小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃10篇

小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃10篇

小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃(一)：

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校將以精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“培養(yǎng)有用人才”為辦

學(xué)理念，以“辦百姓滿意的學(xué)?！睘榛咀谥?；堅(jiān)持以人為本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值,

發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生供給適合他

的教育;崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻(xiàn)，為教師創(chuàng)造適合他的舞臺；逐步豐富學(xué)

校的辦學(xué)特色，為社會培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，為高一級學(xué)校輸送更的生源。

二、現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校概況

XX小學(xué)地處XX,生源來8個(gè)村的農(nóng)家子弟。學(xué)校占地面積19畝，5個(gè)教學(xué)

班，附屬幼兒園3個(gè)班。近年來，學(xué)校依法治教，獲得“學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、

學(xué)前教育先進(jìn)單位。

(2)學(xué)校有一支素質(zhì)較好的隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)班子與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí),

有先進(jìn)的辦學(xué)理念。廣大教師有較強(qiáng)的團(tuán)體榮譽(yù)感，有著為學(xué)校的發(fā)展努力奮進(jìn)

的精神。教師中具有小學(xué)高級教師職稱12人，中學(xué)高級教師2人，大專畢業(yè)5

人，近兩年，學(xué)校引進(jìn)本科生2名，有校級骨干教師13人。

(3)學(xué)校有著扎實(shí)開展教科研工作的傳統(tǒng)。近年來，本著普及與提高相結(jié)合

的原則，開展了群眾性教科研活動，增強(qiáng)了教師教科研的意識，提高了教師的研

究與實(shí)踐本事。

(4)家長學(xué)校教育指導(dǎo)工作在周邊地區(qū)有必須影響，且影響日益擴(kuò)大，已初

具特色，正努力構(gòu)成自我的品牌，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.制約因素

(2)部分教師的業(yè)務(wù)本事與教育發(fā)展要求存在差距，尤其是教育思想與教育

行為的落差使新課程難以達(dá)成較高的目標(biāo)。

(3)學(xué)校的組織管理還是以傳統(tǒng)的剛性靜態(tài)管理為主，管理的思想行為層面

整體轉(zhuǎn)化不大。需要進(jìn)一步建立一種民主、創(chuàng)新的教育管理機(jī)制，以利于充分發(fā)

揮教師的主體意識，調(diào)動教師的進(jìn)取性。

(4)學(xué)生不夢想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來了

德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問題。

(5)學(xué)校的硬件建設(shè)由于財(cái)力有限，與兄弟學(xué)校相比還有較大差距。學(xué)校文

化建設(shè)尚未構(gòu)成必須的格局。學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)尚未構(gòu)成。

四、發(fā)展目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：

學(xué)校未來一年的發(fā)展，將努力構(gòu)建愛心和諧學(xué)校，以“培養(yǎng)有用人才”為

辦學(xué)理念，依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色。從學(xué)校

的實(shí)際出發(fā)，最近限度地發(fā)揮我校的優(yōu)勢。重視師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，

提升辦學(xué)質(zhì)量，完善硬件建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校文化底蘊(yùn)，把學(xué)校辦成設(shè)施合理，管理

高效，師資優(yōu)良，禮貌和諧，特色鮮明，家長、學(xué)生滿意的現(xiàn)代化學(xué)校。

2、辦學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過三年努力，使學(xué)校的環(huán)境進(jìn)一步美化，學(xué)校文化濃厚，師資隊(duì)伍進(jìn)一步

優(yōu)化，管理更精細(xì)，教育質(zhì)量在全鄉(xiāng)的排位提升三位以上。力爭20XX年創(chuàng)縣示

范性小學(xué)，20XX年?duì)巹?chuàng)特色小學(xué)、教學(xué)管理全優(yōu)單位，20XX年創(chuàng)最具幸福感的

明星小學(xué)。

3、管理目標(biāo)：

注重制度建設(shè)，堅(jiān)持以制度管人。制度制定要精細(xì)化，做到逢事有人管;規(guī)

范化，堅(jiān)持黨政方針，體現(xiàn)學(xué)校和諧;全員化，每個(gè)師生都是管理者與被管理者;

可操作化，做不到的事不要寫進(jìn)去。各項(xiàng)制度的執(zhí)行要民主化，公開化，及時(shí)公

布執(zhí)行結(jié)果，作為以后教師晉升晉級、評先評優(yōu)以及績效考核的主要依據(jù)。

4、育人目標(biāo)：

以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會探究，不一樣

年齡段有所側(cè)重，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。狠抓養(yǎng)成教育與禮貌禮儀教育，培養(yǎng)禮貌

守紀(jì)，健康向上的校風(fēng)，注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“合格+

特長”的人才。

五、主要措施：

1、學(xué)校管理

(1)充分發(fā)揮教代會在學(xué)校民主管理中的監(jiān)督作用，完善各項(xiàng)制度，充分發(fā)

揮各個(gè)團(tuán)隊(duì)等群體組織在學(xué)校教育教學(xué)和管理中的進(jìn)取作用。

(2)全面實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的行政班子，分級落實(shí)，堅(jiān)持依

法治校和以德治校相結(jié)合的方針，建設(shè)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良校風(fēng),

構(gòu)成大劉中心小學(xué)的辦學(xué)特色。

(3)加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，制度執(zhí)行要公正、公平、公

開，切實(shí)做到多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。

(4)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重精細(xì)化管理和目標(biāo)管理，采用對實(shí)施過程與結(jié)果考

核并重的做法，做到職責(zé)明確，政令暢通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的良性循環(huán)。

2、隊(duì)伍建設(shè)

干部隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持“和、學(xué)、樹、管”的干部管理思路。

和：加強(qiáng)干部之間的交流，合作與團(tuán)結(jié)，建立和諧的人際關(guān)系，堅(jiān)信“人和

事定成”。

學(xué)：學(xué)習(xí)經(jīng)貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)好政治理論，領(lǐng)導(dǎo)策略，科研理論及業(yè)務(wù)

知識。

樹：不斷樹立為教師服務(wù)為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)的意識甘當(dāng)人民公仆，樹

立良好形象。

管：加強(qiáng)對干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，堅(jiān)持民主評議干部，發(fā)主評議黨員制度，促進(jìn)

干部素質(zhì)的提高。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)

(1)以十六字方針指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)“人和為貴，奉獻(xiàn)為先，素質(zhì)為本，服

務(wù)為榮”。

(2)師德教育，以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進(jìn)的思想，高尚的

人格，科學(xué)的頭腦，淵博的知識，強(qiáng)烈的愛心。

(3)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參加業(yè)余進(jìn)修，完善青年教師拜師結(jié)

對制度，促其早日成為教學(xué)骨干。深入開展教學(xué)研討活動，努力構(gòu)成濃厚的教學(xué)

