小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)(15篇)

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)U5篇）

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)1

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體

教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制

定的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程

標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各

種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jī)，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地?，F(xiàn)簡(jiǎn)

要總結(jié)如下：

一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)

觀念

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)

文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣

的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理

念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)

文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大

家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更

不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。

語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循

守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在

必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆

研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、

實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂

教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益

1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、

研討、備課、上課、聽課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到

制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開

輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩

案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備教

師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評(píng),

老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。

3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取

1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),

把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，尊重學(xué)生多

樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，

學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)

學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了

從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活

動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)前進(jìn)行了課堂引

領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)

大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關(guān)于

“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組……等老師被評(píng)

為優(yōu)勝者。

5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶?！傲弧蹦昙?jí)硬筆書法比賽,

激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，陶冶了其情操。

四、今后的努力方向

1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià)。

2、升入高年級(jí)，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，

特別加強(qiáng)感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤

學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好。

本學(xué)期工作快結(jié)束，我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期

中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，

有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。

現(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高

業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，

努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)

造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)

生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提

高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我

認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己

的見解。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的

學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我

都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背

誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求

學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，

通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的'主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)

為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基

礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究

性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能

力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向

思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深

度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師

的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的

研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓

學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)

生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。

變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給

學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。

教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作，我的教育理論水平

有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立

足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)2

本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞二期課改，切實(shí)把握語(yǔ)

文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，

樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，

不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教

育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生

的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及

魏書生教學(xué)方法，部分教師參與了—縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課

堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用二期課改的新理念指

導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教

學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)

到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到

先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)

文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，

同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作

學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集

體備課，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)

文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每

月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)

責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周

四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能

及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)

備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)

價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討

后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。

接著進(jìn)行了—縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)

學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，這

些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備—市開放

日公開課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都

經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語(yǔ)文老師的努

力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教

學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同

時(shí)，提倡問題討論，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又

有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要

求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反

饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)

效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所

要求的18節(jié)課。

5.學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組

老師的指導(dǎo)下，老師順利地通過了—縣青年教師基本功大賽的

初賽，代表—縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，老師也

準(zhǔn)備了《多彩的'非洲》，準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備

參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在

相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，

促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。

6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語(yǔ)文

學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的

力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)

難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對(duì)話，合作，

分享的機(jī)制。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教

工作。本學(xué)期分別由_、老師帶教、_兩位實(shí)習(xí)老師，他們

都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老

師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色

轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

8.積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文

能力。

(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行

了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,

舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,

舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練

和慶祝六一活動(dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把

每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了

外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與

愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

(2)積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文,

提高寫作興趣?！蠋熤笇?dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;—老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇

—老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;—老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;老師指導(dǎo)學(xué)

生發(fā)表篇;老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;—老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;—

老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;—老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;—老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)

表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;__老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;__老師指導(dǎo)學(xué)

生發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉

行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽，規(guī)范

了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)

會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品

和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，

也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有

總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100%按教研組計(jì)

劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的

工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安

排中，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立

共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，

促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語(yǔ)

文教研工作仍以“讀書和學(xué)習(xí)有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為

指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革，全面

提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研

組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)

有效地開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，在全組語(yǔ)文老師的精誠(chéng)合作下，我們順利地完成了

本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)

1、全體語(yǔ)文老師均以新課標(biāo)為理念，以《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教

學(xué)常規(guī)》為依據(jù)努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試

和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、積極配合學(xué)校在開學(xué)初期、中期和期末對(duì)語(yǔ)文組的常規(guī)檢

查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量

以及教師的備課情況。從檢查的情況來(lái)看，每位教師都能及時(shí)認(rèn)

真地批改作業(yè)，形成性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)雙向結(jié)合。從教師的備課

中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任

勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到

書寫工整，字跡清晰，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。

二、人人參與，積極準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，既注重了對(duì)新課程理念理

論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師，

課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教

師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、每周安排了一名教師進(jìn)行公開課教學(xué)，課前積極進(jìn)行“集

