小學(xué)教師讀書心得體會 小學(xué)教師讀書心得體會（18篇）

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小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇1

正如書本的序：永遠的中所寫：“不能沒有愛，但愛不等于

教育?！苯逃枰獝?，教育還需要智慧。讀了這本書我在思考我

常常為他的一些別出心裁的教育，教育藝術(shù)所打動，例如他向索

要的“禮物”，例如他編寫的“史冊.....”序作者的這些思考

帶動了我確實李鎮(zhèn)西的教育智慧為何這么多，源于哪里，讀完書

本，我有體會，也得出了答案：這一切都有源于李老師對學(xué)生對

教育業(yè)的熱愛。他以融入學(xué)生當(dāng)中為，以從事教育為幸福，當(dāng)他

攸著自己感到快樂的事，就會以飽滿的熱情投入其中，他的內(nèi)在

積極性便被充分的調(diào)動起。他的心里理潛能便被激發(fā)出來。它的

教育才能便很好的發(fā)揮出來。而當(dāng)他的取得成就以后，當(dāng)他得到

學(xué)生們的愛戴以后，他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛。體驗著教育勞

動的.幸福，并從中受到莫大的鼓舞，而這些又激動著的他更進一

步的發(fā)揮他的智慧，如此往復(fù)，形成一個良性循環(huán)。

對照李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當(dāng)班主任的很短，但感受依舊

頗涂，這兩個月的時間極其的充實，看著們?yōu)榕懿俣粩嗑毩?xí)，

聽著他們一聲聲嚓亮的，我很開心開著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量

著各種尺寸，開動各自的智慧來想格局分布，我更開心，看著他

們?yōu)榱税嗉壩幕脑u比而調(diào)動所有可以調(diào)動的人脈，不斷的拉票,

看著票的數(shù)據(jù)從倒一一追升到，我開心更多的是差異，我愛這些

孩子們，不討論名次結(jié)果，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯?/p>

凝聚，奮力拼搏的過程。確實，我從中得到了樂趣，也取得了繼

續(xù)為他們努力下去的決心。確實“熱愛是最好的老師”這句話我

深深體會到了。

現(xiàn)在推崇素質(zhì)教育，何謂素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充滿人情人

道人性的教育，一個受孩子衷心愛戴的教師，首先一定是一位富

有人情味的人。只有同心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤同心，

離開了情感一切教育都無法談起。所以，重李老師的中感受最深

的就是他不僅僅是在教書，而更多的是在育人，教會本領(lǐng)，所以，

未來的班主任中，我要調(diào)整，傳授孩子們的同時，更多地是孩子

們做人，做一個有素質(zhì)，有涵養(yǎng)的人。

李鎮(zhèn)西老師說：在學(xué)生從幼年，童年，少年，到的過程中，我

們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒的種子：善良、正直和機智。教

師要善待學(xué)生，才能使學(xué)善良之心，逐漸占據(jù)主要位置。教師要

用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人，教師要引導(dǎo)

學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識，才能使學(xué)生成長為有知識的人。

通過學(xué)習(xí)李老師的經(jīng)驗之談，我明白了，作為班主任，最重

要的是自己發(fā)自內(nèi)心的對這份工作的熱愛，對孩子的喜愛，自己

的態(tài)度擺正了，工作起來就愉悅了，工作愉悅了，好多問題就自

認(rèn)而然也就好處理了，李老師的這本書是一本李老師親身實踐所

所鑄的書，書中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅?/p>

工作中所常碰到的，李老師通過記述自己如何做班主任的的教育

和相關(guān)教育理念，所以，這本書對作為班主任的我頗為受用，所

以，之后，我會繼續(xù)研讀，推敲李老師的這本書，繼續(xù)學(xué)習(xí)李老

師的教育理念，學(xué)習(xí)他的教育境界，教育，再合理的將李老師所

述的方法融進日常工作中，希望在我們的日后工作中也能擁有更

多更好的教育故事來。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇2

作為一名一線的小學(xué)教師，在30多年的教學(xué)生涯中，讓我逐

漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩

上的重擔(dān)，當(dāng)前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次

改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它

對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、

對教師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在一定的困惑。

人說：讀書足以移情，足以傅彩，足以長才。使人開茅塞，除

鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永

世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。

這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步

的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次

難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智

是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的

偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不

可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人

之道，愛心為先。教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別

人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一

朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸

及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。

要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯

基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生的精神世界，才能

成為所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下一一

用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢

流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的

老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！

是的，老師，請把美好的笑容帶到，把對人與對世界的良好

期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點

知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用

了好些年的訓(xùn)詞換成，換成；把那些塵封在角落里的各種各樣的

表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊

起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤

來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，

他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他

名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染

一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。

懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴

所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去

開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益

友的重要性。其實后進生同生一樣他們都是祖國的希望。對于那

些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫

暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的‘春色！

其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟。教

師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學(xué)生，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為

