學(xué)會(huì)溝通教案

學(xué)會(huì)溝通教案學(xué)會(huì)溝通教案「篇一」學(xué)生分析：培智班學(xué)生。語言表達(dá)能力較差，語言組織能力較差。教學(xué)目標(biāo)：1、主要訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識。養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。2、讓學(xué)生親身材驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品德。一、激發(fā)興趣，引入正題師：同學(xué)們，你們誰家有電話呢？請舉手。生舉手。二、初步懂得打電話的知識1、師：誰打過電話？請說說你是怎么打電話的好嗎？下面請打過電話的同學(xué)告訴大家，大家注意聽。指名回答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語。2、師：誰還能說一說？指名生答。3、師小結(jié)：剛才，同學(xué)們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢？請你們認(rèn)真聽講。請同學(xué)們記住，通話時(shí)要熱情慷慨，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應(yīng)說再見。三、創(chuàng)設(shè)情景、模仿表演，嘗試成功的喜悅1、師：同學(xué)們，打電話時(shí)注意的問題，你們記住了嗎？生齊答。2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。3、師：同學(xué)們，今天我們跟誰玩電話游戲呢？不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日，你要通過電話來表達(dá)對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢？學(xué)會(huì)溝通教案「篇二」教育理念正確區(qū)分生活中人際溝通的典型反應(yīng)方式;在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用協(xié)商方法化解人際沖突。對于身體、心理處于發(fā)育期的中學(xué)生來講，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，提高人際溝通的能力是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。2、了解學(xué)生在人際溝通方面存在的問題3、幫助學(xué)生提高人際溝通的技巧教學(xué)要點(diǎn)1.以學(xué)生為主體,避免說教,使之自省。2．讓學(xué)生自己找出在人際溝通中存在的不足教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、討論活動(dòng)模式創(chuàng)設(shè)情境---引出話題---展開討論―聯(lián)系自我―反饋矯正---總結(jié)深化-創(chuàng)設(shè)情境。認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。引出話題學(xué)會(huì)溝通展開討論認(rèn)識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。教師總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)教學(xué)過程一、教學(xué)引入（教師）我們的心理不夠成熟,往往存在著自我中心的現(xiàn)象,使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考,既從對方的角度體察,理解對方的心理,從而說出對方樂于接受的語言。因此，有些學(xué)生說的話令人感覺是“橫著出來”的，很容易引起對方的反感，但說話本人也許得罪了人后仍不自知，時(shí)間一久，自然會(huì)嚴(yán)重影響與他人的交往，并可能朝著兩個(gè)方向發(fā)展；一是剛腹自用，強(qiáng)化原來的語言缺陷，二是不再敢說話，郁悶、孤僻，所以提高中學(xué)生對人際溝通的認(rèn)識，以及提高溝通的能力都是非常重要的。二、溝通的方式人們在進(jìn)行交往時(shí)，往往離不開語言這一溝通交流的工具，語言表達(dá)得好，可以使對方準(zhǔn)確地理解自己的意圖，反之，則可能引起誤解，造成溝通困難，甚至破壞人際關(guān)系。我們在生活中經(jīng)常會(huì)碰到因?yàn)橐痪湓挾樀默F(xiàn)象。三、角色扮演例如：設(shè)置情境出現(xiàn)了三種溝通的方式，如果你是主人公，會(huì)選擇哪一種呢？下面是發(fā)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的沖突情境，請你分別對每一個(gè)情境進(jìn)行角色扮演。