小學(xué)六年級(jí)教師計(jì)劃

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃1

學(xué)習(xí)困難同學(xué)幫忙計(jì)劃一、加大對學(xué)習(xí)困難同學(xué)的情感投入,

用愛心培育同學(xué)，耐性教育學(xué)習(xí)困難同學(xué)。

二、雙向選擇，“一幫一”，布置專座，有利有弊。

第三，適時(shí)捉住學(xué)困生的“亮點(diǎn)”，激勵(lì)他們進(jìn)步。

第四，實(shí)行傾斜政策，對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)予以“偏愛和珍

惜”。

5.把握好每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，“一把鑰匙開一把鎖”。

六、天時(shí)，“傳播情報(bào)”“送好消息”。

七、定期家訪，適時(shí)跟蹤了解學(xué)習(xí)困難同學(xué)的.學(xué)習(xí)和思想情

形，努力形成學(xué)校和家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的轉(zhuǎn)化。

八、在“學(xué)困生改造”工作中，要全力以赴

ign：left；"＞十一、重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根

本上變化學(xué)困生的思想。

十二、要擅長反思，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的閱歷。

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃2

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校

之本，也是老師的立教之本，為了使每位老師扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)做好教

學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高，特訂立本制度：

一、工作內(nèi)容

1、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)課程改革。

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2、加強(qiáng)常規(guī)工作，深化課程改革。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

二、工作的實(shí)在措施

教學(xué)工作以課程理念為導(dǎo)向，推動(dòng)素養(yǎng)教育、提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)水平的提高

老師的思想認(rèn)得和教學(xué)工作業(yè)務(wù)水平的提升，直接關(guān)系著一

個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作的進(jìn)展，影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)老師的師德培訓(xùn)

本學(xué)期將連續(xù)加強(qiáng)老師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開展各

種老師之間的活動(dòng)，激發(fā)老師愛崗敬業(yè)、刻苦研討的精神，形成為

人師表，盡心奉獻(xiàn)的意識(shí)，并溶入日常教學(xué)當(dāng)中去，關(guān)注每一個(gè)同

學(xué)的進(jìn)展，提高老師的職業(yè)道德和修養(yǎng)。

2、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和交流

隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，加強(qiáng)老師的課改意識(shí)和課程理

念的學(xué)習(xí)將直接關(guān)系著新課程教學(xué)的效果。本學(xué)期我校將積極激勵(lì)

老師自發(fā)學(xué)習(xí)新課程理論，并教研組適時(shí)組織一至四班級(jí)老師學(xué)習(xí)

新課程理論，參加上級(jí)各種優(yōu)質(zhì)課、培訓(xùn)等。參加培訓(xùn)的老師必需

認(rèn)真做好筆記，參加有關(guān)的測試、考核、培訓(xùn)后依據(jù)自身的體會(huì)寫

出心得。促進(jìn)老師不斷更新教育觀念，變化教學(xué)方式，提升老師業(yè)

務(wù)水平。

3、加強(qiáng)校本教研

本學(xué)期通過各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，積極組織各班級(jí)老師參加公開

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教學(xué)，布置全體老師有針對性地對各班級(jí)進(jìn)行集體備課，落實(shí)和加

強(qiáng)校本教研。對于老師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和疑難學(xué)校將積極

組織老師進(jìn)行交流、討論，發(fā)覺問題，解決問題，積極地推動(dòng)新課

程改革。

（二）教學(xué)常規(guī)工作

1、加強(qiáng)常規(guī)工作管理

本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)工作管理，堅(jiān)持隔周檢查一次常規(guī)

工作，由教務(wù)處，教研組檢查登記。并在會(huì)議上進(jìn)行公布檢查情況,

將看法和不足適時(shí)反饋給老師，每次檢查后必需有“檢查小結(jié)”。

檢查后由校長，教務(wù)主任，教研組長三人簽字。

備課：備課是上好課的前提，老師要依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情

況，結(jié)合班級(jí)集體備課，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散,

老師要利用有效的教具、資料等語文的作文課，交際課，教學(xué)的活

動(dòng)課等進(jìn)行了專業(yè)有效的課前備課，以確保課堂教學(xué)有效地進(jìn)行。

并在課后依據(jù)本課時(shí)的完成效果，適時(shí)反思，做好課后延長。

上課：課堂40分鐘是教學(xué)中最為關(guān)鍵的部分。老師要充分體

現(xiàn)同學(xué)的主體性，突出同學(xué)并做好同學(xué)的課堂延長。

作業(yè)：每科授完一課或一節(jié)內(nèi)容后，應(yīng)布置適量的作業(yè)，課

堂作業(yè)要認(rèn)真批改，并作講評。課外作業(yè)不能太多。

A、語文每授完一課和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練后，至少應(yīng)做作業(yè)一次，

三至五班級(jí)作文，周記每學(xué)期不得少于8篇，一二班級(jí)每天做作業(yè)

一次，說話課要有練習(xí)。

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B、各班級(jí)語文老師要注意加強(qiáng)同學(xué)的聽力訓(xùn)練，每課要保證

有一次聽寫。

C、數(shù)學(xué)作業(yè)每周不得少于5次，按實(shí)際授課周數(shù)計(jì)劃同學(xué)作

業(yè)次數(shù)。一班級(jí)作業(yè)每周四次。

D、其他學(xué)科每授完一課做作業(yè)一次。

E、注意減輕同學(xué)過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，一、二班級(jí)一般不留書面

家庭作業(yè)，其他班級(jí)書面作業(yè)掌控在一小時(shí)之內(nèi)。

聽課：本學(xué)期為了提高公開課的質(zhì)量，堅(jiān)持每周一天的聽課

日制度，相互學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。聽課節(jié)數(shù)按中心小學(xué)要求

