小學(xué)數(shù)學(xué)一年級10以內(nèi)加減法教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級10以內(nèi)加減法教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級10以內(nèi)加減法教學(xué)反思：十以內(nèi)數(shù)的

加減法教學(xué)反思

《十以內(nèi)數(shù)的加減法》教學(xué)反思

教學(xué)反思

一、成功之處：

采用比賽的形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)中

玩兒，在玩兒中學(xué)。10以內(nèi)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識可10以

內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同

時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)操作，啟發(fā)學(xué)生思考。

10以內(nèi)的加減法，主要是利用數(shù)的分與合進(jìn)行口算。例如,

計算53時，先想5和3合成8,所以53=8o又如計算5-3

時，先想5可以分成3和幾。因?yàn)?可以分成3和2,所

以5-3=2o這部分內(nèi)容的難點(diǎn)是連加連減及加減混合運(yùn)

算，要使學(xué)生能做兩步計算，并記住第一步計算的結(jié)果，

為學(xué)習(xí)“湊十法”打下基礎(chǔ)。在對這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時,

我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、結(jié)合直觀演示，理解加減法含

義教學(xué)加減法的初步認(rèn)識時，要重視學(xué)生對加減法含義的

理解。每個例題都要結(jié)合操作直觀演示，突出說明加減法

的含義，以幫助學(xué)生正確理解和掌握。例如，教學(xué)加法時,

教師可用教具或手勢表示合并，引出加法算式，讓學(xué)生初

步感受加法的含義，即知道把兩部分合起來，求一共是多

少，要用加法計算；教學(xué)減法時，也可用教具或手勢表示,

引出減法算式，讓學(xué)生初步感受減法的含義，即知道從一

個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，要用減法計算。寫減法

算式時，要著重使學(xué)生弄清從哪個數(shù)里去掉，就要把哪個

數(shù)寫在減號前面。

二、失敗之處：

知識形式雖然豐富，但是知識過于多，所以不能很好

的掌握，雖然采用遞進(jìn)的形式，但是掌握起來過于繁雜。

三、改進(jìn)方案

同時講加減，便于加強(qiáng)聯(lián)系教學(xué)10以內(nèi)的加法和相應(yīng)

的減法，都在一節(jié)課內(nèi)完成，這樣便于加強(qiáng)加減法的聯(lián)系。

一般是先講加法，后講減法。但是學(xué)生一開始接觸加減法,

需要從認(rèn)識加減法的含義開始，到逐步理解，掌握計算方

法，感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程必須逐步擴(kuò)展,

不斷的充實(shí)和提高。3、通過操作演示，引導(dǎo)學(xué)生思考用加

還是減教學(xué)和是2、3、4、5的加法以及相應(yīng)的減法時，一

般都采用一幅圖表示一個加法或一個減法算式，即一圖一

式，要通過操作和圖示，聯(lián)系加減法含義引導(dǎo)學(xué)生想該怎

樣算，用加法還是用減算。教學(xué)6、7的加減法時，出現(xiàn)一

幅圖表示兩個加法算式或兩個減法算式。教師先演示，讓

學(xué)生列出兩個加法算式。然后，讓學(xué)生比較它們的異同點(diǎn),

逐步知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置和不變。再讓學(xué)生自

己動手?jǐn)[學(xué)具，鞏固對所學(xué)知識的認(rèn)識。對于減法的

教學(xué)，也可以仿加法的教學(xué)進(jìn)行。教學(xué)8、9、10的加減法

時，先引導(dǎo)學(xué)生看圖說出四個算式，即兩個加法和兩個減

法的算式，再領(lǐng)學(xué)生一起擺學(xué)具，邊擺邊說算式，最后由

學(xué)生自己擺學(xué)具并將算式填寫完整。這里應(yīng)該只要求學(xué)生

通過自己動手?jǐn)[學(xué)具和觀察教師演示，初步了解加減法中

各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系，不要求學(xué)生講出來。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級10以內(nèi)加減法教學(xué)反思：10以內(nèi)加減