學(xué)生扮演情境1下自習(xí)的鈴聲響了，黃xx有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因?yàn)樽叩眉?，他未加理?huì)。原來他不小心碰掉了劉xx放在桌子上的鉛筆盒，劉xx心里很不高興，這時(shí)，黃xx，辦完事情回到了教室。學(xué)生扮演（1）溝通方式劉：嘿！黃xx，你這個(gè)人怎么搞的，沒長眼睛呀！你把我的鉛筆盒碰掉地上了。黃：你才沒長眼睛呢？我又不是有意的，再說，是我碰掉的嗎？一個(gè)鉛筆盒，有什么大不了的？劉xx：怎么，碰掉了人家的東西，你還有理拉，你這個(gè)---------。黃：你這個(gè)---------。（2）溝通方式劉xx：（瞪了黃xx一眼）你可小心點(diǎn)！黃xx：我怎么了？劉xx：（不說話，心想：你還裝傻，以后我把你的鉛筆盒碰掉地上，看你怎么說。）黃xx：哼-------？（3）溝通方式劉xx：黃xx，你把我的鉛筆盒碰掉地上，摔壞了，我心里很不高興。黃xx：劉xx，真對不起，原來是我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買一個(gè)新的賠你，好嗎？劉xx：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以用，不過你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外的事情，黃xx：我知道了，今后會(huì)注意的，我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧，同學(xué)們討論下面請同學(xué)們討論這三種溝通方式的分別會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。可能是------。第一種二人大吵大鬧同學(xué)反對。第二種劉xx生悶氣，可能報(bào)復(fù)，黃xx：摸不清頭腦，二人關(guān)系疏遠(yuǎn)。第三種問題解決，二人依然是好同學(xué)。你從中得到什么起發(fā)呢？教師指導(dǎo)你經(jīng)常采用的是哪一種方式分別有什么內(nèi)心體會(huì)？請告訴其他同學(xué)。說話也是一種藝術(shù)，說話禮貌，得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一。也可以使交往愉悅，順暢，和諧，說話粗魯或吞吞吐吐，則會(huì)使人反感，厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。溝通是將信息和感情傳遞給對方，對方能否正確的反饋，這需要交流的雙方具有一定溝通技巧，我們在前面已經(jīng)清楚的明白，禮貌、得體的語言的重要性。下面我們體會(huì)一下其他的溝通方式。想一想四、溝通的技巧教師指導(dǎo)1．不要吝惜你的贊美；贊美并不是有意的奉承，而是對別人的優(yōu)秀之處表達(dá)你的肯定和欣賞。贊美的話如同春天的陽光，使人的生活增添無限的光彩，并擁有愉悅，積極的情緒體驗(yàn)。有些人習(xí)慣于處處責(zé)備別人，總是表達(dá)自己的不滿意見，即使是出自一片好心，但是結(jié)果卻令人難以接受。比如：下雨天，你沒有帶雨傘，你的好朋友給你送傘，同時(shí)對你說：“天陰得這樣，還不知道帶傘，真是太笨了”雖然你可以不讓雨淋了，但你心里的感受也許并不好，甚至?xí)樵覆灰獋阋膊辉赴e人罵的念頭吧？所以，如果和尖酸刻薄相比較，你更愿意接受贊美的語言的話，那么，不妨把你的贊美也送給別人吧。2．注意別人的“心理敏感區(qū)”。每個(gè)人都有自己的“心理敏感區(qū)”，平時(shí)說話時(shí)要避免刺激對方的敏感區(qū)，比如：對方是一個(gè)說話比較慢的人，有時(shí)臉都憋紅了，可能還沒有把意思說明白，你就不要一個(gè)經(jīng)兒地催促，最好別打斷，耐心地聽他把話講完。否則，會(huì)傷害他的自尊心。3．注意別人的“心理敏感時(shí)”。每個(gè)人都有自己的“心理敏感時(shí)”，既有時(shí)候?qū)δ承┗顒?dòng)格外敏感。比如：一個(gè)人不高興的時(shí)候，最不愿意聽責(zé)備的話，或強(qiáng)求做某件事情。這時(shí)，你要首先給予關(guān)心和安慰，等到對方心情好轉(zhuǎn)后，再提出意見或要求。1．面帶微笑微笑是一種重要的非言語的溝通技巧，如果你高興看到別人的笑臉，那么，也請你經(jīng)常把微笑掛在臉上，把你的好情緒傳達(dá)給別人，“感染”別人。2、根據(jù)自己的體會(huì)舉例子五、練習(xí)根據(jù)下面題目的要求，與鄰近的同學(xué)組成訓(xùn)練小組，進(jìn)一步鞏固學(xué)科內(nèi)容。1．拒絕的話當(dāng)一位同學(xué)要抄你的作業(yè)時(shí)，你會(huì)說：我知道今天的作業(yè)有點(diǎn)難，不過我覺得你挺聰明的，再想一想，你也肯定能夠自己把它做出來。2、批評的話當(dāng)一位同學(xué)私自拿走你的筆（或其它東西）使用時(shí)，你會(huì)說：看來我得筆挺好使的，不過，下次再使用時(shí)最好先跟我說一下，我會(huì)很愿意借給你的，可別再讓它突然失蹤了。