體備課”，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課議課。

2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷

提高教師的研課、評(píng)課能力。

3、加強(qiáng)教師能力的提升，鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著，并

撰寫讀書筆記。其中全校教師統(tǒng)一購(gòu)買并閱讀的.是《有效教學(xué)設(shè)

計(jì)》和《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》，讓所有教師都多思考、多動(dòng)筆,

積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。

三、多種多樣，語(yǔ)文活動(dòng)精彩紛呈

這學(xué)期，本校還承辦了“—鎮(zhèn)語(yǔ)文組教研探討一一五校聯(lián)誼

活動(dòng)”，充分的交流和學(xué)習(xí)，教師精彩的展示讓孩子學(xué)到不少，

老師們也獲益匪淺。本校的校刊“小溪”也在全體語(yǔ)文老師的支

持下順利出版，這也離不開平時(shí)對(duì)孩子作品的收集。

四、仍需努力，今后我們還要做更多

1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)；

2、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加

強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高；

3、鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4、多讀書，讀好書，好讀書，每一位教師都應(yīng)該更充實(shí)自己

的內(nèi)涵，為更好地”傳道授業(yè)解惑”而努力。

誠(chéng)然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，我相信，在學(xué)

校的高度重視下，有了全組語(yǔ)文教師的熱情參與和共同努力，我

們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)4

時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組

根據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵?，以追求“有效備課”“有效上

課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教

學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活

動(dòng)，努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地

落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。

為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老

師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流，集體聽課，集體評(píng)

議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完

成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更

牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

另外，加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪

問語(yǔ)文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書籍。

我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)

語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的

培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未

來(lái)。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常

規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，讓老師有目

的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，

讀書，寫字的姿勢(shì)等，各個(gè)班級(jí)還開展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)

文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)

行展覽及獎(jiǎng)勵(lì)。

三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動(dòng)

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)

中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍馨才乓淮?/p>

組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿

每次教研活動(dòng)。集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前

要求同年級(jí)老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課，全組成員發(fā)

表建議，并參與聽課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，老師們?cè)?/p>

教研活動(dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同

課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文工

作的生力軍。因此，要求每位老師認(rèn)真寫好反思，葉瀾教授說(shuō)：“一

個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)

反思就有可能成為名師?！?/p>

四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)

1.35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校

語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高

教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課

題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為

單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者

必須有聽課、評(píng)課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)選出一名代

表，經(jīng)過集體備課，上年級(jí)段的.校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期,

教研組組織了六位教師進(jìn)行了校公開課，課前上課教師能夠認(rèn)真

備課，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使每堂課都取得

滿意的效果。

2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修

養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過程。并多次組織青年教師去

培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

五、存在不足

組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程

的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對(duì)人教版語(yǔ)文教材的把握有待加

強(qiáng);課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比，還

有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，

教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。

六、下一步的設(shè)想與努力方向

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，

真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合

起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)

水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，

也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得

更大成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)5

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，語(yǔ)文課程的教學(xué)，

一直以來(lái)，都讓無(wú)數(shù)語(yǔ)文老師為之奮斗不止，鉆研不休。為了提

高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)，本學(xué)期東關(guān)

小學(xué)各學(xué)段語(yǔ)文教師主動(dòng)成立學(xué)習(xí)坊，每周三下午如約進(jìn)行學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明晰新方向

為推進(jìn)我校對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20_年版）》的學(xué)習(xí)

和實(shí)施，提升語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，4月份學(xué)習(xí)坊主要

學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20_年版）》。

全體語(yǔ)文老師在黨員活動(dòng)室集合，一起觀摩學(xué)習(xí)吳欣歆教授

關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。她指出，義務(wù)教育階段核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

要在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu)，從對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、

價(jià)值觀的塑造明確育人導(dǎo)向，從語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)明晰語(yǔ)文課

程的目標(biāo)，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)。此外，吳教授

還進(jìn)一步向我們明確了義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程內(nèi)容，分為三個(gè)

層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群，基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓

展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，并用六個(gè)方面呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程

