2024-2025學(xué)年北京市和平街一中八年級(jí)（下）期中語文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年北京市和平街一中八年級(jí)（下）期中語文試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）1．（14分）中華文化藏于四時(shí)，習(xí)俗里更見乾坤。為了更好地了解傳統(tǒng)文化，初二年級(jí)開展了“觸摸時(shí)光里的春俗”主題活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面材料，完成相關(guān)任務(wù)。（1）（2分）在封面上用正楷字書寫“觸摸時(shí)光里的春俗”八個(gè)字。（一）當(dāng)皎潔的月光灑向大地，元宵節(jié)的燈會(huì)便拉開了春俗的序幕。街道上，紅燈籠高高掛起，如繁星落人間，人們踴躍地穿梭其間，猜燈謎、吃元宵，歡聲笑語在空氣中迷漫。那一盞盞精美的花燈，不僅照亮了夜晚，更點(diǎn)亮了溫柔的春日序幕。當(dāng)元宵節(jié)的燈火淡去，立春的竹枝便在微風(fēng)中搖曳起來。新泥初潤(rùn)的田埂上，鞭春牛儀式帶著千年祈愿蘇醒。農(nóng)人執(zhí)柳鞭打“土牛”，木屑與春泥飛濺間，孩童爭(zhēng)搶散落的“牛眼”豆，笑鬧聲里藏著對(duì)五谷豐登的期盼。春分時(shí)節(jié)，天地平分，古老的智慧在孩童手中的風(fēng)箏與豎蛋里蘇醒。田野間，青草與泥土的芬芳漫過田埂，孩子們奔跑著放飛扎制精巧的紙鳶——非遺傳承人在直播間演示“十竹齋”古法，竹骨蒙絹的技藝穿過屏幕，讓“紙花如雪滿天飛”的古詩(shī)化作眼前的靈動(dòng)。紙鳶與豎蛋，讓古老的節(jié)氣【甲】是日歷上的符號(hào)，【乙】是指尖可觸的時(shí)光密碼。（2）（2分）請(qǐng)你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語是否有錯(cuò)字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“明亮潔白（多指月光）”的意思，所以“皎潔”一詞中有錯(cuò)字。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“充滿空間，向四周擴(kuò)散”的意思，所以“迷漫”一詞中有錯(cuò)字。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“爭(zhēng)先恐后、充滿熱情地做某事”的意思，所以“踴躍”一詞中有錯(cuò)字。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“輕微、舒緩的擺動(dòng)”的意思，所以“搖曳”一詞中有錯(cuò)字。（3）（2分）填入【甲】【乙】的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.不僅更B.因?yàn)樗訡.既又D.不再而（二）清明時(shí)節(jié)，漫山遍野的山花接過春的接力棒。粉的桃花、白的梨花，如煙似霞，落英繽紛，讓人流連。人們漫步其間在世外桃源般的山野間，怡然自得。古老的踏青習(xí)俗，在歲月流轉(zhuǎn)中周而復(fù)始，卻始終飽含詩(shī)意的溫度。千年前文人“踏春尋詩(shī)”的雅趣，化作現(xiàn)代人手機(jī)里的山花照片；“清明插柳”的祈福，在城市綠化帶的新柳枝條上悄然生長(zhǎng)。孩童追逐著飄落的花瓣，追逐的亦是千年來中國(guó)人對(duì)春天最本真的熱愛。谷雨是春日的最后一次綻放，也是耕耘的鄭重開始。云霧繚繞的茶山之巔，茶農(nóng)身著傳統(tǒng)對(duì)襟衣，面對(duì)千年古茶樹長(zhǎng)揖作禮，悠遠(yuǎn)的山歌聲中，第一捧春茶被輕輕地收入錫罐。當(dāng)無人機(jī)鏡頭掠過層層疊翠的茶園時(shí)，畫面突然戛然而止地切入1930年代茶農(nóng)采茶的黑白影像，今昔勞作的身影在茶香中重疊，讓“一片樹葉的傳奇”更顯厚重。①鄉(xiāng)間小路旁，青瓦白墻的村落里，老人們編著竹籃講述谷雨祭倉(cāng)頡的傳說，檐角懸掛的谷雨幡在風(fēng)中輕顫。②田間地頭，農(nóng)人趁著雨后濕潤(rùn)播種，孩童在田埂追逐嬉戲，笑聲驚起歸鳥。③有人以為這些習(xí)俗早已被時(shí)光掩埋，卻不知當(dāng)他們接過老人遞來的谷雨茶，指尖觸到的正是千年未斷的文化溫度。（4）（2分）你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.落英繽紛B.怡然自得C.周而復(fù)始D.戛然而止（5）（2分）請(qǐng)從修辭的角度判斷，文段第①—③句中，使用修辭手法的一項(xiàng)是A.第①句B.第②句C.第③句（三）扎根于時(shí)序流轉(zhuǎn)的春俗，從未因歲月變遷而褪色。它們是短視頻里的非遺技藝，是直播間中的古法復(fù)原，是父母教孩子豎蛋時(shí)的輕聲講解，是城市陽(yáng)臺(tái)懸掛的雨水幡影。當(dāng)二十四節(jié)氣從泛黃的古籍走進(jìn)手機(jī)日歷，當(dāng)春耕祈愿化作電商平臺(tái)的“助農(nóng)”彈窗，古老的春俗早已化作舌尖的鮮味、指尖的溫度、眼底的光影。春俗的光芒始終照亮民族的記憶長(zhǎng)河，閃耀著蓬勃的生機(jī)。（6）（2分）請(qǐng)你根據(jù)語境，理解判斷文段中的加點(diǎn)字“褪色”，下列正確的一項(xiàng)是A.顏色變淺B.熱情減退C.失去原有活力D.價(jià)值降低（7）（2分）文段中的畫線句存在問題，請(qǐng)你進(jìn)行修改。二、古詩(shī)文閱讀（共17分）2．（5分）默寫。（1），胡為乎泥中？（《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?式微》）（2），兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3），在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?關(guān)雎》）（4）復(fù)行數(shù)十步，，土地平曠，。（陶淵明《桃花源記》）3．（5分）閱讀古詩(shī)《蒹葭》，完成問題。蒹葭《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）（2分）對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是A.這首詩(shī)抒發(fā)了主人公對(duì)在水一方的伊人的綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的思念，纏綿悱惻，真摯感人。B.《蒹葭》一詩(shī)沒有直接訴說主人公的思念，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。直接描寫了“伊人”，使其身影無處不在。C.詩(shī)中“伊人”是一種高潔清麗又可望難即的形象，呈現(xiàn)一種朦朧縹緲之美，散發(fā)出無窮的藝術(shù)魅力。D.《蒹葭》這首詩(shī)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹傳神，詩(shī)中景物如蒹葭、秋水、小道等都是靜態(tài)寫照，而追求者忽上忽下地追求伊人，伊人的忽隱忽現(xiàn)，又都是動(dòng)態(tài)的描摹，如此動(dòng)靜結(jié)合，讓人印象深刻。（2）（3分）《詩(shī)經(jīng)》多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是對(duì)幾個(gè)文字略加改動(dòng)。變化雖小，但卻能在這回環(huán)往復(fù)的變化中渲染氣氛，強(qiáng)化感情。請(qǐng)你從下面兩組句子中任選一組，說說重章疊句的這一效果在這組句子中的具體體現(xiàn)?！炯住枯筝缟n蒼蒹葭萋萋蒹葭采采【乙】宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚4．（7分）閱讀《小石潭記》《陋室銘》，完成下面小題。《小石潭記》唐?柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，【甲】日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，【乙】不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。《陋室銘》唐?劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。【丙】可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）（2分）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是A.水尤清冽冰清玉潔清榮峻茂山清水秀B.伐竹取道直木先伐口誅筆伐東討西伐C.空游無所依無依無靠相依為命唇齒相依D.斯是陋室何陋之有因陋就簡(jiǎn)孤陋寡聞（2）（2分）下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是【甲】日光下澈，影布石上。翻譯：陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。