小學六年級英語說課稿設(shè)計匯編

小學六年級英語說課稿全集

目錄

第七冊五單元BLET'SLEARN說課稿..............................................1

6AUnit5Onthefarm.............................................................................................................................2

第七冊第一單元Lesson5MakingSupper.........................................................................................5

六年級下冊Unit2BLefsRead..........................................................................................................9

PEP六年級Book8Unit1說課稿..................................................10

Pep小學六年級下冊第三單元說課稿...............................................14

ShengliPrimarySchool........................................................................................................................18

Unit5Faster,higherandstronger........................................................................................................22

Unit5Faster,higherandstronger說課稿............................................27

“Thegreenfishisthebiggest?”............................................................................................31

Unit3Itwasthere說課稿..........................................................37

Unit3LastWeekend.............................................................................................................................39

六年級Unit7AtChristmas說課案..................................................42

《巧用媒體助生成》.............................................................44

掌握therebe的用法..............................................................49

Unit3Whafsyourhobby?..................................................................................................53

Unit3Whafsyourhobby?..................................................................................................56

牛津小學英語5AUint4Halloween...................................................................................................62

牛津小學英語6AUnit3說課稿....................................................63

牛津小學英語6AUnit6Holiday......................................................................................................65

牛津小學英語6AUnit1Publicsigns.................................................................................................69

Unit7Alettertoapenfriendfrom........................................................................................................73

牛津小學英語6AUnit6Holidays說課稿...........................................78

牛津小學6ATheNationalDayholiday...........................................................................................79

上海版牛津英語6B5單元說課稿.................................................80

Saveourplanet.的Lesson26第二十六課...........................................84

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第七冊五單元BLETSLEARN說課稿

i.說教材

i.i教材內(nèi)容

本節(jié)課的主要內(nèi)容是pep英語第七冊第五單元B部分的5個單詞engineer,accountant,salesperson,cleaner,

policeman的教學。

1.2教材的地位

《英語課程標準》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”放在英語教學的首位，在小學英語啟蒙教學中教

師尤其要關(guān)注這一點。那么最關(guān)鍵的一點就是學習內(nèi)容應(yīng)該和學生的生活實際息息相關(guān)，盡可能地貼近他

們的生活。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，學生學習之后，可以思

考自己長大之后的理想是什么。這種思考能促使學生從小樹立自己的理想，認真學習，為實現(xiàn)自己的目標

而努力奮斗。并且通過了解身邊的人的工作，知道行行出狀元，知道每一行工作，都是不容易的。

2.說目標

2.1教學目標

依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：

知識目標：

1.能夠掌握A、B部分的Let、lear中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。

2.能夠了解Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

能力目標：

1.能就他人的職業(yè)及工作情況進行問答：Whatdoesshe/hedo?

2.能夠?qū)λ说穆殬I(yè)及工作情況作大致的描述：

She/Heis...

Hesellsthings/helpssickpeople...She/Heworks

情感目標：

1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生從小樹立自己的理想，認真學習，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗。

2.文化目標：了解英語職業(yè)名稱不同性別表達的差異，比如：woman,man。

2.2教學重、難點

本課時的重點是能夠聽、說、讀、寫let'slearn部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答Whatdoesshe/hedo?

等句型詢問他人的職業(yè)及工作情況。

難點是新單詞：accountant,salesperson,engineer的認讀與理解。

3.說教法

3.1教法設(shè)計

課堂教學過程中要始終把學生放在教學的主體，學生通過教師的適時引導、啟發(fā)和點撥來完成學習活動，

從而建構(gòu)起自己新的知識結(jié)構(gòu)體系，最終實現(xiàn)教學與學的最佳結(jié)合。本節(jié)課中，針對兒童好動、好勝、好

新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學過程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動，給

學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們

的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。

3.2在學法指導上，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務(wù)型語言學習法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，

能充分調(diào)動學生的各種感覺器官，激發(fā)學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學生大膽表

達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學活動，學習的空間

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更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發(fā)

展。

4.說過程

一、導入設(shè)計

1.播放歌謠，營造氣氛

課一開始，教師播放let'sstart中Let、chant這首歌謠，讓學生邊做動作，邊感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，

也為新單詞的教學作好鋪墊。

2.看圖片，復習學過的職業(yè)：actor,writer等等，同時也復習學過的句型：whatdoesshedo?/whatdoeshe

d。？新單詞的導出做好鋪墊，也為鞏固操練部分的活動：bingo游戲，猜謎語，做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.由大家熟悉的老師職業(yè)，通過要去認識老師家人，來引出新授單詞，突破難點。