每個學(xué)生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和

賞識，學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的

價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓

孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相

體罰遠離的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良

現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟。

第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理

課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或

移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師

必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能逢源，化險為夷。讓

學(xué)生靈動的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實

踐智慧教師的明智之舉。

第四，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就

要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，

要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼

泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度

是驚人的。在中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出

課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教

育教學(xué)中，保護學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、

更豐富。如果教師能做到精通，又上知天文、下曉地理，并善于

運用心理知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件

與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)

成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己

的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作

中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇3

作為一名一線的小學(xué)教師，在幾十年的教學(xué)生涯中，讓我逐

漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩

上的重擔(dān)，當(dāng)前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次

改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它

對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、

對教師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在一定的困惑。范梅南先生說，

機智是"智慧的化身"。因此，教師要做到"機智"地處理教學(xué)中的

偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要

讀書，作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造

的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加

強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化

心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知

理念。

在這短暫的幾個月里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了

我日常生活的一部分。我感覺收獲頗豐。

,讀書方法。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀

書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該

如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作

為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為

了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼

睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書和。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考

是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考

的.結(jié)果整理出來，寫成筆記和，既有助于思考，也可以幫助我們

記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、分析。如果所讀的書是自己的

書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些

記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、

模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

第二，讀書促我成長。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能

夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教

師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，

向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不

說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學(xué)生在向我表達著他們對我

的感激和敬意是，我的都莫名的激動，我總是深深的感受到了自

身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀

書中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇4

作為一名教師，常常感到課堂時間不夠用，甚至有時還會完

成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其問題就在于授課不夠清晰與直接，有時

把簡單的問題復(fù)雜化，有時則跑題，有時講話超出了學(xué)生的理解

水平，有時則削弱了教材資料呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗

卻達不到夢想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》一書后，我受到了

很大啟發(fā)，我覺得教師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實施，把教學(xué)原

則成功地運用到課堂教學(xué)中去，還必須到達上好課的一些基本要

求：目標(biāo)明確、重點突出，資料正確、方法得當(dāng)，清晰授課、組織

嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。

一、目標(biāo)明確。

目標(biāo)明確是指上課時教師明白這堂課要掌握些什么知識和技

能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什

么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在一節(jié)課上，師生的活

動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開、進行，教師上課為了引起學(xué)生的興趣，

有時插入課外資料，為了加深學(xué)生對問題的理解，有時把資料引

申出去，涉及了教學(xué)大綱和教科書以外的某些知識，甚至有相當(dāng)

廣度，只要是有利于目標(biāo)的完成，都是能夠的?？墒牵o目的

地講故事、東拉西扯，做那些與實現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的事，應(yīng)予以否定，