理解：因?yàn)樘端畼O為清澈，所以陽(yáng)光能照到水底，把魚的影子映在水底的石頭上。【乙】不可久居，乃記之而去。翻譯：不能長(zhǎng)時(shí)間地待下去，就記下這番景致離開了。理解：因?yàn)樾∈哆厷鉁剡^低，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，只好記錄下來后趕緊離開。【丙】可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。翻譯：可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。理解：這里環(huán)境清幽，沒有人來，能讓劉禹錫靜下心來?yè)崆?、讀經(jīng)。（3）（3分）根據(jù)上面兩篇短文及下面材料的內(nèi)容，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！队紊澈繁彼?蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相①田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞②?！笔侨談★嫝鄱鴼w。【注】①相：查看好壞。②唱黃雞：這里指對(duì)年華易逝的感慨。③劇飲：痛飲；豪飲；極渴時(shí)快速喝東西。柳宗元、劉禹錫、蘇軾三人同樣遭遇貶謫，心境卻不相同。柳宗元被貶永州時(shí)以山水為友，但從自然美景中得到的快樂是短暫的，他①的心境始終沒有改變；劉禹錫被貶安徽和州，身居陋室卻認(rèn)為“陋室”不陋，是因?yàn)椤阿凇保ㄌ钤闹姓Z句）；蘇軾被貶黃州時(shí)寫的隨筆小品《游沙湖》，則鮮明地表現(xiàn)了他③的生活態(tài)度。三、名著閱讀（共5分）5．（5分）朱自清在《經(jīng)典常談》的序言中說“如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去。編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒?！弊x完《經(jīng)典常談》后，在朱自清這位“尖兵”的引領(lǐng)下，你最想閱讀書中介紹的哪部經(jīng)典？結(jié)合《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容說明你的閱讀理由。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）6．（12分）在制作文化民俗的手賬時(shí)，小語收集并整理關(guān)于風(fēng)箏的資料，以此弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，閱讀下面資料，完成各題。??◎材料一風(fēng)箏的起源??風(fēng)箏，北方為“鳶”，南方稱“鷂”。關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法，比如斗笠、樹葉說，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)是受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā)。還有帆船、帳篷、飛鳥說等。觀點(diǎn)雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無異議?！俄n非子?外儲(chǔ)說左上》中記載“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。弟子曰：先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。直至東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為“紙鳶”。那么，風(fēng)箏的稱呼從何而來呢？據(jù)記載，五代時(shí)期的李鄴放紙鳶，在紙鳶的頭部，以竹為笛，當(dāng)風(fēng)箏飛行的時(shí)候，它能發(fā)出像箏一樣的聲響，于是就有了“風(fēng)箏”這一稱呼。??◎材料二風(fēng)箏飛翔的原理??當(dāng)精巧的風(fēng)箏自由翱翔于藍(lán)天時(shí)，我們不禁會(huì)好奇，風(fēng)箏是如何停留在空中的呢？讓我們來分析一下拽住線軸時(shí)，風(fēng)箏在空中的受力情況。如下圖所示，AB代表風(fēng)箏，它一共受到以下幾個(gè)力的作用：風(fēng)對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生的向上的揚(yáng)力F揚(yáng)，線對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生的斜向下的拉力與風(fēng)箏自身的重力產(chǎn)生的合力F合。當(dāng)_______風(fēng)箏就又能穩(wěn)穩(wěn)地在天空中翱翔了。??◎材料三_______??人們放飛風(fēng)箏不只是為娛樂，箏面上彩繪題材豐富、色彩瑰麗，表達(dá)了人們祈福的美好心理。比如蝙蝠取“?！弊种C音，放飛五只蝙蝠代表了“五福臨門”，放飛更多只蝙蝠代表著“多福多壽”，而紅色蝙蝠寓意“洪福齊天”。風(fēng)箏外形多由幾何圖形構(gòu)成，其六角、八角和正方形的設(shè)計(jì)，據(jù)說與象數(shù)和五行學(xué)說一脈相通，象征中國(guó)傳統(tǒng)文化中天地人和合共生。這種幾何圖形構(gòu)成的外形結(jié)構(gòu)，面面相對(duì)、角角相接穩(wěn)定且富有美感，進(jìn)而令人賞心悅目。??鯧魚鷂，它是溫州特有的風(fēng)箏，外形似鯧魚的風(fēng)箏，這可能跟地域有關(guān)，溫州靠海，溫州人接觸魚類海鮮較多，制作步驟也很簡(jiǎn)單，扎、糊、繪。風(fēng)箏源自人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，是人們內(nèi)心情感物化的體現(xiàn)。風(fēng)箏高高飛上天，承載的是濃郁的鄉(xiāng)土情懷，難忘的童年記憶，還有人們?cè)谇О倌觊g傳承的生生不息的中華傳統(tǒng)文化。??◎材料四_______??溫州劉氏風(fēng)箏制作技藝始于清末民初，家族世代相傳。最初創(chuàng)始人劉益卿曾以竹篾扎制會(huì)噴水的龍頭風(fēng)箏，構(gòu)思精巧，形神唯妙，為人稱道。劉氏風(fēng)箏制作題材廣泛，種類繁多，技藝精湛，通過風(fēng)箏的圖案形象，給人以祝福之意。在全國(guó)風(fēng)箏界最具特色的漢字鏤空文字風(fēng)箏，可以說是劉氏風(fēng)箏幾代人的心血和智慧的結(jié)晶。這種風(fēng)箏的特點(diǎn)就是在風(fēng)箏形狀各異，左右不對(duì)稱，受風(fēng)不均勻的情況下，打破常規(guī)，設(shè)計(jì)合理的骨架結(jié)構(gòu)，使其在空中的穩(wěn)定性得到保障。他們強(qiáng)調(diào)“做風(fēng)箏的學(xué)問，既要好看，又要放得高，缺一不可。吃風(fēng)、左右平衡、材料輕，是做風(fēng)箏的三大要素?！??劉氏風(fēng)箏傳人與溫州甌繡研究所的大師們制作了一批甌繡風(fēng)箏。溫州甌繡歷史悠久，技術(shù)精湛，部分甌繡飛天彩蝶與傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，成了全國(guó)第一只刺繡風(fēng)箏。甌繡飛天彩蝶表面光亮生動(dòng)，色彩艷麗，立體感強(qiáng)，成為了不可多得的民間藝術(shù)珍品。（1）（3分）請(qǐng)仿照材料一和材料二，給材料三和材料四各擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2）（3分）同學(xué)們要參加“箏迎新年”作品展，請(qǐng)你結(jié)合材料三，從下面三種風(fēng)箏圖案中推薦一種最合適的，并說明理由。（3）（3分）小語同學(xué)發(fā)現(xiàn)在將材料二整理到手帳上時(shí)缺失了一段文字，請(qǐng)你根據(jù)上下文及圖示，將這段闡述風(fēng)箏飛翔原理的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4）（3分）同學(xué)們打算在活動(dòng)中，讓結(jié)對(duì)學(xué)校的外國(guó)友人了解溫州風(fēng)箏，請(qǐng)結(jié)合以上四則材料準(zhǔn)備一段120字左右的介紹詞。小貼士：不一定按照順序，可根據(jù)介紹需要自行調(diào)整；恰當(dāng)使用提示詞，如：首先、其次、因?yàn)?、所以、不僅、而且……7．（12分）閱讀回答問題。西溪品茗陳博君①品茗是需要心境的，要想在一杯清湯中品出別樣的滋味，心情與環(huán)境，一個(gè)都不能缺。②適合品茗的心情，必然是松弛而恬靜的；適合品茗的環(huán)境，同樣也需寧?kù)o而自然。該是一種眷顧吧，在我們的身邊，恰恰就有這樣一處寧?kù)o自然的美景，這便是杭州西溪。③西溪的四季，韻味各有不同。此時(shí)的西溪，蘆花似雪，碧水如盈，柿果流丹，竹林溢彩，寧?kù)o之中，透著淡淡的恬然，每一處角落都是品茗的佳境。蓮花灘的觀鳥臺(tái)旁，深潭口的古樟樹下，秋雪庵的粉墻岸邊，河渚街的茶樓堂前，甚至隨處找一口無名的池塘，在塘邊草叢的空地上擺開桌椅，就著一壺清香的綠茶閑閑地坐著，都是一種莫大的享受。④當(dāng)然，對(duì)于熟知西溪的我們，自然要尋找一種獨(dú)特又愜意的品茗方式。