新人教PEP版五年級上冊英語第五和第六單元教案含當堂練習

Unit5Thereisabigbed

一、單元整體分析

本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第五單元，

本單元的學習主題是利用Therebe…句型討論家居陳設的擺放位置，總共設置

了A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩組情景對話、一些重點詞匯和一

篇閱讀小短文等新知識點，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識面。

本單元的學習主題是討論家居陳設的擺放位置，通過參觀張鵬同學的臥室，

為學生們展示了一些有關家居擺設的單詞，并用一些表示相對位置關系的方位介

詞來討論這些家居物品的具體擺放位置，重點呈現(xiàn)核心句型Therebe,具體包括

Thereis…和Thereare…。家,是我們從一出生就一直居住的地方，這是每個

人最熟悉的場所，把自己家的樣子介紹給其他同學，讓他們了解自己的居住環(huán)境,

這個與自己的生活息息相關的話題，可以瞬間激發(fā)學生們的濃厚情趣，讓他們有

話可說，使他們自然而然地把新的知識點融入到自己的真實生活中，并能很快達

到內(nèi)化的程度。

本單元共分六個課時，A、B兩部分中的情景對話都是展示重點知識內(nèi)容即

本單元兩個核心句型的具體語言環(huán)境，Let'slearn中所教學的重點詞匯為學

生練習使用關鍵句型提供多元化的素材，讓學生們掌握更多常見的日常家居物

品。包括A部分出現(xiàn)的photo,clock,waterbottle,bike,plant,以及B部

分出現(xiàn)的infrontof,between,behind,above,beside。這些詞匯能夠拓寬

學生們的知識面，增加學生們的詞匯量，為提高表達能力打下基礎。第五課時的

Readandwrite和Let'scheck均是為鞏固本單元重點知識而設計的精簡訓練。

第六課時中的情趣故事是學生們最喜歡的板塊，通過觀看動畫課件視頻，模仿表

演，學生們把本單元學會的新知識融入到虛構的故事情節(jié)當中，把故事內(nèi)容活靈

活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學生們感受著自己的進步、成功與喜悅s。

本單元重點在于討論日常家居物品的擺放位置，想要學好本單元，學生應該

對一些常見家居擺設的英文名稱、以及用來表示物體間相對位置關系的介詞有一

定了解。只有預先了解，才能在對話中進行描述和討論。教師在教學過程中應充

分利用視頻、圖像、自制PPT課件、詞卡等教學工具，通過各種游戲、活動生動

展開教學。學生的課前準備和教師對課程的精心設計相結(jié)合，最終將取得非常好

的教學效果。

二、單元教學目標

1.知識目標

(1)能夠聽、說、讀、寫本單元photo,clock,waterbottle,bike,plant,

infrontof,between,behind,above,beside等10個單詞。

(2)能夠聽、說、認讀本單元there,their,house,lotsof,flower,move,

dirty,everywhere,mouse,live,nature等11個單詞。

(3)能夠聽、說、讀、寫重點句型：Thereis…/Thereare…。

2.能力目標

(1)能夠掌握一些常見的日常家居物品的名稱，能夠準確描述這些物體的相對

位置關系，能夠在對話時正確使用上述單詞。

(2)能夠理解對話內(nèi)容，按照正確的語音、語調(diào)和意群朗讀對話，并能進行分

角色飾演。

(3)能夠掌握字母組合ai和ay在單詞中的發(fā)音。能夠讀出含有字母組合ai

和ay的簡單單詞。

(4)能夠在單線上完成抄寫句子活動，做到書寫規(guī)范。

(5)能夠區(qū)別使用Thereis…和Thereare…句型。

(6)能夠正確理解MrJones寫給機器人羅賓的電子郵件，能夠按照正確的意群

即語音、語調(diào)朗讀郵件。

(7)能夠表演情景對話和趣味故事。

3.情感目標

通過對本單元的學習，讓學生養(yǎng)成有序擺放個人物品的好習慣。

三、教學重難點

1.教學重點

(1)能夠聽、說、讀、寫本單元photo,clock,waterbottle,bike,plant,

infrontof,between,behind,above,beside等10個單詞。

(2)能夠聽、說、讀、寫重點句型：Thereis???/Thereare…。

2.教學難點

(1)能夠熟練朗讀并運用本單元學習的重點詞匯，能夠在實際生活中靈活運用

句型完成問答交流信息的交際活動。

（2）能夠準確描述這些物體的相對位置關系。

四、教學方法

針對本單元的教學內(nèi)容，我準備用歌曲歌謠教學方法烘托課堂氣氛，應用對話表

演鞏固重點短語和重點句型，采用小組合作完成任務方式訓練鞏固重點句型，充

分應用多媒體進行教學活動，聲情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵學生積極表演對話情景

和故事內(nèi)容。

五、教學時間

本單元共分六個課時。

第一課時A.Let'stryLet'stalk

第二課時A.Let'slearnLet'splay

第三課時B.Let'stryLet'stalk

第四課時B.Let'slearnFindandsay

第五課時B.ReadandwriteLet'scheck

