小學(xué)教師心理健康教育心得體會（18篇）

小學(xué)教師心理健康教育心得體會（18篇）

小學(xué)教師心理健康教育心得體會（精選18篇）

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇1

通過學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“小學(xué)教

師心理健康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個

學(xué)校都有安排老師過來參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的

教師培訓(xùn)，邀請來了全國著名的心理專家過來給我們進(jìn)行培訓(xùn)講

座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐?，F(xiàn)在將我這兩天參與培訓(xùn)

的心得體會回報如下：

一、專家講座，解釋詞意

本次培訓(xùn)的開始并不是給我們傳授怎么做，做什么，而是先

給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東

西，而是一直就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。

我們平時跟過關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里

碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心

理在各種活動的過程中都保持一個積極向上的狀態(tài)，比如積極的

態(tài)度、正確的認(rèn)識、合理的情感表達(dá)等等。

看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們許多的教師在

講課遇到難題的時候，是消極還是積極對待；面對調(diào)皮的學(xué)生是

生氣處理還是冷靜處理等等。

專家還通過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危

害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們

認(rèn)識道理心理健康的重要性。

二、本次培訓(xùn)的對象

這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個學(xué)校的

老師，但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們在場的教師，還是所

有學(xué)校的教師，更加是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到場的

教師需要注意心理健康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注

心理健康的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，通過這次培訓(xùn)，讓我們

回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，呼吁所有人都能夠關(guān)注

到到這個事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現(xiàn)在是十

分突出的，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例

子，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們

教師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視學(xué)生們的心理問題，

及時給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、解決問題才是這次培訓(xùn)的根本要求

心理上面的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理

上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，

需要我們教師需要身邊的人長期努力。

我們要關(guān)注自己的心理健康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài),

是否健康。我們要學(xué)會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，

學(xué)會調(diào)節(jié)問題矛盾。比如空閑的時候通過各種方式方法去釋放壓

力，比如通過運(yùn)動，通過聽歌，以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋

求他人的幫助等等。

這一次的培訓(xùn)，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平

時不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作

為一名教師，要重視自己的健康，以及學(xué)生的心理狀態(tài)，加強(qiáng)溝

通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇2

我有幸參加了小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)，雖然時間不長，但是

對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次

心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神

的盛宴，每個講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學(xué)

了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解，使我意識到掌握心理

健康教育知識的重要性，意識到育人的‘重要性，意識到教師健康

的心理對學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的

收獲，感受頗多。

一、通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到:

學(xué)生心理健康教育的重要性。做為一名教育工作者，每次看

到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候，我

的心情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會無所顧忌地去違法犯

罪，為患社會，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于

對學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們有不同程度的心理問

題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。造成小學(xué)生

出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會影

響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。如我班有個小男孩，長的活

潑可愛，但是上課總是喜歡打斷老師講話，跟同學(xué)玩時又喜歡動

手動腳去搞別人，因此經(jīng)常遭到同學(xué)的打罵，還有，作業(yè)老是慢

別人一拍，就此，我將情況向家長反映了幾次，但家長卻不重視，

一段時間后其成績及下降。后來我只好再次找來了家長，先教育

家長要從小重視培養(yǎng)小孩的良好習(xí)慣，并告訴他其孩子智力很好,

很有發(fā)展前途，應(yīng)該用鼓勵的方法讓他改掉壞習(xí)慣。接下來我也

找學(xué)生交談了幾次，跟他聊聊學(xué)習(xí)上的優(yōu)點與缺點，讓他要有信

心地改掉壞習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上

課不隨便插嘴的壞習(xí)慣，對學(xué)習(xí)也有了更濃的興趣，也變的更細(xì)

心了。由此可見，只有了解學(xué)生存在問題的成因，對學(xué)生進(jìn)行心

理健康教育，才能在教育教學(xué)中有意識地去避免它，學(xué)生才能更

好地學(xué)習(xí)各科文化知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到全面發(fā)展。

二、通過培訓(xùn)，我體會到：

沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)

生。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。教師教學(xué)的對象是學(xué)生，

要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點，存在的問題

以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。只有心理健康的教師,

才能造就身心健康的學(xué)生；反過來說，教師人格不健全、心理不健

康，將對學(xué)生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不

良的影響。當(dāng)我們心理健康時，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。

心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默

化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召

下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗到愉悅的情感，并流露出對教

師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體，我們應(yīng)該正確對待自身的

工作壓力，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在

不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康

心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，

促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

三、通過培訓(xùn)，我學(xué)會了：

1、自我調(diào)節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)。人不可能永遠(yuǎn)處在好情

緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會有消極的情緒。一個

心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自

己情緒的人。作為教師，在教書育人的過程中更要學(xué)會自我調(diào)節(jié)

心理，保持樂觀的心態(tài)，才能以積極的一面去影響你的學(xué)生。

2、準(zhǔn)確客觀的自我定位，情緒不佳，很大程度上是對自己的

定位不夠合理，定位越高，越難以實現(xiàn)，給自己帶來的失望也越

大，從而導(dǎo)致心緒不佳。

3、工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉

悅身心。教師必須勞逸結(jié)合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓

力，釋放工作中的不快心情，同時達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

4、用心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立良好的人

際交往圈

5、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極

健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)

束。我會將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中，帶著收獲、

帶著感悟，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一

片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中茁壯成長！

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇3

今天，我有幸參加了小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，

這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培

訓(xùn)我認(rèn)真的心理健康心得體會聽了主任的心理健康心得體會講座,

讓我受益匪淺，特別是怎樣上好心理輔導(dǎo)活動課，讓我有了更明

確的定位，也對今后的工作也有了足夠信心和力量。也是當(dāng)前學(xué)