對學(xué)生也同樣，教師要及時發(fā)覺并糾正學(xué)生努力完成任務(wù)。

、資料正確、重點突出。

在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點資料的教學(xué)上，不要

對所有任務(wù)和所有資料平均使用時間和精力，對細枝末節(jié)的知識

能夠蜻蜓點水地一帶而過，對重點知識、概念和原理要花力氣教

學(xué)，對重點要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。

教師講授的知識還必須是科學(xué)的、確鑿的、貼合邏輯的，技

能或行為要貼合規(guī)范，并且應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確

的，如果不正確，教師就要及時予以糾正，學(xué)生心目中的教師往

往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，教師

對待學(xué)生的疑問應(yīng)持謙虛、認(rèn)真、實事求是的態(tài)度，不要輕易作

出沒有把握的回答。

三、方法得當(dāng)。

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、資料和學(xué)生的特點，選擇較佳的方

法進行教學(xué)，教學(xué)有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造

性加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果，方法本身無所謂好壞，

但不一樣的方法有不一樣的使用范圍，教師上課運用的方法要與

教學(xué)情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，能夠用小組討

論法；為了讓學(xué)生認(rèn)識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來

描述，不如用演示法更加直觀，等等。

四、清晰授課

向以來，我以為清晰授課只是講在上課時要口齒清楚，聲

音洪亮，有活力，能做到抑揚頓挫。原先這只是清晰授課的前提，

是基礎(chǔ)，是一小部分。僅有標(biāo)準(zhǔn)的普通話距離清晰授課還有很大

的一段距離。更為重要的是資料組織，教師對課文的熟悉以及授

課策略的選擇等要做到清晰授課，更多的功夫是在課上。

對于教師，要做到清晰授課，就要求在課前要深入研究教材，

鉆研教學(xué)大綱，經(jīng)過教科書和教學(xué)參考書，了解教學(xué)資料的整體

以及各部分之間的聯(lián)系，掌握各部分資料的教學(xué)目的和要求，仔

細閱讀領(lǐng)會教學(xué)參考書，明確教材的地位和體系，掌握其中心資

料和中心思想，確定教學(xué)目的，研究教材的組織和處理。也就是

說教師在課前要對所講授資料有清晰的理解思路，教師自身對知

識有宏觀和微觀上的把握，對教材資料有深刻的理解。在對教材

的深刻理解基礎(chǔ)上，有要求教師在平時要苦練基本功，要有較好

的表達本事，能夠?qū)⒆晕覍χR的理解準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理

解領(lǐng)會的語言并表達出來。語言是教師將自我的知識轉(zhuǎn)換為學(xué)生

知識的主要媒介。學(xué)生在理解新知識時總要有一個反應(yīng)時間段，

而教師清晰的表達，能夠大大縮減轉(zhuǎn)化的時間。經(jīng)過教師清晰的

講授引導(dǎo)，構(gòu)成學(xué)生較清晰的科學(xué)的知識脈絡(luò)。經(jīng)過第一次講授，

學(xué)生很難到達預(yù)定的教學(xué)效果，這又需要教師能夠用簡單易懂的

語言，不一樣的闡述方法，從知識的其他角度入手，進行再次論

述。這樣教師所要傳授的知識才會在學(xué)生腦海里生根發(fā)芽。有了

對教材的深刻理解，語言的清晰表達，要到達清晰授課的教學(xué)效

果，還要利用舉例、圖解和示范等方法，來解釋和澄清。

五、組織嚴(yán)密。

課的進程次序分明、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊，不一樣任務(wù)

變換時速度自然，

課堂秩序好。教師要有必須的組織才干，取得學(xué)生的進取配

合，才能做到組織嚴(yán)密。

六、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。

一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進取

性，課堂上學(xué)生的進取性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),

教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自我

的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，

發(fā)揮教學(xué)機智，經(jīng)過調(diào)整資料、方法、管理三個方面去激起學(xué)生

的進取狀態(tài)，如果資料太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的

本質(zhì)；如果進程太慢了，就該立刻加快來完成；如果學(xué)生太疲勞了，

就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與為課題有關(guān)

的故事。教學(xué)是藝術(shù)，是無止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)

造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇5

近日，我讀了陶行知先生教育名著，頓覺收益匪淺，充分認(rèn)

識到，陶行知先生的教育思想和理論充分體現(xiàn)了教書育人、服務(wù)

育人的教育理念，陶行知先生說：“愛滿天下”。“熱愛每一個

學(xué)生”“為了孩子，甘為駱駝”陶行知先生把愛的教育發(fā)揚光大,

教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是

高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的

的愛，而且通過這愛以受到教育效果。稱學(xué)生“愛人”，說明他

的教育思想，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣，教師愛學(xué)生，就有

教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生好的教育效果。孩子是稚嫩的，

孩子是天真的，他們的思想和行為都需要我們精心地護理，教師

對幼兒的愛在教育中具有重要的作用，愛孩子能營造出和諧、溫

馨、親切的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中，幼兒不僅樂學(xué)，而且個性

會得到充分發(fā)展，形成積極向上的積極情感，這是創(chuàng)造能力形成

的心理基礎(chǔ)，同時熱愛幼兒也是師德中至為重要的一點，陶行知

先生在書中強調(diào)教育模式的核心是告訴我們怎樣去愛，目的是為

提高孩子的素質(zhì)提供所需要的個性和能力，培養(yǎng)幼兒成為身心健

康的人，讀了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一

顆博大、無私、奉獻的愛心，更讓我體會到要成為一名好幼兒教

師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子，愛是教書育人的源泉，我們更

應(yīng)敞開愛的大門，用愛接納每一個孩子。

通過學(xué)習(xí)我深刻體會到：書中提出許多教育觀點，陶行知先

生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛

護，這是陶行知教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，

符合幼兒園現(xiàn)代教育的理念。我作為一名幼兒教師，要愛崗敬業(yè)、

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、要為人師表、盡職盡責(zé)、讓家長放心。

偉大教育陶行知是“萬世師表”，他的教育思想將繼續(xù)影響

后世人！

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇6

好書能營造一種寧靜的心境，能讓人在精神的世界中自由翱

翔。在浩瀚的書海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的

明燈。如果說讀書是一種幸福，是一種樂趣，會讀書則是一種享受。

讓我們從讀書好的思想中轉(zhuǎn)化為好讀書。

書是精神的糧食，是人類進步的臺階。每當(dāng)我翻開那精神的

糧食，哺育我的是一個個妙詞佳句，引領(lǐng)著我們前進的步伐。讀

書猶如交友，再情投意合的朋友，在一塊耽得太久也會膩味的，

而書則不然。

高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進步的階梯”讀一本好書，就好

像與許許多多高尚的人交朋友。如果這個時間上沒有書，那會怎

樣呢？這個世界將不會發(fā)展那么快，還可能是原始。讀書是很美

好的事，它使人快樂。在自己不開心的時候，打開一本書看看，

把不開心的事放下，書跟你交朋友。讀書使人從無知變成有知，

從少知變成多知。有一首詩這樣寫道：“書是知識的寶庫，書是

智慧的海洋?！笔堑?，正是有了書，社會才會進步，科學(xué)才會發(fā)

