第17課《屈原(節(jié)選)》作業(yè)課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第五單元預習助讀●知識鏈接戲劇是一種綜合的舞臺藝術,它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象,揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活。戲劇的種類很多。根據(jù)表演形式的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、音樂劇等。劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎,是戲劇的主要組成部分,直接決定著戲劇的思想性和藝術性。17屈原(節(jié)選)●名作賞析毛澤東書法特點:橫斜豎直、揚撇抑捺,獨特的橫折豎,多變的方圓相濟;揮灑自如,總體布局盡顯大家風度?！袼夭姆e累屈原的詩詞名句1.吾不能變心而從俗兮,固將愁苦而終窮。——《九章·涉江》2.茍余心其端直兮,雖僻遠之何傷?！毒耪隆ど娼?.悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知?！毒鸥琛ど偎久?.滄浪之水清兮,可以濯吾纓;滄浪之水濁兮,可以濯吾足。——《漁父》5.長太息以掩涕兮,哀民生之多艱?！峨x騷》6.舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒?！稘O父》1.字音字形預習練新課感知01juébènɡtàhuìxuēnònɡqǐzhùxiàopìnì瀾虐騁犀景霆鞠攬嘩2.理解詞義(1)

:狡詐,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的樣子。

(2)

:為了維護正義,對違反國家、人民利益的親人不徇私情,使其受到應得的懲罰。

(3)

:原形容水勢浩大洶涌。后形容事物的廣闊壯大;或前進的人流聲勢浩大。

(4)

:眼睛斜著看,形容高傲的樣子。

(5)

:形容說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。

(6)

:用言論行動迎合眾人,以博得好感或擁護。

詭譎大義滅親浩浩蕩蕩睥睨拖泥帶水嘩眾取寵3.文學常識《屈原》作者郭沫若,代表作有詩集《

》《

》,歷史劇《

》《

》《棠棣之花》等。

4.整體感知女神星空屈原虎符A積累與運用評價練課后作業(yè)021.文中注音不正確的一項是()A.攬(lǎn) B.獷(kuàng)C.沁(qìn) D.佇(zhù)導析:B

“獷”應讀作“guǎng”。B2.文中加點詞語有錯別字的一項是()A.池畦 B.腦髓 C.純悴 D.醇厚導析:C“悴”應寫作“粹”。C3.文中橫線上應填入的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)A.隨意明亮

喧囂

漾起B(yǎng).愜意

明亮

喧鬧

飄起C.愜意

皎潔

喧囂

漾起D.隨意

皎潔

喧鬧

飄起C導析:C

“隨意”指任憑自己的意思?！皭芤狻敝笣M意;稱心;舒服。結合語境,第一空應選“愜意”?！懊髁痢敝赴l(fā)亮的;光線充足。“皎潔”指(月亮等)明亮而潔白。結合語境,第二空應選“皎潔”?！靶鷩獭敝嘎曇綦s亂,不清靜?！靶[”指喧嘩熱鬧。結合語境,第三空應選“喧囂”?！把稹敝甘幤?泛起?！帮h起”指飄動的樣子。結合語境,第四空應選“漾起”。故答案應選C。4.對文中畫線句子病因的分析,正確的一項是()A.搭配不當 B.語序不當C.缺少賓語 D.句式雜糅導析:A關聯(lián)詞使用錯誤,應把“即使”去掉。A5.下列內(nèi)容排序正確的一項是()

記得上五年級那年冬天的一個早晨,我吃過早飯,和小伙伴有說有笑地走在河冰上,

。

。

。

。

。但作為一個過客,我的疼痛已深入身心,苦楚已嵌入記憶。

①我羞紅了臉,慌忙拍了拍被摔得生疼的屁股②我一不小心,腳下一滑,失去平衡,摔了個“四仰八叉”③又若無其事地背著書包,繼續(xù)和小伙伴馬不停蹄地去學校了④雖然棉衣厚,但起身之際,我發(fā)現(xiàn)身下冰面還是裂出一條細而白的裂紋,惹來同伴們一陣歡笑⑤河冰,沒有言語,依舊迎來送往,依舊在寒冷中縫補裂縫,“厚”待自己A.②①⑤③④ B.②④①③⑤C.①④⑤②③ D.④③⑤①②B導析:B通讀全段話可知,主要寫“我”在河冰上摔倒的事情。②句寫“我”摔倒了,①句寫“我”起身后的表現(xiàn),④句寫冰面裂出裂紋,③句寫“我”起身后的行動,⑤句寫河冰的“表現(xiàn)”。所以排序為:②④①③⑤。故選B。6.下列表述不正確的一項是()A.劇本是舞臺演出的基礎,是戲劇的主要組成部分,直接決定著戲劇的思想性和藝術性。B.成語“妄自菲薄”出自諸葛亮的《出師表》,“不求甚解”出自陶淵明的《五柳先生傳》,“峰回路轉”出自歐陽修的《醉翁亭記》。C.郭沫若(1892—1978),原名郭開貞,四川樂山人?，F(xiàn)代作家、詩人、歷史學家、古文字學家。代表作有詩集《女神》《星空》,歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。D.《儒林外史》是我國明代的一部長篇諷刺小說,主要描寫科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。導析:D

