯漿水的，走路都插不下腳去。原先封得嚴嚴實實的大江小河，又化了凍，邊邊岸岸的冰上浮著層水，只有背陰的地方冰還比較結實，時?？梢钥匆姵r小孩蹲在小爬犁上，雙手撐著兩根小棍，飛似的滑來滑去。②這一天，雨不下了，怪陰冷的。晚間我坐在燈下讀書，這時我接到個電話。我不清楚是誰給我的電話，他說：“你知道么?今天傍晚在安州車站犧牲了個戰(zhàn)士。"③我去看那位烈士時，他已經(jīng)裝殮好，平平靜靜躺在那兒。他的神情很從容，像是睡覺。我定睛望著他的臉，我不認識他，但我又十分熟悉他。他的面貌一點不驚人。誰要以為這樣的人身上準有許多驚心動魄的東西，那就錯了。④他只是個頂簡單的中國人，幾句話就可以交代清楚他的一生。他叫史元厚，山東長清人。他像所有貧苦的農(nóng)民一樣，一生下過的就是苦日子；也像所有機靈的孩子一樣，有時會想出很可笑的法子，對地主報個小仇。譬如說，把地主的南瓜挖個洞，往里拉糞；還有一回，把些毛毛蟲的毛撤到地主被窩里，害得地主黑夜睡覺，渾身刺得又癢又痛。到后來，他長大了，就參加了部隊。⑤史元厚家里有老父老母。這對老人像所有父母一樣，總怕兒子冷了不知添衣服，餓了不知道吃。千里迢迢，也要托人捎去做娘的連宿打夜帶著燈做的老山鞋，還要在信上千叮嚀萬叮嚀，就怕兒子晚上睡覺不蓋被，受了涼。⑥一九五三年二月，史元厚跟著隊伍到了朝鮮，參加抗美援朝戰(zhàn)爭。隊伍一到，立時打坑道，挖工事，進行反登陸作戰(zhàn)的準備。史元厚挖戰(zhàn)壕磨得手起了血泡，扛木頭把肩膀都壓破了皮，照樣像匹小騾駒子，又踢腳，又撤歡。春天的夜晚，還是森涼森涼的。史元厚站在山頭的哨位上，守望著朝鮮的國土。一聽見半空中飛機響，槍就握得更緊。山風一吹，飄起股青草的香氣，他忽然會想起了家。這種帶點泥土氣息的草味，他從小便聞慣了。一時間，仿佛他警衛(wèi)著的不是朝鮮，卻是他的本鄉(xiāng)本土。他想象得出家里人正在做什么。父親一時出現(xiàn)在他的腦子里。老人家披著棉襖，擎著根麻秸火，咳嗽著，正在給牛拌夜草。他娘卻坐在熱炕頭上，嗚鳴搖著紡車。⑦轉眼到了冬天，朝鮮前線又飄了雪花。有一個蒙古族文工團來看望慰問史元厚那個部隊，都住在宿營車上，就停在安州車站附近。史元厚和幾個戰(zhàn)士被派去擔任警戒。⑧車站背后是一帶土山，叫龍?zhí)稁X。嶺腳下有一片大水塘，叫龍?zhí)冻?，夏天常有人在里邊洗澡，一跳下去不露頭，足有一丈多深。眼下凍了冰，像鏡子一樣亮，變成孩子們最留戀的滑冰好地方了。⑨黃昏時候，慰問團的同志將要到別處去了。警衛(wèi)戰(zhàn)士都打好背包，下了宿營車，打算回本連去，背后忽然有人追上來喊：“你們一位同志掉到水里去了!"⑩大家急著往回跑，只見那龍?zhí)冻厮艘淮髩K冰，岸上丟著史元厚的槍，史元厚的衣服，人卻不見了。一個十歲左右的小孩坐在水邊上，渾身上下滴著冰水，哭都哭不出聲。?原來這個小孩剛才蹲在爬犁上滑冰，說聲不好，一下子陷下去。他的兩手扒在冰上，水浸到脖頸子，眼看就要沉底了，哭著喊起來。?一個志愿軍飛跑上來。他扔下槍，脫了衣服，幾步滑到小孩跟前，伸手去拉那小孩，忽隆一聲，冰又塌了，兩個人都落到水里去。只見史元厚在水里鉆了鉆，露出頭來，雙手托著那個小孩，一轉眼又沉下去。他又鉆上來，又沉下去。第三次鉆上來時，他用盡力氣一推，把小孩推到冰上，他自己卻沉了底，再也浮不上來了。?朝鮮人民用最隆重的葬禮，把烈士的遺體葬到龍?zhí)稁X上。嶺下臨著龍?zhí)冻?，史元厚就是在這兒把他的生命最后獻給了朝鮮人民。朝鮮人民又把龍?zhí)稁X改叫做“史元厚嶺”,龍?zhí)冻亟小笆吩癯亍?。