內(nèi)容，吳教授的解讀系統(tǒng)、深刻，給老師們下一步的教學(xué)指明了

方向，為老師們更好地悟課標(biāo)、用課標(biāo)搭建了橋梁。

學(xué)習(xí)前沿課例，打造高效課堂

為了進(jìn)一步提高語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師

駕馭課堂教育的基本功，5、6月份語(yǔ)文學(xué)習(xí)坊組員集體參加了線

上課例教研活動(dòng)，課例的觀摩學(xué)習(xí)和研討交流，讓大家受益匪淺。

習(xí)作課一一《我和-過一天》。執(zhí)教者恰到好處地運(yùn)用習(xí)作素

材單，通過聊出好人物、選出好事件、寫出好故事這一系列緊密

聯(lián)系的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解了在這次習(xí)作中要選擇一個(gè)有突出

特點(diǎn)的人物，一系列引導(dǎo)后，孩子們進(jìn)行片段練寫，在練筆展示

中，王老師先讓孩子自評(píng)，再請(qǐng)孩子上臺(tái)朗讀自己的片段，并進(jìn)

行了風(fēng)趣的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生找到了閃光點(diǎn)和不足之處，習(xí)得了寫作

技巧。

《慈母情深》課例中，黃老師緊緊抓住“怎樣表達(dá)情感”這

一主線，整合文本資源，課堂展示令人耳目一“新”。黃老師整

合教學(xué)環(huán)節(jié)，采用檢查預(yù)習(xí)的方式，把字詞教學(xué)融入到對(duì)文本的

整體感知中；解讀寫作背景，拉近學(xué)生與作品的時(shí)代差距，有助

于學(xué)生理解人物情感；關(guān)注內(nèi)容。檢索帶有“我”的內(nèi)容，再次

梳理文本內(nèi)容，聚焦場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)人物情感。在老

師的引導(dǎo)下，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)要寫出一個(gè)好作品，我們還要關(guān)注故事

的環(huán)境、故事的配角，故事的意外結(jié)局，更要顧及故事中的.每一

個(gè)細(xì)節(jié)描寫。

觀摩結(jié)束后，聽課的老師們各抒己見，紛紛指出了堂課教學(xué)

的亮點(diǎn)一一打破固有模式，以寫法促閱讀。同時(shí)，本次線上學(xué)習(xí)

中老師們學(xué)有所思，學(xué)有所得，對(duì)自己的課堂教學(xué)提出了更高的

要求。

教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生

命的過程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)坊通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)，各位老師的知識(shí)

更加豐富、斗志更加昂揚(yáng)，熱情更加飽滿，課堂更加高效，相信

以后的每一節(jié)課老師們都將全身心的投入，用愛心耐心細(xì)心用心

去贏得孩子們的芳心，更好地提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文

教研活動(dòng)總結(jié)6

為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20_

學(xué)期初以來(lái)—中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級(jí)為一個(gè)

單位，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。

一年級(jí)語(yǔ)文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課《螞蟻和蛔蛔》從

解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)

文老師進(jìn)行了匯報(bào)；二年級(jí)語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文

口語(yǔ)交際的教學(xué)“讓我們看到了成功的口語(yǔ)交際的特征“話題”

是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。

在20_年一月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，三年級(jí)語(yǔ)文組以“如

何寫好作文”為主題，向全體語(yǔ)文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文

教學(xué)中的'一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級(jí)是作文的起

步階段，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明

白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”

只有“運(yùn)用”才是由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)的途徑，作為語(yǔ)文老

師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”

的跨越。

會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針

對(duì)的研究研討。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一

定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有

的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)7

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)

期，我高年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順

利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。

一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

這學(xué)期，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真

學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過學(xué)習(xí)，

教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一

名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的.知識(shí)面廣泛，它對(duì)

教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)

的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我教研組全體老師十分重視

向40分鐘要質(zhì)量。10位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共同探

討，為了一個(gè)共同的目標(biāo)一一教書育人而努力奮斗。特別值得一

提的是，一批年輕老師在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)起來(lái)，在教學(xué)中，