（老師每學(xué)期聽課不少于16節(jié)；校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期每周聽課2節(jié)）。

考試：考試是檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)成績的緊要手段之一。通過考試

可以發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以反映老師在教學(xué)中的不

足。

A、每授完肯定的內(nèi)容時(shí)，要利用教研室下發(fā)的單元自測卷進(jìn)

行測試，批改后要認(rèn)真講評，并做好成績登記。

B、期中考試由教育處統(tǒng)一實(shí)施。

C、期末考試由教育處按上級(jí)統(tǒng)一布置。

2、加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)體系

隨著新課程的試驗(yàn)工作不斷深入，需要構(gòu)建更加完善的教學(xué)

評價(jià)體系。在關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，更加重視了同學(xué)本領(lǐng)的形

成，情感、態(tài)度、行為方式的進(jìn)展。既要重視結(jié)果，更要重視過程。

把老師評價(jià)與同學(xué)自我評價(jià)相結(jié)合，把同學(xué)成績的素養(yǎng)本領(lǐng)相結(jié)合。

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由多種評價(jià)形式相結(jié)合的個(gè)別差異，關(guān)注同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展。運(yùn)用

“考試”呈現(xiàn)課等多種形式作為教學(xué)評價(jià)。

（三）、積極組織開展教研活動(dòng)

理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過老師的培訓(xùn)等理論學(xué)習(xí)后，我校將

積極組織老師開展各種形式的教研活動(dòng)。

1、備課，本學(xué)期將實(shí)行課前備課和集體兩種形式進(jìn)行備課。

課前備課要求老師結(jié)合新課標(biāo)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，要求在備課中創(chuàng)

新，布置有效的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，認(rèn)真完成教后記。同時(shí)，將

在一至六班級(jí)以及綜合課的新課程中布置集體備課，組織全校老師

交流探討，探究新的教學(xué)方式。

2、公開教學(xué)中的三個(gè)“五”

為了有效地開展校本教研，本學(xué)期公開教學(xué)將重點(diǎn)放在一至

五班級(jí)進(jìn)行。教研組在公開課前一個(gè)星期把要排公開教學(xué)的老師和

內(nèi)容布置好，全體老師提前做好備課。每位老師要求一個(gè)學(xué)期備五

節(jié)、聽五節(jié)、評五節(jié)，在聽課本上有記錄，做到先備而后聽。

3、三個(gè)“一”活動(dòng)

依據(jù)我校實(shí)際需求，切實(shí)有效地開展校本教研，在活動(dòng)中突

出三個(gè)“一”。內(nèi)容包括：（1）一篇好的論文。（2）一篇好的教

案。（3）一篇好的心得。

4、學(xué)校對六班級(jí)在三、四、五月份各進(jìn)行一次月考，并對同

學(xué)成績進(jìn)行實(shí)事求是的‘評價(jià)。

5、加強(qiáng)對試驗(yàn)室、圖書室的領(lǐng)導(dǎo)工作，做好學(xué)校文化的建設(shè)。

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（四）、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、做好“結(jié)對幫扶”

為了更好的利用教學(xué)資源，以“優(yōu)生輔導(dǎo)中等生，良好同學(xué)

輔導(dǎo)差生”的“一對一”之方法來全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、老師利用好“教輔資料”

老師利用課余時(shí)間，以“一本”為主，“其它”為輔，按教

學(xué)大綱要求認(rèn)真實(shí)在的輔導(dǎo)同學(xué)把握課堂上沒有把握的學(xué)問，鞏固

已學(xué)的學(xué)問，以此來達(dá)到全面提高同學(xué)的解題素養(yǎng)。

3、組織好公開課教學(xué)

本校基礎(chǔ)最薄弱的是一、二班級(jí)，為了提高此班級(jí)的教學(xué)質(zhì)

量，學(xué)校組織相關(guān)老師進(jìn)行公開課教學(xué)，并調(diào)集全校的優(yōu)秀老師對

其進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，以提高該班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

4、重視六班級(jí)的教育教學(xué)。

六班級(jí)的教學(xué)是本學(xué)期的教學(xué)的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對六

班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行思想教育、紀(jì)律教育，幫忙班主任做好班級(jí)工作，

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、常規(guī)檢查

1、每周一由教務(wù)處組織常規(guī)檢查一次，并做好記錄。

2、平常依據(jù)需要教務(wù)處將不定期地對部分老師進(jìn)行抽查。

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃3

作為英語老師，對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和其他科目的老師來

比，卻是有著不一樣的體驗(yàn)，優(yōu)秀的同學(xué)很優(yōu)秀，而不喜愛英語的

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同學(xué)也是讓人很是頭痛，今年我擔(dān)負(fù)六班級(jí)的英語老師，現(xiàn)就第一

個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作做如下的計(jì)劃。

一、基本情況

這學(xué)期我接手了六班級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作，依據(jù)他們

之前期末的考試成績我也清楚六班級(jí)的同學(xué)對英語的愛好沒有之前

那么大了，不再感到新鮮和有趣味，甚至有些同學(xué)語言天賦不是太

好，更是對英語的各種學(xué)習(xí)缺乏愛好，甚至還有厭惡英語和排斥學(xué)