展。朋友，讓我們一起發(fā)憤讀書吧！讀書使人有親密無間的朋友。

書豐富了我的知識，陶冶了我的情操，也給過我不少的啟迪，鞭

策我在人生的道路上不斷前進！

讀書的時候應(yīng)專心致志，除了了解書中的內(nèi)容，好要對其進

行分析，留下屬于自己的那部分，讀書時時而在書上劃劃圈圈，

留下些精華。每當(dāng)我翻開書本，就會身臨其境，一坐就是兩個小

時，這才依依不舍地象被人從那兒拽了回來。許多人喜歡在安靜

的環(huán)境里讀書，或是在溢滿書香的小屋，或是在萬籟俱寂的午夜，

遠離喧囂、嘈雜，一個人獨享那份清凈與快樂。雖然書中未必有

“黃金屋、千鐘粟、顏如玉”，我卻還是常常捧書漫步在美麗的

大自然中，流連于皎潔月光下，徜徉于整潔的書柜前。每至此，

心靈得以平靜舒展，思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環(huán)境對讀書

的感受是不一樣的。在艱苦的環(huán)境里讀書，沒有恒心和堅韌的毅

力是徒勞的，至少是讀不好書的?！邦^懸梁、錐刺股”、“書中

自有黃金屋，書中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書“古訓(xùn)”，

反映出古人讀書的環(huán)境是多么地艱難。而追求名利的讀書，則變

得過于的形式，效果也不是那么的明顯。

當(dāng)今社會，無論是在物質(zhì)條件還是在讀書氛圍上，讀書的環(huán)

境越來越好了。書的種類也多了，而人們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確了，

書的專業(yè)性也顯現(xiàn)出來，我們要有選擇地來讀適合我們的書籍。

無論讀書環(huán)境好壞，并不影響讀書人的執(zhí)著和對讀書的熱愛。古

人在最艱苦的環(huán)境里尚能專心讀書，在崇尚知識、崇尚讀書的今

天，我們更應(yīng)珍惜今天的時光，淡泊名利，遠離世俗，潛心讀書。

書是人生的一個最最知心地伴侶。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇7

最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。什么是幸

福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽

光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。世界上每一個人都想

自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能

在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解，還記

得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地

告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是

為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可作為一名普通的教師一

一幸福在哪里？

首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一

個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，

營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你

就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定

是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許

多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。

但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)

生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會

離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑

情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得

學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的

衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。開朗、豁達的生活態(tài)

度、自覺高雅的生活情趣很重要。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇8

《我不只是數(shù)學(xué)》是數(shù)學(xué)名師華應(yīng)龍老師繼《我這樣教數(shù)學(xué)》

《我就是數(shù)學(xué)》之后的第三本叢書。其實有心的人看這三本書的

名字就能了解華老師的教學(xué)思想歷程，從最初的追求課堂環(huán)節(jié)的

精彩，到全身心投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，再到現(xiàn)在不僅僅做數(shù)學(xué)

教學(xué)更重要的是在做數(shù)學(xué)教育。

鄭毓信教授言：優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的特色絕不應(yīng)局限于具體的教

學(xué)方法或模式，還應(yīng)體現(xiàn)其對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，反應(yīng)他對數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動本質(zhì)的深入思考，以及對理想課堂與教師

自身價值的執(zhí)著追求與深切理解。正是因為有這樣的追求，《我不

只是數(shù)學(xué)》的每節(jié)課例都是遵循“課前慎思”“課中篤行”“課

后明辨”“名家點評”這樣的模式來展開敘述。我這樣形容這四

個環(huán)節(jié)：課前慎思是旅行前的準(zhǔn)備（需要用心思考，萬無一失）,

課中篤行是美好的旅行沿途都是好風(fēng)光（需要靜心欣賞，美妙無

窮），課后明辨則是導(dǎo)游解說（需要潛心聆聽，醍醐灌頂）。

在閱讀的過程中每個環(huán)節(jié)都值得細細品讀，而給我最大啟迪

的是“課前慎思”環(huán)節(jié)，在這里華老師向我們講述了他每節(jié)課背

后的付出，有對教材的質(zhì)疑，有對課前調(diào)查的分析思考，有對同

一內(nèi)容的綜合分析，有對學(xué)生容易出現(xiàn)的普遍性困難與錯誤的分

析，有對教學(xué)本節(jié)課的意義的思考等等，可以說每次的“課前慎

思”都讓我開啟思考的閘門，面對這樣的內(nèi)容我們會怎樣處理，

華老師這樣處理能給孩子帶來些什么.....也正是因為有了課前

的慎思，才有了精彩的“課中篤行”和感人的“課后明辨”“認(rèn)