法教學(xué)反思

《10以內(nèi)加減法》教學(xué)反思

一、成功的地方

讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他

們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我利用坐

火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動

有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題，增

加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。

二、不足的地方

對于一年級的10以的加減法來講，學(xué)生在幼兒園應(yīng)該

早就學(xué)過了。但是，他們大部分是要借助實(shí)物來進(jìn)行計算

的。在我剛教學(xué)生計算”10以內(nèi)的加減法”時，學(xué)生的準(zhǔn)

確率不是很高，在我的心里老想著一個問題：難道是我的

教學(xué)方法不對嗎？還是學(xué)生本身的原因呢？看著他們也不

覺得他們是特別笨的孩子啊。那這個問題到底出在哪里呢？

那我該怎樣提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率呢？

三、改進(jìn)的的地方

于是我采用了“數(shù)學(xué)規(guī)律的情景探究教學(xué)模式”進(jìn)行

教學(xué)，把課件作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，真正做到讓學(xué)生在實(shí)

際中解決數(shù)學(xué)問題。此時，我感受到：教學(xué)資源無處不有，

只要適時適事地利用，就可取得意想不到之效。在接下來的

日子里，我很自然的教給學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法去檢查口算，

學(xué)生用了這種方法檢查后，準(zhǔn)

確率有所提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級10以內(nèi)加減法教學(xué)反思：10以內(nèi)的加

法和減法教學(xué)反思

反思一：10以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思

我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正

用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根

據(jù)兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，就

要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《10以內(nèi)的加減法》中

我采用了以下的措施：

一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜

歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)

該成為低年級的重要形式。

1.兒歌復(fù)習(xí)游戲。上課開始我沒有用以前的I0的組

成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲

中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。

2.師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組

織師生互動游戲。我與學(xué)生玩〃尋找小貓咪〃的游戲。我先

扮成小貓〃嗜〃幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著〃嗜〃

與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨

別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學(xué)

生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的

熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教

學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生

能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時

獲得美的享受。

1.提供思考素材。學(xué)生的想象是豐富多彩的，可以進(jìn)

一步誘發(fā)學(xué)生的思路。出時以一幅圖讓學(xué)生自由提自己的

數(shù)學(xué)問題，簡單得一帶而過，新知識板書重點(diǎn)講解，這樣

體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主體地位。

再后來的幾幅圖一出示，學(xué)生基本上能自己讀懂題意，并

且能按照要求寫出一圖四式了。

2.留有思考空間。當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給

學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并

可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

反思二：10以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思

10以內(nèi)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識可10以內(nèi)的數(shù)，并初步

掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的

編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時注意突出加

減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)操作，啟發(fā)學(xué)生思考。

事實(shí)上，學(xué)生計算能力的提高，口算是基礎(chǔ)，一年級

口算是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。10以內(nèi)的加減法口算又是進(jìn)位加法和

退位減法的基礎(chǔ)，所以10以內(nèi)的加減法口算必須使學(xué)生非

常熟練。

10以內(nèi)的加減法，主要是利用數(shù)的分與合進(jìn)行口算。

例如，計算53時，先想5和3合成8,所以53=8o又如

計算5-3時，先想5可以分成3和幾。因?yàn)?可以分成3和

2,所以5-3=2o這部分內(nèi)容的難點(diǎn)是連加連減及加減混

合運(yùn)算，要使學(xué)生能做兩步計算，并記住第一步計算的結(jié)

果，為學(xué)習(xí)〃湊十法〃打下基礎(chǔ)。

更重要的是口算加減法訓(xùn)練，在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行形式多樣的口算練習(xí)。如：把數(shù)的組成寫成卡片

進(jìn)行練習(xí)。以8可以分成2和6為例，出示卡片既可以看

卡片讓學(xué)生說出數(shù)的組成與分解，也可以看卡片說出兩道

加法算式和兩道減法算式。

把計算與解決問題緊密結(jié)合，使學(xué)生在掌握計算方法

的同時，不斷提高解決問題的能力。解決問題的實(shí)際需要

產(chǎn)生了計算，所以學(xué)習(xí)計算要在解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)，

