小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案篇（29篇）

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇（精選29篇）

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇1

1、為歌曲《快樂的小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，

提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的

興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“一—”和八分音符的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

1、隨首樂律動(dòng)。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節(jié)奏卡片：

①——I_____—I

②—_I_____—I

③—一—-I__I

④______I_-_-I

要求：①用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。

②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。

4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一

起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換）

6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。

7、有表情地邊歌邊舞。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：小袋鼠

2、歌表演

3、綜合訓(xùn)練：u木魚

4、欣賞：夢(mèng)幻曲（大提琴獨(dú)奏曲）

雪花飛舞一選自《兒童園地》（電子合成器演奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“u”的正確發(fā)聲方法。練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確

的演唱《小袋鼠》。

2、學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。

3、認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音符

的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。

4、通過《夢(mèng)幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽

音樂的習(xí)慣，感受音樂所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：通過四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握

八分音符的時(shí)值。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

第12頁，注意方法同前節(jié)。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂器，發(fā)

音堅(jiān)實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著“魚尾”處，右手拿著小木錘，輕

輕的敲擊。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡磺谩?/p>

三、節(jié)奏練習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所作的節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拍手練一練。

2、請(qǐng)同學(xué)們看書，按走和跑讀節(jié)奏。

3、按節(jié)奏邊讀邊走。

4、拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠。

四、學(xué)唱“小袋鼠”

1、導(dǎo)人:

同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛的動(dòng)物一“小袋鼠”。（教師出

示圖片，請(qǐng)同學(xué)們講講小袋鼠有什么特點(diǎn)）［肚子上有個(gè)大口袋］

今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么？

2、聽教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說一說聽了以后有什么感覺？這首歌有什

么特點(diǎn)？

3、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。

注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。

4、處理：

1?6小節(jié)力度較弱；第7小節(jié)“大”字力度較強(qiáng)；

“挺著一個(gè)”用漸強(qiáng)的聲音演唱。

練唱

請(qǐng)同學(xué)們展開想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱

請(qǐng)同學(xué)們敲擊木魚為歌曲伴奏。

五、歌表演

1、請(qǐng)同學(xué)們自己看書上的動(dòng)作，分別做一做，并說一說每個(gè)動(dòng)

作是什么意思。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來練習(xí)。

3、聽音樂，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂器伴

奏。

六、欣賞：

1、介紹：

《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲

《童年情景》中的第七段樂曲，后改為大提琴獨(dú)奏曲。

《雪花飛舞》是法國(guó)作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童

園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。

2、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽音樂。

初聽樂曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。

聽后請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁?？想到了什么？這兩首樂曲各

表現(xiàn)了什么情緒？

3、復(fù)聽樂曲。

請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作隨著音樂做一做，以表現(xiàn)歌曲意境。

七、小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能

得到爸爸媽媽的表揚(yáng)。

板書設(shè)計(jì)：小袋鼠

活潑、可愛、歡快

挺著一個(gè)漸強(qiáng)

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生

活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行

擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或

樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對(duì)

牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、聆聽《其多列》：

(1)啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

(2)聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段

歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

(3)能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3、聆聽《快樂的一天》：

(1)聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

(2)教師完整地初聽音樂，要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲

讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

(3)學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（4）復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，

鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中

培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。

2、學(xué)會(huì)《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學(xué)過程：

1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復(fù)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。

雙響：_____I_______II

碰鈴：__I__I__I

三角鐵：_一I_一I_一I

鈴鼓：.一I..I.〃一I

響板：_____I_______I_______I

注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。

②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié),

并寫出伴奏譜。

二、伴奏。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何

表演：對(duì)形、角色難得分配等）

三、學(xué)習(xí)。

1、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂的小舞曲》教學(xué)。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

3、跟著琴學(xué)唱歌曲。

4、聽唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

四、作業(yè)：

1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

2、并分組寫出伴奏譜。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案4

教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲

中聲音的力度變化。

（2）通過圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動(dòng)作進(jìn)

