心理健康教師學期總結（15篇）

心理健康教師學期總結（15篇）

心理健康教師學期總結（通用15篇）

心理健康教師學期總結篇1

在20—年的12月我校對全體教師開展了班主任培訓工作之

心理輔導技術專項培訓，并于教育局對全縣教師進行了心理輔導

技術考試。通過幾位我校實力雄厚的心理專項教師對我們進行的

為期一周的心理輔導技術培訓，我學到了許多班級管理方面的知

識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學了對學生心理健

康教育這一專題后，我受益匪淺。

作為師范學校院校的一名學生，在大學我們都學習過學校開

設的心理健康教育類課程，但是那時對于心理健康教育類課程的

理解可能只局限在對知識理論的理解與掌握上，很難切實地與現(xiàn)

實遇到的問題相結合并加以運用，而現(xiàn)在通過在職崗位上專業(yè)人

員對我們的培訓以及各自現(xiàn)有的在一線工作的經驗的結合，使我

進一步認識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種

時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成

部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容?！吨行W心理健康

教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的

心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品

質，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使

學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的

能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數(shù)有心

理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調

節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學開展

心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的

必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進

學生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞

教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精

神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康的內涵心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀

態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反

面一一心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心

理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保

健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德

育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面

地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的核心是自尊。

所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自

我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生

自尊心的培養(yǎng)，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信

的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

人的心理狀態(tài)一般來說可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀

態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應，其社會行為方向也表現(xiàn)出

十分重要的特點。正常狀態(tài)指的是在沒有較大困擾的情況下，學

生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的行為基本上

預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者

優(yōu)秀的狀態(tài)。不平衡狀態(tài)指的是一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起

人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進

入一種不平衡狀態(tài)，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔

憂、矛盾等狀態(tài)。亞健康狀態(tài)指的是當學生處于不健康狀態(tài)時，

往往會非線性地發(fā)生不適應行為，包括反社會行為和異常行為。

學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點，

因此作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流，一是大部分

的學生心理健康是主流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的

壓力產生暫時的心理不適，他們要求給予指導，以幫助他們正確

應對遇到的問題。對于班主任，在面對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理

偏差，應樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極

個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋

求專門機構予以解決。

作為一名人民教師，我們擔負著教書育人的重任。因此我們

不但教授給學生知識，還務必要關注學生的人格發(fā)展，關注學生

的身心健康，并時刻準備著。那么在平時我們就得扎實專業(yè)技能

與掌握心理健康常識與掌握相關的心理輔導技術，在平常的教學

工作中在沒出現(xiàn)問題前做好預防開到工作，在出現(xiàn)問題時能及時

有效地為學生提供切實有效的幫助，使學生健康地成長起來。

心理健康教師學期總結篇2

一、工作方面

（一）教育教學方面，20_學年共承擔《心理健康教育》、《健

康心理學》、《醫(yī)學倫理學》三門課程，共計424課時；開始心理

健康教育教研室教學團隊組建優(yōu)化；下一步將加強教學管理和教

學研究，有計劃進行心理健康教育校本教材編寫。

（二）開展活動方面

在20_年春季學期通過“5月25”大學生心理健康開展了心

理健康知識趣味競答、”共同抗疫，一起成長”攝影作品大賽、

“心理防疫、你我共同成長”、心理讀書會、“溫心電臺”等一

系列活動，學生反饋良好；本學期利用世界精神衛(wèi)生日開啟了“愛

的表達”、“自討苦吃”系列心理健康素質養(yǎng)成活動，將持續(xù)到

12月；以心理健康協(xié)會成員、各系學生會心理部、各班心理委員

為心理志愿者，增強學生的心理互助、互幫；通過微信公眾號、

校報等多種方式宣傳心理健康活動；目前對家校合作育人模式，

心理育人育心育德結合在探索中。

（三）重視對個體學生的咨詢服務

利用QQ、微信、郵箱等方式向全校學生公布咨詢預約方式和

求助電話，基本能滿足學生咨詢需求；目前探索學生朋輩群體的

互助體系建設、團體輔導建設。

（四）預防和干預方面

在領導、各系部、學生心理干部等多方的支持和配合下，完

成了20—級新生的心理健康狀況篩查、約談、反饋工作；個別的

學生發(fā)現(xiàn)后，及時干預，需要轉介的及時轉介；通過心理委員培

訓、積極參與各系部的心理委員例會，加強心理工作四級網絡建

設；本學年中，未出現(xiàn)由于學生心理危機導致的極端事件。

二、其他方面：

（一）擔任20—級護理6班的聯(lián)絡教師，目前參加班會2次，

上學期進宿舍2次；并保證學生隨時聯(lián)系，能隨時傾聽，做到能

幫助的能解決的立即辦，不能解決的，聯(lián)系同事幫助一起解決。

（二）同時，身為一名黨員教師，積極參加學習黨組織的各

項學習活動，提升自己思想水平，在工作和中，學習的理論聯(lián)系

和指導實際，通過工作歷練和提升自己。

（三）在本學年中，參加業(yè)務能力提升培訓2次。

（四）除完成本職工作外，積極發(fā)揮特長，積極參加各類活

動，如省內的心理征文比賽，參加楚雄州教育工會直屬單位第

屆氣排球比賽等。

（五）在生活中，珍惜學習和鍛煉的機會，加強自己的“影

響圈”建設，熱愛生活、勤儉節(jié)約。

在今后的日子里，將繼續(xù)朝著學歷提升和綜合能力提升方向

發(fā)展。

心理健康教師工作總結8

非常榮幸來到會山中學，我捧著一顆火熱的心踏上講臺。開

始我的教學生涯。也非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持

與幫助。在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把

自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身

上。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我把一學期來的

工作作一總結：

一、教學工作

這學期主要擔任一年級的生物、八年紀的生物和九年級的化

學的教學及其中一個班的班主任工作。因為第一次上崗，對學生

的思想、學習以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所

以工作起來很吃力。新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學

水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯

現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄?/p>

二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。

從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，光靠課

堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。我為了教學經常找他

們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們

的信心和激發(fā)他們學習的興趣。

二、要提高教學質量。

(1)課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使

他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生

學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，

減輕學生的負擔。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過

班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛

人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良

好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的

班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養(yǎng)了一位得力的班

長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為

他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班

干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使

班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。這學期跟其

他班的同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢

慢把他轉化，慢慢的打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀

律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)