校教育面臨的新任務(wù)和新要求，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要

內(nèi)容。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生心理健康教育呢？我想就

此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

（一）結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心

理發(fā)展環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，

才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教

育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把

工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好

孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,

盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，

避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。為了更

好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到

學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團(tuán)隊工作等

等，都要做過細(xì)的研討和分析，千方百計地做好每一次培訓(xùn)。今

年要開展教育敘事研究。要求培訓(xùn)的學(xué)員，每人交一份作業(yè)或論

文，主要是問題教師和問題學(xué)生的案例分析和教育策略。

在今后的工作中我可以通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生

獲得心理健康方面的有關(guān)知識，為學(xué)校心理咨詢室的建立做好基

礎(chǔ)工作。將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。

使學(xué)生有良好的情感生活，利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就

不能正確理解學(xué)生的心理健康心得體會行為，更無法巧妙地處理

學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，

為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師

的心理健康心得體會心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇4

學(xué)習(xí)教師心理健康50問心得體會當(dāng)今教師要有健康的心理

素質(zhì).21世紀(jì)是競爭的世紀(jì)，教師要適應(yīng)社會的發(fā)展、時代的挑

戰(zhàn)，保持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有

強(qiáng)烈而持久的教育動機(jī)，有很高的工作積極性。很難設(shè)想一個對

教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學(xué)工作。經(jīng)過心理健

康教育培訓(xùn)I,我的收獲很大。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識，以前很

多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。經(jīng)過

了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康，教師本身

也要保持心理健康，而這個問題一直是被我們大家忽視的。

教師常常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂解難，而教師的心

理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特殊的群體，由于自

身的社會角色和所承擔(dān)的社會任務(wù)，和對自己身份的認(rèn)同，及社會

的認(rèn)可的不對等，給自己帶來了極大的困惑和壓力。教師的工作環(huán)

境是學(xué)校，每天和自己的上級同事，又和自己的服務(wù)對象終日在一

起工作。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或

者某一時間段來服務(wù)，而老師的服務(wù)對象是人&&成長中的人，并且

肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任。那種八小時以外時間還在為自己的

學(xué)生的成長和未來彈精竭慮的事情，是不做此項工作的人所不能

理解的。做教師根本就是一個累身更累心的活計。那么，教師怎么

樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢？

一，要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個

人而言，運(yùn)動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運(yùn)動場

上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)動

時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱快樂物質(zhì)&&會讓人們放松，

高興。

二，要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的；得意的，

失意的：大的，小的把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦

法。

三，利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇附

近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。

教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。四，照顧好

家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。永遠(yuǎn)不要

試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。以上，

是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，一點建議僅給

同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自

己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的

不足。希望我們都能保持開闊的心境。良好的心態(tài)！

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇5

聽了一老師的《心理健康培訓(xùn)》講座，我收獲很大。真可謂受

益匪淺……

使我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識，真正弄懂什么叫做“心理

健康”，愿意做一名真正有陽光心態(tài)的二十一世紀(jì)新型教師。以

前很多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。

作為一個人要身心健康，就是不僅要有健康的體魄，還要有健康

的心態(tài)，兩者有機(jī)結(jié)合才是一個有健全人格的人。

世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強(qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒

有軀體疾病，心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)?！边@句話給我留

下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺到了不僅學(xué)生

要保持心理健康，教師本身更要保持心理健康。

作為教育者我們要言傳身教，潛移默化、以身作責(zé)。所以具

有卓越的專業(yè)知識技能固然重要。但具有健全的人格魅力與健康

心態(tài)也勢在必行。的確，有的教師患上“職業(yè)倦怠癥”。影響了

身心健康也波及了學(xué)生，真應(yīng)該重新校正一下心里運(yùn)行航向，有

利于自身發(fā)展更有利于學(xué)生身心健康。

教師常常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂解難，而教師的心

理壓力又怎樣解決呢？聽了這次心理健康培訓(xùn)，這個問題已經(jīng)迎刃

而解。我們總教育孩子興趣是最好的老師，那我們就把自己的興

趣培養(yǎng)起來吧。你看那些靠出苦力搞裝卸工作的人們，他們要付

出多少汗水，才賺到并不可觀薪水。而且我們是坐在辦公室、站

在班級里，風(fēng)吹不著雨淋不著，多么幸福！這就叫知足者常樂！

看一看我們每日的工作，雖備講批輔考，看似緊張忙碌點。但樂

趣太多了！教學(xué)相長使我們知識愈加淵博。

到社會上一說自己是教師，大家都投來羨慕尊重的眼神！哇！

心理別提多爽！我，驕傲哇！特別是自己教過的學(xué)生，有的考上

東北師大，有的考入北京交大，還有的已經(jīng)是公司老板……哎呀，

我驕傲??！你看，前幾天發(fā)來兩張證書，市級硬筆書法與軟筆書

法分獲優(yōu)秀獎！多么讓人興奮的榮譽(yù)！我們把別人喝茶、聊天的

時間用來練字了，沒白練，這回報早晚都會來的。我快樂！我驕傲

??！生活中總會有很多樂趣伴隨。這些收獲會使我們快樂一輩子

的！有了這樣的心態(tài)我們就擁有健康……

教師是這個社會的一個特殊的群體，由于自身的社會角色和

所承擔(dān)的社會任務(wù)和對自己身份的認(rèn)同，及社會的認(rèn)可的不同程

度等，也許會給自己帶來一些困惑和壓力。但只要我們盡力了，凡

事都問心沒愧了。保持良好的心態(tài)去面對！有正確的人生觀就會

締造連城的人生價值……

教師的工作環(huán)境是學(xué)校，和自己的學(xué)生終日在一起。社會分工

的其他工作都是針對物品，或者人的某一方面或者某一時間段來

服務(wù)。而老師的服務(wù)對象是人一一成長中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他

們成長的重任。那種八小時以外的時間，還在為自己的學(xué)生的成

長和未來理思竭慮也的確是一種壓力。但我們會有解壓的辦法…..

一次在外地的公汽里看到一句話：市民應(yīng)該做到尊師重教！社

會真的挺關(guān)注我們的。你看，我家每月還還公積金貸款，日常消

費也有人際交往也照常不差。工資也上調(diào)了多少次了！我們國家

的政策多好??！人道主義和諧社會!如果一味的與豪華奢侈去攀比。

那又有什么意義呢？

的確，看一看現(xiàn)實，有的的輿論開始關(guān)注教師的“亞健康”

狀態(tài),不僅是身體的，更多的問題來源于心理。那么，教師怎么樣避

免或者剪除自己的心理障礙問題呢？結(jié)合自身想法進(jìn)行了一下總

結(jié)歸納，又不夠完善的地方還需大家逐步提升.....