一步體驗(yàn)歌曲情緒，營(yíng)造春雨的意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、創(chuàng)

造能力及合作能力。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采

用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)

奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣

的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離

不開雨露，兒童成長(zhǎng)離不開關(guān)愛的道理。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)多媒體、錄音機(jī)、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源

和打擊樂（如：報(bào)紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大鏢）

教學(xué)過程：

教學(xué)

步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)

營(yíng)造氛圍導(dǎo)入新課點(diǎn)擊播放配樂動(dòng)畫“江南春色”（畫面是由網(wǎng)

絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的Flash動(dòng)畫）。提問：“請(qǐng)小朋友欣賞一段春天的

音畫，你從畫面中看到和聽到了什么？學(xué)生欣賞并回答（小河流水、柳

樹發(fā)芽、春雨聲、燕子……）能認(rèn)真欣賞，

并回答問題。

教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的活動(dòng)的活動(dòng)評(píng)價(jià)

情感鋪墊參與體驗(yàn)創(chuàng)造表演

師生交流師：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機(jī)，處處洋溢

著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢？”“你知道老師喜歡春

的什么景色嗎？”學(xué)生之間交流并發(fā)言（花、小草、青山綠水…?.）能

積極踴躍的參與

歌詞節(jié)奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨，它滋潤(rùn)著大地，它使種

子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的

景色。

點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。

（譜例）

mp

小雨沙沙

24mfmp

▼▼▼▼▼▼

小雨小雨沙沙沙沙沙沙,

mfmp

▼▼▼▼▼▼

種子種子在說話在說話，

mf

_I___I_-I哎喲喲雨水真甜,

哎喲喲我要出土，

哎喲喲我要發(fā)芽。

哎喲喲我要長(zhǎng)大。

學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力

度變化。

能準(zhǔn)確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇5

教學(xué)內(nèi)容：

P56、P57頁8和9的加減法

教學(xué)目的：

1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日

常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識(shí)

1、8的加減法

A、獨(dú)立思考

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢,

出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？

寫加法的理由是什么？

學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

B、評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

C、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減

法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大

又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃

子

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？

三、練習(xí)

1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，

看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加

得9的兩個(gè)數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇6

安全主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

結(jié)合校園安全禮貌教育的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全禮貌教育，學(xué)習(xí)

安全知識(shí)，學(xué)習(xí)禮貌行為，同時(shí)在活動(dòng)過程中滲透感恩教育，感恩每

一位關(guān)愛自己的人。

活動(dòng)對(duì)象：

全體學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：

安全知識(shí)，關(guān)于安全方面的事例

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、各位同學(xué)：(1.3)班《校園安全》愛心主題班會(huì)此刻開始。

二、關(guān)于校園安全(例舉一些禮貌和不禮貌的現(xiàn)象)。

(1)、同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。

你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅

了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢(mèng)想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來

到校園。我們明白新的一天開始了。

(2)、校園就像一個(gè)家，安全禮貌靠大家。平時(shí)走路不奔跑，課

間休息不罵人，不打鬧。

(3)、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊(duì)員要

牢記的，因?yàn)槠狡桨舶沧钪匾?/p>

(4)、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谛@關(guān)于安全禮貌的感受。

(5)、還有很多同學(xué)想說，那請(qǐng)你和同桌的同學(xué)說一說自己因?yàn)?/p>

一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎？(看課件

并交流)

2、猜猜這些警示牌是什么意思。(課件出示各種警示牌，學(xué)生交

流其用途。)

3、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時(shí)時(shí)刻刻

提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀！

4、但并不是每個(gè)地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的

地方，我們更就應(yīng)細(xì)心觀察，加倍留意，盡量避免受傷。

5、像這種狀況，我們班發(fā)生過嗎？(課件出示)