一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上

七點前就到教室，到班上了解學生的早讀情況，對學生進行晨會

教育。經過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、

課堂紀律等都抓得比較好。

通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老

師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須

付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經驗的逐步積累，

對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。其

實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在

其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優(yōu)異了

成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學

期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教

師。

心理健康教師學期總結篇3

根據(jù)學工部本學期工作要求和我院本學期工作計劃，我院

“525心理健康活動月”各項活動已圓滿落下帷幕。各項活動的

開展緊張有序，“我愛我”、“和諧寢室人際關系”的理念已經

深入學生，朋輩輔導員的工作職責、權利與義務進一步得到了強

化，個別重點學生寢室人際關系出現(xiàn)了明顯改觀?，F(xiàn)將近階段我

院心理健康教育工作總結

一、繽紛多彩的活動，深受學生的喜愛

1、3月底至4月初，我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢

想”為主題的心理健康風箏設計大賽，并于4月17日在—校區(qū)行

健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。4月20日上午,

組織_、一級的風箏愛好者和陽光心理部的學生干部一行三十余

人，到市烈士公園開展心理健康風箏放飛比賽。這一系列活動

的設計與心理咨詢中心本學期525心理健康教育的主題不謀而合。

60余件風箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過風

箏制作過程中的選材、設計、制作等環(huán)節(jié)加強了寢室同學的溝通

和合作，為寢室成員的交流與協(xié)作提供了一次很好的機會。

2、結合汶川大地震這一牽動全國人民的大事件，我院于5月

20日在—校區(qū)文化廣場組織全體_、一級學生開展了一次主題為

“心系災區(qū)、關愛心靈，我們都是一家人”的特殊的心理健康教

育活動。通過這次活動讓學生們在感悟生命珍貴之余關注到心靈

健康的重要性，教育學生珍惜眼前的大學生活，學會寬容和諧地

與人相處。

3、為進一步加強學生之間的溝通交流，我院于5月28日組

織_、一級全體學生共19個班級，舉辦了一次“凝心聚力、陽光

生活”班級趣味運動會。這是一場規(guī)?？涨啊⒙晞莺拼?，心理與

體魄、個性與團結的大聚會。活動內容均以寢室為單位代表班級

參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環(huán)節(jié)，旨在

促進寢室成員的團結和諧，加強班級之間、寢室之間的溝通，為

學生們提供了一次年級之間相互交流的機會，讓學生在競賽中感

受集體的力量，在娛樂中體會人際交往的快樂。

4、根據(jù)學工部心理咨詢中心的活動安排，我院有條不紊地開

展了“大愛無疆、我們相愛一家人”和諧寢室人際關系的主題班

會，“我手寫我心”心理征文，學習寢室人際關系小冊子等活動。

主題班會的形式很受學生的歡迎，特別是以寢室為單位用四

個詞形容自己的寢室環(huán)節(jié)，氣氛相當熱烈，每個寢室都各有特色、

各有千秋。心理征文活動得到全院班級心理委員和寢室信息員的

積極支持和踴躍參與，共收到113篇成長故事。經過三次選拔，

我院共評選出一等獎8篇，二等獎8篇，三等獎9篇共25篇精美

文推選到學工部心理咨詢中心參加全校的評選。寢室人際關系小

冊子發(fā)放到寢室后，學生們都以寢室為單位認真閱讀并進行了交

流。學生們一致認識到寢室人際關系對自己學習、生活的重要性。

學生們對宣傳冊中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測試篇”的

感興趣程度相對集中，紛紛表示這本“相親相愛一家人——寢室

人際關系”小冊子對促進寢室人際關系有很大的幫助。

二、心理健康教育工作得到進一步規(guī)范

1、學院心理健康教育工作進一步規(guī)范化制度化。本學期我院

心理健康教育工作得到了張—副書記的大力支持和重視。在張書

記的指導下，本學期我院相繼出臺了一系列心理健康教育的規(guī)章

制度。制定了《電氣學院關于加強大學生心理健康教育與管理的

暫行辦法》，建立了重點學生入庫、出庫制度、各年級輔導員重點

學生月報告制度、重點學生的學生負責人向輔導員月匯報制度、

重點學生負責領導、各年級輔導員、朋輩輔導員對各自負責的工

作進行跟蹤。

2、朋輩輔導員隊伍建設得到加強。本學期我院成立了以班級

心理委員和寢室信息員為主要對象的“陽光使者團”，旨在以使

者團的形式讓朋輩輔導員感受到集體的歸屬感和團隊的力量。通

過培訓、座談會、戶外活動等形式，充分調動朋輩輔導員的工作

積極性，讓他們充分認識到這個角色的積極作用和肩負的責任。

一個學期的嘗試，朋輩輔導員的工作主動性得到了很大的提高，

特別是在組織班級活動，關注班級、寢室同學思想行為動向方面

發(fā)揮了很大的作用。本學期我院新增的1例一級干預對象、4例

二級干預對象均由朋輩輔導員發(fā)現(xiàn)上報。

3、學生對心理健康的關注度顯著提高。通過各項活動的開展

和與學生的溝通交流，絕大部分學生對自己的心理健康關注度得

到了明顯的提高，能夠在發(fā)現(xiàn)自身問題時主動與心理輔導員進行

語言或書信的溝通，對去心理咨詢室接受專業(yè)老師的輔導并無排

斥。特別值得一提的是，5月25日晚，我院一級電子2班同學自

發(fā)組織了一次以“我愛我家”為主題的心理健康主題晚會。晚會

通過表演、游戲、放飛孔明燈、點燃心愿蠟燭等形式讓同學們更

深刻地感受到要珍愛自己，珍愛自己心靈成長，關愛他人。

本學期我院心理健康教育工作以525心理健康活動月為載體,

開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。心理健康教育工作得

到了學院副書記、全體學工辦老師、廣大學生的支持和配合，各

項工作進展順利。各年級均認真執(zhí)行了重點學生的“五個一”工

程，積極主動地對重點學生進行了危機干預，保證了心理健康基

礎工作的平穩(wěn)開展。在今后的心理健康教育工作中，我院會更加

積極地配合學工部心理咨詢中心的工作安排，努力發(fā)掘我院學生

特色，并以此為突破口針對性地開展活動、扎實開展工作。

心理健康教師學期總結篇4

—年—-學年下學期心理健康工作總結本學期，在學校領導下

我們努力提高自身的業(yè)務素質，通過自學、參加行業(yè)人員培訓、

大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進行廣泛交流等形式不斷提高自

身的業(yè)務水平。本學期的主要工作有：

1、做好個案輔導工作。本學期來—咨詢的學生的主要問題

還是集中在學習問題、人際關系和家庭關系等幾個方面。我們針

對來訪學生的具體情況，實施個案輔導，幫助他們排解心理困擾，

對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，我們會及時轉介到

專業(yè)診治部門。學生咨詢比較集中的時間是考試前后，有不少學

生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的。來咨詢的學生中，

部分學生是自愿來的，部分學生是班主任和各科老師推薦來的，

還有部分學生是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單

獨前來咨詢。

同時，本學期，依然有幾位老師走進心理咨詢室。謝謝你們

的信任！我們共同成長！

2、針對學生的心理成長需要，每月定期精心編發(fā)《心語》。

3、做好來訪學生的預約記錄和咨詢記錄并認真做好。

4、做好學生心理健康教育講座

本學期—為高一年級學生開展了心理健康教育講座：《播種夢

想》，講座做了兩場，每場講座近三個小時，以激發(fā)出學生們奮發(fā)