千秋萬代，望見這片山.這片水，朝鮮的子孫就會想起這個人來。史元厚是個戰(zhàn)士，臨下葬，朝天放了幾排槍，這是一個戰(zhàn)士應得的尊榮。史元厚被埋葬了，但我知道，他那顆偉大的心卻依舊跳動著，跳動在千千萬萬中國人民的心坎里。好同志，我寫的不只是你，我寫的正是中國人民的心。(選自《三千里江山》,有刪改)6.請你梳理與史元厚烈士有關的典型事跡，完成下面思維導圖。（6分）（1）▲→出身貧民，加入部隊→（2）▲→躍入龍?zhí)冻?，勇救朝鮮兒童→（3）▲7.結合語境，完成下面的對話。（6分）小育：我覺得文章中最感人的部分是第??自然段，我們在朗讀上要如何設計才能讓同學感同身受呢?小英：我覺得“飛跑”“扔下”“脫了”“滑到”這些動詞在朗讀時需要讀重音，而且語速要急促，仿佛讓我們看到英雄史元厚在危急關頭毫不猶豫、奮不顧身的畫面。小育：我覺得第?段畫線句中（1）▲等詞要讀重音，因為（2）▲小英：對于第?段最后一句“他自己卻沉了底，再也浮不上來了”,語調和語氣上我們該如何處理呢?為什么這么處理?小育：我認為（3）▲8.全文重點在講述英雄志愿軍保家衛(wèi)國和奮勇救人的故事，為什么還要寫他童年的經(jīng)歷和他的父母對他的牽掛呢?（3分）▲9.根據(jù)以下材料鏈接，結合文本的內容，來談談你對“中國人民的心”的理解。（3分）材料一作家楊朔自1939年參加八路軍，轉戰(zhàn)于河北、山西抗日根據(jù)地，從事革命文藝工作，創(chuàng)造了反映工人生活和斗爭的中篇小說《紅石山》；1950年赴朝鮮前線，寫下了反映抗美援朝生活的長篇小說《三千里江山》。材料二為了保家衛(wèi)國，為了捍衛(wèi)和平，中國軍人別無選擇，流血犧牲也在所不辭。影片中，風景如畫的魚米之鄉(xiāng)浙江湖州、攝人心魄巍峨莊嚴的萬里長城，與美軍飛機濫炸下的邊陲城市安東形成強烈反差。絕不能讓戰(zhàn)火燒到祖國大地，不能讓敵人奪走我們的土地，不能讓敵人剝奪來之不易的勝利果實，影片借梅生的話說出中國人民志愿軍戰(zhàn)士的心聲：“這場仗如果我們不打，就是我們的下一代要打?！?-------《人民日報-----歷史上真正的長津湖戰(zhàn)役》▲閱讀下面文章，完成10～13題。（15分）（二）金箍棒陳毓①盼我爺爺從田地回家，就像我在冬天陰霾的日子盼風一樣。風不可捉摸，我爺爺卻總帶來驚喜。②“你想不想要一根金箍棒？”爺爺神神秘秘地說，雙眼似乎被金箍棒的金輝照亮，可他攤開的兩手卻是空空的。③爺爺把一雙空手探進他深而闊的粗布衣服的口袋，再拿出來，還是空空的，反復無數(shù)次，他的手，連一把苦李子都沒掏出來。④這真叫我失望。按說我爺爺?shù)目诖巧衿娴模崽鹂嗬?，往常總能拿出來。③以往爺爺把兩只空手在我面前一晃，立即探進他的衣服口袋。手再掏出來，手心攤著三顆小青杏。那是春天剛從花朵里孵出不久的小杏子。如果爺爺口袋里掏出山核桃、毛栗子的時候，說明秋天來了，這個季節(jié)食譜的范圍擴大，會有很多驚喜。⑥但這次，爺爺?shù)目诖强盏?，不過他的眼睛里卻藏著從未有過的光亮，這光亮指引向一根神秘的金箍棒。⑦孫悟空的故事我們都知道，每夜，坐在核桃樹下乘涼的時候，隔壁的鄭伯伯總要講這個故事，他故事的口袋叫我們反復翻掏，都翻出里子了。