第六課時A.Let'sspellB.Let'swrapitupC.Storytime

六、知識點撥

Therebe句型

Therebe句型是英語中常用句型，意思是“有”，表示“人或事物的存在”或

“某地有某物:there在此結(jié)構中是引導詞，已經(jīng)沒有副詞“那里”的含義

要表達“某個地方或某個時間存在什么事物或人”的時候常用"Therebe+名

詞+地點（時間）這一句型。例如：Therearesomeapplesinthebox.盒子

里有一些蘋果。/Thereisaplateonthedesk.桌子上有一個盤子。

本單元therebe句型具體包括thereis…和thereare…兩個句型。Therebe

句型中的be究竟是is還是are依照“就近原則”來確定，即應和其后緊跟著

出現(xiàn)的名詞在數(shù)上保持一致。當動詞be后緊跟的名詞是可數(shù)名詞的單數(shù)形式或

不可數(shù)名詞時，be應該取單數(shù)is；當其后緊跟的名詞是可數(shù)名詞的復數(shù)形式時,

be用復數(shù)are。如：

Thereisabagonthetable.

Therearesomeapplesinthebox.

Therearefourbooks,twopencilsandarulerintheschoolbag.

Thereisaruler,twopencilsandfourbooksintheschoolbag.

第一課時

一、課時內(nèi)容

教科書第48頁：A.Let'stryLet'stalk

二、課時分析

本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第五單元第

一課時，圍繞"Whatisintheroom?v這個話題展開內(nèi)容，為大家展示了There

is…這個句型的用法。包括Let'stry和Let'stalk兩個板塊。本課時是本

單元第一課時，是整個單元教學的總基石，對本單元余下的課程學習起著舉足輕

重的作用，只有牢固地掌握本課時的學習內(nèi)容才能為本單元其它課時的學習做

好鋪墊，打好基礎。

Let'stry是簡單的聽力訓練，是為Let'stalk部分做鋪墊的，以Sarah

和Mike參觀張鵬的臥室為背景，其設計目的是為學生們展示出本課時、同時也

是本單元的核心句型：Thereis…，讓學生對這一新句型形成初步印象。這一

部分的聽力材料沒有涉及本單元的新單詞，難度相對而言不太高。學生只要聽出

關鍵的句子和詞匯，然后在課本上勾選出恰當?shù)膱D片即可。

Let'stalk是Let'stry的一個變形、延伸練習，在Let'stry的基礎

上，該部分的背景同樣是在參觀張鵬的臥室時，Sarah、Mike和張鵬之間的對

話，并且在對話的左側(cè)給出了一張張鵬臥室的圖片，方便學生以圖文結(jié)合的方式

進行學習。本部分的重要句型有：Thereisabigbed.這里有一張大床。There

isanicephoto,too.這兒也有一張好看的相片。教材將Thereis…句型放

在一個完整的對話情境中，方便學生根據(jù)當時的語言環(huán)境進一步感知該句型的語

義，并學習如何正確地使用該句型。與此同時，Let，stalk中出現(xiàn)了本單元的

一個新單詞photo,教師可以借助該部分的圖畫，引導學生對phot。一詞進行初

步地認識。對話之后，課本上另外給出一張圖片，要求學生能夠模仿上面對話中

的句式，對這張圖片進行基本地描述，進行簡單的對話。如：Thereisadeskin

thepicture,圖片里有一張桌子。Thereisaplateonthedesk.桌子上有一

個盤子。這其實是對Thereis…句型的鞏固練習。

圖文結(jié)合是小學英語教學中非常重要的方式和環(huán)節(jié)，由于學生年齡的限制和

思維的特點，他們對圖片這種形象、直觀、簡單的東西更容易接受，因此圖文教

學不僅使得教師的教學通俗易懂，更使學生的學習得心應手，這種方式可以說是

老師教和學生學的一把利器。本課時我將主要采用圖文結(jié)合這一方式進行教學，

用圖片為學生呈現(xiàn)一些日常生活中常見的場景，讓學生在熟悉的環(huán)境和生動有趣

的圖片中愉快地進行學習。

三、課時目標

1.能夠聽懂錄音中的簡單對話。

2.能夠按照正確的意群、運用正確的語音和語調(diào)朗讀對話，并進行分角色飾演。

3.能夠聽、說、讀、寫本單元重要句型：Thereis…。

4.理解phot。的含義，并能正確發(fā)音。

5.能夠運用核心句型對自己的臥室進行簡單的描述。

四、課時重難點

1.課時重點

(1)掌握一個新單詞：photOo

(2)掌握一個重要句型：Thereis…。

2.課時難點

會聽、說、讀、寫核心句型：Thereis…，并能對該句型進行準確運用。

五、教學準備

教師課前精心制作PPT課件，準備與本課時有關的教學掛圖。

六、教學過程

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Miss/Mr….

T：It'saniceday,howareyoutoday?

Ss：Wearefine,thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.OK,nowpleasesayafterme.Canyouplaythepipa?

Ss：Canyouplaythepipa?

T：Yes,Ican.

Ss：Yes,Ican.