識面積”。書中給出的定義一般為平面圖形的大小叫做圖形的面

積，而華老師卻思考“什么是面積？什么是面？什么是積”。思

考增加了行動的效果，課堂上積線成面給孩子留下了深刻的印象,

也對后面的比較面的大小起到了促進催化的作用，加深了對面積

的理解。

“解決連乘問題”中華老師對于傳統(tǒng)教學(xué)的意義展開思考，

對為什么上這節(jié)課進行慎思深思再慎思，從而有了在汶川學(xué)校這

個特定課堂上為玉樹送紙鶴的環(huán)節(jié)，有了人人獻出一點愛，世界

將變成美好的未來。

這樣的例子舉不勝舉，但卻在這些鮮活的例子中我們明白了，

想要成為學(xué)生的貴人，成為仁師，就要勤于思考，樂于思考，善

于思考！

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇9

這學(xué)期我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書，感

觸很深。其中一篇吧童年還給童年，印象非常的深刻。

為了創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，為幼兒提供健康、豐富的生活和

活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生

活中獲得充分發(fā)展，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)幼兒的素

質(zhì)教育，教師不僅需要教育幼兒的知識和素質(zhì)，還特別需要豐富

的教育技能和教育藝術(shù)。

教師要把理論轉(zhuǎn)為實踐，這操作過程中會遇到各種問題，思

考可以幫助我們分析解決問題，更好的掌握理論并運用，教育反

思是十分必要的。國內(nèi)外幼兒教育理論研究和實踐經(jīng)驗表明，提

高教師的教育知識、素養(yǎng)，尤其是教育技能和教育藝術(shù)，除了學(xué)

習(xí)、培訓(xùn)外，主要依賴于教育實踐及其實踐的反思和他人評價來

調(diào)整、改進教育技藝。

讀后感《做最好的老師》以幼兒發(fā)展為本，以幼兒教育技藝

為主題，和讀者們分享了大量的操作性較強又富有啟示的示例及

評析，是幼兒教師提高教育水平的良師益友。幼兒時期其價值觀

正在形成，最易受外界影響，教育不當(dāng)反而會使幼兒養(yǎng)成不良習(xí)

慣甚至扼殺他們的潛能，教育方法得當(dāng)很重要，而我從書中學(xué)到

了不少的好方法。譬如，我班的曹力引年齡較小，開學(xué)初情緒不

穩(wěn)定，總是哭鬧著不肯來園，我從《做最好的老師》中到啟發(fā)，用

小游戲成功的轉(zhuǎn)移了她的'注意力，緩解了她的焦慮情緒。從“爭

吵轉(zhuǎn)化為交往”明白了教師不必急于解決幼兒的問題，教師不是

充當(dāng)審判是非的法官，而是要給與正確的引導(dǎo)，讓孩子思考、表

達對事物的看法，從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

從“親親香寶寶”轉(zhuǎn)化為“讓我聞聞你香香的手”來激勵我班幼

兒自己洗手。

我從書中受的啟示還有很多很多，教育是門藝術(shù)，而這門藝

術(shù)并非一朝一夕就能掌握，需要不斷的積累經(jīng)驗，思考教育對策，

在帶班過程中免不了會遇到一些困惑，我們何不借鑒他人的方法

策略呢？畢竟眾人拾柴火焰高嘛。親愛的朋友，有空不妨來看看

《做最好的老師》這本書，說不定你也能從中得到實用的幫助哦。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇10

人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通

又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中

獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海

洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。

所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書。在這

短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常

生活的一部分。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我

這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀

書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該

如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作

為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作

為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財

富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面

的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用

書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什

么"書中自有黃金屋”等等，都不足隔

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文

章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書

要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不

如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于

思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、

分析。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能

夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教

師最能受到學(xué)生的.敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,

向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不

說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學(xué)生在向我表達著他們對我

的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到

了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我

在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的

具體表現(xiàn)。

簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀

的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只

要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好

奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看

到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為

孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必然在一步

一步的接近成功！

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇n

屋檐水，一點一滴，滴穿沿階石；羲之習(xí)字，年年歲歲，墨染

洗硯池。陶行知說：“教育的作用，是使人天天改造，天天進步，

天天往好的路上走?！背踝x《師道》一書，觀此言，只覺三個“天

天”，發(fā)人深??；再觀此言，更覺大小不論，“天天”不易，所以

我從不呆望“大創(chuàng)造”從天而降，而是學(xué)以“坦白之心”觀“點

滴的創(chuàng)造”。

何為“坦白之心”？我以為對于教師而言，“坦白之心”便是

襟懷坦白，誠摯可親，一視同仁。擁有了坦白之心，便擁有了一

對火眼金睛，具備了找出孩子所有的小小創(chuàng)造的本事；擁有了坦白

之心，便擁有了一個廣大的溫暖懷抱，獲得了能把所有取得點滴

進步的孩子納入懷中給予溫暖的能力；擁有了坦白之心，便擁有了

一雙有力的手，能把孩子托舉得更高，遠離那片名為不自信的荊

棘地。

上學(xué)期我最喜歡做的事情，就是給班里小朋友們寫的“詩歌”

設(shè)計海報。尤記一開始我動員孩子們寫詩的時候，這些“大作”