通過學生自己想了解老師家人的職業(yè)，通過一個一個認識老師的家庭成員，來一步一步，展開今天的單詞

教學。通過激起學生的好奇心，來調(diào)動學生學習的積極性與主動性。

三、操練鞏固/拓展延伸

1.Whatmissing游戲。

讓學生觀察課件上的單詞（主要是新單詞），然后看哪個不見了，屬于記憶搶打游戲，主要為了復習鞏固

新單詞。學生也比較喜歡的一個游戲。

2.Bingo游戲

Bingo游戲，就是在紙上畫好九宮格，讓學生從15個職業(yè)中選擇9個職業(yè)，填進表格,然后由老師或者同學，從

盒子中抽取一個單詞，念出來，如果其他同學寫下來的單詞中有這個單詞的，就在這個單詞上畫“X"。看誰運

氣最好，看誰畫的“X”最先連成一條線，連成一條線的同學喊“bingo"，可以得到一個獎品。學生非常喜

歡這個游戲的，也有利于復習鞏固已學的單詞。

3.makeasurvey

讓學生之間進行調(diào)查：

whatdoesyourmotherdo?whatdoesyourfather/motherdo?whatareyougoingtobe?

這是一項集交際、任務(wù)、評價等目標于一體的綜合性語言活動。學生通過實踐、參與等途徑，在學習過程

中能將外部的操作活動和內(nèi)部的語言思維活動相結(jié)合起來，形成一個學生主體自己操作、自己體驗、自己

感悟的過程，最終發(fā)展學生的綜合語言運用能力。也為第四個活動許愿做好準備。

4.makeawish許愿。

我們已經(jīng)學過很多職業(yè)了，讓學生先說說，既能充分發(fā)揮學生的想象力，也能培養(yǎng)學生從小樹立自己的理

想，認真學習，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗這樣一個意識。

四、說評價

在本堂課中，評價體現(xiàn)的最多的，還是老師的口頭評價，當然也稍微有些貼貼紙一類的獎品。而且這種物

質(zhì)獎勵不宜過多，高年級的同學單單用物質(zhì)鼓勵，進行刺激已經(jīng)不太有效，至少不能經(jīng)常用，更多的也更

重要的應(yīng)該是精神鼓勵。始終能給學生一個自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中，一個自我求知、自我獲

取知識環(huán)境是最好的鼓勵。

6AUnit5Onthefarm

今天我說課的內(nèi)容是6AUnit50nthefarm。本單元問繞“國慶放假”這一話題，把有關(guān)

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談?wù)摗斑^去所做的事情”的日常交際用語、詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來，重點介紹了問

句Whatdidyoudo?及其應(yīng)答I/We.

學生已經(jīng)掌握了：Whatday/datewasityesterday?WhatdoyouusuallydoonSundays?Do

youlike?等句型及其應(yīng)答；已經(jīng)掌握了比較多的動作類單詞。

基于本課的內(nèi)容，高年級學生的心理特征和學習能力,我對今天的教材作了適當?shù)恼{(diào)整,

我擬定了以下三個教學目標：

一、知識目標：

1）聽懂、會說、會讀和會拼單詞和詞組：holiday,last,early,meet,before,did,pullup,taste.

2）聽懂、會說和會讀單詞和詞組：farm,NationalDay,film,carrot,fun,pick.

3）聽懂、會說、會讀和會拼句型：WhatdidyoudoonSunday?Whatelsedidyoudo?及其

應(yīng)答。

重點和難點：規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成及其讀音規(guī)律。

二、功能目標：

通過本課的學習，提高學生的聽、說、讀的綜合能力。

三、情感目標：

本節(jié)課，我設(shè)計了一些游戲和活動，通過各種游戲和活動，學生能產(chǎn)生學習英語的興趣,

學生敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心，培養(yǎng)克服困難的

A、1、1d、o

教具準備：

磁帶、錄音機、圖片和相應(yīng)的課件。有效利用錄音機和磁帶，培養(yǎng)學生聽、說能力；圖

片和課件的使用，增加了直觀性、趣味性和互動性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

下面對我的整個教學過程進行詳細介紹，我把整個教學過程分為四個教學活動：一、復

習舊知，導入新課；二、漫畫生活，激活思維；三、鞏固新知注重積累；四、拓展延伸，

升華中心

下面我將一一進行闡述：

一、Freetalk中，我將與學生產(chǎn)生互動，了解彼此。由Whatdaywasityesterday?

進行Whatdaywasitthedaybeforeyesterday?的教學；由Whatdoyouusuallydoon

Sundays?DoyoulikewatchingTV?進行WealllikewatchingTV.的教學，學生初步了解

before和all的含義及用法。

我這樣設(shè)計是因為，構(gòu)建主義者認為：學生在學習新知識之前，舊知識已存在于他自己

的認知結(jié)構(gòu)中。因此，就舊知識作為新知識的起點，引導學生從舊知識經(jīng)驗中生長出新知識，

這樣就讓學生產(chǎn)生了一種成功感。

二、為了突破教學重點和難點，我設(shè)計了3個教學環(huán)節(jié)：

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1,繼續(xù)剛才的對話，我問學生：DidyouwatchTVlastSunday?我借助日歷來引導