3．理解的話當(dāng)你在車上被人家踩了一腳，對方向你道歉時(shí)，你會(huì)說：沒關(guān)系，車上人這么多，難免會(huì)碰著的。4．贊美的話二人相互挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)，并用贊美的話說給對方聽5．微笑向?qū)Ψ接押么蠓降男σ恍Γ吹綄Ψ降男δ?，你有什么感受。學(xué)生練習(xí)掌握溝通技巧小結(jié)（小故事）感情深厚的馬克思和恩格斯之間也發(fā)生過誤會(huì)。1863年1月8日恩格斯的妻子去世，恩格斯寫信告訴馬克思。馬克思回信寫得比較簡單，也沒有什么安慰的話恩格斯在極度悲痛下回了一封信，心想“這哪里像多年的老朋友”，發(fā)了一通火并指出20年的友誼將發(fā)生裂痕。看了恩格斯的信，馬克思覺察到自己的錯(cuò)誤，就回信認(rèn)錯(cuò)，解釋了情況表白了自己的心情。恩格斯接到信，心情一下歡快起來。在回信中說你最近的這封信，已經(jīng)把前一封信留下的印象消除了。而且我感到高興的是，我沒有在失去妻子的同時(shí)在失去自己最好的朋友比如：恩格斯把對馬克思的看法只想在肚子里，不與他溝通，馬克思也不及時(shí)做解釋，那么將是一種怎樣的后果呢？名人格言1．間接提出別人的錯(cuò)誤，要比直接說出口來的溫和，比較不引起別人強(qiáng)烈的反感。――卡耐基（美國）2．恰如其分的沉默是明智的勝過一切雄辯――浦魯塔克（古希臘）學(xué)會(huì)溝通教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1、通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。2、通過活動(dòng)使學(xué)生能培養(yǎng)開朗的性格，提高應(yīng)對煩惱、保持樂觀心情的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過教學(xué)與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時(shí)光，為一生的成長奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生克服閉鎖心理。課時(shí)安排一課時(shí)課前準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備教學(xué)中的材料。學(xué)生:1、學(xué)唱改編歌曲《小小少年》。2、準(zhǔn)備情景表演的道具。板書設(shè)計(jì)成長不煩惱（二）心理閉鎖的原因難以打開的“心鎖”。敞開心扉心理閉鎖的危害（學(xué)會(huì)溝通的原因）學(xué)會(huì)溝通與他人溝通的方法尋找一把金鑰匙在交往中分享友誼培養(yǎng)開朗的性格教學(xué)方法學(xué)生表演、情景體驗(yàn)、討論教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生集體齊唱歌曲“小小少年”。學(xué)生唱歌。讓學(xué)生在唱歌中領(lǐng)悟：要勇敢面對成長中的煩惱并學(xué)會(huì)解決煩惱、消除煩惱，才能健康成長?；顒?dòng)一：問題探究1：難以打開的“心鎖”。情景探究：小麗的煩惱（見課本30頁）提問：1、小麗為什么會(huì)遭“白眼”?2、她該怎么辦?3、青春期閉鎖心理有什么危害？小結(jié)：青春期到來之際，有些人會(huì)出現(xiàn)心理閉鎖，不愿與他人溝通，如果處理不當(dāng)，會(huì)對身心健康產(chǎn)生不良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感，任其發(fā)展下去會(huì)形成有缺陷的人格。因此，我們必須學(xué)會(huì)與人溝通。學(xué)生表演、思考、暢談、討論。讓學(xué)生在思考與討論中領(lǐng)悟閉鎖心理的危害，必須注意克服這種心理，學(xué)會(huì)與人溝通?；顒?dòng)二：問題探究2：尋找一把金鑰匙情景探究：家長和孩子的對話（見課本32頁）引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌《朋友》（見課本33頁）提問：1、兒子這樣做的效果如何？2、大家講講：假若是你，會(huì)怎么做？3、讀了小詩《朋友》，有何感想？小結(jié)：與別人溝通的方法（打開“心鎖”的“金鑰匙”）1、要養(yǎng)成熱情、開朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往，相信父母和老師2、想不通的應(yīng)大膽向別人傾訴3、積極參加集體文娛活動(dòng)，放松心情4、通過寫日記進(jìn)行傾吐、宣泄我們應(yīng)該在交往中分享友誼，培養(yǎng)自己活潑開朗的性格學(xué)生表演對話、朗讀詩歌、思考、暢談：與人溝通的方法和技巧使學(xué)生在表演、思考、交流過程中了解、掌握與人溝通的方法和技巧，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格。