T：Canyoudoanykungfu?

Ss：Canyoudoanykungfu?

T：No,Ican't.

Ss：No,Ican't.

設計意圖：以輕松、隨意的方式開始本節(jié)課，同時帶領學生復習了上一單元學

習的重點句型，讓學生放松心情，在愉悅的氣氛中進行下面的學習。

2.導入

(1)語言導入

T：Boysandgirls,doyouhaveyourownbedroom?

Ss：Yes,Ido./No,Idon,t.

T：Whatcanyouseeinyourbedroom?

SI：Icanseeadeskandacomputerinmybedroom.

S2：IcanseeaTVandachairinmybedroom.

S3：Icanseemanybooksandsomepicturesinmybedroom.

T：RememberZhangPeng?DoyouknowwhatisinZhangPeng'sbedroom?

Ss：No,Idon't.

T：Noproblem,SarahandMikeareinhisroomnow,pleaselistentothe

tapeandtickwhatisintheroom.

設計意圖：通過幾年的英語學習，學生對張鵬很熟悉，但對張鵬的臥室卻從沒

有涉及過，用一個未知但卻很貼近生活的話題引起學生的興趣，使下面的課程

能更好地展開。

(2)播放錄音，做聽力練習。

請同學們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第48頁的聽力練習。教師播放錄

音之前，提醒學生注意聽錄音中出現(xiàn)的物體名稱，這是完成此次聽力訓練的關鍵。

設計意圖：該聽力材料中沒有涉及到本單元的新單詞，旨在要求學生們通過聽

關鍵詞匯和關鍵句子選出正確答案，同時引出本單元的核心句型，讓學生對即

將學習的新句型做初步感知。

附：ALet'stry聽力材料

SarahandMikeareinZhangPeng'sbedroom.Whatisintheroom?Listen

andtick.

ZhangPeng:Let'splaycomputergames,Mike?

Mike:OK,butwhereisthecomputer?

ZhangPeng:Thereisacomputerinmybedroom.

Mike:Great!Sarah,canyouplaycomputergames?

Sarah:Yes,Ican.Let'sgo.

答案：左圖

3.新課呈現(xiàn)

(1)教學Let'stalk中的對話

①用PPT展示課本48頁Let'sTalk中的圖片，師生共同就該圖片進行簡單的

對話討論。

T：ThisisZhangPeng'sbedroom,whatcanyouseeinthepicture?

SI：Icanseeadesk.

S2：Icanseeacomputer.

S3：Icanseeabed.

S4：Icanseeawindow.

S5：Icanseeadoor.

S6：

T：Verygood.CanyouseeZhangPengintheroom?

Ss：Yes,wecanseeapictureofZhangPeng.

T：It'sZhangPeng'sphoto.

教師邊說邊點擊圖片上張鵬的照片，同時板書單詞photo。

T：Readafterme,please.Photo,照片，Photoo

Ss：Photo,照片，PhotOo

T：Photo,p-h-o-t-o,Photo.

Ss：Photo,p-h-o-t-o,Photo.

教師板書：Thereisaphoto.這兒有一張照片。

Thereis…有?一

教師就there一詞進行簡單說明：there讀作/dea（r）/,在本單元中無實際意

義，常用于therebe句型中。并帶領學生朗讀there一詞。

接下來，教師用同樣的句型"Thereisa…”描述圖片中的其它物品，學生跟

讀。

T：Thereisacomputer.（教師板書:Thereisacomputer.)

Ss：Thereisacomputer.

T：Thereisadesk.（教師板書:Thereisadesk.)

Ss：Thereisadesk.

T：Thereisabed.（教師板書:Thereisabed.)

Ss：Thereisabed.

T：Thereisadoor.（教師板書:Thereisadoor.)

Ss：Thereisadoor.

T：Whatelseisintheroom?房間里還有什么？

SI：Thereisachairintheroom.房間里有一把椅子。

設計意圖：借助圖片，從學生已經(jīng)學過的內(nèi)容"Whatcanyousee?"出發(fā),

引出本單元的一個新單詞photo,同時引出本課時的重點句型“Thereisa…”

讓學生在形象直觀中課時進入新的知識學習中O

②播放課本48頁中的教學錄音，學生跟讀，提醒學生注意模仿錄音中的語音和

語調(diào)，同時注意錄音中出現(xiàn)的“Thereis…”句型，之后再請學生翻譯這段對話。

翻譯時注意兩個核心句子：Thereisabigbed./Thereisanicephoto,too.

Sarah：Yourroomisreallynice!你的房間真好!

ZhangPeng：Thanks.謝謝。

Mike：Thereisabigbed.這兒有一張大床。

ZhangPeng：Yes.Ilikemybed.是的，我喜歡我的床。

Mike：Thereisanicephoto,too.這兒還有一張好看的照片。

Sarah：Wow!Youlookcool!哇！你看起來真酷!

ZhangPeng：Thankyou.Hey,mycomputerishereonthedesk.Let'splay!

謝謝你。我的電腦在桌子上，我們玩兒吧!

