小學心理健康工作計劃

小學心理健康工作計劃

2013—2014學年度第二學期柳花泊小學心理健康教育

工作計劃

為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹

教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我

校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此

要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的

能力。

二、主要工作目標

堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運

用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學

生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證

心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差

異，尊重學生、理解學生。

提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培

養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)

展。

對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有

效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健

康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

學校心理健康教育隊伍建設

學校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓I,進一步系統(tǒng)

學習心理學知識，了解心理課設計方法。學校對師資培養(yǎng)十

分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心

理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所

以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他

教

師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心

理健康保駕護航。

學校心理健康教育的方式

1.心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老

師在班內(nèi)試行心育課，每個星期開展一節(jié)心理健康課，為

學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和

集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2.在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心

理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建

立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活

動和班主任工作要滲透心理健康教育

3.心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體

或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定

的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除

了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

4.辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利

用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

5.以“點”帶“面。利用學校宣傳陣地

“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學

期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，進行講座，對個

別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生

在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

6.指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在

更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教

育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最

后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的

心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途

徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學

生家庭心理健康教育。

7.指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方

法：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,

是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽

音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。

要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、

心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社

會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何

事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學

習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈

的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。

教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允

許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，

要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，

我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康

教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體

學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹?/p>

努力的目標。

四、各年級心理健康教育具體工作：

一年級：

通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習

環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，

負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除

心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能

力。

二年級：

希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣，養(yǎng)成良

好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不

怕困難,努力克服困難的品

質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。

在教學活動中，從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)

學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的

整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。

三年級：

通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊

美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體

驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。

通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調(diào)動學生的潛力。

能正確的認識自我，愉快的接納自己。

感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。

四年級：

鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì);

能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后;

有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學

生的社會適應能力；

自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提

高自我保護意識。

五年級：

首先，適應新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和

進取心，形成良好的自我認識能力；

其次，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我

身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤

奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；

再次，形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情

緒的調(diào)適方法，改善學習方法，能夠在升學方面做出合適

的決定。

六年級：

確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效

地利用學

習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；

讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽

滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，

切不可過分沉迷。

形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意

識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的適當態(tài)度；

進行初步的青春期教育。

五、工作安排：

二月：

1.制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2.咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

3.正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。

4.各年級開展“魅力四射”活動，培養(yǎng)自信。

三月：

1.組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2.進行心理健康知識專題講座。

3.安排一二年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并

做反饋。

4.面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活

動。

5.教師心理培訓《巧手三六操》

四月：

1.利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

2.對學生進行常規(guī)心理健康測查。

3.安排三四年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做

反饋。

4.面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活

動。

5.各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信。

6.教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》

五月：

1.進行心理健康知識專題講座。

2.安排五六年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做

反饋。

3.面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。

4.各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。

5.教師心理培訓《魔爪逃生》

六月：

1.面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。

2.各年級開展“大餅、油條、豆?jié){”活動，學生找到

彼此之間的共同點。

3.教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》

4.六年級畢業(yè)生心理健康教育。

七月：

1.心理健康教育學期工作總結(jié)。

2.心理健康教育檔案資料匯總整理。

二O一四年二月

小學生心理健康教育工作計劃

、指導思想:

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此

要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的

能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，

運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育

學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別

差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康

發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、

有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理

健康水平，增強自我教育能力。

三、實施辦法：

心理課輔導。每個月的最后一周，利用班會課根據(jù)本

班具體情況開展心理活動課。

心理咨詢。開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組

為對象的咨詢。

以“點”帶“面”，利用宣傳陣地。

本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，進行心

理講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行

解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

指導家庭進行心理健康教育

利用家長學校、家長開放日，家長會等多種途徑，堅

持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭

心理健康教育。

四、活動安排

1、開展心理健康基本知識教育講座。

2、心理問卷調(diào)查。

3、利用家長會進行心理咨詢。

心理健康教育工作總結(jié)