同時又是為了能解決問題。脫離生活現(xiàn)實(shí)的需要學(xué)習(xí)計算,

就不能體現(xiàn)計算的價值和作用，因而也不能很好的促進(jìn)學(xué)

生積極學(xué)習(xí)?，F(xiàn)行教材中的例題，也都以現(xiàn)實(shí)問題為背景,

讓學(xué)生聯(lián)系生活中常見的、需要且能夠解決的實(shí)際問題，

學(xué)習(xí)加減法計算，體會加減發(fā)的含義，感受計算的價值和

意義。對這些有目的、有意義的生活情境問題，教師在教

學(xué)時要積極利用，充分發(fā)揮它們的價值。

總之，聽、說、讀、寫在口算訓(xùn)練中都是非常重要的。

學(xué)生在說數(shù)的組成、讀口算卡片、寫口算題、讀口算題、

聽算中，口算速度逐步提高，只要每天堅持，持之以恒，

定會取得良好的效果。

反思三：10以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思

一、密切聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)口算意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)

實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?？谒阍谌粘Ｉ钪杏兄?/p>

十分廣泛的應(yīng)用，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行口算的

過程。在口算時可以先加強(qiáng)學(xué)生的計算的練習(xí)，這樣有助

于學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口算的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生

對口算的理解和應(yīng)用。

二、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必

然是多樣的。面對算式，每個學(xué)生都有自己的各自不同的

思維方式，無論哪個學(xué)生，凡是以自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)

自己的特點(diǎn)，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，都是有效的。學(xué)生

的學(xué)習(xí)總是在自己已有知識基礎(chǔ)上的自我建構(gòu)，學(xué)生的心

靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要，而且完全有創(chuàng)造的潛力。

這樣通過一道題的有效學(xué)習(xí)比訓(xùn)練幾張口算卡來得收獲更

大。

三、鼓勵質(zhì)疑評價，培養(yǎng)反思意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生形成評價與反思的意識。

對于學(xué)生思維成果的評價，并非是老師的專利。因此對學(xué)

生各種各樣的口算方法，教師不要急于評價優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)

學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，并對各種算法進(jìn)行質(zhì)疑、剖析。

讓學(xué)生自己來評價，自己來反思。〃為什么結(jié)果要減去3呢?

“對xx同學(xué)的算法，你想發(fā)表什么意見？〃〃還有不同意見

嗎？〃等等，特別是引導(dǎo)學(xué)生對各種方法的思路進(jìn)行比較，

讓學(xué)生進(jìn)一步思考：同學(xué)們用多種方法去口算，盡管大家

的思考方法不同，但有一種相同的思路，想一想，這一基

本的思路是什么？學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，都是在想方設(shè)法〃湊

整〃。如果學(xué)生原來的〃湊整〃是處于無意識狀態(tài)，那么，通

過對自己解決問題過程的反思，就增強(qiáng)了用〃湊整〃思路來

解決實(shí)際情境中的各種計算問題的意識。不僅使結(jié)論得到

進(jìn)一步的凝練和升華，而且有助于學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)價

值觀

四、通過比較練習(xí)，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法

教學(xué)中，教師根據(jù)教材的思路教給學(xué)生一般的口算方

法。在學(xué)生掌握一般口算方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思

考，說一說自己的計算方法。最后，通過比較找出比較簡

便的口算方法。在口算的過程中，學(xué)生會說出幾種不同的

算法。這時，應(yīng)及時對提出新的計算方法的學(xué)生給予充分

的肯定，對他們積極思考的精神給予表揚(yáng)。然后，再啟發(fā)

學(xué)生進(jìn)行分析、比較，這幾種方法中，哪一種比較簡便？

經(jīng)過討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的方法，并向?qū)W生說明，在以

后地計算中可以用不同的方法，但盡量要用最優(yōu)的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級10以內(nèi)加減法教學(xué)反思：5以內(nèi)減法

教學(xué)反思

5以內(nèi)減法教學(xué)反思范文一：

《5以內(nèi)的減法》這一課是主要的基本減法運(yùn)算，要求

學(xué)生在理解掌握計算方法的基礎(chǔ)上正確熟練地進(jìn)行計算。

而作為第一課時的教學(xué)，我還是先讓學(xué)生從基本出發(fā),

從認(rèn)識減法的意義出發(fā)，讓孩子自己通過理解來說出為什

么用減法來計算？什么時候要用減法來計算？在教學(xué)過程

中，在黑板上畫出〃樹上原來5只小鳥，后來飛走了兩只〃和

〃樹上有5個大蘋果，給風(fēng)吹下了一個〃等等這樣的情境，

讓孩子們看圖來說一說他們看到的，進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫?

