小學品德與社會三年級第二學期全冊教案

小學品德與社會三年級第二學期全冊教案

教學計劃

一、指導思想

以本?！镀返屡c社會》學科教學計劃為指導，以學科常規(guī)管理為抓手，聚焦課

堂，提高德育的實效性；關注學生的思想與行為，聯(lián)系現實生活，提高學生的生活

能力；參與校本教學研究，提高教師的課堂質量。

二、本冊教材分析

1、教材基本特點

①圍繞學生在各階段的社會性發(fā)展課題，有機整合多領域的知識，并凸顯他們

的德育價值；

②著力展現協(xié)作、創(chuàng)新和敬業(yè)的社會圖景，強化學生作為社會成員的主體意識;

③直接面對學生生活中的實際問題，提高學生應對某些較為復雜的問題的能

力，增強德育的實效性；

2、教材內容情況

本冊教材從公共秩序、公共安全、公共衛(wèi)生、社區(qū)建設等四個方面，引導學生

認識社區(qū)和社區(qū)生活，探究公共生活中的問題，形成社會公德意識。最后一個單元

除了呈現前面三個單元沒有出現的內容之外，還兼有總結的功能。

3、教材教學要求

①引導學生學習遵守公共生活規(guī)則、維護公共秩序，在此基礎上啟發(fā)學生的公

平、公益意識；

②引導學生初步了解公共安全的重要性，樹立公共安全意識，初步學會使用安

全設施，提高參與維護公共安全的能力；

③學習傳染病防治、食品衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生保健的淺顯常識，初步形成維護公共

衛(wèi)生的意識；

④引導學生綜合利用以前學過的知識去思考和處理社區(qū)生活中遇到的問題，嘗

試為社區(qū)建設做一些力所能及的事情。

三、班級情況分析

三1班共有學生48人，其中男生28人，女生20人；三2班共有學生46人，

其中男生23人，女生23人。三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵

時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的行為習

慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫

切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課

程的學習，能積極參與到本課程的學習活動中去。但部分學生自控能力較弱，認知

與行為之間存在一定的落差，需要在教學中不斷加以強化。

四、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，掌握必備的

知識，提高參與社會的能力。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，

共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的

發(fā)展提供充分的空間。

4、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地

區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親

近感。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

5、重視發(fā)展性評價方法的運用。強調在過程中評價，重視學生在活動中的態(tài)

度、情感和行為表現，重視學生在活動中付出的努力程度，注重激勵性。

五、教學進度表

單元課題子課題課時

準備考察公共場所1課時

1、公共場所講秩序了解公共場所的規(guī)

1課時

（3課時）則

第一單元交流調查結果1課時

維護公共秩先后有序1課時

序2、各種各樣的秩序保持安靜1課時

（9課時）（4課時）遵守時間1課時

對號入座，各就其位1課時

3、維護秩序靠大家維護秩序的人們1課時

（2課時）維護秩序從我做起1課時

第二單元1、消除火患，生活安心導入節(jié)1課時

為了大家的（4課時）紅色營房探秘1課時

安全滅火救援齊動員1課時

（9課時）防火減災有辦法1課時

不攜帶危險品1課時

2、安全出行，處處留心

超載啦！1課時

（3課時）

交通安全衛(wèi)士1課時

3、小區(qū)安全，大家關心保障安全工作忙1課時

（2課時）安全隱患大搜索1課時

我的接種證1課時

1、計劃免疫，人人受益

神奇的疫苗1課時

（3課時）

人人接種有保證1課時

除“四害”1課時

2、抵御傳染，群策群力

公共場所講衛(wèi)生1課時

第三單元（3課時）

疫情突如其來時1課時

為了大家的

警惕食物中毒1課時

健康3、吃得更放心

共同維護食品衛(wèi)生

（10課時）（2課時）1課時

安全

健康的學校衛(wèi)生環(huán)

1課時

4、營造健康生活環(huán)境境

（2課時）全民健身運動

1課時

社區(qū)保健活動

1、看看我住的社區(qū)城市社區(qū)1或2課時

（3課時）農村社區(qū)2或1課時

第四單元2、社區(qū)變化大舊貌換新顏1課時

我們的社區(qū)（2課時）社區(qū)生活豐富多彩1課時

（9課時）人人操心社區(qū)事1課時

3、共建美好家園

社區(qū)新風1課時

（4課時）

我為社區(qū)添光彩2課時

小學品德與社會三年級第二學期全冊教案

第一單元維護公共秩序

1、公共場所講秩序

教學目標：

1、知道那些地方屬于公共場所以及公共場所的種類和功能，感受遵守公共秩序

的重要。

2、知道調查方法、途徑，調查中有關注意事項。

3、對于公共場所的規(guī)則產生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進行調查。

4、在調查過程中遇到困難能自己想辦法克服、解決。

5、收集整理公共場所的有關規(guī)定，向他人交流匯報調查結果。

6、認真傾聽他人意見并做到大膽、積極地向他人請教和交換意見。

7、合作完成調查報告。

教學重點：

1、知道那些地方屬于公共場所以及公共場所的種類和功能，感受遵守公共秩序

的重要。

2、知道調查方法、途徑，調查中有關注意事項。

3、合作完成調查報告。

教學難點：

1、對于公共場所的規(guī)則產生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進行調查。

2、收集整理各種公共場所的有關規(guī)定。

教學課時：2課時

教學過程及說明

第一課時

課時目標：

1、知道那些地方屬于公共場所以及公共場所的種類和功能，感受遵守公共秩序

的重要。

2、知道調查方法、途徑，調查中有關注意事項。

3、對于公共場所的規(guī)則產生深入探究興趣，能以大膽積極的態(tài)度進行調查。

教學過程:

教師活動學生活動教學說明

一談話導入、激發(fā)興趣。

1、師：爸爸媽媽經常帶指名交流。通過談話，激發(fā)學生學習興

你去哪些地方？去那里趣。

干什么？

師：日常生活中，我們會

去公園游玩，去商場、超

市購物，去電影院看電

影，去圖書館查資料，去

展覽館參觀……這些地1、同桌討論，完成配對練

方都是公共場所。（板書：習

公共場所）交通型高架馬路車通過觀察圖片，讓學生了解

2、觀察圖片，了解公共站公共場所，通過配對練習（可

場所的種類。53、4頁）學習型電影院重復選擇）使學生明白公共

（交通型、娛樂型、觀賞公益服務型公園場所的種類，并且知道圖片

型學習型、商業(yè)型、娛樂型圖書館的公共場所屬于哪類，從而

公益服務型、集會型）商業(yè)型廟會進行判斷。

觀賞型醫(yī)院

集會型超市商場

3、比較圖片、談談感受2、指名交流通過強烈對比，視覺沖擊，

（有序與無序圖片）1、談談自己的想法、交流讓學生感受到混亂的秩序帶

書上p2-3頁自己的看法。暢所欲言。來的危害和嚴重的后果，良

好的秩序是人們共同安全生

活的基本保障，在學生的言

4、補充課題：（板書：講談的基礎上，教師適時點撥，

秩序）讀題。引發(fā)學生對良好秩序產生安

5、揭示課題全感，舒適感與美感，從而

公共場所講秩序激發(fā)學生探究如何建立和維

護良好的公共秩序的興趣。

二、激發(fā)調查探究欲望。

1、師：不同的公共場所

有不同的規(guī)則，我們怎樣

來維護這些公共場所？

2、出示圖片p6—p7頁

這三幅圖告訴我們哪些

調查方法？你還知道哪指名交流。

些調查方法？你們決定

采用哪種調查方法？（教

師板書，歸納各種方法）

調查時我們要注意哪些教師要及時對學生一些疏漏

事項？（教師板書，歸納小組討論、交流。地方進行補充講解。因為學

整理）生可能是第一次進行調查活

動，沒有調查經驗，避免遇

到困難或拒絕時就退縮。

三、分工合作，明確任務。指名交流目的在于讓學生發(fā)現，明白

1、師:我們以小組為單自己承擔的任務是自己最熟

位進行調查，調查前請同悉的地方，或者是自己有一

學們仔細看看書P4頁，定能力完成的，不要盲目確

你發(fā)現了什么？定任務。教學時，學生自己

能通過書上小朋友的回答，

感悟到他們對自己熟悉的地

方作為自己的任務這樣最

好。如果學生不能感受到這

點，教師可讓學生讀書上小

朋友說的話，加以點撥，這

樣，在小組中確定任務時就

有方向，有目標。

調查的內容一定從社會實際

出發(fā)，書上的大劇院對郊區(qū)

的小朋友是不大可能進行采

訪的，教師可引導學生調查

自己身邊的公共場所。

2、教師對每小組調查任小組內明確任務。

務做好記錄。教師在小組討論時巡視并做

姓名調查地方好相應的記錄，這樣，教師

做到心中有數，能更有的放

矢地指導。

小組分工，確定任務，培養(yǎng)

學生獨立解決問題的能力，

從生活中自己解決調查中遇

到的困難，增進學生對社會

的了解。

3、調查相同地方的小朋專家小組討論：

友成立一個“專家小組”。調查時間、調查前的想法。給小朋友有個伴，特別對膽

小的同學來說，有幾個同學

一起去更有信心，更大膽，

能更好完成調查任務，對調

查工作有很大幫助。

四、教師給學生鼓勁，讓

學生充滿信心。

1、在這次調查活動中，評選活動能促動學生把調查

我們將進行最佳調查員工作做得更好。

評選。由你所采訪的對象

給你考核。

2、教師總結：小朋友，

預祝大家能順利完成這

次調查任務。

第二課時

課時目標：

1、在調查過程中遇到困難能自己想辦法克服、解決。

2、收集整理公共場所的有關規(guī)定，向他人交流匯報調查結果。

3、認真傾聽他人意見并做到大膽、積極地向他人請教和交換意見。

4、合作完成調查報告。

教學過程:

教師活動學生活動教學說明

一、匯報交流調查結

果在交流中引導學生說自己帶

師：你調查哪一種公共秩指名交流，暢所欲言談感調查中遇到什么困難，是怎

序，在那里，為了維護秩受。樣克服解決的。

序，大家要遵守哪些規(guī)

貝U?你使用了哪些調查

方法？請你向大家報告

你的調查結果。

2、“專家小組”交流小組內互相交流，取長補培養(yǎng)學生虛心傾聽他人意

短。見，樂意與他人交換意見的

學習態(tài)度。

3、全班交流小組派代表交流。

二、制作調查報告合作完成整理制作。讓學生和小伙伴一起完成，

出示調查報告的版式。發(fā)揮學生的主體作用，開發(fā)