向上的內在動力，并用一些活動體驗讓學生直觀的感受“信念”

的力量，以促進學生們樹立自信，并保持積極的心態(tài)。講座后舒

心苑還發(fā)起《我和未來有個約會》活動，讓孩子們規(guī)劃自己的人

生，和未來做個約定，不要忘記自己的夢想。學生們積極參與，

用心的寫下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待

著若干年后見證他們夢想的實現(xiàn)！

5、開展5.25心理健康月活動

1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。

2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動，高一高二的每位同學

都熱情高漲的積極參與，表達對老師們的感恩之情，并行謝師禮。

不少老師很受觸動，師生情誼進一步融合和升華。

6、高考前精心準備了《高考心理加油站》，對高考前和高考

期間學生的心理狀況做出針對性的指導。不少高考前來咨詢的高

三學生都表示從中受益。

在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生問題的原因與家庭有密切關系,

或需要家庭配合的，我們會積極聯(lián)系家庭，本學期有不少家長通

過電話或直接來舒心苑咨詢有關孩子的問題，我們都會熱情接待

并引導學生家長關心子女的心理健康，這也是對學生進行心理教

育的重要形式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)不好的苗頭時，也會積

極和其班主任及相關人員聯(lián)系，做到及時矯正，引導他們熱愛生

活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、自尊心

和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們

深切地感受著廣大師生和家長對心理。

心理健康教師學期總結篇5

20_年10月4日至14日，我非常幸運地被選派參加了由寧

國市教師進修學校舉辦的“寧國市心理健康教育指導師培訓班”

的學習。這是一次高規(guī)格的培訓I,不僅組織嚴密、學習時間集中，

而且主講的全部是具有深厚理論研究修養(yǎng)和豐富實踐經驗的安徽

師范大學教育科學學院教授。培訓課程既包括《心理健康教育政

策解讀》、《教師壓力管理與心理調適》、《中小學生自我意識輔導》、

《中小學生情緒情感輔導》、《中小學生人際關系輔導》、《中小學

生挫折輔導》、《中小學生學習輔導》、《師生沖突與生命教育》、《中

小學生心理問題的行為矯正》、《認知行為療法的實務操作》等理

論講解，更有《學生常見心理問題的識別與處理》、《班級團體輔

導的設計與實務》、《中小學生偏差行為的團體輔導》、《心理健康

活動課的設計與教學》、《學生心理測評與學校心理檔案建設》等

實務操作指導，這種理論指導與鮮活案例相結合的培訓讓我獲益

匪淺。

現(xiàn)就學習中的主要收獲簡要歸納總結如下：

一、大度看世界，從容過生活

常言道：“世之事，不如意十之八九”，作為一名教育工作

者，無論你是因為熱愛它，還是把它作為一種謀生的手段，既然

我們自主選擇了這一職業(yè)，我們就應該無怨無悔。雖然目前教師

待遇尚有待提高，但畢竟衣食無憂。沒有必要進行那么多的橫向

比較，徒生煩惱、滿懷抑郁于身于心毫無益處，其實不如咱們的

還大有人在。正如羅興根教授所言：“我們改變不了世界，那我

們就適應它；我們改變不了別人，那我們就改變自己；我們改變

不了事情，那我們就改變態(tài)度”，多一些“阿Q精神”，多一些

“甜檸檬心理”，也許我們會生活得更輕松，更愉快。讓我們記

住國學大師南懷瑾的話：“大度看世界，從容過生活”。

二、走進孩子的世界才能和他們同頻共振

受制于身心發(fā)展的規(guī)律，孩子自有他們特殊的“頻道”，如

果我們以成人的心理、價值觀、人生觀和世界觀去“綁架他們”，

只會與他們漸行漸遠，更可能對他們的成長和發(fā)展造成永遠無法

彌補的傷害。我們應該無條件地尊重他們，信任他們，寬容他們，

指導他們，平等地和他們對話，充分挖掘他們的潛能，只有這樣

才能和他們產生同頻共振，我們的教育才有影響力，才會產生價

值，才能促進他們自由、開放而又健康地成長。讓我們記住美國

hj柯賴齊亞和wm斯塔頓所著的《小學生健康教育》一書中的一

段話吧：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信；如果孩子生

活在容忍中，他便學會耐心；如果孩子生活在贊揚中，他便學會

自賞；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；如

果孩子生活在贊同中，他便學會自愛；如果孩子生活在平等中，

他便懂得什么是公正；如果孩子生活在安全中，他便學會相信自

己和周圍的人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一

個多么美好的世界?！?/p>

三、掌握心理輔導的知識和技巧是教師必備之能

豐富深厚的心理學素養(yǎng)和高超的心理輔導技巧，是一名優(yōu)秀

的教師必須具備的條件。每一個教師都應具備心理健康的相關知

識，在自己的教學過程中關注學生的心理健康，引導他們“發(fā)現(xiàn)