習(xí)的心理，而明年就是要升入中學(xué)了，英語的學(xué)習(xí)也是特別緊要的

一個(gè)事情，而且英語的學(xué)習(xí)也不是很簡單的，需要平常都積累，多

反復(fù)練習(xí)，也是中考和高考的大科目，同學(xué)們雖然厭惡不喜愛，但

是作為他們的英語老師，我要在這方面做好英語教學(xué)的工作，在平

常的英語學(xué)習(xí)中讓他們重視起來。在剛開學(xué)的一段時(shí)間里，我要盡

快的諳習(xí)三個(gè)班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才

能在后續(xù)的英語教學(xué)中更好的做好這個(gè)工作。

二、培育同學(xué)們對英語的愛好

同學(xué)們無論是優(yōu)秀的還是后進(jìn)的，對于英語更多的是當(dāng)一門

科目來學(xué)習(xí)了，而不再是低班級(jí)的時(shí)候那么感愛好，是一件新鮮的

事情，特別是一些從小就在家里也學(xué)過英語的同學(xué)，在教學(xué)上我要

多使用各種方式，讓同學(xué)們對英語感愛好，這樣才能讓他們更加自

主的學(xué)習(xí)英語，利用不同的資源，像英語的歌曲，英語的電影，漫

畫等等，讓同學(xué)們不再覺得英語就是一些無趣的單詞和枯燥的語法,

而是生活中可以用到的東西，像看英語原聲的電影，以后走進(jìn)電影

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院也是可以不用看字幕，或者更能體會(huì)到角色說的這句話的意思了。

像英語的漫畫也是不用再借助翻譯，可以直接去看，這樣也是能更

好的體會(huì)漫畫表達(dá)的意思。

三、后進(jìn)生的管理

后進(jìn)生方面，他們更多的是對英語的愛好不大，或者原來就

語言的天賦不是太好，不能很好的學(xué)好這門課程，英語的學(xué)習(xí)不像

其他的科目，它是一門語言的科目，而且日常生活中接觸的也不是

特別的.多。所以在后進(jìn)生方面，我這學(xué)期更是要加大對他們的監(jiān)督,

訂立目標(biāo)，每一次小的進(jìn)步都予以表揚(yáng)，課后做好輔導(dǎo)，削減后進(jìn)

生的數(shù)量，讓整個(gè)班級(jí)的英語成績得到提升。積極的和后進(jìn)生的家

長溝通，了解孩子在家里的情況，以便更好的對他們的學(xué)習(xí)訂立相

應(yīng)的計(jì)劃。

四、多和班主任進(jìn)行溝通

在做好本身本職的教學(xué)工作的同時(shí)，也是要多和各個(gè)班的班

主任老師做好溝通，讓他了解到班級(jí)同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面的問題和

值得確定的地方，能更好的來幫忙同學(xué)，讓優(yōu)秀的同學(xué)更加的優(yōu)秀,

讓后進(jìn)生每天都能有新的進(jìn)步，共同做好六班級(jí)的教學(xué)工作。

在教學(xué)上，聽說讀寫要一起進(jìn)展，不能有偏差，或者有些同

學(xué)認(rèn)得單詞也能書寫好，但是在聽和說的方面卻是不行，不能培育

只會(huì)讀寫而不會(huì)聽說的同學(xué)，在日常里多使用一些方法，讓同學(xué)們

在學(xué)習(xí)中能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)又能夠記住單詞和語法，

在聽和說方面也沒有什么問題。

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第一次接手六班級(jí)的英語教學(xué)，之前教的是五班級(jí)，而且不

是跟班上的，所以對同學(xué)的情況也沒有那么的了解，在新的學(xué)期，

了解同學(xué)的基本情況后，要重點(diǎn)的做好以上的工作，并且依據(jù)同學(xué)

們的學(xué)習(xí)

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃4

一、同學(xué)情況分析

六班級(jí)二班、三班共有同學(xué)83人，結(jié)合五班級(jí)升級(jí)的成績，

優(yōu)生不多，差生十幾人，實(shí)屬差生率教高的班級(jí)。

優(yōu)生有：張文宇趙小玲王永輝趙丹初曉蕾劉飛宋子迪

王泰恒劉佳等。

差生有：王玉婷張立偉趙秀坤張錄張衛(wèi)健徐振偉等。

二、存在問題分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)倚靠思想嚴(yán)重，沒

有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，碰到較難的題便等老師的答案等。實(shí)

在表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。

3、平常不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。

4、九九口訣背不出來。

5、交作業(yè)不按時(shí)。

6、基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)固結(jié)實(shí)。

7、答題速度緩慢。

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優(yōu)生的特點(diǎn)差不多。他們思維活躍，聰慧可愛，是班里學(xué)習(xí)

上的佼佼者。不但反應(yīng)快，按時(shí)完成作業(yè)，還是老師教學(xué)上的好幫

手。

三、補(bǔ)救方案

針對差生的實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積

極性，更緊要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對

同學(xué)一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。訂立出轉(zhuǎn)化方案如

下：

1、利用家長，讓家長幫助老師教育和督促本身的'孩子努力

學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要不冷不熱，使后進(jìn)生樂意接近

老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對同學(xué)的了解，有利于

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一

個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可損害，不能讓其

他同學(xué)嘲諷他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生訂立能夠完成的目標(biāo)，使其能真

正感到成功的喜悅。

6、利用課余時(shí)間幫忙差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高,

讓他們認(rèn)得到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采納1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）

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8、“幫帶”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午第三節(jié)課。

對于優(yōu)生，常常讓他們做一些難度大些的題目。開拓思維、

開發(fā)智力。讓他們更上一層樓。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上掛念后進(jìn)生和優(yōu)生，還要在生活上

掛念他們的成長，使每個(gè)同學(xué)真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的

求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進(jìn)展。

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃5

一、引導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教育為引導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面對全