學生理解lastSunday,引導學生用yes,工did./N。，工didn't.引出did的教學，教師相

機對Iasi?詞組的拓展教學。我與學生進行DidyouwatchTVlastSunday?Whatdidyoudo

lastSunday?二問二答的示范，學生跟讀。我給出規(guī)則類單詞：play,cook,dance,clean,

water,學生進行對話操練。由學生的操練表演，我追問：Whatelsedidyoud。？學生己經(jīng)

學過else的用法，自然能作出應(yīng)答。我與學生進行三問三答的對話示范，學生進行操練。

我在學生進行操練的過程中，走進學生，及時正音。

2,在學生操練的過程中，我給出事先準備好的表格，學生進行小組交流，并作好相應(yīng)

的記錄。學生在表演的時候，我適時引導學生對其內(nèi)容進行評價：Didyoulike汁？Was汁

funny?

3,在學生學習了一段時間后,我采用havearest的方式，引導學生sayachantchant

中含有Milked,…Picked,…Watered,…Collected,…Tasted,…，這樣設(shè)計體現(xiàn)了規(guī)則動

詞加-ed后的讀音規(guī)則。我作示范，學生跟讀。學生自己總結(jié)、歸納規(guī)則動詞加-ed后的三

種不同的讀音規(guī)則，為后面的文本學習掃除一部分語法和讀音障礙。

整個活動設(shè)計，體現(xiàn)了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，通過創(chuàng)設(shè)有意義的

活動，為學生提供充分的語言實踐機會，讓其熟悉語言，習得語言，交流語言。

三、我出示背景文：［十wastheNationalDayholidaylastweek.以日歷注明日期，便

于學生理解NationalDay的含義。我通過1、聽一聽答一答2、跟讀，模仿，正音3、演

一演，練一練三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生聽和說的能力，把好小學生語言的"入門關(guān)"，讓學生說

得到位，說得純正。

到此，我預設(shè)的重點、難點已一一破解，我的教學目標已經(jīng)完成。

四、我出示一語篇，學生完成相應(yīng)的練習。練習是包含實意動詞的過去式、Be動詞的

過去式和名詞、形容詞的變化形式，考查面擴大了，要求學生通過仔細閱讀后，再完成填空

題。我借此了解學生本節(jié)課的學習掌握情況。

語言整體教學，使一個主題概念多角度、多層次地反復出現(xiàn)，使學生有機會把過去的知

識和經(jīng)驗與今天的學習任務(wù)結(jié)合起來，使新舊知識在頭腦里形成網(wǎng)狀記憶，網(wǎng)狀聯(lián)想，使英

語學習的質(zhì)量發(fā)生飛躍，為學生終身學習打下良好的基礎(chǔ)。

整節(jié)課，我通過：一、復習舊知，導入新課；二、漫畫生活，激活思維；三、鞏固新知

注重積累；四、拓展延伸，升華中心四個環(huán)節(jié)，層層推進，在師生之間產(chǎn)生了互動，既讓學

生掌握了知識，又進行了適當?shù)耐卣?，培養(yǎng)了學生聽、說、讀的能力。

家作：

為了更好地鞏固課堂所學，向課外延伸，并注意到學生的分層，我設(shè)計了以下2個作

業(yè):

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基礎(chǔ)作業(yè)，每一位學生都必須完成1）聽磁帶朗讀課文3遍。2）抄寫新單詞和重點

句型2遍。鼓勵學有余力的學生完成提高作業(yè)3）把Helen'sHolidayonthefarm英文版

講給爸爸媽媽聽。

Unit5Onthefarm

WhatdidyoudolastSunday?

milked

Iad.picked

Didyou?watered

collected

Yes,工did./NoIdidn't.

ztasted

Whatelsedidyoudo?

Ied.

我設(shè)計了這樣的一個板書，我把這些詞用彩色筆進行書寫，重點突出，整個板書整潔，

全面，易懂。

這只是我的預設(shè)，是一種理想的狀態(tài)，課堂中總會閃現(xiàn)學生智慧的火花，我將用善于發(fā)

現(xiàn)的眼睛，去捕捉稍縱即逝的那些精彩。

第七冊第一單元Lesson5MakingSupper

一.說教材

簡析教材：

我說課的內(nèi)容是冀教版小學英語第七冊第一單元Lesson5MakingSuppe

ro本冊講述李明來到加拿大學習英語，和JENN丫一家住在一起，并接觸了加

拿大的飲食文化，學校教育，及民族風情。本單元的主題是李明來到加拿大，和

我們一起學習一些有關(guān)家庭用品，房間及家務(wù)的詞匯。在本課中介紹了做飯和洗

盤子，屬于飲食方面的內(nèi)容，在前邊第3課我們已經(jīng)學了MAKINGBREAKFA

ST,所以我采用溫故知新的方法來引出新的內(nèi)容。在教學中我采用情境教學法,

讓學生在實踐中體會學習英語的樂趣，在多說、多練、多做做學會口語傳遞信息,

提高學習效率，同時增進對西方文化的理解。

我針對學生的年齡特點和學生的實際水平，制定了以下目標：

（一）知識目標：

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a.會讀、會拼寫單詞dishes盤子、clean干凈、dirty臟、wash洗、

dry擦干、cabbage洋白菜、peas豌豆、onions洋蔥、andcarrots胡

蘿卜。

Thisis.這是.