一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個

人而言，運(yùn)動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運(yùn)動場

上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)動

時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”一一會讓人們

放松，高興。我的同事就有很多喜歡打籃球、排球、羽毛球的。我

偶爾也參與進(jìn)去真的很快樂！

二、儲蓄友情，要多交好友。常言說，與善人之交如入蘭芝

之室，久居而不聞其香。所以就我個人觀點，交那些品德高尚、

有學(xué)識、又善良、有良好心態(tài)的朋友。比如我這多年身邊的同事

那些知心姐妹，心里困惑跟她們傾訴，傾訴，真的就釋然了，快

樂了。的確是緩解心理壓力的好辦法。

三、閑暇欣賞音樂，陶冶情操。的確象在網(wǎng)上搜集一些叫人

積極向上，樂觀健康的歌曲或樂曲。比如電視節(jié)目《星光大道》、

《歡樂音樂匯》、《中國好歌曲》都會給人帶來無限的陶冶與歡

樂……

四、經(jīng)營好家庭。不論什么事情發(fā)生，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港

灣。我們要工作家庭兩不誤。這樣我們會更感到生活是多么豐富

多彩！快樂真的很多很多。因為我們熱愛生活。

以上，是我切身體會，收獲是很大的，體會可能不夠全面，

一點溫馨的建議僅供同行們參考。有了心理健康就會有更大的身

體健康！重視我們自己的心理，看到自己的優(yōu)勢，也找到自己的

不足。生活處處都有美好！只要我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)。祝福我所有

的教育界同仁，你們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！快樂地

走教育教學(xué)這條最美好的燦爛之路。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇6

本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實施意見》

的文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)

律，面向全體學(xué)生，開展了多種形式的活動，對學(xué)生進(jìn)行心理健

康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)了承

受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

(1)以“專業(yè)”為核心，加強(qiáng)專業(yè)心理教師隊伍的建設(shè)。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實的理論功底

外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證

書的心理輔導(dǎo)員，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動，并在學(xué)校中積極

做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心

理輔導(dǎo)的實效，努力把專業(yè)做“精”。

(2)以“班級”為主陣地，加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)。

班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護(hù)體系中的第一級。因此，我校非

常重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學(xué)

生學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔

導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等

途徑，加強(qiáng)心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；第三，

學(xué)校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體

班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。

本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》

團(tuán)體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)其他教師隊伍的建設(shè)

學(xué)生的心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個人的事，也不

是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以

學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師、班主任隊伍建設(shè)的同時，也要對學(xué)校

其他教師進(jìn)行培訓(xùn)I。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、

閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時提高

了教師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)能力。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對學(xué)生進(jìn)行個別輔

導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

二、進(jìn)一步完善心理咨詢的管理

1、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室一一“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格

心理咨詢室，本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時，由心理咨詢室的值班

老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的咨詢記錄。對問題

較嚴(yán)重者，我們進(jìn)行了個案跟蹤輔導(dǎo)，認(rèn)真做好個案研究記錄，

使心理健康教育工作更具實效性、規(guī)范性、科學(xué)性。本學(xué)期”陽

光屋”的輔導(dǎo)老師對97位個案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo)，其中有12

位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo)，都取得了較好的效果?！瓣柟馕荨币呀?jīng)

成為了孩子們的一個“心靈驛站”。

2、以班為面，開展富有實效的班級團(tuán)體輔導(dǎo)

本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生

的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學(xué)生

的特點，每月做一次集體輔導(dǎo)，對班級中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔

導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工

作更具有實效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級團(tuán)體輔導(dǎo)課。

孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱。通過互動交流、

范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益，依靠

集體的智慧來解決煩惱。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱，但只

要換個角度，就能坦然面對。

李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，

用充滿詩意的語言告訴學(xué)生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將

更美好。

3、家校合力，形成富有高效的管理體系

小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要

家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教

育。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動、家長學(xué)校，提高家長對

心理健康的認(rèn)識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共

同做好學(xué)生的心理健康工作。

本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級的家長學(xué)

?；顒??；顒友埩藞F(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全

國巡回報告團(tuán)成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了

目前家庭教育的盲區(qū)一一忽視孩子心靈成長；而后講解了孩子心

靈成長的五大營養(yǎng)一一肯定、自由、寬容、情感、夢想，最后說明

了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。講座活動中，李

亞青老師親切的話語，鮮活的實例，科學(xué)的指導(dǎo)，給家長們帶來

了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑。通過活動，

家長們關(guān)注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺等途徑，努力普及心理健

康知識。

本學(xué)期，紅領(lǐng)巾電視臺“成長快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》

這一版塊，內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理

健康方面的知識，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，起到了一定的教育

作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動（分室內(nèi)和室外兩套活動），學(xué)校提

供充足的活動器材，并根據(jù)實際情況，讓各年級四個班之間定期

交換器材進(jìn)行活動，這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動

了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也

緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3.加強(qiáng)了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。

本學(xué)期，我校結(jié)合每月雛鷹爭章活動進(jìn)行“一小之星”的

評選活動，評選內(nèi)容結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守貝I》

《雛鷹爭章》，評選活動面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，月

底進(jìn)行考核，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”，

十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛

之星”。每月產(chǎn)生24位一小之星，在月底的升旗儀式上進(jìn)行隆重

的表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書。通過這樣的活動，激勵學(xué)生，樹立榜樣，

也促使了學(xué)生身心健康地成長。

4.開展了豐富的課外實踐活動。

本學(xué)期，我校邀請了太倉市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任

來為全校同學(xué)作主題為“愛護(hù)小眼睛”的健康教育講座。邀請了

當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健

常識的講座。n月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消

防安全記心中”的逃生演練活動，增強(qiáng)了師生的消防安全意識。

12月6日下午，我校組織五年級全體學(xué)生參加了主題為“知我沙

溪，愛我家鄉(xiāng)”的社會實踐活動，幫助孩子們走近家鄉(xiāng)，了解家

鄉(xiāng)，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷。12月22日，我校組織學(xué)生