體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不

同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),

不放棄任何一個(gè)同學(xué)”為已任，樹立“沒有教不好的同學(xué)，只是沒

找到能教好同學(xué)的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，尤其對

班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到漸漸提高。

二、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。

2、針對各類學(xué)困生，實(shí)行相應(yīng)的方法、措施使其提高。

3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)閱歷、教

訓(xùn)。

三、實(shí)在工作和措施

1、依據(jù)同學(xué)開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并適時(shí)了

解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的'原因是多方面的，但重要有以

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下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)

態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信念，（3）同學(xué)基礎(chǔ)差。

2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對

同學(xué)的成長有直接而重點(diǎn)的影響，針對這類學(xué)困生，要培育他們養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長

溝通，兩方面共同努力，提高同學(xué)的成績。

3、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素養(yǎng)，有些同學(xué)

他們在成長過程中，碰到過多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)假

如家長和老師予以漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì)失去自信念，從而

嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和創(chuàng)新性，針對這類同學(xué)，教學(xué)當(dāng)

中要實(shí)行積極措施加強(qiáng)他們的自信念。首先，告知他們一一你們每

個(gè)人都很聰慧；其次，多表揚(yáng)和激勵(lì)同學(xué)，激勵(lì)孩子喊出“我能

行”；最后要賞識(shí)他們，使他們漸漸恢復(fù)本身的自信，從而促進(jìn)其

他方面的提高。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)循

序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在同學(xué)中心成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績

好、學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)

步。

5.同學(xué)與老師和家長共同訂立同學(xué)的個(gè)性成長檔案，訂立出

前進(jìn)中每一步的實(shí)在目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，適時(shí)調(diào)整前

進(jìn)步伐。

6.依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，細(xì)心訂立一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,

第12頁共51頁

每次輔導(dǎo)有認(rèn)真的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生

都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他同學(xué)。

7.加強(qiáng)與各科任老師的交流，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)

困生工作收到實(shí)效。

8.對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中

的寶貴閱歷以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在

以后的工作當(dāng)中適時(shí)總結(jié)、改進(jìn)。

沒有教不好的同學(xué)，只是沒找到教好同學(xué)的方法，學(xué)困生的

形成都是有其原因的，對于他們，老師要用一句話、一個(gè)暗示，給

他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓

他們充分激情地學(xué)習(xí)，滿懷信念地面對生活，面對將來.

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃6

一、學(xué)情分析：

二、教材分析：

本冊教材包括以下幾個(gè)部分：

1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)得一一認(rèn)得百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運(yùn)算-----分?jǐn)?shù)

乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略；式與方程

---方程；比和比例認(rèn)得比。

2、空間與圖形一一長方體與正方體。

3、統(tǒng)計(jì)與概率一一可能性。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用—表面積的變化；大樹有多高；算出他

們的普及率。

第13頁共51頁

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相

應(yīng)的實(shí)際問題，經(jīng)過將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累閱歷，進(jìn)

展抽象本領(lǐng)和符號(hào)感。

2、通過同學(xué)的操作、察看，認(rèn)得長方體、正方體的特征和打

開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單

位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系生活實(shí)際解決

問題，加強(qiáng)空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思考。

3、讓同學(xué)體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，

運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)得倒數(shù),

以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感受

數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、使同學(xué)在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求

比值及比的基本性質(zhì)和化簡比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例

調(diào)配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育察看、比較、

抽象、概括以及合情推理的本領(lǐng)。

5、使同學(xué)理解并把握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡便計(jì)算）并

能解決稍多而雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決

實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和信念。

6、初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確

定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展分析、綜合和簡單推

理本領(lǐng)。

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7、初步把握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能依據(jù)事件

發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在

聯(lián)系，不斷進(jìn)展和加強(qiáng)數(shù)感。

8、在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的

相互改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問實(shí)際問題。

9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對同學(xué)開展環(huán)境教育，使同學(xué)認(rèn)得

保護(hù)環(huán)境的緊要性，知道保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類的

進(jìn)展，讓同學(xué)在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的緊要性，把握環(huán)保的簡單學(xué)

問，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)

四、實(shí)在措施：

1、充分利用同學(xué)諳習(xí)、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引

同學(xué)，讓同學(xué)自動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)

習(xí)愛好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信念。

2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之

間的.交流與切磋，循序漸進(jìn)地實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)同

學(xué)有所進(jìn)展。

3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔佑襄助用書、教具、學(xué)具。

4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)

探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫忙同

學(xué)形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的連接，對內(nèi)容進(jìn)行有

機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。

5、開展幫教結(jié)對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，適時(shí)反映

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學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念與

決心。

6、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視野，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)

習(xí)愛好。

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃7

新學(xué)期來臨，依舊面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),

承受新的壓力，既讓本身減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層

樓的教學(xué)質(zhì)量，讓老師教得輕松，同學(xué)也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得愛好高漲,

本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析討論，結(jié)合實(shí)際訂立出如下的教學(xué)計(jì)劃：

一、同學(xué)情況分析：本班共有同學(xué)22人，男生11人，女生

H人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一

絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是或許受年齡影響，肯積

極發(fā)言的同學(xué)微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文

從句順、文章優(yōu)秀的同學(xué)僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位

同學(xué)是語文學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)需要老師花大氣力去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡要分析：本冊共有課文28篇，每組教材的編排一

般有四部分構(gòu)成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧

拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)得再到實(shí)踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、漸

漸提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精

讀課文中布置，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音

字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)

習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中顯現(xiàn)的生字一律不注音，以培育同

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學(xué)查字典的本領(lǐng)和習(xí)慣。

（一）、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門

充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,

同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，

討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教

學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在

語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新奇。“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，

我非常重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同

學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地

學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多

媒體呈現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入,

采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念？引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的敘述更能激發(fā)同