⑧劈山救母的沉香，用自家私房錢周濟書生卻遭書生背叛落得自己跳江的杜十娘，但我們更喜歡孫悟空，他能耐大，從不哭哭啼啼，就算被師父體罰，痛到在地上翻滾，也沒見他哭哭啼啼，還有，他從來沒覺得饑餓。被如來佛祖在山下壓了幾百年，出來還精精神神的。這些都叫我們羨慕敬佩。⑨現(xiàn)在，我要是有一根金箍棒，我自己就能閃閃發(fā)光了。⑩爺爺說：“你再等兩天，我給你弄一根金箍棒?！睜敔斞劾锶切?，卻一點都沒糊弄我的意思。我能看出來。爺爺描述那根金箍棒的時候，把我拉近他，把我的身體在他的身體前比量，說：“不能太長，太長磕絆；太短，又成武松的短棒了?！?“好看得很?！睜敔敶晔郑帐衷诳诖镞M進出出，末了，卻還是兩手空空。?“金箍棒啥時候會有？”我問爺爺。?“快了?！睜敔敾卮稹?等得再磨人不過，我的“金箍棒”來了。?這個下午，當我在院門口眺望，見我爺爺遠遠走來，我跑上去迎接，爺爺加快步子走向我，之后，從身后的腰帶抽出一根棒子，在我前面猛一揮，喊一聲：“變！”?我真的就有了一根“金箍棒”。?光燦燦，黃亮亮，帶著深邃紋理的一根棒子。拿在手上比劃，在地面上掃蕩，在頭頂上運過，在雙手中倒來倒去……不長不短，恰是按我的身高量身定制。?有棵黃龍木被金銀花的兩根藤纏著了。一個拼命纏，一個拼命掙脫，卻終究掙不脫，最后，兩個被我爺爺逮住了。?爺爺說，幸好藤蔓藏住了樹身，要不準被人發(fā)現(xiàn)了。因為不會輕易被人發(fā)現(xiàn)，因而爺爺并不著急，他要挑晴朗日子砍那棵樹，再把上面有金銀花的藤蔓一段段從樹身摳出來，把黝黑的樹皮揭下來，晾曬樹干到干透，這期間，他還要用砂紙適度打磨。于是，當我看見這根爺爺打造的“金箍棒”的時候，“金箍棒”完美的程度可想而知。

?爺爺看我在屋檐下習棒，一根棒子在雙腕間翻飛，在兩根大拇指間來回倒換，我憑一根手指使棒子翻飛如舞，用腳尖把棒子一挑踢到半空，棒子落下，我又穩(wěn)穩(wěn)地在半空接住，這是何等美好的時候。?現(xiàn)在，夜晚依舊是隔壁鄭伯伯講故事，他裝故事的布袋盡管被我們翻倒出來，里子都被我們看見，但只要他講故事，我們總是圍坐著聽，因為誰都不能把那些故事講述得那么好聽。白天，是屬于我的，因為太陽下，能把一根棒子舞弄得歡實，舞弄得變幻無窮的，是小子我。小伙伴們叫，你來一段唄，我就來一段；大人喊，小子來一段吧，我就來一段。?我的表演大概沒叫大家失望，因為叫好聲遠超我想象，響亮又持久。?是這緣故吧，鄭伯伯給隊長說，等下回馬戲團來的時候，要讓我表演一回棒術，和馬戲團那個舞棍的小伙子比試比試。?這真叫我高興，叫我上進，叫我期待。?上次馬戲團走的時候我失落了好多天，現(xiàn)在，盼他們來，變得如此具體，如此可期。?我爺爺住在生產(chǎn)隊，他照看牛，晚上是不回家的。?現(xiàn)在我去看他，穿過黑夜也不害怕，因為我有“金箍棒”。?我還要告訴他連爺爺給隊長的建議，告訴他我是多么盼望馬戲團來。（選自《安徽文學》2020第3期，有刪改）10.（4分）按照時間順序重新梳理了內容，請完成下列表格。情節(jié)內容期盼金箍棒→①____________；②____________→③____________→比試金箍棒梳理發(fā)現(xiàn)全文圍繞“金箍棒”展開，記敘順序運用了順敘和④____________11.（4分）爺爺是個疼愛孫兒的老頑童，請你在文中尋找依據(jù)。12.（3分）為什么“我”覺得擁有金箍棒，就能閃閃發(fā)光？13.（4分）有同學建議把本文作為初中語文教科書的拓展閱讀篇目，你覺得放在七上第三單元還是七下第三單元合適？請根據(jù)單元導語和目錄，并結合本文，說說理由。