還只是幾張可憐的小紙片，攥在幾個平時的“積極分子”的手里，

到了下課，這幾個人走到我面前，亮晶晶的眼睛望著我，領(lǐng)頭的

來一句“老師，這是我們自己寫的詩，想給您看看?！痹掃€沒說

完，孩子們把紙往我講臺上一拍，一溜煙全跑了，讓人哭笑不得。

我只好把這些皺巴巴的小紙片一張張撫平，疊起來，帶回辦公室。

看著這寥寥幾張紙片，我內(nèi)心有些泄氣，我本以為我前期做了充

足的準(zhǔn)備，找了不少同齡孩子有趣的詩歌，舉辦“兒童詩鑒賞會”，

孩子們應(yīng)該會積極性很高，這些小紙片卻怎么看都有些敷衍之意。

沒想到的是，一張張看下來，紙片的含金量出乎意料的高，孩子

們字一筆一劃寫得認(rèn)真，寫的小詩也基本都具備了現(xiàn)代詩的

“范”。想了想，我準(zhǔn)備給這些積極勇敢的孩子準(zhǔn)備一份小禮物。

我把這些文字錄入到電腦，配上應(yīng)景的插圖，做成手賬的形式，

再打印出來，一張張精美的詩歌海報便完成了。令我沒想到的是，

這些“小禮物”激起了不少孩子的興趣，隨著我一次次的動員，

我收到了越來越多的“小紙片”，越來越多的小朋友加入了寫詩

的陣營。

現(xiàn)在回想起當(dāng)時的情景，我慶幸我在最后沒丟下一顆“坦白

之心”，若我因為孩子們交上來的“小紙片”不符合我預(yù)期所想，

疑心是孩子們敷衍我才上交的，棄之不看，不予孩子反饋，豈不

是錯過了孩子的成長？這便是失了“坦白之心”，摧殘了孩子的趣

味，更辜負了孩子的創(chuàng)造。小紙片也好，精美詩集也罷，若帶著

坦白之心去看，便都是孩子的創(chuàng)造;孩子的點滴創(chuàng)造也好，大創(chuàng)造

也罷，都是作為一個老師應(yīng)該去一一發(fā)現(xiàn)，一一挖掘的寶貴財富。

梁啟超說“教育事業(yè)，從積極方面說，全是在喚起趣味;從消

極方面說，要十分注意不可以摧殘趣味?！币蕴拱字挠^點滴創(chuàng)

造，喚起孩子趣味，守護孩子趣味。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇12

走上三尺講臺，成為人民教師，內(nèi)心澎湃著用心把每一個孩

子教好的雄心壯志。實踐后才覺得心有余而力不足，對于他們的

頑劣、無理，甚至感覺到不可理喻、無能為力。到底怎樣才能教

好他們呢？怎樣才能把他們引上正路呢？他們有那么復(fù)雜嗎？他們

只是孩子啊！《聽聽孩子的心里話》這本書，讓我對教育方式有了

新的認(rèn)識，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流。

確實，教師和家長本來就只是孩子成長的引路人，我們?yōu)槭?/p>

么非得用高高在上的姿態(tài)去壓制逼迫孩子呢？作者說：教育孩子不

是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實的感受，

要想培養(yǎng)出一個身心健康的孩子，請不要忽略孩子的感受，多聽

聽孩子的心聲吧！我們只有了解孩子內(nèi)心真實的想法，才能更好地

去教育、引導(dǎo)他們；不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不

能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。

作者對她女兒的教育是寬容、平等的。她時常跟女兒進行平

等的對話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法，

他們的對話一點也不像家長和孩子之間的嚴(yán)肅正規(guī)。她的女兒可

以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見，孩子可以反

駁父母的不是。有些話當(dāng)時沒機會或沒來得及說出口的，她還用

書信跟女兒交流。在這樣的教育方式下，她的女兒開朗樂觀、積

極向上還善良友愛，更重要的是有主見、獨立性強。

著名的哲學(xué)家盧梭說過：我雖然不同意你的觀點，但我誓死

擁護你說話的權(quán)利。作者提到，每一個人都應(yīng)該有說話的權(quán)利，

但我們國家的孩子卻沒有好好地享受過這個權(quán)利。我們沒有把孩

子作為一個平等的主體，去聽聽他想要什么、他為什么要這樣做。

我們大人只會想他只是一個孩子，懂什么？他應(yīng)該聽我們的安排,

我們都是為他好等等之類的。我們從來都忽略了孩子陳述自己想

法的權(quán)利，我們似乎忘記了孩子也是有想法的、孩子也可以有訴

求的。當(dāng)孩子被大人認(rèn)為做錯事情時，他們總是被批評、指責(zé)，

當(dāng)他們想解釋和辯解時，總是被這樣的話打斷：你不要辯解了，

這沒用，閉嘴，做錯了事情，你還有理!這樣的話在家長和老師教

育孩子時出口成章，我們好像當(dāng)成理所當(dāng)然的，作者說得好，即

使罪犯還有申訴的權(quán)利呢？我們憑什么這樣對孩子？他們就這樣被

槍斃了？

因此，作為有素質(zhì)、受過教育的教師，我們更不能這么粗暴

地對待孩子，我們更應(yīng)該聽聽孩子的心里話。只有知道孩子的內(nèi)