自我，認識自我，超越自我”，形成健全的人格。

孩子一生的成長由于受家庭、社會等各種環(huán)境的影響，必定

會遇到諸多的心理障礙和困惑，如果教師不能加強他們自我意識

的培養(yǎng)，不能進行學習方法的指導，不能開展情緒情感、人際關

系、挫折和行為偏差的輔導，忽視生命教育，孩子們也許就會在

障礙前止步不前，就會在困惑中迷失方向，甚至生命隕落。因此，

我們應當樹立終身學習的理念，積極吸收內化最新的心理學研究

成果，不斷地總結和豐富心理健康指導的經驗技巧，讓孩子始終

生活在陽光中。只有這樣才能培養(yǎng)出符合國家民族發(fā)展強盛需要

的合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

四、必須重視家長的心理健康指導知識培訓

家長是孩子的第一監(jiān)護人，家庭是孩子最重要的成長環(huán)境，

要促進孩子的健康成長，缺乏家長的正確指導和配合，僅靠學校

的努力是遠遠不夠的。心理學研究成果告訴我們：孩子的心理問

題，往往植根于家庭，凸顯于學校，爆發(fā)于社會?？墒钱斍艾F(xiàn)實

是，家長空有滿懷的愛和熱情，卻缺乏必要的心理學知識和兒童

心理健康指導的技巧。因此，要促進兒童的健康成長，必須在家

長中普及必要的心理健康指導知識和技巧，爭取他們的‘積極配合

與支持。否則，學校的教育成果往往會被家長的不正確教育所稀

釋，甚至完全摧毀，更嚴重的是會讓孩子因困惑而無所適從。

五、適應形勢，規(guī)范心理咨詢與團體輔導

當今社會正處在一個高速發(fā)展、快速轉型和更加民主的時代,

各種觀念互相沖撞和博弈，各種矛盾和困惑不僅體現(xiàn)在成人身上,

更投射到孩子純凈的心靈。引導孩子跨越發(fā)展中的障礙，廓清成

長中的困惑，是現(xiàn)實的急迫需要，更是每一所教育機構和每一名

教育工作者應盡責任。所以，學校要高度重視此項工作，不惜人

力和物力，盡快建立符合兒童現(xiàn)實需要和學校實際的“個體心理

咨詢室”，積極開展心理健康教育和團體輔導。完善各項制度，

規(guī)范、科學地推進學校心理健康教育工作。

以上是本人在這次培訓中的幾點主要感受和體會，總之，這

次培訓使我澄清了以前的一些心理學方面的錯誤見解，弄清了一

些原來迷惑的問題，理清了心理健康教育方面的思路，為以后的

心理健康教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名

的教授和學者，他們以自己智慧為我點燃了一盞明燈；也感謝教

體局、教師進修學校和單位領導，為我提供了一次心靈洗禮。

心理健康教師學期總結篇6

社會不斷發(fā)展，學生要經受住來自各方面的不良影響，有賴

學校、家庭、社會的正確引導和教育。其中學校和家庭的教育起

主導的作用，我校就這些方方面面進行一些探討。

一、學校進行心理健康教育的必要性

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在

校青少年學生產生了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展

過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨

立意識較差，所以小學生很容易民發(fā)生心理行為偏差。

近年來，學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，

究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和

生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機

的能力。

作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數(shù)而

不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人

才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要

下足功夫，正視心理健康教育，促使中學生的健康發(fā)展，健全他

們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

二、進行心理健康教育工作的途徑

1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的

主渠道

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學

知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內容看，各

科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以

陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質；數(shù)學、自然可以進行科

學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)

學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、

拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使

學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且

作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人

格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了

心理健康教育的一個重要內容。

在這里著重指出，我校充分利用思品教材：這門課程是從德

育的高度，以非智力因素的品質修養(yǎng)為主，集品德和心理知識學

習、培養(yǎng)能力于一體，重在心理訓練和行為指導的課程。

2、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是進行心

理教育的重要方式由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和

倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，

也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生

理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩

子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的‘認識，事實上，在一

些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，

由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚

至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)

展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時

矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)

他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育

①我們還利用各種報刊雜志的有關文章，對學生進行心理品

質教育。如某日報《謹防“黃”從口出》一文告誡人們不應看黃

色書刊和錄像，更不應嘴巴擴散黃色病毒，敗壞社會風氣。這對

一些愛說粗口的學生很有教育意義；或利用報刊雜志上的心理測

試越，進行測試，使學生有則改之，無則加勉。

②開設心理咨詢活動，幫助學生解除心理障礙?？捎筛髂昙?/p>

優(yōu)秀學生組織成小記者的咨詢小組，共討成長中的煩惱，通過師

生之間的朋友式的交流，既解決了學生因學習方法、成績等方面

產生的困惑，又增強了學生的交往能力。并通過建立“悄悄話”

信箱，學生們如有什么疑問，可以隨時把自己的心里話或疑問以

書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復，引導學生、疏導學

生，或接受個別咨詢。

③學校還努力建設好校園文化陣地，做好宣傳廣播，校報“心

靈之約”版塊，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受教育

得鞭策。宣傳相關的心理健康知識，歡迎學生來信、來電，詢問

身心困惑，為其解答釋疑，共同度過陽光燦爛的每一天，為學生

提供一個相互交流個人成長經歷，個人維護心理健康例子的天地,

起到共鳴和共同借鑒參考的榜樣教育效果。

④結合學校實際，通過多種途徑開展形式多樣的心理健康教

育活動，可以適時適機地組織開展心理知識講座、心理健康知識

展覽、有獎征文、現(xiàn)場心理測試與咨詢、心理電影展播等生動活

潑、豐富多彩的系列活動。同時組織、指導他們在各班開展心理

健康教育知識宣講、個案訪談、小型團體輔導等活動。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作

者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈

活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經

驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

華舍實驗學校“心靈之約”心理輔導室

心理健康教師學期總結篇7

第一篇：20—心理健康教育骨干教師遠程培訓總結

首先，非常感激有關領導給了我這次寶貴的學習機會，感激

學生處領導的細心關注，給了我這一個重要的交流平臺，希望以

后能多參加這樣的學習和交流，我一定會努力學習和吸取好的理

論和經驗，對學校相關方面的工作能貢獻出自己的微薄之力。

為了加強貴州省高校心理健康教育骨干教師培訓工作，推動

高校心理健康教育隊伍建設，根據(jù)工作安排，我參加了省教育廳

在“貴州省心理健康教育骨干教師培訓中心”（貴州師范大學）

舉辦的20—年高校心理健康教育骨干教師培訓班。培訓時間為：

20年月日一12月日。培訓教師為貴州師范大學心理學專業(yè)

教授、副教授等。通過五天的學習我收獲很大，除了學習到了專

業(yè)的理論知識以外，我還從各個培訓教師和同學們身上吸取了一

些經驗，畢竟我才是一個剛剛工作的新手，在理論方面學習還不

夠，經驗更無從談起，但是這一次的培訓給了我很大的啟發(fā)。我

想從以下方面來總結一下我這次培訓的收獲：

一、培訓主要內容

12月4號，報到交流

12月5號，開辦典禮，心理學及大學生心理檔案建設，拓展

訓練；

12月—日，大學生常見心理問題及其解決對策，輔導員心理健

康養(yǎng)成與維護心理；

12月—日，改善教學水平，提高幸福指數(shù)，大學生心理健康狀

況及其教育系統(tǒng)；

12月—日，學校心理危機干預，高校心理健康教育與輔導員專

業(yè)成長；12月—日，交流與學習。

（以上學習課件資料見附件）

二、理論收獲

學習到了心理學相關方面的知識，特別是關于大學生心理的

知識。培訓班拓展的材料是《心理咨詢師基礎知識》（還來不及仔

細閱讀，幾天時間大概看了一下主要標題和內容）。當然這一次心

理健康教育骨干教師培訓，更多的是給與我經驗方面的指導。

三、經驗收集

1.各高校把大學生心理健康教育課列為公共必選課也開設心

理咨詢室，并且進行心理普查，參觀了貴州師范大學的心理普查

的儀器。特色是：多了一個讀答題卡的機器，可以許多學生共同

進行普查，這樣節(jié)約時間。（貴州師范大學的心理測評系統(tǒng)用的是:

心靈方舟。）

2.心理學方面的課題申報經驗以及成果投稿經驗。在申報心

理健康課題方面各學校，各學員之間可以交流與合作。

3.心理咨詢師的培訓以及考試時間（每年5、n月考試）

4.管理心理健康教育的經驗：

（1）學校、分院、輔導員三層管理，組織心理健康小組，請

校長任組長。

（2）各班選出心理委員，由學校心理咨詢師進行定期的'專

業(yè)輔導，心理委員在各班起到最基礎的作用，并且可以作為學生

與老師溝通的橋梁。

（3）學校也組織教師成立教師的個人成長小組，每周一次,

對輔導員等進行心理的疏導。教師心理健康了，學生才更可能心

理更健康。

（4）每年月日，“我愛我”為心理健康日，有的學校把這

一周定為“心理健康活動周”，比如開展心理情景劇大賽、心理

形象大使之類的活動。

(5)各個高校共同開展活動，心理健康教師和輔導員經常互

相溝通，學會更好的處理學生心理問題。

5.心理咨詢室開展工作的一點經驗：

首先，學生進行心理咨詢要預約時間。其次，有的高校會在

開學的時候制作并且發(fā)放心愿卡，或者叫求助卡。在遇到心理問

題的時候可以拿著求助卡到心理咨詢室咨詢。有學校開通心理，

實踐了以后，這個方法可操作性不強，遇到了電話被打爆的尷尬，

沒有時間解決更嚴重的同學的心理問題。如果發(fā)放心理求助卡，

學生會比較慎用自己手上兩次咨詢的機會。

6.如何引起學校有關領導重視的經驗

(1)有的高校請書記做心理健康領導小組長

(2)各分院設心理健康工作站

(3)學生會成立心理健康部

(4)多邀請媒體參與，可以通過電視媒體等方式引起有關方

面重視

7.申請心理健康工作的經費經驗

有的高校不以單項的名義申請工作經費，比如：心理健康普

查項目、心理健康日等等，他們是以計劃模式申請，就是計劃心

理健康工作，比如學校有固定的咨詢室，咨詢師，還有心理健康

教育培訓I,等等。把心理健康教育成立一個體系，一個在工作計

劃內的模式。

8.還有一些輔導員和心理咨詢師處理小問題的交流等等。

我收獲的還不僅僅是這些，還有許多心靈的觸動和感動，這

些讓我終身受用，也讓我有一個更好更積極的心態(tài)去面對工作，

非常感動有關領導給了我這次寶貴的學習機會，感激學生處領導

的細心關注，給了我這一個重要的交流平臺，希望以后能多參加

這樣的學習和交流，我一定會努力學習和吸取好的理論和經驗，

希望對學校相關方面的工作能貢獻出自己的微薄之力。

心理健康教師學期總結篇8

首先，非常感激有關領導給了我這次寶貴的學習機會，感激

學生處領導的細心關注，給了我這一個重要的交流平臺，希望以

后能多參加這樣的學習和交流，我一定會努力學習和吸取好的理

論和經驗，對學校相關方面的工作能貢獻出自己的微薄之力。

為了加強貴州省高校心理健康教育骨干教師培訓工作，推動

高校心理健康教育隊伍建設，根據(jù)工作安排，我參加了省教育廳

在“貴州省心理健康教育骨干教師培訓中心”（貴州師范大學）

舉辦的20—年高校心理健康教育骨干教師培訓班。培訓時間為：

20年12月4日12月9日。培訓教師為貴州師范大學心理學專

業(yè)教授、副教授等。通過五天的學習我收獲很大，除了學習到了

專業(yè)的理論知識以外，我還從各個培訓教師和同學們身上吸取了

一些經驗，畢竟我才是一個剛剛工作的新手，在理論方面學習還

不夠，經驗更無從談起，但是這一次的培訓給了我很大的啟發(fā)。

我想從以下方面來總結一下我這次培訓的收獲：

一、培訓主要內容12月4號，報到交流

12月5號，開辦典禮，心理學及大學生心理檔案建設，拓展

訓練；12月6日，大學生常見心理問題及其解決對策，輔導員心

理健康養(yǎng)成與維護心理。

12月7日，改善教學水平，提高幸福指數(shù)，大學生心理健康

狀況及其教育系統(tǒng)。

12月8日，學校心理危機干預，高校心理健康教育與輔導員

專業(yè)成長；12月9日，交流與學習。

二、理論收獲

學習到了心理學相關方面的知識，特別是關于大學生心理的

知識。培訓班拓展的材料是《心理咨詢師基礎知識》。當然這一次

心理健康教育骨干教師培訓，更多的是給與我經驗方面的指導。

三、經驗收集

1、各高校把大學生心理健康教育課列為公共必選課也開設心

理咨詢室，并且進行心理普查，參觀了貴州師范大學的心理普查

的儀器。特色是：多了一個讀答題卡的'機器，可以許多學生共同

進行普查，這樣節(jié)約時間。

2、心理學方面的課題申報經驗以及成果投稿經驗。在申報心

理健康課題方面各學校，各學員之間可以交流與合作。

3、心理咨詢師的培訓以及考試時間。(每年5、11月考試)

4、管理心理健康教育的經驗：

(1)學校、分院、輔導員三層管理，組織心理健康小組，請

校長任組長。

(2)各班選出心理委員，由學校心理咨詢師進行定期的專業(yè)

輔導，心理委員在各班起到最基礎的作用，并且可以作為學生與

老師溝通的橋梁。

(3)學校也組織教師成立教師的個人成長小組，每周一次,

對輔導員等進行心理的疏導。教師心理健康了，學生才更可能心

理更健康。

(4)每年5月25日，“我愛我”為心理健康日，有的學校

把這一周定為“心理健康活動周”，比如開展心理情景劇大賽、

心理形象大使之類的活動。

(5)各個高校共同開展活動，心理健康教師和輔導員經?；?/p>

相溝通，學會更好的處理學生心理問題。

5、心理咨詢室開展工作的一點經驗：

首先，學生進行心理咨詢要預約時間。其次，有的高校會在

開學的時候制作并且發(fā)放心愿卡，或者叫求助卡。在遇到心理問

題的時候可以拿著求助卡到心理咨詢室咨詢。有學校開通心理咨

詢熱線，實踐了以后，這個方法可操作性不強，遇到了電話被打

爆的尷尬，沒有時間解決更嚴重的同學的心理問題。如果發(fā)放心

理求助卡，學生會比較慎用自己手上兩次咨詢的機會。

6、如何引起學校有關領導重視的經驗：

(1)有的高校請書記做心理健康領導小組長。

(2)各分院設心理健康工作站。

(3)學生會成立心理健康部。

(4)多邀請媒體參與，可以通過電視媒體等方式引起有關方

面重視7、申請心理健康工作的經費經驗。

有的高校不以單項的名義申請工作經費，比如：心理健康普

查項目、心理健康日等等，他們是以計劃模式申請，就是計劃心

理健康工作，比如學校有固定的咨詢室，咨詢師，還有心理健康

教育培訓，等等。把心理健康教育成立一個體系，一個在工作計

劃內的模式。

8、還有一些輔導員和心理咨詢師處理小問題的交流等等。

我收獲的還不僅僅是這些，還有許多心靈的觸動和感動，這

些讓我終身受用，也讓我有一個更好更積極的心態(tài)去面對工作，

非常感動有關領導給了我這次寶貴的學習機會，感激學生處領導

的細心關注，給了我這一個重要的交流平臺，希望以后能多參加

這樣的學習和交流，我一定會努力學習和吸取好的理論和經驗，

希望對學校相關方面的工作能貢獻出自己的微薄之力。

心理健康教師學期總結篇9

有幸參加教師心理健康培訓，雖然時間不長，僅為六天，但

是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。通過培訓，使我初步

了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，

這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道

了如何解決這些問題的方式方法。比如：懂得“知足者常樂”；

為師者，要以平和的心態(tài)來教育學生（特別是特長生），以真誠的

心來幫助和引導學生，以發(fā)展的眼光來看待學生在成長中出現(xiàn)的

問題和不足，在這過程中，教師的心情是愉悅的；同時，做為教

師要有一種愛好，有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發(fā)