A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

B、在教室里互相追趕。

在我們校園還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注

意安全？

6、此刻簡(jiǎn)單十分鐘，我們來個(gè)安全知識(shí)問答。答對(duì)就得一顆星。

(1)、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是

A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一齊教訓(xùn)對(duì)方。

C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。

D、叫家長(zhǎng)到校園來教訓(xùn)對(duì)方。

(2)、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

A、購買包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。

B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時(shí)，選取較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。

(3)、乘車時(shí)較為安全的行為是

A、在道路中間攔車。

B、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。

C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

(4)、遇到別人打架時(shí)

A、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

⑸、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打

A、110

B、119

C、120D,121

(6)、在道路上行走時(shí)

A、和同學(xué)邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行

決定：

1、使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

4、當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

7、站在凳子上往陽臺(tái)下看。

四、感恩教育。

1、我們感謝我們的爸爸媽媽一一是他們給予了我們寶貴的生命。

是他們讓我們幸福快樂的成長(zhǎng)。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈

愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們?cè)摬辉撔㈨標(biāo)麄儯课覀?/p>

該不該保護(hù)他們？

2、那好，如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣辦？

3、如果爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會(huì)包扎嗎？

4、同桌練習(xí)包扎。

五、結(jié)尾。

1、對(duì)于我們每個(gè)人來說，安全是如此重要，只有在安全和禮貌

這片沃土的培育下，幸福之花才會(huì)綻放在你的生命旅程中。期望我們

將安全牢記心中，將禮貌常伴左右。

2、播放歌曲《祝你平安》。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況,

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。

2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣。

3.對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情境圖、實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們

要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的

好多問題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10

嗎？數(shù)數(shù)看。

二、探索新知

1.激發(fā)觀察興趣

教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的

第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什

么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1?10的人和物

教師：大家都會(huì)數(shù)??！真不錯(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)

數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？

教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)

出圖中的事物個(gè)數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗？（配合學(xué)生回答，課

件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。）

教師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)

應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1"。）

教師：同學(xué)們?cè)僬乙徽?，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表

示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球...）

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以

用數(shù)字“1”來表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完

整話的好習(xí)慣。）

（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（配合

學(xué)生的回答，依次貼出教科書4?5頁上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。）

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量

的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來的”或“數(shù)出來的二教師可以讓數(shù)出

來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，

說說他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵

守的行為規(guī)范）

3.認(rèn)讀1?10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)

這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、

跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）

4.數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生

活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？

學(xué)生不會(huì)說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？

幾扇窗？幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌……）；數(shù)自己

身上的數(shù)（如你有幾只手?你有幾只眼睛……）o

5.課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)

數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師

或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿

子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于

觀察的好孩子。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇8

教學(xué)內(nèi)容］

人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第2頁?第5頁。

K教學(xué)目標(biāo)工

1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)

的方法；

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和

對(duì)應(yīng)的思想；

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；

4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

K教學(xué)重點(diǎn)工

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)

識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

K教具準(zhǔn)備工

多媒體課件等

k教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

談話：1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大家想一想，

你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一些什么知識(shí)呢？

2、說得真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)。

小朋友，你有幾個(gè)手指頭?你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

3、同桌互相數(shù)數(shù)。

這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示郊游情境圖：郊游圖

［愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)

數(shù)學(xué)課，以郊外游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始

便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)］。

二、探索交流，解決問題

1、初步感知

(1)提問：這是什么地方？在郊外，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

(2)描述：藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，

鳥兒展翅飛翔，風(fēng)箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的

歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美??！

［情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生

的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛］。

2、數(shù)數(shù)交流

(1)提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

(3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

分小組討論后集體交流

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習(xí)

(1)提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)太陽；2朵……，學(xué)生接2朵白

西......

課件演示：從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖

（2）自己看圖說圖意如：3棵大樹……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?