那就是搭上一葉搖櫓船，沿著綠茵環(huán)抱的港汊進(jìn)入蘆叢深處，一邊隨小船緩緩蕩悠，一邊呷著香茗放空思緒，任身心沉醉在靜謐之中，這種亦靜亦動(dòng)的品茗方式，只消想想就美得恍若夢(mèng)中。⑤一個(gè)午后，我們?cè)谥芗掖褰辛艘蝗~搖櫓船，瀉著綠瑩瑩的溪水，優(yōu)哉游哉地向著蘆花最茂密的秋雪庵方向晃去。輕悠的風(fēng)兒穿過柿樹竹林，從微波搖曳的水面上無聲地撩起清新的濕氣，向我們迎面送來；調(diào)皮的小鴨子不疾不徐地游弋在前方，慢慢接近了，似乎伸手可及了，它們又倏地一下往前游開了，游到遠(yuǎn)處，一個(gè)猛子扎入水中，少頃又浮出水面，得意地甩動(dòng)著羽毛，甩出一串串晶瑩的水珠……⑥出神地望著這些細(xì)微的生動(dòng)之際，船工為我們沏泡的龍井綠茶，早已在玻璃杯中悄然地舒展開了。端起那一杯微燙的氤氳綠水，一股炒青豆般的清香撲鼻而來。輕輕嘬一口，澀澀的茶香柔柔地淌過唇舌，輕輕地?fù)嵛恐独?。⑦真沒想到，平日里喝慣了的龍井茶，此時(shí)竟讓人有了如此細(xì)致的體味。莫不是因?yàn)檫@一盈綠水，還有這周遭的靜謐，讓人變得沉靜，以至于驀然品味到了這香茗之妙？⑧小船悠悠，沿著平時(shí)很少有人進(jìn)入的汊道慢慢駛向了濕地的深處。本以為汊道盡頭會(huì)是樹林遮天蔽日，眼前卻突然變得一片豁朗。那些高大的林木漸漸退去身后，迎接我們的，是一大片壯觀的蘆葦蕩。潔白中透著嫩黃的蘆花，在綠色的枝頭密密匝匝地堆成一片，似云，似絮。微風(fēng)拂過，云絮飄灑起來，如陣陣飛雪。⑨近看漫天秋蘆飛雪，遙想古今逝水年華，頓覺心潮起伏。舉杯長(zhǎng)飲時(shí)，竟突然發(fā)覺，方才滋味細(xì)膩的茶水已是如此寡淡。忽然就想起了味道要厚重許多的烘青茶。⑩很多年前，曾在蔣村的農(nóng)家喝過這種有滋有味的咸茶。泡茶用的是帶蓋碗的茶盅，揭開茶蓋，飄逸出來的不僅是茶香，更有一種獨(dú)特的混合清香。細(xì)瞧茶湯，碧綠的茶葉之間，依稀可辨橘皮、青豆、野芝麻、香干丁、筍干頭等。橘皮是用鹽腌漬過的，青豆則是加入桂皮、茴香等佐料制鹵烘曬而成，加上筍干頭等均富含鹽分，因此茶湯帶著淡淡的咸味，又稱為咸茶。喝咸茶最令人印象深刻的是，續(xù)過幾道茶水之后，湯水已變得清淡。依照鄉(xiāng)人的示范，此時(shí)可伸出手指，將茶盅里的茶葉，連帶那些浸漲了的青豆筍干之類，一并撥入口中，細(xì)嚼一番，竟是滿口鮮香，回味無窮。?船工是土生土長(zhǎng)的本地人，對(duì)當(dāng)?shù)氐墓爬衔锂a(chǎn)甚是熟稔。他見我們對(duì)茶感興趣，便悠悠然道：“西溪更具特色的還不是這咸茶，而是安樂山茶，咸茶到處都有，并非西溪獨(dú)產(chǎn)。而安樂山茶，是正宗的西溪特產(chǎn)。不過，如今是喝不到嘍……”?的確如此，西溪并非不產(chǎn)茶，只是在常人印象中，河渚雖有茶，卻是地濕味薄，品質(zhì)不佳。實(shí)際上，在明清之前，西溪的茶葉是久負(fù)盛名的。西溪南邊的安樂山、法華山均盛產(chǎn)好茶。據(jù)《西湖志?物產(chǎn)》描述，每逢清明前后，山農(nóng)家家戶戶采茶炒茶，茶香在山塢中經(jīng)久彌漫，遠(yuǎn)飄十里。?在這蘆花深處，在臨水蕩漾的搖櫓船上，呷著一杯漸漸淡去了滋味的西湖龍井茶，心中驀然生出一絲悵然……《人民日?qǐng)?bào)》（2023年12月13日19版）有刪改（1）（3分）行船品茗，“我”的心境也悄然變化著，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，探尋“我”的心境變化。①②③（2）（3分）請(qǐng)按照要求對(duì)下列兩個(gè)句子進(jìn)行賞析。A.第⑤段：調(diào)皮的小鴨子不疾不徐地游弋在前方，慢慢接近了，似乎伸手可及了，它們又倏地一下往前游開了，游到遠(yuǎn)處，一個(gè)猛子扎入水中，少頃又浮出水面，得意地甩動(dòng)著羽毛，甩出一串串晶瑩的水珠……（從表達(dá)方式的角度賞析，表達(dá)方式：描寫、議論、說明、抒情、記敘）B.第⑥段：端起那一杯微燙的氤氳綠水，一股炒青豆般的清香撲鼻而來。輕輕嘬一口，澀澀的茶香柔柔地淌過唇舌，輕輕地?fù)嵛恐独佟＃◤膭?dòng)作、多感官描寫、修辭等角度中選擇一個(gè)角度賞析）（3）（3分）有同學(xué)讀了文章后認(rèn)為第?段畫線句與本文所記述品茗的內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，應(yīng)當(dāng)刪去，請(qǐng)說說你的看法。（4）（3分）作者在結(jié)尾寫道“呷著一杯漸漸淡去了滋味的西湖龍井茶，心中驀然生出一絲悵然……”請(qǐng)結(jié)合全文分析，悵然從何而來？除了悵然，你是否還能讀到作者別的情感？五、作文，任選一題（共40分）8．（40分）按要求寫一篇作文?！渡鐟颉防锏耐晔悄菢涌鞓访篮?，興味盎然；《回延安》更是一個(gè)“情”字貫穿全篇；《安塞腰鼓》抒寫飽滿的生命激情，展現(xiàn)生命的沸騰狀態(tài)；《燈籠》一文卒章顯志，切中肯綮，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)……追憶那些難忘的人與事，表達(dá)對(duì)生活的深情厚誼。請(qǐng)以“記憶中的……”為題，寫一篇文章。【要求】將作文題目寫在下面，作文內(nèi)容積極向上，不要套作，不得抄襲。字?jǐn)?shù)在600﹣1000字之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。9．按要求寫一篇作文。當(dāng)我們換一種思路，換一個(gè)角度，換一種方式，換一種心態(tài)去面對(duì)生活或?qū)W習(xí)時(shí)，就會(huì)有不一樣的收獲，并驚嘆：“原來也可以這樣！”請(qǐng)你以“原來也可以這樣”為題，寫一篇作文。【要求】將作文題目寫在下面，作文內(nèi)容積極向上，不要套作，不得抄襲。字?jǐn)?shù)在600﹣1000字之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。

2024-2025學(xué)年北京市和平街一中八年級(jí)（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）1．（14分）中華文化藏于四時(shí)，習(xí)俗里更見乾坤。為了更好地了解傳統(tǒng)文化，初二年級(jí)開展了“觸摸時(shí)光里的春俗”主題活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面材料，完成相關(guān)任務(wù)。（1）在封面上用正楷字書寫“觸摸時(shí)光里的春俗”八個(gè)字。（一）當(dāng)皎潔的月光灑向大地，元宵節(jié)的燈會(huì)便拉開了春俗的序幕。街道上，紅燈籠高高掛起，如繁星落人間，人們踴躍地穿梭其間，猜燈謎、吃元宵，歡聲笑語在空氣中迷漫。那一盞盞精美的花燈，不僅照亮了夜晚，更點(diǎn)亮了溫柔的春日序幕。當(dāng)元宵節(jié)的燈火淡去，立春的竹枝便在微風(fēng)中搖曳起來。新泥初潤(rùn)的田埂上，鞭春牛儀式帶著千年祈愿蘇醒。農(nóng)人執(zhí)柳鞭打“土?！?，木屑與春泥飛濺間，孩童爭(zhēng)搶散落的“牛眼”豆，笑鬧聲里藏著對(duì)五谷豐登的期盼。春分時(shí)節(jié)，天地平分，古老的智慧在孩童手中的風(fēng)箏與豎蛋里蘇醒。田野間，青草與泥土的芬芳漫過田埂，孩子們奔跑著放飛扎制精巧的紙鳶——非遺傳承人在直播間演示“十竹齋”古法，竹骨蒙絹的技藝穿過屏幕，讓“紙花如雪滿天飛”的古詩(shī)化作眼前的靈動(dòng)。紙鳶與豎蛋，讓古老的節(jié)氣【甲】是日歷上的符號(hào)，【乙】是指尖可觸的時(shí)光密碼。（2）請(qǐng)你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語是否有錯(cuò)字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是BA.因?yàn)楸磉_(dá)的是“明亮潔白（多指月光）”的意思，所以“皎潔”一詞中有錯(cuò)字。B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“充滿空間，向四周擴(kuò)散”的意思，所以“迷漫”一詞中有錯(cuò)字。C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“爭(zhēng)先恐后、充滿熱情地做某事”的意思，所以“踴躍”一詞中有錯(cuò)字。D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“輕微、舒緩的擺動(dòng)”的意思，所以“搖曳”一詞中有錯(cuò)字。（3）填入【甲】【乙】的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是DA.不僅更B.因?yàn)樗訡.既又D.不再而（二）清明時(shí)節(jié)，漫山遍野的山花接過春的接力棒。粉的桃花、白的梨花，如煙似霞，落英繽紛，讓人流連。人們漫步其間在世外桃源般的山野間，怡然自得。古老的踏青習(xí)俗，在歲月流轉(zhuǎn)中周而復(fù)始，卻始終飽含詩(shī)意的溫度。千年前文人“踏春尋詩(shī)”的雅趣，化作現(xiàn)代人手機(jī)里的山花照片；“清明插柳”的祈福，在城市綠化帶的新柳枝條上悄然生長(zhǎng)。孩童追逐著飄落的花瓣，追逐的亦是千年來中國(guó)人對(duì)春天最本真的熱愛。