（本p8頁）學生的潛在能力，培養(yǎng)學生

自主能力及小組合作精神。

三、展示評選調查報告

1、出示評選要求。1、展示調查報告。

（1）字跡清晰，書寫2、各小組長作評委。

工整。3、匯總成績，宣布結果。展示成果，通過評選活動，

（2）排版合理，恰當。激起學生做好調查報告的欲

（3）規(guī)則和秩序詳盡。望，讓學生進行評選，民主，

2、宣布最佳調查報告。公平、公正。

四，談談調查心得。

1師：剛才我們都通過自學生交流心得時，教師可暗

己的努力完成了一份調1、同桌交流。示回家把收獲或感受寫下

查報告，請你向同桌說說2、指名交流來，為學完本單元時寫調查

自己的感受或收獲，好心得作準備。

嗎？傾聽孩子交流時，如發(fā)現孩

2教師總結。子因膽小造成調查失敗或退

縮的學生，教師應鼓勵學生

去大膽探究，不要有顧慮，

遇到困難或拒絕要有心理準

備。對順利完成任務的學生

要肯定，及時表揚。

2、各種各樣的秩序

教學目標:

1、熟悉不同公共場所應該遵守的公共秩序，能說出要講究先后有序、保持安

靜、遵守時間、對號入座、各就各位的主要公共場所。

2、能認識遵守公共秩序的意義及不遵守公共秩序的危害，結合公平、安全和

效率等關鍵詞進行思考，提高到的判斷力。

3、能在日常生活中注意遵守先后有序、保持安靜、遵守時間和對號入座等秩

序和規(guī)則。

教學過程及說明

第一課時：先后有序

課時目標：

1、知道有些公共場所講究先后有序，認識到破壞這種秩序的不良后果。

2、認識一些不斷改進、維護秩序的措施。

3、理解某些特殊情況可以不按先后秩序行事的理由，有關心弱勢群體和特殊群體

的意識。面對特殊狀況或特殊群體會用特殊對待的方法。

教學設計

一、游戲導入，輕松入題

1、游戲：組織6人小組，每人有一個乒乓球，哪個小組先把6個乒乓球裝進瓶

口只有乒乓球大小的玻璃瓶的為勝利小組。

2、介紹游戲經驗或體會

3、出示課題。

二、觀察生活，明白道理

1、上節(jié)課我們調查了公共場所，了解了不少公共場所的規(guī)則，那么在日常生活中

有哪些場合需要遵守先后有序的規(guī)則？

2、讀讀課本(PIO—P11)：

教材上給我們展現了那些公共場所？人們都在干什么？你知道那里的活動規(guī)則

嗎？

學生交流(要點：先來先辦、先下后上、先出后進、先里后外、先外后里等)

教師融入學生的討論，適時介紹一些實例。

實例：2001年12月4日晚10點04分，上海地鐵一號線人民廣場站內，一名大

連籍女子在等候地鐵時，被急于登車的擁擠人群擠下站臺，當場被駛入站臺的地鐵

列車軋死。據此間公安機關的進一步調查認為，是人流擁擠直接導致了這一悲慘的

意外事故發(fā)生。

小組討論：還有那些場合要按一定的先后次序行事？為什么？請你們小組合作演

一演，如果不按先后次序行事結果會是怎樣？

三、借助錄像，提高認識

錄像：家長帶學生去銀行辦理相關業(yè)務的全過程。

2、讀讀課本（P12）：了解銀行不斷完善維護秩序所采取的措施的過程。

議一議：銀行人多的時候不排隊會是什么結果？多窗一隊為什么比一窗一隊更合

理？為什么取號等候又比多窗一隊更合理？

說一說：你最喜歡的公共場所維護先后秩序的方法發(fā)生了什么變化？為什么會變

化？

四、辨析討論，明白“特例”