我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)太陽用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)

子）

怎樣表示白云的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個(gè)數(shù)?你還

有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？

怎樣表示小鳥的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、找朋友

課件出示：

要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接，指名學(xué)生邊說，教師邊用直

線隨機(jī)連接。

2、練練點(diǎn)子表示數(shù)

課件創(chuàng)設(shè)情境：練習(xí)

［創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境，學(xué)得生動(dòng)，練得有味］

3、數(shù)身邊的事物。

教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？

你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？……

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園

中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流。

四、回顧整理，反思提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正

眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣

做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

［第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育

學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興

趣的目的。］

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課n個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，

理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

3、能正確回答練習(xí)中提出的問題，會(huì)用“別著急，誰給你做什

么”的句式說、寫句子。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？

2、我們一起來學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。

二、教學(xué)生字詞

1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、板書生字詞：

現(xiàn)等已經(jīng)失喝

含噴霧試橙

3、教讀字音。

4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

5、指導(dǎo)書寫。

6、再讀課文，找出不理解的詞語。

7、理解詞語：

“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語進(jìn)行理解。

“等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。

“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語。

“已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。

“霧”：看實(shí)物或圖理解。

“橙”：借助顏色理解。

8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

三、鞏固練習(xí)

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、抄寫生字新詞。

四、作業(yè)

1、默寫生字詞。

2、讀課文。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確認(rèn)識(shí)后兩組的八個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，分清字形，了解字義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)一認(rèn)5中的前兩組八個(gè)漢字，下面咱們

來比一比誰讀的字音準(zhǔn)。

2、出示字卡，指名認(rèn)讀

3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)剩下的兩組八個(gè)漢字，咱們來比賽看誰學(xué)

得認(rèn)真、字認(rèn)得準(zhǔn)，好不好？

4、這節(jié)課，我們要學(xué)哪些字呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第54頁。

二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學(xué)生試讀

1、請(qǐng)小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個(gè)漢字，看誰讀得字音準(zhǔn)。

2、指名讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽，他讀的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、學(xué)生自由讀。

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)理解字義

1、羽出示羽毛圖

提問：誰知道圖上畫了什么？哪些動(dòng)物身上有羽毛？齊讀“羽”

2、角出示“角”圖

提問：這是什么？你知道哪些動(dòng)物頭上長(zhǎng)角嗎？齊讀“角”

3、齒出示“齒”圖

提問：小朋友，圖上畫了一只什么動(dòng)物？大象的什么最長(zhǎng)？

師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?

用手指一指。齊讀“齒”

4、革出示皮包圖

提問：這是什么？你知道這包是用什么做的嗎？你還知道哪些東西

是用革做的？

▲教師小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是小動(dòng)物身上的一部分。你

喜歡小動(dòng)物嗎？大家都喜歡可愛的小動(dòng)物，咱們可一定要愛護(hù)這些小

動(dòng)物，不要傷害它們喲！

過渡：看完了動(dòng)物，我們?cè)賮砜春贸缘摹?/p>

5、瓜出示“瓜”圖

提問：圖上畫了什么？你吃過瓜嗎？吃過什么瓜?齊讀“瓜”

6、果出示“果”圖

提問：圖上畫了什么？桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水

果？齊讀“果”

7、麥出示“麥子”圖

提問：圖上是什么？見過麥子嗎？麥子可以磨成面粉，做成好多好

多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品？齊讀“麥”

8、豆出示“豆”圖

提問：圖上是什么？你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品？齊讀

“豆”

▲教師小結(jié)：“瓜、果、麥、豆”是農(nóng)作物的一部分，是農(nóng)民伯

伯辛勤勞動(dòng)才種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當(dāng)午，汗滴

禾下士。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們

要愛惜糧食，不浪費(fèi)食物。

▲小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以知道生活中的事物可以

用漢字來表示，生活中有許多學(xué)問，以后你們要做個(gè)有心的孩子，注

意從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、做找朋友游戲。

學(xué)了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲。

學(xué)生邊唱《找朋友》歌，邊去找自己的好朋友。

五、讀準(zhǔn)字音

1、羽

⑴出示字卡“羽”