〃飛走了、掉下來了、開走了〃等等要用減法來計算，滲透

減法的意義。當(dāng)孩子們把減法的意義理解了，計算起來就

會明白多了。

口算是計算的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)中必須十分重視

口算訓(xùn)練，特別是低年級階段，〃20以內(nèi)的加減法〃是必須

要熟練過關(guān)的，而〃5以內(nèi)的加減法〃就是其中的基石，這基

石越穩(wěn)對下面的學(xué)習(xí)就越輕松。在本單元的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)

口算方法不是難點(diǎn)，而口算的正確率和速度是重點(diǎn)。因此,

要把重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的口算能力

±o通過創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行各種競賽等手段來進(jìn)行，在教學(xué)

中，利用口算卡片，采用搶答、開火車、小組比賽、男女

擂臺賽等游戲使學(xué)生積極地投入其中，讓學(xué)生在比賽中提

高了口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的，必須

多練。另外，要與家長配合，每天讓家長給孩子練習(xí)一定

數(shù)量的與教學(xué)內(nèi)容同步的口算題。

如果這樣去落實(shí)的話，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的

口算能力肯定可以得到了一定的提高。

5以內(nèi)減法教學(xué)反思范文二:

這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步理解減法的含義與

能正確計算得數(shù)在5以內(nèi)的減法，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表

達(dá)能力和推理能力。

1、在情境中初步理解減法的含義。

在教學(xué)開始，我直接出示情境圖，讓學(xué)生依次觀察兩

幅圖，有意識地讓學(xué)生用三句話來說說圖意，實(shí)現(xiàn)生活情

境向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。然后讓學(xué)生

思考〃可以用怎樣的算式來表示？〃〃這個算式是什么意思？

〃通過這些問題的解決，把抽象的算式與具體的情境聯(lián)系起

來，賦于減法算式具體的含義。

而對于試一試，我讓學(xué)生直接用三句話來說圖意，并

根據(jù)圖意列出算式，并說說算式是意思，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察

圖畫一語言表述一列出算式一理解算式的問題解決過程，

實(shí)現(xiàn)具體到抽象的提升，進(jìn)一步深入理解減法算式的意義。

2、在交流中進(jìn)一步理解減法的含義。

如果僅靠兩幅情境圖來理解減法的含義那是不深刻的,

因此在教學(xué)例題與試一試后，讓學(xué)生比較觀察，并思考：

為什么這兩題都用減法來計算呢？生活中還有哪些問題也

要用減法來計算呢？通過這些問題的交流，把學(xué)生對減法

認(rèn)識的視野擴(kuò)展到了生活中，在教學(xué)中有學(xué)生說：〃我?guī)?/p>

2個蘋果，吃了1個，還有幾個？〃還有小朋友說：〃上面有

5個字，擦掉了1個，還有幾個字呢？〃.....激活學(xué)生的

已有經(jīng)驗(yàn)，使生活數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)