研討氛圍，強(qiáng)化校本教研力度。

(4)創(chuàng)造各種條件培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人，爭取新培養(yǎng)縣級科學(xué)帶

頭人2名以上。

3、德育工作

(1)加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，初步建立適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求的德育工作網(wǎng)

絡(luò)，構(gòu)成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

(2)開展校級“每月一星”，班級“每周一星”活動，完善評星制度，實(shí)行

流動紅旗制度，突出先進(jìn)團(tuán)體和優(yōu)秀學(xué)生典型，促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)變。

(3)進(jìn)一步完善學(xué)生素質(zhì)，班級管理和班主任工作的考評激勵(lì)制度。

(4)加強(qiáng)對紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗的引導(dǎo)，培養(yǎng)大批負(fù)責(zé)的“小小管理者”，逐步樹

立“學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家”的思想意識，培訓(xùn)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育。

(5)、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生向“紅領(lǐng)巾廣播站”“學(xué)校新星校

刊”投稿，利用學(xué)校文化長欄加強(qiáng)學(xué)生的禮貌教育，使學(xué)校成為學(xué)生的樂園，禮

貌的凈土。

4、教學(xué)工作

(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)工作的指導(dǎo)和管理，努力提高教學(xué)管理實(shí)

效，充分調(diào)動全體教師的工作進(jìn)取性，主動性，完成各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。

(2)以課堂教學(xué)為主陣地，深化課堂教學(xué)改革，樹立學(xué)生課堂主體，教師主

導(dǎo)的思想，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與本事，優(yōu)化課堂，切實(shí)提

高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

(3)完善“常規(guī)教學(xué)管理制度”，要求教師要充分用好“四本”備課本，聽

課本，學(xué)習(xí)摘記本(業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本)作業(yè)批改記錄本。

(4)加強(qiáng)第二課堂和學(xué)科競賽輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展重視特長培養(yǎng)，

逐漸構(gòu)成“合格+特長”的人才培養(yǎng)模式。

(5)教育質(zhì)量

①各年級鞏固率堅(jiān)持在100虬

②各年級期中期未水平測試成績平均分、合格率，優(yōu)秀率在全鄉(xiāng)排位比20XX

年提高一位以上。

③各種競賽奪標(biāo)獲獎(jiǎng)堅(jiān)持在鄉(xiāng)下小學(xué)前列水平，爭取在“質(zhì)”與“量”上有

較大突破。

④在校生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率在95%以上。

(6)新課改

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以“聚精會神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，

堅(jiān)定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參

與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，以課程改革的實(shí)施為契機(jī)，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新。

根據(jù)學(xué)校與學(xué)實(shí)際，把四年級作為課堂改革的試點(diǎn)年級。全力打造具有大劉

中心校特色的“三段式”高效課堂模式。

六、安全維穩(wěn)工作

(1)完善門衛(wèi)管理制度，學(xué)生出入證管理制度，護(hù)校隊(duì)工作制度，強(qiáng)化安全

意識，全面實(shí)行封閉式管理。

(3)定期進(jìn)行校舍安全排查與不定期抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改。

(4)加強(qiáng)學(xué)生安全教育與遇險(xiǎn)自救知識培訓(xùn)，廣泛利用班會、墻板、廣播站

進(jìn)行教育，定期請校外法制副校長到學(xué)校上課。

(5)完善防汛、防水、防地震等緊急情景處置預(yù)案，并嚴(yán)格按預(yù)案執(zhí)行。

六、總務(wù)后勤

(1)建設(shè)好后勤工作隊(duì)伍，強(qiáng)化后勤部門制度，建設(shè)完善崗位職責(zé)制度和職

工考核制度。

(2)完善財(cái)務(wù)管理和校產(chǎn)管理制度，管理好資金，做好設(shè)備的添置工作。

小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃(二)：

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨新的變革，為了在競爭

日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)立學(xué)校品牌，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，

提升學(xué)校文化品位，更好地服務(wù)于社會，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，加快學(xué)校

自主發(fā)展步伐，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展。特制定學(xué)校近中期發(fā)展規(guī)劃。

一、背景分析

(一)學(xué)校概況

我校位于鎮(zhèn)政府北2公里、瓦崗村西100米處，占地面積5530平方米，是

一所農(nóng)村小學(xué)，為二層教學(xué)樓。學(xué)校6個(gè)教學(xué)班。學(xué)生近幾年穩(wěn)定在200左右，

適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%o學(xué)?，F(xiàn)有教職工13人其中小學(xué)高級教師4人，小學(xué)一

級教師8人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,學(xué)歷提高率80吼

(二)發(fā)展優(yōu)勢

學(xué)校經(jīng)過長期艱苦的發(fā)展，已初步構(gòu)成良好的精神風(fēng)貌，無論硬件和軟件建

設(shè)都有了長足進(jìn)展，為今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、在新課改背景下，“團(tuán)結(jié)、合作、和諧、發(fā)展”已在學(xué)校教職工中構(gòu)成

共識，“學(xué)校在和諧中發(fā)展，教師在協(xié)作中提高，學(xué)生在歡樂中成長”全面推進(jìn)

了素質(zhì)教育。

2、進(jìn)取開展學(xué)校制度建設(shè)、校本課程建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)。

3、學(xué)校在辦學(xué)過程中，常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走

向正規(guī)化，教科研活動有機(jī)結(jié)合、形式多樣、資料豐富、效果顯著，重視學(xué)生良

好行為習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起

學(xué)校謀求發(fā)展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優(yōu)勢；4、良

好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)構(gòu)成。幾年來，認(rèn)真實(shí)踐為學(xué)生眾生發(fā)展奠基的辦學(xué)

思想，著力打造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。廣大教師進(jìn)取實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精

神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，構(gòu)成了我校教師獨(dú)特的教風(fēng)，從而提高了學(xué)校

辦學(xué)效益和質(zhì)量。在近幾年辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估中，取得了顯著的成績。

（三）面臨問題

經(jīng)過對以往工作的總結(jié)，確認(rèn)了學(xué)校發(fā)展中蘊(yùn)藏的潛在優(yōu)勢，可是我們不能

所以無視教育發(fā)展中還存在的種種問題。經(jīng)過與教師、學(xué)生、家長以及社會人

士的訪談、書面調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下一些問題值得反思。

1、豐厚的學(xué)校文化尚未構(gòu)成，品牌概念意識不強(qiáng)。

近些年來，異常是經(jīng)過爭創(chuàng)市級規(guī)范化學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展開始由粗放型發(fā)展

向提升內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變要求我們立足于學(xué)校傳統(tǒng)，高瞻遠(yuǎn)矚把握未來，分