如何幫助學生認識自我、開發(fā)潛能，使他們具備健康

的心理與健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅實的基礎。

本學期我班以創(chuàng)建心理健康教育為宗旨，推進心理健康教

育的深入和普及，努力推進心理健康輔導活動課的進程。

為此，現(xiàn)將我班心理健康教育開展了一系列的活動小結(jié)如

下：

、預防為主，面向全體，以多種形式做好學生心理

輔導教育工作。上好心理輔導講座。進行心理輔導課程的

建設與實驗，把它作為面向全體學生的一種重要的心理教

育途徑。心理教育比較強調(diào)與德、智、體、美、勞五育的

結(jié)合，基于這一思想，本學期，我班共上心理講座4次節(jié),

執(zhí)教者除了班主任，還有音、體、美等各個學科的教

師.重點進行人際交往技巧和生理衛(wèi)生方面的指導教育。

在全校全面開設心理健康教育課，并輔以晨會課，班隊活

動課，還在各個學科中滲透心理健康教育。

二、加強教師個人心理學知識培養(yǎng)，使之成為心理輔

導員。

開學初，我校積極學習心理健康教育知識，滲透心理

健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機

結(jié)合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學

生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學習潛能的發(fā)展。

三、開展系列活動，及時了解學生心理狀況。

本期按計劃安排了4課時心理健康教育活動課：①小

學生心理健康教育活動課；②“表達心聲”活動；③小學

生心理健康閱讀活動；④班組心理咨詢活動。

面對21世紀，心理健康教育將會面臨更大的機遇和挑

戰(zhàn)，本著以人為本的教育理念，分別從健康教育、環(huán)保教

育、科技教育、遠離毒品教育等方面，利用班會和業(yè)余時

間，組織學生進行心理健康閱讀。班級建有學生心理咨詢

記錄卡，可以隨時了解學生實際心理狀況。采取個別輔導

和團體輔導的方式，為學生排解成長中的煩惱和心理障礙。

但我們可以相信，隨著對心理教育的認識和深入探索，隨

著人類對自身不斷地追求和完善，心理健康教育必將越來

越進步，越來越科學！

2011—2012學年第一學期

小學生心理健康教育

工作計劃

五年級班

王棟

2011年9月

小學二年級心理健康教育計劃

一、指導思想：

在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健

康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟

迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)

境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所

關注的重要問題。教師加強心理健康教育，幫助學生解決

心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，既是學生健康成長

的需要，也是推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人

才的重要保證。本學期，我將繼續(xù)對學生開展心理健康教

育，及時做好學生的心理疏導工作，使全體學生保持心理

衛(wèi)生，健康成長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學

生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的

整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教學內(nèi)容分析：

小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、

學會做人、學會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心

理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容O

通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提

供良好的教育。

三、教學目標：

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學

習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群,

負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排

除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展

能力。

四、開展心理咨詢與輔導。

教師為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導,

幫助學生解決心理困擾。

通過心理咨詢與輔導，訪談調(diào)查與心理測量，建立學

生心理檔案，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學生，并且掌

握一般學生的心理狀況。

開展心理健康知識宣傳及普及工作。

五、教育過程中全面滲透心理健康教育。

心理健康教育要與德育工作和學生管理緊密結(jié)合，我

們要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、

理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實施的

同時，扎實有效地滲透心理健康教育。

教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進行

有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學生不

斷提高心理素質(zhì)。

我們要創(chuàng)設文明健康的校園氛圍，為學生心理健康教

育創(chuàng)設良好的環(huán)境。

六、對本學期的期望：

希望通過本學期的教學，提高學生對校園生活的適應

能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培

養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我,

增強自我調(diào)控、承受挫折、適應

環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理

品質(zhì)。調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能

力。

小學一年級心理健康教育計劃

、指導思想:

在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健

康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟

迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)

境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所

關注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決

心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，既是學生健康成長

的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素

質(zhì)人才的重要保證。學校心理健康教育應該說是一項基礎

的教育工作。本學期，將繼續(xù)對學生開展心理健康教育，

及時做好學生的心理疏導工作，使全體學生保持心理衛(wèi)

生，健康成長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生

的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整

體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、內(nèi)容分析：

按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這

個小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔

導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓

學

生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三、教學目標：

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學

習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群,

負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排

除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展

能力。

四、對本學期的期望：

希望通過本學期的教學，提高學生對校園生活的適應

能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培

養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我,

增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健

全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。幫助學生克服孤獨、依

賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這

部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺

脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能

力。

心理健康教學計劃

（2010—2011第一學期）

一年級

2012—2013學年度第二學期

東社小學心理健康教育計劃

一、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運

用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學

生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別

差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康

發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、

有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理

健康水平，增強自我教育能力。

二、具體作法

1、學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是

所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教

師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健

康教育戰(zhàn)線。

2、學校心理健康教育的方式

團體輔導。利用每班一周一節(jié)的心理健康課，為學生

提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體

的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任根據(jù)本班

的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

心理咨詢室。開設心理咨詢室，接受以學生個體或小

組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工

作計劃，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設

的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審

美特點，讓學生一進門便喜歡它。

個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、

問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種

方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

特別抓好學校住讀生的心理咨詢，讓住讀學生能夠以

平常的心態(tài)對待自己的住讀問題，讓他們在住讀期間所發(fā)