減法提供了豐富的表象支撐。

3、在練習(xí)中掌握減法的算法。

教材安排了三個層次的練習(xí)，第一層次是看一看，如

想想做做的第一題，讓學(xué)生在觀察與表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行列

式計算，溝通情境與算式的聯(lián)系，進(jìn)一步加深對減法意義

的理解。第二層次是動一動，想想做做的第2題，讓學(xué)生動

手去劃一劃，通過圖形的操作去理解算法。第三層次是想

一想，如想想做做的第3題，第5題，讓學(xué)生直接運(yùn)用計

算方法去計算結(jié)果，當(dāng)然在此過程中，由于學(xué)生已有的知

識與經(jīng)驗(yàn)不同，學(xué)生可能采用的不同的算法，如有學(xué)生可

能采用扮手指，也有學(xué)生可能用數(shù)的分成去解決，對于這

些方法我們可以暫時不進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)與感

受。

5以內(nèi)減法教學(xué)反思范文三：

《5以內(nèi)的減法》這一課是主要的基本減法運(yùn)算，要求

學(xué)生在理解掌握計算方法的基礎(chǔ)上正確熟練地進(jìn)行計算。

一，結(jié)合課件，理解減法含義。

而作為第一課時的教學(xué)，我還是先讓學(xué)生從基本出發(fā),

從認(rèn)識減法的意義出發(fā)，讓孩子自己通過理解來說出為什

么用減法來計算？什么時候要用減法來計算？在教學(xué)過程

中，通過課件演示〃原來有5個小朋友，后來走了兩個〃和〃

秋千上有3個小朋友，走了一個〃等等這樣的情境，讓孩子

們看圖來說一說他們看到的，進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫猓w走

了、掉下來了、開走了〃等等要用減法來計算，滲透減法的

意義。當(dāng)孩子們把減法的意義理解了，計算起來就會明白

多了。

二，結(jié)合說圖意的過程，列減法算式。

減法列示相對于加法來說，有一定的難度，所以在列

式前，我都讓學(xué)生結(jié)合圖意，用三句話說說圖的意思，并

根據(jù)圖意列出算式。〃原來有，走了，還?！ú⒁龑?dǎo)學(xué)生觀

察思考：從哪部分減？減去那部分？總結(jié)要從原來的一共

當(dāng)中去掉飛走的，跑掉的部分，不能用剩下的去減。雖然

有一定的好轉(zhuǎn)，但仍有錯誤，需要多加鍛煉，養(yǎng)成說圖意

列算式的好習(xí)慣。

三，運(yùn)用多樣方法，練習(xí)口算，提高能力。

在本節(jié)課的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)口算方法不是難點(diǎn)，而口算

的正確率和速度是重點(diǎn)。因此，要把重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)

生的興趣和提高學(xué)生的口算能力上。通過創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行

各種競賽等手段來進(jìn)行，在教學(xué)中，利用口算卡片，采用

搶答、開火車、小組比賽、男女擂臺賽等游戲使學(xué)生積極

地投入其中，讓學(xué)生在比賽中提高了口算速度。

5以內(nèi)減法教學(xué)反思范文四：

10月份，上了一節(jié)課《5以內(nèi)的減法》。課后，在聽

取了部分老師的評價后，我回顧了整個過程，下面我來談

談本人對這節(jié)課的看法：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。愛因斯坦說過:〃提出一

個問題，往往比解決一個問題更重要。〃因此，從一年級開

始逐漸培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力顯得格外重要。在這一教學(xué)

設(shè)計當(dāng)中，我就有意識地滲透這個理念。在教學(xué)例題中，

引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的提問和表述能力。

大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力還是不錯的，能夠完整地說出

數(shù)學(xué)問題。為了能讓更多的學(xué)生開口，我還采用自己說、

同桌說等方法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、課堂組織比較到位：我采用了：看誰做得好，看誰

坐得最最好；誰的眼睛最漂亮；誰是第一名等語言

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級10以內(nèi)加減法教學(xué)反思：XX小學(xué)一

年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

范文一：小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一班有62人。由

于剛剛跨入小學(xué)校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡

在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩

子們肯定會有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加

減法；2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法；3、分一分、認(rèn)識物

體；4、1—20各數(shù)的認(rèn)識；5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；6、20

以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本冊教材

主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、

思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力

等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)

生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、

思考方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)

的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0-20各

數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的

名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以

內(nèi)的加法和減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號〃=〃、〃>〃、〃<〃，會使用這些符號表示

數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算。它們在

日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的開始，

是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識與計算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)

必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，這

是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的

基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的

內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,

必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引

導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問

題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維

水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一

些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一

些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、教學(xué)進(jìn)度

范文二：小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一班有62人。由

于剛剛跨入小學(xué)校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡

在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩

子們肯定會有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加

減法；2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法；3、分一分、認(rèn)識物

體；4、11-20各數(shù)的認(rèn)識；5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；6、