觀看了“勵志青春放飛夢想”太倉名人校園巡回展。

總之，在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步

摸索，多學(xué)習(xí)，多實踐，多思考。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇7

光陰似箭，時光如梭，接下來的半年時間轉(zhuǎn)眼過去。根據(jù)大

學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)劃，圍繞院心理咨詢室的工作計劃，在這半年

的時間里，我們團(tuán)隊取得了很大的突破和成果，有效地營造了校

園心理氛圍，有效提升了學(xué)生的心理健康水平，初步實現(xiàn)了“助

人自助”的教育目標(biāo)。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、下寢走訪新生

活動從新生軍訓(xùn)開始，持續(xù)三天。在活動過程中，成員能夠

做到微笑致意，予以新生關(guān)懷，并對保險學(xué)院做了正面宣傳和引

導(dǎo)，新生們也提除了自己的疑問，大家暢所欲言，氣氛十分融洽，

新生不僅體會到學(xué)校的溫暖，同時，心中的疑惑也減輕了不少,

并對院心理輔導(dǎo)團(tuán)和心理咨詢室有了初步的概念和認(rèn)識。

二、納新工作

—年9月20日至9月28日，我們舉行了為期一周的納新工

作。在此之前，我們已經(jīng)為迎接新成員做了精心的組織和認(rèn)真的

準(zhǔn)備，為本次納新的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。在此期間，大家都

兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)一心，成功的完成了本次納新工作。我們相信，

有了他們這批新血液的輸入，我們輔導(dǎo)團(tuán)會更上一層樓。

三、班級團(tuán)體輔導(dǎo)

為幫助新生盡快相互認(rèn)識，建立班級的信任和友誼，在曾老

師、林老師的分配下，展開一年全院新生團(tuán)體輔導(dǎo)工作。在大家

的積極配合下，我們達(dá)到了既定目標(biāo)。當(dāng)然，活動中也存在著不

足。譬如，有些工作做得還不夠細(xì)致全面，事前準(zhǔn)備不夠完善，

但相信有了這次經(jīng)驗，我們以后的工作會更加好。

四、戶外心理素質(zhì)拓展

團(tuán)體輔導(dǎo)的有序進(jìn)行，得到了廣大師生的一致好評。應(yīng)曾老

師的委托和各大組織大邀請，一一對院文明督察隊、公寓自治委

進(jìn)行戶外素質(zhì)拓展。此次拓展相比之前的輔導(dǎo)，由班級到院級組

織，由室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外，整個過程似游戲的形式進(jìn)行，大大提升了

自身的組織，及團(tuán)隊的實力，為今后大型活動的開展，打下堅實

基礎(chǔ)。

五、心理沙龍

由大一成員自行組織的心理沙龍活動在11月初面向全院舉

行。本次活動極大地提升了大一伙伴的積極性、組織能力。游戲

豐富精彩，給三系一院的同學(xué)們拓開了一個很好的友誼交流平臺。

六、輔導(dǎo)團(tuán)與各系心理健康部的聯(lián)誼

活動達(dá)到了預(yù)期的和各系心理健康部伙伴們的認(rèn)知、交流目

的，為輔導(dǎo)團(tuán)日后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

七、創(chuàng)建團(tuán)隊文化

在曾老師的倡導(dǎo)下，我們有了自己的團(tuán)隊文化，于每次例會

前展示，進(jìn)一步加強(qiáng)了輔導(dǎo)團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作，整個團(tuán)從此凝成

了一股繩，有了基本的統(tǒng)一。

八、公文培訓(xùn)

在輔導(dǎo)團(tuán)內(nèi)部，由大二帶領(lǐng)，定期進(jìn)行團(tuán)內(nèi)學(xué)習(xí)小課堂，豐

富了伙伴們的課余生活，拓展了他們的知識面，有效地提高了自

身的寫作能力及工作效率。

九、心理講座培訓(xùn)

由曾老師帶領(lǐng)、召集輔導(dǎo)團(tuán)成員以及各班心理委員于每周四

進(jìn)行心理知識講座，大大提高了我們對心理學(xué)的興趣，教會我們

認(rèn)識自己，怎么樣提升自己，在看清自己的同時學(xué)著提升自己，

為以后自己能力的提高做了很好的發(fā)覺。

以上就是院心理輔導(dǎo)團(tuán)本年度下半年工作總結(jié)。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇8

當(dāng)今教師要有健康的心理素質(zhì).21世紀(jì)是競爭的世紀(jì)，教師

要適應(yīng)社會的發(fā)展、時期的挑戰(zhàn)，堅持健康的心理尤為重要。教

師要干好教育工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的教育動機(jī)，有很高的

工作積極性。很難假想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做

好教育教學(xué)工作。

經(jīng)過心理健康教育培訓(xùn)I,我的收獲很大。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心

理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識到了心理健康

的重要性。經(jīng)過了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺到了不僅學(xué)生要堅持心理

健康,教師本身也要堅持心理健康，而這個問題一直是被我們大家

疏忽的。教師常常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂解難，而教師

的心理壓力又由誰給解決呢？教師這個社會的一個特殊的群體，由

于自身的社會角色和所承擔(dān)的社會任務(wù),和對自己身份的認(rèn)同，及

社會的認(rèn)可的不對等，給自己帶來了極大的迷惑和壓力。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級同事，又和自己的

服務(wù)對象終日在一起工作。社會分工的其他工作都是針對物品或

者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù)，而老師的服務(wù)對象是人

&&成長中的人，并且肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)他們成長的重?fù)?dān)。那種八小時以外

時間還在為自己的學(xué)生的成長和未來彈精竭慮的事情，是不做此

項工作的人所不能理解的。

做教師根本就是一個累身更累心的活計。那么，教師怎么樣避

免或者剪除自己的心理健康問題呢？

一，要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐盛起來。就我個

人而言，運(yùn)動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運(yùn)動場

上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有材料指出：運(yùn)動

時，身體內(nèi)部會分泌一種物資，俗稱快樂物資&&會讓人們放松，

高興。

二，要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的；得意的，

失意的：大的，小的把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦

法。

三，利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇鄰

近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去故鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。

教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。

四，照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)

港灣。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去

兩個家。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能浮淺，一

點建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康!