設計意圖：五年級學生經(jīng)過三年的英語學習已經(jīng)有了一些朗讀基礎，同時這個

年紀的孩子擁有很強的語言模仿能力，跟讀錄音進一步訓練學生的英語發(fā)音，

讓學生在具體的語言情景中體會英語的魅力。同時翻譯句子也考查了學生對本

段對話的理解程度，使學生真正理解對話內(nèi)容。

③再次播放課文錄音，學生跟讀。之后教師領讀，學生跟讀。最后請學生自讀，

并指名幾位同學在全班進行分角色對話表演。

設計意圖：帶領學生反復朗讀對話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領，

培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的朗讀習慣，提高學生勇敢說英語的積極性。

（4）鞏固練習。

①教師拿出課前準備好的課本48頁左下角的掛圖，學生看圖片對圖片內(nèi)容進行

描述。

T：Whatisinthepicture?（教師板書：Whatisinthepicture?）

SI：Thereisadeskinthepicture.（教師板書：Thereisadeskinthe

picture.）

T：Whatisonthedesk?（教師板書：Whatisonthedesk?）

S2：Thereisacomputeronthedesk.

S3：Thereisaplateonthedesk.（教師板書：Thereisaplateonthedesk.）

S4：Thereisaschoolbagonthedesk.

T：Whatisontheplate?（教師板書：Whatisontheplate?）

S5：Thereisabananaontheplate.

S6：Thereisanappleontheplate.（教師板書：Thereisanappleonthe

plate.）

T：Youaresoclever.Now,pleasefollowme.Thereisadeskinthepicture.

Ss：Thereisadeskinthepicture.

T：Thereisaplateonthedesk.

Ss：Thereisaplateonthedesk.

T：Thereisanappleontheplate.

Ss：Thereisanappleontheplate.

教師在此過程中提醒學生注意幾個方位的短語inthepicture,onthedesk,on

theplate,為后面學習其它表示方位的單詞和短語打下一個良好的基礎。領讀

幾遍之后，教師請學生翻譯黑板上的幾個Thereis…句型，在翻譯時注意引導

學生先翻譯后面表示位置的短語，再翻譯句子前半部分，如Thereisadeskin

thepicture.在翻譯時應先翻譯inthepicture,再翻譯Thereisadesko

設計意圖：對本課時的核心句型Thereis…進行集中匯總，帶領學生反復朗讀,

同時告訴學生對這一類句子在翻譯時應注意的問題。

②教師用課件出示下列圖片，學生看圖片，編對話，并表演對話。

SI：Whatcanyouseeinthepicture?

S2：Icanseeadesk,abook,manypensandacup.

SI：Whatisonthepicture?

S2：Thereisabookonthedesk.Thereisaclockonthedesk.（桌子上

有——個鬧鐘。)Thereisacuponthedesk.Thereisaphotoonthedesk.

(桌子上有一張照片。)

4.鞏固操練

(1)教師出示一段對話，學生仿照例子編造新的對話。

Whatisinthepicture?

Thereisadesk.

Whatisonthedesk?

Thereisaschoolbag.

Whatisinthebag?

Thereisapencil-box.

Whatisinthepencil-box?

Thereisaruler.

(2)學生小組合作，用Thereis…句型介紹教室里的物體。之后老師指名幾

位學生面向全班進行介紹。在學生進行匯報時，老師適時地將學生所描述的句子

寫在黑板上，在匯報完畢后一一進行點評，對錯誤的句子進行糾錯處理，提醒學

生以后不犯類似錯誤。對于句子表述正確的學生要及時予以表揚。

S1：Thereisacomputerintheclassroom.

S2：ThereisaTVintheclassroom.

S3：Thereisablackboardintheclassroom.

S4：Thereisabasketballintheclassroom.

S5：Thereisabigdeskintheclassroom.

設計意圖：以小組合作的形式運用Thereis…句型進行對話練習，并請學生進

行班級匯報，考查了學生對該句型的掌握程度。教師及時對學生的表述予以評

價，查漏補缺，批評與表揚相結(jié)合，能很好地調(diào)動學生的積極性。

(3)教師將學生分為每兩個人一組，小組成員中的一人用Thereis…句型描述

出一個畫面，另外一名學生根據(jù)語言描述畫出相對應的圖片，并根據(jù)所畫的圖片，

重新用語言對圖片進行描述。

設計意圖：抓住學生對圖片很感興趣的心理，用“語言描述一一畫圖一一語言

重新描述”這一有趣的方式繼續(xù)練習本課時的核心句型。

5.課堂小結(jié)

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whichnewworddoyou

remember?

Ss：photo

T：Excellent!Whatnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Thereisabigbed.

Thereisanicephoto,too.

Thereisadeskinthepicture.

Thereisaplateonthedesk.

Thereisanappleontheplate.

七、課堂作業(yè)

I.英漢互譯。

1.照片2.這兒有一張照片。

3.Thereisaplateonthedesk.

4.Thereisabigbed.

5.Thereisanicephoto,too.

II.單項選擇。

()1.Whatisinthepicture?

aplateinthepicture.