泄，降低緊張度，有利于身心健康。下面就我對這次培訓的所得

與理悟做個小小的總結：

一、教師職業(yè)的特點

1、名譽高，工資低”教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類

靈魂的工程師”等等非常美麗動聽的華麗詞語來贊譽老師，但是,

在眼下養(yǎng)活自己最重要的東西：錢（工資），卻是并不高，以至于

很多老師，在沒有走上教師這個工作崗位的時候都十分的向往（多

半可能都是因為贊譽老師的詞聽的太多），真正的一旦走上教師工

作崗位的時候，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不是那么回事，往往很多教師就再

也不能安與本職，而不得不為錢去奮斗了。首先這一點就會給大

量的老師們留下不平橫的心態(tài)，長此以往就易“病變”。

2、與學生的關系原本老師與學生是教育與被教育的關系，很

簡單，可是眼下素質教育卻不能不說讓人（主要是老師們）崩潰：

學生成績好，說是孩子聰明；學生學習不強，就說老師笨蛋；“教

師育人終日疲憊，學生告狀回回都對"，如此這般，讓當老師的

左右難堪。

3、社會壓力大祖國說：未來屬于孩子，孩子是祖國的花朵,

老師是園丁，責無旁貸。社會說：為什么沒有合格的人才，學校

教育不當（最終還是老師）。機關單位的說：老師沒實事干，盡是

混閑飯。學生家長說：今天不收費，明天就受賄（還是老師，但是

想“收”想“受"沒人給）。老師工資不高，訂刊訂報納稅一樣不

少。在職不敢聚會，退休愧對老?。]錢）。如此壓力，很難不崩

潰。4、起早貪黑李振武老師說：學生5點30到校，老師5點10

就要到；晚上9點30放學，老師9點40能走就很好了?！捌鸬?/p>

比雞都早，睡的比狗都晚，干的比牛都累”?？墒怯钟袔兹四芸?/p>

到呢？

針對如此實情，老師們怎么才能正確的對待并很好的去解決

和化解心中的不平就顯的很是重要了。那么健康又有什么標準呢?

二、健康的標準

（一）世界衛(wèi)生組織公布的人類的新的健康標準為1、充沛的

精力2、處世態(tài)度樂觀3、善于休息4、應變能力強

（二）教師的心理健康標準

第一、正確面對現(xiàn)實，愉快的接受自己的職業(yè)角色。

我認為，無論是工作還是生活，一些壓力是必需的，就象水

中的航船，必須要有些東西曾加重量，才能航行。所以我們也要

在日常的工作與生活中正確對待現(xiàn)實，保證自己始終處在正確的、

理智的狀態(tài)，這樣做才會讓自己理性的對待工作和生活中的不愉

快的問題，才能讓自己得到正確的引導。第二、保持并養(yǎng)成積極

樂觀的情緒和狀態(tài)。

生活是離不開對情緒的控制的，以擺脫“情緒效應”對工作

和生活產生的不利影響。不能成為情緒的奴隸，更不能被壞情緒

所感染。任何事情只要我們把它堅持成一種習慣，都會收獲到意

想不到的成果。控制情緒也是一樣。

第三、不段的充實自己在專業(yè)方面的知識，獨創(chuàng)性的開展教

育教學工作。這個社會是個活到老學到老的新型社會，只有不斷

的充實自己在各個方面的知識，才不會被這個社會所淘汰。同樣，

我們所教育的是人，在新型的社會環(huán)境和教育環(huán)境下，我們要懂

的變通和應變，要不斷的改進我們自己的教學方法和方式，只有

這樣才是一位新型社會下的合格的人民教師、學生的好老師。第

四、培養(yǎng)良好的人際關系，以談話為主，講道理為輔。正確的溝

通方式，會起到事半功倍的效果。而良好的人際關系可以使自己

在做事或辦事時提高效率，有技巧性的談話更會讓人心悅誠服。

一是與同事的交往，二是與學生家長的溝通，三是和學生的交流。

不關是哪一種，我們自己都要以平和的心態(tài)、真誠的心與之交談，

相信一點“精誠所至，金石為開”的真理。第五、不段提高自身

修養(yǎng)，適應教育的新環(huán)境。

學高為師，身正為范。老師不僅僅是教書，還有育人，兩者

相論，后者更勝，所以我們個人的內在修養(yǎng)，外在形象，一言一

行等等，都會給學生以潛移默化的影響，甚者，影響一生。正因

如此，每一位老師都要不斷的提高自己的'整體素質，在各個好的

方面。

三、正確認識自我

（一）正確認識自我的工作性質自古師者多清平，三尺講臺

伴一生。既然我們選擇了當老師就要甘于清平而重與內涵，不能

被外界的花花世界所左右，也不能因為他人的一些閑言碎語就憤

憤不平，讓自己不愉快，此乃人生一大錯誤；同樣，你要是認為

自己是能勝過當老師的才，那就另尋高就；如果想發(fā)財，還真的

要另尋他路了。說到底，就是要求我們對自己要有熱情，要相信

自己。

拉爾夫、愛默生說過：“熱情象精糊一樣，可讓你在艱難困

苦的場合里緊緊地念在這里，堅持到底。他是在別人說你不行的

時候，發(fā)自內心的有力聲音我行?！?/p>

有這樣個例子：一個在路邊賣熱狗的男人，由于沒有什么文

化，加上聽力視力都不很好，所以從不讀報，也不看電視和聽廣

播。他每天所做的事情就是熱火朝天的賣熱狗，可是他的銷售額

和利潤卻總是蒸蒸日上。后來他的兒子畢業(yè)了，由于一時沒有找

到工作，便跟著父親一起賣熱狗。

兒子看到父親還在發(fā)展生意，奇怪的問：“爸，你難道沒有

意識到我們將面臨嚴重的經濟危機么？”父親說：“沒有啊，你

怎么會有這種感覺呢？快給我說說怎么回事？”

兒子說：“目前，國際環(huán)境很糟，國內環(huán)境更糟，我們應該

為即將到來的壞日子做好充分的準備?！边@個男人想了想。既然

兒子上過大學，還經常看報紙和聽廣播，他的建議應該很有意義

的，于是從第二天開始，他就減少了肉和面包的訂購，再也不象

以前那樣對自己的事業(yè)抱很高度的熱情了。

可是這樣做的結果是，光顧的人越來越少，銷售量也迅速的

下降，這時他感慨的對兒子說：“你是對的，我們正處在衰退中，

幸虧你早點提醒我！”