谷雨是春日的最后一次綻放，也是耕耘的鄭重開始。云霧繚繞的茶山之巔，茶農(nóng)身著傳統(tǒng)對(duì)襟衣，面對(duì)千年古茶樹長(zhǎng)揖作禮，悠遠(yuǎn)的山歌聲中，第一捧春茶被輕輕地收入錫罐。當(dāng)無人機(jī)鏡頭掠過層層疊翠的茶園時(shí)，畫面突然戛然而止地切入1930年代茶農(nóng)采茶的黑白影像，今昔勞作的身影在茶香中重疊，讓“一片樹葉的傳奇”更顯厚重。①鄉(xiāng)間小路旁，青瓦白墻的村落里，老人們編著竹籃講述谷雨祭倉(cāng)頡的傳說，檐角懸掛的谷雨幡在風(fēng)中輕顫。②田間地頭，農(nóng)人趁著雨后濕潤(rùn)播種，孩童在田埂追逐嬉戲，笑聲驚起歸鳥。③有人以為這些習(xí)俗早已被時(shí)光掩埋，卻不知當(dāng)他們接過老人遞來的谷雨茶，指尖觸到的正是千年未斷的文化溫度。（4）你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.落英繽紛B.怡然自得C.周而復(fù)始D.戛然而止（5）請(qǐng)從修辭的角度判斷，文段第①—③句中，使用修辭手法的一項(xiàng)是CA.第①句B.第②句C.第③句（三）扎根于時(shí)序流轉(zhuǎn)的春俗，從未因歲月變遷而褪色。它們是短視頻里的非遺技藝，是直播間中的古法復(fù)原，是父母教孩子豎蛋時(shí)的輕聲講解，是城市陽(yáng)臺(tái)懸掛的雨水幡影。當(dāng)二十四節(jié)氣從泛黃的古籍走進(jìn)手機(jī)日歷，當(dāng)春耕祈愿化作電商平臺(tái)的“助農(nóng)”彈窗，古老的春俗早已化作舌尖的鮮味、指尖的溫度、眼底的光影。春俗的光芒始終照亮民族的記憶長(zhǎng)河，閃耀著蓬勃的生機(jī)。（6）請(qǐng)你根據(jù)語境，理解判斷文段中的加點(diǎn)字“褪色”，下列正確的一項(xiàng)是CA.顏色變淺B.熱情減退C.失去原有活力D.價(jià)值降低（7）文段中的畫線句存在問題，請(qǐng)你進(jìn)行修改?！痉治觥浚?）本題考查漢字的書寫。解答時(shí)能工整、準(zhǔn)確書寫即可。（2）本題考查漢字的字形。A.有誤，“皎潔”書寫正確；B.正確，“迷漫”應(yīng)寫作“彌漫”；C.有誤，“踴躍”書寫正確；D.有誤，“搖曳”書寫正確。故選：B。（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞。前句“日歷上的符號(hào)”與后句“指尖可觸的時(shí)光密碼”形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“不再是符號(hào)，而是密碼”。D項(xiàng)“不再……而”準(zhǔn)確表達(dá)否定前者、肯定后者的轉(zhuǎn)折關(guān)系，符合語境。故選：D。（4）本題考查成語的理解。A.正確，落英繽紛：形容鮮花盛開后花瓣紛紛飄落的美麗景致。在文中描寫清明時(shí)節(jié)桃花、梨花等飄落的情景，“初的桃化、口的深化，如煙似厚，落央紙動(dòng)”，這里使用“落英繽紛”是恰當(dāng)?shù)模苌鷦?dòng)形象地展現(xiàn)出花瓣飄落的美麗畫面。B.正確，怡然自得：形容高興而滿足的樣子。文中“人們漫步其間在世外桃源般的山野間，怡然自得”，描繪人們?cè)谏揭伴g漫步時(shí)高興滿足的狀態(tài)，使用這個(gè)成語很合適，能體現(xiàn)出人們悠然的心情。C.正確，周而復(fù)始：指循環(huán)往復(fù)，一圈一圈地運(yùn)轉(zhuǎn)。文中說“古老的踏青習(xí)俗，在歲月流轉(zhuǎn)中周而復(fù)始”，意思是踏青習(xí)俗隨著歲月不斷循環(huán)出現(xiàn)，這個(gè)成語使用恰當(dāng)，符合語境。D.有誤，戛然而止：形容聲音突然終止。文中說“畫面突然戛然而止地切入1930年代茶農(nóng)采茶的黑白影像”，這里是說畫面的轉(zhuǎn)換，而“戛然而止”是用于形容聲音的，不能用來形容畫面，使用不恰當(dāng)。故選：D。（5）本題考查修辭。A.沒有使用修辭，第①句“鄉(xiāng)間小路旁，青瓦白墻的村落里，老人們編著竹籃講述谷雨祭倉(cāng)頡的傳說，檐角懸掛的谷雨唾在風(fēng)中輕顫”，此句沒有使用明顯的修辭手法。B.沒有使用修辭，第②句“田間地頭，農(nóng)人趁著雨后濕潤(rùn)播種，孩童在田埂追逐嬉戲，笑聲驚起歸鳥”，也沒有使用明顯的修辭手法。C.使用修辭手法，第③句“有人以為這些習(xí)俗早已被時(shí)光掩埋，卻不知他們接過老人遞來的谷雨茶，指尖觸到的正是千年未斷的文化溫度”，這里把“文化”說成有“溫度”，將抽象的“文化”賦予了具體可感的“溫度”這一觸覺感受，使用了擬物的修辭手法（擬物是比擬的一種，把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫）。故選：C。（6）本題考查詞語的含義。首先分析文段內(nèi)容，文段主要講述春俗在現(xiàn)代社會(huì)以多種形式存在，如短視頻里、直播間中、生活場(chǎng)景中等，說明春俗并沒有因?yàn)闀r(shí)間的推移而發(fā)生不好的變化。然后看“褪色”這個(gè)詞所在的句子“扎根于時(shí)序流轉(zhuǎn)的春俗，從未因歲月變遷而褪色”，這里是說春俗沒有因?yàn)闅q月而失去它原本的特點(diǎn)和活力。A.有誤，選項(xiàng)“顏色變淺”，這里不是在說春俗的顏色方面，不符合語境。B.有誤，選項(xiàng)“熱情減退”，春俗不是人，不存在熱情的概念，不符合。C.正確，選項(xiàng)“失去原有活力”，符合春俗沒有因歲月變遷而失去其原本活力的語境。D.有誤，選項(xiàng)“價(jià)值降低”，文段未提及春俗價(jià)值降低的內(nèi)容，不符合。故選：C。（7）本題考查病句。原句“春俗的光芒始終照亮民族的記憶長(zhǎng)河，閃耀著蓬勃的生機(jī)”中，“著蓬勃的生機(jī)”存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，“閃耀”與“生機(jī)”不能搭配。常見的搭配是“充滿生機(jī)”，所以應(yīng)將“閃耀”改為“充滿”。修改后的句子為：春俗的光芒始終照亮民族的記憶長(zhǎng)河，充滿著蓬勃的生機(jī)?！窘獯稹看鸢福海?）觸摸時(shí)光里的春俗（2）B（3）D（4）D（5）C（6）C（7）搭配不當(dāng)，修改為：春俗的光芒始終照亮民族的記憶長(zhǎng)河，充滿著蓬勃的生機(jī)。二、古詩(shī)文閱讀（共17分）2．（5分）默寫。（1）微君之躬，胡為乎泥中？（《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?式微》）（2）無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)?關(guān)雎》）（4）復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗，土地平曠，屋舍儼然。（陶淵明《桃花源記》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）微君之躬（2）無為在歧路（3）關(guān)關(guān)雎鳩（注意“鳩”的書寫）（4）豁然開朗屋舍儼然3．（5分）閱讀古詩(shī)《蒹葭》，完成問題。蒹葭《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是BA.這首詩(shī)抒發(fā)了主人公對(duì)在水一方的伊人的綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的思念，纏綿悱惻，真摯感人。B.《蒹葭》一詩(shī)沒有直接訴說主人公的思念，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。直接描寫了“伊人”，使其身影無處不在。C.詩(shī)中“伊人”是一種高潔清麗又可望難即的形象，呈現(xiàn)一種朦朧縹緲之美，散發(fā)出無窮的藝術(shù)魅力。D.《蒹葭》這首詩(shī)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹傳神，詩(shī)中景物如蒹葭、秋水、小道等都是靜態(tài)寫照，而追求者忽上忽下地追求伊人，伊人的忽隱忽現(xiàn)，又都是動(dòng)態(tài)的描摹，如此動(dòng)靜結(jié)合，讓人印象深刻。（2）《詩(shī)經(jīng)》多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是對(duì)幾個(gè)文字略加改動(dòng)。變化雖小，但卻能在這回環(huán)往復(fù)的變化中渲染氣氛，強(qiáng)化感情。請(qǐng)你從下面兩組句子中任選一組，說說重章疊句的這一效果在這組句子中的具體體現(xiàn)?！炯住枯筝缟n蒼蒹葭萋萋蒹葭采采【乙】宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚【分析】《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》中的一篇。這是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對(duì)象可望而不可及，中間阻隔千重，詩(shī)人因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。ACD.正確；B.有誤，《蒹葭》沒有直接描寫“伊人”。