學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

2、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。在語文教學(xué)中，

閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與

同學(xué)的'生活經(jīng)過、學(xué)問積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在

語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者

見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點(diǎn)撥,

以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和

靈性的開發(fā)。

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老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思考后，同學(xué)依據(jù)已有

的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。

通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)

的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同

學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思考，爭辯，

真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓

同學(xué)表述本身對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸

出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,

語言運(yùn)用的精妙，思想表

達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)

一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象

內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)得，

填補(bǔ)空白。

（三）、重視課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂

的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)

校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使

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課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味、有力、有效的結(jié)合，

取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教

學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)

容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意

學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培

育本領(lǐng)。

四、學(xué)困生情況及實(shí)行措施學(xué)困生的類型，我覺得重要有以

下幾種

(1)不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愛好，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為

家長、老師逼迫本身學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不

端正。

(2)不會(huì)學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難同學(xué)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半,

這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

五、工作措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂學(xué)問把握怎么

樣？”工作計(jì)劃

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫忙他們在學(xué)校里，介

紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。布置特別座位，

以優(yōu)帶差。

3、采納激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激

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勵(lì)其連續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他

們朝正確方向進(jìn)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可

以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，

提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

5、適時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情形，努力

形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”“送喜報(bào)”促

進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃8

學(xué)困生方面：

一、本班學(xué)困生：...

二、學(xué)困生現(xiàn)狀分析：

從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試的成績顯示，我班學(xué)困生的成績不是

很理想，學(xué)習(xí)成績沒有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部

分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，短時(shí)間記憶力弱，

長時(shí)記憶長期性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問打得不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，加之家長不夠

重視其學(xué)習(xí)，有的同學(xué)還會(huì)撒謊誑騙老師和家長等各種主客觀因素

造成其總是落后于整個(gè)班集體。

三、輔導(dǎo)方法及策略：

本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的

差距，在教學(xué)中連續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的討論，同時(shí)，針

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對上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對性地訂立本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化

計(jì)劃”，實(shí)在措施如下：

一、更改對學(xué)困生的輔導(dǎo)立足點(diǎn)。結(jié)合學(xué)困生學(xué)習(xí)中的問題,

教學(xué)及輔導(dǎo)要有針對性，而且通過在教學(xué)中對同學(xué)實(shí)際錯(cuò)誤的收集

與處理，不斷調(diào)整本身的教學(xué)步驟及策略。

二、從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措

施更有針對性。

三、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭

取家長對學(xué)校工作的支持與搭配，適時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想情形,

努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、連續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開展學(xué)困生的

轉(zhuǎn)化工作。計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中連續(xù)以“提高同學(xué)計(jì)

算的精準(zhǔn)率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處動(dòng)手，通

過多種形式去幫忙他們正確把握計(jì)算的方法，從會(huì)算漸漸過渡到正

確、有肯定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中，把握計(jì)

算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算本領(lǐng)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。

五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將連續(xù)

發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，連續(xù)采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作

學(xué)習(xí)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提

升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

六、更改評價(jià)方式，對學(xué)困生適時(shí)激勵(lì)評價(jià)。課堂上將連續(xù)

找尋時(shí)機(jī)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以確定激勵(lì)，讓他們加添自信念;

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在作業(yè)批改時(shí)，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測試后將連續(xù)

幫忙他們分析試卷，確定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的

目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生予以關(guān)注、幫忙，促使他們不斷進(jìn)步。

七、連續(xù)做好各學(xué)問點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作，使本身

的教學(xué)更有針對性。

四、輔導(dǎo)時(shí)間布置：

利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周

的課余時(shí)間不固定，我將見縫插針地布置對學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對

學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)學(xué)問點(diǎn)的鞏固，更緊要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法

的引導(dǎo)。

優(yōu)等生方面：

一、優(yōu)等生：……等

二、情況分析在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀

的'那部分同學(xué)常常被認(rèn)為是好同學(xué)，也被稱為優(yōu)等生。由于這些同

學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判定本領(lǐng)和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍

不穩(wěn)定，簡單受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)

的生活、成長的苦惱，還有來自家長老師及同學(xué)自身的過高期望等,

常常會(huì)誘發(fā)這些同學(xué)的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生

在班級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良

好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些同學(xué)能否嚴(yán)格要求本身，大膽工作

無疑會(huì)對班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)

成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的稱贊，他們的優(yōu)越感與日俱

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增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高,

但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。

三、實(shí)在措施

1.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)本領(lǐng)。

2.要讓同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。激勵(lì)同學(xué)求異、求變、求新，

擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有

創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)，并漸漸形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

4.進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)要克服各種消極

情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。5.嚴(yán)格要求。對優(yōu)

生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生顯現(xiàn)問題時(shí)，既要保

護(hù)他們的敬重自己心，又要適時(shí)、嚴(yán)厲地指出影響他們進(jìn)步的原因,

以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中,

要為他們創(chuàng)造發(fā)揮本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格管束本身，虛心向大

家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

5.著力培育。對優(yōu)生要多予以思想上的幫忙，使之樹立酷愛

集體、熱心為大家服務(wù)的思想，激勵(lì)他們大膽工作，并供給發(fā)揮他

們想象力、制造性的機(jī)會(huì)，確定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)

方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

6.公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，

不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱

誠地支持、深情地引導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助

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人的三好同學(xué)。

7、老師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練，要完成一本課

外書習(xí)題。

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃9

一、引導(dǎo)思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香學(xué)

校”活動(dòng)的開展，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的高品味，為了拓寬同學(xué)的學(xué)