其實導致他們經濟衰退的并不是事實造成的，而是因為他失

掉原由的熱情。熱情是一筆珍貴的資產，無論知識、錢財，或權

力都比不上它。只有堅定的信念才能產生熱誠與追求，從而激發(fā)

起我們的勇氣和潛能。這就是像濕柴不能起火一樣，灰心喪志的

人將永遠失去熱情。切記“沒有什么比失去熱忱更使人覺得垂垂

老矣”。精神狀態(tài)不佳，一切都將處于不佳狀態(tài)。作為老師也是

一樣，熱愛教育，就應該為之激情滂湃，奮勇前往?；ɡ僦灰_

成了花兒，開在哪里，其實都是美麗的，只是當局者迷吧了。

（二）正確認識自我的工作對象

我們整天所面對著的是一群活潑好動、對外界充滿著無限好

奇心的孩子，就如那剛出土的小樹苗，在成長的過程中難免會開

小差、走彎路，也有高心過頭或失敗而一覺不振的時候，這時，

我們做老師的就要培養(yǎng)他們正確的人生觀和個人的價值觀，正確

的引導和教育。在這個過程中，老師對任何一個學生都不能早下

定論，什么不成材啦，誰誰是個笨蛋什么的，這樣首先是對學生

的不尊重和人格的污蔑，其次是顯的自己本人很沒道德和教養(yǎng)，

每個人的先天素質不可能是一樣的，也不可能都是優(yōu)秀的，接納

學生的全部，包括學生的缺陷，切記：

1、學生看起來最不可愛的時候，恰恰是他最需要關愛的時候

2、師生要互相尊重

3、學生是人，也是需要尊重的

4、要樹立陽光心態(tài)，要播撒陽光到每個學生的心中去

同時我們應該堅持這八個字：探究，了解，分析，引導，這樣

就一定會增進彼此的互信。

人的情緒是與生俱來的，而且伴隨著人的一生。少年情緒的

變化時好時壞，起伏不定，那么怎樣才能讓煩惱從學生身邊走開

呢？專家建議：

1、及時發(fā)現(xiàn)孩子煩惱的信號

2、以同理心感受蓋子的煩惱

3、不要替孩子逃避問題

4、多與孩子溝通

5、教孩子學會自我調節(jié)A傾訴法

B環(huán)境調節(jié)法C自我暗示法D轉移法

一個充滿活力激情幻想的時期，也是一個充滿矛盾問題的特

殊重要的時期，需要每一位老師真心對之。

（三）正確認識自我的工作成果教學的目的就是教書育人。

為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不

斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能

以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，

真正做到為人師表。我們的工作和生活是平凡的，也是豐富多彩

的！當面對陽光，眼中就是陽光的燦爛，如果背對太陽，看到的

就是自己的影子，關鍵是我們對事物的態(tài)度。面對現(xiàn)實，直面我

們的工作和生活！以書為伴：其樂無窮！與生為伴：其樂無窮！

心理健康教師學期總結篇10

“百年大計，教育為本;教育大計，育人為本；育人大計，正

心為本?！敝袑W生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質是

現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，具有跨世紀的偉大意義。

幾年來，隨著中小學生心理問題的不斷增長，自殺、離家出

走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會各方面

的高度重視，學校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在

高度關注學生的心理健康狀況，以建設“三星級”學校的為契機,

根據(jù)學生身心發(fā)展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計

劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學生良好的心理品質，

積極開展豐富多彩的促進學生身心全面發(fā)展和素質全面提高的教

育活動。

一、廣泛宣傳

利用學校的校園電臺、廣播站、政教信息、家長學校、講座

等宣傳心理知識。從實際出發(fā)，自己選材，自行設計，貼近學生

們生活成長需要，易于接受，能夠引起興趣，產生共鳴；另一方面

主創(chuàng)人員在編排過程中必須認真學習，努力消化吸收，有了深刻

的理解才能設計出好的方案，因此在這個過程中，也使他們自我

學習，自我創(chuàng)造的過程，既增長了心理知識，又鍛煉了各方面能

力，從實際工作中提高自我心理素質。

二、開展心育班會、心理講座

我校積極倡導廣大教師員工學習教育、心理理論知識，提高

自身心理素質，重視心理工作對學生發(fā)展的重要意義。心理健康

教育領導小組成立以來，不少班主任利用班會，逐漸滲透心理輔

導內容，以學生關心的心理問題為主題，互相探討。引導他們正

確的看待他人，和他人和睦相處，向他人學習，克服妒忌等不良

心理，樹立正確的心態(tài)。

心理健康教育講座的開展分為三個部分：第一部分是針對學

生開展的教育。本學年主要有《怎樣與老師交往?》、《與室友難處

怎么辦？》、《淺談高考的心理調適》等心理講座。第二部分是針對

教師的培訓I。作為一名教師應如何看待學生，如何尊重學生的完

整人格，獨特的個性，了解學生的內心世界，和學生成為朋友，

加強師生間溝通等，使全體教師在樹立現(xiàn)代學生觀，如何從心理

角度理解學生、尊重學生的到了深刻的教育，收獲很大。

心理健康教育領導小組成立以來主要在區(qū)教委的安排下，對

全校教師進行心理健康教育的專項訓練，并通過區(qū)組織的測試，

達標率為百分之百。利用《政教信息》向班主任宣講心理輔導知

識以及指導班主任如何對學生進行心理輔導。同時在我校申請的

省級重點課題《無人監(jiān)考榮譽考場》的科研課題中，許多教師都

把學生心理的提高放在了研究之列，并為此閱讀了大量的資料。

在此過程中，教師們積極開展工作，一方面研究了專項課題，提

高教師教科研能力，另一方面在研究過程中自身也不斷學習，提

高了心理理論知識和自身心理素質。第三部分是對于家長的教育。

為了使家庭教育能更好的配合學校教育，對家長的心理教育指導

也是非常關鍵的，為此利用家長學校為家長們作講座，指導家長

正確認識孩子的心理問題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做

孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有了一定的了解，對于

學校的心理教育工作得更好開展奠定了堅實的基礎。

三、開展咨詢工作

心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學

生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的

一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導以擺脫日益

嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用，相

應開設了電話咨詢、信件咨詢、學生個體咨詢及家長咨詢。

學生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能

面談的，都可以寫信投到“知心朋友”信箱，由心理老師寫回信

放到傳達室。為了保密起見，來信與回信均可用筆名，這樣學生

可直接到傳達室自己領取，不會產生其他問題。信箱每天打開一

次，保證第二天準時回復。從信件咨詢來看，反映的內容主要有

學習問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關系、異性交往、家

庭關系等等，心理老師都一一作了回復，從專業(yè)領域向他們解釋、

建議、鼓勵，從中幫助他們走出困境。

咨詢室定于每周五，下午第四節(jié)課，學生可以按時間來當面

咨詢，也可以和心理老師預約時間。心理老師對待每一名前來尋

求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決

的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。家

長咨詢，以及一些家長親自來反映問題。家長從家庭角度反映一

些孩子的問題，尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教育

孩子。心理教師會指導他們正確的看待孩子的心理問題，正面開

導，加強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當?shù)慕逃?，?/p>