故選：B。（2）本題考查鑒賞詩(shī)歌中的重章疊句。詩(shī)歌《兼葭》，全詩(shī)三章，每章只換幾個(gè)字，這不僅發(fā)揮了重章疊句的反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，而且產(chǎn)生了將詩(shī)意不斷推進(jìn)的作用。從“宛在水中央”，到宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，這是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著伊人的飄渺難尋；詩(shī)中還巧妙地運(yùn)用了如“蒹葭蒼蒼”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”這樣的疊詞，寫出了蘆葦生長(zhǎng)茂盛的姿態(tài)，為下文男子“溯游從之”“溯洄從之”進(jìn)行了鋪敘，也渲染了秋日凄楚的氛圍，使全文聲情兼?zhèn)?，更為真切地表達(dá)古代勞動(dòng)人民追求愛情的執(zhí)著與堅(jiān)定。答案：（1）B（2）示例一：“蒹葭蒼蒼”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯從之”溯游從之”作了鋪墊，渲染了氣氛，表達(dá)了古代人民追求愛情的真摯和執(zhí)著，抒發(fā)了欲見而不得惆悵之情。示例二：“宛在水中央”，到宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，寫出了“伊人”的若隱若現(xiàn)，可望而不可即，表現(xiàn)了主人公惆悵失望的感情。譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。4．（7分）閱讀《小石潭記》《陋室銘》，完成下面小題?！缎∈队洝诽?柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，【甲】日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，【乙】不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹?！堵毅憽诽?劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?！颈靠梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是CA.水尤清冽冰清玉潔清榮峻茂山清水秀B.伐竹取道直木先伐口誅筆伐東討西伐C.空游無所依無依無靠相依為命唇齒相依D.斯是陋室何陋之有因陋就簡(jiǎn)孤陋寡聞（2）下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是甲【甲】日光下澈，影布石上。翻譯：陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。理解：因?yàn)樘端畼O為清澈，所以陽(yáng)光能照到水底，把魚的影子映在水底的石頭上。【乙】不可久居，乃記之而去。翻譯：不能長(zhǎng)時(shí)間地待下去，就記下這番景致離開了。理解：因?yàn)樾∈哆厷鉁剡^低，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，只好記錄下來后趕緊離開?！颈靠梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。翻譯：可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。理解：這里環(huán)境清幽，沒有人來，能讓劉禹錫靜下心來?yè)崆佟⒆x經(jīng)。（3）根據(jù)上面兩篇短文及下面材料的內(nèi)容，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！队紊澈繁彼?蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相①田，得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞②。”是日劇飲③而歸。【注】①相：查看好壞。②唱黃雞：這里指對(duì)年華易逝的感慨。③劇飲：痛飲；豪飲；極渴時(shí)快速喝東西。柳宗元、劉禹錫、蘇軾三人同樣遭遇貶謫，心境卻不相同。柳宗元被貶永州時(shí)以山水為友，但從自然美景中得到的快樂是短暫的，他①凄涼憂傷的心境始終沒有改變；劉禹錫被貶安徽和州，身居陋室卻認(rèn)為“陋室”不陋，是因?yàn)椤阿谖┪岬萝啊保ㄌ钤闹姓Z句）；蘇軾被貶黃州時(shí)寫的隨筆小品《游沙湖》，則鮮明地表現(xiàn)了他③樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度。【分析】參考譯文：小石潭記從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡?，開辟（一條）道路，順勢(shì)往下走可以看見（一個(gè)）小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百條左右，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂。向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，一段看得見，一段看不見。小潭的岸勢(shì)像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四周竹林和樹木環(huán)繞合抱，寂靜冷落、沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。因?yàn)檫@里的環(huán)境太過凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是記錄下了當(dāng)時(shí)的情景就離開了。一同去游覽的人有：吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。作為隨從跟著去的，還有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。陋室銘山不在于高，只要有仙人居住就會(huì)出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神靈。這是一間簡(jiǎn)陋的居室，因我的美德使它芳名遠(yuǎn)揚(yáng)。苔蘚爬上臺(tái)階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得滿屋青色。這里談笑的都是博學(xué)多識(shí)的人，來往的沒有不學(xué)無術(shù)之徒。平時(shí)可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務(wù)勞累身心。似南陽(yáng)諸葛亮的草廬，如西蜀揚(yáng)子云的草屋?？鬃诱f：“這有什么簡(jiǎn)陋呢？”游沙湖黃州東南三十里有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我去那里買幾畝田，因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病。聽說有個(gè)麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請(qǐng)他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰慧過人，用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我把手當(dāng)作嘴巴，你把眼當(dāng)做耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人?！辈『弥?，和他一同游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個(gè)王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詞：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”當(dāng)天，我和龐安常喝得非常痛快才回去?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A．不同，清澈/清澈/清澈/清秀、秀美；B．不同，砍伐/砍伐/批評(píng)，抨擊/討伐，征討；C．相同，依靠/依靠/依靠/依靠；D．不同，簡(jiǎn)陋/簡(jiǎn)陋/簡(jiǎn)陋/見識(shí)少。故選：C。（2）本題考查句子翻譯和理解?！炯住空_；【乙】有誤，聯(lián)系《小石潭記》第四段“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清”可知，小石潭周圍環(huán)境清幽，被貶的作者看到眼前的景色，觸發(fā)了自己內(nèi)心的悲楚，所以“記之而去”；本項(xiàng)對(duì)“記之而去”的原因表述有誤；【丙】有誤，根據(jù)《陋室銘》“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒”可知，即便是作者所居環(huán)境清幽，但是仍有志同道合的高雅之士與作者交往、前來；本項(xiàng)“沒有人來”表述有誤，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”體現(xiàn)的是作者的興趣高雅。