A.ThereisB.thereisC.Thereare

()2.Thereabigbed

A.doB.isC.does

()3.Yourroomisnice.

A.reallyB.realC.much

()4.SarahandMikeareinbedroom.

A.ZhangPengB.ZhangPeng'sC.ZhangPengsJ

()5.

A.friendlyB.friendsC.friend

m.連詞成句。

1.really,your,nice,is,room

2.a,there,bed,big,is

3.is,my,on,computer,the,desk

4.is,a,there,photo,nice,too

5.plate,is,a,the,on,there,desk

IV.選擇正確答語。

()1.Whatisintheroom?A.I'dlikesomehamburgers

andjuice.

()2.Whereisyourschoolbag?B.Thereisaphotointhe

room.

()3.Whatwouldyoulike?C.Itisonthedesk.

()4.Canyouplaybasketball?D.Myfavouritedrinkis

water.

()5.Whatisyourfavouritedrink?E.Yes,Ican.

V.讀短文，判斷正(T)誤(F)o

I'mMissGreen.Thisismydesk.Thereisaphotoofmeonthedesk.

Thereisacomputeronthedesk,too.Iworkwithit.Thereisaboxon

thedesk.Intheboxthereisatoybear,mymothergiveittome.

)1.Thereisaphotoonthedesk.

)2.Thereisacomputerinthebox.

)3.Thereisaboxonthedesk.

)4.Thereisatoyinthebox.

)5.Thereisaphoto,aboxandacomputeronthedesk.

答案：I.1.photo2.Thereisaphoto.3.桌子上有一個盤子。

4.這兒有一張大床。5.這兒還有一張好看的照片。

II.l.A2.B3.A4.B5.我喜歡滑稽可笑的老師。

III.1.Yourroomisreallynice.2.Thereisabigbed.3.Mycomputer

isonthedesk.

4.Thereisanicephoto,too.5.Thereisaplateonthedesk.

IV.l.B2.C3.A4.B5.D

V.l.T2.F3.T4.T5.T

八、板書設計

Unit5Thereisabigbed

Class1

photo照片

Thereisaphoto.這兒有一張照片。

Thereisadoor.

Whatisinthepicture?Thereisadeskinthepicture.

Whatisonthedesk?Thereisaplateonthedesk.

Whatisontheplate?Thereisanappleontheplate.

第二課時

一、課時內(nèi)容

教科書第49頁：A.Let'slearnLet'splay

二、課時分析

本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第五單元第

二課時，包括Let'slearn和Let'splay兩部分。通過第1課時的學習，學

生們已經(jīng)對本單元的核心句型：Thereis…有了初步地認識和了解，并且能夠運

用這一句型對物體進行簡單地描述了。在此基礎上，本課時將繼續(xù)對Thereis-

這一句型進行深入地講解和學習，總共分成兩部分。

第一部分Let'slearn,其設計目的是用圖文結(jié)合的方式，給學生們具體、

形象地展示出本單元的五個關于日常物體的單詞及短語，分別是：

clock/plant/photo/waterbottle和bike,這幾個詞和短語要求學生們會聽、

會說、會讀、會寫。我們可以看到，圖片里在鐘表、照片、植物、水瓶和自行車

這五個物體旁邊都對應給出了它們的英文單詞，形象直觀地告訴了學生每個單詞

的含義，圖文結(jié)合的方式更有利于學生對單詞的理解和記憶，而且圖片對于孩子

們更有吸引力，讓孩子們不會覺得特別枯燥乏味。本課時繼續(xù)采用學生們在上節(jié)

課中已經(jīng)熟悉的張鵬的臥室圖片，學生在看到這一圖片時會感到比較親切。學習

完這幾個單詞之后，學生應進一步對這些單詞進行實際應用，具體來說，就是用

Thereis…句型對這些物體進行簡單地描述。比如：Thereisaclockinthe

room./Thereisaphotoonthewall./Thereisawaterbottleonthedesk..