器重我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，

找到自己的不足。盼望我們都能堅持開闊的心情，良好的心態(tài)！

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇9

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校一年暑假舉辦了教師心理健康教育培訓(xùn)，本

人有幸參加了三天的學(xué)習(xí)。雖然時間不長，卻從中收獲了一些實

用的知識。對于自己的生活和工作都頗有益處。在此闡述自己的

一點心得體會。

一、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到了心理健康教育需要專業(yè)常識。作為一

名班主任，經(jīng)常要關(guān)注學(xué)生身心健康問題。以前，我也知道學(xué)生

的心理健康要及時關(guān)注，這對孩子的成長非常重要。但本人學(xué)的

并不是心理健康專業(yè)，平時與學(xué)生接觸時也只是以自己的大致理

解去處理一些問題。并沒有把心理健康教育放在一個專業(yè)性的高

度上。而通過這次學(xué)習(xí)，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健

康，首先自己得有一定的專業(yè)知識，不能靠直覺，不能盲目摸象。

二、通過對兒童的性心理學(xué)習(xí)，我釋然了平時的一些困惑。

我對兒童性心理這堂課受益匪淺。這表現(xiàn)在兩個方面。一是，通

過學(xué)習(xí)，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R。知

道該用什么樣的態(tài)度和方式去對待。二是，通過學(xué)習(xí)，我能夠解

釋一些在平時的教學(xué)中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。

三、通過室外心理活動實踐，我掌握了一些心理學(xué)的活動開

展方式。

這次學(xué)習(xí)不僅有理論傳授，還有心理活動實踐。通過一些具

體的室外活動，讓老師們放松心情，互相了解，增進(jìn)友情。在這

次活動中，我認(rèn)識了一些同行，也掌握了一些心理學(xué)方面的游戲，

可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

總之，非常感謝—區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會。

讓我在擔(dān)任班主任的道路上又成長了一次。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇10

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，

所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一

目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我國

古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令

不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，

注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著

潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，

作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹

的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只

有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，

進(jìn)而“樂其道”。面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教

育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，我想講以下幾點：

一、教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康。

學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時間長達(dá)六、七個小時。

在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者，教師的一個皺眉，一個

微笑對學(xué)生的影響，都是深刻而長久的。心理健康的教師能很好

地設(shè)計促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。學(xué)生的害怕、說

謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，是與教師的心理不健康有關(guān)。

有研究表明，心理健康水平高的班主任，他們的學(xué)生心理健康水

平也高，反之亦然。

二、教師的心理狀況會影響教師對學(xué)生的態(tài)度和評價。

心理學(xué)上有個著名的"羅森塔爾"效應(yīng)，講的是教師的期望對

學(xué)生的影響。試驗者從幾個班中隨機(jī)抽取出一些個學(xué)生，這些學(xué)

生有學(xué)習(xí)好的，大部分是平平常常的學(xué)生，還有一部分差生。然

后告訴他們的老師，這些學(xué)生有特殊的潛能，將來會有很大的成

就。一年之后，試驗者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生真的個個成為了優(yōu)等生。不

管原先的基礎(chǔ)是好是差，每一個學(xué)生都比他們原有的水平有了極

其顯著的進(jìn)步。試驗者將試驗的真相及試驗的結(jié)果告訴了老師，

老師們也相當(dāng)吃驚。事實上，教師的知識水平并沒有大的變化，

僅僅是對學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了改變而已?？梢娊處煹男睦韺W(xué)生的

影響有多么大??！

三、教師的心理健康直接影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)。

心境不好的教師，很難營造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他

們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。教師

情緒不穩(wěn)、常煩躁，學(xué)生也會受影響，如學(xué)生常處于緊張和焦慮

之中，學(xué)習(xí)效率不高，效果不佳，長此以往，會導(dǎo)致心理問題，甚

至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就

會想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，學(xué)生也會同樣積極，

積極的學(xué)，積極的思考。因為教師積極的情感、健康的心理會誘

發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對良好師生關(guān)系

的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識

均有直接的、積極的影響。

四、教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。

如教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會

采取不合常理的態(tài)度、方法來對待問題，會使師生間產(chǎn)生矛盾與

沖突?，F(xiàn)在，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，教師苦

口婆心，竭盡全力地對學(xué)生進(jìn)行教育，可學(xué)生要么我行我素，把

教師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，要么陽奉陰違，使教師難以下臺，這里自然

有多方面的原因，但教師心理素質(zhì)不高，沒有形成良好的師生關(guān)

系是其中一個重要原因。著名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過：不

良的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，

如果遇到一位好的教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以

得到改變。教師和學(xué)生對立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而是否產(chǎn)

生師生對立關(guān)系，及對立關(guān)系能否妥善解決，學(xué)生能否得到正確

引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，最終決定于教師的心理狀況。

五、教師的心理健康直接影響學(xué)生個性的發(fā)展。

學(xué)生的性格正在形成過程中，在學(xué)生的成長過程中，教師是

重要的人，是參照，是榜樣。特別是小學(xué)生，由于認(rèn)知水平有限，

學(xué)生辨別是非的能力還不夠，還沒有形成獨立的自我，很容易模

仿別人，尤其是教師和家長。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，

都會影響學(xué)生；教師若懲罰、報復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗

的.習(xí)慣，形成心理障礙；教師處事不公、亂用權(quán)利，會影響學(xué)生

對整個社會的看法。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇11

世界上最重要的一次性產(chǎn)品是什么？相信不同的人有很多種

答案。究其到底，只有生命才是世界上最重要的一次性產(chǎn)品。因

為人的生命只有一次，過去的不可能再來過。所以我們每個人都

要善待自己，善待生命。

人生短暫，一生會經(jīng)歷很多事情，有喜歡的、有悲傷的，但

不論怎樣，人生是不可能跳過不喜歡的，也不可能重復(fù)喜歡的。

作為一名教師，更是比常人要經(jīng)歷的更多繁雜瑣事，所以教

師更需要有一種強(qiáng)大的心理素質(zhì)。通過今天的學(xué)習(xí)，我了解到了

許多關(guān)于心理健康方面的知識。

心理健康是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)，否則就有心理

問題。一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平

衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)。與這三種心態(tài)相應(yīng)其社會行為方向也表現(xiàn)