問面，通過開展“和書交伙伴，與好書共成長”系列讀書活動(dòng)，激

發(fā)同學(xué)讀書的愛好，培育同學(xué)想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好品德。

本著汲取中華文明之精華，同時(shí)起到進(jìn)展同學(xué)智力、陶治情操的目

的。在積極參加學(xué)校層面的書香系列活動(dòng)的同時(shí)，依據(jù)小同學(xué)不同

的年齡特點(diǎn)，訂立六班級(jí)的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀活

動(dòng)的延長與補(bǔ)充，促進(jìn)同學(xué)更好地參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀本

領(lǐng)與水平。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好伙伴,

讓書成為同學(xué)的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)同學(xué)誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富

的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,

豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓同學(xué)在積累學(xué)問的同時(shí)，提高寫作本領(lǐng)。

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三、讀書內(nèi)容：

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師依據(jù)教學(xué)及同學(xué)實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

四、引導(dǎo)措施：

1、采納閱讀引導(dǎo)課、讀物推舉課、閱讀研討課、閱讀賞識(shí)課、

讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，提高

他們的閱讀本領(lǐng)。

2、常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染同學(xué)，延續(xù)同學(xué)有

意注意的時(shí)間，擴(kuò)大同學(xué)的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們

的'情感發(fā)育，從而激發(fā)同學(xué)自己愿意地去閱讀。

3、保證同學(xué)有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午

的閱讀時(shí)間，確保同學(xué)每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀，教給同學(xué)簡單的

讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看到了題目你想到些什么？2）

讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？

要求同學(xué)做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法:

1）圈點(diǎn)勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5、與同學(xué)一起讀書，適時(shí)交流讀書心得。

6、開展多彩的活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)持之以恒，在讀書期間開展豐

富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)

愛好，鞏固成果。

7、有計(jì)劃地布置作好讀書筆記。

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附本學(xué)期推舉同學(xué)閱讀書目：

1、《夏洛的網(wǎng)》［美國］E?B?懷特/著

2、《帥狗杜明尼克》［美國］威廉?史代格/著

3、《西頓動(dòng)物文學(xué)經(jīng)典》［加拿大］厄尼斯特?湯?西頓/著

4、《小河男孩》［英國］蒂姆?鮑勒/著

5、《小王子》［法國］安?德?圣一埃克絮佩利/著

6、《米歐，我的米歐》［瑞典］林格倫/著

7、《屋頂上的小孩》［美國］奧黛莉?克倫畢斯/著

8、《城南舊事》林海音/著

9、《青銅葵花》曹文軒/著

10、《草房子》曹文軒/著

11、《西游記》吳承恩

12、《愛的教育》亞米契斯

13、《綠野仙蹤》萊曼-弗蘭克?鮑姆

14、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心

15、《稻草人》葉圣陶

16、《XX傳》鄭淵潔

17、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

18、《格列佛游記》斯威夫特

19、《張?zhí)煲硗挕窂執(zhí)煲?/p>

20、《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記》馬克?吐溫

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃10

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一、學(xué)情分析

六班級(jí)共有同學(xué)25人，班級(jí)數(shù)學(xué)成績欠佳，在升級(jí)考試中還

需努力。從上學(xué)期五班級(jí)的期末考試情況看，存在肯定的兩極分化

現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少；有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自發(fā)性差，不能

適時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在

重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，還要重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)

秀率、

二、教材分析

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的

編寫思想、編寫原則為引導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理

學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與

特點(diǎn)。本冊教材依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)

學(xué)問的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、更改同學(xué)的

學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的

不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，

加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同

學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)和應(yīng)用意識(shí)的培育。

3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視動(dòng)手實(shí)踐與自

主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

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4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，漸漸形成從

數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解

決問題的本領(lǐng)。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的

魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，

圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、

百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)

有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)

的實(shí)際問題的本領(lǐng)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊

要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛

的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單

的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小同學(xué)應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。

在空間與圖形方面，這一冊教材布置了位置、圓兩個(gè)單元。

位置的'教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活

動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)過初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置;

通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)得

討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材布置的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條

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形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)得扇形

統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展

統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、

百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡單問

題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察

看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用

假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的

優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,

比較嫻熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合

運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比

的簡單實(shí)際問題。

4、把握圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面

積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對稱圖形；能運(yùn)用平

移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

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7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，

能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8、認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問

題的本領(lǐng)。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意

識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。

四、重要教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)，老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交流互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)自動(dòng)探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)

境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)

展的過程。

2、細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施教研教改。

在有限的時(shí)間里吃透教材，依據(jù)本班同學(xué)情況主講、自評；

積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材講課，課前細(xì)心備課，

撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下本身執(zhí)教時(shí)的切

身體會(huì)或疏漏，記下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為老師最寶貴

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的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教

學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用。

3、培育同學(xué)的合作意識(shí)，制造精神。

同學(xué)在察看、操作、討論、交流、猜想、歸納、分析和整理

的過程中，提倡自主性。同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活

動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛?/p>

大減弱。體現(xiàn)同學(xué)自主探究、討論。突出過程性，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，

更重視學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)同學(xué)自

動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。

4、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)

熱誠，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有

力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握,

更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,

更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課

堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性

采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)

步，具備了什么本領(lǐng)。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

5、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力

求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良

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好學(xué)風(fēng)的形成。

6、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。

我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參加社會(huì)生活必不

可少的學(xué)問和本領(lǐng)，而且還能有效地提高同學(xué)的邏輯推理本領(lǐng)，進(jìn)

而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)

是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的緊要目標(biāo)之一。這一學(xué)期，我們六班級(jí)數(shù)學(xué)要