Theseare.這些是.

（二）能力目標

能區(qū)分中外飲食的不同.

（三）情感目標：

培養(yǎng)學生愛勞動、做家務(wù)的意識。

（四）教學重點難點

熟練掌握句型Thisis.Theseare.及單詞dishescleandi

rtywashdry

教學準備：實物（水、盤子等）、單詞卡片、錄音機等。

二.教法與學法

A.情境教學法

通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知識和能力之間的距離，激

發(fā)學生情感，使學生以最佳的情緒、狀態(tài)，主動投入、參與到教學活動中，通過

真實情景，強化主體意識。

B.小組學習法

每4人一組，讓每組學生用cleandirty,washdry編排對話。在互動中產(chǎn)

生思維的碰撞，保證每個學生都有機會參與學習，培養(yǎng)學生的伙伴合作的意識和

學習策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學習，

變得自信，自強。

C.把大部分的課堂時間留給學生，使學生在操練中拓寬了學習思考方向，把

握自己的學習策略，建造了知識和能力轉(zhuǎn)化的橋梁，體會勞動的快樂和學習的快

樂。

三、教學程序：

在教學中我主要通過情境感知——實際操練——聯(lián)系生活實踐，這三個主要

環(huán)節(jié)來突破重點難點。

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一、熱身復習：

A.復習上節(jié)課學的歌曲<<lnthebathroom〉〉活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。

B.用大卡片復習房間以及房間里的物品，課前讓學生制作的小卡片用來讓學

生自己做游戲。

二、新課

1、師生談話引入課題Timeforsupper!

設(shè)計以下幾個問題來了解學生在家的表現(xiàn)：

(1)Howmanypeopleinyourfamily?

(2)Whomakethesupper?

(3)Doyouhelpthemmakesupper?

(4)Doyouwashthedishes?

(5)Whatwouldyoulikeforsupper?

2.聽錄音:Part1:Timeforsupper!

提出問題：你聽到了什么？學生自由討論聽到的結(jié)果。

再聽錄音，學生跟讀，訓練學生的聽力，掌握準確的發(fā)音。小學生善于模仿,

他們能通過聽標準的示范，模仿并練習從而學會發(fā)音。

然后學生自由讀、小組合作讀、教師領(lǐng)讀，運用多種形式讓學生體會單詞的

發(fā)音，記憶單詞及句式。

3、演示part2：Let'swashthedishes.

用實物演示單詞，一邊洗盤子，一邊說下面的話：

Thesearedishes,dishes.

Thesedishesaredirty.

Let'swashthedishesinthesink.

NowI'mwashingthedishes.(對自告奮勇者說)Pleasehelpmewas

hthedishes.

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Nowthedishesareclean.Look!Theyareclean.

讓學生再演示一遍，運用日常中熟悉的物品來演示，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際說英

語的能力。

然后教師領(lǐng)讀，學生自由讀，小組內(nèi)讀，直到熟練為止。

三、趣味操練

1.小組實踐表演Part2的對話，練習句型。

提醒學生注意，對話可以加進自己的內(nèi)容，不一定和原文一模一樣。

2.補全單詞

caagepsoniscaots

3選擇

()1.I'mwashingthedishes.

AWhat'sLiMingdoing?BWhatareyoudoing?

()2.It's6:00.

AWhattimeisit?BWhenissupper?

()3.Sure.

AIsityours?BMayIhelpyou?

4.利用活動手冊做聽力

四.檢查理解情況

五.結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

Lesson5MakingSupper

dishescleandirtywashdry

Thisis.

Theseare.

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六年級下冊Unit2BLet'sRead

我的說課內(nèi)容是《小學英語》六年級下冊第二單元B部分的閱讀教學。下面我將從課程標

準和教材、教學目標、教法和學法、教學過程四個方面對本節(jié)課進行分析。

一、說課程標準

本課是閱讀課。新的課程標準明確指出要使學生有能力獲取文章里的信息，發(fā)展學生綜合

運用語言的能力。因此，我確定本課的教學目的是發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，尤其是交