第二部分Let,splay,以分角色進行對話的形式繼續(xù)對Thereis…句型的

運用進行練習，同時要求句子中要用到在第一部分中所學到的幾個新單詞和短

語。在這一部分的練習中，學生們所說的句子應從簡單到復雜。例如：A同學說

“Thereisaclockinmyroom.我的房間里有一個鐘表。"B同學說"Thereis

aclockandaplantinmyroom.我的房間里有一個鐘表和一盆植物。"C同學

說"Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.我的房間里有一個

鐘表，一盆植物和一張照片?！痹诰毩曋?，教師應提醒學生們注意，英語中同時

出現(xiàn)幾個并列名詞時，and放在最后一個詞的前面。

本課時以單詞教學為主要任務和目標，單詞教學在小學英語教學中占有舉足

輕重的地位，針對這個學齡段的學生貪玩好動的個性特點，我準備在教學過程中

設計多種游戲活動，為學生提供更多英語對話場景，讓所有學生都參與到課堂活

動中，在各種活動中體會英語這種語言的魅力。

三、課時目標

1.學生能夠聽、說、讀、寫本單元5個家居物品類的單詞和詞組：clock/photo

/bike/plant和waterbottle。能夠運用Thereis…句型對這些物體進行

簡單地描述。

2.能夠正確聽、說、朗讀Thereisaclockintheroom./Thereisaphotoon

thewall./Thereisawaterbottleonthedesk..等句子。

3.能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并能將這些對話在實際生活中加以準

確生動地運用。

四、課時重難點

1.課時重點

(1)掌握五個新單詞和短語：clock/photo/bike/plant和waterbottle。

(2)能夠熟練運用以上5個新單詞和詞組，并且用Thereis…句型對這些物體

的位置進行簡單地介紹。

2.課時難點

能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并能將這些對話在實際生活中加以準確

生動地運用。五、教學準備

教師課前精心制作PPT課件，準備好錄音設備，各種詞卡和圖卡。

六、教學過程

1.課前熱身

T：Everybodyishere?

Ss：Yes.

T：WhatdoyouhaveonTuesdays?

Ss：WehaveChinese,math,English,musicandScience.

T：Whatclassdoyoulike?

SI：IlikeEnglish,becauseourEnglishteacherisverykind.

S2：Ilikescience,becauseourscienceteacherisveryfunny,Ilikefunny

teachers.

S3：Ilikemusic,becauseIcansingsongs.

T：Wishyouhaveagoodtime.

Ss：Thankyou.

設計意圖：從學生所上的課程著手，既復習了第二單元所學的知識，又了解了

學生們的喜好，拉近師生距離。同時，學生們有話可說，為即將開始的新課打

下良好鋪墊。

2.導入

(1)教師用PPT展示教科書第48頁Let'stalk中的圖片，指著圖片中的照

片

T：Whatisonthewall?

Ss：Thereisaphoto.

T：Howtospellphoto?

Ss：p-h-o-t-o

T：Whatelseisinthepicture?

SI：Thereisadeskinthepicture.

S2：Thereisacomputeronthedesk.

S3：Thereisabigbedinthepicture.

S4：Thereisawindowinthepicture.

設計意圖：帶領學生復習本單元第一課時所學的一個單詞photo和一個重要句

型Thereis-,以復習舊識來引出新知。

（2）請學生用所學的Thereis…句型對教室里的擺設進行描述。

設計意圖：以眼前的實際場景為描述對象，讓學生邊觀察邊練習說話，現(xiàn)學現(xiàn)

用所學知識點。

3.新課呈現(xiàn)

（1）教學Let'slearn

①教學新單詞

教師用課件展示教科書第49頁Let'slearn中的插圖

教學單詞clock

教師指著圖片中的鐘表，說：“What，sthis?”學生回答：“鐘表?！苯處熣f：“Yes,

itisaclock.c-l-o-c-k,clock.”（教師板書：clock鐘表）Thereisaclock

intheroom.（教師板書：Thereisaclockintheroom..）

教學單詞plant

教師請一名學生模仿剛才的教學方式，師生配合共同教學該單詞。

學生指著圖片中的植物，問：“What'sthis?”其他學生回答：“植物?！苯處熣f:

“Yes,itisaplant,p-l-a-n-t,plant”（教師板書：plant植物）There

isaplantintheroom.（教師板書：Thereisaplantintheroom.）

教學單詞bike

教師指著圖片中的自行車，全班學生共同提問并回答：“What'sthis?自行車”

教師回答："Yes,itisabike,b-i-k-e,bike（教師板書：bike自行車）

Thereisabikeintheroom.（教師板書：Thereisabikeintheroom.）

教學單詞bottle及其短語waterbottle

教師拿出準備好的教具個瓶子，提問："What'sthis?”學生回答：“瓶

子。"教師說:“Yes,it'sabottle,b-o-t-tT-e,bottle."（教師板書:bottle

瓶子）教師指著圖片中的水瓶說:Thereisawaterbottle.v（教師板書：

Thereisawaterbottleintheroom.）

水瓶

復習單詞photo

教師指著圖片中的照片，問:“What'sthisinEnglish?”學生回答："It'sa

photo."教師說："Spellit,please.w學生：“p-h-o-t-o,photo.”（教師板

書：photo照片Thereisaphotointheroom.）

②朗讀新單詞

T：Boysandgirls,lookattheblackboard,please.Readthesenewwords

withme.

clock,鐘表，clock.

Ss：clock,名中表,clock.

T：clock,clock,鐘表

Ss：clock,clock,鐘表

T：plant,植物，plant.

Ss：plant,植物，plant.

T：plant,plant,植物

Ss：plant,plant,植物

T：bike,自行車,bike.

Ss：bike,自行車,bike.

T：bike,bike,自行車.

Ss：bike,bike,自行車.

T：bottle,瓶子,bottle

Ss：bottle,瓶子,bottle

T：waterbottle,水瓶，waterbottle.

Ss：waterbottle,水瓶，waterbottle.

T：waterbottle,waterbottle,水瓶。

Ss：waterbottle,waterbottle,水瓶。

T：photo,照片，photo.

Ss：photo,照片，photo.