生的問題能夠得到及時傾訴與解決。

3、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在

更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教

育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最

后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心

理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途

徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生

家庭心理健康教育。

4、指導小學生進行自我心理健康教育

每周一節(jié)的心理健康課，心理健康老師應指導小學生

學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：學會放松。要

使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、

轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、

睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。與人談心。要使小學生知道有問題

要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在

家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對

象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,

學會與人談心一輩子受益。學習寫日記或周記。小學生要

學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對

心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱

私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心

自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源

開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我

們的工作終極目標。

2013年2月28日

具體安排

二月份

1、制定心理健康教育計劃

2、各班開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動

的時間。三月份

1、對全體學生進行心理健康宣傳教育與輔導。

2、上好各年級的心理健康教育課。建立完善心理健康

檔案。四月份

1、對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進

行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障

礙。

2、做好學生的心理咨詢和心理訓練工作；

五月份

1、對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進

行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。

2、邀請專家對學生進行心理輔導知識講座以及做好五、

六年級學生的青春期知識宣傳工作。

六月份

1、心理講座。

2、就咨詢個案與部分家長溝通。

七月份

1、學生個人心理資料的收集.

2、增添有關圖書雜志，方便學生閱覽，進行自我調(diào)解。

2012—2013學年度第二學期

東社小學心理健康

教育計劃

小學心理健康教育計劃

一、指導思想：

隨著素質(zhì)教育的進一步深入實施，小學生心理健康教

育問題也顯得更加突出，本學年，我們要以全面貫徹黨的

教育方針，全面提高學生的素質(zhì)為根本目的，在全校學生

中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式，對不同年齡

層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理

素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、教育目標：

幫助學生認識自己，悅納自己；學會調(diào)控自我，能夠

克服心理困擾，提高承受挫折、知應環(huán)境的能力；對少數(shù)