七上第三單元【單元導語】本單元課文主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這—切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。七上第三單元【目錄】9從百草園到三味書屋/魯迅10*再塑生命的人/海倫·凱勒11《論語》十二章七下第三單元【單元導語】本單元的課文都是關于“小人物”的故事，這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。七下第三單元【目錄】9阿長與《山海經(jīng)》/魯迅10老王/楊絳11*臺階/李森祥12賣油翁/歐陽修……三、【巾幗力量：女性榜樣的光輝篇章】經(jīng)過整理和討論，小育和小英認為對女性榜樣的調查不夠深入，請你幫他們進一步探尋女性力量的光輝。比較閱讀下面三篇古詩文，完成題目。（20分）【甲】木蘭詩(節(jié)選)萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎?！疽摇坑⒘曳蛉遂粲?節(jié)選)英烈夫人者，韓蘄王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技擊能開強弓射二百步無不中的。以父罪連坐沒入教坊，梁氏曰：“恨身不為男兒，乃至如此。”流寓京口為伎，有俠氣，以角抵技聞。梁氏數(shù)戰(zhàn)金軍于山陽、宿遷，皆勝。于是意少懈。八月丁卯，率輕騎襲金人糧道，遇伏。金以精兵鐵浮圖十倍圍之。梁氏身被數(shù)創(chuàng)，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹。知不免，乃顧左右曰：“今日報國?！闭Z畢再突敵陣。敵矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敵陣復斬十數(shù)人，力盡落馬而死。金人相蹂踐爭其首級，裂其五體，后得其首者進兩階，得其四肢者進一階?！颈客跽丫?其二)[唐]李白昭君拂玉鞍，上馬啼紅頰。今日漢宮人，明朝胡地妾。【注釋】①梁氏：梁紅玉。②王昭君：名嬙，字昭君。元帝時，將昭君賜給匈奴單于呼韓邪。后昭君出塞，單于上書表示愿意永保塞上邊境。14.參考下表提示的方法，解釋句中加點的詞。（4分）文言詞句馳▲皆▲于是意少懈查閱字典法：①意料；②意③▲(填序號)為成語解詞法：鮮為人知▲15.用”/"給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)（2分）梁氏多力通技擊能開強弓射二百步無不中的。16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！诹菏涎钢丶祝霐酬噺蛿厥當?shù)人，力盡落馬而死?！?7.下列是關于三篇詩文的理解，錯誤的一項是(▲)（2分）A.梁氏因意識松懈而遭遇敵軍伏擊，后被敵軍殘忍斬殺，說明沙場征戰(zhàn)須知己知彼，隨時保持警惕。B.王昭君為保大漢和平，出塞匈奴。李白用”今日漢宮人，明朝胡地妾”熱情贊揚了昭君出塞的大義之舉。c.三篇詩文均刻畫了為國奉獻的”女英雄”形象，打破了傳統(tǒng)認知中”男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作為。D.《木蘭詩》與《孔雀東南飛》合稱”樂府雙璧”,描寫了木蘭替父從軍，征戰(zhàn)沙場，得勝歸來卻辭官回鄉(xiāng)的故事，刻畫了一位普通農(nóng)家的巾幗女英雄形象。18.三篇詩文分別寫了花木蘭、梁紅玉、王昭君三位巾幗英雄，但在內容，主題思想方面各有異同。