出十分重要的特點。加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，一結(jié)合不同年

齡階段的學(xué)生特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學(xué)生要

能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全

感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。應(yīng)該把工作重點放在平時維持

其心里平和、積極、順暢等方面。營造好孩子們良好的心理健康

成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能

夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成

長不利因素的出現(xiàn)。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育

全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實施。注重與學(xué)校日

常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)

的培養(yǎng)絕對是相輔相成的。

總之教學(xué)的目的就是教書育人，為了讓學(xué)生形成健康的心理,

教師就要不斷完善自己的人格。不斷提升自己的人格魅力。良好

的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)，將對學(xué)

生產(chǎn)生熏陶真正為人師表。

總之，作為教師，健康的心理對自己、對學(xué)校、對學(xué)生、對他

人都有著不可抹滅的作用。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生

的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則

可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先

必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工

作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和

心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善

不良人格，提高心理承受能力調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于

調(diào)節(jié)不良心態(tài)，做一名身心都健身的老師，這祥我們才保證做到

到一名合格的教師！

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇12

一直以來我都對心理學(xué)充滿了好奇與興趣，但卻很少有機(jī)會

接觸與之相關(guān)的課程。因此當(dāng)我看到培訓(xùn)課程中有心理學(xué)教育培

訓(xùn)課程時，我便毫不猶豫的選擇了它。

對于我來說，選擇這門培訓(xùn)課程的原因主要有以下三個方面:

首先，在選擇課程的時候我把興趣放在第一位。記得有一位

老師對我說過：世界上最幸福的事就是從事自己所喜歡的職業(yè)并

從中賺錢。簡單的一句話卻道出了人生的真諦。不管是選擇職業(yè)

還是課程或者是其他更復(fù)雜的選擇，我都會把興趣放在首要位置,

因為我相信只有做自己喜歡的事情才能從中受益。

其次，我想對自己有個深入的了解和認(rèn)識，心理學(xué)教育培訓(xùn)

或許能幫助我更加的了解自己，學(xué)會讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平

靜，學(xué)會如何放松自己，永遠(yuǎn)保持健康的心理人格。古人云：做

人每日三省吾身，人貴有自知之明，說的是人要不斷認(rèn)識自己。

因此，選擇這門課程絕對沒錯。

最后，我相信學(xué)習(xí)心理學(xué)與生活，不僅對于維護(hù)自身的心理

健康有著重要意義，同時對于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。

我希望通過學(xué)習(xí)這門課程我可以學(xué)會觀察并理解他人的心理以及

情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)和言語上的

安慰，以緩解輕度的心理上的問題。

對這門課程的學(xué)習(xí)雖然只有短短幾周90課時的時間，說不上

深入了解了關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)知識，但我確實收獲不少。雖然這

只是選修課，但我確從未錯過蔡老師的每一節(jié)課?；蛟S有一部分

同學(xué)對于大學(xué)的大部分課程存在著抗拒甚至厭煩的心理，出于壓

抑且無聊的課堂氛圍，與之相反的帶給我的是無盡的興趣與快樂。

在接觸心理學(xué)這門學(xué)科的以前，它總給我一種很玄的感覺，

總以為它和算命一樣有點不可捉摸，但是通過這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，

我被它的科學(xué)性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東

西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者

之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也

不乏應(yīng)用性。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。

在蔡老師的課堂上，我們更加深入的了解了心理學(xué)的奧妙，

感受到幸福和快樂作為一門學(xué)問來研究時的魅力，而不僅僅是看

不到摸不著的感受，

馮丹老師的課堂整個過程基本上都在笑，感覺整個人輕松了

不少，不僅緩解了我們在上完專業(yè)課后的壓抑，還學(xué)到了不少東

西。

經(jīng)過對心理學(xué)與生活課程的學(xué)習(xí)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解

自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，更重要的是

要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)。在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己

以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)

雜。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)與生活的知識在我腦中結(jié)成

了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)歷時時接受著理論的檢驗。我了解了，

我不怨了。我學(xué)會了忍耐，學(xué)會了寬容。

通過心理教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的性格、為人處事的方式，甚至

價值觀都發(fā)生了很大的變化。開始學(xué)會如何去關(guān)心他人，處理事

情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情

緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語上的

安慰，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些微乎其微的事不值

得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理學(xué)與生活課程對我

的影響。可以毫不夸張的說心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無論從文化知識上,

還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少，在這個過程中，我也在不斷

地成長著。

通過心理教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅讓我了解了許多心理特點，也讓

我掌握了如何正確對待周圍的朋友，但最重要的是我學(xué)會了自我

調(diào)整，失意的時候，悲傷的時候，我會不經(jīng)意地想起

雖然培訓(xùn)課程已經(jīng)結(jié)束了，它帶給我的收獲真的很多，但我

還是覺得還有很多很多的東西想去了解和領(lǐng)悟。如前，開始有點

小后悔為什么當(dāng)時沒有選擇心理學(xué)專業(yè)。如果有機(jī)會的話我想多

點了解一些關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)知識，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)，了解