有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢

和輔導，使用權他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力。

三、開展健康教育的原則：

1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對

性地實施教育。

2、面向全體學生，通過開展教育活動，使用權學生對

心理健康教育有積極的認識，使用權心理素質(zhì)逐步得到提

高。

3、關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種

形式的教育和輔導，提高他的心理健康水平。

4、以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，要

把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教

育的主動參與有機的結(jié)合起來。

四.實施途徑和方法：

1、加強對心理健康教育工作的領導。

學校成立心理健康工作領導小組，負責規(guī)劃、組織學

校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教

育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資

金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效地進

行。

2、優(yōu)化環(huán)境

學校要在開展心理輔導活動的同時，要充分地利用心

理信箱、心理小報、網(wǎng)絡、小廣播等形式對學生進行相關

教育，向師生宣傳心理健康知識，針對出現(xiàn)的熱點問題進

行及時地疏導。

3、學校教育過程中全面滲透心理健康教育

心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結(jié)合,

學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健

康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高

德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。

各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，

進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學

生不斷提高心理素質(zhì)。

學校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設文明健康的校

園氛圍，為學生心理健康教育創(chuàng)設良好的環(huán)境。

4、開設心理健康教育課

積極開設心理健康教育課，普及心理科學常識，幫助

學生掌握一般的心理知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學

生的人格水平。

5、開展心理咨詢與輔導

學校建立了“心語室”，屬學校德育領導小組管理，成

立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍。通過不斷完善，使學

校心理咨詢室能承擔以下職責：

為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導，幫

助學生解決心理困擾。

通過心理咨詢與輔導，訪談調(diào)查與心理測量，建立學

生心理檔案，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學生，并且掌

握一般學生的心理狀況。

承擔及指導其他教師開設心理健康教育課程，幫助教

師掌在教學過程中提高學生心理健康水平的有關知識和技

能。

開展心理健康知識有宣傳及普及工作。

開展升學指導。

6、積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道

通過家長學校、家長會、家校路路通等方式，向家長

普及心理衛(wèi)生知識，引導和幫助家長樹立正確的教育觀念,

營造良好的家庭教育氛圍，調(diào)動家庭和社會的各種力量，

共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境。

7、加強學校心理健康教育的科研活動

為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校

將要求教師從我校學生的實際出發(fā)，以我校學生在成長過

程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關的心得體會

與論文，并進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實

效。

嘉祥街道雙橋小學

心理健康教育工作計劃

為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹

教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期

我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此

要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的

能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，

運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育

學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別

差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康

發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、

有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理

健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

進一步加強教師系統(tǒng)學習心理學知識，了解心理課設計

方法。學校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，

學校心理健康教育不

是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者

的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為

輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學

生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的方式

心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師

在班內(nèi)試行心育課，每個星期開展一節(jié)心理健康課，為學

生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集

體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小

組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開

放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符

合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利

用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

以“點”帶“面。利用學校宣傳陣地

“校園報”、“小主人電視臺”是我校學生熟悉的宣傳

陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電

臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題

進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在

更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教

育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最

后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的

心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途

徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學

生家庭心理健康教育。

指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方

法：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,

是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽

音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。

要使小學生知道有問題要學會求助，在

學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找

長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理

咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人

談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用

筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理

健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，

公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己

的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，

我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康

教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體

學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹?/p>

努力的目標。

嘉祥街道雙橋小學

心理健康教育工作計劃

近幾年來，健康教育在如火如荼地開展著。我校在申

校長的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中,

學校健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)為工作

目標，針對學生心理特點，本學期還要堅持開展一系列行

之有效的健康教育：

1.堅持以理論學習為入口，提高健康教育認識

我們從提高對健康教育的認識著手，不斷增強實施健

康教育的自覺性和主動性。領導班子與主抓教師，采取理

論學習、問題討論、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步讓

健康教育在學生心中打下思想認識基礎。與此同時，引導

大家從素質(zhì)教育的高度來認識心理健康教育的重要性。使

大家逐步認識到，加強健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理

品質(zhì)，能夠有效地促進學生全面發(fā)展。

2.堅持以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能

我們提出這種教師全員培訓的模式，是源于教師心理

健康教育，將要面向的是全體小學生，是活生生的人，是

敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整

體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不

到保證。可以肯定地說，全員培訓，是小學心理健康教育

的生命。當然，這種培訓是根據(jù)教師心理健康教育的目標

系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層

次組織培訓。

3.堅持以多種形式為結(jié)合，拓展健康教育渠道

開展健康教育，堅持以人為本，根據(jù)小學生生理、心

理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結(jié)

合學生實際，圍繞學生為中心工作開展活動。開展該項活

動的目的在于提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康和適合現(xiàn)代

社會需求的人才。首先以陣地建設為手段，規(guī)范心理健康

教育輔導：

利用黑板報和宣傳窗。開辟心理宣傳?？Ｒ竺堪?/p>

認真收集資料，

根據(jù)需要，有針對性地設計有關欄目。如此，有效地

調(diào)動了學生的積極性和主動性，使?？嬲蔀閷W生學習

健康知識的園地。

開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，

充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據(jù)實際的情況

各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育

課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓

力。

組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，班主

任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動,

進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。

4.以養(yǎng)成教育為基礎，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，促進身心

健康發(fā)展。

學生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著

手，從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起。所以，培養(yǎng)學生

良好的行為規(guī)范，是我校少先隊德育工作的重要任務。我

們把常規(guī)管理與檢查評比相結(jié)合，教師的身傳言教與學生

自我教育相結(jié)合，通過爭當升旗手、衛(wèi)生、紀律等檢查評

比，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。在學生中開展“說文

明話，做文明事，當文明人”活動，開展榜樣教育，評選

“校園之星”，樹立一個典型，帶動一大片遵守校規(guī)、校紀、

樂于幫助他人的好學生。

5.以各種活動為載體，加強校園文化建設，身心健康

活動深入人心。

愛國主義教育活動。我校繼續(xù)堅持每周一升國旗儀式

后舉行“國旗下講話”，對學生進行系統(tǒng)的國情、安全、、

法制、禮儀、養(yǎng)成教育等，極大地激發(fā)了學生的愛國熱情,

培養(yǎng)了良好的行為習慣。并充分利用各種有利契機，特別

是重大的節(jié)日、紀念日開展各種活動，開展實效性活動，

讓學生在豐富多彩的集體活動中，實現(xiàn)自我教育。同時通

過班級板報、校園櫥窗、教師寄語等宣傳陣地加強時事宣

傳，培養(yǎng)學生關心時事政治的好習慣，豐富學生的課外知

識。

(2)我為學校添光彩活動。大隊部開展我為學校添光

彩活動，要求學生：遵守小學生守則、日常行為規(guī)范和學

校規(guī)章制度；不做違紀違法的事；刻苦學習，成績好，全

面發(fā)展強素質(zhì)；積極參加各項比賽，勇為學校爭榮譽；從

小事做起，從自己做起。

做生活小主人活動，通過做生活小主人活動，號召學

生自己的事情自己做，別人的事情幫著做，要求學生在家

做父母的小幫手，在校做老師的小助手，同學的小伙伴。

對不同年級的學生提出不同的要求：低年級同學要學會自

我服務。

如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務;