析學(xué)校自身優(yōu)勢與不足，構(gòu)成學(xué)校的個(gè)性化，打造學(xué)校品牌。學(xué)校在這方面做得

還不夠，意識不強(qiáng)。在學(xué)校發(fā)展中，構(gòu)成了學(xué)生樂學(xué)、教師敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)

校具有必須的文化底蘊(yùn)。但沒有充分發(fā)揚(yáng)、利用，缺乏對文化積淀整合的創(chuàng)新意

識。所以，學(xué)校沒能夠在充分把握傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上構(gòu)成豐富的學(xué)校文化。

2、學(xué)校質(zhì)量內(nèi)涵的個(gè)性不鮮明

質(zhì)量內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)由學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)匦枰⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展需要、學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀與發(fā)展需

要而提出，并不斷改善，最終構(gòu)成富有學(xué)校個(gè)性化特色。教育方針是國家對辦學(xué)

質(zhì)量、辦學(xué)方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學(xué)校的質(zhì)量內(nèi)涵做出詳盡

的規(guī)定。在以往發(fā)展的歷史進(jìn)程中，學(xué)校缺少這一方面的理性思考。

3、教育改革過程中學(xué)校引領(lǐng)作用的發(fā)揮不充分。

教育改革以來，學(xué)校在實(shí)踐中進(jìn)取探索改革模式，積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了一

些有價(jià)值的成果。但一個(gè)明顯的事實(shí)是，學(xué)校并沒有充分發(fā)揮深入研究探索、實(shí)

驗(yàn)的功能，改革基本上是一種被動行為。實(shí)踐證明，變革的實(shí)踐產(chǎn)生新的理念，

新的理念又將帶來新的探索與變革，僅有構(gòu)成良好的理念與實(shí)踐變革的互動關(guān)

系，學(xué)校才能在日趨激烈的競爭中不斷發(fā)展。

4、教師專業(yè)化發(fā)展不足。

隨著教育改革的縱深發(fā)展，教育模式、育人方式呈現(xiàn)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生多

元化發(fā)展需求。由于以前“應(yīng)試”教育較為注重學(xué)科知識，忽視學(xué)生其它本事，

以致于限制教師的發(fā)展。所以，很難適應(yīng)今日的教育。僅有突破以往教師專業(yè)結(jié)

構(gòu)，才能促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。5、教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時(shí)代發(fā)展不相

適應(yīng)

教師的職責(zé)心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史原因，教師

的合作意識和競爭意識還需進(jìn)一步加強(qiáng)，教育理論素養(yǎng)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升。學(xué)生

沒有完全養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏進(jìn)

取進(jìn)取的動力。教師和學(xué)生的這些品質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。6、辦

學(xué)條件與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)，亟待進(jìn)一步改善

盡管近幾年學(xué)校盡力改善辦學(xué)條件，更新教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，但與現(xiàn)代化

小學(xué)相比明顯落后，就是與轄區(qū)內(nèi)同類學(xué)校相比也不再具有優(yōu)勢，既嚴(yán)重影

響了學(xué)校的形象，又制約著學(xué)校的發(fā)展。如何爭取加大投入力度，使學(xué)校面貌能

有一個(gè)根本性的改變，是學(xué)校自身應(yīng)當(dāng)值得研究的問題。

經(jīng)過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著不少問題，但學(xué)校的外部環(huán)

境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展供給了難得的機(jī)遇。上述問題，是學(xué)校欲求進(jìn)一步

發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌所應(yīng)高度重視的。歷史賦予了我們的職

責(zé)，我們有義務(wù)努力去探索改革解決。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）辦學(xué)思想

以“辦一流學(xué)校，育一代英才”為目標(biāo)，以“尊重人、發(fā)展人、完善人，為

學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“文化理校，依法治校、科研興校、特

色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，全面落實(shí)省素質(zhì)教育工作會議精神，力求經(jīng)過人文關(guān)懷和

人性化教育，打造“陽光”學(xué)校文化，供給健康、歡樂、溫馨的學(xué)校生活，促進(jìn)

學(xué)生身心和諧發(fā)展。

（二）辦學(xué)宗旨

德育為首、教學(xué)為主、育人為本校訓(xùn)

育德、啟智、健身、成才

（三）辦學(xué)理念

教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人

“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的夢想是為了一切的人，

是為了人的一切。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個(gè)學(xué)生都能幸福地度

過自我的一生。

“管理育人”：在各項(xiàng)規(guī)章制度的管理基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、

有效。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，將管理落實(shí)到學(xué)校工作的每一方面、每一環(huán)節(jié)、每一

崗位，真正做到依法治校，依法治教。

“服務(wù)育人”：讓每個(gè)學(xué)生都在線怕小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的動機(jī)、

濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格，成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展要

求奠定基礎(chǔ)的人。

“環(huán)境育人”：以優(yōu)美的環(huán)境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)校處處洋溢生機(jī)

與活力，讓學(xué)校成為學(xué)生求知的學(xué)園、成長的樂園、生活的花園。

“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中樹立正確的世界觀、

人生觀和價(jià)值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉

獻(xiàn)的精神；具有高度的職責(zé)感、嚴(yán)格的紀(jì)律性和自我約束力。（四）辦學(xué)目標(biāo)

要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健美和學(xué)會審美,

為培養(yǎng)他們成為有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律和社會主義公民奠定基礎(chǔ)。

教師發(fā)展目標(biāo)：“爭做陽光教師，享受陽光教育”“陽光教師”的定位要求

是：

“應(yīng)對生活，有陽光般健康的心態(tài)與體魄；應(yīng)對教研，有陽光般進(jìn)取的熱情;

應(yīng)對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；應(yīng)對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度；應(yīng)對發(fā)展,

有陽光般不息的能量”。

努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、教育理念新、文化素養(yǎng)高、科研本事強(qiáng)、

富有創(chuàng)新精神與合作精神，整體結(jié)構(gòu)合理的陽光教師隊(duì)伍。

具體發(fā)展指標(biāo)：

有實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值的需求一一把工作當(dāng)作享受，在育人的同時(shí)育己，在成

事中成人，在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時(shí)煥發(fā)教師自我的生命活力，真切地享受教

師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。

有高尚的師德一一善良、公正、愛心、職責(zé)感是師德的核心，具體表現(xiàn)為教

師對學(xué)生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業(yè)的追求。

有高超的教育教學(xué)技藝一一按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)

地教育學(xué)生，駕馭課堂教學(xué)。

有較強(qiáng)的課程開發(fā)和教育科研本事一一不再是課程忠實(shí)的執(zhí)行者，而是課程

的開發(fā)者；教師不再僅僅是一個(gè)教學(xué)“操作工”，而是一個(gè)思考者，一個(gè)思想者,

一個(gè)研究者。

有現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用本事一一具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代