討論：1、遇到下列情況是否也要做到先后有序？為什么？

a、消防車在去救火時，不可以亂闖紅燈。（）

b、排隊上車時，可以照顧年紀大的和殘疾人士先上車。（）

c、為了給自己的爺爺搶座位，可以不排隊先擠上車。（）

d、重傷病人到醫(yī)院看病也必須排隊看病。（）

2、還有哪些情況需要特殊對待？為什么？

說明：

通過學生間的辯論和老師適當的引導，學生看到社會中還有一些弱勢群體

和特殊情況需要優(yōu)先、需要關心和照顧。

第二課時：保持安靜，減少噪音

課時目標

1、知道有些公共場所要求保持安靜或低聲說話，每個人都應該自覺遵守，這是文

明素養(yǎng)的體現。

2、知道可以運用科學技術更好地解決公共場所的聲音干擾問題。

3、能注意在某些場所不大聲說話，并能為解決小區(qū)和校園等公共場所的喧鬧問題

提出建議。

教學設計

一、播放錄像，導入課題

1、錄像播放：在劇院中觀看電影前，學生們在座位上等候時的不同表現。

2、讓學生談談觀看后的感想。

說明：

讓學生從一個旁觀者的角度出發(fā)，看看在公共場所中自己和他人的表

現，引起學生的思考。通過這樣的引入，使學生知道，保持安靜在某些公

共場所是很重要的，是對他人的尊重，也是自己修養(yǎng)的一種體現。教師在］的

么總結學生發(fā)言時引出課題。錄像導入能活躍課堂氣氛，有效地讓學生帶著

思考進入了下一個環(huán)節(jié)的學習。

安靜的要求公共場所

保持肅靜

保持安靜

特定時間保持安靜

可以輕聲說話

可以大聲喊叫

說明：

讓學生回憶在日常生活中還有哪些場合需要保持安靜的，引導學生區(qū)分

在不同場合保持安靜的不同程度。按照學生前幾節(jié)課收集的資料，他們可能

說得較多的是醫(yī)院、學校、社區(qū)、商場、飯店、公園、讀書館等場所。

3、讀讀課本(P14)：教材上給我們展現了那些公共場所？人們都在干什么？

請一個小組交流表格上需要保持肅靜的公共場合，說說為什么？

說明：

教師融入學生的討論，適時引導，啟發(fā)學生。

通過圖片讓學生了解在一些嚴肅凝重的場合中要保持肅靜。

4、議一議：多媒體出示課本(P16)中的事例，組織學生討論：如果你是鍛煉

身體的老人，你會怎么辦？如果你是附近的居民，你又會怎么辦？有什么辦法既讓

老人開開心心鍛煉身體，又讓附近的居民安安靜靜休息？

教學說明：

通過這個道德難題的討論，引導學生學習全面地思考問題，公平地解決問題。

三、了解信息，提高認識

1、問一問：多媒體出示《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》的規(guī)定：看了這

個規(guī)定你有什么想法？

說明：

重在激發(fā)學生思考，進一步引導學生認識到維護秩序的嚴肅性，通過法制教

育的方式，對學生進行守秩序教育。

2、現在手機給我們的帶來了很大的方便，但是在一些需要保持安靜的場合，

手機的鈴聲會影響別人，你有什么好辦法嗎？

說明：

指導學生學會運用科學技術更好地解決公共場所的聲音干擾問題。

四、聯(lián)系校園實際，制定班級公約。

1、想一想，我們校園里有哪些破壞安靜的問題，你有什么解決的好辦法嗎？小組

完成表格。

存在問題解決辦法

2、制定班級公約，全班同學簽名。

說明：

通過學生間的討論和老師適當的引導，學生看到校園中破壞安靜的不文

明現象，并積極想辦法解決，使學生不只是被動的遵守秩序，還能主動維護

秩序。

第三課時：遵守時間

課時目標:

1、知道哪些場合特別需要人們守時，認識共同守時的重要性，知道遲到、早退,

做事拖拉等行為可能造成不良后果。

2、知道守時是尊重他人的表現，體現了一個人的素養(yǎng)。

3、能做到上學、開會、搞集體活動不遲到，做事不拖拉，掌握一些做到守時的方

法。

教學設計

一、師生交流，導入新課

1、在課前老師做的調查表里，發(fā)現很多同學對上課拖堂的現象有不滿，這

是為什么呢？請同學們們來談談自己的想法。

2、師生交流，揭示課題

說明：

讓學生通過與自己有切身關系的問題入手，了解不遵守時間造成的后

果，使學生感知，遵守時間的重要。教師在總結學生發(fā)言后，自然引出課

題。

二、聯(lián)系實際，了解不遵守時間的幾種表現

1、除了在該結束的時候沒有結束是不遵守時間，想一想，在日常生活中還有

哪些表現也是不遵守時間的？

2、每天早上我們學校是七點半開校門，但是有的同學七點就來到了學校，一

直等在校門口，有的人說這也是不遵守時間的一種表現，你認為這種看法對嗎，為

什么？

說明：

讓學生回憶在日常生活中有哪些場合需要遵守時間的。學生可能只想到

遲到、早退，沒有想到早到也是不遵守時間的表現，老師在這里設計這樣的

問題，給學生提示：遵守時間就是按照規(guī)定的時間來做事。

三、聯(lián)系實際，明理促行

1、下列哪些公共場所有時間上的規(guī)定，如果不遵守時間，會有怎樣的后果？

a商場、超市b醫(yī)院c電影院d火車站、飛機場

你還知道哪些公共場所有時間規(guī)定？

說明：

讓學生了解很多公共場所是有時間規(guī)定的，而醫(yī)院為了救死扶傷，夜間也

有急診室為病人服務。人們如果不遵守時間，就會受到損失，降低了辦事效率。

2、學生交流：你有因為自己或他人不遵守時間帶來的苦惱嗎？

讀讀課本(P19)：思考在晚會中早退會給表演者帶來怎樣的感受，我們應該怎么

做。

說明：

在討論中引導學生理解不遵守時間會浪費他人的時間，是對人的不尊重。

進一步體會遵守時間的重要。

3、小組討論：

星期天早上，小明醒來，爸爸出差了，媽媽去上班了。他覺得自己身體軟軟的，

一摸額頭，真燙。他知道自己發(fā)燒了。于是打電話告訴了媽媽。

(1)媽媽正在開會，當她知道小明發(fā)燒后心急如焚，早退不禮貌，但是讓小

明一個人在家不放心，最終，她回到家照顧小明。你能猜到小明的媽媽是怎么解決

這個難題的嗎？

(2)小明躺在床上想起和同學約好星期天早上九點一起去公園玩，可是他現

在生病了，如果他不去公園就是失約；如果他去公園，病就會加重。一看時間已經

8點了，你說他該怎么辦？

說明：

通過創(chuàng)設情景，解決難題，讓學生學會在學會遵守時間的時候，依據“兩

害相權取其輕”的原則做事，并能通過正確的方法解決問題，尊重他人，不給

他人帶來損害。

4、讀讀課文(P19)：你能把你生活中遵守時間的訣竅告訴“小拖拉”，幫助他

改掉這些壞毛病嗎？

說明：

通過交流，學生掌握了更多的遵守時間的方法，如：備一本記事本；使用

鬧鐘；讓旁人提醒；巧用臺歷、日歷記事；每天臨睡前想一想第二天的安排等。

讓學生便于操作，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

第四課時：對號入座，各就各位

課時目標

1、知道有些場所要求“對號入座、各就各位”，理解在某些場所“對號入座、各就

各位”的意義以及不這樣做的危害。

2、能夠注意在公共場所把東西放在指定的地方或按指定的地方辦事。

教學設計

課前準備：讓學生分成四組（商場里、超市里、班級里、菜場里）觀察生活中各類

物品的擺放情況：

一、通過照片對比，揭示課題

1、照片對比：兩個家庭的擺設，哪個更顯得整潔干凈？

2、談談自己家庭中的物件擺設。

說明：

通過對比，學生知道物品擺放是有規(guī)則的，物品擺放各就各位，會使外部

環(huán)境看來整齊有序，體現美感。

1、在生活中，有很多公共場所是很講究對號入座，各就各位的。課前我們調

查了一些場所，下面就請同學來交流一下，這樣的秩序給我們帶來了什么方便。

說明：

讓學生了解在日常生活中有哪些場合需要遵守對號入座，各就各位的原

貝上按照學生課前的調查，他們可能很快就能領悟到這樣的秩序使人們購物、

找物更快捷，更方便。

2、想一想，還有哪些公共場所也必須遵循對號入座，各就各位的原則。

三、學習課文，明辨是非

1、、讀讀課本（P20）：

教材上給我們展現了哪些公共場所？人們都在干什么？你發(fā)現上下兩部分的

圖片有什么不同？你不喜歡哪幅圖，說說你的理由。

說明：

通過圖片對比，讓學生了解遵守對號入座，各就各位的秩序使人們的生活井然

有序，避免混亂；不遵守就會給他人帶來不便，是一種不文明的行為。

教師融入學生的討論，介紹實例：

教參P33《爸媽，別在校門口亂停車》

說明：

通過實例讓學生了解不遵守對號入座，各就各位可能帶來的嚴重后果，甚至不能保障人

身安全。認識對號入座，各就各位對維護社會安全的重要性。

四、關注生活，提出建議

小組討論：1、在生活中，你發(fā)現哪些不對號入座，不各就各位的情況?

2、面對這些問題，你有什么好的建議？

說明：

引導同學發(fā)現身邊的不文明行為，并能思考對策，如何解決問題，培養(yǎng)學生

的能力，努力做到知行統(tǒng)一。

3、維護秩序靠大家（教學設計及說明）

教學目標：

根據教材分析和學生實際情況，意在以下幾方面促進學生發(fā)展：

1、了解在不同公共場所有哪些維護公共秩序的人員，知道他們的工作方式，體

會到他們的辛苦一極認真負責的態(tài)度。

2、產生維護秩序時會產生的自尊感、愉悅感，影響秩序時的內疚感、不安感。

3、尊重和體諒維護秩序的人，能聽從他們的勸告，配合他們工作。

4、寫一篇文明小檔案反省自己行為的文明程度。

5、通過出主意、提建議、參加宣傳等，為維護公共秩序做一些力所能及的貢獻,

做可愛的上海人。

第一課時：

課時目標：

1、解在不同公共場所有哪些維護公共秩序的人員，知道他們的工作方式，體會

到他們的辛苦一極認真負責的態(tài)度。

2、產生維護秩序時會產生的自尊感、愉悅感，影響秩序時的內疚感、不安感。

3、尊重和體諒維護秩序的人，能聽從他們的勸告，配合他們工作。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題：（出示兩張校門口的照片）

1、這兩張照片是同一個地點照的，你知道是哪兒嗎？比較一下有什么不同？

一張是家長擁堵在校門口；另一張是交通協(xié)管員在維持秩序，家長站在規(guī)定線內

等候子女。

（放大交通協(xié)管員照片）讓學生說說對他的認識，在哪些地方看到他們的？

（土黃色制服、協(xié)助交警指揮交通、路口等）

討論交流：

交通協(xié)管員維持我們校門口、馬路等秩序，除了他們還有誰也在維護交通秩序？根

據生的回答（逐一出示書上的3幅圖）

交通警察：維維持交通的志愿者：自維護交通的義務宣傳員：

向路人發(fā)傳單，進行交通

持交通，保證愿參加維護交通的（戴

安全的宣傳。（各個年齡階

暢通。（制服）紅色緞帶）層的人都有）

小結：維護公共秩序需要大家一起努力。板書課題：維護秩序靠大家

說明：

從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，并以此為發(fā)射點，了解在生活中有許多人都在維護秩序,