非常注重學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自主讀書，教學(xué)效果十

分明顯，所上教研課頗有新意，得到同行的一直好評(píng)。這優(yōu)異的

成績(jī)凝聚著這些老師平時(shí)辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。

其他位語(yǔ)文老師的教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)，均取得優(yōu)異的成績(jī)。在成績(jī)

面前，語(yǔ)文組老師永不會(huì)滿足。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績(jī)，

將是我們今后繼續(xù)努力的方向。

三、不斷充實(shí)自我，以更勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。

我校語(yǔ)文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我

提高，在論文撰寫方面，語(yǔ)文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，

充分利用課余時(shí)間積極撰寫論文，寫教學(xué)心得，參加各類論文比

賽。

四、加強(qiáng)教育科研，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

我組教師清醒地認(rèn)識(shí)到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教

師素質(zhì)的必由之路，因此我組教師積極參加新教育實(shí)驗(yàn)課題《立

足于課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展》，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，組織

教師學(xué)習(xí)和探討相關(guān)理論，從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評(píng)價(jià)

等多方面制定了相應(yīng)的措施和要求，并不時(shí)加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，實(shí)

驗(yàn)工作正扎實(shí)有序高效地進(jìn)行著，在活動(dòng)中，定期交流，教師的

教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯上

升。整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗

位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，

語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實(shí)案例，

關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。今后，語(yǔ)

文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文

教研活動(dòng)總結(jié)8

20—年1月本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的

直接指導(dǎo)，本學(xué)期，語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接

指導(dǎo)，以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工

作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績(jī)。師的共同努力下，圓滿

地完成了既定的工作計(jì)劃，在諸多方面取得了較好的成績(jī)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。作為學(xué)校的學(xué)科組語(yǔ)文教

研組，作為學(xué)校的學(xué)科組語(yǔ)文教研組，語(yǔ)文教研組我們深深地感

到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推

動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教

學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。

開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了們的

智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

了解了，每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的

課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了

新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流

等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)

交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程把握新課程,

把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課

堂觀、質(zhì)量觀。形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量

觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)真

積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直

是我校認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的

提高，搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷

壯大，我們語(yǔ)文教研組搞好教研工作的傳統(tǒng)。

近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，的教師逐漸分為了

三個(gè)層次：各級(jí)骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，的教師逐漸

分為了三個(gè)層次：各級(jí)骨干教師，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，剛畢

業(yè)的新教師。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?

我們的做法是：扎新教師。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體

中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：實(shí)開展四課活動(dòng)，即骨干教師示范

課、新教師亮相課、匯報(bào)課、實(shí)開展四課活動(dòng)，即骨干教師示范

課、新教師亮相課、匯報(bào)課、備課組實(shí)驗(yàn)課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)

真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。每次活動(dòng)，

我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。都

認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)本學(xué)期主要開展市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、示范課。

本學(xué)期各類公開課如下：本學(xué)期主要開展好市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、

示范課。本學(xué)期各類公開課如下：崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》崔慶莉

老師的《項(xiàng)鏈》獲市青年優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)老師的周軍老師的新課改

全市引路課獲全市教師認(rèn)可周軍老師的新課改全市引路課全市引

路孟佳娜、張曉偉、孟佳娜、張曉偉、李雪雙等老師的創(chuàng)新大賽

課獲學(xué)校獎(jiǎng)各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。

各位老師教學(xué)給大家提供了成功的示范和有益的啟示。教學(xué)

給大家提供了成功的示范和有益的.啟示作為新調(diào)入我校以及剛

剛走上講臺(tái)的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的效果。這樣全組

范圍的相互聽剛剛走上講臺(tái)的新手，老師的教學(xué)都取得了預(yù)期的

效果。課，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的

階梯。為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)9

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教

育工作精神，以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為

契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂

教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化

教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語(yǔ)文教研組全體教

師的教研實(shí)際，繼續(xù)營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高

課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

一、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂效率

1.定期開展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)

模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教

學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。

2.進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，

備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語(yǔ)文教師

細(xì)讀文本，深入淺出。

3.努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日

常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充

分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。

4.用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)