信息技術(shù)，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：打造管理規(guī)范、設(shè)施先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)美、活動豐富、質(zhì)量的陽

光學(xué)校。

⑴健全管理機(jī)制。建立并不斷完善學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，科學(xué)、

合理、具有可操作性的自我評價(jià)和自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，努力構(gòu)成富有激勵(lì)性、

約束性、發(fā)展性現(xiàn)代學(xué)校管理新模式。⑵重視德育工作。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，增

強(qiáng)德育目標(biāo)意識，進(jìn)取探索德育教育的新途徑、新方法，切實(shí)提高德育工作的針

對性和實(shí)效性，進(jìn)取開展豐富多彩的主題活動，努力提高學(xué)校文化品位，著力建

設(shè)富有特色的學(xué)校文化。完善以學(xué)校為主，學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),

努力凸現(xiàn)學(xué)校德育特色。⑶狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)。完善校本培訓(xùn)、校本教研制度，

不斷提升師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。加大名師培養(yǎng)和骨干教師培養(yǎng)力度，力爭培養(yǎng)

1-2名在縣內(nèi)有必須知名度的骨干教師。⑷重視教育科研。切實(shí)增強(qiáng)教師參與教

科研的自覺性和進(jìn)取性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，著力建設(shè)一支教科研骨干隊(duì)伍。抓好校

本行動研究和立項(xiàng)課題的研究，力求經(jīng)過課題研究解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問

題，并把研究成果及時(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)工作實(shí)際中，以推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。⑸打造一

流品牌。繼續(xù)堅(jiān)持開發(fā)民樂京劇等富有校本特色的課程體系，保證課時(shí)計(jì)劃，加

強(qiáng)師資培訓(xùn)，完善教材體系，建立評估機(jī)制，真正構(gòu)成學(xué)校民樂特色⑹改善辦學(xué)

條件。進(jìn)取爭取辦學(xué)單位的大力支持，更新升級師生用

信息技術(shù)設(shè)備。加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，完善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，堅(jiān)持省級規(guī)

范化學(xué)校的品牌。

（五）、基本策略

突出一個(gè)主題，改革與發(fā)展，確立“三種意識”

1、生本意識。即以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)的學(xué)生是

否有質(zhì)量、有特色。

2、師本意識。確立教師是學(xué)校發(fā)展第一根本的理念。針對學(xué)校實(shí)際，制定

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新工作機(jī)制，進(jìn)取實(shí)施“名師工程”。并根據(jù)不一樣層次

教師的不一樣需求搭建各種平臺，供給更多幫忙，讓不一樣層次的教師獲得不一

樣程度的成長和發(fā)展。

3、校本意識。立足學(xué)校教研、校本管理，牢固樹立學(xué)校即家庭，學(xué)即研究、

教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學(xué)校資源，充分發(fā)揮教師群體的

智慧，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，

實(shí)現(xiàn)資源共享。構(gòu)成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。△實(shí)施策

略師生發(fā)展策略：

1、以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，以德育實(shí)踐為重要載體，切實(shí)提高學(xué)校德育工作

的實(shí)效性

①切實(shí)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。深入開展“講師德、塑形象，講學(xué)習(xí)、比素質(zhì)”

和“禮貌科室”等競賽活動，大力倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、樂于

奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范；進(jìn)取構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使熱愛學(xué)生、愛崗

敬業(yè)、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵(lì)機(jī)制，

促使教師高度自覺遵守師德規(guī)范，切實(shí)履行崗位職責(zé)，樹立良好形象。②狠抓小

學(xué)生養(yǎng)成教育。全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，深入開展創(chuàng)“禮貌示

范學(xué)校”、“五星班級”活動；堅(jiān)持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌、衛(wèi)生等

習(xí)慣；經(jīng)過學(xué)校之星、優(yōu)秀學(xué)生、各項(xiàng)標(biāo)兵的評選，從不一樣層面樹立學(xué)生行為

規(guī)范的典型，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，從小事做起，逐步構(gòu)成富有校本特色的常規(guī)教

育。

③著力建設(shè)有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細(xì)則，各班制定具有自

我約束的班級公約，構(gòu)成“誠實(shí)、禮貌、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班風(fēng)和“會學(xué)、樂學(xué)、

刻苦、主動”的學(xué)風(fēng)；進(jìn)取開展豐富多彩的班隊(duì)活動，努力構(gòu)成班級文化建設(shè)特

色。

④不斷推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。切實(shí)增強(qiáng)師生的凈化、綠化、美化意識，進(jìn)一步

規(guī)范言行、改善人際關(guān)系，著力構(gòu)成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；努力改善學(xué)校環(huán)

境，不斷提升學(xué)校文化品位，使學(xué)校時(shí)時(shí)處處凸現(xiàn)教育性。

⑤廣泛開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動。充分發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、社

區(qū)等社會團(tuán)體和共建單位的作用；進(jìn)取組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、科技活動、

社會調(diào)查等社會實(shí)踐活動；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走向社會、接觸社會、了解社會,

提高適應(yīng)社會的本事。

⑥完善學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的工作機(jī)制。進(jìn)取探索依托社區(qū)加強(qiáng)

學(xué)校德育工作的有效途徑。完善家訪、發(fā)放聯(lián)系卡等學(xué)校家庭聯(lián)系制度，每學(xué)期

召開1-2次家長會,開展多種形式的家教培訓(xùn)活動，進(jìn)取爭取家長的協(xié)助和配合,

努力構(gòu)成合力。

⑦強(qiáng)化法制、安全和心理健康教育。充分發(fā)揮法制副校長的作用，進(jìn)取開展

各種教育活動，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。不斷提升學(xué)生自我保護(hù)意識和自護(hù)自救本

事。確立“防治結(jié)合、以防為主”的心理健康教育，進(jìn)一步搞好以校長信箱和結(jié)

對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學(xué)生、留守兒童給予更多的關(guān)愛。

進(jìn)取探討行為不良學(xué)生的教育挽救措施，不斷總結(jié)有效的教育模式。⑧充分發(fā)揮

少先隊(duì)組織的育人功能。辦好隊(duì)校，加強(qiáng)隊(duì)知識教育，并努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的

小干部。進(jìn)取發(fā)揮隊(duì)會、班刊、宣傳窗、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺等宣傳媒體的作

用。增強(qiáng)隊(duì)組織自主管理力度，抓好學(xué)生行為規(guī)范的競賽、檢查和評比工作，努

力發(fā)揮校外輔導(dǎo)員等社會教育資源的作用。

2、以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點(diǎn)，以課改實(shí)驗(yàn)為抓手，全面提升學(xué)校教育教學(xué)

質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展（1）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)

①嚴(yán)肅執(zhí)行教育政策法規(guī)，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的