T：photo,photo,，照片

Ss：photo,photo,,照片

設計意圖：在教學完單詞的拼寫和詞意之后，通過反復朗讀，教會學生們讀單

詞。

③學生自由讀單詞，查漏補缺，自我檢查還有沒有不會讀的單詞。教師在教室內(nèi)

巡視，及時給學生提供幫助。

④座位處于同一列的學生為一組，以開火車的形式讀單詞，每名學生讀兩個，要

求反應要快，發(fā)音要準。教師可以給每個小組計時，看哪個小組讀的最準、最快。

設計意圖：以小組競賽的方式再次鞏固單詞發(fā)音，寓教于樂。

⑤教師帶領學生朗讀板書的句子。

T：Thereisaclockintheroom.

Ss：Thereisaclockintheroom.

T：Thereisaplantintheroom.

Ss：Thereisaplantintheroom.

T：Thereisabikeintheroom.

Ss：Thereisabikeintheroom.

T：Thereisawaterbottleintheroom.

Ss：Thereisawaterbottleintheroom.

T：Thereisaphotointheroom.

Ss：Thereisaphotointheroom.

設計意圖：將新單詞放在本單元重點句型Thereis…中來讀，體會這些單詞的

具體運用環(huán)境，同時為下面描述圖片打下基礎。

⑥用所學Thereis…句型描述張鵬房間的擺設。

教師將板書內(nèi)容遮住，請學生看圖片描述張鵬臥室里的擺設。

T：WhatisZhangPeng'sroomlike?

SI：Thereisaclockintheroom.

T：OrwecansayThereisaclockonthewall.

S2：Thereisaphotoonthewall,too.

S3：Thereisaplantintheroom.

S4：Thereisawaterbottleonthedesk.

S5：Thereisabikeintheroom.

T：Whatelseisintheroom?

S6：Thereisadeskintheroom.

T：Verygood.Anythingelse?

S7：Thereisacomputeronthedesk.

S8：Thereisachairintheroom.

設計意圖：即學即用。在學習完新單詞的音形義之后，馬上將它們運用到實際

的語言情境中去，既重新鞏固了這些單詞的發(fā)音，又練習了對單詞的實際運用，

一舉兩得。

⑦教師請學生將教科書翻到第49頁，看Let'slearn中圖片旁邊張鵬說的話，

嘗試將未說完的內(nèi)容補充完整。

學生：Thisismyroom.Thereisaclock,aphoto,aplant,awaterbottle,

abikeintheroom.

教師板書學生所說的這句話，重點指出：在英語中，當同時出現(xiàn)幾個并列關系的

名詞時，往往在最后一個名詞之前用and銜接起來。因此上面這句話應表述為：

Thisismyroom.Thereisaclock,aphoto,aplant,awaterbottleand

abikeintheroom.

教師可當堂給出幾個例句：Ihavebread,eggs,potatoesandanapplefor

breakfast.

ZhangPeng,SarahandMikeareinthesameclass.

請學生將下列句子翻譯成英文：L我的房間里有一張桌子和一把椅子。

2.教室里有一個籃球、一個足球和一把琵琶。

參考答案：Thereisadeskandachairinmyroom.

Thereisabasketball,afootballandapipaintheclassroom.

設計意圖：本課時的學習任務之一是學會表述Thereisa,aanda

.這一句子結(jié)構。通過學生描述提出問題，然后解決問題，最后再練習

該知識點，為下面教學Let'splay做了充足的準備。

(2)教學Let'splay

①教師用課件出示Let'splay部分的插圖和對話內(nèi)容，請三名學生朗讀并翻譯

對話。

SI：Thereisaclockinmyroom.我的房間里有一個鐘表。

S2：Thereisaclockandaplantinmyroom.我的房間里有一個鐘表和一

盆植物。

S3：Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.我的房間里有一

個鐘表，一盆植物和一張照片。

②教師就該環(huán)節(jié)的設計意圖對學生進行簡單解釋。可以說：本課時的Let，splay

以一組對話的形式向大家展示了如何在一個Thereis…句型中描述多個物體，

就像我們剛才練習的那樣，大家要注意在最后一個名詞前加ando

③教師將學生分為3人一組，練習朗讀Let，splay中的對話。朗讀熟練之后，

小組成員合作模仿教科書上的句型再編一組對話，熟讀之后在全班進行對話表

演。

對話范例1：

SI：Thereisawaterbottleonthedesk.

S2：Thereisawaterbottleandaplateonthedesk.

S3：Thereisawaterbottle,aplateandacomputeronthedesk.

對話范例2：

SI：Thereisabananaontheplate.

S2：Thereisabananaandapearontheplate.

S3：Thereisabanana,apearandanappleontheplate.