系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把緊要的數(shù)學(xué)思想方法通

過同學(xué)可以理解的簡單形式，采納生動(dòng)有趣味的事例呈現(xiàn)出來；通

過教學(xué)使同學(xué)受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好

與欲望，漸漸進(jìn)展數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃11

新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高同學(xué)綜合本領(lǐng)，

更好地完成六班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合同學(xué)情況，擬定了以下的

教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)情況

本學(xué)期，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般，顯現(xiàn)了兩極分化的趨勢。

優(yōu)生能積極自動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠快捷，差生基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，顯現(xiàn)

了學(xué)問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處

在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信念。

進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作

計(jì)劃，本學(xué)期我班將以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，

幫忙同學(xué)從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開展各種活動(dòng)，全面

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提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

（一）總體要求

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)

算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)

四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)

比的簡單實(shí)際問題。

4、把握圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面

積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對稱圖形；能運(yùn)用平

移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，

能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8、認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,

體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問

題的本領(lǐng)。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意

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識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。

（二）內(nèi)容分析

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，

圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、

百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)

有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)

的實(shí)際問題的本領(lǐng)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊

要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛

的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單

的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小同學(xué)應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。

在空間與圖形方面，這一冊教材布置了位置、圓兩個(gè)單元。

位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活

動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)過初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置;

通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)得

討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材布置的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條

形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)得扇形

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統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展

統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、

百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的

學(xué)問解決生活中簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”

的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)

解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的'方法解決問題的有效性，進(jìn)一

步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)

解決問題的本領(lǐng)。

三、變化教學(xué)觀念，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)

評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,

我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念。

對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)

下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同

進(jìn)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教

學(xué)資源，制造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學(xué)的真諦。

趁記憶猶新，回顧、反思寫下本身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下

同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累閱歷和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流

于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，課后的反思為以后的教學(xué)積累

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了很多有益的閱歷與啟示，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們

的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

常思考，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)

一步變化教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基

礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)。課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力

實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（一）對后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對后進(jìn)生肯定要嚴(yán)，發(fā)覺他們有不良思想行為，絕不能輕易

放過，應(yīng)當(dāng)適時(shí)制止，最好是他們的不良思想行為消除在萌芽之中。

（二）對后進(jìn)生要“寬”

1、對后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”。正由于他們“后進(jìn)”，

犯錯(cuò)誤是難免的，在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開一面，不要?jiǎng)硬粍?dòng)

就訓(xùn)斥、斥責(zé)。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他人犯

錯(cuò)誤，允許他人改正錯(cuò)誤。

2、對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差，他們的成

績不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要激勵(lì)

他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步，不要以對比的眼光把他們與中上層同學(xué)相提

并論。

（三）要擅長捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)做好表揚(yáng)和激勵(lì)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、

細(xì)心、耐性”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。

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五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，不斷提高自身

素養(yǎng).工作計(jì)劃

2、認(rèn)真研討教材，教參，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好、上好

每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別要照料到學(xué)習(xí)

上有困難的同學(xué)。

3、加強(qiáng)教學(xué)討論，形成教研之風(fēng)，取人之長，補(bǔ)己之短.

4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中，重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育.為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教同學(xué)掌屋基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，滲透思想品

德教育.教書不忘育人.

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念.

7、加添實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的本

領(lǐng)。

8、加強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)的培育。重要培育同學(xué)的分析、比較和

綜合本領(lǐng)；抽象概括本領(lǐng)；判定、推理本領(lǐng)；遷移類推本領(lǐng)；揭示

學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的快捷性和快

捷性。

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃12

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)

計(jì)（二）以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還布置了

“球”和“扇形統(tǒng)計(jì)圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊教材的這些內(nèi)容是在

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前幾冊的基礎(chǔ)上依照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)布置的，側(cè)重使

同學(xué)認(rèn)得一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一

步進(jìn)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，把握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、推測、判定

本領(lǐng)；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)得一些常見的數(shù)

量關(guān)系，會(huì)用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的

重要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能

夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教

學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維本領(lǐng)，培育思維品質(zhì),

進(jìn)行思想品德教育。

本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計(jì)（二）都是小

學(xué)數(shù)學(xué)的緊要內(nèi)容。首先，認(rèn)得圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓

錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其

計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以加強(qiáng)解決問題的策略

和方法，漸漸加強(qiáng)同學(xué)收集、處理信息的意識(shí)和本領(lǐng)。最后學(xué)習(xí)好

比例的學(xué)問，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)，

而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步

的準(zhǔn)備。因此，讓同學(xué)認(rèn)得這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、

方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

本冊教材編寫特點(diǎn)：

1、重視討論圖形的特征，激勵(lì)同學(xué)猜想和估量，加強(qiáng)操作，

進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

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第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖

形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩

種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊一樣,

重視加強(qiáng)同學(xué)的操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí)，

都引導(dǎo)同學(xué)先察看形體的特征，然后進(jìn)行一些試驗(yàn)。教材激勵(lì)同學(xué)

聯(lián)系已有學(xué)問對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的

基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗(yàn)和推理，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。此外，本冊教材在

聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系四周的

實(shí)物，另一方面適當(dāng)加添了實(shí)踐活動(dòng)和先測量物體再計(jì)算表面積或

體積的練習(xí)題。

2、加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。

本冊教材連續(xù)加強(qiáng)看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，為此，例

題中在統(tǒng)計(jì)圖后面提出幾個(gè)問題，讓同學(xué)看圖回答。有的練習(xí)題還

專門布置看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。考慮到制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖對小同學(xué)來