小結(jié)青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個(gè)自然的過程。在青春期，我們要加強(qiáng)自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)，為將來擁有一個(gè)成熟、穩(wěn)定、健康的心理狀態(tài)，擁有美好的人生邁好堅(jiān)實(shí)的一步。使學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識到要愉快度過人生的美好青春時(shí)光，為一生的成長奠定基礎(chǔ)學(xué)會(huì)溝通教案「篇四」教材分析本課內(nèi)容以“學(xué)會(huì)與父母溝通”為主題，共分兩個(gè)層次：一。影響與父母溝通的原因；二。搭建心靈溝通的橋梁。為達(dá)成目標(biāo)，教材設(shè)置了幾個(gè)同學(xué)不同的事例和其它幾個(gè)閱讀材料，并結(jié)合材料提出了思考、討論、交流的相關(guān)問題，“相關(guān)鏈接”中又提出了我們現(xiàn)在所處的時(shí)期容易產(chǎn)生“逆反心理”并告訴我們應(yīng)怎樣去控制。教學(xué)中要充分利用好以上欄目內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，并運(yùn)用討論式、啟發(fā)式、情景分析式等教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)。學(xué)情分析和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的非常緊密，對學(xué)生很實(shí)用的一課。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與家長去溝通，與家長之間搭建心靈溝通的橋梁。并使學(xué)生掌握與家長溝通的方法和技巧。還要學(xué)生能夠合理的在青春期調(diào)控自己的情緒，克制住自己，使自己與父母間的關(guān)系更加融洽教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解父母真正尊重父母難點(diǎn)：與父母溝通的方法和技巧教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：話題討論，導(dǎo)入新課展示課件1：請你參與王娜在日記里寫到：“上初中后，我與父母的關(guān)系好象疏遠(yuǎn)了許多。每天放學(xué)回家，父母還和往常一樣，問我的學(xué)習(xí)情況。自己也想對他們說說心里話，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況?？稍捯怀隹?，就變了味道，讓父母很不高興，影響了與父母的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨”。教師引導(dǎo)：你是否也有這種經(jīng)歷和感受呢？（學(xué)生談）教師：正如有人說，“世上有種結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代溝?！蓖瑢W(xué)們已經(jīng)體會(huì)到，隨著年齡的增長，我們與父母的關(guān)系不再象小時(shí)侯那樣親密無間。那么，是什么原因影響了我們與父母的溝通？怎樣搭建與父母溝通的橋梁呢？這就是我們本課要探討的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：透視“親子矛盾”。師：我們來看下面的生活場景：（多媒體出示）1、一名中學(xué)生正給自己的日記本上加上一把鎖。2、飯桌上，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說；“什么也沒發(fā)生！”。3、一位母親在偷聽女兒的電話；4、一名中學(xué)生把父母買來的衣服扔在地上說：“真土氣，我不穿！”。擴(kuò)展情境，感悟方法智慧分享：你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享我型我秀：小組合作，請各組同學(xué)針對剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)，推舉同學(xué)扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決與父母沖突的？看哪個(gè)組表演得最好，沖突解決得最圓滿。（老師選兩組表演）總結(jié)歸納：指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。