量”的教學(xué)思想；作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5.盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因

材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用

課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

二、以“135模式”為契機(jī)開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，

改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

1.樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造

積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)

懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

2.堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐

能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解

分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地

提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

4.突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本

間平等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外

的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高

學(xué)習(xí)效率。

6.講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)

階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括

建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。

所做工作總結(jié)如下：

九月份

1.9月5日，制定語(yǔ)文教研組計(jì)劃。

2.9月16日到—參加縣語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議，21日傳達(dá)縣語(yǔ)文

教研室最新精神。

3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng)。六位

老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對(duì)話》

等家常課。

4.9月7日下午，全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì)議室，認(rèn)真聆聽

省特級(jí)教師、縣語(yǔ)文教研員老師的點(diǎn)評(píng)。

5.一年級(jí)新生在—四位語(yǔ)文教師兼班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)

習(xí)《論語(yǔ)》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級(jí)新生開蒙儀式，

好評(píng)如潮，并在《衢州日?qǐng)?bào)》上加以信息播報(bào)。

6.9月22日、23日，我校全體語(yǔ)文教師在二樓多媒體積極參

與我縣20_屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng)，聆聽了語(yǔ)文—老師

執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》

《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語(yǔ)文

閱讀教學(xué)，并聆聽了—市名師—老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，再次明了“135

模式”的閱讀教學(xué)。

7.9月28日，徐—四位老師代表我校語(yǔ)文教師參加縣“閱讀

試題現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)比賽”，3人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)。

等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩(shī)歌朗

誦比賽，五六年級(jí)學(xué)生合作表演的詩(shī)歌朗誦《祖國(guó)頌》獲縣一等

獎(jiǎng)中的第一名。

9.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與—省“三行詩(shī)”

征文比賽，送出參賽詩(shī)歌百余首。

十月份

1.同年級(jí)組教師推門聽課.

2.開展主題活動(dòng)一一“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。

（作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升，及時(shí)反饋）

3.各年級(jí)組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級(jí)組互相開

課、觀摩。

4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真

聆聽了—老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的.》和《幸福是什么》，

對(duì)“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

5.10月12日，鄭一兩位語(yǔ)文教研組長(zhǎng)聽新進(jìn)教師—老師執(zhí)

教《一去二三里》，為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號(hào)診。

6.教導(dǎo)處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查.

十一月份

i.n月1日，縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行,

全體語(yǔ)文教師認(rèn)真觀摩了—老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕

透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為

中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市名師—

老師的專題點(diǎn)評(píng)。

2.n月23日，教研組長(zhǎng)程一再次聽新教師—的閱讀教學(xué)《雨

點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津。

3.11月30日，校長(zhǎng)展示課在我校舉行，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真

聆聽_、—校長(zhǎng)的《長(zhǎng)征》《去年的樹》，深受啟發(fā)。

老師各擬了一份任教年級(jí)上冊(cè)的試卷，參加縣語(yǔ)文學(xué)科命題

大賽。

5.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與常山“三行詩(shī)”

征文比賽，送出參賽詩(shī)歌一百五十余首。

十二月份

1.12月1日，教研組長(zhǎng)程一三進(jìn)一的語(yǔ)文課堂，聽她執(zhí)教閱

讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué)。

2.12月5日，—省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)一一遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)

目”專家在我身邊”輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行，教研組長(zhǎng)—老師執(zhí)教

了一年級(jí)習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國(guó)》，受到老師們的一致好評(píng)。

來(lái)自—的教育專家袁一與一縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對(duì)面一一

了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓(xùn)

感言、總結(jié)改革成果。

在活動(dòng)中，袁一給四年級(jí)的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課一一《如

何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)

學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)的創(chuàng)造性思維和能力，學(xué)生們聽得津津有味，并

主動(dòng)向老師請(qǐng)教了不少的問題。講課結(jié)束后，袁志勇還對(duì)授課內(nèi)

容進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答，并做了

“語(yǔ)文有效教學(xué)”的專題講座。

3.12月7日，新進(jìn)教師—進(jìn)行語(yǔ)文公開教學(xué)，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》