說并不是很簡單的，教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法

和步驟，另一方面在布置練習(xí)時(shí)基本上都布置半獨(dú)立完成的。以免

對制作統(tǒng)計(jì)圖的要求過高。

3、突出比例的'概念，加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后

的教材中，比例學(xué)問趨于簡化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，

用比例學(xué)問解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例

的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：⑴把比例尺布置到比例的概念

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教學(xué)之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于同學(xué)

加深理解比例的概念，又便于同學(xué)運(yùn)用比例的學(xué)問和解比例的方法

來解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問題。⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反

比例概念并加添兩個(gè)概念的聯(lián)系和對比。⑶在比例學(xué)問解應(yīng)用題的

最后加添了用不同學(xué)問解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整

數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高同學(xué)快捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際

問題的本領(lǐng)。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。

本冊教材的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段所學(xué)的重要

內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和

加深，計(jì)算本領(lǐng)得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)

容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初

步學(xué)問、比和比例、簡單的統(tǒng)計(jì)七部分，依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)

每一部分學(xué)問時(shí)，注意加強(qiáng)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

幫忙同學(xué)回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。⑷在練習(xí)中既注意基本

的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強(qiáng)快捷和綜合運(yùn)用學(xué)問的練習(xí)，以利于進(jìn)一

步提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解題本領(lǐng)。

5、連續(xù)加強(qiáng)本領(lǐng)的培育。

本冊教材連續(xù)加強(qiáng)本領(lǐng)的培育，做法與前幾冊基本相同，另

外還結(jié)合本冊特點(diǎn)加強(qiáng)快捷運(yùn)用學(xué)問和綜合運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)的培育。

⑴培育分析、比較和綜合本領(lǐng)。

第40頁共51頁

⑵培育抽象、概括本領(lǐng)。

⑶培育判定、推理本領(lǐng)。

⑷培育遷移類推本領(lǐng)。

⑸培育

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃13

六班級(jí)是小學(xué)階段的最高班級(jí)，要重視對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問綜合

復(fù)習(xí)，做好同學(xué)的思想工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)

行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在進(jìn)行新課的同時(shí)，適時(shí)進(jìn)行學(xué)問分類復(fù)習(xí)。

在此情形下，準(zhǔn)備開展以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)備課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

在備課方面，老師要重視對教材的研討，切實(shí)加強(qiáng)課堂討論。

課后，每位老師要重視教后反思，適時(shí)捕獲教學(xué)中的成功與失敗。

嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。充分利用班內(nèi)多

媒體教學(xué)設(shè)備，力爭資源共享。每位老師要重視課堂教學(xué)，削減課

堂教學(xué)的任意性，向四非常鐘要質(zhì)量。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織有效，作業(yè)設(shè)

計(jì)合理，適時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

二、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。

堅(jiān)決實(shí)行學(xué)校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時(shí)的原則，提高作業(yè)設(shè)

計(jì)的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)

到鞏固課堂教學(xué)的效果。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、

實(shí)。即作業(yè)少而精，避開機(jī)械無效勞動(dòng)；作業(yè)設(shè)計(jì)快捷多變，做到

基礎(chǔ)與本領(lǐng)都得到訓(xùn)練。通過檢查作業(yè)，發(fā)覺作業(yè)中存在的嚴(yán)重問

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題，并實(shí)行適當(dāng)?shù)?方法加以改正并適時(shí)鞏固。

三、教研方面：

1、堅(jiān)持開展“上課、聽課、評課”活動(dòng)。聽課每學(xué)期不少于

15節(jié)。

2.連續(xù)重視同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。特別要重視上課專

注聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培育，

為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.連續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)多看有益的課外書

籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來汲取閱讀材料中

的語言因素和文化因素，提高認(rèn)得效率和語言表達(dá)本領(lǐng)。在進(jìn)行課

外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和調(diào)控作用。

四、明確分工，緊密合作

我與于莉老師負(fù)責(zé)單元測試題及綜合試題的出題工作，郭老

師與丁老師負(fù)責(zé)搜集、分類，找尋學(xué)問難點(diǎn)、重點(diǎn)。教學(xué)中的重點(diǎn)

問題適時(shí)教研。

五、本學(xué)期的教研重點(diǎn)：

（一）抓作文教學(xué)

1、重視同學(xué)察看本領(lǐng)的培育，教給同學(xué)察看的方法

2、在同學(xué)積累素材的同時(shí)，老師適時(shí)的為同學(xué)供給材料。

3、培育同學(xué)修改作文的本領(lǐng)。自改自評，互改互評。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)寫作方法，在本學(xué)期各種體裁適當(dāng)練習(xí)。

5、激勵(lì)同學(xué)積極參加作文競賽，積極向?qū)W校網(wǎng)投稿。

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（二）課外學(xué)問的背誦與積累

1、本學(xué)期有計(jì)劃的背誦《語文寶典》，為畢業(yè)考試做好準(zhǔn)備。

2、有計(jì)劃的背誦一至六班級(jí)的日積月累和古詩文。

（三）后進(jìn)生是畢業(yè)班工作的重點(diǎn)

我們準(zhǔn)備班中后三分之一同學(xué)，分層布置作業(yè)，特別引導(dǎo)，

常常激勵(lì)。保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間。并適時(shí)與家長取得聯(lián)系，爭取家

長的支持與搭配。

計(jì)劃中有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批判指正。

小學(xué)六班級(jí)老師計(jì)劃14

本學(xué)期的工作到現(xiàn)在為止，即將結(jié)束。本學(xué)期依據(jù)全新的思

維角度與新課程體系相結(jié)合的引導(dǎo)思想，以把同學(xué)的終身進(jìn)展作為

重要目的的教育內(nèi)容，制造性的立體性的使用新的教材作為本學(xué)期

教學(xué)的主導(dǎo)思想。通過一學(xué)