全部課程，嚴(yán)格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。②保證綜合實(shí)踐活

動和校本課程的時(shí)間和質(zhì)量。

③強(qiáng)化值周教師職責(zé)，定期或不定期對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問卷調(diào)查、隨機(jī)抽查，

堅(jiān)決杜絕松、懶、散、應(yīng)付了事現(xiàn)象，努力走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教改之路。

(2)深入推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)

切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，進(jìn)取探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)有

效性的研究，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

進(jìn)取探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、

課堂教學(xué)水平和科研本事。大力提倡每位教師寫教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期上交

兩篇教學(xué)案例，一篇論文，并經(jīng)過各種交流活動實(shí)現(xiàn)資源共享。確立“一切以學(xué)

生發(fā)展為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣；教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從培養(yǎng)學(xué)生掌握初步的學(xué)習(xí)

方法著手，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習(xí)

慣。改革教師工作評價(jià)機(jī)制，期中、期末對教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，檢查資料包

括：教案編寫、作業(yè)批改、聽課評課、工作態(tài)度等，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。(3)做好評價(jià)

工作：

①修訂學(xué)生評價(jià)體系。注重學(xué)生發(fā)展過程特點(diǎn)的描述，重視學(xué)生發(fā)展過程的

全面性評價(jià)。

②發(fā)揮檢測的評價(jià)與反饋發(fā)展功能。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好構(gòu)成性檢測、抽

查和年段過關(guān)質(zhì)量調(diào)研工作，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。③

建立競賽(比賽)制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術(shù)、書法、

計(jì)算機(jī)等知識、技能和素質(zhì)競賽活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、以建設(shè)校本教研

制度為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平

(1)優(yōu)化教研組。堅(jiān)持“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”的原則，合理組建教研組,

選聘愛崗敬業(yè)、進(jìn)取上進(jìn)、業(yè)務(wù)本事強(qiáng)、關(guān)心教師團(tuán)體成長的同志擔(dān)任教研組長。

(2)加強(qiáng)校本培訓(xùn)。健全校本培訓(xùn)體系，營造學(xué)習(xí)、研究氛圍，做到統(tǒng)一要

求和按需培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)、定期講座和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合，定期組織學(xué)習(xí)先

進(jìn)的教育思想、教育理論、時(shí)事政治和有關(guān)的重要文章，認(rèn)真組織開展現(xiàn)代教學(xué)

技術(shù)和各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力求教、研、訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一，不斷提高教師的政治思想素

質(zhì)和教育理論水平。(3)強(qiáng)化校本教研。

各教研組每周集中一議，及時(shí)討論、解決遇到各自在教學(xué)中遇到的問題，不

能解決的問題則記錄下來，月底在學(xué)校教研大組活動時(shí)匯報(bào)交流。每位教師每學(xué)

期在教研組內(nèi)上一節(jié)以上公開課，認(rèn)真做好聽課記錄，并進(jìn)取參加評課活動。評

課時(shí)，要求聽課教師人人發(fā)言，在肯定成績的同時(shí)，重點(diǎn)指出存在的問題。進(jìn)取

參加其他教研組的聽評課活動。

每學(xué)期每位教師至少有一次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，市級以上聽課回來，必

須在一周內(nèi)上好匯報(bào)課。開展教學(xué)基本功比賽活動。（4）大力推進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教

學(xué)。

每學(xué)年對教師進(jìn)行一次以上多媒體知識的培訓(xùn)，提高教師學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代化

教學(xué)技術(shù)的本事，發(fā)揮多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育設(shè)備的特有優(yōu)勢，使之到達(dá)與

課程、教材、教學(xué)的有機(jī)整合。（5）進(jìn)取實(shí)施“名師”工程。

①不斷完善《學(xué)校教師管理?xiàng)l例》。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)水

平、班隊(duì)工作、基本功水準(zhǔn)、科研本事以及教育理論的掌握與運(yùn)用等方面提出一

系列要求。

②經(jīng)過請進(jìn)來、走出去等途徑，精心搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，促使優(yōu)秀中

青年教師脫穎而出。

③加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，進(jìn)取探索教師快速成長的有效途徑，并讓教

師自主評價(jià)自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校發(fā)展策略：1、狠抓教育科研。

（1）不斷壯大教育科研骨干隊(duì)伍。教科研骨干成員每學(xué)期撰寫一篇自我在

教科研方面的心得體會，每學(xué)期指導(dǎo)教師論文1——3篇，學(xué)校根據(jù)得獎(jiǎng)、發(fā)表

情景進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。把教師的教科研本事、取得的科研成果列入專

業(yè)考核資料，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，以激發(fā)教師科研熱情，提高教師科研本事，提升學(xué)

?？蒲袑哟?。

2、以打造優(yōu)勢品牌為著眼點(diǎn)，以特色學(xué)校創(chuàng)立活動為契機(jī)，進(jìn)取推進(jìn)學(xué)校

特色建設(shè)

充分發(fā)揮明德項(xiàng)目學(xué)校的優(yōu)勢，進(jìn)取開展中西方經(jīng)典文化誦讀。

（1）努力培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文化的興趣，繼續(xù)搞好經(jīng)典文化誦讀展示。

（2）制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，編寫校本培訓(xùn)教材，建立評估體系。

（3）實(shí)行目標(biāo)管理，不斷擴(kuò)大優(yōu)勢，并能在各類比賽中提高知名度。

3、以提升教育服務(wù)品位為增長點(diǎn)，以進(jìn)一步完善教育教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化育人

環(huán)境為保障，提高學(xué)校辦學(xué)信譽(yù)

（1）根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，逐漸改善師生辦公學(xué)習(xí)條件，學(xué)生微機(jī)室的更新。

（3）保證教室現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的完好率，提高使用率，更新更換部分設(shè)施

設(shè)備，逐步到達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和要求，健全管理、使用和維修等制度，（5）重視圖書、

閱覽室建設(shè)，建立綜合實(shí)踐活動室、計(jì)算機(jī)教室。建設(shè)陽光書吧，班班建立圖書

角，學(xué)校圖書每年更新在5%以上，保證學(xué)生圖書借閱率。

（六）、保障措施

1、構(gòu)成群體合力

提高全體教職工思想認(rèn)識，達(dá)成“發(fā)展才是硬道理”的共識，“心往一處想，

勁往一處使”，共同努力工作，保證學(xué)校的改革與發(fā)展。

2、重視班子建設(shè)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。按德才兼?zhèn)涞脑瓌t，配備干部隊(duì)伍，做到專業(yè)結(jié)構(gòu)、本

事結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對合理。學(xué)校中層干部采用聘任制，并逐步向“公開招聘、