中年級同學要在自我服務的基礎上，學會一些基本的勞動

技能，學做家務，參與社會公益勞動；高年級同學要學會

當家，管理自己的生活，主動參與社會公益活動。讓學生

在活動中學習自我服務、家庭服務、學校和社會服務的技

能，培養(yǎng)自理能力，感受生活樂趣。

交通安全教育活動。通過邀請校外輔導員舉行“交通

安全專題講座”一對學生進行交通安全教育，促使學生養(yǎng)

成遵守交通秩序的良好行為習慣。

嘉祥街道雙橋小學

心理健康教育工作計劃

一、指導思想：

堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，尊重

學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過

程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫

助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心

理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了

解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。

二、工作要點：

1、以師生發(fā)展為本，加強師生的心理健康教育，爭創(chuàng)

心育工作優(yōu)秀學校。

2、作好已有科研課題的結(jié)題工作；

3、加快心理健康教育骨干教師培訓工作，提高心育工

作實效。

4、加強心育教研管理和基礎設施建設

三、具體措施：

1、創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學校日

常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境，

注重

校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。

完善心理輔導室，配備部分設施，添置適合學生閱讀的心

理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。使學生能時時刻刻接

受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進，孕育

一種健康向上的心理氛圍。

2、開展有實效性的心理健康教育課

針對學生成長過程中的需要，全校開設心理健康教育

課，并根據(jù)各班的實際情況，及時調(diào)整學習內(nèi)容，做到因

材施教，定期舉辦心理健康教育的專題講座，加強班主任

教師的業(yè)務素質(zhì)，同時通過每月一次的心理健康教育廣播

幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心

理素質(zhì)。

3、學科教學中滲透心理健康教育

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。

教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地

運用它去塑造學生健全人格。例如，在語文教學中教師就可

根據(jù)優(yōu)秀文學作品進行人格的熏陶。在數(shù)學學科中可通過

背景知識,介紹科學家們的成長經(jīng)歷，從公式定理中引申到

正確觀念的樹立，良好品格的塑造，合作精神的培養(yǎng)等。

4、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家

庭教育中，一些家長單純地重視孩子的勝利需求而忽視了

孩子的心理健康教育。在各年級的家長學校中把心理健康

教育作

為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動。

5、關注個別學生

注意個別學生的心理輔導，能對他們重點關心，建立

個案，跟蹤輔導。

6、心理輔導室的工作

心理咨詢室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，

讓更多的學生能走進心理輔導室，安排好值班人員并加強

宣傳力度。

7、學校重視

堅持把心理健康教育工作作為學校的一項常規(guī)工作，

列入學校工作計劃內(nèi)，并制訂專項計劃。在學科教學、各

項教育活動、班主任工作中，都應該注重對學生心理健康

的教育，全面滲透在學校教育的全過程中。

2012-2013學年第二學期

心理健康教育工作計劃

為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹

教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我

校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此

要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的

能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，

運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育

學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別

差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康

發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、

有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理

健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

學校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓I,進一步系統(tǒng)

學習心理學知識，了解心理課設計方法。學校對師資培養(yǎng)十

分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心

理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所

以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他

教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理

健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的方式

心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師

在班內(nèi)試行心育課，每個星期開展一節(jié)心理健康課，為學

生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集

體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小

組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開

放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符

合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用

寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

“校園報”、是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將

充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對

個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學

生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在

更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教

育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最

后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的

心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途

徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學

生家庭心理健康教育。

指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:

A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是

可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音

樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。

要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、

心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社

會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何

事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學

習寫日記或周記。

小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字

描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長

要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生

也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然

地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，

我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康

教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體

學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹?/p>

努力的目標。

2013年2月

許鎮(zhèn)鎮(zhèn)黃墓渡完小2012-2013學年

第二學期小學心理健康教育工作計劃

黃墓渡完小舉行第二屆

“關愛明天、普法先行"青少年法律知識競賽活動

5月31日上午，為認真貫徹落實“五五”普法宣傳教

育規(guī)劃，切實推進依法治校，深入開展“關愛明天，普法

先行”的活動，黃墓渡完小開展了第二屆“關愛明天，普

法先行”法律知識競賽活動。從全校各班選出的學生代表

參加了此次競賽總決賽活動。

為認真做好本次活動，學校通過國旗下講話、紅領巾

廣播、主題班會、課堂教學、黑板報、手抄報和法制教育

報告會等形式廣泛開展法律知識學習活動，認真學習了

《普法教育讀本》及《未成年人保護法》、《預防未成年人

犯罪法》、《交通安全法》等法律法規(guī)。

總決賽中，參賽學生認真審題，嫻熟運用法律法規(guī)學

到的知識答題。通過此次活動讓學生掌握了法律知識，提

高了法制觀念，進一步增強了他們的法律意識和自我保護

能力，營造了學法、遵法、守法、用法的良好校園氛圍。

新尚小學2015年度心理健康教育工作計劃

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何

針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育,

培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心

理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神，使他們

更加適應現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫

切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可

比、可行性原則,制定本計劃。

一、指導思想

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學

生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提

高衛(wèi)生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常

見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質(zhì)，促進身

心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教育的任務：

1、提高學生衛(wèi)生知識水平；

2、降低學校常見病的發(fā)病率；

3、提高生長發(fā)育水平；

4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題；

5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；

6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。

三、學校健康教育的目的：

1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精

力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加

體育鍛煉，增強體質(zhì)。

2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,

吃好早餐，一日三餐，定時定量,不偏食，讓學生知道暴飲暴

食的危害。

3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進,達到教

材要求,提高健康教育課的效果。

四、學校健康教育的內(nèi)容：

一年級

1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培

養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)

生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、

定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境

污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好

處，自覺接受預防接種。二年級

1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的

正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護

眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；

2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；

3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食

習慣。三年級

1、培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做,

懂得并掌握保護視力、預防近視的方法；

2、教育學生交通安全知識,避免發(fā)生意外事故；

3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安

全用電,并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到

急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時,懂得如何打電

話；

2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素,

知道常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲

水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒。

五年級

1、使學生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為，懂得

預防食物中毒的方法；

2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生

培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格；

3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好

奇去嘗試吸毒。

六年級

1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自

己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生

理和心理變化,培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見,控

制自己的情緒，多參與集體活動,培養(yǎng)良好的興趣,并懂得如

何自我保護；

2、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持

和參與學校健

康促進活動。

總之，加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健

康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作

的精神，是學校教師的職責；學校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊

抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使

我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

東九戶小學

心理健康教育工作計劃

（2014-2015第一學期）

東九戶小學

心理健康教育工作計劃

為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹

教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我

校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此

要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的

能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，

運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育

學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別

差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，

培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康

發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、

有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理

健

康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

我校有國家二級心理咨詢教師一名，有經(jīng)過教育局培

訓的國家心理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育

工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的

事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健

康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心

理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的開展

心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級

學生進行團體輔導。同時，各班在班內(nèi)進行心理健康主題

的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體

良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小

組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開

放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符

合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用

寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽，在學生

中

大力宣傳心理健康的重要性。

指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在

更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教

育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最

后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的

心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建

議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:

A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,

是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽

音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談

心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老

師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；

在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無

論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把

心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的

幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本

人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人

知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，

我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康

教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體

學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹?/p>

努力的目標。

每月具體工作安排如下:

9月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

3、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。

10月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ鳌?/p>

3、利用班隊會進行心理健康知識專題講座。

4、組織學生辦一期心理健康知識手抄報

11月：

1、利用家長學校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

2、對學生進行常規(guī)心理健康測查。

3、舉辦心理健康教育周活動，通過制作愛心卡、手抄

報、書寫愛心話語和作文，召開心育班會或講座

12月:

1、利用“班隊會”進行心理健康知識專題講座。

2、做好校刊知心信箱的編輯工作。

1月：

1、進行“今年我要壓歲言”活動動員。

2、心理健康教育學期工作總結(jié)。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

小學心理健康教育工作計劃

（2013-2014第一學期）

蘭州市城關區(qū)團結(jié)新村小學

心理健康教育工作計劃

為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹

教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期

我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教

改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明

確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此

要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學

生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的

能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，

運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育

學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保

證心理健康的實踐性和實效性，面向全體