心想法，我們才能從源頭上解決問題，才能達到教育的終極目的;

只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給

孩子，孔子說己所不欲，勿施于人。我們教師平常就應(yīng)該遵照這

樣的教育理念，時時處處與學(xué)生進行平等的對話，讓孩子說出自

己內(nèi)心的真實想法，再對癥下藥、循循善誘。多一點理解，少一

點野蠻；多一點交流，少一點謾罵；多一點平靜，少一點怒斥。

也許學(xué)生表面上犯了彌天大錯，我們也不能不分青紅皂白就

給學(xué)生判死刑，我們應(yīng)該冷靜下來，平心靜氣地跟學(xué)生聊聊，讓

他說出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師

沒有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心，接下來才能有針對性地想辦

法教育感化。不管對小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的

機會，正如作者所說表達自己的內(nèi)心對一個孩子來說極其重要，

這是促使孩子社會化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也

是他們自我完善的需要，孩子做錯事情，我們給他們陳述的機會，

了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時候孩子不是無緣無故犯錯

的，其實他們有時候只是好心辦壞事。可見，了解孩子的真心是

多么重要！

《聽聽孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā)，在今后的教育中，

我將平心地對待每一個孩子，跟孩子進行平等的交流，任何時候

都要讓孩子說出內(nèi)心的想法，了解孩子的真心后再引導(dǎo)、幫助他

成長進步，絕不做專制、粗暴的打壓者。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇13

最近買了一本李鎮(zhèn)西教師的力作：《愛心與教育》，回家后仔

細閱讀品味，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西教師心聲的《做的教師》

文時，時時被李鎮(zhèn)西教師充滿智慧和哲理的語言所打動，現(xiàn)摘錄

一些精彩的片段以自勉。

所謂“的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等

教師相比一一他們的人格、學(xué)識、本事乃至天賦，我是永遠無法

企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀！也就是用今日的李鎮(zhèn)西

與昨日的李鎮(zhèn)西相比一一我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真？我今

日上課是不是比昨日更精彩？我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更

誠懇？我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智？今日我組織班團

體活動是不是比昨日更趣味？我今日幫忙“后進生”是不是比昨

日更細心？我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富？我今日

所進行的教育反思是不是比昨日更深刻？今日我應(yīng)對學(xué)生的教育

教學(xué)提議或意見是不是比昨日更虛心？我今日聽到各種“不理解”

后是不是比昨日更冷靜？每一天都不是，甚至每一天都有遺憾，但

每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我就不斷地向“的教師”

的境界靠近。

我是為誰而工作？為同事的好評嗎？為校長的表揚嗎？為獎金

嗎？為職稱嗎？這些對我來說當(dāng)然也重要（可見我也并未“脫俗”），

但如果這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾

向于學(xué)生一邊!在我看來，一個教師是否，第一應(yīng)當(dāng)看學(xué)生的評價，

教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想-----種海納百川的文化胸襟，一種高

屋建苑的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨立思考的

批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是

灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是

最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤

奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但

你能夠最樂觀。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇14

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我

們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的

活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得

到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對

學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確

定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世

界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵

在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)

到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也

是一門藝術(shù)嗎？

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在

對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡

得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧

手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇15

讀書是我的一大愛好，也是一種休閑。在閑暇之余，總喜歡

挑幾本書來慢慢品味，用課余之時，我認(rèn)真拜了《做最好的老師》

這本書，從中讓我感觸頗深。讀完《做最好的老師》這本書，我才

深知，原來我對"教書育人"的理解是多么的浮淺，對"教育"

一詞只是表面的感知。讀完這本書，給我最大的感覺就是：原來

教育中需要"愛"，而且是一種令人羨慕的愛。

在這本書中沒有乏味的說教，也沒有令人激動的豪言壯語，

更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，它所寫的是我們在教學(xué)中的一些平

凡事例，正是這些看似平凡，實則真實可信的記敘，把每一位讀

者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中感受到了教育。通過讀這本

書，做為一名教師，我們應(yīng)該深思："教書育人"的本質(zhì)為何意？

怎樣做才是一名合格的人民教師？針對這兩個問題，從這本書中

我有以下的體會：

1、教師對學(xué)生的教育，要重在“育"而不是"教"，允許學(xué)

生說"不"

每位教師對學(xué)生的要求基本上都是以嚴(yán)為主，學(xué)生其實他們

也有自己的想法，年齡雖小，有時也有他們獨到的見解，他們認(rèn)