際能力，促進學生的全面發(fā)展。在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則，引導學生進行

合作學習和探究學習，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、說教材

“Let'sRead”是人教版《小學英語》六年級下冊第二單元B部分的內(nèi)容，屬于閱讀教

學，是與本單元話題"What'sthematter?”有關(guān)聯(lián)的趣味語篇，旨在復習鞏固本單元A、B

部分的主要詞匯，并適當擴展語言，增大語言輸入量。據(jù)此，我確定以下教學目標和教學重

難點：

(一)教學目標

1.知識目標：

(1)能聽懂、會說、會讀“pass,kick,between,goal,guess,afootball,match,win,

thegame”。

(2)能聽、說、認讀“Let'sRead”部分的故事，并回答文后問題。

2.情感目標：

(1)進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。

(2)鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

(3)通過本課的學習，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，學會和諧相處的品德。

3.能力目標：

引導學生積極參與小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習慣，初步形成主動

學習的意識。

(二)教學重難點

1.新單詞“pass,kick,goal,betweed,guess,afootball,match,win,thegame”。

2.在真實的情景中運用所學知識，實現(xiàn)能力的發(fā)展。

(三)教具準備

依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新

理念，我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設(shè)計教學。

三、說教法學法

整堂課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學等

手段，創(chuàng)設(shè)一場足球賽情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞

新句型，然后再運用于語言交流中，使整個教學源于生活，又用于生活，

創(chuàng)設(shè)了真實而生動的生活場景，使學生學得有趣，學得有用，從而體驗到成功的快樂。具體

采取了以下幾種方法：

1.采用情景教學法；2.采用全身反應(yīng)法(TPR),通過身體動作來感受語言，加深對語

言的記憶；3.使用交際法；4.使用聽說法；5.使用游戲法；6.使用多媒體；7.使用任

務(wù)型教學。

四、說教學過程

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1.Waloming一up

(1)師生共唱歌曲“Theway,Ifeel以歌激情。

(2)導人：通過自由談話的形式引出本節(jié)課學習的內(nèi)容。

［設(shè)計意圖］通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進入學習的最

佳狀態(tài)，同時為新課的學習作鋪墊。

2.：Presentation

教師呈現(xiàn)課前準備好的球，讓學生通過動作來學習動詞"passtheball","kicktheball"

等，然后放世界杯足球賽音樂及比賽畫面，教學短語“footballmatch”，并根據(jù)比賽進程逐

一呈現(xiàn)單詞''belween,goal,>win,thegame”。設(shè)計意圖］通過活動和多媒體手段讓學生

加深對新單詞的印象，進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。

a.聽錄音找出不認識的單詞。

b.聽錄音總艮讀，并回答問題----Whogotthefirstgoal?Howdidtheyget.thesecondgoal?

教師通過簡筆畫呈現(xiàn)第二道問題的答案，幫助學生理解短文內(nèi)容。

［設(shè)計意圖］通過教師對句型的點撥，學生學會自主思考，主動探究問題的能力得到提高,

并且達到了學以致用的效果。

3.：Pract：ice

(1)將學生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，并

用該詞造句，得分高的組獲勝。

(2)教師引導學生回顧一下本節(jié)課的學習過程，請幾名學生談?wù)劚竟?jié)課上自己高興和不

高興的事情。

［設(shè)計意圖］學生在好奇中邊學邊用，充分表現(xiàn)自己的能力。這些活動使學生保持著濃厚

的興趣，大大提高了教學效果。

4.(：onsolidation

(1)快樂組合，妙不可言。

每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的學生將這些單詞的卡片進行任意排序，

然后根據(jù)排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。

(2)拿出自己制作的球賽卡。

完成空白處(自選方位)，每組選出代表讀他們的球賽卡，完成最好的加紅星，大家為之

鼓掌。

［設(shè)計意圖］把欣賞的目光投向?qū)W生做的每一件事，讓學生在每一次嘗試中體驗成功的喜

悅。

5.Homework(總結(jié)并布置作業(yè))

把你的球賽卡設(shè)計好，然后寄給你的好朋友。

6.板書設(shè)計，提高學生的學習興趣

板書是重要的教學輔助手段，所以設(shè)計時應(yīng)力求抓住重點、突破難點。本節(jié)課我設(shè)計了

非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形

象地表現(xiàn)出來。另外，我還用彩筆突出了本節(jié)課的教學重點與難點，讓人一目了然。

總之，在整節(jié)課的教學中，我注重培養(yǎng)了學生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過

聽、說、做等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都

予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，

為進一步學習打下基礎(chǔ)

PEP六年級Book8Unit1說課稿

說教材

第10頁共89頁

［精品］小學六年級英語說課稿全集

1.教材內(nèi)容

本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學生圍繞著Ben和Ben'sfather對動物園里三只猴子的討論,

進一步掌握高度，長度以及形容詞比較級的用法.

2.教材的地位

本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的，可

以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高.

說目標

L教學目標

根據(jù)教材的內(nèi)容和<>要求，我確定了以下教學目標.

【知識目標】能夠聽，說，認讀Lefsread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習;特別

要能看懂，會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall..Themonkeyisshorterbutyou

arefunnier.能夠完成Pairwork部分的繪圖并描述最好朋友的活動.

【能力目標】學會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛铮鏘'mtallerthan

you,butyouarestrongerthanme.學會用英文的長度單位來描述人，物的身高和長度，并能根據(jù)

所給數(shù)據(jù)，對兩種事物進行比較.