⑵帶拼音領(lǐng)讀、練讀、指名讀（去拼音讀）、齊讀其余字教法同上

2、齊讀這8個(gè)字。

3、同位互讀。

一學(xué)生拿字卡，另一學(xué)生認(rèn)讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一

學(xué)生收，另一學(xué)生讀。

4、摘蘋果游戲

請(qǐng)學(xué)生到黑板上摘蘋果，摘到后領(lǐng)讀兩遍蘋果上的字。

六、誦讀指導(dǎo)

1、這8個(gè)字大家都認(rèn)識(shí)了，你想不想把它們連起來讀一讀？

2、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。

3、教師領(lǐng)讀。

4、比賽讀。

5、指名讀

6、把認(rèn)一認(rèn)5中的字連起來讀一讀。

七、復(fù)習(xí)鞏固

1、咱們一共學(xué)了五個(gè)認(rèn)一認(rèn)，八十個(gè)漢字，請(qǐng)打開課本到第137

頁，讀一讀這八十個(gè)字。

2、教師范讀認(rèn)一認(rèn)1,學(xué)生認(rèn)真聽節(jié)奏。

3、學(xué)生練讀

4、指名讀

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇11

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第38頁百數(shù)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過在方格紙中填數(shù)，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與

數(shù)之間的關(guān)系，深化對(duì)數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐

標(biāo)思想。

3.在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣以及對(duì)數(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對(duì)數(shù)概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。

教學(xué)過程：

一、建構(gòu)百數(shù)圖，感知規(guī)律。

談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦?，在這張方格紙

上隱藏著許多有趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎？

（一）引入方格紙

1.出示空白的方格紙（課件）

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這張方格紙中一共有多少個(gè)這樣的小格子呀？

2.你怎么這么快就知道有100個(gè)小格子呀？

監(jiān)控：（1）一行有10個(gè)，有這樣的10行

（2）一列有列個(gè),有這樣的10列。那我們一起來數(shù)一數(shù)。

一行有10個(gè)，那我們就可以10個(gè)10個(gè)接著數(shù)，（20,30）10個(gè)

十就是100o

一列有多少個(gè)呀?那咱們就十個(gè)十個(gè)的數(shù)一數(shù),（10,20,30）10個(gè)

十是100o

小結(jié)：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10

個(gè)十是100。這樣就能很快數(shù)出來有100個(gè)格子啦。其實(shí)，在這100

個(gè)格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。

（二）解構(gòu)百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示圖1

(1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊(duì)數(shù)朋友？

(2)誰來讀一讀？

(3)每隊(duì)數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎？

監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的？

2.出示圖2

過渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊(duì)中缺少的數(shù)。其

實(shí)，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢，你能很快的幫他們找

到自己的家嗎？

(1)請(qǐng)你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。

(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎？

監(jiān)控1：我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的，那后面一

個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多幾呀？

那我們看看是不是這樣呀？

小結(jié)：看來橫行看，一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng)o(板書：①橫行看：一個(gè)

比一個(gè)多l(xiāng)o)

監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的？

那我們?cè)倏纯词遣皇茄?？那我們看看是不是這樣呀？

小結(jié)：看來豎列看，一個(gè)比一個(gè)多10。

(板書：②豎列看：一個(gè)比一個(gè)多10。)

過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。

(3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個(gè)數(shù)?像這樣有100個(gè)數(shù)的方

格紙我們叫它百數(shù)圖。(出示課題：百數(shù)圖)

(4)仔細(xì)觀察百數(shù)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？監(jiān)控1：左斜著看，

看有什么規(guī)律？驗(yàn)證，我們看看是不是這樣？

小結(jié)：看來，從左斜著看，一個(gè)比一個(gè)多11。(板書：③左斜

看：一個(gè)比一個(gè)多11。)

監(jiān)控2：那從右斜著看呢？

是這樣嗎？驗(yàn)證

小結(jié)：看來，從右斜著看，一個(gè)比一個(gè)多9。(板書：④右斜看：

一個(gè)比一個(gè)多9o)