心理學(xué)的發(fā)展史，學(xué)習(xí)一些團(tuán)體活動的知識，通過在參加活動課

的過程中體會人生的知識。我想掌握更多的心理學(xué)方法，認(rèn)識自

己和他人，提高自己和幫助他人的能力。希望老師能在心理學(xué)與

生活的課程中多講一些關(guān)于心理咨詢與心理治療的知識。當(dāng)今社

會，在物質(zhì)得到滿足的情況下，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平

靜，如何放松自己，尋找心理的健康與和諧，已成為現(xiàn)代社會重

要的新課題。

有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的夢。其

實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個

人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂，當(dāng)遇到心煩的事時候，

樂觀一點，勇敢一點，博學(xué)一點，那快樂就在你身邊。因為心理

學(xué)與生活的價值就是讓世界充滿快樂！

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇13

心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心

理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我

在心理教育方面的幾點心得：

一、抓認(rèn)識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在

校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展

過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨

立意識較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小

學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我

們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問

題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而

不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人

才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：

要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他

們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學(xué)科滲透，扎實推進(jìn)心理健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)

知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級

要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意

挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語

文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感

悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶

等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能

力和個性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的

熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,

可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素

質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教

師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就

構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并

形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要

是在教師以身示范下，對小學(xué)生開展關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛

社會三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓

滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得

到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間

互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生合群，

積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在

家中，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人，

富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時，

自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇14

經(jīng)過心理健康教育學(xué)習(xí)，我的收獲很大。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的

心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識到了心理

健康的重要性。

世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強(qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒

有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體，心理和社會功能均臻良好

的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí)，

我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康，教師本身也要保持心

理健康，而這個問題一直是被我們大家忽視的。教師常常要做學(xué)

生的心理工作，給學(xué)生排憂解難，而教師的心理壓力又由誰給解

決呢？教師這個社會的一個特殊的群體，由于自身的社會角色和

所承擔(dān)的社會任務(wù)，和對自己身份的認(rèn)同，及社會的認(rèn)可的不對

等，給自己帶來了極大的困惑和壓力。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級同事，又和自己

的學(xué)生終日在一起。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的

某一方面或者某一時間段來服務(wù)，而老師的服務(wù)對象是人一一成

長中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任。那種八小時以外的

時間還在為自己的學(xué)生的成長和未來彈精竭慮的事情，是不做此

項工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個累身更累心的活

計。而社會對老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的的。在外地的公汽

里看到一句話：市民應(yīng)該做到尊師重教。朋友看到了之后說：看

你們教師多受重視。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么，社

會才提倡什么的?！币驗榻處煹氖杖氲?，部分家長急功近利僅僅

關(guān)注學(xué)生得的短期成績對老師求全責(zé)備等原因，教師得不到社會

的真正重視，壓力太大。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象

是有了心理問題不會疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健

康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知！

積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的”

亞健康”狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來源于心理。那么，

教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢？

一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我

個人而言，運(yùn)動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運(yùn)動

場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運(yùn)

動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”一一會讓人

們放松，高興。

二、要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的；得意

的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力

的好辦法。

三、利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇附

近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。

教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。

四、照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)

港灣。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去

兩個家。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇15

我有幸參加了心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意

義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的

聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，

以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教育的認(rèn)識和所想。

一、心理健康教育的重要性

通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教

育的重要性與迫切性。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考

試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑

心理嚴(yán)重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)

校心理健康教育越來越被重視?？墒牵徽_的關(guān)注，反而引發(fā)

一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防

為主的，面向的是全體學(xué)生，不應(yīng)該只針對心理有問題的學(xué)生；

心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心

理健康教育簡單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有

促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長的獨特功能；心理健康教育不是要你生

搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理

健康教育實施方式應(yīng)該是形式多樣，時時處處注意的問題。

二、心理教育培訓(xùn)對于教師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，

也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,

就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在

課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的情緒控制，

在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最

積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

沒有一個學(xué)生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。

教師樂觀積極地穩(wěn)定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促

進(jìn)作用。

提高心理健康的時效性。在新形勢下，小學(xué)生不同階段表現(xiàn)

出各自的心理特點和心理需求，這就要求教師有針對性地開展工

作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評價系統(tǒng)建立小

學(xué)生的心理檔案，目的是通過分析評價，了解每一個學(xué)生的氣質(zhì)、

性格類型、興趣愛好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個體心理差異，

幫助學(xué)生認(rèn)識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于

學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)

展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正

處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，第二信號系

統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語能力不

斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非判斷

力以近期、自我為主的特點。

通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決

學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。

同時通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，

塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹

實施。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇16

———學(xué)年（下學(xué)期）主要活動介紹及總結(jié)

一、主要活動以及工作成果

一、換屆以及工作交接

1、根據(jù)學(xué)院推薦以及選舉，決定由我擔(dān)任哲學(xué)學(xué)院心理衛(wèi)生

協(xié)會會長，并招募新會員。

2、舉行全體會員大會，內(nèi)容包括選舉新一屆的協(xié)會副會長以

及秘書長等、廣泛聽取大家的意見進(jìn)一步完善和修改原有的協(xié)會

章程并制定學(xué)期工作計劃。制作協(xié)會通訊錄并建立協(xié)會qq群和公

共郵箱。

二、本學(xué)期活動開展

(1)心理健康教育活動

1、4月，籌備心理學(xué)期刊，主要為心理學(xué)以及心理健康教育

相關(guān)文章的收集。

2、5月15日晚6：30在哲學(xué)學(xué)院報告廳舉行了“心理藝苑”