【情感目標】培養(yǎng)學生在觀察和測量中使用英語的習慣，引導學生關(guān)注自己身邊的人，事物及

自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識.

2.教學重難點

本課時的教學重點是使學生能夠充分理解，正確朗讀對話;教學難點是學生能看懂，會朗讀句

子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

說教法

L教法設(shè)計

小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學

生的認知規(guī)律，本課采用以下教學法--讓學生通過思考,［url刁調(diào)查［/url］,討論,交流和合作等

方式學習和使用英語，完成學習任務(wù);游戲教學法--通過游戲引導學生完成本課學習任務(wù).

2.學法指導

在學習過程中，從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與和交流的學

習方式，培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學習的能力.

3.教學手段

根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學手段外，同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù)，使學生的多

種感官共同參與到整個學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率.

說設(shè)計

1.導入設(shè)計

(l)Let'schant.

在熱身時讓學生一起說唱本單元MainScene中的chant.讓學生進入到學習英語的氛圍中.

(2)Listenanddo.

Touchyourhead/nose/.…教師發(fā)指令,學生做動作.

2.新課呈現(xiàn)

(1)呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識.

教師在發(fā)指令時，加入Touchyourtail.當學生覺得茫然時，老師趁機出示課件(一只猴

子)Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail在課件上

呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學生回答:Itstailis38cmlong.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:Howtallisthemonkey

學生:It，s40cmtall.老師自己引出only一詞,注意這個詞的發(fā)音.

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學生加以比較.教師問:Whichmonkey

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doyoulikeTheyellowoneorthebrownone

【設(shè)計思路】學生在回答這些問題時，也同時在復習前兩課時所學內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用.

(2)猜一猜游戲:它們有多高

讓學生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學生用上Ithink.…這一［url=］句型［/url］,表示自己

的猜測.在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學生猜后出示數(shù)據(jù).

【設(shè)計思路】學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學

生的好勝心理.

(3)學習younger,taller,funnier.

畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子，讓學生比較WhichoneisolderWhichoneisyoungerWhich

oneistallerWhichoneisfunnier在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時出現(xiàn)

funny/funnier,happy/happier.

(4)任務(wù)閱讀

經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點.這時，就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話，教

師用課件出示一些判斷題，讓學生帶著任務(wù)閱讀.判斷題如下：

①Therearethreemonkeys.Twoarebig,oneissmall.

②Theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

③Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

@Thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤Thelittlemonkeyisyounger.

@Theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦Thebrownmonkey'stailis40cmtall.

@Benistallerthanthelittlemonkey.

@Benisfunnierthanthemonkey.

如果學生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料.

【設(shè)計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內(nèi)容，通過上述判斷題，可了解學生的

掌握程度.

(5)完成課文中的填空并校對.

(6)學生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào).

3.操練鞏固

請學生合作表演［url刁課文［/url］中的對話,［url=］課件［/url］出示情景和提示.這里也可進行分層

次教學:有些學生擅長表演但語音［url=］語調(diào)［/url］在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那

些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音.

【設(shè)計思路】采用這個方式，可以照顧到程度不同的學生,［url可參與面［/url］更廣.

本［url可課時［/url］的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進行人物間的比較，讓學生能更

好地運用比較詞和人稱代詞.這里可以采用游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組

學生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首先

可以讓學生猜一■猜Howoldishe/sheHowtallishe/sheWhoisstronger/tallerWhois

older/younger等.在這一塊內(nèi)容里，教師需在課前找好資料.待學生做出猜測后，教師可同時出

示上述幾組人物地圖片和資料，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較.資料如下：

姓名

身高()

年齡

出生日期

櫻木花道

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188

流川楓

187

貝克漢姆

180

1975.5.2

歐文

175

1979.12.14

櫻桃小丸子

9

蠟筆小新

5

王楠

162

1978.10.23

張怡寧

168

1981.10.5

(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)

【設(shè)計思路】用學生喜歡的人物作為對象更能激發(fā)他們說的欲望，而且不少學生是體育迷，漫

畫迷他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實現(xiàn)教學相長.

4拓展延伸

(l)Pairwork.

為了節(jié)省時間，學生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己,當然要考慮到不同學生的差

異，也允許部分學生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等.要求學生先在四人小組內(nèi)

看圖描述，然后邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述.

(2)比一比，寫一寫.

本課的教學是從動物園開始的，當然也可以在動物園結(jié)束，教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只

小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學生動筆寫一寫，描述這三

只象鍛煉學生的寫作能力.

【設(shè)計思路】高段的學生不僅要發(fā)展聽，說，讀的能力，而且寫的能力也不容忽視.從模仿開始,

在長期的鍛煉下，相信學生以后會寫出流暢的英文短文.

5.課后作業(yè)

(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機動作業(yè)，如時間允許就在課堂上完成,如時間不夠可課后完

成.下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè).

