安徽省阜陽市阜南縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題 含解析

安徽省阜陽市阜南縣20222023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（考試時(shí)間：90分鐘，滿分：100分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（10分）1.字音辨析（每小題2分，共4分）A.風(fēng)馳電掣（chè）B.暮靄（ǎi）沉沉C.恣?。╯uī）D.蹣跚（pánshān）2.字形填空（每小題2分，共3分）A.好高騖遠(yuǎn)（騖）B.繁文縟節(jié)（縟）C.莫衷一是（衷）3.成語運(yùn)用（每小題2分，共3分）A.鍥而不舍B.炙手可熱C.鞭長(zhǎng)莫及二、文言文閱讀（15分）1.文言文翻譯（5分）翻譯句子：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。”2.斷句（5分）斷句句子：“故木受繩則直，金就礪則利?！?.內(nèi)容理解（5分）簡(jiǎn)要概括《陳情表》中作者表達(dá)的主要情感。三、古詩文閱讀（20分）1.古詩鑒賞（10分）分析詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的表達(dá)技巧及情感。2.文言文閱讀（10分）根據(jù)文段內(nèi)容回答問題：“孔文子何以謂之‘文’也？”四、現(xiàn)代文閱讀（25分）1.論述類文本閱讀（10分）2.文學(xué)類文本閱讀（10分）閱讀小說片段，回答問題：“小說中的人物形象是如何塑造的？”3.實(shí)用類文本閱讀（5分）閱讀新聞報(bào)道，回答問題：“該事件的社會(huì)意義是什么？”五、名著閱讀（10分）1.情節(jié)梳理（5分）概括《紅樓夢(mèng)》中“林黛玉進(jìn)賈府”的主要情節(jié)。2.人物分析（5分）分析《三國(guó)演義》中諸葛亮的人物性格特點(diǎn)。六、語言運(yùn)用（10分）1.修改病句（5分）修改句子：“通過這次活動(dòng)，我們不僅提高了環(huán)保意識(shí)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！?.仿寫句子（5分）仿寫句子：“如果我是陽光，我將照亮每一個(gè)角落?！逼摺⒆魑模?0分）1.命題作文（20分）題目：《我與閱讀的故事》解析1.基礎(chǔ)知識(shí)：主要考查學(xué)生對(duì)字音、字形和成語的掌握，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。2.文言文閱讀：重點(diǎn)考查文言文的翻譯、斷句及內(nèi)容理解能力，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.古詩文閱讀：注重對(duì)古詩意境的鑒賞及文言文閱讀能力的培養(yǎng)。4.現(xiàn)代文閱讀：涵蓋論述類、文學(xué)類和實(shí)用類文本，注重綜合閱讀能力的提升。5.名著閱讀：通過情節(jié)梳理和人物分析，考查學(xué)生對(duì)名著的理解能力。6.語言運(yùn)用：考查學(xué)生對(duì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。7.作文：注重學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)。本試卷題型設(shè)計(jì)合理，分值分布科學(xué)，能夠全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。八、古詩文默寫（10分）1.默寫古詩文名句（每小題2分，共10分）A.床前明月光，疑是地上霜。B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。C.烽火連三月，家書抵萬金。D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。E.青青子衿，悠悠我心。九、文學(xué)常識(shí)（10分）1.選擇題（每小題2分，共10分）A.《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。B.《吶喊》的作者是魯迅。C.《離騷》的作者是屈原。D.《資治通鑒》的作者是司馬光。十、現(xiàn)代文閱讀（20分）1.文學(xué)類文本閱讀（10分）閱讀文章《背影》，回答問題：作者在文章中表達(dá)了怎樣的情感？2.實(shí)用類文本閱讀（10分）十一、語言表達(dá)（10分）1.病句修改（5分）修改句子：通過這次活動(dòng)，我們不僅提高了環(huán)保意識(shí)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.仿寫句子（5分）仿寫句子：如果我是陽光，我將照亮每一個(gè)角落。十二、名著閱讀（10分）1.情節(jié)梳理（5分）概括《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府的主要情節(jié)。2.人物分析（5分）分析《三國(guó)演義》中諸葛亮的人物性格特點(diǎn)。十三、寫作（20分）1.命題作文（20分）題目：《我與閱讀的故事》十四、古詩文鑒賞（10分）1.分析詩句（每小題2分，共10分）A.春江潮水連海平，海上明月共潮生。B.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。