（6分）【甲】文側重寫木蘭戰(zhàn)后歸來及與家人團聚的場景，表達了作者（1）▲的思想；【乙】文側重寫梁紅玉與金人作戰(zhàn)的激烈畫面，刻畫了梁紅玉（2）▲的形象，表達了作者對她的贊揚；【丙】詩李白側重寫昭君（3）▲的場景，并抒發(fā)了對王昭君的憐憫之意。四、【筆尖下的光輝：書寫心中的榜樣】在大家的共同努力下，我們發(fā)現(xiàn)了各類人物的閃光點，現(xiàn)在請你寫下你心中的榜樣。19.作文（40分）每個人心中都有一個榜樣，他/她或許光芒萬丈，用偉大的事跡照亮歷史的天空；或許平凡普通，用點滴的行動溫暖身邊的人。榜樣是一種力量，激勵我們不斷前行；榜樣是一盞明燈，指引我們找到人生的方向。你的榜樣是誰？是歷史長河中閃耀的偉人，還是生活中默默奉獻的普通人？讓我們一起用文字記錄下他/她的故事，感受榜樣的力量，追尋成長的腳步。請以《我心中的榜樣》為題目，選擇一位你敬佩的人物，可以是歷史人物、科學家、文學家，也可以是身邊的普通人，寫出他/她的事跡和精神品質，例如堅持不懈、無私奉獻、勇敢堅強等。結合自己的生活實際，談談他/她對你的影響和啟發(fā)。【要求】①文體不限，詩歌除外。②有真情實感，不得套寫抄襲。③文中不得出現(xiàn)你所在學校校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。④不少于600字。參考答案1.（1）鍥而不舍瀝盡心血警報迭起AAB（3）D2.（1）憑君傳語報平安（2）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情（3）彈琴復長嘯（4）即更刮目相待，大兄何見事之晚乎（5）愿為市鞍馬（6）堅定勇敢（愛國孝親）3.B4.示例一：我建議選A圖。A圖既有祥子，又有駱駝。這幅圖記錄了祥子的經(jīng)歷，曾經(jīng)被人抓走，逃回來的時候，順手牽了三匹駱駝。駱駝是車之意，暗示祥子的職業(yè)身份。駱駝象征著吃苦耐勞、逆來順受，象征祥子是被奴役剝削的底層小人物。示例二：我建議選B圖。B圖體現(xiàn)了祥子在暴風雨中拉車的境遇。這風雨既是自然界的風雨，也是炎涼、冷漠的社會現(xiàn)實。這幅圖暗示了時代背景，交代了情節(jié)內容，揭示了主題思想。5.（1）運用擬人（說借代即紅紫代花，也行）的修辭手法，一個“斗”字形象生動地寫出了晚春時節(jié)草木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。（2）同：都是描繪晚春景物。異：甲詩描繪的是百花盛開，萬紫千紅，楊花榆莢，如雪花漫天飛舞的晚春繁麗景象。乙詩描寫的是是黃鳥稀、辛夷盡、杏花飛、春光逝去，了無蹤影的一派空寂、凋零的景象。6.（1）看望烈士，初識史元厚（2）跟隨部隊，來到朝鮮，進行反登陸作戰(zhàn)的準備（3）厚葬烈士，取名緬懷7.（1）示例：“依舊”“千千萬萬”（2）示例：“依舊”一詞表示仍然，表現(xiàn)烈士雖然去世，但他永遠活在人們的心里，活在朝鮮人民的心中，也牽動著千萬中國同胞的心。因為“千千萬萬”,使用疊詞，表示人多，表現(xiàn)眾多中國人永遠記著史元厚（3）第?段我們應該語調平緩，語氣要悲壯。因為這句話寫出了烈士為了救朝鮮孩子獻出了自己的生命，用行動踐行了-個戰(zhàn)士的使命，這是一件悲壯的事8.第④⑤兩段運用插敘的手法，豐富人物形象，交代史元厚成長期間的表現(xiàn)及父母對他的惦記和關心，表明史元厚是一個簡單而又平凡的中國人。照應了上文“我不認識他，但我又十分熟悉他”的原因，因為他是千千萬萬抗美援朝烈士之一，也是最平凡的中國人，這