自己也得益不少；有各個年齡層次的人，都在自覺維護各種秩序，包括自己的同齡人,

自己也應有這樣的意識和責任。

二、辨析明理，激發(fā)情感

社會需要維護秩序的人，學校正常的教學秩序也要靠大家來維護，作為學校的主

人，你有沒有維護秩序嗎？維護了什么秩序？（生交流）

（當小老師、負責早讀、執(zhí)勤員、帶路隊、收作業(yè)組長等）

*

辯論：由于趕時間上課而在上樓梯時跨級，執(zhí)勤員非要讓我重走，否則要記名字，我說又沒有出事,

真是小題大做。（學生根據自己的觀點分正反方，自由辯論）

小結：維護秩序靠大家，只有從我做起，正范自己的言行舉止，我們才能擁有一個好

的學習環(huán)境。遵守了交通規(guī)則，你的人身螟全才能得到了保障；遵守圖書館的規(guī)則，

你找資料才會方便。給人方便也就是與己方便。

這個環(huán)節(jié)，通過學生對發(fā)生在身邊事例的辨析，以小見大，懂得要想自由，首要

是遵守公共秩序，遵守道德規(guī)范。通過辯論明理，印象深刻。

三、聯(lián)系生活實際，建立個人檔案

1、你平時能自覺維護公共秩序嗎？出示小明的文明小檔案，他寫了些什么？

2、小檔案的作用是什么呢？（提醒自己哪些行為應保持，哪些行為應改正）

3、結合自己實際也來制定一份文明小檔案。

說明；

學習書上的例子建立文明檔案，以此來督促自己的行為，做到自覺遵守，自覺執(zhí)行。

第二課時：

課時目標：

1、寫一篇文明小檔案反省自己行為的文明程度。

2、通過出主意、提建議、參加宣傳等，為維護公共秩序做一些力所能及的貢獻,

做可愛的上海人。

教學過程：

一、復習導行：上海市提倡做個“可愛的上海人”，通過前幾課的學習，說說我們要

做個文明的好市民，說說在平時的生活中，在哪些公共場所，我們應如何維護哪些

公共秩序？

排隊上車；主排隊付款；不想要按時上車不遲準時入場；對號

動買票；為老的東西應放回原到；聽從導游安入座；保持安靜;

弱病殘孕及處；推車應停在指排；遵守景點規(guī)尊重演員；有序

抱小孩的乘定地點……定；不破壞公退場……

客讓座……物……

說明：

讓學生分組討論自己在公共場所如何維護公共秩序，也應意識到營造良好的公共秩序

氛圍，靠單個人是無法做到的，只有靠大家的力量。只有人人維護公共秩序，才有和

諧有序的局面。自己遵守了，同時也為別人做了榜樣，會帶動越來越多的人維護公共

秩序。

上海人，使上海變得更有魅力。你準備為維護公共秩序采取哪些措施？

1、看到不文明的現象應當制工。

2、積極做志愿者，維護公共秩序

3、做個義務宣傳員，讓更多的人自覺維護公共秩序

說明：

結合上海將舉行世博會的實際，引導學生為維護公共秩序出力，做可愛的上海人。

三、交流文明小檔案，并揭題：

1、學生交流小檔案，師把有關建議摘抄到黑板上。

2、根據這些，班級制定一份新的《文明公約》。

3、《文明公約》是大家一起制定的，每個人應從自己做起，從身邊的小事做起，遵守

它。

說明：

把自己好的行為和不好的行為寫出來，這是開展批評與自我批評的過程。以此來監(jiān)