有必要，心理老師還會直接找到該生談心，做到學校教育和家庭

教育密切配合，共同做好學生教育工作。

通過各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經驗。首先，

心理教育緊密圍繞學生的實際需求開展，抓住了學生的'特點，學

生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如高

考臨近時，及時出了開設了《淺談高考的心理調適》的講座，告

訴他們正確認識考試，對自己做出恰當?shù)墓烙?，調整期望水平，

降低焦慮。當考試結束后，許多學生的成績不理想，甚至出現(xiàn)一

落千丈的情況。這時指導學生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，

重塑自信心，最大限度的減少心理不平衡。

因此對于學生的心理教育工作既要按照成長規(guī)律進行系統(tǒng)安

排，又要兼顧特殊時期、特殊情況出現(xiàn)的問題，靈活掌握，切實

滿足學生的需求。其次，對于心理咨詢工作的時間上應盡量方便

同學。正常的教學可以有正規(guī)的課時安排，但心理咨詢不同，要

隨時以學生的課余時間為工作時間。定為下午第八節(jié)課，放學后

的高峰期，或是另外預約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內。咨

詢的時機是千變萬化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是

鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許

就不會有下次了。因此，面對這樣一種情況，就要求心理教師愛

崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學生為主。再次，學生渴望心理健康

教育。

在信息化時代，社會處于同新月異的變化之中，學生們在學

校中在體驗自身成長變化的同時，還要感受激烈的競爭，學習的

壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內心的

矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明

顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就

更有利于在學生中間開展各項活動與工作，也能夠及時的發(fā)現(xiàn)問

題進行指導。第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前

很多教師對心理學一知半解，對于學生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健

康教育都不清楚。

而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對學生的心

理問題也有了一定的認識，如對學生異性交往問題，不再是以往

的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往……現(xiàn)在許多班主任對這個問

題都有了新的認識，會找同學談心，和他一起分析探討，能夠正

確看待青春期中學生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理

水平的提高，對學生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理

感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題。

心理健康教師學期總結篇11

來到—學院，我非常高興能夠加入人文管理系。20—年是我人

生的轉折點，是我正式從學生向一名老師轉變。剛剛開始的時候

真感到擔心、惶恐。做了那么多年的學生，現(xiàn)在要做老師了，在

身份上面的認識雖然有，但在實際中還是沒有體驗過，所以心理

還是有一些膽怯。經過一學期的鍛煉，我已基本熟悉了基本工作。

在過去的一學期里，我感受到學校的工作氛圍很好，同事盡心盡

力幫助我進步，加上家人對我的支持，朋友給我打氣、鼓勵，傳

授經驗，這些讓我盡快進入工作狀態(tài)。

作為老師，最基本的工作就是教學。剛剛開始上課的時候，

在備課過程就很緊張，害怕自己講得不好。每次備課都有種怎樣

都不可能準備好的感覺，所以備課也比較占用平時的時間。這也

說明平時積累的素材少了，以后要有收集材料的意識，隨時做好

備課準備，那才能更好地應對備課時材料貧乏的難題，才能備質

量比較高的課。其次，深深感受到自己講課經驗不足，以后會在

與學生互動、調動學生積極性、講課內容的生動性等方面多下功

夫。經過一段時間的鍛煉，覺得自己漸漸能夠比較自如的應對備

課和講課。但是，還要在以后的工作中好好歷練，提高自己的講

課能力和水平。作為老師，具有自己的特殊性和重要性，學生也

有自己的特殊性，怎樣以創(chuàng)新的表現(xiàn)方式或內容呈現(xiàn)形式能夠讓

學生更容易接受，這些都需要在以后的工作中慢慢摸索。我感受

到通過一段時間的上課，給學生做心理咨詢、團體輔導等，這些

都讓我獲得了成長。

另一個工作就是做心理測評和寫測評報告。從不熟悉到熟練

是一個過程，現(xiàn)在能比較好的處理測評報告，但也發(fā)現(xiàn)在解讀報

告時會出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，特別是人格特征上。在測評軟件的應用及

解釋上還需進一步學習。

另外，在理論研究上下的功夫不夠，學習不深夠入，尤其是

剛剛接觸工作，對我來說需要更多的時間應對一般性的事務工作。

現(xiàn)在我認識到，如果只是忙于一般性的事務工作，就會急于應對

緊急事務而忽視了對自身能力的培養(yǎng)，要想真正提升自己的素質,

只有從內而外地改變自己，只有刻苦專研，才能獲得長足發(fā)展，

培養(yǎng)起真正的自信。鑒于此，我將在以后的工作中找到能夠將工

作與研究結合起來的方向，爭取做到在研究中學習，在學習時實

踐，在實踐后改進，在改進后再實踐，把個人的發(fā)展與工作結合

起來。

心理健康教師學期總結篇12

每個人都生活在充滿競爭充滿壓力的社會中，每天都要面對

大大小小的問題與挫折，尤其是教師與其他社會群體相比壓力更

大，由于社會、家長、學校對教師的期望值高，工作量大等諸多

原因，給不少教師造成嚴重的心理壓力。

畢業(yè)后擔任教師這個角色有七年了，在不同的學校任教，接

觸到了許多不同類型的教師，結合這次培訓加上自己的個人體驗,

對教師這份職業(yè)的酸甜苦辣有了自己粗淺的理解，對教師的心理

有了點個人膚淺的認識，我覺得吧教師應有擁有陽光心態(tài)：

對于任何教師而言，心態(tài)決定著他的幸福。幸福的心態(tài)應該

是陽光般的。陽光普照大地，溫暖每一個人，是寬容平等的。教

師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、

積極向上的。教師只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的

教師。

一、要有一顆平常之心

如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高的過嚴的要求，

就可能失去耐心、細心冷靜和理智。

對大多數(shù)教師來說，總是以高標準嚴要求來對待自己的學生,

總是希望自己的學生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品

學兼優(yōu)。

所以，當越來越多的脫離實際的'過高期望和過嚴要求，遭遇

到截止來越個性張揚的新時代學生的時候，矛盾便一觸即發(fā)了。

“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，于是開始對他們感

到失望甚至失去耐心。學生卻越來越不理解老師，有的學生甚至

開始不尊重教師。

海明威曾經說過：“現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁

有一顆面對美好的永恒的心。”

面對客觀存在的問題，不能一味的沮喪和抱怨，而是應該接

受現(xiàn)實。在尊重學生個性的基礎上去教育學生，在面對諸如氣氛

沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時，總代表客觀地對待學生，

理智地分析