故選：【甲】。（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。第一空：《小石潭記》第四段“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”意思是：我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人；使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。作者被貶此地，內(nèi)心悲楚，一經(jīng)眼前凄涼景色的觸發(fā)，內(nèi)心的憂愁便隨之而來，此句表現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤寂、凄涼、憂傷。故可填“凄涼憂傷”。第二空：根據(jù)《陋室銘》“苔痕上階綠，草色入簾青”“談笑有鴻儒，往來無白丁”“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”可知作者從陋室的環(huán)境入手，寫與自己交往的都是文雅之士，寫自己的愛好高雅；多角度多方面極力形容陋室的不陋，點(diǎn)明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，實(shí)際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實(shí)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，即點(diǎn)明“惟吾德馨”是“陋室”不陋的本質(zhì)原因。第三空：《游沙湖》中“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”意思是：誰說人老了就不可能再青春年少呢？門前的溪水都還能向西邊流淌！在晚年的時(shí)光中不要只是去感慨時(shí)光易逝?？芍K軾被貶黃州時(shí)已經(jīng)年邁，作者欣賞眼前的美景沒有悲嘆時(shí)光流逝，而是以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，面對(duì)未來，“是日劇飲而歸”寫作者豪飲盡興而歸，表現(xiàn)了作者樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度。答案：（1）C（2）甲（3）①凄涼憂傷②惟吾德馨③樂觀豁達(dá)三、名著閱讀（共5分）5．（5分）朱自清在《經(jīng)典常談》的序言中說“如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去。編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒。”讀完《經(jīng)典常談》后，在朱自清這位“尖兵”的引領(lǐng)下，你最想閱讀書中介紹的哪部經(jīng)典？結(jié)合《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容說明你的閱讀理由。【分析】《經(jīng)典常談》作者朱自清，這本書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》《三禮》《春秋》《三傳》《四書》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》《諸子》《辭賦》《詩(shī)》《文》等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對(duì)經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識(shí)上簡(jiǎn)潔精，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對(duì)讀者來說更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國(guó)古典文學(xué)的不二之選?！窘獯稹勘绢}考查個(gè)性化閱讀能力?！督?jīng)典常談》是朱自清先生對(duì)中國(guó)一些主要的傳統(tǒng)文化經(jīng)典的梳理和講解，介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩(shī)、文，共十三個(gè)專題。全書對(duì)經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識(shí)上簡(jiǎn)潔精，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對(duì)讀者來說更為親近，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國(guó)古典文學(xué)的不二之選。任選一部名著進(jìn)行闡述即可。答案：《論語》是我最感興趣的經(jīng)典之一?！墩撜Z》是一部關(guān)于儒家思想的著作，由孔子及其弟子們的言論所組成。它匯集了孔子本人及其弟子們的話語，涵蓋了禮、樂、政、法、射、御等多個(gè)領(lǐng)域，是儒家學(xué)派的核心思想。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）6．（12分）在制作文化民俗的手賬時(shí)，小語收集并整理關(guān)于風(fēng)箏的資料，以此弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，閱讀下面資料，完成各題。??◎材料一風(fēng)箏的起源??風(fēng)箏，北方為“鳶”，南方稱“鷂”。關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法，比如斗笠、樹葉說，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)是受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā)。還有帆船、帳篷、飛鳥說等。觀點(diǎn)雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無異議?！俄n非子?外儲(chǔ)說左上》中記載“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。弟子曰：先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。直至東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為“紙鳶”。那么，風(fēng)箏的稱呼從何而來呢？據(jù)記載，五代時(shí)期的李鄴放紙鳶，在紙鳶的頭部，以竹為笛，當(dāng)風(fēng)箏飛行的時(shí)候，它能發(fā)出像箏一樣的聲響，于是就有了“風(fēng)箏”這一稱呼。??◎材料二風(fēng)箏飛翔的原理??當(dāng)精巧的風(fēng)箏自由翱翔于藍(lán)天時(shí)，我們不禁會(huì)好奇，風(fēng)箏是如何停留在空中的呢？讓我們來分析一下拽住線軸時(shí)，風(fēng)箏在空中的受力情況。如下圖所示，AB代表風(fēng)箏，它一共受到以下幾個(gè)力的作用：風(fēng)對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生的向上的揚(yáng)力F揚(yáng)，線對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生的斜向下的拉力與風(fēng)箏自身的重力產(chǎn)生的合力F合。當(dāng)_______風(fēng)箏就又能穩(wěn)穩(wěn)地在天空中翱翔了。??◎材料三_______??人們放飛風(fēng)箏不只是為娛樂，箏面上彩繪題材豐富、色彩瑰麗，表達(dá)了人們祈福的美好心理。比如蝙蝠取“?！弊种C音，放飛五只蝙蝠代表了“五福臨門”，放飛更多只蝙蝠代表著“多福多壽”，而紅色蝙蝠寓意“洪福齊天”。風(fēng)箏外形多由幾何圖形構(gòu)成，其六角、八角和正方形的設(shè)計(jì)，據(jù)說與象數(shù)和五行學(xué)說一脈相通，象征中國(guó)傳統(tǒng)文化中天地人和合共生。這種幾何圖形構(gòu)成的外形結(jié)構(gòu)，面面相對(duì)、角角相接穩(wěn)定且富有美感，進(jìn)而令人賞心悅目。??鯧魚鷂，它是溫州特有的風(fēng)箏，外形似鯧魚的風(fēng)箏，這可能跟地域有關(guān)，溫州靠海，溫州人接觸魚類海鮮較多，制作步驟也很簡(jiǎn)單，扎、糊、繪。風(fēng)箏源自人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，是人們內(nèi)心情感物化的體現(xiàn)。風(fēng)箏高高飛上天，承載的是濃郁的鄉(xiāng)土情懷，難忘的童年記憶，還有人們?cè)谇О倌觊g傳承的生生不息的中華傳統(tǒng)文化。??◎材料四_______??溫州劉氏風(fēng)箏制作技藝始于清末民初，家族世代相傳。最初創(chuàng)始人劉益卿曾以竹篾扎制會(huì)噴水的龍頭風(fēng)箏，構(gòu)思精巧，形神唯妙，為人稱道。