督、規(guī)范自己的行為。制定班級新的《文明公約》，目的在于指導學生的言行舉止，

自覺諛戶公共秩序。

第二單元為了大家的安全

1、消除火患，生活安心

教學目標

1、感受火災的可怕，激起消除火患的愿望。

2、了解一些消防滅火設備，了解消防隊員的日常訓練和工作，對消防隊員有敬佩

之情。

3、知道滅火救援不只是消防隊員的工作，許許多多的人在整個救援中工作著、奉

獻著。

4、知道小學生在火場之外可做些力所能及的事。

5、知道一些防火減災的辦法。了解一些常見的滅火、防火、逃生設施的作用。

第一課時目標：1、2

第二課時目標：3、4

第三課時目標：5

第一課時《紅色營房探秘》

教學目標

6、感受火災的可怕，激起消除火患的愿望。

7、了解一些消防滅火設備，了解消防隊員的日常訓練和工作，對消防隊員有敬佩

之情。

8、知道滅火救援不只是消防隊員的工作，許許多多的人在整個救援中工作著、奉

獻著。

9、知道小學生在火場之外可做些力所能及的事。

10、知道一些防火減災的辦法。了解一些常見的滅火、防火、逃生設施的作用。

（一）導入課題

1、出示題圖，師：擁有安寧、幸福的生活是人們的美好愿望，可是現實生活往往

伴隨著天災與人禍，你知道有哪些天災人禍嗎？（生交流）

師相機介入：是啊，火災就如一個無情的惡魔，吞噬人們的生命和財產。

2、出示觸目驚心的火災場面，再說說發(fā)生在身邊或媒體中了解的大大小小的火災。

3、是：火，就像一把雙刃劍，它能在寒冬里給人們帶來溫暖，在黑夜里給人們帶

來光明，還可以讓我們烹調美味佳肴?？墒?，火一旦失控，就會變成可怕的殺

手，給人類帶來巨大的災難。所以，我們要想安心生活，就必須一消除火患。

4、板書課題：1消除火患，安心生活

（說明：本環(huán)節(jié)讓學生感受到火災破壞了人們幸福的生活，帶來了巨大的災難,

從而激發(fā)學生消除火患的愿望，并引出課題。）

（二）探秘紅色營房

再看災情圖，問：當火災發(fā)生后，是誰第一個到達現場救火搶險的呢？（消防

隊員）

他們?yōu)槭裁茨茉诘谝粫r間趕到火場，又是怎樣撲滅熊熊大火的呢？讓我們走進

消防隊的紅色營房，去一探究竟。

（說明：有條件的可在課前組織學生參觀消防隊，條件不允許可事先布置學生從

媒體、書刊上了解有關知識。）

1、在我們區(qū)的輕松路上，可以看到一座十分顯眼的建筑，它的大門是用醒目的紅

色油漆的，那就是消防隊的紅色營房，在那緊閉的大門后面，會有些什么呢？

小組交流：說說自己平時觀察到的，或是課前了解到的。

1、大組交流：

預設：

A：消防車：（生介紹）

師：出示“雙桶水龍”：這是清代上海一位紳士從日本引進的滅火設備，后人將

它裝在推車上，成為我國最早的人力救火車；后來又把它裝在馬車上，稱為“馬

力救火車”。

隨著國家對消防事業(yè)的重視和科學技術的進步，今天的消防車速度更快，

設備更先進，種類也很多，有水罐消防車、泡沫消防車、二氧化碳消防車、干

粉消防車、云梯消防車等十幾種（出圖），它們可以在最短的時間內，把消防隊

員和滅火劑、器材設備運送到火場，以搶救人員，撲滅火災。

B：消防云梯：（生介紹）

師：消防云梯用來撲滅高層建筑里的大火和搶救被困在高處的人員的。消防云

天裝在消防車上，它伸展開來可以達到七、八十米的高度，有二十層樓那樣高。

C：滑竿：（生介紹）

師：這個跟小朋友玩過的滑梯有點像，誰來說說滑滑梯跟走樓梯有什么不一樣？

滑竿是紅色營房里的一個特殊設置，在消防隊員休息的房間和樓下的車庫之

間的樓板上有一個大洞，一根豎直的滑竿貫穿其中。當火警來時，隊員們就抱

著滑竿往下滑，直接來到底下車庫，以最快的速度做好出警準備?；馂囊坏┌l(fā)

生，時間就成了生命，多爭取一秒就可能多挽救一條生命。

所以，對消防隊的出警速度也是有規(guī)定的。出示《上海市消防條例》第五

4^一■條規(guī)定，齊讀。

這樣快的速度可不是人人都能做到的，這都是消防隊員們平時刻苦訓練的

結果。

D：隊員的訓練：（出示照片）

每天，消防隊員都訓練些什么呀，誰來介紹介紹？

師：消防隊員天天都要一遍又一遍地練習快速接水管，快速爬云梯，甚至

空手攀爬高樓等動作，有些新戰(zhàn)士練得滿手血泡、四肢腫脹；有些動作看似簡

單，但隊員們要練上上百次，在苦練中提高速度，這樣才能在救火時贏得寶貴

的時間，挽救更多的損失。

2、小結：

在紅色營房里，除了同學們剛才介紹的設施，還有很多特殊的裝備，如……這

些設備是快速制服火魔的有力武器，戰(zhàn)士們定時對它們進行檢查、保養(yǎng)，以便

在滅火時發(fā)揮它們最大的作用；同時，隊員們每天都在進行刻苦的訓練，爬樓、

架云梯、滅火等等。正是他們的辛勤勞動，才換來了我們安心的生活。

（說明：本環(huán)節(jié)設計的是學生在小組討論后的交流反饋，學生根據自己對紅色

營房的了解向大家介紹，不確定因素比較多。教師在此環(huán)節(jié)中重點引導學生了

解消防車、云梯、滑竿及消防隊員的訓練四個方面，在學生介紹的基礎上，老

師作補充。）

（三）實踐感受

1、實驗：記錄從教室跑到樓下指定地點用時多少。

2、討論：消防隊員是怎樣在幾十秒內完成穿衣、下樓、穿防護服、登車、出發(fā)等

一系列動作的？

（說明：本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過實踐體驗，感受消防隊員動作的迅速、準備的充

分，為搶險救災贏得了時間。）

（第二課時《滅火救援齊動員》）

（一）揭示課題

師：火災無情人有情，一場火災影響的不僅僅是受災者，更牽動了無數人的心。面

對火災，我們每一個人都要動員起來，伸出自己的援助之手。出示課題（滅火

救援齊動員）

（二）明理

師：為了提高滅火救援的速度和效率，現代消防已經形成了一套完整，高效，相互

配合的體系。

師：火災中除了消防隊員參加滅火外，還需要哪些人的幫助？（警察，醫(yī)院，110

調度中心等）

師：哪他們又能做些什么呢？（對其他部門作簡要說明。）

師：他們是怎樣協(xié)作的呢？

學生小組活動討論：

用幾句話將P32?P33圖中的情景串聯(lián)起來，編出一個滅火救援的小故事。

提示：可按圖中箭頭分支來編。

師做總結并分析每個環(huán)節(jié)的重要性，結合學生的故事說明消防安全是公安專業(yè)