《儒林外史》是清代小說。DB綜合性學習7.學完《屈原》(節(jié)選)一課,九年級(1)班開展“小劇場”綜合性學習活動,請你積極參與并完成下面的題目。(1)【核心素養(yǎng)·語言運用】活動中,同學們就“話劇小演員”一事進行商議,班里的小云同學很適合演“屈原”,可他覺得自己演不好,不想演這個角色,你會怎么和他溝通呢?答案:(示例)小云同學,大家都認為你很有表演天賦,并且非常適合屈原這個角色。如果你仔細地研究劇本,就一定能將屈原這個角色扮演得非常成功。我們都相信你,也期待你的演出。(2)【核心素養(yǎng)·思維能力】演出引發(fā)熱議,大家就劇本和演員的重要性展開辯論,請完成下面的辯論提綱。辯題正方:①

反方:名演員比好劇本更重要正方辯論要點嚴密的邏輯和精彩的情節(jié)是劇目的基礎,是劇目好壞的關鍵。如果劇情乏味,被演員的名氣吸引而來的觀眾,也會敗興而歸。反方辯論要點②

好劇本比名演員更重要劇本還得靠演員來演,名演員有名氣,更能吸引觀眾對劇目的注意力。劇再好,沒有人知曉,也會被埋沒,“酒香也怕巷子深”。C拓展提升嬋娟之死(節(jié)選)(二人已經(jīng)將嬋娟妥置于神案,頭在左側)屈原(整理嬋娟胸部,自其懷中取出帛書一卷,展視之)哦,這是我清早寫的《橘頌》啦。我是寫給宋玉的,是宋玉又給了你吧!嬋娟,你倒是受之而無愧的。唉,我真沒有想出,我這《橘頌》才完全是為你寫出的哀辭呀!衛(wèi)士甲先生,那么,你寫好就拿給我念,我們來向嬋娟姑娘致祭。屈原好的,你就請從這后半讀起。(授書并指示)一首一尾你要加些什么話,也由你斟酌好了。(屈原移至嬋娟腳邊,垂手而立。此時,其左翼方向已有火光及煙霧冒出)衛(wèi)士甲(立于屈原之右,在神案右后隅,展開并誦讀哀辭)維楚大夫屈原率其仆夫致祭于嬋娟之前而頌曰:啊,年青的人,你與眾不同,你志趣堅定,竟與橘樹同風。你心胸開闊,氣度那么從容!你不隨波逐流,也不故步自封。你謹慎存心,決不胡思亂想。你至誠一片,期與日月同光。我愿和你做個忘年的朋友,不撓不屈,為真理斗到盡頭!你年紀雖小,可以為世楷模。足比古代的伯夷,永垂萬古!——哀哉尚饗。(屈原再拜,衛(wèi)士甲亦移至其后再拜。禮畢,衛(wèi)士甲將帛書卷好,奉還屈原)屈原現(xiàn)在一切都完畢了,請問你叫什么名字?衛(wèi)士甲先生,你不必問我的姓名,我要永遠做你的仆人,你就叫我“仆夫”吧。屈原你今后打算要我怎樣?衛(wèi)士甲先生,你怎么這樣問我呢?屈原因為我現(xiàn)在的生命是你和嬋娟給我的,嬋娟她已經(jīng)死了,我也就只好問你了。衛(wèi)士甲先生,我們楚國需要你,我們中國也需要你,這兒太危險了,你是不能久待的。我是漢北的人,假使先生高興,我要把先生引到漢北去。我們漢北人都敬仰先生,受了先生的感召,我們知道愛真理、愛正義,抵御強暴,保衛(wèi)楚國。先生,我們漢北人一定會保護你的。屈原好的,我遵從你的意思。我決心前往漢北,與那里的人民在一起,哪怕只做一個耕田種地的農(nóng)夫也好。你趕快把服裝換掉,那兒有現(xiàn)成的衣帽。(指示更夫衣帽)衛(wèi)士甲哦,我真糊涂,簡直沒有想到,幸好有這一套。(換衣)(火光煙霧愈燃愈烈)屈原(高舉手中帛書)啊,嬋娟,我的女兒!嬋娟,我的弟子!嬋娟,我的恩人呀!你已經(jīng)發(fā)了火,你把黑暗征服了。你是永遠永遠的光明的使者呀!(執(zhí)帛書之一端向嬋娟拋去,帛書展布于尸上)(幕徐徐下)(有刪改)8.《橘頌》托物寓意,贊揚了嬋娟怎樣的品格?(2分)答案:嬋娟天真純潔,與橘樹同風。她心胸開闊,具有不撓不屈、志趣堅定的品格。9.在劇中,