(2)完成。第3頁上的閱讀理解.

說評價

在教學過程中，教師要關(guān)注每一個學生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導和評價.評價

應(yīng)公平，公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學生成長.在游戲和活動過程中,教師適

時予以精神鼓勵，既培養(yǎng)可學生的團結(jié)協(xié)作精神,也幫助學生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技

能.

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Pep小學六年級下冊第三單元說課稿

1.教材內(nèi)容

本課時的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時，其主要是學習五個動詞

短語的過去式,讓學生能夠利用這些短語進行描述自己過去的時間里所做的事

情，運用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么？

1.教學目標

根據(jù)教材的內(nèi)容和"英語課程標準>>要求,我確定了以下教學目標.

【知識目標】能夠聽、說、認讀Let'sread中動詞短語的過去式，初步了

解一般動詞過去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。

【能力目標】能用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情如：Iwatche

dTVlastweeked.能用本課的句型和短語進行問答whatdidyoudolastwe

eked?IwatcedTV.

【情感目標】在實際的對話練習中培養(yǎng)學生的學習興趣以及團結(jié)合作意識。.

2.教學重難點

第14頁共89頁

［精品］小學六年級英語說課稿全集

本課時的教學重點是使學生掌握let，slaern部分動詞短語的過去式以及就過

去的時間所做的事情進行簡單的回答。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)

音。

說教法

1.教法設(shè)計

小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教

學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,本課采用以下教學法——讓學生通過思考、交流

和合作等方式學習和使用英語完成本課學習任務(wù).

2.學法指導

在學習過程中，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、

參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實

踐,形成自主學習的能力.

3.教學手段

根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外，同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù),

使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂

教學效率.

說設(shè)計

1.導入設(shè)計

第15頁共89頁

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(l)warmup

在熱身時讓學生一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓學生進入

到學習英語的氛圍中，同時復習與周末相關(guān)的動詞短語。.

2.新課呈現(xiàn)

(1)出示日歷圖片

出示日歷讓學生能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導入了本課的課題。

【設(shè)計思路】學生在回答這些問題時,也復習以前所學的內(nèi)容,起到知識循環(huán)的

作用.

(2)呈現(xiàn)新句型

如果我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機出示新句型whatd

idyoudolastweeked?

【設(shè)計思路】直接導入讓學生更好的理解和掌握。.

(3)學習本課動詞短語

先利用單詞卡片進行教學，后利用教學光盤進行問答

【設(shè)計思路】在教學的過程中利用卡片便于學生掌握單詞的正確發(fā)音，利用多

媒體中的教師提問激發(fā)學生的興趣的同時復習鞏固了句型和短語。

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(4)對話練習

師生進行問答，生生問答。

【設(shè)計思路】本個環(huán)節(jié)是為了讓學生用不同的句型進行操練，最后老師總結(jié)這

兩種不同句型的用法。一種式詢問對方經(jīng)常性的或習慣性的動作時通常用一般

現(xiàn)在時形式；一種是詢問對方過去的動作或是事情時就用一般過去時。

(5)let'sfindout

看圖回答問題，組內(nèi)合作進行練習。

［設(shè)計思路】先讓學生觀看示范后教師指出在這里的兩個動詞的過去式以及讀

音，wateredtheflowersdidhomework,最后讓學生進行對話練習。

(6)鞏固延伸

播放光盤，讓學生欣賞。

【設(shè)計思路】在這個環(huán)節(jié)中使在學生輕松地聽賞激發(fā)他們興趣，為下節(jié)課做好

鋪墊。

(7)

3.wrapup

復習鞏固本課的內(nèi)容，，布置課后練習，結(jié)束本次課的活動。

說評價

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在教學過程中,教師要關(guān)注每一個學生的表現(xiàn),對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導

和評價.評價應(yīng)公平、公正并以激勵為主,要給予不同的評價以幫助學生成長.在

游戲和活動過程中,教師適時予以精神鼓勵,既培養(yǎng)可學生的團結(jié)協(xié)作精神,也

幫助學生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。

ShengliPrimarySchool

i.教材內(nèi)容

本課時的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時，其主要是學習五個動詞

短語的過去式，讓學生能夠利用這些短語進行描述自己過去的時間里所做的事

情，運用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么？

1.教學目標

根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標準>>要求，我確定了以下教學目標.

【知識目標】能夠聽、說、認讀Let'sread中動詞短語的過去式，初步了

解一般動詞過去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。

【能力目標】能用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情如：Iwatche

dTVlastweeked.能用本課的句型和短語進行問答whatdidyoudolastwee

ked?IwatcedTV.

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【情感目標】在實際的對話練習中培養(yǎng)學生的學習興趣以及團結(jié)合作意識。.

2.教學重難點

本課時的教學重點是使學生掌握lefslaern部分動詞短語的過去式以及就過去

的時間所做的事情進行簡單的回答。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音。

說教法

1.教法設(shè)計

小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教

學重點，根據(jù)學生的認知規(guī)律，本課采用以下教學法讓學生通過思考、交流和

合作等方式學習和使用英語完成本課學習任務(wù).