幾個(gè)辦法：（1）通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動(dòng)與父母溝通；（2）學(xué)會(huì)換位思考，用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)父母的辛苦與關(guān)愛；（3）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；（4）經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。心靈絮語：配樂朗誦《沒有代溝的世界》五、課后作業(yè)：給父母寫一封信。在這封信里你可以表達(dá)自己對父母的感激之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，把最暖人的話送給自己最親的人學(xué)會(huì)溝通教案「篇五」學(xué)會(huì)與父母溝通一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解家庭成員之間的交流溝通對家庭和諧、幸福的重要性；2、增進(jìn)與父母溝通的意識，掌握一些與父母交流溝通的技巧；3、能夠經(jīng)常有意識地與父母進(jìn)行交流溝通，提高與父母相處的能力。二、活動(dòng)重點(diǎn)：增進(jìn)與父母溝通的意識，掌握一些與父母交流溝通的技巧。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前調(diào)查：學(xué)生與父母相溝通的情況，尤其是矛盾；2、課件、案例四、活動(dòng)過程：欣賞學(xué)生和爸爸媽媽合影的照片?；顒?dòng)一：回憶幸福時(shí)光1、看照片，讓學(xué)生說說照片上的故事。2、小結(jié)：是呀，爸爸媽媽是我們最早，最親密的朋友，有什么比和爸爸媽媽在一起更幸福的事兒呢？活動(dòng)二：擺脫溝通困惑1、可是，同學(xué)們，你們有沒有覺得：隨著年齡的增長，我們和爸爸媽媽之間在進(jìn)行交流溝通時(shí)，不像過去那么和諧了，時(shí)不時(shí)會(huì)鬧些不愉快？2、課前，我在我們班對這個(gè)情況做了一次調(diào)查，結(jié)果怎么樣呢？大家一起來看看吧！課件：學(xué)生與父母溝通情況調(diào)查結(jié)果。看來認(rèn)為和爸爸媽媽存在溝通問題的同學(xué)還不少。哪些同學(xué)愿意把自己和爸爸媽媽之間產(chǎn)生的不愉快告訴大家？指名說。引導(dǎo)：你當(dāng)時(shí)怎么想？你當(dāng)時(shí)心情如何？你有沒有和父母說清楚？評價(jià)：如果是我，可能也會(huì)產(chǎn)生這樣的感受；我理解你當(dāng)時(shí)的心情；是呀，受委屈的滋味實(shí)在不好受；3、小結(jié)：看來，和爸爸媽媽之間溝通有問題的確給我們同學(xué)帶來了無限的煩惱，而且，也在影響著我們和父母之間的感情，影響著我們家庭生活的幸福。怎么辦呢？別著急，其實(shí)子女和父母之間有矛盾是很正常的，家家都會(huì)碰到，關(guān)鍵是我們要想辦法學(xué)會(huì)和父母溝通，去消除這些矛盾，煩惱。課件：學(xué)會(huì)和父母溝通活動(dòng)三：解決溝通難題1、我們身邊的一位同學(xué)，他和你們一樣，有一次也和媽媽發(fā)生了激烈的沖突課件：案例1（文字）小明（化名）課余對電腦的興趣可濃了，打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報(bào)，樣樣在行?？蓩寢屢恢辈煌馑膼酆谩＿@天，小明拿著一張單元測驗(yàn)卷回家。媽媽一看成績，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現(xiàn)在好了，良都考出來了。”小明一臉委屈，大聲辯解道：“這次考卷有點(diǎn)難；再說，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時(shí)間多看看書，難道會(huì)考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書，打電腦也可以增加知識，我就去！”“你還敢頂嘴？”……母子倆整整三天不說話，后來還是在爸爸的調(diào)解下才勉強(qiáng)和好。（1）問題1：為什么小小一張考卷會(huì)引發(fā)母子倆那么大的矛盾？（和好朋友討論討論）集體交流：媽媽的原因；小明的原因（2）問題2：小明當(dāng)時(shí)是用什么方法來爭取自己繼續(xù)學(xué)電腦的權(quán)利？這種溝通有效嗎？（3）看來，和媽媽爭吵，對著干，并不能解決問題。你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛好而且雙方又不傷感情？自由組合4―6人進(jìn)行討論，并記錄討論的結(jié)果。匯報(bào)交流（3）歸納總結(jié)：看來，當(dāng)矛盾產(chǎn)生時(shí)，在和爸爸媽媽進(jìn)行溝通時(shí)，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化無。課件：當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以這樣做：首先，換位思考，及時(shí)穩(wěn)定情緒；其次，自我反思，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；最后，說出感受，商量解決問題。