出示圖3

(5)其實(shí)，還有規(guī)律呢，老師給你們提個(gè)醒。請(qǐng)你在百數(shù)圖中找

到十位是8的數(shù)，你到哪里去找？上來指一指。

為什么指這行？

看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢？

小結(jié)：看來，十位是幾這一行就是幾十多。

(板書：十位是幾這一行就是幾十多)

(6)你能找到個(gè)位是8的數(shù)嗎？去哪兒找呀？為什么指這列？

我們看看其它列是不是這樣？

小結(jié)：個(gè)位是幾就在第幾列。(板書：個(gè)位是幾就在第幾列)

(7)這些數(shù)字都有8,它們表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？

小結(jié)：因?yàn)?表示的意思不一樣，它們?cè)诎贁?shù)圖中所在的位置就

不一樣。

二、利用規(guī)律解決問題，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

過渡：你們真聰明，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你能用這些

規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎？

(一)引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標(biāo)思想

1.出示圖4

春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河?，淘氣?5掉隊(duì)

了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎？

上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了？

小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行，個(gè)位是5我們?cè)倏?這列，

它們相交的地方就是35的位置。

2.出示圖5

(1)就在這時(shí)57和75吵了起來，它們都想住在這個(gè)格子里，你

們覺得誰應(yīng)該住在這？

你是怎么想到57要住著的？

小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是

57o

(2)那75應(yīng)該住哪里？你是怎么想的？

小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。

（3）那這個(gè)位置填幾呀?你是怎么知道的呀？

小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。

（二）補(bǔ)充照片中的數(shù)，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系

談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心

給照片弄濕了，你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎？

出示圖6

1.請(qǐng)你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補(bǔ)充完整，小組討論

寫在答題紙上。

2.板書反饋

監(jiān)控：第一張照片

你是怎么想到要填這些數(shù)的？那他們錯(cuò)在哪了？懂了嗎，錯(cuò)的改

過來。

第二張照片

大家快判斷，哪個(gè)組填的對(duì)?錯(cuò)的改過來。

小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補(bǔ)好了。

（三）通過分類活動(dòng)，對(duì)百以內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，升華對(duì)數(shù)的認(rèn)

識(shí)

談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊(duì)形再照

相。

1.出示圖7

河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊(duì)，你們明白河馬大叔是怎么想

的嗎？

小結(jié)：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。

2.出示圖8

河馬大叔又要變變隊(duì)形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎？

小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類。

三、回顧反思，全課小結(jié)

這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這

么多的秘密，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇12

《彩泥連連看》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。

2、運(yùn)用樹枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。

3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用軟陶和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘

穩(wěn)。

教師準(zhǔn)備：

課件軟陶泥小樹枝

教學(xué)程序：

一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入（2分鐘）

1、觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

問：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很

有意思的動(dòng)畫，坐好了，大家一起來欣賞吧！

2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣？動(dòng)畫

中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細(xì)！

3、板書課題：（2分鐘）

這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世

界。（板書：彩泥連連看）。

二、觀察感受了解特點(diǎn)（3分鐘）

1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？

來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）

師總結(jié)：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢?

有的直直的，有的有分叉，有同學(xué)會(huì)奇怪?玩陶泥拿小樹枝做什么呢?

2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心,

我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的

橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

三、欣賞感受（3分鐘）

1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，

教室來回走，作品呈現(xiàn)）

2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，

⑴小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因?yàn)樗?/p>

的衣服最?yuàn)Z目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生

答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。

⑶這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和

腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四、嘗試造型（10分鐘）

小樹枝的作用可真大，看看誰最會(huì)利用它。

1、問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？

我們?cè)撚檬裁垂ぞ邅韼椭?？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來?/p>

一試呀?沒有叫道的小朋友在下面可以當(dāng)當(dāng)小裁判，看看他做得怎樣?