競爭上崗、定期考核、組織聘用”的選拔機(jī)制過渡。堅(jiān)持一周一次的學(xué)習(xí)制度，

加強(qiáng)黨的方針政策、教育法規(guī)、教育管理理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力建設(shè)

一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、作風(fēng)民主、廉潔自律、開拓創(chuàng)新，具有現(xiàn)代教育思想、按教育規(guī)

律辦事、能運(yùn)用先進(jìn)管理方法和手段實(shí)施管理的新型干部隊(duì)伍。更新教育理念，

大膽改革創(chuàng)新，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施。

3、強(qiáng)化過程管理

健全有關(guān)制度，采取相應(yīng)措施，抓好全過程管理，及時(shí)調(diào)控，避免、減少各

種不利因素的影響，確保各項(xiàng)工作按既定的方針有效地開展。

4、健全監(jiān)控機(jī)制

進(jìn)取發(fā)揮黨組織的政治核心作用，發(fā)揮好工會、教代會的參政、議政和監(jiān)督

作用，確保學(xué)校健康、有序地發(fā)展。

5、拓寬辦學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)取尋求支持

師資、投入和管理是辦好學(xué)校的三個(gè)重要方面，而投入則是學(xué)校這臺機(jī)器得

以正常運(yùn)行的保證，更是學(xué)校發(fā)展的不可或缺的重要因素和物質(zhì)條件。學(xué)校努力

做好工作，贏得辦學(xué)單位對學(xué)校的重視和支持，爭有必須的資金，為學(xué)校發(fā)展供

給物質(zhì)保障。

未來幾年，是充滿著期望和挑戰(zhàn)的歲月。只要我們朝著既定的目標(biāo)，發(fā)揮自

我的聰明睿智，相信方法總比困難多。我們期待著：我們的汗水必須能澆灌出滿

園春色。

小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（三）：

XX小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)

校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有必須專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍。此刻原有

辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)

代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)

劃。

一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

（一）外部環(huán)境

1、學(xué)?；緺顩r

位于屈家?guī)X管理區(qū)XX辦事處的XX小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干

校紅衛(wèi)學(xué)校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，20XX年

管理區(qū)在何集建立第二初級中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中?，F(xiàn)學(xué)校占地面

積30畝，有6個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。

2、教育發(fā)展背景

應(yīng)對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)立“工業(yè)強(qiáng)區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實(shí)

驗(yàn)區(qū)的重大歷史機(jī)遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國家教育中長期發(fā)展

綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)20XX年工作要點(diǎn)》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制

定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計(jì)如何在推

進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百

姓認(rèn)可的教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，所

以，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分研究教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實(shí)踐途徑，將教

育改革的方向和資料融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

3、社區(qū)狀況

為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校

發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長

對學(xué)校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到?，F(xiàn)場辦公，關(guān)心學(xué)校

教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，此刻學(xué)校教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360

平方米，擁有籃球場、標(biāo)準(zhǔn)停車棚。同時(shí)學(xué)校正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師

的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。

由于此刻學(xué)校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費(fèi)發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無

工礦企業(yè)，現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)除財(cái)政開支外，所有費(fèi)用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)

一向存在必須困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和

羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較

差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。

（二）內(nèi)部條件

1、教師結(jié)構(gòu)狀況

學(xué)校現(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教

師4人，資教生3人）。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的版小學(xué)高

級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的％,他

們積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校經(jīng)過多種途徑強(qiáng)

化教師的課堂教學(xué)本事和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，

學(xué)校已基本構(gòu)成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊(duì)，校級以上骨干教師有3名，占

在崗教師的％。

2、學(xué)校管理狀況

近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)

校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不

斷縮短差距。干部隊(duì)伍在管理中有必須的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目

標(biāo)。

（三）存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，進(jìn)取主動地投入教育教學(xué)工

作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長、學(xué)生的好評。可是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求

來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存

在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增

強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支

撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的

發(fā)展?jié)摿?，個(gè)體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有

的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強(qiáng)。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，可是因?yàn)槿狈＜?/p>

和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，

缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能構(gòu)成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新

課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正構(gòu)成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努

力的方向。

二、學(xué)校發(fā)展思路：

（一）辦學(xué)理念：知行結(jié)合學(xué)以致用

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書

香學(xué)校，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以

下“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人

的實(shí)施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿足社會對學(xué)校教育的高品質(zhì)

要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)夢想。

2、兩個(gè)重點(diǎn)：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著

眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭到20XX年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在

學(xué)生、家長及社會中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

校訓(xùn)：禮貌團(tuán)結(jié)勤奮創(chuàng)新

校風(fēng)：合作奉獻(xiàn)務(wù)實(shí)

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)互助創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：明禮樂學(xué)力行

三、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）、學(xué)校管理

職責(zé)人：

目標(biāo)：堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，

營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作進(jìn)取性，保障學(xué)校各

項(xiàng)工作順利開展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提

升教師對學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級家長委員會組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)

展。

5、建立學(xué)校教工之家，開展教工活動，經(jīng)過“讀書沙龍”等體驗(yàn)活動，增

強(qiáng)教工人文底蘊(yùn)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織。

6、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營造具

有濃郁藝術(shù)氣息的書香學(xué)校文化，提高師生人文素養(yǎng)。

階段性目標(biāo)：

第一年（20XX、9——20XX、8）

年度目標(biāo)：

1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)學(xué)校育人文化環(huán)境。

任務(wù)：

1、強(qiáng)化校長室一一教導(dǎo)處（政教處）一一教研組三級管理的制度建設(shè)。

2、加強(qiáng)干部自培，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個(gè)人

和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。

3、完善學(xué)校文化活動建設(shè)的評價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)教師作風(fēng)主流意識為抓手，營

造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師在專業(yè)和個(gè)性發(fā)展上自創(chuàng)特色。

第二年（20XX、9——20XX、8）

年度目標(biāo)：

以人為本，構(gòu)成學(xué)校共同愿景。

任務(wù)：

1、增強(qiáng)干部的目標(biāo)管理意識，主動將目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

2、以《打造書香學(xué)校，促進(jìn)師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師

職業(yè)素養(yǎng)。

第三年（20XX、9——20XX、8）

年度目標(biāo)：以構(gòu)建和諧學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制

度建設(shè)。

任務(wù)：

1、以創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)成教師終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展

的良好氛圍。

2、加強(qiáng)與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評

價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭成為教學(xué)骨干型的管理

者。中層及中層以上干部要進(jìn)取開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭每人每年

有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學(xué)校要爭創(chuàng)“管理區(qū)安全禮貌學(xué)?！保肮芾韰^(qū)教育科研先

進(jìn)團(tuán)體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！薄W(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于

中等以上水平，家長滿意率到達(dá)98%以上。

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展

職責(zé)人：

目標(biāo)：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化

發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種本事的培養(yǎng)