系列活動之心理影片展映，播放了影片《心靈捕手》。精彩的影片

激起了到場同學(xué)對于心理咨詢的極大興趣，影片過后大家展開了

熱烈的討論。心理學(xué)系主任，張掌然教授隨后做了點評，提出了

年輕人樹立理想的思考。活動分前期策劃、現(xiàn)場實施和后期宣傳

三部分，已通過進(jìn)行了宣傳。

3、5月12日下午，結(jié)合學(xué)院學(xué)生會的“素質(zhì)拓展越野比賽”，

組織協(xié)會成員參加，增進(jìn)彼此的熟悉。

4、5月底至6月初，作為本院學(xué)生心理互助組織，參與學(xué)院

關(guān)于“武漢大學(xué)學(xué)生工作特色基地之心理健康教育基地”的申報

工作。主要工作為提供部分材料，并進(jìn)行撰寫和宣傳。

5、5月，組織和鼓勵各班同學(xué)參與校心理衛(wèi)生協(xié)會組織的“心

理健康教育之星”風(fēng)采大賽。其中，我院心理學(xué)系葉穎同學(xué)最終

獲得了“心理健康之星”的稱號。

6、6月8日晚7：30,在哲學(xué)學(xué)院南樓H3教師，組織了大家

同來自美國心理治療專家chestnutparkprofessional,lie的

corriej.vos博士進(jìn)行了一次有關(guān)心理治療的小型沙龍。在這一

次全英文的交流中，大家進(jìn)一步了解了國外心理治療的現(xiàn)狀，開

拓了眼界，增長了知識。這位來自大洋彼岸的老太太用豐富的學(xué)

術(shù)知識和風(fēng)趣幽默的語言贏得了在場同學(xué)的尊敬；心理學(xué)系和心

理協(xié)會的同學(xué)也用標(biāo)準(zhǔn)的英語，豐厚的文化底蘊(yùn)深深感染了這位

美國博士，美麗的武漢大學(xué)也給她留下了一個很好的印象。

(2)心理學(xué)系列講座(此部分活動主要是結(jié)合了學(xué)院心理學(xué)系

的優(yōu)勢，通過邀請國內(nèi)外知名專家，給大家作了多場心理學(xué)專業(yè)

以及心理健康的講座和報告，是我們協(xié)會的特色活動之一。)

1、4月10日上午9時至n時，北京大學(xué)心理學(xué)系教授、國

家教育部語言文應(yīng)用管理司司長王登峰在哲學(xué)學(xué)院多功能報告廳

作了題為“中西方的性善—性惡文化差異與心理學(xué)研究”的報

告。

2、5月18日上午9：00,美國密執(zhí)安大河谷州立大學(xué)心理學(xué)

教授徐曉娟博士在哲學(xué)學(xué)院報告廳作了題為“記憶心理學(xué)研究”

的報告。

3、5月26日上午，“尋求與多學(xué)科整合協(xié)同發(fā)展的心理學(xué)

研究之路”一一武漢大學(xué)現(xiàn)代心理學(xué)研究中心成立暨學(xué)術(shù)報告會

在哲學(xué)學(xué)院報告廳舉行。歷史學(xué)院資深教授馮天瑜、社會學(xué)系羅

教講教授、文學(xué)院昌切教授、新聞學(xué)院單波教授、哲學(xué)學(xué)院郭齊

勇教授和鐘年教授分別結(jié)合自身的學(xué)科作了精彩的跨學(xué)科報告。

4、6月4日晚7點，學(xué)院報告廳，就目前的大學(xué)生就業(yè)形勢，

南京師范大學(xué)心理學(xué)教授楊鑫輝作了題為“新經(jīng)濟(jì)與職業(yè)指導(dǎo)”

的報告。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇17

此次，我再次學(xué)習(xí)了《教師心理健康教育》，深深感受到教師

心理健康對于教師的重要作用。教師是一個普通的社會人、自然

人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要

求教師必須是心理健康的人。因為教師要用高尚的師德和良好的

心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源

于教師的心理健康。而幼兒教師應(yīng)該怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理

健康呢？

1.讓教師正確認(rèn)識自己、接納自己。正確認(rèn)識自己、接納自

己是一個心理健康教師應(yīng)具有的特點。只有坦誠地承認(rèn)自己的缺

陷與不足，并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點，才能獲得別人對自己

相應(yīng)的尊重。

2.不斷改善教師的心理環(huán)境。一個教師具有樂觀積極的自身

心理環(huán)境，就會對教師工作充滿信心，對幼兒感興趣，以工作的

勞苦為歡樂。反之，當(dāng)一個教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的

情緒、教育行為就會異常表現(xiàn)，對教育教學(xué)工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。

在工作評價方面，重視客觀、公開、公平、公正，為教師積極地工

作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。同時，注意將獎懲性評價逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)

展性評價，使每位教師看到自己每個階段的進(jìn)步與發(fā)展，讓教師

在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而激勵

教師不斷努力進(jìn)取。

3.重視改進(jìn)教師人際關(guān)系。教師與其他各行各業(yè)的人一樣，

都生活在一定的人際關(guān)系之中。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師

與幼兒、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系

構(gòu)成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。

教師與家長是平等的，他們是教育的合作伙伴;領(lǐng)導(dǎo)與教師是平等

的，他們是一個學(xué)習(xí)的共同體;教師與教師是平等的，他們是同一

條戰(zhàn)豪里的戰(zhàn)友。教師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的

教育行為；教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，互相取長補(bǔ)短、共同提

高，形成一個團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍，使教師的心態(tài)處于平

穩(wěn)的狀態(tài)。

4.加強(qiáng)教師心理健康防衛(wèi)。雖然幼兒教育工作與其他職業(yè)相

比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡單，但教師心理健康水

平的高低也不是一成不變的。因為人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世

界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特別是在

社會大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會問題所

困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。應(yīng)該開

展心理健康咨詢、心理健康講座，組織一些社會活動，通過走出

去、請進(jìn)來等形式，提高教師心理健康水平。

小學(xué)教師心理健康教育心得體會篇18

美國最偉大的勵志成功大師、作家拿破侖希爾說的：播種一

種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種

習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。這句話本身

就道出人類啟蒙教育的重要性！

當(dāng)今社會的進(jìn)步與發(fā)展，科技發(fā)達(dá)及廣泛運(yùn)用；對人的素質(zhì)提

出了更高的要求。因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件

和基礎(chǔ)；而教師這一職業(yè)恰恰就在風(fēng)口浪尖上，因為他肩負(fù)著青少

年一代的傳道授業(yè)解惑！

工廠里的工人說，教師好啊，有雙休日，還有寒暑假!殊不知

工廠停電，工人可以休息；生產(chǎn)線壞了，工人也可以休息