為不好的做法，完全可以說"不"，不贊成，不去做，而做為教

師的我們，往往一權(quán)專政。

2、怎樣做才是真正的了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生？要了解學(xué)生的感

受，善于聆聽學(xué)生的心聲。

對學(xué)生的了解和認(rèn)識，不單單是對學(xué)生表面的了解，而最為

重要的是對他們內(nèi)心世界的了解和深入，讓學(xué)生感受到你不只是

他的老師，更是朋友和親人，他愿意把自己的秘密告訴你，愿意

把自己的喜怒哀樂和你分享，這才是一種和諧的師生關(guān)系。在師

生之間搭起一座心靈的橋梁，這樣才能讓他們快樂、茁壯成長！

3、在教育中體現(xiàn)"愛"、奉獻"愛"

愛是一種感覺，更是一種行動，只有你付出了、奉獻了，學(xué)

生會真實的感受到，哪怕一句溫暖的話語，簡單的問候，或一次

心靈的交流，學(xué)生都會銘記在心，倍受感動，"愛"需要用具體

的行動來表達，需要你的付出、你的奉獻！

教育需要愛，愛要體現(xiàn)在教育中，有愛的教育，才能留下更

美好的回憶！

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇16

教師讀書月心得

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中

一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,

從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同

浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來

提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知

識充實自己。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能

夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教

師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，

向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不

說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著他們對我

的感激和敬意，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了

自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在

讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具

體表現(xiàn)。

本學(xué)期，校黨總支陳書記提出了一個令人深思的問題：今天

我們怎樣做教師？通過假期的讀書活動，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)

實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并

不是如蜀道之難。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，

長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好

戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些

什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你

也必然在一步一步的接近成功！

一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認(rèn)識自我

名言說：熱愛是最好的老師。是的，對于教師來說，愛是不

可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，

把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師

魏書生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人大狹隘，

常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。

眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有

奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的

壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長

提升自己、充實自己。捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知先

生的這句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：

熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任。教育尤其需要熱情，需要

愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效

教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程

中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認(rèn)識自我。

、在不泯的童心面前，時刻警醒自我

有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱

情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一

同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆赤子之

心，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高

齡還在與不學(xué)生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于

小發(fā)明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為

學(xué)生的良師益友？學(xué)生又怎么會不親其師信其道呢？

多改變自己，少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一

條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境

投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入

最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在

今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

三、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我

陶行知先生早就說過：教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，

才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。只有學(xué)而不厭的先生，才能教出

學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有

深刻認(rèn)識，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國心理學(xué)家波斯納提出：如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)

驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20_年的教學(xué)經(jīng)驗，也

許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,

否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。

他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長:經(jīng)驗+反思。它清

楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅

是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程，

是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效

教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則

是發(fā)展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把合作交流作為營造新課堂氛圍和培

養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。

開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親

密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，

相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，

團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一

名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是:

念人之功，容人之過，學(xué)人之長，補己之短。多么豁達的胸懷，剖

析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，

不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

讓我們用查有梁先生總結(jié)了一段關(guān)于研的妙語時時鞭策自己

&&學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自

反也;知困，然后能自強也;知美，然后能自創(chuàng)也。

小學(xué)教師讀書心得體會小學(xué)教師讀書心得體會篇17

作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在五年的教學(xué)生涯中，讓我

逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的

肩上的重擔(dān)，當(dāng)前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此

次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及資料最全面的一次課程改革。

它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、

對教師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在必須的困惑。暑假，我有幸

拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機智一一教育智慧的意蘊》。書中

用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡

述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育

的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說：讀書足

以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)

性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖

然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也

不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就

是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，

同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。

因此，教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，務(wù)必具備

諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的:

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人

之道，愛心為先。中國臺灣教育家高震東說：“愛自我的孩子是

人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一

棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教

育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成

其為教育。要實現(xiàn)真正好處的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如

蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的

精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有

在這樣的財富下一一用形象的話來說，就是在知識的活的身體里

要有情感的血液在暢流?！?/p>

記得有人說過這樣一句話：你想把自我的孩子交給怎樣的老

師來培育，你自我就做這樣的老師吧!是的，老師，請把完美的笑

容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面

前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老

的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成

幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的

腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些個性

的孩子孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠

都不要絕望，是因為只要我們充滿期盼，他們或許很有期

望。”“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，

而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大

的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。

懷著愛與悲憫，我們不放下，絕不放下。讓我們專著的神情

告訴所有人，我們沒有放下?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛

心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良

師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的期望。

對于那些尚未開放的花朵，我們就就應(yīng)傾注更多的耐心，傾注更

多的溫暖，個性的愛給個性的他們，百花齊放才能迎來滿園的春

色！

其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟。《數(shù)

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)

學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全

體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；

不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中

的務(wù)必“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。

教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學(xué)生，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，

為每個學(xué)生的成才帶給機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重

和賞識，保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗

人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。

要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變

相體罰遠離禮貌的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生

的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟。

第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理

課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或

移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師

務(wù)必具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。

如在執(zhí)教《圖形的周長》一課時，我在釘子板上圍了一個長4厘

米、寬3厘米的長方形，讓學(xué)生探究長方形周長計算公式，學(xué)生

透過獨立思考、合作交