一文。

4.12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國(guó)”全省故事大王的

決賽中，我校六(_)班的同學(xué)獲少年組一等獎(jiǎng)。

5.各年級(jí)組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

6.期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查。

7.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析。

8.教研組、備課組交流總結(jié)。

一月份

1.積極迎接期末考。

2.以年級(jí)組為單位，布置寒假作業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)

10

又是一年一月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步,

我們—小學(xué)本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)也已走過了一個(gè)月的歷程。

本周，一二年級(jí)集體教研時(shí)，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范

課一——老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》。

三至六年級(jí)本周組內(nèi)教研，按照開學(xué)初的教研計(jì)劃安排，由

_、_、—等四位老師分別進(jìn)行了精彩的'課堂展示。

本學(xué)期，我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開展教研活

動(dòng)，自開學(xué)以來(lái)，我們共開展了四次集體大教研，借助—平臺(tái)聽

取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。

一至六年級(jí)組內(nèi)教研是按開學(xué)初的計(jì)劃與順序，一位老師主

備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體備課、聽課評(píng)課每周都在緊張有序地

進(jìn)行著。

教研活動(dòng)的開展與學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是

對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。在過去一個(gè)月的教研活動(dòng)中，各

年級(jí)組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我?！耙粠熞徽n”活動(dòng)的

開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長(zhǎng)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

希望也更相信在以后的教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)更多的精彩課堂,

更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動(dòng)激起更多智慧的火花!

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)11

“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼20——20—學(xué)年度第一學(xué)期

的教研工作即將結(jié)束。這學(xué)期，官莊中心小學(xué)語(yǔ)文教研組的工作

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教

師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的

要求，開展語(yǔ)文教研工作，鼓勵(lì)教師們積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，

圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

方—老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)《七律。長(zhǎng)征》，她的課有飽滿的激

情，有強(qiáng)烈的感染力，環(huán)節(jié)新穎，富有趣味，通過聯(lián)系實(shí)際等方

法讓學(xué)生感受長(zhǎng)征精神，受到情感的熏陶。

戴老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《什么比獵豹的速度更快》，她的課

堂突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有效地提高了

學(xué)生的閱讀速度。

夏—老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》，夏—老師駕馭教材靈活

自如，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)

練，趣味無(wú)窮。

楊—老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》作為一名新教

師，她富有親和力，教學(xué)語(yǔ)言豐富，課堂氣氛活躍，注重學(xué)生習(xí)

慣的'培養(yǎng)以及語(yǔ)言的訓(xùn)練。

課后教學(xué)研討

每次公開課后，聽課的老師們都會(huì)在一起暢所欲言，發(fā)表自

己的見解，大家相互學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

學(xué)然后知不足，研然后知疑惑

結(jié)合本學(xué)期的教研工作，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得反思：

1、重視教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)課堂實(shí)踐多樣化。

2、鼓勵(lì)教師多閱讀，形成引領(lǐng)，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,

培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣。

3、要更好的站在學(xué)生的角度去理解問題，看待課堂。

研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)遠(yuǎn)。教研之路無(wú)止

境，官莊中心小學(xué)的老師們將會(huì)反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著新的

思考再出發(fā)，不斷進(jìn)步，不斷完善，在實(shí)踐中感悟新課程理念，

讓每一次課堂綻放光彩。小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)12

什么是有效的教研活動(dòng)，什么是真正的教研活動(dòng)？一直以來(lái)

是很多人困惑的問題。實(shí)際上教研活動(dòng)本身應(yīng)該是一個(gè)沙龍，是

教師們經(jīng)驗(yàn)的交流、思想的碰撞和閃光……

4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語(yǔ)文教師在三株希望小學(xué)多

媒體教室里開展了小學(xué)語(yǔ)文問題教學(xué)研討會(huì)。本次研討的主題是

“習(xí)作教學(xué)”，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問題。

研討會(huì)上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問題與對(duì)