（即，教學(xué)設(shè)計(jì)本事、課堂駕馭本事、總結(jié)反思本事），把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一

支具有高度職責(zé)心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù):

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人本事。

（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評價(jià)中；將

班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評

價(jià)中。

（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗(yàn)活動，

促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，

依托教師個(gè)體的智慧和教研組的團(tuán)體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)本事、課堂駕

馭本事、總結(jié)反思本事。

（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),

營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的本事與水平。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺。

推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實(shí)施，幫忙不一樣發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，

促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

4、建立多元的教師發(fā)展性評價(jià)制度。

（1）改善教師的考核評價(jià)制度。完善教師發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)體系，對教師的

師德素養(yǎng)、教育本事、教學(xué)本事、科研成果、培訓(xùn)情景、以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

態(tài)度的培養(yǎng)情景等進(jìn)行全面的考核，用評價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。

（2）建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充分依托教

導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改善計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄

弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。

（3）學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對教研組的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)

隊(duì)的共同成長。同時(shí)，進(jìn)一步完善骨干教師的評選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教

師的評選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：—一

年度目標(biāo)：

加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制

任務(wù)：

1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價(jià)機(jī)制。

2、搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案供

給明確的方向。

第二年：一一

年度目標(biāo)：

加強(qiáng)課程平臺建設(shè)，改善教育教學(xué)實(shí)踐

任務(wù)：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第三年：一一

年度目標(biāo)：

深化校本培訓(xùn)，構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境

任務(wù)：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。

2、開展師德建設(shè)系列研討活動：“在育人中成長”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進(jìn)行教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案的階段反饋。

三年達(dá)成的預(yù)期效果

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加『2名。

2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)展示，50%教師對外進(jìn)行公

開教學(xué)展示；100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市

級以上刊物發(fā)表；三分之一的教師到達(dá)校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）德育工作：

職責(zé)人：

目標(biāo)：以''學(xué)以致用知行結(jié)合”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各

學(xué)段學(xué)生禮貌素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級，教育學(xué)生的本事和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動組織，經(jīng)過豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善學(xué)校文化建設(shè)體系，構(gòu)成具有傳統(tǒng)文化氣息的學(xué)校氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：20XX、9——20XX、8

年度目標(biāo)：理順德育管理運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范德育常規(guī)管理。

任務(wù)：

1、制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生禮貌素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項(xiàng)和宣

傳工作。

2、制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級管理本事。

3、制定學(xué)校德育骨干教師的評比細(xì)則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

4、制定各學(xué)段學(xué)生一日禮貌禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊(duì)等學(xué)生活動小組，經(jīng)過

豐富多彩的活動，提高學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量。

第二年：20XX、9——20XX、8

年度目標(biāo)：營造氛圍，深入研究，初顯成效。

任務(wù)：

1、關(guān)注德育體驗(yàn)教育，經(jīng)過“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主

動發(fā)展。

2、進(jìn)一步發(fā)揮家長學(xué)校的功能，經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)、親子活動帶動家長參與學(xué)

校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開展首屆“十佳”特長學(xué)生的評選活動。

第三年：20XX、9——20XX、8

年度目標(biāo)：關(guān)注發(fā)展，構(gòu)成特色，取得成績。

任務(wù)：

1、總結(jié)學(xué)校班級管理的成功經(jīng)驗(yàn)，開展特色中隊(duì)展示活動，并進(jìn)行第二屆

德育骨干教師的評選活動。

2、開展學(xué)習(xí)型家庭評比展示活動。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團(tuán)活動成果展不。

5、開展第二屆十佳特長學(xué)生評選活動。

三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、教師育人的主動性強(qiáng)，班主任在班級管理中有方法，并構(gòu)成特色。

2、學(xué)生言行舉止禮貌，習(xí)慣好。

3、家長有較強(qiáng)的職責(zé)心，懂得正確的教育子女的的方法。

4、成果：三年內(nèi)，學(xué)校爭創(chuàng)安全禮貌學(xué)校。學(xué)校有德育先進(jìn)工作者2-3

名，有3-5篇德育經(jīng)驗(yàn)論文在市級發(fā)表或交流。

（四）教學(xué)工作

職責(zé)人：

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，進(jìn)取推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具

有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價(jià)、校本

師訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

1、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備

課自控，對不一樣層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量；隨堂課互控，

不斷提高教師駕馭課堂的本事。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)

生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步構(gòu)成

我校校本課程，經(jīng)過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、本事培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,

實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科本事展示情景、文體活動參與情景與學(xué)業(yè)評價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把

提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

階段性目標(biāo)：

第一年：20XX、9——20XX、8

年度目標(biāo)：

強(qiáng)化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。

任務(wù)：

1、根據(jù)不一樣層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學(xué)情景互控機(jī)制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生練習(xí)問題記錄本。

4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”

“異課同構(gòu)”的研究。

5、心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立學(xué)校心理輔導(dǎo)室。

第二年：20XX、9——20XX、8

年度目標(biāo)：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情景互控機(jī)制。

2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。

4、在音樂、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評價(jià)體系。

5、收集整理學(xué)校練習(xí)設(shè)計(jì)資料。

6、開展師生藝術(shù)知識普及教育活動。

第三年：20XX2、9——20XX、8

年度目標(biāo)：總結(jié)課題研究成果，構(gòu)成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動。

3、匯編《學(xué)生常見問題及診斷分析》。

三年得到的預(yù)期效果：

1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭到達(dá)管理區(qū)學(xué)校中等以上水平，部分

學(xué)科有所突破。

2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進(jìn)行公開教學(xué)展示；13

以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。

3、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)集錦”。

4、匯編“學(xué)生練習(xí)常見問題及診斷分析”。

（五）教育科研工作：

職責(zé)人：

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，構(gòu)成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研

和日常的教學(xué)工作融合在一齊，提高學(xué)校的整體形象，力求構(gòu)成自我的風(fēng)格。

措施：

1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。

2、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個(gè)教研組在學(xué)校總課題下確立小課題，

教研組的一切活動要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必

須是課題主持人，經(jīng)過科研培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，提高科研本事。

4、建立并完善學(xué)校、小組、個(gè)人三級科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動研究法，推進(jìn)學(xué)

校的科研進(jìn)程。

5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運(yùn)作的軌道。

任務(wù)：

1、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研本事。

2、每年有1項(xiàng)課題在市或區(qū)立項(xiàng)。

3、科研工作管理規(guī)范化、開展正常化。教師人人有課題，并有過程性評價(jià)

檔案袋。

4、每學(xué)期組織『2次的教師科研培訓(xùn)。

5、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一齊，構(gòu)成師生和諧的教學(xué)氛圍。

（六）后勤服務(wù)工作:

職責(zé)人：

目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識,為師生供給更好服務(wù),努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、。

措施：

1、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。精心設(shè)計(jì)，協(xié)助完成學(xué)校整體外顯文化,

體現(xiàn)個(gè)性、關(guān)心細(xì)節(jié)、注重實(shí)效、凸現(xiàn)“精致”。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理

制度。

任務(wù)：

1、學(xué)校環(huán)境文化于20XX年完成，努力體現(xiàn)“精致、實(shí)效”。

2、創(chuàng)立具有時(shí)代特征的學(xué)校精神，逐步構(gòu)建學(xué)校的視覺識別系統(tǒng)：學(xué)校的

校徽、校旗、校歌、環(huán)境標(biāo)識、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學(xué)校的文化。

3、建立“學(xué)校財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。

4、每年層層簽訂安全職責(zé)書，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無重大事故

發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全禮貌學(xué)校。

5、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無亂收費(fèi)投訴。

6、科學(xué)管理，檔案完善。

7、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。

四、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)立

職責(zé)人：

目標(biāo)：

提高師生學(xué)校文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對文體的愛好及感受美的本事。經(jīng)過

三年努力，構(gòu)成一批有個(gè)性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，構(gòu)成一套比較成熟的校本教

材和課程設(shè)置。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，經(jīng)過興趣實(shí)踐活動，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、經(jīng)過特色教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

任務(wù)：

1、有固定的活動專用教室，設(shè)備完善；一個(gè)學(xué)生作品陳列室和一個(gè)較大面

積的成果宣傳窗，做到資料二月一換。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)：定時(shí)、定點(diǎn)、定資料，有一批素質(zhì)過硬的文體師資隊(duì)伍,

每年進(jìn)行一次教師基本功比賽。

3、在課程設(shè)置上體現(xiàn)優(yōu)勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的

課程中，每周有固定的活動時(shí)間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學(xué)校發(fā)展的保障與評價(jià)

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識，振奮精

神，構(gòu)成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立以校長為組長，副書記、教務(wù)副校長為副組長，政教主任、大

隊(duì)輔導(dǎo)員、教科室負(fù)責(zé)人、教研組長為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面

負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭

作用；行政中層職責(zé)分明、職責(zé)到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)I、

科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。

2、激勵(lì)機(jī)制：完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動教師的進(jìn)取性。

3、后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更

加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會?！叭?/p>

發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會經(jīng)過。一經(jīng)經(jīng)過，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的年度實(shí)施方案和

評估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情景，針對實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采

取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（四）：

能量是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力；能量包涵很廣，其最主要的是管理本事、領(lǐng)導(dǎo)力、

執(zhí)行力、思考力、科研力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、服務(wù)力、發(fā)展力等。學(xué)校能量升級,

實(shí)質(zhì)就是學(xué)校各種內(nèi)涵的共同發(fā)展和特色彰顯，能量升級，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展帶來

了契機(jī)。分析我校整合后的基本情景，我校教育發(fā)展面臨著以下新的形勢：

1.經(jīng)過整合，學(xué)校迎來了規(guī)范管理、科學(xué)發(fā)展的機(jī)遇。

2.教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

3.教育資源得到優(yōu)化，擁有了學(xué)科配置基本合理、有發(fā)展力的教師隊(duì)伍主體,

擁有了初具規(guī)模的學(xué)生整體，擁有了適宜、完善的教學(xué)設(shè)施和教育環(huán)境。

4.確立了學(xué)校發(fā)展“六步驟”：重組、規(guī)劃、融合、認(rèn)同、發(fā)展、超越。

5.農(nóng)村教育發(fā)展相對滯后，同時(shí)農(nóng)村教育發(fā)展可挖掘的潛力和空間相對較

大。

6.學(xué)校發(fā)展缺少特色。

為此，特?cái)M定此中長期發(fā)展規(guī)劃。

一、我校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方略

學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，科學(xué)管理，狠抓常規(guī)，突出教研，

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持“為學(xué)生

的終生幸福奠基”的辦學(xué)理念，以“辦人民滿意的學(xué)?！钡臑槟繕?biāo)，學(xué)校堅(jiān)持“德

育為首，質(zhì)量立?！?。堅(jiān)持“慎思篤行，志存高遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，構(gòu)成了“民主和諧,

學(xué)校家園”的校風(fēng)，“愛心奉獻(xiàn)，德藝雙馨”的教風(fēng)和“勤奮向上，追求卓越”

的學(xué)風(fēng)，彰顯出“教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，教師隊(duì)伍優(yōu)良，教育質(zhì)量上乘”的現(xiàn)代教育特

色。

學(xué)生目標(biāo):重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就一支學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會

勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美的學(xué)生群體。我們給全體學(xué)生提倡十個(gè)學(xué)

會：學(xué)會做人，從學(xué)會感恩開始;學(xué)會做事，從學(xué)會掃地開始。學(xué)會學(xué)習(xí)，從學(xué)

會思考開始;學(xué)會健身，從學(xué)會做操開始。學(xué)會禮貌，從學(xué)會敲門開始;學(xué)會文雅,

從學(xué)會走路開始。學(xué)會生存，從學(xué)會自護(hù)開始;學(xué)會交往，從學(xué)會微笑開始。學(xué)

會自律，從學(xué)會守時(shí)開始;學(xué)會審美，從學(xué)會穿衣開始。

強(qiáng)化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，以“立做人之德、明做事之理”為校訓(xùn)，努力構(gòu)

成“誠信勵(lì)志、合作創(chuàng)造”的校風(fēng)、“敬業(yè)博學(xué)、樸實(shí)自律”的教風(fēng)以及“勤學(xué)

善思、明禮守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。

二、我校教育內(nèi)涵發(fā)展的主要資料和目標(biāo)

（一）管理本事。

一所學(xué)校的發(fā)展水平，有兩個(gè)決定性因素：硬實(shí)力和軟實(shí)力。軟實(shí)力的構(gòu)成

要素很多，但諸要素中，起決定的是領(lǐng)導(dǎo)班子之力。管理本事提升由中心小學(xué)校

長負(fù)責(zé)，重點(diǎn)以班子成員“四力”強(qiáng)化為突破口，從學(xué)習(xí)力、思考力、引領(lǐng)力、

楷模力的提升中帶動學(xué)校其他軟實(shí)力要素的共同發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)力。學(xué)校班子成員的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)生

存（學(xué)校的生存與個(gè)人的生存）的本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、創(chuàng)新，改變自我、改變教

師、改變學(xué)校;做一個(gè)有教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。班子成員堅(jiān)持參加政治學(xué)習(xí)，做到“五

個(gè)一”：每學(xué)期至少讀一本教育專著或人文科學(xué)著作，至少撰寫5000字讀書筆

記或心得，至少