十五、語言運(yùn)用（10分）1.修改語病（5分）修改句子：通過這次活動(dòng)，我們不僅提高了環(huán)保意識(shí)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.補(bǔ)充句子（5分）補(bǔ)全句子：如果我是陽光，我將照亮每一個(gè)角落。一、古詩文默寫（10分）1.A.床前明月光，疑是地上霜。B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。C.烽火連三月，家書抵萬金。D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。E.青青子衿，悠悠我心。二、文學(xué)常識(shí)（10分）1.A.《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。B.《吶喊》的作者是魯迅。C.《離騷》的作者是屈原。D.《資治通鑒》的作者是司馬光。三、現(xiàn)代文閱讀（20分）1.文學(xué)類文本閱讀：作者在文章《背影》中表達(dá)了父親對(duì)兒子的深沉關(guān)愛和兒子對(duì)父親的思念與愧疚之情。2.實(shí)用類文本閱讀：四、語言表達(dá)（10分）1.病句修改：修改后：通過這次活動(dòng)，我們不僅提高了環(huán)保意識(shí)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.仿寫句子：如果我是陽光，我將照亮每一個(gè)角落。五、名著閱讀（10分）1.情節(jié)梳理：林黛玉進(jìn)賈府的主要情節(jié)包括：林黛玉初到榮府，拜見賈母、王夫人等，與賈寶玉初次相見，以及初識(shí)賈府中的人情世故。2.人物分析：諸葛亮的人物性格特點(diǎn)包括：足智多謀、忠誠(chéng)、鞠躬盡瘁、死而后已。六、寫作（20分）1.命題作文：學(xué)生需要結(jié)合自身經(jīng)歷，圍繞“我與閱讀的故事”展開敘述，表達(dá)閱讀對(duì)自身成長(zhǎng)的影響。七、古詩文鑒賞（10分）1.分析詩句：A.表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的熱愛與贊嘆。B.描繪了邊塞風(fēng)光的壯麗景象。C.表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。八、語言運(yùn)用（10分）1.修改語病：修改后：通過這次活動(dòng)，我們不僅提高了環(huán)保意識(shí)，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.補(bǔ)充句子：如果我是陽光，我將照亮每一個(gè)角落。1.基礎(chǔ)知識(shí)古詩文默寫：考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名句的積累與書寫能力。文學(xué)常識(shí)：考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的作者、背景、主題等基礎(chǔ)信息的掌握。2.閱讀理解現(xiàn)代文閱讀：考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析以及語言表達(dá)的能力。名著閱讀：考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著情節(jié)的熟悉程度及人物性格的分析能力。3.寫作能力命題作文：考查學(xué)生的語言組織能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力。4.語言運(yùn)用語言表達(dá)與修改：考查學(xué)生對(duì)語病的識(shí)別與修改能力，以及對(duì)句子的仿寫能力。5.古詩文鑒賞詩句分析：考查學(xué)生對(duì)詩句情感、意境及修辭手法的理解能力。各題型所考察知識(shí)點(diǎn)詳解及示例1.古詩文默寫知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)典名句的積累與書寫。示例：A.床前明月光，疑是地上霜。（考查學(xué)生對(duì)詩句的記憶與書寫能力）。2.文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)作品的作者、背景、主題等。示例：B.《吶喊》的作者是魯迅。（考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的了解）。3.現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)：文章內(nèi)容的理解、分析及語言表達(dá)。示例：文學(xué)類文本閱讀：作者在文章《背影》中表達(dá)了父親對(duì)兒子的深沉關(guān)愛和兒子對(duì)父親的思念與愧疚之情。（考查學(xué)生對(duì)情感的分析能力）。4.名著閱讀知識(shí)點(diǎn)：情節(jié)梳理與人物性格分析。示例：諸葛亮的人物性格特點(diǎn)包括：足智多謀、忠誠(chéng)、鞠躬盡瘁、死而后已。（考查學(xué)生對(duì)名著人物的理解）。5.寫作知識(shí)點(diǎn)：語言組織能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力。示例：命題作文《我與閱讀的故事》，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)閱讀對(duì)自身