策》的調(diào)查報(bào)告。會(huì)前對(duì)三株希望小學(xué)3——6年級(jí)隨機(jī)抽取的30

名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了

習(xí)作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是

不知怎樣去表達(dá)；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對(duì)習(xí)作題目不

感興趣……報(bào)告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作

教學(xué)效率的建議。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜

樣，展示了解老師幾十年來(lái)在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老

師共同學(xué)習(xí)。

隨后老師們分年級(jí)組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問題，在研

討中找到解決的途徑和辦法。對(duì)于習(xí)作教學(xué)，一直是困擾師生的

頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出自己心中的疑

惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語(yǔ)言枯燥的問題？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情

實(shí)感？如何解決習(xí)作無(wú)從下手的問題？如何解決全班習(xí)作雷同的

現(xiàn)象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由

三株希望小學(xué)各年級(jí)一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方

法：

1、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多讀書的好習(xí)慣各，豐富語(yǔ)言內(nèi)容的

積累；

2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；

3、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學(xué)生真正的.

老師；

4、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，評(píng)改習(xí)作注意語(yǔ)言的激勵(lì)性，增

強(qiáng)學(xué)生自信心……研討會(huì)上還展示了三株希望小學(xué)三位語(yǔ)文教師

習(xí)作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細(xì)，學(xué)的認(rèn)真。

在兩個(gè)多小時(shí)的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究,

對(duì)于今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考，也給自己的原來(lái)的教學(xué)

思想帶來(lái)了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有

適當(dāng)?shù)慕梃b。這樣的活動(dòng)值得多開展。小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)13

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，20_年10月18日早上七點(diǎn)，我校語(yǔ)

文組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動(dòng)。汽車歷經(jīng)

一個(gè)半小時(shí)的行程到達(dá)了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那

整潔美麗的校園，隨后學(xué)生熱情的問候讓大家暖意濃濃，走進(jìn)教

學(xué)區(qū)，那踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)和積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，無(wú)不給我們留下深

刻的印象?，F(xiàn)就本次交流活動(dòng)做一總結(jié)：

一、聽課時(shí)花香撲鼻

第一節(jié)課是山口鋪中心小學(xué)周麗蘭老師執(zhí)教的五年級(jí)精讀課

文一《新型玻璃》，周老師淡定的教風(fēng)、似火的，學(xué)生自主探究的

熱情，一雙雙求知似渴的'眼神……展現(xiàn)在我們眼前的恰似一幅幅

久違的如花美錦。第二節(jié)課是由大盛中心小學(xué)唐艷秋老師執(zhí)教的

三年級(jí)略讀課文一《找駱駝》。唐老師飽滿的熱情、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)

調(diào)以及精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)與精美的課件，令人眼前一亮。兩堂

高質(zhì)量的示范課，特別是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引

著在坐的教師和教育局領(lǐng)導(dǎo)一行共三十余人的心。時(shí)間似流水般

靜靜流過，大家亦如穿行于花香幽徑，迎著撲鼻芬芳，帶著滿身

花香……

二、評(píng)課中百花怒放

第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語(yǔ)文組全體老師齊聚一堂，

共同評(píng)議。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽

課老師們各抒已見，大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在

教學(xué)過程中給了學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、探究，體現(xiàn)了教師

引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐

艷秋老師的抓住重點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，落實(shí)到位的精心設(shè)計(jì)；很多老

師都覺得兩位執(zhí)教者采用了多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片，提

出疑難問題，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無(wú)足赤，

人無(wú)完人。有老師希望兩位執(zhí)教者的拓展延伸環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的

練習(xí)、具體的事例來(lái)加深理解、鞏固；

還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參與。最

后由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c(diǎn)評(píng)。周維玲主任提出了不同體裁的

文章要采用不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內(nèi)容

該教，哪些內(nèi)容該引導(dǎo)，不能面面俱到；李中滿主任強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文

教學(xué)過程中，老師要重在篇章，切不可斷章取義、舍本逐末，環(huán)

節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化；陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中，要從教過渡

到導(dǎo)，要善于啟發(fā)，耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與其中，多動(dòng)