（4）遷移運(yùn)用：現(xiàn)在，能不能把這個(gè)方法用到你們自己的那個(gè)事例中，通過改變自己的一些做法來和平解決問題呢？指名2人說。（5）有些爸爸媽媽脾氣不太好，或者當(dāng)時(shí)實(shí)在太激動(dòng)，我們用了這些辦法，可他就是聽不進(jìn)，怎么辦？（冷處理，找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間解釋）小結(jié)過渡：同學(xué)們，我們和爸爸媽媽之間產(chǎn)生矛盾已經(jīng)有方法解決，那么，有沒有辦法可以讓這樣的矛盾少產(chǎn)生一些，甚至不產(chǎn)生呢？（平時(shí)多交流，多溝通）2、讓我們一起來幫助這些同學(xué)：課件：尋找溝通的時(shí)間

尋找溝通的話題課件：（爸爸錄音）（1）爸爸媽媽忙怎么溝通？（微笑

牽手擁抱）（2）不住在一起，怎么溝通？（3）和爸爸媽媽可聊的話題有哪些？（看時(shí)間、場合）3、小結(jié)：同學(xué)們，剛才，我們大家一起努力，為經(jīng)常和爸爸媽媽產(chǎn)生矛盾的同學(xué)尋找消除矛盾的辦法，為和爸爸媽媽溝通時(shí)間太少的同學(xué)尋找溝通的時(shí)間，為和爸爸媽媽溝通沒有話題的同學(xué)尋找溝通的話題，相信每個(gè)人或多或少都有了收獲。活動(dòng)四：制訂溝通約定1、

用一句話說說自己對溝通的新的理解或感受。2、

溝通是雙方面的事，為了讓大家今后和爸爸媽媽更好地溝通，我特地為大家設(shè)計(jì)了一張親子卡，根據(jù)你家庭在溝通中存在的問題，再聯(lián)系今天你的收獲，回家和爸爸媽媽一起來制定一份適合你家的溝通約定，行不行？課件：爸爸媽媽，為了讓我們的家更和諧、更幸福，讓溝通成為我們共同的習(xí)慣吧！我們約定溝通的時(shí)間：

溝通的話題：

溝通的方式：當(dāng)我們在溝通中發(fā)生矛盾時(shí)，我們雙方都要：1、

2、

3、3、

最后，希望我們每一位同學(xué)能夠堅(jiān)持和爸爸媽媽經(jīng)常真心交流，真誠溝通，讓愛永遠(yuǎn)住你們的家！

分享到搜狐微博學(xué)會(huì)溝通教案「篇六」教材分析:這是五年級上冊第六課《當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)》的第2個(gè)活動(dòng)主題,該主題的主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)溝通,能主動(dòng)地將自己的看法、想法與父母進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo):1、熱愛自己的家庭,熱愛自己的父母長輩,尊重父母長輩的勞動(dòng)和情感。2、學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾,常與父母交流。3、學(xué)會(huì)與父母長輩溝通交流,用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通,從而了解父母的想法,理解父母,體諒父母,盡力化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn):掌握與父母溝通的技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:利用小紙盒或者小木盒做個(gè)“煩惱小屋”,請學(xué)生將與父母之間產(chǎn)生的矛盾投入到“煩惱小屋”中,同樣利用小紙盒或者小木盒做個(gè)“開心小屋”;將部分家長請到課堂上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。2、學(xué)生準(zhǔn)備:將上節(jié)課學(xué)習(xí)過程中寫下的與父母之間發(fā)生的矛盾投入到“煩惱小屋”?；顒?dòng)過程:1、導(dǎo)入新課:教師出示“煩惱小屋”。提問:同學(xué)們,你們知道這里面裝的是什么嗎?對了,都是你們投入的在家庭中發(fā)生的煩惱的事情。這節(jié)課,我們就來解決這些煩惱,好嗎?2、歡迎家長:今天,我們還請來了一些客人,就是一些同學(xué)的家長和我們共同座談,我們先來歡迎他們。3、活動(dòng):煩惱轉(zhuǎn)盤。在這個(gè)“煩惱小屋”中,有同學(xué)們投入的煩惱事、不開心的事。這里面的煩惱卡沒有署名,請同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)前面的轉(zhuǎn)盤,我們轉(zhuǎn)到多少數(shù)字,就拿出相應(yīng)的煩惱卡,共同來解除煩惱,好嗎?4、同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)煩惱轉(zhuǎn)盤,拿出卡片,大家對上面的內(nèi)容共同討論,是否遇到過這樣的煩惱,誰在生活中有好的辦法解決它。