④教師用課件出示以下單詞:clock,photo,plant,flower,bike,waterbottle,

bed,basketball,football,desk,computer,chair,bag,booko要求學生

參照課本Let，splay中的句型，并使用給出的單詞進行對話。

設計意圖：請學生們?yōu)閯赢嬇湟?，使學生們實現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價值的最佳時機,

學生們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積極努力地做準備。

(6)表演對話

①還是二人一組，分別記憶對話內(nèi)容，練習脫稿對話表演。

②小組脫口秀表演。

請每組學生到臺前進行表演。教師適時進行評價。最后評出優(yōu)勝小組。

設計意圖：學生們的表現(xiàn)欲是很強烈的，一定要給每一位學生展示自己的聰明

才智的機會，并且對于每位參與表演的學生，都要給予適當?shù)目隙ê唾澰S。

4.操練

(1)快閃圖片說單詞。

教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量與日常家居擺設相關的圖片，每快閃

一張圖片，就請學生們快速說出對應的單詞?？梢杂美疖囆问骄毩?，也可以小

組比賽搶答。

設計意圖：這是熟悉生詞的一種強化訓練，要求學生們集中注意力，沒看到一

幅圖片，就能迅速做出反應。學生們很喜歡這種游戲活動，既直觀又實惠，還

可以讓優(yōu)等生帶動差等生，最終達到共同熟練掌握單詞的效果。

(2)搶讀單詞。

教師將全班學生分為若干小組，然后依次出示一些單詞卡片或圖片，學生舉手搶

答，最先舉手的學生起立讀出該單詞并說出中文含義,也可以將該單詞拼讀出來,

讀對說對拼對的給小組加分，最后得分最多的為優(yōu)勝組。

5.課堂小結(jié)

T：Boysandgirls,let'slookbackthisclass.First,welearnsomenew

words,theyare--,

Ss：clock,plant,bike,waterbottle.

教師手指板書的句子

T：Readthesesentences.

Ss：Thereisaclockintheroom.

Thereisaplantintheroom.

Thereisabikeintheroom.

Thereisawaterbottleintheroom.

Thereisaphotointheroom.

七、課堂作業(yè)

I.漢譯英。

1.鐘表2.照片

3.植物4.自行車5.水瓶

n.選擇正確答案。

1.Thereisaclock,awaterbottleaplantinthepicture.

A.orB.andC.may

2.Whatisinyourroom?

adeskandachairinmyroom.

A.ThereisB.ThereareC.Therebe

3.——_______________

Icanseeacatandadog.

A.Whatisinthepicture?B.Whatcanyouseeinthepicture?

C.Whereisthecatandthedog?

4.Whatisintheclassroom?

Thereisintheclassroom.

A.studentsB.desksC.ateacher

5.Thereisafishthewater。

A.inB.underC.in

nr根據(jù)情景提示，選擇合適的一項。

1.假如你看到一個人不知為什么很著急，你想幫他，可以說：

A.WhatcanIdoforyou?B.Howareyou?C.Howoldareyou?

2.班上要舉行英語派對了，你想詢問對方能為派對表演什么節(jié)目，可以說：

A.Whatwouldyoulike?B.Whatcanyoudo?C.Whatisinthe

party?

3.同學搬新家了，你想知道他的房間裝飾怎么樣，可以說：

A.Whereisyourhouse?B.Whatisintheclassroom?C.What

isinyourroom?

4.朋友要到你家去做客，你想為對方準備一些吃的和喝的，那么你不可以問:

A.Whatwouldyouliketoeat?B.What'syourfavouritefood?

C.WhatcanIdoforyou?

5.如何表達“狗的旁邊有一只貓”？

A.Thereisadogbesidethecat.B.Thereisacatbesidethedog.

C.Thereisadogbehindthecat.

IV.按要求完成下列句子。

1.Iwouldlikesomebananasfordinner.（對畫線部分進行提問）

2.SarahJsfavouritefoodissandwich.（對畫線部分進行提問）

3.IhaveEnglishandmathsonFridays.（改為一般疑問句）

4.Doyoulikeapples?（給出肯定和否定回答）

5.IhaveEnglishendmathsonFridays.（對畫線部分進行提問）

V.讀短文，回答下列問題。

I'mWuYifan,I'mastudent.WewillhaveanEnglishpartynextTuesday.

Icancleantheclassroomfortheparty.WhatcanMikedo?Hecandosome

kungfu.WhatcanSarahdo?ShecansingEnglishsongs.WhatcanChenJie

do?Shecanplaythepipa.WhataboutZhangPeng?Hecandrawcartoons

fortheparty.MyEnglishteacherMissWhitewilldancefortheparty.

Wewillhaveagoodtime.

1.WhatcanWuYifandofortheparty?

2.WhatcanMikedofortheparty?

3.WhatcanMissWhitedofortheparty?

4.WhatcanChenJiedofortheparty?

5.WhocansingEnglishsongsfortheparty?

答案：I,1.clock2.photo3.plant4.bike

5.waterbottle

II.l.B2.A3.B4.C5.C

III.l.A2.B3.C4.C5.B

IV.1.Whatwouldyoulikefordinner?

2.WhatisSarah'sfavouritefood?

3.DoyouhaveEnglishandmathsonFridays?

4.Yes,Ido.No,Idon't.

5.WhatdoyouhaveonFridays?

V.1.Hecancleantheclassroomfortheparty.

2.Hecandosomekungfufortheparty.

3.Shecandancefortheparty.

4.She