口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力；榮主任提出課堂上

需注意細(xì)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過程言語(yǔ)中肯，評(píng)點(diǎn)到位，各有觀點(diǎn)，

猶如百花齊放，花香滿園。

三、交流后花香入心

這次課改交流活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老

師感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面，

心扉洞開……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的

魅力，認(rèn)識(shí)到課改沒有固定模式，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是真課

改……最后是教育局專家的精彩論述。特別是教科中心陳澤杰主

任對(duì)我們提出上好一堂課需具備十要素一

a說(shuō)（注意自己的音調(diào)、音色及音素）；

b寫（要寫一手好字，要有示范性）；

c畫（適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫，圖文并茂，降低教學(xué)難度）；

d動(dòng)（動(dòng)作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）

e問（設(shè)計(jì)的問題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）；

f演（演示需準(zhǔn)確、安全、有效）；

g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)際，要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的愛）；

h聽（學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲）；i看（看學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整

教學(xué)方法）；

j作（作業(yè)要有針對(duì)性、探究性，需圍繞教學(xué)目標(biāo)展開）。

當(dāng)然，還有其它幾位專家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的老師們受益

匪淺。

返校途中，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當(dāng)天的交流活

動(dòng)。而后，老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清老師

的“授人魚，不如授之以漁”，文一云老師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，

吾將上下而求索“，周淑華老師的“我們不會(huì)知難而退，而是會(huì)

迎難而上，在課改的道路上，我們會(huì)走得更豪邁，更堅(jiān)定！”……

閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語(yǔ)以及他們今后課改

的設(shè)想，他們的行動(dòng)都在告訴我們：踏花歸來(lái)馬蹄香，真是不虛

此行！小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)14

9月5日，新學(xué)期伊始，來(lái)自全市各學(xué)校的250余位教師齊

聚—市一小，參加小學(xué)語(yǔ)文教研員解說(shuō)教材活動(dòng)。

與以往的教研相比，此次活動(dòng)具有創(chuàng)新性和實(shí)效性。開學(xué)初

便組織各年級(jí)教學(xué)骨干共同梳理教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、研討教學(xué)策略,

并由教研員面對(duì)一線教師來(lái)進(jìn)行解說(shuō)，這是近年來(lái)的首次。教研

員融傳達(dá)信息與組織為一體，站位較高，系統(tǒng)性強(qiáng)，有助于廣大

教師在把握整套教材的基礎(chǔ)上，做好相互間的銜接，真正做到各

司其職，各守其位，同心協(xié)力，搞好教學(xué)。

一、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、教師參與熱情很高。原定每單位參加三至五人，但實(shí)際人

數(shù)遠(yuǎn)超過了規(guī)定，即使市一小的近百位老師臨時(shí)撤出會(huì)議室，仍

有部分人在門口站著聽記，250余位教師，三個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，期間

很少有人分心、厭倦，除了傳統(tǒng)的筆記外，錄像、錄音、照相等輔

助手段的運(yùn)用，提高了研討效果，烘托了會(huì)場(chǎng)的氣氛。

2、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。教體局的何局長(zhǎng)、教研室的任主任以普通

教師的身份參加了活動(dòng)，市一小的翟校長(zhǎng)、教研室的周主任全程

參與。他們的行為對(duì)教研員和老師都產(chǎn)生了較大的鼓舞。

3、兩位教研員做了充分的準(zhǔn)備，從內(nèi)容到形式都有較多的創(chuàng)

新，深入淺出的解讀課標(biāo)，直觀演示教材的結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體案例

提示操作策略，使“教什么，怎樣教”這個(gè)問題得到了較好的解

決。

4、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)選出教師若干名，針對(duì)教研員的解說(shuō)去進(jìn)行評(píng)價(jià)

并打分，換位體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，對(duì)參與各方都是促進(jìn)和提高。

二、幾點(diǎn)建議

1、對(duì)組織者的建議：

教師的熱情和會(huì)場(chǎng)的座位形成了較大的矛盾，今后在組織教

研活動(dòng)時(shí)要充分估計(jì)并妥善解決