20以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本冊教材

主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、

思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力

等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)

生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、

思考方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個

和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,

會讀寫。?20各數(shù)。

初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,

初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加

法和10以內(nèi)的減法。

初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)

際問題。

認(rèn)識符號〃=〃〃>〃〃〃〃、范文二：小學(xué)一年級第一學(xué)期數(shù)

學(xué)教學(xué)計劃

一、班級情況。

一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活,

他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、

活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，

樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些

動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是

在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分

學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學(xué)有著一

定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)

學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，

具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手

操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們

有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),

要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。

二、教材分析。

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的

數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分與合，11?20各數(shù)的認(rèn)

識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活

動。

本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在

認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、

認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分

與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物

體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)

生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的

分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位

置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相

對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)

行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、

分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計等

知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)

容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利

于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20

以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識加法和減法，探索10以內(nèi)的

加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行

相應(yīng)的加、減計算；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與

求剩余的實(shí)際問題。在具體的情境中認(rèn)識長短、高矮；聯(lián)

系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位；通過觀察、

比較，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。能根據(jù)物體

的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟悉的物體進(jìn)行簡單

分類。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。

在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)

描述簡單的事物；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具

有初步的〃分〃與〃合〃的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;

在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步

的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描

述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的

過程中發(fā)展思維能力；通過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)

系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算，初步學(xué)會有根據(jù)地思考；

通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計算方法的探

索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動

的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體

會思維過程的靈活性。

在認(rèn)識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大

小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、

整理信息的意識。

在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語

言描述實(shí)際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的

意義。

3、解決問題方面。

能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。

初步學(xué)會從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提

出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，

體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。

能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)

合作解決問題的體驗(yàn)。

4、情感與態(tài)度方面。

在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)

生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

在數(shù)學(xué)

探索活動中，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)

思考的價值。

能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一

些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,

初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。

在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)

的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

五、具體措施。

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生

活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識

的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意

識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的

學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、

交流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教

學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使

他們迎頭趕上。

六、課時安排

范文三：小學(xué)一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一班有62人。由

于剛剛跨入小學(xué)校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜歡

在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩

子們肯定會有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加

減法；2、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法；3、分一分、認(rèn)識物

體；4、H-20各數(shù)的認(rèn)識；5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；6、

20以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本冊教材

主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、

思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力

等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)

生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、

思考方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)

的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0-20

各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的

名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以

內(nèi)的加法和減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號〃=〃、〃>〃、〃<〃，會使用這些符號表示

數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算。它們在

日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的開始，

是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識與計算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)

必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，這

是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的

基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的

內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,

必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引

導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,

而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,

多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一

些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長

些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、教學(xué)進(jìn)度

范文四：小學(xué)一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和

不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,

可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,

學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一

比，1-5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，6-10的認(rèn)識和加減

法，11-20各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的

進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾

個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成，會讀、寫1—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分

名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位

數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號〃=〃、〃〃，會使用這些符號表示數(shù)的大

小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和

20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始。在日

常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。

因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的

內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,

必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、內(nèi)容變動

1、加強(qiáng)了準(zhǔn)備性

把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元〃準(zhǔn)備課

〃

第一單元〃準(zhǔn)備課〃包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。

是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)

的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來第二單元〃比一比〃的內(nèi)容，

而原來第二單元的〃比高矮〃〃比長短〃與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不

是很大，被刪去了。

將〃位置〃由一年級下冊提前到一年級上冊。

第二單元位置，主要是認(rèn)識〃上下、前后、左右〃。是

從一下移過來的，而原來〃位置〃中〃左右的相對性〃以及〃用

第幾行第幾列確定物體的位置〃則刪去了。

2、降低了難度

平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排。

認(rèn)識圖形原來包括：認(rèn)識立體圖形和平面圖形，主要

是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過程中

老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識辨別難度

較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形，一年級

下冊再認(rèn)識平面圖形。

只認(rèn)識整時。

〃認(rèn)識鐘表〃原來包括：認(rèn)識整時和半時，但實(shí)驗(yàn)過程

中教師普通反映：半時的認(rèn)識比較困難，我們把〃半時〃的

認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識〃整時〃。

六、方法與措施：【小學(xué)數(shù)學(xué)一年級10以內(nèi)加減法教

學(xué)反思】

1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)