劉氏風(fēng)箏制作題材廣泛，種類繁多，技藝精湛，通過風(fēng)箏的圖案形象，給人以祝福之意。在全國(guó)風(fēng)箏界最具特色的漢字鏤空文字風(fēng)箏，可以說是劉氏風(fēng)箏幾代人的心血和智慧的結(jié)晶。這種風(fēng)箏的特點(diǎn)就是在風(fēng)箏形狀各異，左右不對(duì)稱，受風(fēng)不均勻的情況下，打破常規(guī)，設(shè)計(jì)合理的骨架結(jié)構(gòu)，使其在空中的穩(wěn)定性得到保障。他們強(qiáng)調(diào)“做風(fēng)箏的學(xué)問，既要好看，又要放得高，缺一不可。吃風(fēng)、左右平衡、材料輕，是做風(fēng)箏的三大要素。”??劉氏風(fēng)箏傳人與溫州甌繡研究所的大師們制作了一批甌繡風(fēng)箏。溫州甌繡歷史悠久，技術(shù)精湛，部分甌繡飛天彩蝶與傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，成了全國(guó)第一只刺繡風(fēng)箏。甌繡飛天彩蝶表面光亮生動(dòng)，色彩艷麗，立體感強(qiáng)，成為了不可多得的民間藝術(shù)珍品。（1）請(qǐng)仿照材料一和材料二，給材料三和材料四各擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2）同學(xué)們要參加“箏迎新年”作品展，請(qǐng)你結(jié)合材料三，從下面三種風(fēng)箏圖案中推薦一種最合適的，并說明理由。（3）小語同學(xué)發(fā)現(xiàn)在將材料二整理到手帳上時(shí)缺失了一段文字，請(qǐng)你根據(jù)上下文及圖示，將這段闡述風(fēng)箏飛翔原理的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4）同學(xué)們打算在活動(dòng)中，讓結(jié)對(duì)學(xué)校的外國(guó)友人了解溫州風(fēng)箏，請(qǐng)結(jié)合以上四則材料準(zhǔn)備一段120字左右的介紹詞。小貼士：不一定按照順序，可根據(jù)介紹需要自行調(diào)整；恰當(dāng)使用提示詞，如：首先、其次、因?yàn)?、所以、不僅、而且……【分析】本文是以“風(fēng)箏”為主題的材料閱讀。第一題考查標(biāo)題擬定，第二題考查圖文轉(zhuǎn)換，第三題考查材料內(nèi)容補(bǔ)寫，第四題考查閱讀拓展?！窘獯稹浚?）結(jié)合材料三“人們放飛風(fēng)箏不只是為娛樂，箏面上彩繪題材豐富、色彩瑰麗，表達(dá)了人們祈福的美好心理。比如蝙蝠取‘福’字諧音，放飛五只蝙蝠代表了‘五福臨門’”“風(fēng)箏高高飛上天，承載的是濃郁的鄉(xiāng)土情懷，難忘的童年記憶，還有人們?cè)谇О倌觊g傳承的生生不息的中華傳統(tǒng)文化”可知講的是風(fēng)箏的作用，可以概括為：風(fēng)箏的作用。結(jié)合材料四“溫州劉氏風(fēng)箏制作技藝始于清末民初，家族世代相傳”“劉氏風(fēng)箏制作題材廣泛，種類繁多，技藝精湛，通過風(fēng)箏的圖案形象，給人以祝福之意”等可知是關(guān)于溫州劉氏風(fēng)箏的介紹，可以概括為：溫州劉氏風(fēng)箏。（2）解答此類題目時(shí)，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息：標(biāo)題、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)等，并對(duì)其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，把數(shù)字轉(zhuǎn)化為語言，規(guī)范作答。解答時(shí)，圍繞“箏迎新年”的主題，結(jié)合題干所給風(fēng)箏圖片，分析其與主題的關(guān)聯(lián)，再進(jìn)行選擇敘述即可。A圖圖案為一只貓頭鷹，與“新年”主題無關(guān)。B圖圖案由祥云組成蝴蝶形狀，中間有“壽”，寓意“長(zhǎng)壽”，與“新年”主題無關(guān)。C圖圖案為一只金魚，金魚兩側(cè)還有蓮花圖案，“魚”和“余”同音，表示著年年有余，代表了人們對(duì)新的一年美好的祝愿?！昂伞迸c“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，中華傳統(tǒng)文化中，經(jīng)常以荷花即蓮花作為和平、和諧、合作、合力、團(tuán)結(jié)、聯(lián)合等的象征；以荷花的高潔象征和平事業(yè)、和諧世界的高潔。因此，某種意義上說，賞荷也是對(duì)中華“和”文化的一種弘揚(yáng)。春節(jié)，大量的荷花圖、鯉魚荷花圖的運(yùn)用，是取其諧音，象征“和和美美”“年（蓮）年有余（魚）”。據(jù)此可知，C圖最符合“箏迎新年”作品展的要求。（3）注意聯(lián)系上下文，確定要填的內(nèi)容。本題結(jié)合前文“風(fēng)對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生的向上的揚(yáng)力F揚(yáng)，線對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生的斜向下的拉力與風(fēng)箏自身的重力產(chǎn)生的合力F合”以及圖片可知有兩種力作用于風(fēng)箏，一種是向上的揚(yáng)力F揚(yáng)，一種是拉力和重力產(chǎn)生的合力F合，結(jié)合后文“風(fēng)箏就又能穩(wěn)穩(wěn)地在天空中翱翔了”可知這里是填風(fēng)箏能穩(wěn)穩(wěn)地在天空中翱翔的條件，即：拉力和重力產(chǎn)生的合力F合與向上的揚(yáng)力F揚(yáng)達(dá)到平衡。（4）注意本題要求介紹溫州風(fēng)箏，恰當(dāng)使用提示詞，如：首先、其次、因?yàn)椤⑺?、不僅、而且……。結(jié)合材料四“溫州劉氏風(fēng)箏制作技藝始于清末民初，家族世代相傳……劉氏風(fēng)箏制作題材廣泛，種類繁多，技藝精湛，通過風(fēng)箏的圖案形象，給人以祝福之意”可以先介紹溫州劉氏風(fēng)箏，告訴外國(guó)友人他們的歷史，介紹他們“制作題材廣泛，種類繁多，技藝精湛”的特點(diǎn)。結(jié)合“漢字鏤空文字風(fēng)箏，可以說是劉氏風(fēng)箏幾代人的心血和智慧的結(jié)晶”可以告訴外國(guó)友人漢字鏤空文字風(fēng)箏是劉氏風(fēng)箏幾代人的心血和智慧的結(jié)晶。結(jié)合“甌繡飛天彩蝶表面光亮生動(dòng)，色彩艷麗，立體感強(qiáng)，成為了不可多得的民間藝術(shù)珍品”可以介紹甌繡飛天彩蝶是不可多得的民間藝術(shù)珍品。結(jié)合材料三“鯧魚鷂，它是溫州特有的風(fēng)箏，外形似鯧魚的風(fēng)箏，這可能跟地域有關(guān)，溫州靠海，溫州人接觸魚類海鮮較多，制作步驟也很簡(jiǎn)單，扎、糊、繪”還可以介紹溫州特有的風(fēng)箏，鯧魚鷂，外形似鯧魚，作步驟簡(jiǎn)單，扎、糊、繪。答案：（1）示例：材料三標(biāo)題：風(fēng)箏的作用材料四標(biāo)題：溫州劉氏風(fēng)箏（2）示例：選擇C。理由：風(fēng)箏圖案由魚和蓮花組成?！棒~”諧音“余”，寓意“吉慶有余”；“蓮”諧音“連”。整個(gè)圖案寓意“連年有余”，符合“箏迎新年”作品展的要求。（3）拉力和重力產(chǎn)生的合力F合與向上的揚(yáng)力F揚(yáng)達(dá)到平衡時(shí)。（4）首先我要向你介紹溫州劉氏風(fēng)箏，他們已有百年歷史，家族世代相傳。他們的風(fēng)箏制作不僅題材廣泛，而且種類繁多，技藝精湛。其中漢字鏤空文字風(fēng)箏是劉氏風(fēng)箏幾代人的心血和智慧的結(jié)晶，甌繡飛天彩蝶風(fēng)箏是不可多得的民間藝術(shù)。其次，我要介紹溫州特有的風(fēng)箏，鯧魚鷂，它外形似鯧魚，制作簡(jiǎn)單。7．（12分）閱讀回答問題。西溪品茗陳博君①品茗是需要心境的，要想在一杯清湯中品出別樣的滋味，心情與環(huán)境，一個(gè)都不能缺。②適合品茗的心情，必然是松弛而恬靜的；適合品茗的環(huán)境，同樣也需寧?kù)o而自然。該是一種眷顧吧，在我們的身邊，恰恰就有這樣一處寧?kù)o自然的美景，這便是杭州西溪。③西溪的四季，韻味各有不同。此時(shí)的西溪，蘆花似雪，碧水如盈，柿果流丹，竹林溢彩，寧?kù)o之中，透著淡淡的恬然，每一處角落都是品茗的佳境。蓮花灘的觀鳥臺(tái)旁，深潭口的古樟樹下，秋雪庵的粉墻岸邊，河渚街的茶樓堂前，甚至隨處找一口無名的池塘，在塘邊草叢的空地上擺開桌椅，就著一壺清香的綠茶閑閑地坐著，都是一種莫大的享受。④當(dāng)然，對(duì)于熟知西溪的我們，自然要尋找一種獨(dú)特又愜意的品茗方式。那就是搭上一葉搖櫓船，沿著綠茵環(huán)抱的港汊進(jìn)入蘆叢深處，一邊隨小船緩緩蕩悠，一邊呷著香茗放空思緒，任身心沉醉在靜謐之中，這種亦靜亦動(dòng)的品茗方式，只消想想就美得恍若夢(mèng)中。⑤一個(gè)午后，我們?cè)谥芗掖褰辛艘蝗~搖櫓船，瀉著綠瑩瑩的溪水，優(yōu)哉游哉地向著蘆花最茂密的秋雪庵方向晃去。輕悠的風(fēng)兒穿過柿樹竹林，從微波搖曳的水面上無聲地撩起清新的濕氣，向我們迎面送來；調(diào)皮的小鴨子不疾不徐地游弋在前方，慢慢接近了，似乎伸手可及了，它們又倏地一下往前游開了，游到遠(yuǎn)處，一個(gè)猛子扎入水中，少頃又浮出水面，得意地甩動(dòng)著羽毛，甩出一串串晶瑩的水珠……⑥出神地望著這些細(xì)微的生動(dòng)之際，船工為我們沏泡的龍井綠茶，早已在玻璃杯中悄然地舒展開了。