2、師隨機(jī)指導(dǎo)樹枝的粗細(xì)，有叉的，或用軟陶泥連一連。（螃蟹

有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對(duì)不能走路的是它

的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是

很有講究的喲!）（4分鐘）

3、看來同學(xué)們都是善于觀察，愛動(dòng)腦筋的孩子，顏老師也想做

一做了，做什么呢?做一只小老鼠吧!老師的寶貝屬鼠的，我想做一個(gè)

送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣

嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時(shí)候，同學(xué)們管好你們的手，

睜大眼睛認(rèn)真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？

（找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的

五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼

球，這樣看起來更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓

扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的'；方法，

然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色,

搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，

搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。

老師做的好看嗎？老師有一個(gè)問題考考大家，剛才老師在做陶泥

的時(shí)候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這

里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。

五、學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）

1、布置作業(yè)

剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你

們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動(dòng)手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡

的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）

2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。

六、評(píng)價(jià)：（5分鐘）

做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個(gè)自

己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧！師評(píng)。

七、環(huán)保教育（2分鐘）

（出示課件：）

問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對(duì)

嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的

樹枝就會(huì)更加的茂盛）

八、拓展（2分鐘）

今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起

來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立

體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)

魔法師就是你！

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置

與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面，自己站講臺(tái)后面。（郭老師在講

臺(tái)后面，小朋友在講臺(tái)前面）

（請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。）

2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。

（郭老師在講臺(tái)前面，小朋友在講臺(tái)后面）

你還可以怎么說。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的。位置。（板書：

前后）

（設(shè)計(jì)意圖：通過情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性，實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前

后位置關(guān)系。）

二、引導(dǎo)探究。

1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說。）

2、觀察畫面體會(huì)前后含義。

①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文

明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這

樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來越

和諧。

②現(xiàn)在我們就來仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)

學(xué)生說出：

同學(xué)在同學(xué)前面，在同學(xué)后面，在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊(duì)上車你還能說出他們的

前后關(guān)系嗎？

④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎？（把排第一的拉到最

后，讓學(xué)生說，再仿照上面依次拉后）

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定

的相對(duì)性。）

三、練習(xí)反饋。

1、看一看，說一說。

同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰

在我的后面

2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。

3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的

事物告訴你的好朋友。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)

四、評(píng)價(jià)延伸。

(1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說一說有哪些收獲？。

(2)回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;

三個(gè)再換位置又要怎么說。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇14

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

思維訓(xùn)練：

初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究(課件出示)

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有

幾只可愛的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？

走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

課件出示鴨子圖

生說圖意

全班交流

獨(dú)立列式計(jì)算

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳

舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說出圖意后獨(dú)立列式

編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。

P621314

口算比賽或撲克牌游戲

五、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇15

目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)自主、開放、活潑的課堂，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)的

過程中掌握有關(guān)二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎(chǔ)知識(shí)；

2、能充滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進(jìn)行《袋鼠》歌

表演，喜愛小袋鼠，保護(hù)小袋鼠，向小袋鼠學(xué)習(xí)一一熱愛勞動(dòng)；

3、能積極、主動(dòng)參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來，能聽

辨并打擊組合的節(jié)奏。

教材分析：

《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)

潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其

中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍,

使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。歌曲雖然描寫了澳

洲所特有的動(dòng)物，但由于曲作者在旋律上運(yùn)用了我國(guó)的民族音調(diào)和調(diào)

式，聽起來使人感到十分親切，生動(dòng)地表現(xiàn)了小袋鼠可愛的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)掌握三個(gè)音符，即興創(chuàng)編歌表演的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：在參與音樂教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)小袋鼠可愛的神態(tài)，培

養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)造的意識(shí)和能力。

課前準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小袋鼠頭飾、氣球、書包、樹、各種

圖畫

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)表演，隨音樂走進(jìn)教室

2、師生問好歌

3、課前小唱

二、謎語導(dǎo)入

此物生得怪，肚下長(zhǎng)口袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快。

三、傳電波游戲

1、宜昌電波傳澳大利亞（節(jié)奏練習(xí)）

2、聽澳大利亞傳來的電報(bào)（引出歌詞）

3、按節(jié)奏朗誦歌詞

四、學(xué)習(xí)歌曲（用聽唱法）

1、聽歌曲范唱，教師表演（帶頭飾）

2、再表演，學(xué)生跟老師律動(dòng)