生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用

教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)

符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。

4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,

而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,

多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步

快。

8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級10以內(nèi)加減法教學(xué)反思：XX小學(xué)一年

級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第1篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入

研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工

作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望

能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促

進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊

張忙碌而收獲多多。一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,

并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真

備好電子教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例

如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。

一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法

不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出

了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商

品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心

的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量

的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的

購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用

到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時

的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更

有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，

新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)

識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的

有關(guān)知識，提高社會交往和社會實(shí)踐能力?？梢?，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課對教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線

索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別

注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的

主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生

學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)

在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)

生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),

有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,

并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對

后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得

到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談

談自己工作的不足。

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足

不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知

識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生

的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要

性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任

務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)

成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們

學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)

缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別

注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完

整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲

也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今

知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明

白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提

高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會

永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師,

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其

他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成

績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并

不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何

共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會

繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)

工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學(xué)、善思、實(shí)干〃的準(zhǔn)則，

一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本

學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,

希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，

力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)

工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改

正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第2篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

上學(xué)期，我擔(dān)任一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由

幼兒園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力

的差異，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參

與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下：

一，以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，

教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行

單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地

位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探

究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課

感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)

措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書

進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯

處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂

正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)

習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改

進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的

學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們

的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取〃揚(yáng)棄〃的態(tài)度，從而打

破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂

于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)

生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，

增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為

評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)

的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,

嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)

行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，

運(yùn)用知識。

二，積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)

觀念，改變〃以知識為本〃的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立〃以學(xué)生發(fā)展為

本〃的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)

出〃樂，實(shí)，活，新〃的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼

圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解

放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的

機(jī)會；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)

的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉

快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三，參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力的

方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，

摸索教育教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做

好準(zhǔn)備。

3、〃走出去，請進(jìn)來〃。到其他學(xué)校聽課，自己上公開

課，大家交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)

展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教

學(xué)。

四，不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還

缺乏經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了,

對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家

長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績

上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的

觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)

展服務(wù)。

第3篇：XX年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、

教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著

重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書

中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主

動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)

生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)

措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書

進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯

處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂

正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵學(xué)生獨(dú)立

作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果多數(shù)學(xué)生

的理解能力差，計算及應(yīng)用題的出錯率高。

b）動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

C）知識的融會貫通及運(yùn)用不是很靈活。

四、今后的主要措施：

a）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探

索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

b）做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改

錯意識。

c）及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高

教學(xué)質(zhì)量。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，中國教育總網(wǎng)文檔頻

道同時也不足。當(dāng)然，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之

處，我將及時找出差距，積極彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工

作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

、班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教書育人，為人師表，配合班

主任教師努力建立良好的班風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取向上的班

集體，與班主任一起出謀劃策，肯動腦筋，花力氣。一年

級第二學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本

學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新

課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能

力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于

發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和

用途，培養(yǎng)

學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓

好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。

一年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分

散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的

興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。

那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，〃學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人〃。新授課，練習(xí)課更

加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位,

象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消

除心理障礙和壓力，使〃要我學(xué)〃轉(zhuǎn)變成為〃我要學(xué)〃。在練

習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉埿∨?/p>

友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比

賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎

品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景

是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生

的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效

方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)

對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，

不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們

選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部〃爛殘

車〃拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

一年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍

也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出了許多適合

學(xué)生的動手的活動。如在學(xué)習(xí)測量時讓學(xué)生使用學(xué)具米尺,

通過測量自己課桌面的長、寬、高，加深對長度單位分米

的理解；我還帶著學(xué)生走上操場，一起測量自己的身高、

兩臂長、一步長等。在舉行的這些活動，同學(xué)自己互相測

量，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

位關(guān)

Jro

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的

智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:

教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引