端起那一杯微燙的氤氳綠水，一股炒青豆般的清香撲鼻而來。輕輕嘬一口，澀澀的茶香柔柔地淌過唇舌，輕輕地?fù)嵛恐独?。⑦真沒想到，平日里喝慣了的龍井茶，此時(shí)竟讓人有了如此細(xì)致的體味。莫不是因?yàn)檫@一盈綠水，還有這周遭的靜謐，讓人變得沉靜，以至于驀然品味到了這香茗之妙？⑧小船悠悠，沿著平時(shí)很少有人進(jìn)入的汊道慢慢駛向了濕地的深處。本以為汊道盡頭會(huì)是樹林遮天蔽日，眼前卻突然變得一片豁朗。那些高大的林木漸漸退去身后，迎接我們的，是一大片壯觀的蘆葦蕩。潔白中透著嫩黃的蘆花，在綠色的枝頭密密匝匝地堆成一片，似云，似絮。微風(fēng)拂過，云絮飄灑起來，如陣陣飛雪。⑨近看漫天秋蘆飛雪，遙想古今逝水年華，頓覺心潮起伏。舉杯長(zhǎng)飲時(shí)，竟突然發(fā)覺，方才滋味細(xì)膩的茶水已是如此寡淡。忽然就想起了味道要厚重許多的烘青茶。⑩很多年前，曾在蔣村的農(nóng)家喝過這種有滋有味的咸茶。泡茶用的是帶蓋碗的茶盅，揭開茶蓋，飄逸出來的不僅是茶香，更有一種獨(dú)特的混合清香。細(xì)瞧茶湯，碧綠的茶葉之間，依稀可辨橘皮、青豆、野芝麻、香干丁、筍干頭等。橘皮是用鹽腌漬過的，青豆則是加入桂皮、茴香等佐料制鹵烘曬而成，加上筍干頭等均富含鹽分，因此茶湯帶著淡淡的咸味，又稱為咸茶。喝咸茶最令人印象深刻的是，續(xù)過幾道茶水之后，湯水已變得清淡。依照鄉(xiāng)人的示范，此時(shí)可伸出手指，將茶盅里的茶葉，連帶那些浸漲了的青豆筍干之類，一并撥入口中，細(xì)嚼一番，竟是滿口鮮香，回味無窮。?船工是土生土長(zhǎng)的本地人，對(duì)當(dāng)?shù)氐墓爬衔锂a(chǎn)甚是熟稔。他見我們對(duì)茶感興趣，便悠悠然道：“西溪更具特色的還不是這咸茶，而是安樂山茶，咸茶到處都有，并非西溪獨(dú)產(chǎn)。而安樂山茶，是正宗的西溪特產(chǎn)。不過，如今是喝不到嘍……”?的確如此，西溪并非不產(chǎn)茶，只是在常人印象中，河渚雖有茶，卻是地濕味薄，品質(zhì)不佳。實(shí)際上，在明清之前，西溪的茶葉是久負(fù)盛名的。西溪南邊的安樂山、法華山均盛產(chǎn)好茶。據(jù)《西湖志?物產(chǎn)》描述，每逢清明前后，山農(nóng)家家戶戶采茶炒茶，茶香在山塢中經(jīng)久彌漫，遠(yuǎn)飄十里。?在這蘆花深處，在臨水蕩漾的搖櫓船上，呷著一杯漸漸淡去了滋味的西湖龍井茶，心中驀然生出一絲悵然……《人民日?qǐng)?bào)》（2023年12月13日19版）有刪改（1）行船品茗，“我”的心境也悄然變化著，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，探尋“我”的心境變化。①優(yōu)哉游哉②舟上品茗③心潮起伏（2）請(qǐng)按照要求對(duì)下列兩個(gè)句子進(jìn)行賞析。A.第⑤段：調(diào)皮的小鴨子不疾不徐地游弋在前方，慢慢接近了，似乎伸手可及了，它們又倏地一下往前游開了，游到遠(yuǎn)處，一個(gè)猛子扎入水中，少頃又浮出水面，得意地甩動(dòng)著羽毛，甩出一串串晶瑩的水珠……（從表達(dá)方式的角度賞析，表達(dá)方式：描寫、議論、說明、抒情、記敘）B.第⑥段：端起那一杯微燙的氤氳綠水，一股炒青豆般的清香撲鼻而來。輕輕嘬一口，澀澀的茶香柔柔地淌過唇舌，輕輕地?fù)嵛恐独?。（從?dòng)作、多感官描寫、修辭等角度中選擇一個(gè)角度賞析）（3）有同學(xué)讀了文章后認(rèn)為第?段畫線句與本文所記述品茗的內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，應(yīng)當(dāng)刪去，請(qǐng)說說你的看法。（4）作者在結(jié)尾寫道“呷著一杯漸漸淡去了滋味的西湖龍井茶，心中驀然生出一絲悵然……”請(qǐng)結(jié)合全文分析，悵然從何而來？除了悵然，你是否還能讀到作者別的情感？【分析】本文描寫了“我”秋季在西溪行船品茗的見聞和感受：乘船出發(fā)，優(yōu)哉游哉；舟上品茗，沉靜悠然；遙想古今，心潮起伏；行船尾聲，悵然若失?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)提示“乘船出發(fā)”和關(guān)鍵句“一個(gè)午后，我們?cè)谥芗掖褰辛艘蝗~搖櫓船，瀉著綠瑩瑩的溪水，優(yōu)哉游哉地向著蘆花最茂密的秋雪庵方向晃去”，可概括為：優(yōu)哉游哉。②根據(jù)提示“沉靜悠然”和關(guān)鍵句“真沒想到，平日里喝慣了的龍井茶，此時(shí)竟讓人有了如此細(xì)致的體味。莫不是因?yàn)檫@一盈綠水，還有這周遭的靜謐，讓人變得沉靜，以至于驀然品味到了這香茗之妙”，可概括為：舟上品茗。③根據(jù)提示“遙想古今”和關(guān)鍵句“近看漫天秋蘆飛雪，遙想古今逝水年華，頓覺心潮起伏”，可概括為：心潮起伏。（2）本題考查句子賞析。A.本題要求從表達(dá)方式的角度賞析。“調(diào)皮的小鴨子不疾不徐地游弋在前方，慢慢接近了，似乎伸手可及了，它們又倏地一下往前游開了，游到遠(yuǎn)處，一個(gè)猛子扎入水中，少頃又浮出水面，得意地甩動(dòng)著羽毛，甩出一串串晶瑩的水珠……”一句描寫了我們登舟品茗時(shí)看到的小鴨子在水面游來游去的景象，表現(xiàn)了它們自在、得意的情態(tài)。B.本題可從動(dòng)作、多感官描寫、修辭等角度中選擇一個(gè)角度賞析?！岸似稹薄班堋笔莿?dòng)作描寫；“微燙的氤氳綠水”是從觸覺、視覺進(jìn)行描寫，“清香”是從嗅覺進(jìn)行描寫，“柔柔地淌過唇舌，輕輕地?fù)嵛恐独佟笔菑挠|覺進(jìn)行描寫；“一股炒青豆般的清香撲鼻而來”運(yùn)用了比喻的修辭方法，這句話具體細(xì)致地描寫了舟上品茗的感受，突出了沉靜悠然的心境。（3）本題考查情節(jié)的作用。根據(jù)上句“船工是土生土長(zhǎng)的本地人，對(duì)當(dāng)?shù)氐墓爬衔锂a(chǎn)甚是熟稔”可知，劃線句通過船工的話表明與咸茶相比，安樂山茶才是正宗的西溪特產(chǎn)，突出了西溪古老物產(chǎn)品種多、質(zhì)量好的特點(diǎn)，突出了作者悵然的心情。（4）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)上文“的確如此，西溪并非不產(chǎn)茶，只是在常人印象中，河渚雖有茶，卻是地濕味薄，品質(zhì)不佳。實(shí)際上，在明清之前，西溪的茶葉是久負(fù)盛名的。西溪南邊的安樂山、法華山均盛產(chǎn)好茶。據(jù)《西湖志?物產(chǎn)》描述，每逢清明前后，山農(nóng)家家戶戶采茶炒茶，茶香在山塢中經(jīng)久彌漫，遠(yuǎn)飄十里”可知，結(jié)尾“呷著一杯漸漸淡去了滋味的西湖龍井茶，心中驀然生出一絲悵然……”的“悵然”是因?yàn)槊髑逯拔飨牟枞~是久負(fù)盛名的，可是如今卻“地濕味薄，品質(zhì)不佳”；結(jié)合前面“近看漫天秋蘆飛雪，遙想古今逝水年華，頓覺心潮起伏。舉杯長(zhǎng)飲時(shí)，竟突然發(fā)覺，方才滋味細(xì)膩的茶水已是如此寡淡”可知，秋蘆飛雪、遙想古今，心潮起伏，感慨萬千；結(jié)合“一個(gè)午后，我們?cè)谥芗掖褰辛艘蝗~搖櫓船，瀉著綠瑩瑩的溪水，優(yōu)哉游哉地向著蘆花最茂密的秋雪庵方向晃去”可知，作者在文中還表現(xiàn)出優(yōu)哉游哉、沉靜悠然的心境。答案：（1）①優(yōu)哉游哉②舟上品茗③心潮起伏（2）A.運(yùn)用描寫，具體細(xì)致地表現(xiàn)了我們登舟品茗時(shí)看到的小鴨子在水面游來游去的景象，表現(xiàn)了它們自在、得意的情態(tài)，抒發(fā)了作者沉靜悠然的心境。B.“一股炒青豆般的清香撲鼻而來”運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象細(xì)致地描寫了舟上品茗的感受，突出了作者沉靜悠然的心境。（3）引用船工的話，表明安樂山茶才是正宗的西溪特產(chǎn)，突出了西溪古老物產(chǎn)品種多、質(zhì)量好的特點(diǎn)，今昔對(duì)比，突出了作者悵然的心情。（4）作者感到悵然是因?yàn)槊髑逯拔飨牟枞~是久負(fù)盛名的，可是如今卻“地濕味薄，品質(zhì)不佳”。除了悵然，從乘船出發(fā)和舟上品茗清潔中還能讀到作者優(yōu)哉游哉、沉靜悠然的情感，從遙想古今的情節(jié)中還能讀到作者心潮起伏、感慨萬千的情感。五、作文，任選一題（共40分）8．（40分）按要求寫一篇作文?！渡鐟颉防锏耐晔悄菢涌鞓访篮?，興味盎然；《回延安》更是一個(gè)“情”字貫穿全篇；《安塞腰鼓》抒寫飽滿的生命激情，展現(xiàn)生命的沸騰狀態(tài)；《燈籠》一文卒章顯志，切中肯綮，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)……追憶那些難忘的人與事，表達(dá)對(duì)生活的深情厚誼。請(qǐng)以“記憶中的……”為題，寫一篇文章。【要求】將作文題目寫在下面，作文內(nèi)容積極向上，不要套作，不得抄襲。字?jǐn)?shù)在600﹣1000字之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等?！痉治觥勘绢}考查命題作文。1.審題立意。采用了“引導(dǎo)語+半命題”的形式，引導(dǎo)語起到了打開并引領(lǐng)學(xué)生寫作思路的作用。題目中的關(guān)鍵詞是“記憶中”，能讓一個(gè)人留下深刻印象的，既可以是人，也可以