部門與其他部門，人民群眾協(xié)調一致，共同努力的結果。作為普通市民，我們

也應積極投入這一互助體系中去。

（三）行為指導

思考：如果發(fā)生火災，你第一時間應該做些什么？

指導學生學會打報警電話，做到及時正確報警，復習報火警的方法。講清

110,119,120“三臺合一”多家聯(lián)動。情景演練，注意報火警的事項。

師：一方有難，八方支援，在發(fā)生火災事故后，我們該做些什么？

小組討論：人們，鄰里之間是如何相互幫助的，人們可以自發(fā)組織什么活動來

幫助哪些困難的人？

師：在這些環(huán)節(jié)中，體現了人與人之間的什么精神？從中，我們可以學習什么？（互

幫互助，團結協(xié)作等中華民族傳統(tǒng)美德，同時師強調防火的重要性）

最后，師舉個別反例（如謊報火警等）向學生說明發(fā)生火災時，人們應做出的

反應。在消防隊來現場前，我們應如何減少火災損失。解讀P32相關鏈接

（四）總結

火災造成了巨大的損失，然而有了大家的幫助，受災的人們一定能盡快重振

家園。

（第三課時《防火減災有辦法》）

教學目標：

1.知道防火設施及其用途。

2.知道遇到火災不要驚慌，沉著應對。

3.初步掌握防火減災的辦法。

（一）揭示課題

師：在認識到火災隊人類造成的極壞影響后，我們更要重視防火這件大事，提高人

們的消防意識，對減輕火災的發(fā)生有極大的必要性。出示：防火減災有辦法。

（二）了解常見防火設施及其用途

師：有哪些地方特別容易引起火災？（或是同學們在哪些地方看到防火記號或火警

裝置）

師結合書中四個場所加以重點說明。

師：這些都是消防法規(guī)定的消防重點單位，也是同學們日常生活中可能逗留的地方。

師：除了書中提到的4個地點，平時我們容易疏忽的地方有許多。還有哪些是預防

火災的重點？

師做補充說明。

以一類公共場所為反例，介紹在該類場所容易出現的防火措施不到位，設施建

設不健全的問題。結合P341?8。引導學生在對待這類存在安全隱患的公共場

所時，學生應該首先保證自己的安全，然后向這些單位的消防科反映情況，指

出隱患所在。

師：在這些地方，你們都見過哪些消防設施？

由身邊和課本上的消防設施說起，帶領學生認識更多消防設施，使學生了解他

們的用途。

同桌討論：當火災發(fā)生時，我們應該如何應付？

師總結：疏散通道，安全出口，報警等步驟。

觀察圖片：集體逃生演習，學生是如何做的？

聽從指揮，沉著，快速，有序。（心里活動要注意）

小組討論：回憶學校例由哪些消防設施，自制教學樓逃生圖

（三）行為辨析

思考：江皇宏值得我們學習嗎？

男女生展開辯論賽，各自說明自己的理由，可取與不可取之處，再次說明掌

握消防知識對我們的重要意義。

（四）總結

2.安全出行，處處留心

一、說教材：

《安全出行，處處留心》是華師大上教版《品德與社會》三年級第二學期第二

單元《為了大家的安全》第二部分的內容，共有三課組成：《不攜帶危險品》、《超

載啦!》和《交通安全衛(wèi)士》。這部分內容主要介紹保障出行安全的方法，包括認識

乘坐火車和飛機時不能攜帶的物品，認識超載的危害，認識馬路上維護交通安全的

人們和各種保障安全的設施和標志的用途，是在二年級所學知識的基礎上進行擴展

和深化。

二、說教學目標：

要求學生了解公共客運交通違禁物品的種類，攜帶違禁物品隊公共交通安全

產生的危害。認識超載的危害，學習判斷超載的方法和規(guī)避超載的方法；了解為

保障人們出行時的安全，有關部門針對行李、載重、車輛和行人的通行等建立的

相關制度和采取的措施。調查、了解維護交通安全的工作人員以及安全設施和標

志，并能從社會的視野認識這些設施和標記的作用，關心它們是否被得到重視和

被有效使用；從公民的角度思考自己應如何利用這些設施和交通標記。懂得作為

公民，乘坐各種交通工具和行走在路上時，應該嚴格遵守有關的法規(guī)和條例，成

為一名交通安全的衛(wèi)士。

不攜帶危險品（說課）

教學目標：

根據教材和“學情”，可在以下幾方面促進學生的發(fā)展:

1、了解公共客運交通違禁物品的種類。

2、理解攜帶違禁物品的危害，并向家人作宣傳。

3、能夠自覺配合安全檢查，拒絕攜帶違禁物品出行。

4、向父母和周圍人介紹違禁品常識，在沒人檢查的情況下，也能做到不帶危險品

出行。

教學過程：

（一）、介紹案例，引出課題。

這節(jié)課設計成由案例引入的方法，目的是引起學生的重視，知道攜帶危險品的

后果及危害性，激發(fā)起學生的學習興趣，從而引出課題。

（二）、圖片演示，明白事理。

出示教材中的火車站和機場的安檢設備圖，讓學生了解安檢設備的用途，通過

介紹自己的安檢經歷，并結合上述兩個案例和交流自己課前收集的事例，知道

安檢的作用和重要性。

（三）、討論辨別，分清物品。

學習“相關鏈接”及補充材料《公共客運系統(tǒng)禁止攜帶的物品》，知道違禁物

品有哪些，并通過討論明確禁帶違禁品的重要性。這里教師對具體違禁品的種類可

作適當補充。

（四）、情景設計，辨析導行。

這里利用了教材提供的一個情景，要求學生能從安全的角度選擇可攜帶的物

品。經過前一環(huán)節(jié)的學習，學生一般能加以辨別。這個活動還能讓他們懂得公共場

所的安全問題不僅涉及個人，也涉及他人。個人的責任既包括不危及他人安全，也

包括為公共安全做出貢獻。引導學生在這樣的場合從我做起，自覺配合安全檢查，

并且向父母和周圍人介紹違禁品常識，向家長進行說服講解工作；甚至在沒有人檢

查的情況下，也能主動做到不帶危險品上車。

教案：

一、介紹案例，引出課題。

1、我們先來看兩個案例。

媒體出示：介紹案例。

（因非法攜帶違禁品進站上火車，兩農民被判刑。

2005年8月，張某在上海收購廢品時發(fā)現30盒鉛彈。8月30日，他攜帶15

盒鉛彈，從上海乘火車回安徽，次日7時許在蚌埠站被民警查獲。蚌埠鐵路運輸法

院審理認為，張某明知氣槍鉛彈而非法運輸，已構成運輸彈藥罪，鑒于他不滿18

周歲，故判處有期徒刑3年、緩刑4年。

42歲的魯某系安徽省無為縣農民，在該縣一煤礦挖煤。今年9月，他打算去河

南鞏義一煤礦工作，于是帶著