對于有些矛盾,同學(xué)經(jīng)過討論,能夠找到化解的方法,進(jìn)行良好的溝通,將這樣的煩惱卡投入到“開心小屋”。在大家討論之后,請家長談?wù)勛约旱目捶?自己與孩子發(fā)生這樣的矛盾時(shí),心中是怎樣的想法。5、在同學(xué)活動(dòng)的過程中,教師根據(jù)學(xué)生、家長的看法,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確對待矛盾的方法。6、活動(dòng):做個(gè)心理信箱小老師。教師出示情景(如教科書第38頁內(nèi)容):請學(xué)生做個(gè)小老師,根據(jù)上面共同總結(jié)出來的好方法,給趙剛出個(gè)好主意。根據(jù)學(xué)生出主意的具體內(nèi)容,請家長進(jìn)行評價(jià)。7、活動(dòng):架起我和父母之間的彩虹橋——親情留言箱。我們學(xué)會(huì)了處理和家長之間產(chǎn)生矛盾的一些方法,其實(shí),最重要的是要和父母進(jìn)行溝通,站在對方的角度來思考問題,這樣不僅會(huì)減少矛盾的產(chǎn)生,還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信,寫上自己的心里話,和父母開始第一次溝通吧！8、師生共同總結(jié):經(jīng)過今天我們一起探討,看,這么多“煩惱小屋”中的卡片到了“快樂小屋”中,可見,和父母進(jìn)行溝通真的是有很大的作用。但是,“煩惱小屋”中也還有一些我們沒有解決的問題,有待我們和家長一起探討,相信我們之間會(huì)架起色彩斑斕的彩虹橋！活動(dòng)拓展:1、健康、有趣的家務(wù)勞動(dòng),可以增進(jìn)家庭成員之間的交流,有助于營造快樂、溫馨、祥和的家庭氛圍。在課堂教學(xué)之后,請學(xué)生每人設(shè)計(jì)一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng),和全家人一起完成,共度快樂時(shí)光。在這種溫馨、和諧的氛圍中和家長就一件事情交談,表達(dá)自己的意見和想法。2、將在“親情留言箱”活動(dòng)中寫的信送給家長,并請家長給孩子寫一封回信,將回信的內(nèi)容或者和家長溝通后的情況在班中交流。板書設(shè)計(jì):學(xué)會(huì)溝通理解、尊重有事不瞞我遭誤解,心平氣和父母有想法,征求意見情相依,心相通教學(xué)反思:學(xué)會(huì)溝通教案「篇七」讓學(xué)生學(xué)會(huì)與家長之間的更好的溝通,學(xué)會(huì)感恩父母,才能更進(jìn)一步提高和改善他們之間的親情關(guān)系;下面為大家整理收集了學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案，供大家參考！一、班會(huì)背景90后的學(xué)生，多少有點(diǎn)以自我為中心，不擅長與人溝通；中學(xué)階段的孩子，在成長過程中大多存在逆反心理。他們對家長反感卻無話可說，與同學(xué)相處總是磕磕碰碰，對陌生人不知所措。面對這些問題，相信學(xué)生自己也曾試圖尋找一些解決的方法，而搭建起彼此間的溝通橋梁，無疑是其中最有效的解決之道。因?yàn)槲覀兂缟羞@樣一句話：“聰明的人懂得去溝通，愚蠢的人只知道去爭執(zhí)”。二、班會(huì)目的1、幫助學(xué)生明確溝通的重要性。2、通過本次班會(huì)課，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一些溝通的技巧，以便學(xué)生在成長的道路上能更加輕松愉快的生活、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的非智力因素。三、班會(huì)準(zhǔn)備制作多媒體課件四、班會(huì)過程（一）導(dǎo)入：小品《問路》一位外地青年與一位潮汕老人的對話：青年問（用普通話）：“老大娘，打攪一下，我想問一下，揭東二中在哪里？”。老人聽不懂普通話，不知道年輕人問什么，便（用潮汕話）問：“你說什么，再說一遍”。年輕人聽不懂，便說（用普通話）：“我聽不懂，您再說一遍好嗎？”。老人說（用潮汕話）：“聽不懂，聽不懂”。年輕人說（用普通話）：“在哪里，在哪里？”。重復(fù)幾遍。問題討論：他們之間的問題在哪？（語言不通，無法溝通）（二）學(xué)生討論：我們?yōu)槭裁匆獪贤?？如果人際間沒有溝通會(huì)怎樣？（三）既然溝通如此重要，那如何才能讓溝通更有效呢？1、上帝為什么在我們臉上裝一個(gè)嘴巴，在臉的兩側(cè)裝兩個(gè)耳朵？——學(xué)會(huì)傾聽情景創(chuàng)設(shè)：請一位學(xué)生講講在班上哪位同學(xué)最受歡迎，他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)?學(xué)生在講話時(shí)，老師東張西望，似乎在尋找什么物品，或打斷對方說話，或是到同學(xué)中間處理問題，學(xué)生講完了，老師追著問：“你剛才講什么?”。問題討論：剛才，我扮演的這個(gè)角色是不是一個(gè)合格聽眾?為什么不是一個(gè)