3、點(diǎn)學(xué)生和老師一起表演（帶頭飾變成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、學(xué)生跟琴齊唱歌曲

五、小袋鼠摘果子（檢查掌握音符的情況）

1、展示智慧樹，說明游戲規(guī)則

2、請(qǐng)學(xué)生帶上不同音符的頭飾上來摘不同音符的果子（氣球）

3、用書包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進(jìn)書包

4、獎(jiǎng)勵(lì)智慧的果子

六、德育教育

向小袋鼠學(xué)習(xí)，用自己的勞動(dòng)獲得果實(shí)，教育學(xué)生在生活中自己

的事情自己做

七、下課

1、師生再見歌

2、學(xué)生在歡快的音樂蹦出教室

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇16

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓

貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽《捉迷藏》

二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

教學(xué)過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)

二、聆聽音樂《捉迷藏》

1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這

個(gè)游戲嗎？我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮硗嬉淮芜@

個(gè)游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做

《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎？

2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學(xué)生在聽音樂的時(shí)候不能發(fā)出聲

音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動(dòng)活潑的情緒。提部：聽了

這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？3、再聽時(shí)，讓小朋友

跟著音樂做些動(dòng)作。問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？

4、請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。

三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

1、復(fù)習(xí)“火車”三聲部節(jié)奏WUTWUT|HongHong|HongHong||引

導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打

酎聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：

WU-1WU-1|HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酎

聲要求有力度、速度的變化。

2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》

組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽B、活動(dòng)過程大家一齊唱開火車

的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再

向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車

站起名字，然后再繼續(xù)游戲。C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)

學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編

創(chuàng)的好。

四、課堂小結(jié)：

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案實(shí)用篇篇17

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。

2、學(xué)會(huì)能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗(yàn)紙材的特性，

學(xué)會(huì)使用剪刀剪出美麗的圖案。

3、通過教學(xué)拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)從中得到美的享受，培養(yǎng)

同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來

美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不

剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張和色彩的選

擇與排列。

課前準(zhǔn)備：

小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等

教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機(jī)、橡皮筋、多種

彩色紙。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

教師出示一根橡皮筋，問：你認(rèn)識(shí)它嗎？

生：橡皮筋。

師：我想請(qǐng)一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個(gè)課題：

拉。師生同拉，使之變長(zhǎng)）你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？

生：橡皮筋變長(zhǎng)了。

師：老師這里又有一樣?xùn)|西，你說是什么？

生：紙。

師：每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條，請(qǐng)你們拉一拉，它會(huì)變

長(zhǎng)嗎？

生：(試驗(yàn))不會(huì)變長(zhǎng)！

師：你能想方法讓它變長(zhǎng)嗎？

(生表示疑惑)

師示范)你瞧，這樣剪一刀就比原來的長(zhǎng)了，你還能變長(zhǎng)嗎？讓我

們來比一比，誰能讓紙條變得更長(zhǎng)。

(生討論、制作、比較)

師(小結(jié))：真好！經(jīng)過同學(xué)們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡

皮筋一樣變長(zhǎng)了，還想出了那么多使紙條變長(zhǎng)的方法，你們可真厲害!

同學(xué)們，你知道你自身做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學(xué)做的

“剪拉花”(出示課題：《剪拉花》)。

2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：

(1)欣賞課件中的范作

(2)前后四人小組討論，指導(dǎo)同學(xué)拉花的用途。

六一兒童節(jié)、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環(huán)境。

3、學(xué)做拉花：

(1)提問：怎樣表示拉花?用什么工具和資料？

(2)同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提

示：①可以進(jìn)行小組討論;②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后

的紙剪制的拉花有什么不同。