2.學法指導

在學習過程中，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、

參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，

形成自主學習的能力.

3.教學手段

根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù)，

使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂

教學效率.

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說設(shè)計

1.導入設(shè)計

(l)warmup

在熱身時讓學生一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓學生進入

到學習英語的氛圍中，同時復習與周末相關(guān)的動詞短語。.

2.新課呈現(xiàn)

(1)出示日歷圖片

出示日歷讓學生能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導入了本課的課題。

【設(shè)計思路】學生在回答這些問題時，也復習以前所學的內(nèi)容，起到知識循環(huán)的

作用.

(2)呈現(xiàn)新句型

如果我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機出示新句型whatdi

dyoudolastweeked?

【設(shè)計思路】直接導入讓學生更好的理解和掌握。.

(3)學習本課動詞短語

先利用單詞卡片進行教學，后利用教學光盤進行問答

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【設(shè)計思路】在教學的過程中利用卡片便于學生掌握單詞的正確發(fā)音，利用多

媒體中的教師提問激發(fā)學生的興趣的同時復習鞏固了句型和短語。

(4)對話練習

師生進行問答，生生問答。

【設(shè)計思路】本個環(huán)節(jié)是為了讓學生用不同的句型進行操練，最后老師總結(jié)這

兩種不同句型的用法。一種式詢問對方經(jīng)常性的或習慣性的動作時通常用一般

現(xiàn)在時形式；一種是詢問對方過去的動作或是事情時就用一般過去時。

(5)let'sfindout

看圖回答問題，組內(nèi)合作進行練習。

(設(shè)計思路】先讓學生觀看示范后教師指出在這里的兩個動詞的過去式以及讀

音，wateredtheflowersdidhomework,最后讓學生進行對話練習。

(6)鞏固延伸

播放光盤，讓學生欣賞。

【設(shè)計思路】在這個環(huán)節(jié)中使在學生輕松地聽賞激發(fā)他們興趣，為下節(jié)課做好

鋪墊。

(7)

3.wrapup

復習鞏固本課的內(nèi)容，，布置課后練習，結(jié)束本次課的活動。

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說評價

在教學過程中，教師要關(guān)注每一個學生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導

和評價.評價應(yīng)公平、公正并以激勵為主,要給予不同的評價以幫助學生成長.在游

戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養(yǎng)可學生的團結(jié)協(xié)作精神,也幫助

學生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。

Unit5Faster,higherandstronger

說課稿

一、教學內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是廣東教育出版社出版的PrimaryEnglishFor

ChinaBook11Unit5Faster,higherandstronger的第二課時，主

要學習good/many的比較級與最高級的用法及看圖表完形填空。

二、說教材

本節(jié)課是句法運用教學。它是在學生掌握了形容詞比較級與最

高級的基礎(chǔ)句型之后進行教學的。本節(jié)課主要是運用good—better—b

est,many—more—most進行句子練習，并通過圖表來說明及完成句

子填空。本課時容量大，但難度不大，由于我采用了寓教于樂的學習方

法，受到學生的喜愛.

三、說教學目標

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［精品］小學六年級英語說課稿全集

《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學

生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學

生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分

析教材的基礎(chǔ)上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確

定如下：

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認、讀good—better~~best,many一mor

e-mosto

(2)感知：Chinaisinfirstplace.Whateventareyouin?等

句子，學生能聽懂并理解其意思

2、能力目標：

(1)能聽懂教師的指令并做出反應(yīng).，

(2)能掌握教學重點及語法強調(diào)的項目，培養(yǎng)學生靈活運用所學

知識進行交流的能力.

3、情感目標

(1)培養(yǎng)學生良好習慣和主動競爭的意識。

(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

(3)培養(yǎng)學生的合作交流能力。

(4)用奧運精神激勵學生完善自我。

四、說教學重點

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熟練運用good\many的比較級與最高級進行會話與比較。

五、說教學難點

1.培養(yǎng)學生合作學習的能力.

2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。

3.體會奧運精神，完善自我。

六、說教學準備

教師準備PPT課件、單詞卡片、秒表、小繩、墊子及教學

光碟

七、說教法、學法

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)學生好動、表現(xiàn)欲旺盛等

生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合

作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和

合作、等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的的教學模式，促

進語言實際運用能力的提高。

八、說教學過程

（一）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣活躍課堂氣氛。

（二）復習形容詞的比較級與最高級的變化規(guī)律及比較級的基本

句型進行操練與會話，促進語言實際運用能力的提高。在復習比較級

及最高級變化規(guī)律這一部份時，可以把權(quán)力下放給學生，請學生找學

生來回答，并運用所復習的比較級進行造句。這種方法不僅讓學生實

現(xiàn)了自主學習，而且還復習了舊的知識，學生提問的興趣也濃厚。

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