高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)之小說(shuō)情節(jié)作用

小說(shuō)閱讀專題之

情節(jié)作用第1頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確小說(shuō)情節(jié)作用提問(wèn)方式及作用。2.掌握小說(shuō)情節(jié)作用答題思緒。第2頁(yè)考綱解讀：1.概括并分析情節(jié)作用題，是小說(shuō)常考點(diǎn)，普通以主觀題形式出現(xiàn)。2.對(duì)小說(shuō)考查，往往和小說(shuō)謀篇布局親密相關(guān)，主要有三種類型：概括情節(jié)型、情節(jié)作用型、情節(jié)方法型。第3頁(yè)設(shè)問(wèn)方式1．文中寫了XX情節(jié)（或場(chǎng)面等）在小說(shuō)中起到什么作用？2．小說(shuō)著重寫XX，目標(biāo)是什么。3．小說(shuō)以“XX”為中心敘亊寫人,這么處理有什么好處？請(qǐng)筒要分析。4．分析小說(shuō)開(kāi)頭、結(jié)尾部分作用。第4頁(yè)問(wèn)題展現(xiàn)：1.概括不全方面，遺漏關(guān)鍵點(diǎn)。2.分析不到位，似是而非。3.表述不準(zhǔn)確，隨意性大。第5頁(yè)書(shū)本遷移：1.突出以魯四嬸為代表魯鎮(zhèn)人為祥林嫂貼上敗壞風(fēng)俗、不潔不祥標(biāo)簽。第二次阻止，讓祥林嫂知道自己永遠(yuǎn)不能被這個(gè)冷漠社會(huì)所接收，以致失去生存希望。2.照應(yīng)前文魯四老爺暗中告誡，引出后文祥林嫂請(qǐng)假捐門檻，并所以變得神氣。為后文祥林嫂瓦解淪為乞丐做鋪墊。3.揭示了祥林嫂被封建禮教摧殘和折磨，以及封建禮教吃人本質(zhì)。第6頁(yè)內(nèi)容：1.交代人物活動(dòng)場(chǎng)面和社會(huì)環(huán)境（指向環(huán)境）2.刻畫(huà)塑造……人物性格（指向人物）3.表現(xiàn)小說(shuō)……主旨或深化……主題（指向主旨）結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣（指向讀者）；為下文……情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆中間：推進(jìn)……情節(jié)發(fā)展;引出下……情節(jié);使情節(jié)波折起伏結(jié)尾：出人意料，又在情理之中；戛然而止，留白耐人尋味；照應(yīng)前文；卒章顯志第7頁(yè)小試牛刀：1.突出吳秋明心理學(xué)博士身份，說(shuō)明她知道溫暖懷抱對(duì)孩子主要性。2.承接上文，解釋上文吳秋明穿藍(lán)色小碎花薄棉衣原因，為下文吳秋明在兒童村表現(xiàn)做鋪墊，突出吳秋明對(duì)孩子們愛(ài)。3.突出文章主題，表明孩子們不但需要物質(zhì)，更需要感情上關(guān)心，需要親情和愛(ài)。第8頁(yè)《祁茂順》答案展示:1.展示了祁茂順高超手藝，使人物形象愈加豐滿。2.照應(yīng)開(kāi)頭糊燒活情節(jié)，使結(jié)構(gòu)愈加嚴(yán)謹(jǐn)。3.表示嘆惋民俗文化衰落主題第9頁(yè)做題必須細(xì)思量莫用舌頭論短長(zhǎng)抓住要素讀文本概括主旨審題干依據(jù)題型定步驟關(guān)鍵詞語(yǔ)要表達(dá)答題過(guò)程要認(rèn)真回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)看第10頁(yè)“以”是介詞還是連詞，關(guān)鍵看它后面是帶刺、名詞、名詞性短語(yǔ)還是其它短語(yǔ)或分句介詞以+代詞、名詞、名詞性短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)做狀語(yǔ)連詞以+主謂短語(yǔ)、動(dòng)詞、形容詞第11頁(yè)歐亨利筆法：意料之外情理之中1.認(rèn)為趙老板會(huì)看走眼，結(jié)果是李老板走了眼；認(rèn)為價(jià)值在玉其實(shí)價(jià)值在盒，造成出人意料結(jié)局。2.趙老板在鈞瓷判定中表現(xiàn)出來(lái)眼光，以及在收玉時(shí)對(duì)玉盒端詳良久細(xì)節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局在情理之中。第12頁(yè)安娜